PDC 5to Química - LH

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR PDC (Plan de Clase)

Educación Secundaria Comunitaria Productiva


5º de Secundaria – Química
1. DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa:
Director:
Profesor:
Campo:
Área o Asignatura:
Trimestre: Gestión: Tiempo o duración:

UNIDAD 1 - PRIMER TRIMESTRE


PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: “Prevención de violencias en el entorno educativo”
TEMÁTICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades productivas y tecnologías sustentables.
OBJETIVO HOLÍSTICO TRIMESTRAL:
Analizamos la producción de sustancias químicas en la industria, realizando cálculos matemáticos cuantificados con relación a número de moles o volúmenes,
para valorar el equilibrio ambiental en procesos industriales y contribuir al desarrollo de la región, en beneficio de la comunidad.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
UNIDAD 1: Leyes ponderales de la Química en complementariedad con
saberes comunitarios
• Leyes estequiométricas
• Leyes ponderales • Pureza de las sustancias reaccionantes
• Ley de la conservación de la materia y de la energía • Reactivo limitante y reactivo excedente
• Ley de las proporciones definidas (PROUST) • Rendimiento de las sustancias reaccionantes
• Ley de las proporciones múltiples (DALTON) • Rendimiento teórico
• Ley de las proporciones recíprocas (RICHTER) • Rendimiento real
• Leyes volumétricas Rendimiento porcentual o porcentaje (%) de rendimiento
• Ley de los volúmenes de combinación (GAY LUSSAC)
• Ley de Avogadro (Volumen molar)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Práctica: Producción de Ser
- Investigación y debate sobre las unidades de masa que conocen, y si las - Presentación de una actitud positiva, al
mismas cantidades de masa son las mismas dentro de un laboratorio y en el conocimiento momento de desarrollar las actividades en
área industrial. grupo, compartiendo sus conocimientos y
- Relación e interpretación de la ley de la conservación de la energía y la ley - Texto guía La Hoguera 5º dudas.
de conservación de la masa - Valoración del aporte de las leyes
- Conversación abierta y reflexión si son arbitrarias las cantidades de de Secundaria Química. ponderales y volumétricas en los cálculos
sustancias que intervienen en una reacción química estequiométricos, para el equilibrio
- Aplicación de las leyes ponderales y volumétricas en la cuantificación de - Cartulinas ambiental.
procesos químicos socioproductivos. - Concepción del trabajo en equipo como
fuente para desarrollar el espíritu de
- Realización de láminas o dibujos de las moléculas o sustancias - Papelógrafos cooperación, respeto por las opiniones
reaccionarias ajenas y el sentido de responsabilidad
- Experimentación y desarrollo de actividad de laboratorio para probar la ley grupal
- Marcadores Saber
de Lavoisier.
- Interpretación de lo que son las Leyes
- Lápices estequiométricas: Leyes ponderales y Leyes
Teoría: volumétricas
- Indagación acerca de qué son las leyes estequiométricas.
- Identificación de sustancias de uso común
- Comprensión de qué consisten las leyes ponderales: ley de la conservación - Cuaderno caracterizando el tipo de pureza de las
de la materia y energía, ley de las proporciones definidas, ley de las sustancias reaccionantes
proporciones múltiples, ley de las proporciones recíprocas
- Comprensión y explicación sobre qué es un
- Observación y análisis e interpretación de las distintas leyes relacionadas reactivo limitante y reactivo excedente
con peso y volumen para hacer comparaciones entre ellas. - Explicación de lo que es el rendimiento de
Materiales analógicos
- Descripción de las leyes volumétricas: ley de los volúmenes de combinación las sustancias reaccionantes: rendimiento
(GAY LUSSAC) y ley de Avogadro (Volumen molar) - Distintos materiales para teórico, rendimiento real o porcentaje de
- Indagación de cómo se obtiene pureza de las sustancias reaccionantes rendimiento
- Explicación de qué es un reactivo limitante y reactivo excedente desarrollar la actividad de Hacer
- Descripción de cómo se desarrolla un rendimiento: rendimiento teórico, - Participación y procedimiento adecuado en
rendimiento de la reacción. laboratorio.
cuanto a la práctica de laboratorio.
- Investigación acerca de cómo se define el porcentaje (%) de rendimiento - Demostración de destrezas y habilidades al
elaborar sus cuadros y dibujos.
Valoración: - Presentación de diversos informes sobre el
- Valoración de los aportes de científicos sobre la transformación de la seguimiento a las investigaciones que
química desarrollarán.
- Determinación del porcentaje de pureza de
Producción: las sustancias reaccionantes.
- Presentación de informes de los trabajos en investigación - Determinación del reactivo limitante y
- Investigación de los aportes que realizan los científicos sobre las leyes excedente
estequiométricas y su aplicación en el campo de la Química. - Obtención del rendimiento en reacciones
- Elaboración de datos de observación y posteriores conclusiones del químicas
laboratorio de experimentación basado en la ley de Lavoisier. Decidir
- Cuantificación de las sustancias
reaccionantes para prevenir la salud, la
contaminación ambiental y conseguir el
máximo rendimiento en procesos
industriales y socioproductivos.
PRODUCTO:
- Informes de investigación
- Cuadros de observación del experimento de laboratorio.
BIBLIOGRAFÍA:
- La Hoguera: Química 5º de Secundaria, página 9 a la 43; Bolivia, 2020
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva (documento
oficial). Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2014.
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2013.
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR PDC (Plan de Clase)
Educación Secundaria Comunitaria Productiva
5º de Secundaria – Química
1. DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa:
Director:
Profesor:
Campo:
Área o Asignatura:
Trimestre: Gestión: Tiempo o duración:

