PROYECTO DE INNOVACION

1. Datos generales del proyecto

1.1. Título o nombre del proyecto:
“ESCRIBIENDO Y EXPRESANDO LO QUE PIENSO SUPERÓ MIS
MIEDOS”
1.2. Institución Educativa: Juan Pablo N° 54503
1.3. UGEL: Andahuaylas DRE: Apurímac
1.4. Dirección de la Institución Educativa: Av. Mariano Melgar Nª 567
1.5. Lugar: San Jerónimo Distrito: Talavera Provincia: Andahuaylas
Región: Apurímac
1.6. Integrantes del Comité de Gestión

Nombres y ApellidosCargo Teléfono E-mail

Marianela Directora 986985697 Marianela97@gmail.com

Córdova Merino
Edith Loa Aroni Docente 983679699 edithl@gmail.com
Dante Tinco Arcce Docente 997896584 DanteArce76@gmail.com

1.7. Fecha de inicio del proyecto: 03 de abril del 2022

1.8. Fecha de finalización del proyecto: 01 de diciembre del 2022

2. Descripción general del proyecto

El proyecto “Escribiendo y expresando lo que pienso superó mis miedos” surge a

partir de los resultados que se obtuvieron en la última participación de los estudiantes en
los Juegos Florales 2022, realizado por la Dirección Regional de Apurímac, donde los
estudiantes de 5to y 6to grado de primaria tienen dificultad para expresar, sustentar y
argumentar sus trabajos en público. También se ha tenido en el reporte del primer
trimestre, donde los maestros ponen en conocimientos que los estudiantes no tienen una
participación, mostrando los estudiantes dificultad debido a la timidez, miedo, vergüenza,
etc.
Se trabajará con las dos secciones del quinto grado, siendo 29 niñas y 23 niños. Se espera
que este grupo mejore sus competencias de lecto – escritura, haciendo uso de textos como
los cuentos, guiones de radio, teatro e historietas, a la vez del fortalecimiento de las
habilidades blandas para disminuir la timidez, miedo y vergüenza en su participación en
público, promoviendo la participación de los padres y madres de familia, fortalecimiento de
las prácticas docentes e implementación de espacios de lectura, escritura de la misma
manera generar actividades donde los estudiantes puedan representar sus productos
(actividades del calendario cívico, periódicos hablados y emisoras radiales de la localidad).
A través de actividades denominada, “Creando mi historieta”, “Había una vez” y
“Escucha lo que piensan los niños y niñas”. También se desarrollará talleres de
habilidades blandas para perder la timidez, miedo y vergüenza de hablar en público.
Asimismo, se desarrollará un programa de capacitación a los docentes y talleres de
escuelas para madres y padres de familia para un mejor acompañamiento a los niñas y
niños.
El proyecto tendrá un sistema de monitoreo y evaluación que permitirá recoger información
oportuna sobre la ejecución de las actividades y su influencia en el logro de los objetivos
y resultados. Para ello, se hará uso de instrumentos como encuestas, listas de cotejo,
guías de entrevista, entre otros. El Comité de Gestión será el encargado de realizar las
acciones de monitoreo y evaluación con la participación de toda la comunidad educativa.
Se describe el corazón de la experiencia:

3. JUSTIFICACIÓN

El proyecto ´´Escribiendo y expresando lo que pienso superó mis miedos ´´ que

implementaremos de La I.E. Juan Pablo N° 54503 distrito de San Jerónimo, provincia
Andahuaylas, en la región Apurímac, es importante ya que se pretende desarrollar la
lecto – escritura mediante la escritura de cuentos, historietas e guiones de radio y
teatro, acompañado de habilidades blandas para reducir la timidez, miedo y vergüenza
de hablar en público.

Se indica que leer y escribir son actividades complementarias que nos abren
puertas al mundo, y de las cuales dependerá nuestro aprendizaje posterior.
Cuando leemos nuestra mente va almacenando la información de cómo se
escriben correctamente las palabras, por eso se aprende ortografía sin
esfuerzo y se insiste tanto en la importancia de adquirir el hábito de la lectura
desde niños.

La lectoescritura es la unión de la escritura y de la lectura, y la capacidad de

hacerlo correctamente nos acerca a la comprensión de un texto. Leer y escribir
bien, como hemos dicho anteriormente es saber descifrar e interpretar, nos
permite construir significados para ampliar nuestros conocimientos y organizar
ideas. Para que los niños se inicien en la lectoescritura, tenemos que tratar de
captar su interés, utilizando palabras que les resulten atractivas y que formen
parte de su entorno. Pintar, dibujar y colorear ayuda a aprender a escribir.

La participación de los estudiantes durante el desarrollo de la sesión permite que ellos

puedan expresar sus ideas, sentimientos y conocimientos. siempre y cuando los
estudiantes cuenten con las capacidades para expresarse sin miedo, timidez en
público. La creación de historietas, cuentos y teatralización y difusión de estas por el
medio radial ayudara a mejorar la capacidad de lecto-escritura, la imaginación y
creatividad. Desenvolvimiento en público y fortalecer su aspecto emocional de este
 modo se sentirán más satisfecho con su propio desempeño y autoestima. entonces
serán personas seguras estimuladas para afrontar situaciones en su vida.

