FINAL Psicometricas 1407

FINAL 17/9
Una investigadora se encuentra desarrollando un análisis psicométrico

de un test de sintomatología psicopatológica. Así, calculó la correlación
de las puntuaciones de sus dimensiones con los puntajes de la
SCL-90-R por un lado, y con los puntajes de una escala de malestar
psicológico por el otro. Los tres tests se administraron al mismo grupo
de adultos en el mismo momento. ¿Qué clase de evidencias de validez
está analizando y cómo deberían ser los índices r?
Seleccione una:
a. Evidencias de validez de criterio, obteniéndose valores negativos
b. Evidencias de validez de criterio, debiéndose obtener valores

positivos
c. Evidencias de validez de constructo mediante un estudio evolutivo,

obteniéndose valores positivos
d. Evidencias de validez de criterio, obteniéndose valores positivos para

SCL-90-R y negativos para malestar psicológico
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Evidencias de validez de criterio, debiéndose

obtener valores positivos
Pregunta 2
Correcta
Puntúa 0,50 sobre 0,50
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Una psicóloga decidió diseñar un test para evaluar ansiedad ante los
exámenes. Entre los procedimientos efectuados debió comparar las
puntuaciones obtenidas por estudiantes con buen rendimiento
académico con las obtenidas por alumnos con bajo rendimiento
académico. ¿Qué estudio psicométrico realizó?
Seleccione una:
a. Realizó un estudio de división por mitades
b. Realizó estudios piloto en dos grupos separados
c. Realizó un estudio del nivel de dificultad de los ítems
d. Realizó un estudio de grupos contrastados
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Realizó un estudio de grupos contrastados
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Una psicóloga está haciendo una evaluación psicológica con niños y

obtuvo los siguientes resultados. Evaluada Número 1, Renata, 6 años,
obtuvo en el Dibujo de la Figura Humana Percentil = 31 y en el subtest
de vocabulario del WISC, un PE = 7. Evaluada Número 2, Emilia, 6 años,
obtuvo las siguientes puntuaciones: test para evaluar atención z = 1.2;
test para evaluar ansiedad T = 49. Establezca en función de la
información suministrada el enunciado que considere correcto.
Seleccione una:
a. Ambas niñas son proclives a tener problemas de aprendizaje en la

escuela
b. Ninguna de las niñas, según estos tests, registrará problemas de

aprendizaje en la escuela
c. Renata es proclive a tener más problemas de aprendizaje en la

escuela que Emilia
d. Emilia es proclive a tener más problemas de aprendizaje en la

escuela que Renata
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Ninguna de las niñas, según estos tests,
registrará problemas de aprendizaje en la escuela
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Millon caracteriza muy bien las diferencias entre las personas que
padecen algún trastorno de personalidad respecto de aquellas que no
lo padecen. ¿Cuáles de los siguientes conceptos NO ES tomado por
Millon para establecer las diferencias entre personalidad normal y
personalidad con trastornos?
Seleccione una:
a. Patrones de conducta repetitivos y con efectos perjudiciales
b. Percepción de sí mismo frustrante
c. Inflexibilidad y conductas desadaptativas
d. Juicio de Realidad
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Juicio de Realidad
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Una psicóloga investigadora efectuó un procedimiento de test-retest del

DFH en una muestra de niños de CABA con un intervalo de 9 meses. El
coeficiente obtenido fue r= .62 ¿Qué afirmación es INCORRECTA en
cuanto a este resultado?
Seleccione una:
a. El resultado se deriva de aplicar el test dos veces a la misma muestra

de sujetos
b. El resultado no debería interpretarse, ya que no se estima la

estabilidad temporal de puntuaciones en niños
c. El resultado debiera interpretarse con precaución pues que el lapso
entre ambas medidas es muy prolongado para variables evolutivas
d. El resultado informa que la estabilidad temporal de las mediciones no

es la más adecuada
Retroalimentación
La respuesta correcta es: El resultado debiera interpretarse con

precaución pues que el lapso entre ambas medidas es muy prolongado
para variables evolutivas
Pregunta 6
Correcta
Marcar pregunta
Un equipo de psicólogos está debatiendo qué entrevista a

padres/madres elegir para la evaluación de niños y niñas en una
institución clínica. Uno de ellos propone la entrevista EEDI. ¿Cuál de los
siguientes enunciados es INCORRECTO respecto de la EEDI?
Seleccione una:
a. Está basada en criterios del DSM-5
b. Considera solamente aspectos disfuncionales del niño o la niña
c. Se valoran los factores protectores vinculados al ambiente
d. Se puede utilizar con padres/madres de niños y niñas a partir de los 4

años
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Considera solamente aspectos disfuncionales

del niño o la niña
Pregunta 7
Correcta
Marcar pregunta
Un psicólogo experto en psicología del desarrollo se halla estudiando a

un grupo de bebés recién nacidos y halló que algunos infantes se
mostraban más relajados y calmados mientras que otros, en cambio,
eran más tensos y energéticos. ¿A cuáles de los siguientes conceptos
de la psicología de la personalidad atribuirías las diferencias
individuales entre los bebés?
Seleccione una:
a. Rasgos Psicológicos
b. Temperamento
c. Carácter
d. Tipos Psicológicos
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Temperamento
Pregunta 8
Correcta
Marcar pregunta
Dos psicólogas conversan a sobre el análisis de los indicadores de
disfunción neurológica del Test de Bender. ¿Cuál de estos comentarios
es INCORRECTO?
Seleccione una:
a. La información que brindan debe ser confirmada mediante

evaluaciones adicionales
b. Brinda indicadores de riesgo de posible disfunción neurológica
c. Estos indicadores son los mismos que integran la escala de

maduración visomotriz
d. Son indicadores independientes de la edad del/a examinado/a
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Son indicadores independientes de la edad

del/a examinado/a
Pregunta 9
Correcta
Marcar pregunta
¿Cuáles de los siguientes enunciados es CORRECTO?
Seleccione una:
a. La respuesta likert a un ítem generalmente incluye las opciones

verdadero y falso
b. El ambiente genera errores que afectan a la confiabilidad
c. Los tests de diagnóstico son sensibles y específicos
d. Las respuestas de los diferenciales semántico contienen opciones

dicotómicas
Retroalimentación
La respuesta correcta es: El ambiente genera errores que afectan a la

confiabilidad
Pregunta 10
Correcta

Marcar pregunta
Se administró un test a una muestra de niños y se pidió a dos

psicólogas que puntuaran en forma independiente el mismo lote de
protocolos resultante. El coeficiente de correlación de Pearson que se
calculó entre ambos juegos de puntajes fue de .97. ¿Cuál es el
procedimiento descripto?
Seleccione una:
a. El procedimiento es consistencia interna por división por mitades
b. El procedimiento es consistencia entre evaluadores
c. El procedimiento es evidencias de validez de criterio concurrente
d. El procedimiento es consistencia interna
Retroalimentación
La respuesta correcta es: El procedimiento es consistencia entre

evaluadores
Pregunta 11
Correcta
Marcar pregunta
Un psicólogo está haciendo una evaluación psicológica con niños y

halló algunos resultados que detallamos a continuación. Evaluada
Número 1, Malena, 8 años, obtuvo las siguientes puntuaciones: Test
para evaluar impulsividad z = 1.5; Test para evaluar atención T = 29.
Evaluada Número 2, Josefina, 8 años, obtuvo en la Escala Raven
Coloreada P = 35 y en el subtest de Aritmética del WISC, PE = 8.
Establezca, en función de la información suministrada el enunciado que
considere correcto.
Seleccione una:
a. Ambas niñas son proclives a tener problemas de aprendizaje en la

escuela
b. Josefina es proclive a tener más problemas de aprendizaje en la

escuela que Malena
c. Ninguna de las niñas, según estos tests, registrará problemas de

d. Malena es proclive a tener más problemas de aprendizaje en la

escuela que Josefina
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Malena es proclive a tener más problemas de

aprendizaje en la escuela que Josefina
Pregunta 12
Correcta
Marcar pregunta
Catalina trabaja como gerenta de Recursos Humanos y en un proceso

de selección de personal que encargó a una consultora, recibió varios
informes psicotécnicos en los que el psicólogo evaluador realizaba
apreciaciones sobre la inteligencia práctica de los candidatos. ¿De qué
autor proviene esta conceptualización?
Seleccione una:
a. Sternberg
b. Spearman
c. Gardner
d. Goleman
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Sternberg
Pregunta 13
Correcta
Marcar pregunta
Una psicóloga está utilizando una escala de evaluación psicológica

para determinar si la persona que consulta está en riesgo de padecer
algún trastorno psicológico. ¿Qué tipo de instrumentos NO DEBERIA
utilizar esta profesional?
Seleccione una:
a. Un test de diagnóstico
b. Un test poco específico
c. Un test muy sensible
d. Un test de screening
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Un test de diagnóstico
Pregunta 14
Correcta
Marcar pregunta
¿Cuáles de los siguientes enunciados es INCORRECTO?
Seleccione una:
a. El intervalo de confianza permite estimar la gama de valores entre los
que se encuentre probablemente el puntaje verdadero
b. El poder discriminativo de un ítem alude a la captación de diferencias

individuales
c. El examinador es fuente de error sistemático
d. Los errores de medición no sistemáticos están vinculados con la

confiabilidad
Retroalimentación
La respuesta correcta es: El examinador es fuente de error sistemático
Pregunta 15
Correcta
Marcar pregunta
Un psicólogo está evaluando la personalidad de un consultante

mediante el inventario de los cinco factores de la personalidad (BFI).
¿Sobre qué tipo de modelo teórico debería basar sus conclusiones este
psicólogo?
Seleccione una:
a. Sobre un modelo empírico politaxonómico
b. Sobre un modelo teórico politaxonómico
c. Sobre un modelo teórico monotaxonómico
d. Sobre un modelo empírico monotaxonónico
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Sobre un modelo empírico politaxonómico
Pregunta 16
Correcta
Marcar pregunta
Una psicóloga trabaja en una clínica realizando, junto con un su equipo,
evaluaciones de admisión y derivación con niños y niñas. Seleccionó la
entrevista estructurada EDDI como un instrumento para trabajar
porque:
Seleccione una:
a. Evalúa patologías según el DSM IV
b. Sirve para establecer el primer contacto directo con el/la niño/a
c. Es un instrumento que orienta el diagnóstico
d. Realiza una anamnesis breve y semidirigida
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Es un instrumento que orienta el diagnóstico
Pregunta 17
Correcta
Marcar pregunta
Un psicólogo recibe un paciente derivado por otro profesional. En la

primera sesión, el paciente le entrega un informe psicodiagnóstico que
había realizado el psicólogo que lo atendía anteriormente. En el informe
se afirma: “La edad mental del sujeto es acorde a lo esperado”. ¿Qué
nos da a entender esta frase?
Seleccione una:
a. Que el paciente tiene una capacidad intelectual esperada de acuerdo

a su edad y lugar de residencia
b. Que el psicólogo evaluó al sujeto de acuerdo a los postulados de la

teoría CHC
c. Que el psicólogo utilizó el concepto de “edad mental” para no incluir

el dato numérico del CI
d. Que el psicólogo utilizó nociones de la inteligencia que hoy en día ya

no se usan
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Que el psicólogo utilizó nociones de la

inteligencia que hoy en día ya no se usan
Pregunta 18
Correcta
Marcar pregunta
Una docente de la Facultad de Psicología se encuentra preparando una

clase sobre la teoría de la Inteligencia de Spearman. ¿Cuáles de las
siguientes ideas debería considerar para su presentación?
Seleccione una:
a. Las de la línea americana
b. Los factores intelectivos y los no intelectivos
c. La teoría CHC
d. El concepto de habilidades mentales primarias
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Los factores intelectivos y los no intelectivos