UNIDAD 2 - SEGUNDO TRIMESTRE


PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: “Prevención de violencias en el entorno educativo”
TEMÁTICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades productivas y tecnologías sustentables.
OBJETIVO HOLÍSTICO TRIMESTRAL:
Destacamos la armonía de las condiciones atmosféricas, analizando el estado gaseoso en la Madre Tierra, estudiando las transformaciones de los gases,
valorando con honestidad las leyes que rigen su comportamiento, para no afectar a la Madre Tierra y al Cosmos.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
- Cantidad de gas
UNIDAD 2: Estado gaseoso en la madre tierra - Leyes de los gases
- Condiciones atmosféricas de presión, volumen y temperatura que se - Transformaciones isotérmicas (Ley de Boyle y Mariotte)
presentan en la comunidad en diferentes épocas del año e inciden en su - Transformaciones isobáricas (Ley de Charles)
desarrollo - Transformaciones isocóricas (Ley Gay-Lussac)
- Presión atmosférica - Ley general de los gases ideales
- Volumen atmosférico - Ley de Avogadro
- Temperatura atmosférica - Ecuación de estado de un gas ideal (Clapeyron)
- Propiedades generales de los gases - Cálculo del Peso Molecular de un gas (Método de Víctor Meyer)
- Teoría cinética de los gases ideales - Ley de presiones parciales de Dalton
- Propiedades medibles de los gases - Fracción molar de un gas (Xi)
- Volumen de los gases - Ley de los volúmenes parciales Amagat
- Temperatura de los gases - Ley de Graham
- Presión de los gases
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Práctica: Producción de
- Conversación grupal sobre los componentes que componen el aire, Ser
describiendo la masa gaseosa que envuelve a la Tierra. conocimiento - Demostración de una actitud positiva, al
- Explicación de los factores y las condiciones atmosféricas que determinan el momento de desarrollar las actividades en
tiempo y el clima de una región: presión atmosférica, volumen atmosférico, - Texto guía La Hoguera 5º grupo.
temperatura atmosférica.
- Descripción y explicación de las Propiedades generales de los gases; de Secundaria Química. - Concepción del trabajo en equipo como
Teoría cinética de los gases ideales; Propiedades medibles de los gases: fuente para desarrollar el espíritu de
volumen, temperatura, presión de los gases y cantidad de gas. cooperación, respeto por las opiniones
- Cartulinas ajenas y el sentido de responsabilidad
- Observación y análisis e interpretación de las distintas leyes relacionadas
grupal.
con peso y volumen para hacer comparaciones entre ellas y sacar
Saber
conclusiones.
- Papelógrafos - Discusión sobre la formación y las
- Descripción de cómo se manifiesta la presión atmosférica.
características de los gases.
- Resolución de todos los ejercicios presentados en la unidad y compartir los
- Comprensión de las condiciones
resultados con sus compañeros. - Marcadores
atmosféricas de presión, volumen y
- Realización de la práctica de laboratorio “Determinando las leyes científicas temperatura que se presentan en la
de los gases”. comunidad en diferentes épocas del año e
- Lápices
inciden en su desarrollo
Teoría: - Análisis de la teoría cinética de los gases
- Indagación acerca de la formación de los gases. - Pizarra ideales.
- Análisis de las propiedades generales de los gases. - Análisis de los procedimientos de
- Investigación de qué es la Presión de los gases. aplicación de las leyes y resolver los
- Lupa ejercicios propuestos
- Comprensión de las transformaciones isotérmicas (Ley de Boyle y Mariotte), - Comprensión de las características,
isobáricas (Primera ley de Charles), isocóricas (Segunda ley de Charles y propiedades y leyes de los gases que
Gay-Lussac). - Cartón demuestran armonía entre la Madre Tierra.
- Indagación sobre las ecuaciones generales de los gases ideales (Ley Hacer
combinada) : Ecuación de estado (Clapeyron) - Fracción molar de un gas -
Ley de las presiones parciales (Dalton) - Ley de los volúmenes parciales - Presentación de diversos informes sobre
- Cinta de embalaje
(Amagat) - Ley de Graham o de la velocidad de difusión de los gases el seguimiento a las investigaciones que
- Comentarios acerca de que son las leyes de los gases. desarrollarán.
- Cuadernos - Determinación de la presión y temperatura
Valoración: atmosférica.
- Determinación de la presión, volumen y
- Percepción de la influencia de la presión atmosférica de una región en el
temperatura de los gases.
organismo humano.
- Aplicación de las leyes de los gases en la
- Valoración de estos factores climatológicos por la incidencia en el desarrollo Materiales analógicos resolución de problemas domésticos e
de la comunidad. industriales
- Distintos materiales para Decidir
Producción: - Aplicación correcta de las leyes de los
- Elaboración y socialización de la resolución de ejercicios propuestos desarrollar la actividad de gases en el cálculo de sus propiedades
- Elaboración de datos de observación y posteriores conclusiones del medibles.
laboratorio
laboratorio de experimentación “determinando leyes científicas de los - Resguarda y toma las precauciones ante
gases”. la presión atmosférica de una región en el
organismo humano.

