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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Versión: 03
PLANTILLA TALLER
Taller No. 13 Propiedades, planta y equipo, Propiedades de

Denominación: inversión y activos intangibles
Contabilización de operaciones comerciales y financieras. 133100

Nombre y código del
Programa de formación: versión 1
Guía No. 13 Propiedades, planta y equipo, Propiedades de

inversión y activos intangibles
Fase del Proyecto: Ejecución: Reconocer hechos económicos de

acuerdo con normativa y políticas contables.
Actividad de Proyecto: AP5: Aplicar criterios de reconocimiento y

medición en los hechos económicos de acuerdo con normativa y
políticas contables.
Actividad de Aprendizaje: AA 13: Reconocer y medir la propiedad

planta y equipo, las propiedades de inversión y los activos
intangibles, requerida para el desarrollo del objeto social de la
Identificación del taller
unidad didáctica, debidamente soportado con base a la
normativa.
Competencias:
210303022 Reconocer recursos financieros de acuerdo

con metodología y normativa.
Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
210303022-5 Reconocer ingresos y gastos, según criterios

de medición, procedimiento técnico y normativa
Duración estimada horas y

fecha de entrega: 18 Horas
●Informe
Estrategias didácticas activa ●Actividad lúdica
●Entrevista
1
Versión: 03
PLANTILLA TALLER
●Emparejamiento
●Composición metafórica
●Cuadro sinóptico
●Diagrama de llaves
Modalidad del trabajo: Presencial y desescolarizada
Ambientes en Centro de Formación o móvil, dotado de equipos de
cómputo, aplicativos, recursos de papelería, formatos,
Ambiente de formación:
marcadores, borradores, y herramientas ofimáticas para el
desarrollo de la formación de acuerdo a la región (urbana o rural).
Consumible:
-Elementos de papelería
Devolutivo:
-Tablero
-Computadores
Materiales de formación:
-Sillas
Televisor
-Mesas
-Elementos de conectividad y medios audiovisuales.
I. PRESENTACIÓN
La empresa que ustedes crearon como parte de su proyecto al igual que las del sector real
para la ejecución de sus actividades debe iniciar con los elementos básicos para prestar un
servicio, comercializar o realizar algún proceso productivo, esos elementos corresponde a
la propiedad planta y equipo.
Por tal motivo es fundamental que usted como aprendiz ponga en práctica los
conocimientos adquiridos sobre el proceso aplicable a la propiedad, planta y equipo según
lo dispuesto por IFRS para tal fin
Imagen 1
II. OBJETIVO(S)
 Reconocer, registrar la medición inicial de

propiedad planta y equipo.
 Reconocer deterioro de la propiedad
planta y equipo
2
Versión: 03
PLANTILLA TALLER
 Conocer y aplicar la normatividad para propiedad planta y equipo.
 Realizar el reconocimiento y medición posterior de los activos y pasivos financieros del