Pregunta 19
Correcta
Marcar pregunta
Un perito psicólogo debe responder una pericia y el pedido del juez

incluye la evaluación de las capacidades cognitivas del evaluado, tanto
en términos de sus habilidades ejecutivas como verbales. Complete la
frase: El perito debe recurrir a instrumentos que operacionalicen las…
Seleccione una:
a. Teorías contemporáneas de la inteligencia
b. No hay forma de realizar esa evaluación
c. Teorías de Gardner
d. Teorías clásicas de la inteligencia
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Teorías clásicas de la inteligencia
Pregunta 20
Correcta
Marcar pregunta
Dos psicólogas puntuaron una muestra de protocolos de un test

administrado a una muestra de sujetos consultando la clave de
corrección y trabajando de modo independiente. Con ambas muestras
de puntuaciones se calculó el índice de Pearson, que fue de .59. ¿Cuál
de las siguientes respuestas es INCORRECTA según el enunciado
anterior?
Seleccione una:
a. El resultado mostró que las instrucciones de la clave de corrección

del test funcionan bien para puntuar los protocolos
b. El estudio realizado se llama consistencia entre evaluadores
c. Ambas psicólogas debían seguir las instrucciones de la clave al pie

de la letra
d. El estudio efectuado se llama confiabilidad del puntuador
Retroalimentación
La respuesta correcta es: El resultado mostró que las instrucciones de

la clave de corrección del test funcionan bien para puntuar los
protocolos
COPIAR Y PEGAR FIANL 21/7
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
¿Cuál de los siguientes enunciados es INCORRECTO?
Seleccione una:
a. Las normas estadísticas permiten interpretar las puntuaciones brutas

b. Puntaje bruto, crudo o directo significa lo mismo
c. Los tests basados en criterios permiten interpretar la ubicación de un

sujeto respecto de su grupo de referencia
d. El percentil es una medida de posición
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Los tests basados en criterios permiten

interpretar la ubicación de un sujeto respecto de su grupo de referencia
Pregunta 2
Incorrecta
Marcar pregunta
En una escala que medía ansiedad ante los exámenes en estudiantes

universitarios, varios evaluados informaban que no lograban
comprender algunas palabras incluidas en los ítems. Al revisar el
manual del test, la psicóloga a cargo de la evaluación advirtió que se
había omitido realizar un procedimiento importante, y que eso podría
ser la causa de esta dificultad para comprender. ¿Cuál es el
procedimiento omitido?
Seleccione una:
a. Estudio piloto
b. Estudio de correlación con otro test que mida ansiedad ante los
exámenes
c. Estudio de análisis factorial exploratorio
d. Estudio de análisis factorial confirmatorio
Retroalimentación
Respuesta incorrecta. No se realizó el estudio de administración piloto,

que sirve para examinar la validez aparente, vinculada a que el
instrumento resulte válido a los ojos del examinado. En dicho
procedimiento también se ajustan los ítems de acuerdo con las
sugerencias de una muestra de sujetos similar a la que el test está
destinado, de cara a favorecer su comprensión y la comodidad de los
examinados. Los análisis factoriales exploratorios y confirmatorios son
procedimientos estadísticos que sirven para aportar evidencias de
validez de constructo, informando la dimensionalidad del test. Las
correlaciones con otro test que midan motivación darían cuenta de
evidencias de validez de criterio. Para saber más leer los capítulos 2 y 4
de Fernández Liporace, M. M., Cayssials, A. y Pérez, M. (2009). Curso
básico de Psicometría. Buenos Aires: Lugar.
La respuesta correcta es: Estudio piloto

Pregunta 3
Incorrecta
Marcar pregunta
Un psicólogo está realizando una evaluación de la personalidad y debe

evaluar la actitud del sujeto al responder el inventario y su estilo
general de respuesta. ¿Cuáles de las siguientes escalas serían las más
apropiadas para ello?
Seleccione una:
a. Escalas clínicas
b. Escalas de validez
c. Escalas de contenido
d. Índices de severidad
Retroalimentación
Respuesta incorrecta: El psicólogo necesita considerar las escalas de
validez, que se dirigen a evaluar el efecto que determinados estilos de
respuestas de los sujetos (p.ej., impresión positiva o negativa,
respuestas al azar, tendencia a la aquiescencia, defensividad, etc.)
pueden tener sobre las puntuaciones obtenidas, distorsionándolas. Las
escalas clínicas (por ejemplo, del SCL-90-R) indican dimensiones de
sintomatología que se evalúan con el instrumento. Las escalas de
contenido en general sirven para especificar el contenido de algunas
escalas generales del test (esto sucede con el test MMPI, por ejemplo).
Y los índices complementarios son puntuaciones agregadas que dan
ideas generales, por ejemplo, sobre el grado de malestar que percibe un
sujeto (SCL-90-R). Para saber más leer los capítulos 5 y 6 de Fernández
Liporace, M. y Castro Solano, A. (Eds.), (2015). Teoría e instrumentos de
evaluación de la personalidad normal y sus trastornos. Buenos Aires:
Lugar y el capítulo 2 de Fernández Liporace, M. M., Cayssials, A. y
Pérez, M. (2009). Curso básico de Psicometría. Buenos Aires: Lugar.
La respuesta correcta es: Escalas de validez
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Un psicólogo recibe un paciente derivado por otro profesional. En la

primera sesión, el paciente le entrega un informe psicodiagnóstico que
había realizado el psicólogo que lo atendía anteriormente. En el informe
se afirma: “La edad mental del sujeto es acorde a lo esperado”. ¿Qué
nos da a entender esta frase?
Seleccione una:
a. Que el psicólogo utilizó nociones de la inteligencia que hoy en día ya

no se usan
b. Que el paciente tiene una capacidad intelectual esperada de acuerdo

a su edad y lugar de residencia
c. Que el psicólogo utilizó el concepto de “edad mental” para no incluir

el dato numérico del CI
d. Que el psicólogo evaluó al sujeto de acuerdo a los postulados de la

teoría CHC
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Que el psicólogo utilizó nociones de la

inteligencia que hoy en día ya no se usan
Pregunta 5
Incorrecta
Marcar pregunta
Una psicóloga dispone solo de quince minutos para exponer en un
congreso por qué una escala es apropiada para su empleo en
determinada población-objetivo. En virtud del poco tiempo del que
dispone, necesita escoger qué procedimiento explicar. De todos los
estudios psicométricos realizados, decide informar los de análisis
factorial. Entonces, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es
CORRECTA?
Seleccione una:
a. El análisis factorial permite establecer si el test ha obtenido

adecuadas evidencias de validez empírica concurrente
b. El análisis factorial permite establecer si las puntuaciones del test

obtuvieron una alta correlación con las puntuaciones de otro test
que mide la misma variable o una variable similar
c. El análisis factorial permite identificar si el contenido de los ítems

representa adecuadamente a todas las dimensiones del constructo
operacionalizado
d. El análisis factorial permite identificar las dimensiones

operacionalizadas por la escala
Retroalimentación
Respuesta incorrecta. El análisis factorial es un procedimiento de

análisis multivariante de los datos que permite, al examinar las
respuestas de grandes muestras de sujetos al test, determinar qué
dimensiones podrían aislarse, a partir de una matriz de correlaciones
entre todas las respuestas de todos los sujetos a todos los ítems.
Aporta evidencias de validez de constructo, centrales para verificar
empíricamente si el test es una correcta operacionalización del modelo
teórico. Las evidencias de validez de contenido se refieren a establecer
si el contenido de los ítems del test representa adecuadamente a todas
las dimensiones del constructo operacionalizado. Las evidencias de
validez empírica concurrente se estiman administrando el test y un
criterio externo (como por ejemplo, otro test) a una misma muestra de
sujetos al mismo tiempo. Para saber más leer los capítulos 2 y 4 de
Fernández Liporace, M. M., Cayssials, A. y Pérez, M. (2009). Curso
La respuesta correcta es: El análisis factorial permite identificar las

dimensiones operacionalizadas por la escala
Pregunta 6
Incorrecta
Marcar pregunta
Un psicólogo incluye el Test Guestáltico Visomotor en su batería para

trabajar con una niña de 6 años. De las siguientes afirmaciones,
seleccione aquella que indique lo que NO podrá determinar con el test.
Seleccione una:
a. Diagnosticar un desajuste emocional

b. Realizar un screening de posible disfunción neurológica
c. Analizar el nivel madurativo visomotriz de la niña
d. Realizar análisis psicométrico y proyectivo
Retroalimentación
Respuesta incorrecta: El test de Bender mide maduración visomotora

en niños y niñas en edad escolar. Por ser de un test de rastrillaje, no
permite diagnóstico alguno. Tiene una vertiente tanto psicométrica
como proyectiva, pues mientras los indicadores madurativos se
evalúan mediante una puntuación total convertida según baremo, los
emocionales se analizan proyectivamente. Para saber más: Leer
Capítulo 6 del libro Castro Solano, A. y Fernández Liporace, M. M.
(comp.) (2017). La evaluación psicológica en niños. Buenos Aires:
Paidós.
La respuesta correcta es: Diagnosticar un desajuste emocional
Pregunta 7
Correcta
Marcar pregunta

obtuvo los siguientes resultados. Evaluada 1, Juana, 10 años, obtuvo en
el WISC un Índice de Razonamiento Perceptual = 89 y en el subtest
Búsqueda de Símbolos del WISC, PE = 9. Evaluada 2, Valentina, 10 años
obtuvo las siguientes puntuaciones: test para evaluar concentración z =
-1.6; test para evaluar capacidad para relacionar conceptos T = 37.
Establezca, en función de la información suministrada, el enunciado
que considere correcto.
Seleccione una:
a. Ninguna de las niñas, según estos tests, registrará problemas de

b. Ambas niñas son proclives a tener problemas de aprendizaje en la

escuela
c. Juana es proclive a tener más problemas de aprendizaje en la escuela

que Valentina
d. Valentina es proclive a tener más problemas de aprendizaje en la

escuela que Juana
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Valentina es proclive a tener más problemas

de aprendizaje en la escuela que Juana
Pregunta 8
Correcta
Marcar pregunta
Un perito psicólogo debe responder una pericia y el pedido del juez

incluye la evaluación de las capacidades cognitivas del evaluado, tanto
en términos de sus habilidades ejecutivas como verbales. Complete la
frase: El perito debe recurrir a instrumentos que operacionalicen las…
Seleccione una:
a. Teorías clásicas de la inteligencia
b. No hay forma de realizar esa evaluación
c. Teorías de Gardner
d. Teorías contemporáneas de la inteligencia
Retroalimentación
Pregunta 9
Incorrecta
Marcar pregunta
En una escuela deciden realizar un seguimiento del proceso de

adquisición de la lectoescritura estudiantes de primer grado. Por ello
deciden administrar el Test de Bender. Seleccione la afirmación que NO
justifica su elección.
Seleccione una:
a. Evalúa la coordinación ojo-mano para la copia de guestalts visuales
b. A medida que aumenta la edad, deberían disminuir los errores de

copia de los estímulos
c. Los estudios de calidad del instrumento informan una correlación de

