10 . - Sesion Arte

SESIÓN DE APRENDIZAJE
LA NATURALEZA EN ELARTE
ÁREA ARTE Y CULTURA FECHA

GRADO SECCIÓN
PROF I.E
PROPÓSITO DE En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a observar y a
APRENDIZAJE analizar una obra artística desde sus elementos naturales.
COMPETENCIA, CAPACIDAD Y CRITERIO A TRABAJAR EN LA SESIÓN

COMPETENCIA Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
CAPACIDAD Explora y experimenta los lenguajes del arte

Aplica procesos de creación.
Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
CRITERIOS DE Reflexionar y comprender que existe una forma cercana de ver y relacionarse con la naturaleza
EVALUACION
EVIDENCIA DE Percibir y analizar una obra artística desde sus elementos y contexto.
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE Lista de cotejo
EVALUACIÓN
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
sesión? esta sesión?
Plumones.  LÁMINAS,
•Papelotes.  Hojas secas , silicona , algodón , palitos ,
•Masking tape. pajitas , etc
•Papelote con el texto: “  PLUMONES, PIZARRA,
•Hojas bond.  FICHAS DE APLICACIÓN
•Lista de cotejo (Anexo 1).
TIEMPO Aproximadamente 90 minutos
PROCESOS PEDAGÓGICO
INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos
 La docente da la bienvenido y recibe con amabilidad a los estudiantes, y les hace recordar
los protocolos de bioseguridad, respetando el distanciamiento físico de 1metro en todas las
direcciones, así mismo el lavado o desinfección de manos con agua y jabón. Como también el
uso obligatorio, permanente y correcto de mascarillas.
 La maestra recibe y da la bienvenida con palabras amables a los estudiantes, luego oran con
mucho fervor y realizan el control de su asistencia, para saber quién faltó hoy.
 Se les presenta lámina sobre la naturaleza:
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 Dialogamos ¿Qué observas? ¿Alguna vez has visto estos lugares? ¿dónde ? ¿Cómo son esos
lugares ?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: El día de hoy los niños y las niñas
aprenderán a observar y a analizar una obra artística desde sus elementos
Proponen con los niños y las niñas algunas normas de convivencia, se pregunta: ¿Qué nos normas nos ayudaran
a trabajar en armonía? Trabajar en equipo ¿Qué debemos hacer para aprender hoy? Prestar atención al
compañero y a la profesora. ¿Cómo debo trabajar con los materiales? Compartir los materiales.
PROCESOS DIDÁCTICOS
 Dialogamos con los niños y escuchamos sus respuestas: ¿Conoces alguna manifestación artístico-
cultural que use elementos naturales?
 Les informamos que existen manifestaciones artístico-

culturales que emplean elementos de la naturaleza; por
ejemplo, hay danzas en que se usan flores, frutas e
incluso plumas como complemento o parte del vestuario
de los danzantes. También en las artes visuales usan
como material tintes naturales, lana, tierras de
colores, etc.
 Observa esta obra artística que usa elementos naturales y

responde las siguientes preguntas. Puedes dibujar y escribir
tus respuestas.
 ¿Qué te sorprende de esta obra? ¿Qué te hace recordar

esta obra? ¿Qué colores lleva? ¿De qué crees que está
2
elaborado?
 Les invitas a describirla y analizarla. Para ello, obsérvala con más detalle
 Escuchamos su opinión de cada característica que observan:
Fuente: Barboza, Ana Teresa. (2019) Urdimbre discontinua (tejido en telar con lana de oveja y alpaca teñido con
tintes naturales, bordado sobre fotografía digital en papel de algodón). Remitido por el autor.
 Según la imagen ¿Cómo expresa la artista su relación con la naturaleza? ¿Qué mensaje
quiere comunicar la artista con su obra?
 NOS INFORMAMOS :
Esta obra se llama Urdimbre discontinua; fue realizada por la artista peruana Ana Teresa
Barboza en el año 2019. La obra muestra un tejido en telar con lana de oveja y alpaca,
teñido con tintes naturales, bordado sobre una fotografía de una cascada con
vegetación. Además, los hilos del telar fueron teñidos por comunidades cercanas al
lugar de la fotografía. Esto muestra la conexión de la artista con la naturaleza a través
de las formas, los ritmos (formas que se repiten de manera armoniosa) y colores de su
tejido, que se conectan con el bordado sobre la foto. En el contexto actual su mensaje
cobra importancia, porque existe la necesidad de valorar nuestra conexión con la
naturaleza.
 Después de informarse , dialogamos ¿Hay