Ese, es el principal desafío que todos tenemos actualmente. De acuerdo con el

diagnóstico realizado en nuestra institución educativa, existe una información
preocupante respecto a los niveles de desarrollo de las habilidades comunicativas de
nuestros estudiantes. Por ejemplo, el 40% de nuestros estudiantes no comprende
textos funcionales; el 60% no produce textos coherentes ni cohesionados en
castellano; y el 60% no expresa oralmente sus ideas ni sus sentimientos con claridad.

En consecuencia, se hace necesario contar con el apoyo efectivo de la propia

institución educativa para revertir esta situación problemática, más aún, si se considera
que los estudiantes tienen derecho a una educación de calidad, derecho consagrado
en la legislación educativa vigente como la Ley General de Educación Nº 28044, el
Proyecto Educativo Nacional, el Proyecto Educativo Regional, el Proyecto Educativo
Local y el Proyecto Educativo Institucional, así como en las Directivas emitidas por la
Unidad de Gestión Educativa Local y la Dirección Regional de Educación.

4. OBJETIVO

4.1. OBJETIVO GENERAL

- Desarrollar y fortalecen las capacidades de lecto - escritura y habilidades blandas

de estudiantes de 5to grado de la I.E. Juan Pablo N° 54503.

4.2. OBJETIVO ESPECÍFICOS

- Potenciar los talentos de los estudiantes y elevar su nivel académico mediante la

participación en la creación de cuentos, historias, teatralización y emisión de
programas radiales, para que sean protagonistas de su propio proceso de
aprendizaje
- Elevar la creatividad y el talento de los estudiantes en la producción de cuentos
e historietas.
- Explicar la importancia de fortalecer las habilidades blandas de los estudiantes
para su participación en público.
- Diseñar prácticas pedagógicas, estrategias y métodos para el desarrollo de las
competencias de las áreas de comunicación y personal social.

- Desarrollar un trabajo, creativo, interdisciplinario y participativo.

- Generar experiencias exitosas, los cuales podrán ser promocionados a nivel de
la institución Educativa y a otros espacios.

5. ESTRATEGIA (creatividad) Como se desarrolla la estrategia madre. Tiene que

visibilizarse la metodología. Es el plus de la escuela
  Realización de talleres prácticos para la redacción de textos
 Realización de talleres prácticos para la lectura de textos producidos
para desarrollar la oralidad a través de la difusión de sus cuentos e historietas
en medio radial de la misa manera se designará una hora del área de
comunicación de los grados de IE para que los niños del 5 grado de primaria
compartan sus cuentos e historietas con sus compañeros. También se realizará
la teatralización de los cuentos e historietas en actividades de la I.E (días
festivos del calendario cívico – comunal).
 Presentación de trabajos en actividades festivas y cívicas de la institución
educativa
 Difusión en medios radiales locales, la producción de cuentos, historietas y
guiones radiales de los mismos.
 Realización de talleres dirigido a docentes para diseñar prácticas y estrategias
y métodos para desarrollar las competencias del área de comunicación y
personal social.
Por lo cual los docentes del área de comunicación y personal social han
determinado fortalecer las competencias de comunica oralmente, escribe y lee
textos, también trabajar la autoestima y las habilidades blandas que permitirán
que los estudiantes pierdan la timidez, miedo y vergüenza, cuando
fundamenten sus ideas, opiniones y trabajos en público.

6. ACTIVIDADES DE IMPLEMENTACIÓN
(cada objetivo específico debe tener dos o más resultados claros que evidencien el
logro del objetivo. Asimismo, cada resultado se visualiza con dos o más actividades.)
OBJETIVOS RESULTADOS ACTIVIDADES RESPONSABLES
Los estudiantes crean y Genera aprendizajes Socialización del tema
leen cuentos y lo significativos en las áreas de con los estudiantes. Dante Tinco Arcce.
transmiten al público, de comunicación y personal
esta manera desarrollan social. Prepararlos previamente Edith Carolina Loa
con clases de lectura y Aroni.
las competencias de las
Motiva a reforzar sus creación de cuentos.
áreas de comunicación y
capacidades. Marianela Córdova
personal social. Realizar un concurso Merino.
Desarrolla su imaginación y interno de creación,
creatividad. lectura y relato de
cuentos, de acuerdo a
Pierde el miedo a ello, se elegirá grupos de
desenvolverse. estudiantes que
destaquen en : creación,
lectura o relatar cuentos.

Existirá docentes
responsables de las 3
actividades (creación,
lectura y relato) que
acompañarán a los
estudiantes elegidos, en
el proceso de práctica y
dominar los tres
aspectos.