.87 entre el puntaje obtenido y la habilidad para la copia manual de
estímulos guestálticos
d. Brinda indicadores de ajuste emocional
Retroalimentación
Respuesta incorrecta: El Test de Bender evalúa la maduración

visomotriz, es decir, la coordinación ojo-mano para la copia de
guestalts visuales. La escritura se compone también de guestalts
visuales. En este sentido, se hallaron evidencias de validez
discriminante para detectar niños con dificultades en la adquisición de
la escritura. Si bien incluye indicadores emocionales, estos son
independientes de la edad y de la maduración visomotriz. Para saber
más: Leer Capítulo 6 del libro Castro Solano, A. y Fernández Liporace,
M. M. (comp.) (2017). La evaluación psicológica en niños. Buenos Aires:
Paidós.
La respuesta correcta es: Brinda indicadores de ajuste emocional
Pregunta 10
Correcta
Marcar pregunta
Una psicóloga recibe un mail de parte de un colega que, como trabaja
como investigador, le pide que actúe como experta en la
estandarización y análisis de atributos psicométricos de un test. ¿Qué
actividades principales deberá realizar la psicóloga?
Seleccione una:
a. Deberá redactar ítems
b. Deberá proponer tests para realizar estudios de validez de criterio
c. Deberá controlar que los contenidos de los ítems consistentes con la

teoría
d. Deberá informar qué palabras y expresiones en ítems y consigna no

comprende
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Deberá controlar que los contenidos de los

ítems consistentes con la teoría
Pregunta 11
Correcta

Marcar pregunta

halló algunos resultados que detallamos a continuación. Evaluada
Número 1, Malena, 8 años, obtuvo las siguientes puntuaciones: Test
para evaluar impulsividad z = 1.5; Test para evaluar atención T = 29.
Evaluada Número 2, Josefina, 8 años, obtuvo en la Escala Raven
Coloreada P = 35 y en el subtest de Aritmética del WISC, PE = 8.
Establezca, en función de la información suministrada el enunciado que
considere correcto.
Seleccione una:
a. Josefina es proclive a tener más problemas de aprendizaje en la

escuela que Malena
b. Ninguna de las niñas, según estos tests, registrará problemas de

c. Ambas niñas son proclives a tener problemas de aprendizaje en la

escuela
d. Malena es proclive a tener más problemas de aprendizaje en la

escuela que Josefina
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Malena es proclive a tener más problemas de

aprendizaje en la escuela que Josefina
Pregunta 12
Incorrecta
Marcar pregunta
Dos psicólogas puntuaron una muestra de protocolos de un test

administrado a una muestra de sujetos consultando la clave de
corrección y trabajando de modo independiente. Con ambas muestras
de puntuaciones se calculó el índice de Pearson, que fue de .59. ¿Cuál
de las siguientes respuestas es INCORRECTA según el enunciado
anterior?
Seleccione una:
a. El estudio realizado se llama consistencia entre evaluadores
b. Ambas psicólogas debían seguir las instrucciones de la clave al pie

de la letra
c. El resultado mostró que las instrucciones de la clave de corrección

del test funcionan bien para puntuar los protocolos
d. El estudio efectuado se llama confiabilidad del puntuador

Retroalimentación
Respuesta incorrecta. La confiabilidad del puntuador o consistencia

entre evaluadores se establece correlacionando los puntajes que
otorgan dos evaluadores independientes a un mismo lote de
protocolos. Se utiliza en instrumentos en los que la subjetividad del
evaluador puede modificar la selección del puntaje, como por ejemplo,
el DFH. Si el coeficiente de correlación es bajo, implica que debemos
mejorar las instrucciones de la clave de puntuación pues ese bajo
coeficiente muestra que ambos puntuadores llegaron a resultados muy
disímiles. En el procedimiento, ambos deben trabajar
independientemente y sin conocer el trabajo del otro, y seguir
cuidadosamente las instrucciones de la clave de puntuación Para saber
más leer los capítulos 2 y 4 de Fernández Liporace, M. M., Cayssials, A.
y Pérez, M. (2009). Curso básico de Psicometría. Buenos Aires: Lugar.
La respuesta correcta es: El resultado mostró que las instrucciones de

la clave de corrección del test funcionan bien para puntuar los
protocolos
Pregunta 13
Correcta
Marcar pregunta
Una psicóloga que trabaja en una escuela efectuó una evaluación de las
habilidades cognitivas de los alumnos ingresantes, a fin de detectar
quiénes podrían requerir de un apoyo individualizado en la cursada. No
detectó ningún caso en riesgo. No obstante, a fin del año lectivo varios
estudiantes habían reprobado muchas asignaturas. Por lo tanto, la
psicóloga decidió que en el futuro dejaría de emplear ese test y
buscaría uno diferente. ¿Qué aspecto de las propiedades psicométricas
debieran observarse para no cometer el mismo error?
Seleccione una:
a. Debería observar resultados de estudios de evidencias de validez

discriminante
b. Debería observar resultados de estudios de evidencias de validez

predictiva
c. Debería observar resultados de estudios de evidencias de validez

convergente
d. Debería observar resultados de estudios de evidencias de validez

concurrente
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Debería observar resultados de estudios de

evidencias de validez predictiva
Pregunta 14
Correcta
Marcar pregunta
Una psicóloga especialista en inteligencia es invitada a brindar una

conferencia sobre los orígenes de la evaluación de la inteligencia. Uno
de los puntos de su presentación se refiere sobre el test diseñado por
Binet. ¿Cuál de las siguientes ideas debería incluir en su exposición?
Seleccione una:
a. Se basaba en el factor g
b. Es un test de matrices
c. Fue desarrollado sobre una sólida base teórica
d. Intentaba solucionar una necesidad práctica de las escuelas
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Intentaba solucionar una necesidad práctica

de las escuelas
Pregunta 15
Incorrecta
Marcar pregunta
Un psicólogo especialista en psicometría está estudiando la

personalidad y diseñando instrumentos para evaluar esa variable. Así,
se basa en el análisis de un gran número de sujetos para establecer las
dimensiones que determinan las diferencias individuales entre ellos.
¿Con qué enfoque trabaja este psicólogo?
Seleccione una:
a. Enfoque Clínico
b. Enfoque Idiográfico
c. Enfoque Experimental
d. Enfoque Nomotético
Retroalimentación
Respuesta incorrecta. El psicólogo trabaja con una aproximación

nomotética: las teorías de personalidad “rasguistas” emplean un
enfoque nomotético de la personalidad, que apunta a la determinación
de dimensiones que permiten establecer diferencias entre las personas.
El abordaje experimental estudia procesos básicos (por ejemplo, el
estudio de los procesos cognitivos) y se focaliza en formular leyes
generales. El abordaje clínico se centra en el análisis individual de
casos clínicos (ejemplo de ello son las teorías psicodinámicas). En
general, estas líneas de abordaje que consideran que cada persona es
única e irrepetible suelen denominarse idiográficas y proponen un
estudio intensivo de cada sujeto. Para saber más, leer el Capítulo 1 de
Fernández Liporace, M. y Castro Solano, A. (Eds.), (2015). Teoría e
instrumentos de evaluación de la personalidad normal y sus trastornos.
Buenos Aires: Lugar.
La respuesta correcta es: Enfoque Nomotético
Pregunta 16
Incorrecta
Marcar pregunta
Luego de una evaluación psicológica en la que se incluyó un test que

operacionaliza la teoría de Thurstone, la evaluadora debe realizar un
informe. ¿Cuál de estos elementos NO va a poder incluir con la
información que obtenga?
Seleccione una:
a. Una medida de habilidad verbal
b. Una medida de habilidad para el cálculo numérico
c. Una medida de inteligencia general
d. Una medida de velocidad de procesamiento
Retroalimentación
Respuesta incorrecta: Thurstone es uno de los representantes de la

línea americana. Formuló el modelo de las Siete Habilidades Mentales
Primarias, ejemplo de teoría anárquica. Sostenía que se trataba de
habilidades biológicamente dadas, independientes entre sí y pasibles
de entrenamiento por influencias ambientales. El autor hipotetizó la
independencia de tales habilidades, dejando de lado el uso del
concepto inteligencia general concebido como dependiente de un factor
central (p. 8). Para saber más: Leer Fernández Liporace, M. (2020).
Modelos clásicos y contemporáneos sobre inteligencia y habilidades.
Segunda Edición. Buenos Aires: Facultad de Psicología. UBA.
La respuesta correcta es: Una medida de inteligencia general
Pregunta 17
Correcta
Marcar pregunta
A Claudia se le se le administró el MIPS y obtuvo un Puntaje de

Prevalencia de 55 en Extraversión y un puntaje bruto de 3 en Impresión
positiva ¿Qué significan estas puntuaciones?
Seleccione una:
a. Que Claudia no presenta el rasgo de Extraversión y no intenta brindar

una imagen positiva de sí misma
b. Que Claudia no presenta el rasgo de Extraversión e intenta brindar

c. Que Claudia presenta el rasgo de Extraversión y no intenta brindar

d. Que Claudia presenta el rasgo de Extraversión e intenta brindar una

imagen positiva de sí misma
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Que Claudia presenta el rasgo de