PRODUCTO:
- Práctica de laboratorio para determinar las leyes científicas de los gases.
BIBLIOGRAFÍA:
- La Hoguera: Química 5º de Secundaria, página 44 a la 95; Bolivia, 2020
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva (documento
oficial). Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2014.
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2013.
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR PDC (Plan de Clase)
Educación Secundaria Comunitaria Productiva
5º de Secundaria – Química
1. DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa:
Director:
Profesor:
Campo:
Área o Asignatura:
Trimestre: Gestión: Tiempo o duración:

UNIDAD 3 - TERCER TRIMESTRE


PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: “Prevención de violencias en el entorno educativo”
TEMÁTICA ORIENTADORA: Aplicación de procesos productivos sociocomunitarios sustentables.
OBJETIVO HOLÍSTICO TRIMESTRAL:
Valoramos las manifestaciones químicas de la Madre Tierra en complementariedad con las características generales de los sólidos, líquidos y gases, estudiando
los diagramas de fases de la materia para promover la reducción de la contaminación del agua en las distintas regiones.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
UNIDAD 3:
Manifestaciones Químicas en la Madre Tierra - Diagramas y curvas de calentamiento y enfriamiento en la Naturaleza
- Características generales de los sólidos, líquidos y gases - Diagrama y curva de calentamiento de una sustancia
- Estado sólido - Diagrama y curva de enfriamiento de una sustancia
- Estado líquido - Técnicas y procedimientos desarrollados para reducir la contaminación del
- Estado gaseoso agua en las distintas regiones
- Estado plasmático - Cambia tus hábitos domésticos
- Estado condensado de Bose-Einstein - Mantener tu patio libre de contaminación
- Condensado de Fermi - Mantén tu auto en buenas condiciones
- Cambios de estado o fases de la materia - Expandir tu alcance
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Práctica: Producción de Ser
- Conversación grupal sobre los estados de la materia que conocen. - Presentación de una actitud positiva, al
conocimiento momento de desarrollar las actividades
- Investigación de lo que es el Estado Plasmático.
grupales.
- Explicación de los diferentes cambios de estado que sufre la materia como - Texto guía La Hoguera 5º - Valoración recíproca de las técnicas y
consecuencia de la variación de la presión y temperatura. procedimientos para reducir la
- Representación y explicación en la gráfica del diagrama de fases del agua y del contaminación ambiental.
dióxido de carbono en función de la temperatura y de la presión. - Reconocimiento de la responsabilidad
- Examinación del comportamiento de estas sustancias cuando se calientan a una de Secundaria Química. como requisito para desarrollar un
presión determinada. buen trabajo en equipo.
- Representación y explicación en la gráfica del diagrama de calentamiento y de Saber
- Cartulinas - Comprensión de las características
enfriamiento del agua en función de la temperatura y del tiempo, examinando los
generales de los sólidos, líquidos y
cambios que se reflejan en cada momento durante el proceso
gases
- Explicación e indagación de recursos aplicables en nuestro medio para evitar la - Papelógrafos
- Identificación de los cambios de estado
contaminación del agua. o fases de la materia
- Investigación con datos estipulados en la ley 1333, acerca de la contaminación - Marcadores - Comprension del proceso de estado
hídrica condensado de Bose- Einstein
- Investigación de las técnicas y
- Realización de la práctica de laboratorio “Diagrama de curvas de calentamiento”.
- Lápices procedimientos desarrollados para
reducir la contaminación del agua en
Teoría: las distintas regiones
- Caracterización de los diferentes estados en que se encuentra la materia en la - Pizarra
Madre Tierra: estado sólido, estado líquido, estado gaseoso, estado plasmático, Hacer
estado condensado de Bose-Einstein y estado de Fermi - Presentación de diversos informes
- Lupa
sobre el seguimiento a las
- Comprensión de lo que son la gráfica del diagrama de fases del agua y del
investigaciones que desarrollarán.
dióxido de carbono en función de la temperatura y de la presión
- Descripción de las características
- Identificación del comportamiento de las sustancias cuando se calientan a una generales del estado sólido, líquido y
temperatura determinada. Materiales analógicos gaseoso.
- Investigación de aquellos elementos de uso diario que contamina el agua. - Explicación de los cambios de estado
- Distintos materiales para de la materia.
- Investigación de la ley 1333 sobre la contaminación del agua. - Interpretación y representación de
desarrollar la actividad diagramas y curvas de calentamiento y
Valoración: enfriamientos de las sustancias.
- Análisis de los elementos que contaminan el agua y como prevenirlos. de laboratorio - Análisis y aplicación de técnicas y
- Valoración de la responsabilidad al momento de desarrollar actividades procedimientos para reducir la
contaminación del agua en la región
individuales y grupales
- Participación en la práctica de
laboratorio “Diagrama de curvas de
calentamiento
Producción: Decidir
- Elaboración de informes de investigación - Comunicación a la comunidad de los
- Conclusión y recomendación del laboratorio de experimentación “diagramas y riesgos si no cuidamos el elemento
curvas de calentamiento”. vital como el agua.
- Demostración de interés por
descubrimientos tecnológicos que
contribuyen al bienestar social.
- Posición crítica sobre el cuidado y
preservación de la Madre Tierra y el
Cosmos
PRODUCTO:
- Práctica de laboratorio para determinar las leyes científicas de los gases.
BIBLIOGRAFÍA:
- La Hoguera: Química 5º de Secundaria, página 96 a la 121; Bolivia, 2020
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva (documento
oficial). Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2014.
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2013.
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR PDC (Plan de Clase)
Educación Secundaria Comunitaria Productiva
5º de Secundaria – Química
1. DATOS REFERENCIALES:
Unidad Educativa:
Director:
Profesor:
Campo:
Área o Asignatura:
Trimestre: Gestión: Tiempo o duración:

UNIDAD 3 - TERCER TRIMESTRE


PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: “Prevención de violencias en el entorno educativo”
TEMÁTICA ORIENTADORA: Aplicación de procesos productivos sociocomunitarios sustentables.
OBJETIVO HOLÍSTICO TRIMESTRAL:
Analizamos las soluciones gaseosas, líquidas y sólidas del entorno, aplicando cálculos de concentración de soluciones con sus respectivas unidades físicas y
químicas, valorando y declarando con honestidad la composición de las sustancias domésticas e industriales, para no afectar a la Madre Tierra y el Cosmos.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
UNIDAD 4:
Soluciones Químicas y sus propiedades
- Componentes de las soluciones utilizadas en la comunidad - Ebulloscopía
- Soluciones químicas y tipos de concentraciones en la Naturaleza - Crioscopía
- Unidades químicas de concentración - Presión osmótica
- Molaridad - Velocidad de reacción
- Normalidad - Velocidad media de una reacción
- Molalidad - Factores que afectan la velocidad de reacción
- Propiedades coligativas de las soluciones - Equilibrio químico
- Presión de vapor - Ley de acción de masas o de Guldberg y Waage
- Influencia de la temperatura en la presión de vapor - Principio de Chatelier
- Influencia de la adición de un soluto en la presión de vapor
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Práctica: Producción de Ser
- Conversación abierta y debate sobre la “La velocidad con que se producen conocimiento - Presentación una actitud positiva, al momento
las reacciones químicas” - Texto guía La Hoguera 5º de desarrollar las actividades en grupales
- Identificación del solvente y del soluto en distintas soluciones de uso
cotidiano. - Reconocimiento de la sintomatología en el
- Clasificación de las soluciones según su concentración: diluidas, hombre, los animales y las plantas que
manifiestan frecuentes problemas de salud
concentradas, saturadas y sobresaturadas, realizando distintas de Secundaria Química. como resultado del desequilibrio en las
ejemplificaciones. disoluciones a consecuencia de su
- Preparación de una solución de HCl 6M, para expresar la Molaridad de una alimentación.
solución, aplicando la fórmula que determina la concentración molar (M) de - Cartulinas
la solución. Saber
- Preparación de una solución de Ca(OH)2 2N, para explicar la Normalidad, - Papelógrafos - Interpretación de lecturas complementarias
aplicando la fórmula para obtener la concentración N de la solución - Componentes de las soluciones utilizadas en
- Preparación de una solución de NaNO3 0,5m, demostrando la Molalidad, la comunidad.
aplicando la fórmula para calcular la concentración (m) de la solución - Marcadores - Explicación e identificación qué es una
- Explicación de las ilustraciones relacionadas a: presión de vapor, influencia solución.
de la temperatura y la adición de soluto en la presión de vapor. Se - Identificación de las soluciones según el
resuelven los problemas planteados - Lápices estado físico.
- Diferenciación y esclarecimiento entre ebulloscopía y criocopía. - Identificación de las clases de solución según
- Caracterización de la presión osmótica como la diferencia de presión de su concentración
- Pizarra
vapor de las soluciones. - Determinación los factores que influyen en la