Ente económico de su Proyecto formativo.
III. DESCRIPCIÓN DEL TALLER
Estimado aprendices:
Con el conocimiento adquirido durante éste proceso de formación deberán realizar el
siguiente taller de “Propiedad planta y equipo ”:
Actividad 1
Es necesario que la empresa formule su política contable, para lo cual deberán tener NIC 8,
la NIC 16 y los elementos presentados en esta actividad, Recuerden que este documento
deberá integrarse a su proyecto
Actividad 2
En GAES, deberán elaborar los asientos, tablas extracontables (capitalización y
depreciación); Recuerden elaborar la hoja de vida de los activos fijos que tienen en la
empresa, para lo cual tendrán en cuenta los meses desde que realizó la primera compra de
activos – propiedad planta y equipo
Actividad 3
Adquirir un activo fijo que facilite a la empresa el cumplimiento de objeto social, teniendo
en cuenta que comenzando el otro trimestre su compañía se dedicará a la producción de
una de las líneas de producto que hasta ahora comercializa. Aplique el proceso de
reconocimiento y medición inicial; tenga en cuenta incluir estos parámetros en la
respectiva política
IV. EVIDENCIAS O ENTREGABLES ASOCIADOS AL TALLER
Actividad 1
Política Contable de la empresa creada como parte de su proyecto
3
Versión: 03
PLANTILLA TALLER
Actividad 2
Asientos, tablas extracontables (capitalización y depreciación)
Hoja de vida de los activos fijos que tienen en la empresa,
Actividad 3
Registro de operaciones de adquisición de activos fijos al Sistema de Información Contable
SIC que han desarrollado en hoja electrónica.
Nota
Cada aprendiz del GAES deberá guardar copia de estas evidencias en su Drive Mi Sena.
IMÁGENES
Imagen 1:
https://st2.depositphotos.com/3159197/6792/i/950/depositphotos_67928147-stock-photo-3d-
white-people-driving-a.jpg
CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) Alberto Guarín Instructor Coordinación Contabilidad, finanzas 2018

Cotrino e Impuestos. CSF - Distrito Capital
Técnico
Verificación Yuly Ávila Instructor Coordinación Contabilidad, finanzas 2018

Técnica e Impuestos. CSF - Distrito Capital
Fernando Ibáñez Instructor Coordinación Contabilidad, finanzas 2018

e Impuestos. CSF - Distrito Capital
Revisión Jasbleidy Instructora Coordinación Contabilidad, finanzas 2018

Contreras Beltrán e Impuestos. CSF - Distrito Capital
Aprobación Jorge Enrique Coordinador Coordinación Contabilidad, finanzas 2018

Cifuentes Académico e Impuestos. CSF - Distrito Capital
Bolaños
CONTROL DE CAMBIOS
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del
4
Versión: 03
PLANTILLA TALLER
Cambio
Autor (es) Jasbleidy Instructora Coordinación Mayo 2020 Ajuste en

Contreras Contabilidad, finanzas cambio de
Beltrán e Impuestos. CSF - plantilla
Distrito Capital
Verificación Instructor Septiembre

Gerardo Alfonso Regional
Técnica 2020
Jiménez Bernal Cundinamarca
Juan Pablo Ríos Instructor Septiembre

Regional Antioquia 2020
Rodríguez
Juliana María Instructor Septiembre
Regional Valle 2020
Osorio Ramírez
Jairo Alberto Instructor Septiembre
Jiménez Regional Valle 2020
Benavidez
José Manuel Instructor Septiembre
Montero Regional Boyacá 2020
Yanquen
Alba Gisela Instructor Septiembre
Regional Cúcuta 2020
Araque Orozco
Alejandra Arias Instructor Septiembre
Regional Santander 2020
Durán
Blanca Yaneth Coordinadora Regional Santander Septiembre
Murallas Bueno Académica 2020
Revisión Jasbleidy Instructora Coordinación Septiembre
Contreras Contabilidad, finanzas 2020
Beltrán e
Impuestos. CSF -
Distrito
Capital
Revisión y Jorge Enrique Coordinador Coordinación Septiembre
Aprobación Cifuentes Académico Contabilidad, finanzas 2020
Bolaños e Impuestos.
CSF - Distrito
Capital
5
Versión: 03
PLANTILLA TALLER
TALLER No. 14 “Inventarios”

Denominación:
Técnico en contabilización de operaciones comerciales y
Nombre y código del
financieras
Programa de formación:
133100 V. 1
Guía de aprendizaje No 14 - Inventarios
Fase del Proyecto Ejecución: Reconocer hechos económicos de

acuerdo con normativa y políticas contables.
Actividad de Aprendizaje AP 4: Reconocer activos, según criterios

de medición procedimiento técnico y normativa.
Actividad de Proyecto AA 14: Reconocimiento y medición de los