Extraversión y no intenta brindar una imagen positiva de sí misma
Pregunta 18
Correcta
Marcar pregunta
Un equipo de psicólogos está debatiendo qué entrevista a

padres/madres elegir para la evaluación de niños y niñas en una
institución clínica. Uno de ellos propone la entrevista EEDI. ¿Cuál de los
siguientes enunciados es INCORRECTO respecto de la EEDI?
Seleccione una:
a. Se puede utilizar con padres/madres de niños y niñas a partir de los 4

años
b. Considera solamente aspectos disfuncionales del niño o la niña
c. Se valoran los factores protectores vinculados al ambiente
d. Está basada en criterios del DSM-5
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Considera solamente aspectos disfuncionales
del niño o la niña
Pregunta 19
Correcta
Marcar pregunta
Una psicóloga, recaba esta información luego de entrevistar y evaluar a

un paciente que consulta: a) el paciente registra malestar clínico
significativo; b) las manifestaciones de su problema se repiten tanto en
el trabajo, como en su casa; c) este patrón de comportamiento apareció
a partir de los 45 años. ¿Cuál de las siguientes conclusiones NO ES
CORRECTA?
Seleccione una:
a. El paciente padece probablemente un síndrome clínico
b. El paciente registra sintomatología en más de un contexto
c. El paciente sufra probablemente un trastorno psicológico

d. El paciente padece un trastorno de personalidad
Retroalimentación
La respuesta correcta es: El paciente padece un trastorno de

personalidad
Pregunta 20
Correcta
Marcar pregunta
Sandra obtuvo las siguientes puntuaciones: Escala Introversión del

MIPS PP = 53; WAIS CI de Escala Completa = 97; Test de Ansiedad T =
55. Marque el enunciado que mejor se corresponda con estas
puntuaciones.
Seleccione una:
a. Sandra presenta el rasgo introversión, su capacidad intelectual está

por debajo del promedio y su nivel de ansiedad es promedio
b. Sandra presenta el rasgo introversión, su capacidad intelectual es
promedio y su nivel de ansiedad es bajo
c. Sandra presenta el rasgo introversión, su capacidad intelectual y su

nivel de ansiedad son promedio
d. Sandra no presenta el rasgo introversión, su capacidad intelectual y

su nivel de ansiedad son promedio
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Sandra presenta el rasgo introversión, su

capacidad intelectual y su nivel de ansiedad son promedio
Final 14/07 - Primer llamado
vamooooss!! con todoo !!
Preguntas y respuestas:
Un psicólogo que se desempeña en un servicio de salud mental de un

hospital de la Ciudad de Buenos Aires debe realizar una evaluación de
los trastornos de personalidad de los pacientes a su cargo. Su jefe de
servicio le solicitó que tenga en cuenta dos cuestiones: a) la agrupación
de los trastornos de personalidad en clústeres; b) que utilice un modelo
dimensional para el abordaje de los trastornos de la personalidad. ¿En
cuáles de los siguientes enunciados debería basarse?
Seleccione una:
1) a. Debería basarse en lo propuesto por el DSM5
2) b. Debería basarse en instrumentos modernos tales como el PID5
3) c. Debería basarse en lo propuesto por el DSM IV, apartado Trastornos de
Personalidad
4) d. Debería basarse en cualquier modelo de los trastornos de personalidad
que sea teórico-racional

Seleccione una:
a. Las respuestas de los diferenciales semántico contienen opciones dicotómicas
b. El ambiente genera errores que afectan a la confiabilidad
c. La respuesta likert a un ítem generalmente incluye las opciones verdadero y falso
d. Los tests de diagnóstico son sensibles y específicos
A Claudia se le se le administró el MIPS y obtuvo un Puntaje de Prevalencia de

55 en Extraversión y un puntaje bruto de 3 en Impresión positiva ¿Qué
significan estas puntuaciones?
Seleccione una:
a. Que Claudia presenta el rasgo de Extraversión e intenta brindar una imagen
positiva de sí misma
b. Que Claudia presenta el rasgo de Extraversión y no intenta brindar una imagen
c. Que Claudia no presenta el rasgo de Extraversión y no intenta brindar una imagen
d. Que Claudia no presenta el rasgo de Extraversión e intenta brindar una imagen
Sandra obtuvo las siguientes puntuaciones: Escala Introversión del MIPS PP =

53; WAIS CI de Escala Completa = 97; Test de Ansiedad T = 55. Marque el
enunciado que mejor se corresponda con estas puntuaciones.
Seleccione una:
a. Sandra no presenta el rasgo introversión, su capacidad intelectual y su nivel de ansiedad son

promedio
b. Sandra presenta el rasgo introversión, su capacidad intelectual está por debajo del promedio
y su nivel de ansiedad es promedio
c. Sandra presenta el rasgo introversión, su capacidad intelectual es promedio y su nivel de

ansiedad es bajo
d. Sandra presenta el rasgo introversión, su capacidad intelectual y su nivel de ansiedad son

promedio
Dos psicólogas puntuaron una muestra de protocolos de un test administrado

a una muestra de sujetos consultando la clave de corrección y trabajando
de modo independiente. Con ambas muestras de puntuaciones se calculó
el índice de Pearson, que fue de .59. ¿Cuál de las siguientes respuestas es
INCORRECTA según el enunciado anterior?
Seleccione una:
a. El estudio efectuado se llama confiabilidad del puntuador
b. Ambas psicólogas debían seguir las instrucciones de la clave al pie de la letra
c. El estudio realizado se llama consistencia entre evaluadores
d. El resultado mostró que las instrucciones de la clave de corrección del test funcionan bien
para puntuar los protocolos
lo
Una psicóloga está haciendo una evaluación psicológica conn niños y obtuvo
los siguientes resultados. Evaluado 1, Mateo, 9 años, obtuvo en el WISC CI
Total = 84 y en el Test Guestáltico Visomotor de Bender P = 23. Evaluado 2,
Joaquín, 9 años, obtuvo las siguientes puntuaciones: test para evaluar
distractibilidad z = 1.6; test para evaluar tolerancia a la frustración T = 35.
Establezca en función de la información suministrada el enunciado que
considere correcto.
Seleccione una:
a. Mateo es proclive a tener más problemas de aprendizaje en la escuela que Joaquín
b. Ambos niños son proclives a tener problemas de aprendizaje en la escuela
c. Joaquín es proclive a tener más problemas de aprendizaje en la escuela que Mateo
d. Ninguno de los niños, según estos tests, registrará problemas de aprendizaje en la escuela
Un psicólogo trabaja en un hospital público y su jefa de servicio le solicitó que evaluara
los trastornos de personalidad de los pacientes a su cargo mediante una concepción que
sea compatible con las nuevas propuestas para evaluar la personalidad reseñadas para
futuros estudios en el DSM5. ¿Cuáles de las aproximaciones siguientes debería tomar
cuenta este profesional?
Seleccione una:
a. Entender la personalidad desde un punto de vista dimensional
b. Entender la personalidad mediante clústeres
c. Entender la personalidad desde un abordaje categorial
d. Entender la personalidad mediante conglomerados
En un informe psicotécnico, una psicóloga escribió “Sandra exhibe una gran

capacidad para recuperar y evocar rápidamente conocimientos previamente
adquiridos.” ¿A qué concepto teórico se está refiriendo?
Seleccione una:
a. Inteligencia práctica
b. Capacidad eductiva
c. Inteligencia verbal
d. Capacidad reproductiva
Una psicóloga que trabaja en una institución educativa seleccionó el DFH para realizar, antes de
comenzar el año lectivo, un rastrillaje sobre problemas que potencialmente podrían afectar a los
niños y las niñas. Encontró utilidad en los indicadores emocionales porque:
Seleccione una:
a. Permiten obtener información sobre el desempeño académico futuro
b. Permiten detectar indicadores de disfunción neurológica
c. Se los considera vinculados con las ansiedades y las preocupaciones del niño o la niña
d. Permiten realizar un diagnóstico y una posterior derivación
En el caso en que el objetivo de un evaluador sea asegurarse de que una escala tenga estudios
de estabilidad temporal de sus puntuaciones, ¿a qué estadístico debe recurrir?
Seleccione una:
a. Alfa de Cronbach
b. Correlaciones r de Pearson
c. Kuder Richardson
d. Spearman-Brown
Una psicóloga que trabaja en una institución educativa seleccionó el DFH para realizar, antes de
comenzar el año lectivo, un rastrillaje sobre problemas que potencialmente podrían afectar a
los niños y las niñas. Encontró utilidad en los indicadores emocionales porque:
Seleccione una:
a. Permiten obtener información sobre el desempeño académico futuro
b. Permiten detectar indicadores de disfunción neurológica
c. Se los considera vinculados con las ansiedades y las preocupaciones del niño o la niña
d. Permiten realizar un diagnóstico y una posterior derivación
Seleccione una:
a. Los errores de medición no sistemáticos están vinculados con la confiabilidad
b. El intervalo de confianza permite estimar la gama de valores entre los que se encuentre
probablemente el puntaje verdadero
c. El poder discriminativo de un ítem alude a la captación de diferencias individuales
d. El examinador es fuente de error sistemático
Una investigadora se encuentra desarrollando un análisis psicométrico de un test de

sintomatología psicopatológica. Así, calculó la correlación de las puntuaciones de
sus dimensiones con los puntajes de la SCL-90-R por un lado, y con los puntajes de
una escala de malestar psicológico por el otro. Los tres tests se administraron al
mismo grupo de adultos en el mismo momento. ¿Qué clase de evidencias de validez
está analizando y cómo deberían ser los índices r?
Seleccione una:
a. Evidencias de validez de criterio, obteniéndose valores positivos para SCL-90-R y
negativos para malestar psicológico
b. Evidencias de validez de constructo mediante un estudio evolutivo, obteniéndose valores
positivos
c. Evidencias de validez de criterio, obteniéndose valores negativos
d. Evidencias de validez de criterio, debiéndose obtener valores positivos
Seleccione una:
a. El examinador es fuente de error sistemático
b. Los errores de medición no sistemáticos están vinculados con la confiabilidad
c. El poder discriminativo de un ítem alude a la captación de diferencias individuales
d. El intervalo de confianza permite estimar la gama de valores entre los que se encuentre
Cuando en el manual de un test se lee que para el diseño del instrumento se ha

trabajado con un criterio empírico-racional, ello significa que:
Seleccione una:
a. Se decidió que las ideas para redactar los ítems provendrían de la bibliografía disponible
sobre el tema en relación con un modelo teórico dado
b. Se decidió que las ideas para redactar los ítems provendrían del consenso entre expertos
en el tema
c. Se decidió que las ideas para redactar los ítems provendrían del consenso entre expertos
en el área y las hipótesis teóricas referidas en la bibliografía disponible
d. Se decidió que las ideas para redactar los ítems provendrían de aportes de personas con
las mismas características que el test intenta medi
Un grupo de estudiantes de psicología se encuentra puntuando e interpretando los

indicadores madurativos del DFH para un trabajo práctico de la Facultad. No logran
ponerse de acuerdo ya que consideran que un compañero cometió un error porque…
Seleccione una:
a. …colocó 1 punto por cada indicador presente
b. …indicó que a mayor puntuación total se asume mayor madurez conceptual
c. …indicó que a mayor puntuación total se asume menor madurez conceptual
d. …puntuó solamente la figura del hombre
Una psicóloga se encuentra puntuando e interpretando los indicadores madurativos

del Bender. Sin embargo, comete un error que detectó una colega. Indique cuál es ese
error:
Seleccione una:
a. Tuvo en cuenta que un puntaje bruto elevado corresponde a un bajo desempeño
b. Asignó un punto por cada indicador bien ejecutado
c. Transformó el puntaje bruto en puntaje percentilar para su posterior análisis
d. Sumó los puntos asignados a cada ítem para obtener el puntaje bruto o directo
Un psicólogo debe preparar una presentación sobre el modelo CHC de inteligencia.