- Descripción de las propiedades coligativas y relacionarlas con soluciones solubilidad
- Lupa - Indagación de las propiedades coligativas de
de uso cotidiano.
las soluciones
- Tipificación de la velocidad de una reacción química, cálculo de la - Comprensión de la forma en que se realiza la
velocidad media a través de los ejemplos propuestos y explicación de los - Cartón velocidad de reacción
factores que afectan la velocidad de reacción y la Teoría de las colisiones - Comprensión de lo que consiste el equilibrio
- Aplicación de la ley de acción de masas de Guldberg y Weage y el químico
principio de Chatelier en la explicación del equilibrio químico. - Cinta de embalaje
- Realización de la práctica de laboratorio “Preparando soluciones molares” Hacer
Teoría: - Presentación de diversos informes sobre el
Materiales analógicos
- Lectura y análisis sobre concentraciones de distintos elementos seguimiento a las investigaciones que
relacionados con las unidades químicas de concentración. - Distintos materiales para desarrollarán.
- Investigaciones sobre las soluciones: Soluto-Disolvente - Tipificación de los componentes de las
- Explicación de la concentración de las soluciones y sus clases. desarrollar la actividad de distintas soluciones en laboratorio y en la vida
- Identificación de la solubilidad y los factores de solubilidad cotidiana.
- Investigación acerca de qué son las unidades de concentración. laboratorio - Caracterización de las soluciones según su
- Identificación de las unidades químicas de concentración: Fracción molar. concentración.
- Reconocimiento de las unidades de
Molaridad. Normalidad - Molalidad, aplicación.
concentración de las distintas soluciones.
- Descripción de las propiedades coligativas de las soluciones: Presión de - Descripción de las propiedades coligativas de
vapor, Ebulloscopía Crioscopía, Presión osmótica las soluciones.
- Identificación de la velocidad de la reacción química y los factores que - Identificación de los factores que afectan la
influyen en esas transformaciones velocidad de las reacciones químicas.
- Aplicación de la ley de acción de las masas
- Análisis y comentarios de la experiencia
Valoración: sobre la presión osmótica
- Valoración de los aportes científicos del campo de la química. - Aplicación y desarrollo adecuado de la
práctica de laboratorio.
- Valoración de la importancia de mantener el buen estado de las soluciones
en los procesos biológicos. Decidir
- Asume postura crítica respetando los criterios
Producción: de sus compañeros y comunidad
- Conclusión y recomendaciones sobre el laboratorio de experimentación - Implementación de una adecuada
“Preparando soluciones molares”. alimentación que permita un equilibrio iónico
- Prestación de Informes de trabajos realizados en investigaciones del tema. de las soluciones de su organismo, de los
animales y de las plantas de su entorno.

PRODUCTO:
- Práctica de laboratorio “Preparando soluciones molares”.
- Diversos informes de investigación
BIBLIOGRAFÍA:
- La Hoguera: Química 5º de Secundaria, página 122 a la 173; Bolivia, 2020
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva (documento
oficial). Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2014.
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2013.

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