Identificación del taller
inventarios de la unidad didáctica, debidamente soportado con
base a la normativa.
210303022-5 Reconocer ingresos y gastos, según criterios de

medición, procedimiento técnico y normativa
Duración estimada horas y

18 horas
fecha de entrega:
Fecha
Estrategias didácticas activa Taller, cuestionario, mapas conceptuales y mapas mentales.
Modalidad del trabajo: (Presencial b-learning,)
Ambiente de formación cerrado en instalaciones del SENA centro

Ambiente de formación: de servicios financieros.
Computador, Televisor, tablero acrílico, marcadores borrables,

Materiales de formación: borrador de tablero, hojas de papel, cuaderno, lápices, esferos.
1. PRESENTACIÓN
La importancia de los inventarios en la organización es alta en razón de que de ellos
devienen los beneficios de la organización, para poder determinar los métodos, sistemas
y medición de éste rubro se fundamenta en la necesidad y estructura de la organización.
1
Versión: 03
PLANTILLA TALLER
Para ello éste taller le permitirá distinguir partidas de inventarios de otros activos de una
entidad, identificar cuándo dichas partidas reúnen las condiciones para su reconocimiento
en los estados financieros, medir las partidas de inventarios en el reconocimiento inicial y
posteriormente, identificar cuándo una partida del inventario debe ser reconocida como
un gasto.
Por lo anterior se observa la importancia del juicio profesional para la contabilización de

inventarios el reconocimiento y
medición de los descuentos
concedidos por los proveedores en la
adquisición de inventarios,
determinar las fórmulas de cálculo
del costo. A través de éste taller le
permitirá estimado aprendiz
fortalecer y practicar los
conocimientos adquiridos en el
proceso de formación y en especial lo
referente a la guía de inventarios.
I. Imagen 1
2. OBJETIVO(S)
 Aplicar los procesos de reconocimiento y control de existencias al proyecto
formativo según lo establecido en la Norma Internacional de Contabilidad NIC 2
 Registrar las entradas y salidas de mercancías en tarjetas kardex.

 Reconocer y Medir los hechos económicos relacionados con los
inventarios.
 Ajustar las diferencias resultantes en los procesos de control y medición de
los inventarios de mercancías.
3. DESCRIPCIÓN DEL TALLER

Estimados aprendices:
El desarrollo de este taller le permitirá evidenciar el manejo de inventarios bajo Normas

Internacionales (Registros contables, descuentos, deterioro y métodos de valuación) y aplicar los
conocimientos adquiridos en el control de inventarios en la organización; para lo cual se debe
desarrollar las siguientes actividades
Actividades para el proyecto formativo:
2
Versión: 03
PLANTILLA TALLER
Con su GAES y teniendo en cuenta la empresa que han venido trabajando desde la guía 1 deberá:
Actividad 1
Formule la política contable para las existencias de su proyecto formativo.
Actividad 2
Formule la política contable de Proveedores
Actividad 3
Realice las siguientes operaciones:
 Realizar 3 compras de cada una de las referencias seleccionadas en las primeras

guías y que dichas compras se efectúen en fechas diferentes (Tener la secuencia
lógica de ejecución del proyecto en meses y que sus proveedores sean de
diferente régimen tributario)
 Haga el registro de control de inventarios en las tarjetas kárdex correspondientes
 Registre las contabilizaciones en el Sistema de Información Contable SIC que han