¿Cuáles de las siguientes ideas debería DESCARTAR para diseñar su presentación?
Seleccione una:
a. Las ideas de Gardner
b. Los Tres Estratos de Habilidades Cognitivas
c. Los aportes de Cattell, Horn y Carrol
d. Los desarrollos de Spearman y Verno
Incorrecta
Marcar pregunta
Un perito psicólogo debe responder una pericia y el pedido del juez incluye la
evaluación de las capacidades cognitivas del evaluado, tanto en términos de
sus habilidades ejecutivas como verbales. Complete la frase: El perito debe
recurrir a instrumentos que operacionalicen las…
Seleccione una:
a. Teorías de Gardner
b. Teorías contemporáneas de la inteligencia
c. No hay forma de realizar esa evaluación
d. Teorías clásicas de la inteligencia
Retroalimentación
Pregunta 2
Incorrecta
Marcar pregunta
Una nueva escala para evaluar ansiedad ante los exámenes ha sido
publicada. Al leer el manual, una psicóloga que trabaja en una universidad
nota que en el capítulo referido a propiedades psicométricas se informa que
las correlaciones del puntaje total con el puntaje de la escala de Ansiedad del
SCL-90-R fue .12. Asimismo, la correlación entre la puntuación total de la
nueva escala con el puntaje de otro test ya validado que mide el mismo
constructo fue .20. A partir de ello, decide archivar la nueva escala y no
usarla. ¿Qué la llevó a tomar esa decisión?
Seleccione una:
a. Los resultados sobre evidencias de validez predictiva no son los deseables
b. La decisión no fue correcta pues las correlaciones positivas muestran

evidencias de validez de criterio
c. Los resultados sobre evidencias de evidencias de validez de contenido no

son los deseables
d. Los resultados sobre evidencias de validez empírica con el criterio externo
no son los deseables
Retroalimentación
Respuesta incorrecta. Las correlaciones bajas del test objeto de estudio con
otros tests ya validados que miden ansiedad muestran que el test objeto de
estudio no posee buenas evidencias de validez de criterio. Las restantes
opciones de respuesta no son fundamento de la decisión ya que al tratarse
de tests que miden un mismo constructo (o constructos muy similares y
vinculados), las correlaciones tienen que ser positivas y moderadas o altas,
pero nunca tan bajas; las evidencias de validez de contenido se analizan
mediante el juicio experto y las de validez predictiva, con un estudio “a futuro”
o bien con un análisis para explicar el comportamiento de una variable a
predecir mediante una variable predictora. Para saber más leer el capítulo 2
de Fernández Liporace, M. M., Cayssials, A. y Pérez, M. (2009). Curso
La respuesta correcta es: Los resultados sobre evidencias de validez

empírica con el criterio externo no son los deseables
Pregunta 3
Incorrecta
Marcar pregunta
Una psicóloga que trabaja en una escuela efectuó una evaluación de las
habilidades cognitivas de los alumnos ingresantes, a fin de detectar quiénes
podrían requerir de un apoyo individualizado en la cursada. No detectó
ningún caso en riesgo. No obstante, a fin del año lectivo varios estudiantes
habían reprobado muchas asignaturas. Por lo tanto, la psicóloga decidió que
en el futuro dejaría de emplear ese test y buscaría uno diferente. ¿Qué
aspecto de las propiedades psicométricas debieran observarse para no
cometer el mismo error?
Seleccione una:
a. Debería observar resultados de estudios de evidencias de validez

discriminante
b. Debería observar resultados de estudios de evidencias de validez

predictiva
c. Debería observar resultados de estudios de evidencias de validez

convergente
d. Debería observar resultados de estudios de evidencias de validez

concurrente
Retroalimentación
Respuesta incorrecta. La validez predictiva trabaja frecuentemente a futuro y

con un criterio externo a predecirse, diferente de la variable medida por el
test en el aquí y ahora. En el ejemplo, el test que evalúa habilidades
cognitivas a elegirse debe contar con estudios que correlacionen sus
puntajes con el rendimiento académico medido en un momento temporal
posterior. Las evidencias de validez discriminante y convergente analizadas
en un estudio factorial informan aspectos teóricos de la validez de constructo
según algunos autores; según otros, se refieren a subtipos de la validez de
criterio concurrente. Las evidencias de validez de criterio con otro test que
mida una variable vinculada, dan cuenta de una confrontación de los
resultados obtenidos en un test con otro ya validado. Para saber más leer el
capítulo 2 de Fernández Liporace, M. M., Cayssials, A. y Pérez, M. (2009).
Curso básico de Psicometría. Buenos Aires: Lugar.
La respuesta correcta es: Debería observar resultados de estudios de

evidencias de validez predictiva
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Una psicóloga está haciendo una evaluación psicológica con niños y obtuvo
los siguientes resultados. Evaluada Número 1, Renata, 6 años, obtuvo en el
Dibujo de la Figura Humana Percentil = 31 y en el subtest de vocabulario del
WISC, un PE = 7. Evaluada Número 2, Emilia, 6 años, obtuvo las siguientes
puntuaciones: test para evaluar atención z = 1.2; test para evaluar ansiedad
T = 49. Establezca en función de la información suministrada el enunciado
que considere correcto.
Seleccione una:
a. Ambas niñas son proclives a tener problemas de aprendizaje en la escuela
b. Renata es proclive a tener más problemas de aprendizaje en la escuela

que Emilia
c. Emilia es proclive a tener más problemas de aprendizaje en la escuela que

Renata
d. Ninguna de las niñas, según estos tests, registrará problemas de

Retroalimentación
La respuesta correcta es: Ninguna de las niñas, según estos tests, registrará
problemas de aprendizaje en la escuela
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
¿Cuál de los siguientes conceptos referidos a la prueba neurocognitiva para
niños/as SNN es CORRECTO?
Seleccione una:
a. La puntuación total tiene un punto de corte para su análisis posterior
b. Es una prueba diagnóstica
c. Brinda una puntuación total que se transforma a percentil
d. Permite detectar posibles dificultades en la esfera emocional
Retroalimentación
La respuesta correcta es: La puntuación total tiene un punto de corte para su

análisis posterior
Pregunta 6
Incorrecta
Marcar pregunta
En el caso en que el objetivo de un evaluador sea asegurarse de que una

escala tenga estudios de estabilidad temporal de sus puntuaciones, ¿a qué
estadístico debe recurrir?
Seleccione una:
a. Correlaciones r de Pearson
b. Kuder Richardson
c. Alfa de Cronbach
d. Spearman-Brown
Retroalimentación
Respuesta incorrecta. El cálculo del alfa de Cronbach es el correcto para

estimar la consistencia interna del test con ítems con respuesta de tipo Likert
(ordinal). La fórmula Kuder Richardson se utiliza para lo mismo, pero para
respuestas en formato dicotómico. El coeficiente Spearman-Brown se utiliza
en un procedimiento de consistencia interna según división por mitades. El
coeficiente de correlación r de Pearson se usa, en este caso, para analizar la
asociación entre los puntajes de la administración de un mismo test a la
misma muestra de sujetos en distintos momentos (momento 1 y momento 2).
Para saber más leer el capítulo 4 de Fernández Liporace, M. M., Cayssials,
A. y Pérez, M. (2009). Curso básico de Psicometría. Buenos Aires: Lugar.
La respuesta correcta es: Correlaciones r de Pearson
Pregunta 7
Correcta
Marcar pregunta
Un psicólogo está haciendo una evaluación psicológica con niños y obtuvo

los siguientes resultados. Evaluada 1, Juana, 10 años, obtuvo en el WISC un
Índice de Razonamiento Perceptual = 89 y en el subtest Búsqueda de
Símbolos del WISC, PE = 9. Evaluada 2, Valentina, 10 años obtuvo las
siguientes puntuaciones: test para evaluar concentración z = -1.6; test para
evaluar capacidad para relacionar conceptos T = 37. Establezca, en función
de la información suministrada, el enunciado que considere correcto.
Seleccione una:
a. Ambas niñas son proclives a tener problemas de aprendizaje en la escuela
b. Valentina es proclive a tener más problemas de aprendizaje en la escuela

que Juana
c. Ninguna de las niñas, según estos tests, registrará problemas de

d. Juana es proclive a tener más problemas de aprendizaje en la escuela que
Valentina
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Valentina es proclive a tener más problemas de

aprendizaje en la escuela que Juana
Pregunta 8
Correcta
Marcar pregunta
Una psicóloga está estudiando la personalidad y diseñando instrumentos de

evaluación psicológica. Se basa en el análisis intensivo de algunos sujetos
para establecer conclusiones acerca de las diferencias individuales entre
ellos. ¿Dentro de que aproximación ubicamos a esta psicóloga?
Seleccione una:
a. Aproximación Idiográfica
b. Aproximación Experimental
c. Aproximación Nomotética
d. Aproximación Correlacional
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Aproximación Idiográfica
Pregunta 9
Incorrecta
Marcar pregunta
Una psicóloga, al leer un artículo científico en el que se presenta un estudio

sobre las propiedades psicométricas de un test, advierte que el coeficiente r
de Pearson se ha calculado para cada una de las dimensiones del
instrumento. Dado que desde que cursó Psicométricas no volvió a repasar
los conceptos, ¿qué temas podemos advertirle que NO es necesario repasar
para comprender mejor el artículo?
Seleccione una:
a. Podemos recomendarle repasar el tema validez de criterio
b. Podemos recomendarle repasar el tema validez de contenido
c. Podemos recomendarle repasar el tema consistencia entre evaluadores
d. Podemos recomendarle repasar el tema estabilidad temporal de las

medidas
Retroalimentación
Respuesta incorrecta. El r de Pearson se utiliza, en estudios de confiabilidad,

para estimar la estabilidad temporal entre dos medidas separadas por un
intervalo, para estimar el paralelismo de las medidas y la consistencia entre
dos evaluadores diferentes. Para estudios de validez, se usa en estudios de
validez de criterio (concurrente, retrospectiva o predictiva). En estudios de
validez de contenido se usa el coeficiente V de Aiken o el Kappa pero no el r
de Pearson. Para saber más leer los capítulos 2 y 4 de Fernández Liporace,
M. M., Cayssials, A. y Pérez, M. (2009). Curso básico de Psicometría.
Buenos Aires: Lugar.
La respuesta correcta es: Podemos recomendarle repasar el tema validez de

