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    1 ACT. SEM. 25 OK El Calentamiento Global en Mi Comunidad

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    Franklin Saúl Ferreñan Méndez
    Este documento presenta una lección sobre el calentamiento global dirigida a estudiantes de sexto grado. La lección explica conceptos clave como el efecto invernadero, calentamiento global y cambio climático. Los estudiantes aprenden sobre las causas humanas del cambio climático como la quema de combustibles fósiles y sus consecuencias como el aumento de la temperatura global. La lección guía a los estudiantes a identificar problemas ambientales relacionados con el cambio climático y proponer acciones prácticas para reducir sus efectos.

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    Este documento presenta una lección sobre el calentamiento global dirigida a estudiantes de sexto grado. La lección explica conceptos clave como el efecto invernadero, calentamiento global y cambio climático. Los estudiantes aprenden sobre las causas humanas del cambio climático como la quema de combustibles fósiles y sus consecuencias como el aumento de la temperatura global. La lección guía a los estudiantes a identificar problemas ambientales relacionados con el cambio climático y proponer acciones prácticas para reducir sus efectos.

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    1 ACT. SEM. 25 OK El Calentamiento Global en Mi Comunidad

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    Este documento presenta una lección sobre el calentamiento global dirigida a estudiantes de sexto grado. La lección explica conceptos clave como el efecto invernadero, calentamiento global y cambio climático. Los estudiantes aprenden sobre las causas humanas del cambio climático como la quema de combustibles fósiles y sus consecuencias como el aumento de la temperatura global. La lección guía a los estudiantes a identificar problemas ambientales relacionados con el cambio climático y proponer acciones prácticas para reducir sus efectos.

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    El calentamiento global en mi comunidad

    I. DATOS INFORMATIVOS:

     Unidad de Gestión Educativa : LAMBAYEQUE


     Institución Educativa : 10119 “TUMI DE ORO”
     Director : GILBERT LLAJA LLONTOP.
     Subdirector : ROBERTO GONZALES DAVILA
     Docente : WILMAR C. PLASENCIA MORO
     Grado y Sección : SEXTO “C”
     Fecha : 18/10/21
     Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
     Estrategia / Modalidad :
     Plataforma : WHATSAAP

    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:


    Competencia Capacidades Criterios de evaluación
    Explica el mundo físico  Comprende y usa conocimientos sobre  Establece relaciones de
    basándose en los seres vivos, materia y energía, causalidad entre el
    conocimientos sobre los calentamiento global, el efecto
    biodiversidad, Tierra y universo.
    seres vivos, materia y invernadero y el cambio
    energía, biodiversidad,  Evalúa las implicancias del saber y del climático a partir de información
    Tierra y universo quehacer científico y tecnológico.. confiable.
    Enfoque Valor  Solidaridad planetaria y equidad
    intergeneracional
     Enfoque ambiental  Los estudiantes demuestran que
    Actitudes son conscientes de los
    fenómenos climáticos
    ocasionados por el
    calentamiento global (sequías,
    inundaciones, etc.) al desarrollar
    acciones ciudadanas que buscan
    mitigar los efectos de dichos
    fenómenos.
    Enfoque Valor  Responsabilidad
     Enfoque orientación  Los estudiantes reflexionan y
    al bien común asumen responsabilidad sobre
    Actitudes sus acciones frente a los efectos
    del cambio climático y el
    calentamiento global. Por ello,
    proponen acciones prácticas
    para conservar la biodiversidad
    y la salud tomando en cuenta su
    propio bienestar y el de la
    colectividad.
     Se desenvuelve en entornos virtuales  Personaliza entornos virtuales.
    generados por las TIC  Gestiona información del
    entorno virtual.
    Competencias  Interactúa en entornos
    transversales virtuales.
     Crea objetos virtuales en
    diversos formatos
     Gestiona su aprendizaje de manera  Define metas de aprendizaje.
    autónoma  Organiza acciones estratégicas
    para alcanzar sus metas de
    aprendizaje.
     Monitorea y ajusta su
    desempeño durante el proceso
    de aprendizaje.
    III. DESARROLLO

    ACTIVIDAD N° 01.

    Lunes 18/10/21 – El calentamiento global en mi comunidad (

    AREA: Ciencia y Tecnología

    META: Establecer relaciones de causalidad del calentamiento global, el efecto


    invernadero y el cambio climático, a partir de información confiable.

    CRITERIOS DE EVALUACION:

     Establece relaciones de causalidad entre el calentamiento global, el efecto


    invernadero y el cambio climático a partir de información confiable.

    1°. Iniciemos la actividad leyendo sobre Alexia y sus compañeros:

    2°. Lee el caso de Jorge:


     Observa el siguiente ejemplo:

    3°. En el caso de Jorge, reconoce problemas y su impacto:

    Problema climático ¿Cómo afecta a sus cultivos? ¿Cómo le afecta a Jorge?