venido trabajando.
4. EVIDENCIAS O ENTREGABLES ASOCIADOS AL TALLER
Actividad 1:
Redactar la política teniendo en cuenta la
norma de políticas contables y la de
existencias; conserve esta evidencia en su
portafolio de evidencias en digital
Actividad 2
Redactar la política de proveedores en un
documento que deberá ser conservado
como evidencia en su portafolio en digital
Imagen 2
Actividad 3:
Elaborar los reconocimientos y tarjeta kardex, seleccionar un método de valoración
PEPS o promedio, según su política.
3
Versión: 03
PLANTILLA TALLER
Cada aprendiz del grupo de trabajo deberá preservar copia de las actividades
desarrolladas en este taller y hacerlas partes de su portafolio de evidencias del
proyecto formativo en su Drive.
Imágenes
Imagen 1
https://thumbs.dreamstime.com/z/3d-men-handling-materials-8714014.jpg
Imagen 2
https://thumbs.dreamstime.com/z/3d-men-handling-materials-8676782.jpg
5. CONTROL DEL DOCUMENTO
Autor (es) Fredy Alberto Guarín Instructor CSF - Coordinación 2019

contabilidad, finanzas e
impuestos
Verificadores
Técnicos
Revisión Jasbleidy Contreras Instructora Coordinación Contabilidad, 2019

Beltrán finanzas e Impuestos. CSF -
Distrito Capital
Aprobación Jorge Enrique Cifuentes Coordinador Coordinación Contabilidad, 2019

Bolaños Académico finanzas e Impuestos. CSF -
Distrito Capital
6. CONTROL DE CAMBIOS.

Cambio
Autor (es) Yonis Potes Palacio Instructor Coordinación Abril 2020 Ajuste en
Contabilidad,
4
Versión: 03
PLANTILLA TALLER
finanzas e formato
Impuestos. CSF -
Distrito Capital
Verificación Instructor Septiembre

Gerardo Alfonso Regional
Técnica 2020
Jiménez Bernal Cundinamarca
Juan Pablo Ríos Instructor Regional Septiembre

Rodríguez Antioquia 2020
Juliana María Instructor Septiembre
Regional Valle
Osorio Ramírez 2020
Jairo Alberto Instructor Septiembre
Regional Valle
Jiménez Benavidez 2020
José Manuel Instructor Septiembre
Regional Boyacá
Montero Yanquen 2020
Alba Gisela Araque Instructor Septiembre
Regional Cúcuta
Orozco 2020
Alejandra Arias Instructor Regional Septiembre
Durán Santander 2020
Blanca Yaneth Coordinadora Regional Septiembre
Murallas Bueno Académica Santander 2020
Revisión Jasbleidy Instructora Coordinación Septiembre
Contreras Beltrán Contabilidad, 2020
finanzas e
Impuestos. CSF -
Distrito
Capital
Revisión Y Jorge Enrique Coordinador Coordinación Septiembre
Aprobación Cifuentes Bolaños Académico Contabilidad, 2020
finanzas e
Impuestos.
CSF - Distrito
Capital
5
PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
INTEGRANTES:
• KAREN TATIANA PIRATOVA
• SANTIAGO ASNCHEZ ESPITIA
• CARLOS MARIO MORA
• JUAN SEBASTIAN ARAQUE
IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Guia No. 4 Empresa y su constitución legal
Denominación del Programa de Formación: Técnico en Contabilización de Operaciones

Comerciales y Financieras
Código del Programa de Formación: 123100- Versión 1
• Nombre del Proyecto: 1971759 Creación de una empresa didáctica para aplicar criterios
de reconocimiento y medición de los hechos económicos. Código 1971759
• Fase del Proyecto: Fase Análisis - Identificar el proceso de estructuración de la empresa
didactica, de acuerdo con normativa y el entorno empresarial.
• Actividad de Proyecto: AP_1: Identificar el entorno, la estructura administrativa, financiera
y organizacional de la empresa, de acuerdo con la normartiva.
• Actividad de Aprendizaje: AA_4: Identificar los requerimientos legales y administrativos en
la constitución de la empresa de acuerdo al plan estrategico y la normatividad.
• Competencia:
210303022 Reconocer recursos financieros de acuerdo con metodología y normativa
210303022-1 Identificar la estructura empresarial, normativa laboral, Comercial, Contable
Financiera y Tributaria, de acuerdo con el tipo de organización Duración de la Guía: 48 Horas,
1 credito.
2. PRESENTACIÓN
Estimado aprendiz, con el desarrollo de esta guía usted va a poder fortalecer sus conocimientos
previos con nuevos conceptos, acerca de la empresa y su entorno, de acuerdo al marco normativo.
Aportando a su aprendizaje y aprovechando sus fortalezas y habilidades lo invitamos a desarrollar
la presente guía “Empresa y su constitución legal” y cada una de las actividades planteadas en
esta; usted contará con los elementos suficientes para comprender los principios normativos y
organizacionales para la creación y constitución de una empresa
de acuerdo a su objeto social.
Para lograr el éxito en el proceso de formación lo invitamos a