manifestaciones
Ada: Me ha encantado artístico-culturales
la obra de la artista, en tu los
porque
telares parecen
comunidad queser parte de la naturaleza,
comuniquen la relación como
quesitienen
fueran las
su continuación.
personas con la naturaleza? ¿Cómo la comunican?
Percy: A mí también me gustó. ¿Has notado cómo la artista
¿Cómo motivarías
representó a tu
las curvas del comunidad
agua a valorar
y de las hojas? ¡Se ven su
muy
relación
bien con la naturaleza a través del
en el telar!
Ada: Tienes razón. Creo
arte?.Anotamos sus que la artista está
respuestas . muy conectada
con la naturaleza, no solo porque la representa, sino también
 Leamos la siguiente historia de Ada y Percy.
porque usa lana de animales y tintes propios del lugar. ¡Es
fantástico!
3
 Reflexiona
 Luego de haber leído más sobre la obra, ¿cómo explicas la relación de la naturaleza
con esta pieza artística? ¿Cuál es la relación que tienen tú y tu familia con la
naturaleza?
¿Cómo comunicarías tu relación con la naturaleza de una manera creativa?
 PRACTICA:
 Realizamos un collage usando algodón, goma, hojas secas, y otros elementos de la
naturaleza, formando un paisaje.
 Exponen sus trabajos y dialogamos sobre el significado.
4
EVALÚA TU TRABAJO Y REFLEXIONA:
 Toma un tiempo para observar tu trabajo; luego, piensa y responde:
 ¿Cuál es la escena natural que has querido representar ?, ¿qué era lo que quería resaltar?
LA CORBATA QUEDARA PRONTA, SI
 ¿Cómo se relaciona la naturaleza con tu obra artística ? Por último, pega la corbata
TODO HA SALIDO BIEN , SI TIENES
ESTO . delante de la tarjeta
Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos
 . Ahora responde ¿Qué aprendimos hoy? ¿te gusto la clase de hoy?

¿Qué aprendiste a observar y a analizar una obra artística ?, ¿qué sensaciones o ideas me ha
dejado esta relación con la naturaleza?
¿Qué elementos de la naturaleza has usado ?, ¿qué representan?
¿Qué he aprendido con esta experiencia?
 Realizamos la autoevaluación de las normas de convivencia. Para ello, pregúntanos si cumplieron

las normas de convivencia y por qué. Todos deben responder, pero si ves que es un grupo al que
le ha costado cumplir las normas, pregunta específicamente por cada una de ellas, y luego
pregunta qué pueden hacer para poder cumplir mejor esa norma que aún no pudieron cumplir.
- Se evalúa con una lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
LA NATURALEZA EN ELARTE
ÁREA: arte y cultura FECHA: -------------
COMPETENCIA: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
CRITERIO DE EVALUACIÓN ACUERDOS DE CONVIVENCIA
Reflexionar y comprender
N.º Nombres y apellidos de los estudiantes Presta atención a Respeta las
que existe una forma
las indicaciones opiniones de
cercana de ver y
dadas. los
relacionarse con la
compañeros.
naturaleza
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20
6
7
8
NUESTRO RETO DE HOY ES:
APRENDER A OBSERVAR Y A
ANALIZAR UNA OBRA
ARTÍSTICA DESDE SUS
ELEMENTOS NATURALES.
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ejemplo DEL COLLAGE QU EPUEDEN REALIZAR CON ELEMENTOS
NATURALES
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COMPETENCIA, CAPACIDAD Y CRITERIO A TRABAJAR EN LA SESIÓN

CAPACIDAD Explora y experimenta los lenguajes del arte

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

 Les informamos que existen manifestaciones artístico-

 Observa esta obra artística que usa elementos naturales y

 ¿Qué te sorprende de esta obra? ¿Qué te hace recordar

 Escuchamos su opinión de cada característica que observan:

 Después de informarse , dialogamos ¿Hay

Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos

 . Ahora responde ¿Qué aprendimos hoy? ¿te gusto la clase de hoy?

 Realizamos la autoevaluación de las normas de convivencia. Para ello, pregúntanos si cumplieron

ÁREA: arte y cultura FECHA: -------------

COMPETENCIA: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

CRITERIO DE EVALUACIÓN ACUERDOS DE CONVIVENCIA

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