contenido
Pregunta 10
Incorrecta
Marcar pregunta
Un joven psicólogo administra por primera vez la EDDI a los padres de una
niña. Al momento de llegar a la sección de los indicadores de sintomatología
asociada a trastornos psicopatológicos duda sobre cómo realizar la
administración. Señale qué pasos debería seguir:
Seleccione una:
a. No existe esta sección
b. El profesional elige libremente qué ítems administrar
c. Se administran los ítems básicos y luego los de ampliación, si corresponde
d. Deben administrarse todos los ítems en todos los casos
Retroalimentación
Respuesta incorrecta: En la sección 4 de la EDDI se evalúan los indicadores

de sintomatología asociada a trastornos psicopatológicos. Deben
administrarse todos los ítems básicos a todos los padres/madres por igual.
Los ítems de ampliación profundizan la indagación de la problemática, si la
hubiese; por lo tanto, solo se administran los ítems de ampliación si
corresponde. Para saber más: Leer Capítulo 4 del libro Castro Solano, A. y
Fernández Liporace, M. M. (comp.) (2017). La evaluación psicológica en
niños. Buenos Aires: Paidós.
La respuesta correcta es: Se administran los ítems básicos y luego los de

ampliación, si corresponde
Pregunta 11
Correcta
Marcar pregunta
Un psicólogo está evaluando la personalidad de un consultante mediante el

inventario de los cinco factores de la personalidad (BFI). ¿Sobre qué tipo de
modelo teórico debería basar sus conclusiones este psicólogo?
Seleccione una:
a. Sobre un modelo empírico politaxonómico

b. Sobre un modelo teórico monotaxonómico
c. Sobre un modelo teórico politaxonómico
d. Sobre un modelo empírico monotaxonónico
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Sobre un modelo empírico politaxonómico
Pregunta 12
Correcta
Marcar pregunta
Un psicólogo recibe un paciente derivado por otro profesional. En la primera

sesión, el paciente le entrega un informe psicodiagnóstico que había
realizado el psicólogo que lo atendía anteriormente. En el informe se afirma:
“La edad mental del sujeto es acorde a lo esperado”. ¿Qué nos da a
entender esta frase?
Seleccione una:
a. Que el psicólogo utilizó el concepto de “edad mental” para no incluir el dato
numérico del CI
b. Que el psicólogo utilizó nociones de la inteligencia que hoy en día ya no se

usan
c. Que el psicólogo evaluó al sujeto de acuerdo a los postulados de la teoría

CHC
d. Que el paciente tiene una capacidad intelectual esperada de acuerdo a su

edad y lugar de residencia
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Que el psicólogo utilizó nociones de la inteligencia

que hoy en día ya no se usan
Pregunta 13
Correcta
Marcar pregunta
Un grupo de psicólogos recibió el pedido de diseñar tests para evaluar la
personalidad desde la perspectiva de los tipos psicológicos. ¿En qué línea de
investigación tendrían que trabajar estos psicólogos para diseñar estos
instrumentos según lo solicitado?
Seleccione una:
a. Aproximación nomotética
b. Aproximación clínica
c. Aproximación idiográfica
d. Aproximación psicodinámica
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Aproximación nomotética
Pregunta 14
Correcta
Marcar pregunta
Una psicóloga, recaba esta información luego de entrevistar y evaluar a un

paciente que consulta: a) el paciente registra malestar clínico significativo; b)
las manifestaciones de su problema se repiten tanto en el trabajo, como en
su casa; c) este patrón de comportamiento apareció a partir de los 45 años.
¿Cuál de las siguientes conclusiones NO ES CORRECTA?
Seleccione una:
a. El paciente padece un trastorno de personalidad
b. El paciente sufra probablemente un trastorno psicológico
c. El paciente padece probablemente un síndrome clínico
d. El paciente registra sintomatología en más de un contexto
Retroalimentación
La respuesta correcta es: El paciente padece un trastorno de personalidad
Pregunta 15
Correcta

Marcar pregunta
En un informe psicotécnico, una psicóloga escribió “Sandra exhibe una gran

capacidad para recuperar y evocar rápidamente conocimientos previamente
adquiridos.” ¿A qué concepto teórico se está refiriendo?
Seleccione una:
a. Capacidad reproductiva
b. Capacidad eductiva
c. Inteligencia verbal
d. Inteligencia práctica
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Capacidad reproductiva
Pregunta 16
Correcta
Marcar pregunta
En una escuela de CABA eligieron administrar la prueba de evaluación

neurocognitiva para niños SNN a modo de rastrillaje, argumentando que (elija
la respuesta CORRECTA):
Seleccione una:
a. Es altamente sensible
b. Incluye indicadores emocionales
c. Es altamente específica
d. Es altamente específica y sensible
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Es altamente sensible
Pregunta 17
Correcta
Marcar pregunta
Una psicóloga tiene que decidir qué escala incluir para evaluar ansiedad en
niños en una batería. Necesita que la escala le permita comparar el
desempeño evaluado con otros niños de la misma edad y lugar de
residencia. Para ello debe seleccionar un test que NO utilice:
Seleccione una:
a. Criterios
b. Normas
c. Baremos
d. Puntajes transformados
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Criterios

Pregunta 18
Incorrecta
Marcar pregunta
Seleccione una:
a. Los errores de medición no sistemáticos están vinculados con la

confiabilidad
b. El poder discriminativo de un ítem alude a la captación de diferencias

individuales
c. El intervalo de confianza permite estimar la gama de valores entre los que

se encuentre probablemente el puntaje verdadero
Retroalimentación
Respuesta incorrecta. Las fuentes de errores sistemáticos son aquellas que
desplazan las puntuaciones en cierta dirección, generando una puntuación
sistemáticamente elevada o baja. Suelen denominarse también errores
constantes. Los instrumentos que conllevan este tipo de error sobreestiman o
subestiman el atributo evaluado en todos los casos y se vinculan con
defectos en la construcción o adaptación de la escala. Los errores
sistemáticos pueden ser detectados a través del análisis de las evidencias de
validez durante el proceso de construcción o adaptación del instrumento. Los
errores no sistemáticos, por su parte, se relacionan con lo que ocurre en la
medición del atributo, debido a factores vinculados al evaluado, el evaluador
o el ambiente. Se vinculan a la confiabilidad y nunca se dan en el mismo
sentido. A veces subestiman y otras subestiman el puntaje verdadero, por
eso también se los considera aleatorios. Para saber más, leer el capítulo 4 de
Fernández Liporace, M. M., Cayssials, A. y Pérez, M. (2009). Curso básico
de Psicometría. Buenos Aires: Lugar.
Pregunta 19
Correcta
Marcar pregunta
Sandra obtuvo las siguientes puntuaciones: Escala Introversión del MIPS PP

= 53; WAIS CI de Escala Completa = 97; Test de Ansiedad T = 55. Marque el
enunciado que mejor se corresponda con estas puntuaciones.
Seleccione una:
a. Sandra presenta el rasgo introversión, su capacidad intelectual y su nivel

de ansiedad son promedio
b. Sandra presenta el rasgo introversión, su capacidad intelectual es

promedio y su nivel de ansiedad es bajo
c. Sandra no presenta el rasgo introversión, su capacidad intelectual y su

nivel de ansiedad son promedio
d. Sandra presenta el rasgo introversión, su capacidad intelectual está por

debajo del promedio y su nivel de ansiedad es promedio
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Sandra presenta el rasgo introversión, su

capacidad intelectual y su nivel de ansiedad son promedio
Pregunta 20
Correcta
Marcar pregunta
David obtuvo las siguientes puntuaciones: test de estrés z = 1.7; Test de
Matrices Progresivas de Raven P = 24, Rasgo Neuroticismo en el BFI P = 81.
Marque el enunciado que mejor se corresponda con estas puntuaciones.
Seleccione una:
a. David tiene altos niveles de estrés, su capacidad eductiva es baja y la

presencia del rasgo neuroticismo es promedio
b. David tiene niveles promedio de estrés, de capacidad eductiva y del rasgo

neuroticismo
c. David tiene altos niveles de estrés, su capacidad eductiva es promedio y la

presencia del rasgo neuroticismo es alta
d. David tiene un nivel de estrés superior al promedio, su capacidad eductiva

está por debajo del promedio y la presencia del rasgo neuroticismo es
alta
Retroalimentación
La respuesta correcta es: David tiene un nivel de estrés superior al promedio,

su capacidad eductiva está por debajo del promedio y la presencia del rasgo
neuroticismo es alta
Pregunta 1
Correcta
No marcadasMarcar pregunta
Una empresa le solicitó a un psicólogo que realizara la evaluación psicológica de su
personal, con la única condición de que se basara en una teoría de la personalidad que
incorporara elementos de la teoría evolucionista. ¿Cuáles de los siguientes modelos debería
considerar el psicólogo en cuestión para poder responder de forma adecuada al pedido de
la empresa?
Seleccione una:
a. El modelo de T. Millon
b. Cualquier modelo que tenga enfoque idiográfico
c. El modelo de Cattell
d. El modelo de Costa y McCrae
Retroalimentación
La respuesta correcta es: El modelo de T. Millon
Pregunta 2
Correcta
Una psicóloga especialista en inteligencia es invitada a brindar una conferencia sobre los
orígenes de la evaluación de la inteligencia. Uno de los puntos de su presentación se refiere
sobre el test diseñado por Binet. ¿Cuál de las siguientes ideas debería incluir en su
exposición?
Seleccione una:
a. Es un test de matrices
b. Se basaba en el factor g
c. Intentaba solucionar una necesidad práctica de las escuelas
d. Fue desarrollado sobre una sólida base teórica
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Intentaba solucionar una necesidad práctica de las escuelas
Pregunta 3
Correcta
En una parte del informe sobre la evaluación psicológica de Tomás se afirma que “…posee
la capacidad para comprender sus propias emociones, lo que le facilita la resolución de
problemas en su vida cotidiana” ¿En qué teoría o modelo se basa esta información?
Seleccione una:
a. Modelo CHC
b. Inteligencia emocional
c. Inteligencia exitosa
d. Teoría de las habilidades primarias
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Inteligencia emocional
Pregunta 4
Correcta
Una psicóloga debe aportar evidencias de validez de criterio concurrente de los resultados
de la SCL-90-R ¿Qué procedimiento resultaría más adecuado entre los siguientes?
Seleccione una:
a. Realizar un estudio de formas paralelas con intervalo para analizar cómo evoluciona la
satisfacción de los sujetos con sus vidas
b. Efectuar cálculos de alfa de Cronbach y Spearman-Brown para obtener distintas pruebas
empíricas
c. Administrar el test a una muestra sujetos al mismo tiempo que la escala de
Sistematización del MIPS, esperándose correlaciones positivas
d. Administrar el test y una escala de bienestar psicológico a la misma muestra de sujetos.
Calcular el índice de malestar general y correlacionarlo con el puntaje de la escala de
bienestar.
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Administrar el test y una escala de bienestar psicológico a la
misma muestra de sujetos. Calcular el índice de malestar general y correlacionarlo con el
puntaje de la escala de bienestar.
Pregunta 5
Incorrecta
En una escuela de CABA eligieron administrar la prueba de evaluación neurocognitiva para
niños SNN a modo de rastrillaje, argumentando que (elija la respuesta CORRECTA):
Seleccione una:
a. Es altamente sensible
b. Incluye indicadores emocionales
c. Es altamente específica y sensible
d. Es altamente específica
Retroalimentación
Respuesta incorrecta: La SNN es una prueba de rastrillaje, por lo tanto que es altamente
sensible y poco específica. Realiza un screening de una amplia gama de funciones
ejecutivas. No evalúa aspectos emocionales. Para saber más: Leer el Capítulo 7 del libro
Castro Solano, A. y Fernández Liporace, M. M. (comp.) (2017). La evaluación psicológica en
niños. Buenos Aires: Paidós.
La respuesta correcta es: Es altamente sensible

