PRÁCTICAS PROFESIONALIZANTES I

SEGUNDO PROYECTO
CONTENIDOS: SEPARADORES DE FASES. FUNCIÓN- CLASIFICACIÓN Y
CARACTERISTICAS-PARTES DE UN SEPARADOR- FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA
SEPARACION- PROBLEMAS DE OPERACIÓN DE LOS SEPARADORES- PARÁMETROS QUE
INTERVIENEN EN EL DISEÑO DE LOS SEPARADORES- VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE UN
SEPARADOR.

Docente : Salazar Gustavo.

 El proyecto se podrá realizar en forma individual o grupal (3 personas), en el caso de ser
grupal, deberán buscar estrategias para poder pasarse la información y las actividades ya que
por el tema de la cuarentena resulta imposible juntarse.
 Las consultas, dudas y entregas se harán por el grupo de WhatsApp o por el siguiente mail:
slz_gustavo@hotmail.com

FASE I: Análisis del Problema

A) En forma individual escriban en la carpeta las ideas previas que tengan sobre el proyecto.
B) Luego hagan una puesta en común en el grupo y comparen sus ideas previas.
C) En grupo o en forma individual, lean y analicen los siguientes textos y red conceptual:

Los fluidos en la cabeza del pozo son una mezcla multicomponente de moléculas de hidrógeno y carbono
principalmente, donde cada componente tiene diferente densidad, presión de vapor y otras características
físicas y químicas. Estos fluidos pueden estar presentes dentro del yacimiento en una o dos fases (líquida y/o
gaseosa) a la presión y temperatura de confinamiento; cuando se encuentran en una sola fase y se le somete
a cambios de presión y temperatura, el fluido experimenta alteraciones en sus características fisicoquímicas,
con ello se genera en la cabeza del pozo la liberación de gas en el seno del líquido, con lo cual se requiere de
la separación física de estas dos fases, siendo esta operación una de las más básicas en el proceso de
producción y tratamiento del aceite y gas. La selección de las condiciones de operación y del equipo
requerido de separación en la producción de hidrocarburos, depende fundamentalmente de los objetivos que
se pretendan alcanzar. Generalmente estos se orientan a incrementar el ritmo de producción, reducir los
costos por compresión de gas, maximizar la recuperación de hidrocarburos líquidos, y a la obtención de
productos estabilizados.

Para establecer las condiciones de separación más apropiadas, de acuerdo a las características de los fluidos
producidos, se tiene que considerar las siguientes variables de control: el tipo, el tamaño y los dispositivos
internos del separador, el tiempo de residencia del aceite, las etapas de separación, las presiones y
temperaturas de operación y el lugar de instalación de los separadores, por citar algunos ejemplos. Es
evidente que existirá una combinación de todas estas variables que nos permita obtener la separación
requerida a un costo mínimo. La selección de las condiciones de separación depende, fundamentalmente de
los objetivos de producción establecidos.
FASE II: Elaboración de preguntas y clasificación de las mismas.

A) Elaboración de las preguntas: ¿Qué dudas te surgen a partir de los textos planteados y los temas
vinculados a los mismos?
 Escribí por lo menos 10 (diez) preguntas de todos aquellos interrogantes que tengas. Las preguntas
deberán ser problematizadoras, es decir que no se podrán responder con si o no, que la respuesta no
se encuentre directamente googleando, sino que halla que hacer un análisis previo, como por ejemplo
comparaciones, no podrán empezar con ¿qué es/son…, si podrán empezar con qué, cómo, cuando,
donde, por qué, para qué, etc…
 En forma individual o en grupo comparen las preguntas de cada uno, cada uno agrega las que cree
conveniente cuidando que no se repitan.
-
1- ¿Cuál es el proceso de la separación de fases? Etapas
2- ¿Cuál es la función de un separador de fases?
3- ¿Cómo se clasifican? Ventajas y desventajas
4- ¿Cuál o cuáles son los métodos más eficaces? Diferencias y similitudes
5- ¿Qué debo tener en cuenta para establecer condiciones de separación apropiadas?
6- ¿Qué tipos de separadores hay?
7- ¿Por qué es necesario este proceso?
8- ¿Qué sucede cuando a los fluidos se los somete a cambios?
9- ¿En qué se basan los objetivos que se plantean?

B) Clasificación de preguntas:
Desde muy pequeño empezamos a clasificar, por ejemplo, por forma, por color, por tamaño, etc.
En nuestra casa clasificamos: los artículos de limpieza por un lado, los comestibles por otro, en
fin, es un ejercicio que no desconocemos.
  En forma individual o en grupo repasen el listado de preguntas y reúnan las que les parezca tienen
algo en común (organicen no más de 4 grupos), piensen un título para cada grupo. (El criterio de
clasificación que emplees debe facilitarte la búsqueda de información)
 Soliciten la presencia del docente a fin de discutir la pertinencia de la clasificación elaborada.
 Reescriban las preguntas presentándolas en un cuadro similar al siguiente: (la columna de objetivos
se completar en la FASE III)

TÍTULO PREGUNTAS OBJETIVO

procesos 1-4-6-8-9 Conocer los procesos para
separar fases y comprender
la importancia de estos.
características 2-3-5-7 Reconocer un separador, sus
partes, funcionamiento,
ventajas y desventajas.