    Cambios en el clima Baja calidad de su producción Es posible que no tenga


    compradores.

    Aumento de temperatura

    4°. Lee el siguiente texto: "¿Qué es el cambio climático" y, según su contenido, identifica los
    problemas ambientales, sus causas y consecuencias; luego, completa la siguiente tabla:

    ¿Qué es el cambio climático?

     Leemos el siguiente texto

    La Tierra está sujeta a muchas presiones naturales y a las producidas por las personas, a todas ellas
    se las denomina de forma general con el nombre de cambios mundiales. Entre esos cambios se
    incluyen las presiones producidas por una creciente demanda de recursos de parte del ser humano; la
    explotación selectiva y la destrucción de las especies; el cambio en el uso o la cubierta de los suelos; el
    régimen acelerado de la concentración de nitrógeno por causas humanas; la contaminación de los
    suelos, aguas y aire; la introducción de especies no autóctonas; la desviación de aguas hacia
    ecosistemas gestionados de forma intensiva y sistemas urbanos; la fragmentación o unificación de
    paisajes; y la urbanización e industrialización (IPCC; 2002).

     Dialogamos sobre el texto que acabamos de leer y realizamos las siguientes actividades:
     Identificamos en el texto los problemas ambientales.
     Dibujamos en un papelote los problemas ambientales que hemos identificados.
     Intercambiamos ideas, ¿por qué los consideramos problemas ambientales?
    El cambio climático constituye una presión adicional sobre los ecosistemas, sobre la biodiversidad
    que está contenida en ellos, y los bienes y servicios que proporcionan. Esta referido a los cambios
    extremos en el clima debido a las actividades humanas. Este cambio se produce por el aumento de la
    temperatura en el planeta debido al exceso de gases que se produce, como por ejemplo el humo
    negro llamado dióxido de carbono (CO2 ) que emiten los carros y las fábricas.

    ¿Qué es el efecto invernadero?


    Según la Fundación IPADE (2007) el efecto invernadero
    consiste en la acumulación de gases que forman una
    capa sobre el planeta, como si fuera el techo de un
    invernadero, y evita que el calor se disipe por completo.
    Los Gases de Efecto Invernadero (GEI) son variados;
    además del CO2 están el nitrógeno y el metano, entre
    otros.

    Así también, los GEI absorben una porción de radiación


    infrarroja que proviene de la Tierra, es así que la energía
    solar que recibió nuestro planeta durante el día no se
    pierde por completo, y esto mantiene una temperatura
    adecuada para la vida.

    Sin embargo, en las últimas décadas se ha producido un aumento de la temperatura terrestre


    generándose el calentamiento global y en consecuencia el cambio climático.
    ¿Qué es el calentamiento global?
    Es el aumento de temperatura media del planeta de manera sostenida en un periodo dado. La
    temperatura media entre 1850 y 1990 subió 1 °C. Entre 1961 y 1990, la temperatura subió 0.5 °C. Los
    años más calurosos desde que se tiene registro de temperaturas se dan a partir de 1980. Según los
    científicos del Grupo Intergubernamental sobre el Cambio Climático (IPCC, por sus siglas en inglés), el
    calentamiento global actual está motivado por el incremento observado en la concentración en el
    aire de ciertos gases, como el dióxido de carbono.

    Dicho incremento se debe a las actividades humanas, fundamentalmente a la quema de combustibles


    fósiles, como el petróleo, el gas y el carbón. La causa física es la potenciación del llamado “efecto
    invernadero”.

    Causas Problemas ambientales Consecuencias

    ¡Muy bien!, te estás acercando a reconocer los cambios ambientales que se están
    dando.
    5°. A continuación, a partir de los problemas que has identificado, puedes ir reconociendo acciones
    prácticas para poder reducir sus efectos:

    Problemas Acciones prácticas


    IV. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

    ¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta


    actividad? actividad?

    ¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

     Referencias bibliográficas:
     Programación curricular de Educación de Primaria
     Ministerio de educación
     https://aprendoencasa.pe/#/radio-y-tv

     Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:


     http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

    Wilmar C. Plasencia Moro


    ---------------------------------------------------
    Docente

    INSTRUMENTO DE EVALUACION
    LISTA DE COTEJO
    AREA: Ciencia y Tecnología FECHA :

    TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: El calentamiento global en mi comunidad GRADO : 6° grado

    COMPETENCIA
    Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
    Tierra y universo
    CRITERIOS DE EVALUACION
    ESTUDIANTES
    1°. Establece relaciones de causalidad entre el calentamiento global, el
    efecto invernadero y el cambio climático a partir de información
    confiable.
    CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3 CRITERIO 4
    1
    2
    3
    4
    5
    6
    7
    8
    9
    10
    11
    12
    13
    14
    15
    16
    17
    18
    19
    20
    21
    22
    23
    24
    25

    LEYENDA:
    INICIO ………………
    PROCESO ………………
    LOGRADO ……………...
    LOGRO DESTACADO ……………..

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