Pregunta 6
Correcta
Una psicóloga especialista en inteligencia debe dictar un Seminario sobre la noción de
inteligencia exitosa. ¿Sobre qué conceptos debería basar su presentación?
Seleccione una:
a. Sobre la inteligencia analítica, la práctica y la creativa
b. Sobre la noción de “inteligencias múltiples”
c. Sobre la capacidad eductiva
d. Sobre los conceptos de Thurstone
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Sobre la inteligencia analítica, la práctica y la creativa
Pregunta 7
Incorrecta
Una psicóloga está haciendo una evaluación psicológica conn niños y obtuvo los siguientes
resultados. Evaluado 1, Mateo, 9 años, obtuvo en el WISC CI Total = 84 y en el Test
Guestáltico Visomotor de Bender P = 23. Evaluado 2, Joaquín, 9 años, obtuvo las siguientes
puntuaciones: test para evaluar distractibilidad z = 1.6; test para evaluar tolerancia a la
frustración T = 35. Establezca en función de la información suministrada el enunciado que
considere correcto.
Seleccione una:
a. Ninguno de los niños, según estos tests, registrará problemas de aprendizaje en la
escuela
b. Ambos niños son proclives a tener problemas de aprendizaje en la escuela
c. Joaquín es proclive a tener más problemas de aprendizaje en la escuela que Mateo
d. Mateo es proclive a tener más problemas de aprendizaje en la escuela que Joaquín
Retroalimentación
Respuesta incorrecta: El CI tiene una media de 100 y un desvío estándar de 15, por lo cual
un CI =84 indica capacidad intelectual levemente por debajo del promedio. Un percentil
entre 25-75 se considera término medio, por lo que un P = 23 indica maduración visomotriz
inferior al término medio. El puntaje z asume una media de 0 y un desvío de 1, por lo que un
puntaje de z = 1.6 indicaría distractibilidad superior al promedio. El puntaje T tiene una
media de 50 y un desvío de 10, por lo que un puntaje T de 35 indicaría una tolerancia a la
frustración por debajo del promedio. Para saber más, leer el capítulo 3 de Fernández
Liporace, M. M., Cayssials, A. y Pérez, M. (2009). Curso básico de Psicometría. Buenos
Aires: Lugar.
La respuesta correcta es: Ambos niños son proclives a tener problemas de aprendizaje en
la escuela
Pregunta 8
Incorrecta
Seleccione una:
a. El ambiente genera errores que afectan a la confiabilidad
b. Las respuestas de los diferenciales semántico contienen opciones dicotómicas
c. La respuesta likert a un ítem generalmente incluye las opciones verdadero y falso
d. Los tests de diagnóstico son sensibles y específicos
Retroalimentación
Respuesta incorrecta. La confiabilidad se relaciona con los errores asistemáticos que
ocurren en la medición del atributo, debido a factores vinculados al evaluado, el evaluador o
el ambiente. Las respuestas likert suelen incluir un gradiente ordinal de respuestas de más
de dos posiciones. Los test de diagnóstico son poco sensibles y muy específicos. El
diferencial semántico es una forma de respuesta que prevé una escala, generalmente de
siete o de nueve puntos, en cuyos extremos se ubican dos adjetivos o expresiones con
significados contrapuestos. Para saber más, leer el capítulo 1 de Fernández Liporace, M.
M., Cayssials, A. y Pérez, M. (2009). Curso básico de Psicometría. Buenos Aires: Lugar.
La respuesta correcta es: El ambiente genera errores que afectan a la confiabilidad

Pregunta 9
Incorrecta
Dos psicólogas puntuaron una muestra de protocolos de un test administrado a una muestra
de sujetos consultando la clave de corrección y trabajando de modo independiente. Con
ambas muestras de puntuaciones se calculó el índice de Pearson, que fue de .59. ¿Cuál de
las siguientes respuestas es INCORRECTA según el enunciado anterior?
Seleccione una:
a. Ambas psicólogas debían seguir las instrucciones de la clave al pie de la letra
b. El estudio efectuado se llama confiabilidad del puntuador
c. El resultado mostró que las instrucciones de la clave de corrección del test funcionan bien
para puntuar los protocolos
d. El estudio realizado se llama consistencia entre evaluadores
Retroalimentación
Respuesta incorrecta. La confiabilidad del puntuador o consistencia entre evaluadores se
establece correlacionando los puntajes que otorgan dos evaluadores independientes a un
mismo lote de protocolos. Se utiliza en instrumentos en los que la subjetividad del evaluador
puede modificar la selección del puntaje, como por ejemplo, el DFH. Si el coeficiente de
correlación es bajo, implica que debemos mejorar las instrucciones de la clave de
puntuación pues ese bajo coeficiente muestra que ambos puntuadores llegaron a resultados
muy disímiles. En el procedimiento, ambos deben trabajar independientemente y sin
conocer el trabajo del otro, y seguir cuidadosamente las instrucciones de la clave de
puntuación Para saber más leer los capítulos 2 y 4 de Fernández Liporace, M. M.,
Cayssials, A. y Pérez, M. (2009). Curso básico de Psicometría. Buenos Aires: Lugar.
La respuesta correcta es: El resultado mostró que las instrucciones de la clave de

corrección del test funcionan bien para puntuar los protocolos
Pregunta 10
Correcta
Una psicóloga que trabaja en una escuela efectuó una evaluación de las habilidades
cognitivas de los alumnos ingresantes, a fin de detectar quiénes podrían requerir de un
apoyo individualizado en la cursada. No detectó ningún caso en riesgo. No obstante, a fin
del año lectivo varios estudiantes habían reprobado muchas asignaturas. Por lo tanto, la
psicóloga decidió que en el futuro dejaría de emplear ese test y buscaría uno diferente.
¿Qué aspecto de las propiedades psicométricas debieran observarse para no cometer el
mismo error?
Seleccione una:
a. Debería observar resultados de estudios de evidencias de validez predictiva
b. Debería observar resultados de estudios de evidencias de validez concurrente
c. Debería observar resultados de estudios de evidencias de validez convergente
d. Debería observar resultados de estudios de evidencias de validez discriminante
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Debería observar resultados de estudios de evidencias de validez
predictiva
Pregunta 11
Correcta
Una alumna de la carrera de Psicología debe preparar un examen oral sobre el concepto
“capacidad reproductiva”. ¿Cuál de las siguientes ideas debería DESCARTAR para su
exposición?
Seleccione una:
a. Es la capacidad para inferir relaciones y correlatos
b. Se vincula con el aprendizaje enciclopédico
c. Es equivalente a inteligencia cristalizada
d. Se relaciona con la reproducción de conocimientos previamente adquiridos
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Es la capacidad para inferir relaciones y correlatos
Pregunta 12
Correcta
Ricardo obtuvo las siguientes puntuaciones: test de depresión T = 32; Índice de Velocidad
de Procesamiento (WAIS) = 97, Rasgo Antagonismo (PID-5) P = 44. Marque el enunciado
que mejor se corresponda con estas puntuaciones.
Seleccione una:
a. Ricardo presenta niveles promedio de depresión, de velocidad de procesamiento de y
antagonismo
b. Ricardo presenta bajo nivel de depresión y de velocidad de procesamiento en nivel
promedio y presencia alta de antagonismo
c. Ricardo presenta un bajo nivel de depresión, velocidad de procesamiento en nivel
promedio y presencia término medio de antagonismo
d. Ricardo presenta nivel promedio de depresión, alta velocidad de procesamiento y baja
presencia del rasgo antagonismo
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Ricardo presenta un bajo nivel de depresión, velocidad de
procesamiento en nivel promedio y presencia término medio de antagonismo
Pregunta 13
Correcta
Sandra obtuvo las siguientes puntuaciones: Escala Introversión del MIPS PP = 53; WAIS CI
de Escala Completa = 97; Test de Ansiedad T = 55. Marque el enunciado que mejor se
corresponda con estas puntuaciones.
Seleccione una:
a. Sandra no presenta el rasgo introversión, su capacidad intelectual y su nivel de ansiedad
son promedio
b. Sandra presenta el rasgo introversión, su capacidad intelectual es promedio y su nivel de
ansiedad es bajo
c. Sandra presenta el rasgo introversión, su capacidad intelectual y su nivel de ansiedad son
promedio
d. Sandra presenta el rasgo introversión, su capacidad intelectual está por debajo del
promedio y su nivel de ansiedad es promedio
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Sandra presenta el rasgo introversión, su capacidad intelectual y
su nivel de ansiedad son promedio
Pregunta 14
Incorrecta
Millon caracteriza muy bien las diferencias entre las personas que padecen algún trastorno
de personalidad respecto de aquellas que no lo padecen. ¿Cuáles de los siguientes
conceptos NO ES tomado por Millon para establecer las diferencias entre personalidad
normal y personalidad con trastornos?
Seleccione una:
a. Patrones de conducta repetitivos y con efectos perjudiciales
b. Percepción de sí mismo frustrante
c. Inflexibilidad y conductas desadaptativas
d. Juicio de Realidad
Retroalimentación
Respuesta incorrecta. Para Millon las diferencias entre personalidad normal y con trastornos
se caracteriza porque: 1) la persona no puede afrontar las responsabilidades de la vida
diaria, es inflexible y exhibe conductas desadaptativas; 2) tanto la percepción del sí mismo
como del contexto son esencialmente frustrantes; y 3) los patrones de conducta manifiesta
tienen efectos perjudiciales para la salud. Para saber más, leer el Capítulo 3 de Fernández
Liporace, M. y Castro Solano, A. (Eds.), (2015). Teoría e instrumentos de evaluación de la
personalidad normal y sus trastornos. Buenos Aires: Lugar.
La respuesta correcta es: Juicio de Realidad
Pregunta 15
Incorrecta
¿Cuál de los siguientes conceptos referidos a la prueba neurocognitiva para niños/as SNN
es CORRECTO?
Seleccione una:
a. Permite detectar posibles dificultades en la esfera emocional
b. Es una prueba diagnóstica
c. Brinda una puntuación total que se transforma a percentil
d. La puntuación total tiene un punto de corte para su análisis posterior
Retroalimentación
Respuesta incorrecta: La SNN es una prueba de rastrillaje, no es diagnóstica. Realiza un
screening de una amplia gama de funciones cognitivas. No evalúa aspectos emocionales.
Brinda una puntuación total que se interpreta según la edad del niño o la niña según puntos
de corte, no se transforma a percentil. Para saber más: Leer el Capítulo 7 del libro Castro
Solano, A. y Fernández Liporace, M. M. (comp.) (2017). La evaluación psicológica en niños.
Buenos Aires: Paidós.
La respuesta correcta es: La puntuación total tiene un punto de corte para su análisis
posterior
Pregunta 16
Incorrecta
Dos psicólogas conversan a sobre el análisis de los indicadores de disfunción neurológica
del Test de Bender. ¿Cuál de estos comentarios es INCORRECTO?
Seleccione una:
a. Estos indicadores son los mismos que integran la escala de maduración visomotriz
b. La información que brindan debe ser confirmada mediante evaluaciones adicionales
c. Brinda indicadores de riesgo de posible disfunción neurológica
d. Son indicadores independientes de la edad del/a examinado/a
Retroalimentación
Respuesta incorrecta: Por ser un test de screening, los indicadores de disfunción
neurológica del Bender permiten identificar casos en los que se necesita una ampliación de
la evaluación, ya que esos casos solo pueden considerarse casos de riesgo. Por ende, esta
evaluación no posee valor diagnóstico. Los indicadores se interpretan en función de la edad
del niño o la niña. Para saber más: Leer Capítulo 6 del libro Castro Solano, A. y Fernández
Liporace, M. M. (comp.) (2017). La evaluación psicológica en niños. Buenos Aires: Paidós.
La respuesta correcta es: Son indicadores independientes de la edad del/a examinado/a