Es importante realizar este proyecto de investigación para poder profundizar cada vez más en la
extracción de los hidrocarburos y en los procesos que se le deben realizar a los mismos hasta poder
utilizarlos. En este caso, este proyecto, nos ayuda a conocer un separador y comprender la
importancia de este en dicho proceso.

FASE III: Planteo de Objetivos y Fundamentación

A) Planteo de objetivos: si aún desconocés el significado de la palabra “objetivo”, buscalo en el

diccionario y escribilo en la carpeta.
- Elaboren un objetivo por cada grupo de preguntas (es decir el fin o los fines a los que desean
llegar con la investigación de este tema)
A continuación sugiero una lista de palabras que pueden llegar a utilizar en la redacción de
cada objetivo: conocer, comprender, analizar, descubrir, profundizar, reconocer, identificar,
distinguir, ubicar, saber, averiguar, exponer, confrontar, indagar, aplicar, concluir, valorar,
tomar posición, contar con elementos para… dar cuenta de……
- Registren los objetivos elaborados en el cuadro realizado en la FASE II
B) Fundamentación: Ya tenés el problema planteado, las preguntas hechas y clasificadas, los
objetivos propuestos, ahora vas a decir para qué es importante realizar este proyecto de
investigación. Desde lo personal (se refiere a tu interés para abordar este tema) y desde lo social
–cultural (la importancia que tiene este tema para la sociedad).

FASE IV: Recolección de datos e información.

En este material hay bibliografía que puede servirte pero también es importante que busques otra
diferente a la que el proyecto te ofrece.

 En forma individual o en grupo planifiquen cada una de las estrategias de recolección de datos
que eligieron. Si necesitan pueden consultar el anexo “GUÍAS CON SUGERENCIAS PARA
REALIZAR LAS ESTRATEGIAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN - FASE IV”
donde encontrarán propuestas que pueden servirles.
 Soliciten la presencia del docente a fin discutir, corroborar o ampliar las planificaciones
elaboradas.
  Lleven a cabo cada una de las estrategias de búsqueda planificadas, teniendo en cuenta que cada
integrante del grupo deberá organizar los datos e información recopilada en forma individual y
realizar un cronograma de cada una para una mejor organización.
 Realizamos una puesta en común para que el grupo cuente y muestre al docente y sus
compañeros la información que recolectó.

Guía para realizar el registro de un documento audiovisual:

1. Registrar los datos objetivos del documental, es decir: link, título, autor/es, fecha de realización,
lugar de realización, etc.
2. Observar el documento y simultáneamente tomar nota de la información que expresa. Quizás
necesites más de una observación.
3. Organizar la información recopilada en cada documento en un cuadro similar al siguiente:

INDICADOR CATEGORÍA
TEÓRICA

INDICADORES: escribir los comentarios textuales obtenidos en la observación del documento (video)

CATEGORÍAS TEÓRICAS: conceptos encontrados en la bibliografía, que se refieran a los contenidos

obtenidos en la observación del documento (video)

REVISTAS Y LIBROS SUGERIDOS:

REVISTAS:

LIBROS:

Cuando recopiles información de una fuente documental es sumamente importante registrar datos como
por ejemplo la fecha, el autor y el medio de comunicación que la publica si es una noticia. Esta información
resultará necesaria al realizar el análisis.

TÉCNICAS DE BÚSQUEDA DE DATOS EMPÍRICAS:

ENTREVISTA:

Para llevar adelante una entrevista es necesario implementar diversos pasos, a fin de conocer los mismos te
sugiero consultar el cuadernillo “TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS PARA ESTUDIAR”, apartado:
“TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS”

A continuación te sugiero el nombre de algunos profesionales que estarían dispuestos a colaborar con tu
investigación, pero también podés realizar entrevistas a otros que vos conozcas.

INGENIERO EN PETRÓLEO: DAMIÁN PEREA.

INGENIERO EN PETRÓLEO: ESTEBAN VALLEJOS.

INGENIERO EN PETRÓLEO: JUAN LOPEZ CARRANZA.

INGENIERO EN PETRÓLEO: LORENA MARTIN.

EXPERIENCIAS DE LABORATORIO – INDICACIONES GENERALES -

Cuando realizás experiencias en el laboratorio es sumamente importante que tengas en cuenta las siguientes
INDICACIONES:

 Leé el listado de materiales a utilizar y buscalos con suficiente anticipación.

 Leé en forma minuciosa los pasos a seguir y realizá los procedimientos teniendo en cuenta las
normas de seguridad establecidas. Consultá siempre al docente cuando tengas dudas.

 Formulá la HIPÓTESIS, esto implica anticipar el resultado de la experiencia, lo que vos creés
va a ocurrir.
La hipótesis es una «suposición de algo posible o imposible para sacar de ello una consecuencia».1 

 Realizá el procedimiento paso a paso teniendo en cuenta todas las medidas de seguridad que se
indican.