Estudiantes tienen
acceso a diferentes Pierde el miedo de Se tendrá convenio con Dante Tinco Arcce.
espacios públicos para desenvolverse frente al diferentes estaciones
la presentación de sus público. radiales y tendremos un Edith Carolina Loa
trabajos. espacio “CUENTA Aroni.
CUENTOS” donde los
Mejoran su autoestima.
estudiantes elegidos Marianela Cordova
participarán Merino.
desarrollando estas
actividades.

Generar experiencias Se realizará concursos

exitosas, los cuales Contribución a mejorar a nivel de centros Dante Tinco Arcce.
podrán ser aprendizajes, destrezas y educativos (local y
promocionados a nivel nivel de formación de nacional) donde los Edith Carolina Loa
de la institución nuestra institución y ganadores tendrán Aroni.
Educativa y a otros provincia. diversos beneficios y Marianela Cordova
espacios premios. Merino.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Lunes 3 de abril al jueves 6 de abril.

Socialización del tema

Lunes 10 de abril al viernes 12 de mayo.

Preparación con clases de lectura y creación de cuentos.

Lunes 19 de mayo al jueves 22 de junio.

Realizar un concurso interno de creación, lectura y relato de cuentos.
Se elegirá grupos de estudiantes que destaquen en: creación, lectura
o relatar cuentos.
Lunes 26 de junio al lunes 31 de julio.
Acompañamiento a los estudiantes elegidos, en el proceso de
práctica y dominar los tres aspectos. (creación, lectura y relato).

Lunes 1 de agosto al viernes al lunes 2 de octubre.

Los participantes tendrán un espacio de 1 hora y media (lunes y
viernes) tendrán un programa radial y desarrollarán estas actividades
“La hora del cuenta cuentos”

Viernes 6 de octubre al viernes 1 de diciembre.

Se realizará concursos a nivel de centros educativos (local y
nacional) donde los ganadores tendrán diversos beneficios y
premios.
MATERIALES Y PRESUPUESTO.

Unidad de Precio
Rubro de gasto Cantidad Precio total
medida unitario
Fotocopias Unidad 500 0.1 50.00
Papelotes Unidad 200 0.3 60.00
Tarjetas Unidad 100 0.1 10.00
Papel bond Millar 5 25 125.00
Plumones acrílicos Unidad 12 3.5 42.00
plumones de papel Unidad 12 3.5 42.00

Fotocopias de lecturas Unidad 50 0.1 5.00

Fichas Unidad 50 0.1 5.00

Copias sesiones de la Unidad 200 0.1 20.00

jornada
Rotafolio Unidad 2 10 20.00
sesiones encuentros Unidad 50 1.0 50.00
familiares
Rotafolios Unidad 3 10 30.00
TOTAL 459.00

7. MATRIZ DE MONITOREO

Resultados Indicadores INSTRUMENTO

Genera aprendizajes Evaluación diagnostica
significativos en las áreas
de comunicación y Dificultad del desarrollo de la
personal social. lecto - escritura.
Motiva a reforzar sus Observación
capacidades. Falta del empeño del
Desarrolla su imaginación estudiante. Guiones radiales, videos
y creatividad. entrevistas y
Pierde el miedo aEl miedo de libre expresión en dramatizaciones.
desenvolverse. público.
Concurso de creación de
Pierde el miedo de historietas.
desenvolverse frente al
Inseguridad emocional.
público.
Mejoran su autoestima. Talleres de concientización
emocional.
Contribución a mejorar
aprendizajes, destrezas y
nivel de formación de
nuestra institución y
provincia.

Actividades Metas INSTRUMENTO

Socialización del tema con
los estudiantes.

Prepararlos previamente Instrumentos de evaluación

con clases de lectura y Mayor de 50 % de los
creación de cuentos. estudiantes puedan crear de desempeño, actitudinal,
cuentos e historietas. competencia y capacidades.
Realizar un concurso interno
de creación, lectura y relato El arte de hablar y Las rúbricas y organizadores
de cuentos, de acuerdo a
desenvolvimiento en el gráficos.
ello, se elegirá grupos de
público.
estudiantes que destaquen
en: creación, lectura o
El manejo de uso Videos instructivos
relatar cuentos. relacionados al arte de
adecuado del lenguaje oral
Existirá docentes y escrita. hablar en público.
responsables de las 3
actividades (creación, lectura El desempeño de Fuentes de informaciones
y relato) que acompañarán a estudiantes en la
los estudiantes elegidos, en el (bibliografías).
competencia del área de
proceso de práctica y dominar
los tres aspectos. comunicación y personal
 social.
Se tendrá convenio con
diferentes estaciones radiales Que mayor del 60 % de
y tendremos un espacio los estudiantes puedan
“CUENTA CUENTOS” donde leer textos funcionales.
los estudiantes elegidos
participarán desarrollando Estudiantes logren
estas actividades. desenvolverse mediante
programas radiales.

Se realizará concursos a nivel

de centros educativos (local y
nacional) donde los
ganadores tendrán diversos
beneficios y premios.