Pregunta 17
Correcta
Seleccione una:
a. El poder discriminativo de un ítem alude a la captación de diferencias individuales
b. El intervalo de confianza permite estimar la gama de valores entre los que se encuentre
c. Los errores de medición no sistemáticos están vinculados con la confiabilidad
Retroalimentación
Pregunta 18
Incorrecta
¿Cuál de los siguientes constructos psicológicos NO está vinculado con los constructos que
estudia la psicología de la personalidad?
Seleccione una:
a. Estrategias de afrontamiento
b. Sintomatología psicopatológica no específica
c. Temperamento
d. Motivación
Retroalimentación
Respuesta incorrecta. La sintomatología clínica no se encuentra asociada a la psicología de
la personalidad. Algunas de las unidades de análisis para el estudio de la personalidad son:
temperamento, estructura intrapsíquica, rasgos patológicos, rasgos “normales”/tipos,
afrontamiento, cogniciones y motivaciones. Para saber más, leer el capítulo 1 de Fernández
Liporace, M. y Castro Solano, A. (Eds.), (2015). Teoría e instrumentos de evaluación de la
personalidad normal y sus trastornos. Buenos Aires: Lugar.
La respuesta correcta es: Sintomatología psicopatológica no específica
Pregunta 19
Incorrecta
Una psicóloga dispone solo de quince minutos para exponer en un congreso por qué una
escala es apropiada para su empleo en determinada población-objetivo. En virtud del poco
tiempo del que dispone, necesita escoger qué procedimiento explicar. De todos los estudios
psicométricos realizados, decide informar los de análisis factorial. Entonces, ¿cuál de las
siguientes afirmaciones es CORRECTA?
Seleccione una:
a. El análisis factorial permite establecer si el test ha obtenido adecuadas evidencias de
validez empírica concurrente
b. El análisis factorial permite identificar si el contenido de los ítems representa
adecuadamente a todas las dimensiones del constructo operacionalizado
c. El análisis factorial permite identificar las dimensiones operacionalizadas por la escala
d. El análisis factorial permite establecer si las puntuaciones del test obtuvieron una alta
correlación con las puntuaciones de otro test que mide la misma variable o una variable
similar
Retroalimentación
Respuesta incorrecta. El análisis factorial es un procedimiento de análisis multivariante de
los datos que permite, al examinar las respuestas de grandes muestras de sujetos al test,
determinar qué dimensiones podrían aislarse, a partir de una matriz de correlaciones entre
todas las respuestas de todos los sujetos a todos los ítems. Aporta evidencias de validez de
constructo, centrales para verificar empíricamente si el test es una correcta
operacionalización del modelo teórico. Las evidencias de validez de contenido se refieren a
establecer si el contenido de los ítems del test representa adecuadamente a todas las
dimensiones del constructo operacionalizado. Las evidencias de validez empírica
concurrente se estiman administrando el test y un criterio externo (como por ejemplo, otro
test) a una misma muestra de sujetos al mismo tiempo. Para saber más leer los capítulos 2
y 4 de Fernández Liporace, M. M., Cayssials, A. y Pérez, M. (2009). Curso básico de
Psicometría. Buenos Aires: Lugar.
La respuesta correcta es: El análisis factorial permite identificar las dimensiones

operacionalizadas por la escala
Pregunta 20
Incorrecta
Una nueva escala para evaluar ansiedad ante los exámenes ha sido publicada. Al leer el
manual, una psicóloga que trabaja en una universidad nota que en el capítulo referido a
propiedades psicométricas se informa que las correlaciones del puntaje total con el puntaje
de la escala de Ansiedad del SCL-90-R fue .12. Asimismo, la correlación entre la puntuación
total de la nueva escala con el puntaje de otro test ya validado que mide el mismo
constructo fue .20. A partir de ello, decide archivar la nueva escala y no usarla. ¿Qué la
llevó a tomar esa decisión?
Seleccione una:
a. La decisión no fue correcta pues las correlaciones positivas muestran evidencias de
validez de criterio
b. Los resultados sobre evidencias de evidencias de validez de contenido no son los
deseables
c. Los resultados sobre evidencias de validez empírica con el criterio externo no son los
deseables
d. Los resultados sobre evidencias de validez predictiva no son los deseables
Retroalimentación
Respuesta incorrecta. Las correlaciones bajas del test objeto de estudio con otros tests ya
validados que miden ansiedad muestran que el test objeto de estudio no posee buenas
evidencias de validez de criterio. Las restantes opciones de respuesta no son fundamento
de la decisión ya que al tratarse de tests que miden un mismo constructo (o constructos
muy similares y vinculados), las correlaciones tienen que ser positivas y moderadas o altas,
pero nunca tan bajas; las evidencias de validez de contenido se analizan mediante el juicio
experto y las de validez predictiva, con un estudio “a futuro” o bien con un análisis para
explicar el comportamiento de una variable a predecir mediante una variable predictora.
Para saber más leer el capítulo 2 de Fernández Liporace, M. M., Cayssials, A. y Pérez, M.
(2009). Curso básico de Psicometría. Buenos Aires: Lugar.
La respuesta correcta es: Los resultados sobre evidencias de validez empírica con el criterio
externo no son los deseables.

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FINAL 17/9

Una investigadora se encuentra desarrollando un análisis psicométrico

a. Evidencias de validez de criterio, obteniéndose valores negativos

b. Evidencias de validez de criterio, debiéndose obtener valores

c. Evidencias de validez de constructo mediante un estudio evolutivo,

d. Evidencias de validez de criterio, obteniéndose valores positivos para

La respuesta correcta es: Evidencias de validez de criterio, debiéndose

a. Realizó un estudio de división por mitades

b. Realizó estudios piloto en dos grupos separados

c. Realizó un estudio del nivel de dificultad de los ítems

d. Realizó un estudio de grupos contrastados

La respuesta correcta es: Realizó un estudio de grupos contrastados

Puntúa 0,50 sobre 0,50

Una psicóloga está haciendo una evaluación psicológica con niños y

a. Ambas niñas son proclives a tener problemas de aprendizaje en la

b. Ninguna de las niñas, según estos tests, registrará problemas de

c. Renata es proclive a tener más problemas de aprendizaje en la

d. Emilia es proclive a tener más problemas de aprendizaje en la

Puntúa 0,50 sobre 0,50

a. Patrones de conducta repetitivos y con efectos perjudiciales

b. Percepción de sí mismo frustrante

c. Inflexibilidad y conductas desadaptativas

La respuesta correcta es: Juicio de Realidad

Puntúa 0,50 sobre 0,50

Una psicóloga investigadora efectuó un procedimiento de test-retest del

a. El resultado se deriva de aplicar el test dos veces a la misma muestra

b. El resultado no debería interpretarse, ya que no se estima la

d. El resultado informa que la estabilidad temporal de las mediciones no

La respuesta correcta es: El resultado debiera interpretarse con

Puntúa 0,50 sobre 0,50

Un equipo de psicólogos está debatiendo qué entrevista a

b. Considera solamente aspectos disfuncionales del niño o la niña

c. Se valoran los factores protectores vinculados al ambiente

d. Se puede utilizar con padres/madres de niños y niñas a partir de los 4

La respuesta correcta es: Considera solamente aspectos disfuncionales

Puntúa 0,50 sobre 0,50

Un psicólogo experto en psicología del desarrollo se halla estudiando a

La respuesta correcta es: Temperamento

Puntúa 0,50 sobre 0,50

a. La información que brindan debe ser confirmada mediante

b. Brinda indicadores de riesgo de posible disfunción neurológica

c. Estos indicadores son los mismos que integran la escala de

d. Son indicadores independientes de la edad del/a examinado/a

La respuesta correcta es: Son indicadores independientes de la edad

Puntúa 0,50 sobre 0,50

¿Cuáles de los siguientes enunciados es CORRECTO?

a. La respuesta likert a un ítem generalmente incluye las opciones

b. El ambiente genera errores que afectan a la confiabilidad

c. Los tests de diagnóstico son sensibles y específicos

d. Las respuestas de los diferenciales semántico contienen opciones

La respuesta correcta es: El ambiente genera errores que afectan a la

Puntúa 0,50 sobre 0,50

Se administró un test a una muestra de niños y se pidió a dos

a. El procedimiento es consistencia interna por división por mitades

b. El procedimiento es consistencia entre evaluadores

c. El procedimiento es evidencias de validez de criterio concurrente

d. El procedimiento es consistencia interna

La respuesta correcta es: El procedimiento es consistencia entre

Puntúa 0,50 sobre 0,50

Un psicólogo está haciendo una evaluación psicológica con niños y