 Tomá REGISTRO DE LOS RESULTADOS, para llevar a cabo esta tarea es imprescindible
que observes detenidamente los resultados de cada uno de los pasos de la experiencia y realices
los registros en forma rigurosa y precisa. Podés utilizar cuadros, gráficos, textos, etc.

 Elaborá la CONCLUSIÓN, para este fin es necesario que revises los registros realizados y
elabores un texto que exprese la síntesis de los mismos. También deberás mencionar si el
resultado coincide o no con la hipótesis que habías planteado al comienzo de la experiencia, si
coincide decimos que corroboramos la experiencia y si no coincide la refutamos.

 Elaborá la FUNDAMENTACIÓN DEL RESULTADO, fundamentar implica explicar por qué

se producen los hechos que acabás de verificar en el desarrollo de la experiencia, pero esta
explicación tiene que contener datos científicos que seguramente vas a encontrar en la
bibliografía adjunta a este proyecto u otra que hayas encontrado cuando llevaste a cabo la
FASE IV. La fundamentación del resultado es sumamente importante a fin de recordar los
conceptos construidos, por lo tanto es conveniente que la resaltes colocándola dentro de un
recuadro.

FASE V: Análisis de la información.

Ya tienen el problema planteado, las preguntas clasificadas, los objetivos para cada grupo de preguntas y
cuentan con la información que buscaron en la FASE IV, ahora comienza el análisis de esa información
FASE V.

Las estrategias para realizar el análisis de la información se eligen según las características de la
información: por ejemplo si es un texto donde se comparan dos objetos puedo elegir un cuadro de doble
entrada, si la información tiene fechas y acontecimientos puedo utilizar una línea de tiempo, etc.
En general es necesario aplicar más de una técnica para comprender la información, por ejemplo
comenzás por la lectura (quizás necesites realizar varias), luego subrayás las ideas principales y si te
conviene elegís un cuadro de doble entrada u otra técnica que te parezca adecuada.

 Piensen cómo van a realizar el análisis de la información recolectada y registren las propuestas.
 Soliciten la presencia del docente a fin de revisar la pertinencia de las estrategias de análisis
propuestas por el grupo. Si necesitan pueden desarrollar las sugeridas por el docente en el anexo
“GUÍAS SUGERIDAS PARA EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN – FASE V”
 Lleven adelante las estrategias de análisis de la información.

 “GUÍAS SUGERIDAS PARA EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN – FASE V”

 1.- En grupo, seleccionen uno de los objetivos entre los planteados en la FASE III y lean el grupo de
preguntas que le corresponde.
 2.- Identifiquen con un color, la información que les permita resolver ese objetivo. Recuerden que
en la FASE IV implementaron diferentes técnicas, por lo tanto cuentan con información recopilada
en: las experiencias realizadas, las entrevistas, la observación de los videos, los textos, etc.
 3.- Una vez que han identificado la información que creen les sirve para resolver el objetivo, hay que
reunir y organizar esos datos utilizando alguna técnica que consideren apropiada, por ejemplo:
redes y/o mapas conceptuales, síntesis, resúmenes, cuadros de doble entrada, esquemas, gráficos, etc.
Los instructivos para implementar cada una de estas técnicas se encuentran en el cuadernillo
“TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS PARA ESTUDIAR” apartado “TECNICAS DE ANÁLISIS DE
DATOS”
 4.- Repitan las actividades expresadas en los ítems anteriores a fin de resolver el resto de los
objetivos.

FASE VI: Red conceptual, Informe, Conclusión personal e Impacto

A) En forma individual elaborá, una red conceptual (de contenidos o de temas) con los conceptos
más importantes construidos en las fases anteriores. Consultá en el cuadernillo de técnicas de
estudio, cómo se realiza una red conceptual.
B) En forma individual elaborá el informe.
El informe es la publicación de tu trabajo de investigación. Para esto es importante que se
entienda cuando otras personas lo lean, por tal motivo las oraciones deben tener sentido,
coherencia y estar relacionadas entre sí.

El informe debe contar con:

- Introducción: Esta parte debe contener la presentación del tema investigado (el problema
planteado) y cuáles son los objetivos que te propusiste.
- Desarrollo: En esta instancia debes explayarte sobre lo investigado y podés organizar la
información con los títulos que hiciste para la clasificación de las preguntas.
- Conclusión: Esta hace referencia a las apreciaciones personales sobre el tema
investigado.

C) Impacto.

El impacto consiste en comunicar a otros compañeros y/o a otras personas de la comunidad, la investigación
que acabas de realizar. Con el objetivo de captar la atención del público es importante implementar
estrategias novedosas y atractivas, por ejemplo: experiencias, máquinas o dispositivos, juegos, power point,
presi, videos, maquetas, láminas, exposición oral, etc. Reunidos en grupo imaginen cómo mostrar la
investigación y preparen los instrumentos necesarios para tal fin.