estructurar un plan de trabajo, mediante el cual usted logre
planificar los tiempos, recursos y evidencias de aprendizaje
encaminadas fortalecer su desarrollo integral y proyecto de vida.
Imagen 1
“Siempre sueña y apunta más alto de lo que sabes que puedes lograr” William
Faulkner
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexión inicial

Duración de la actividad: 48 minutos trabajo directo – 12 minutos trabajo independiente -
Total 1 Hora
Hoy en día existen diferentes tipos de empresas: grandes, medianas y pequeñas; que desarrollan
actividades en los direferentes sectores de la economia del país.
Es ahora entonces necesario para su proceso de aprendizaje, que comprenda la importancia de ser
empresario en Colombia. Para ello lo invito a observar el siguiente video:
https://youtu.be/yTV8zgmnlAg-
Lo invito a participar individualmente y activamente del foro el cual se encuentra disponible en la

plataforma, para esto responda a las siguientes preguntas:
• ¿Qué aspecto(s) de su vida, (Que NO sea económico) considera que lo podrían limitar para
tomar la decisión de crear empresa?
• ¿Cuál o cuáles serían las estrategias para superar estas limitaciones?
• Sin realizar una consulta previa, elabore un listado de empresas que conozca, del entorno
económico del país, clasifíquelas de acuerdo a lo que usted considere, sea su actividad
comercial.
Una vez haya desarrollado la actividad de manera
individual y desescolarizada, el instructor escogerá varios
aprendices para socializar la actividad
Imagen 2
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje
Duración de la actividad: 1 hora y 36 minutos trabajo directo – 24 minutos trabajo

independiente - Total 2 horas
Estimado aprendiz, tenga presente que su Formación Profesional Integral en el SENA es por
proyectos, que en este caso se denomina “Creación de una empresa didáctica para aplicar criterios
de reconocimiento y medición de los hechos económicos.” y que las actividades que se proponen
en esta guía, tienen como propósito “Clasificar las empresas de acuerdo al marco normativo
vigente”. Por tanto iniciaremos con distinguir la importancia que reviste este tema dentro de su
proyecto formativo y para ello están planteadas las siguientes actividades:
3.2.1 Al pensar en diferentes empresas colombianas, considera usted:
a) ¿Que todas las empresas se crean de la misma manera, justifique su respuesta?

b) ¿Qué requisitos habrán cumplido sus propietarios para poder crearlas?
c) ¿Alguna de estas empresas habrá sido más complejas de constituir que otras? ¿Cómo, cuáles
y por qué?
3.2.2 De manera individual y desescolarizada, seleccione una empresa en Colombia que usted
siempre haya admirado, que le parezca interesante o simplemente le gustaría trabajar en ella,
defina los términos contenidos en la siguiente tabla:
Después de considerar sus respuestas anteriores, socialicela con el resto del grupo
bajo la orientación de su Instructor
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)
Duración de la actividad: 24 horas de trabajo directo – 6 horas de trabajo independiente -

Total 30 horas
3.3.1 De manera individual y desescolarizada clasifique en un cuadro sinóptico las clasificación de

las empresas planteadas en el siguiente video: https://youtu.be/c8SmyZrLkHE, recuerde que en el
material de apoyo encontrará el video.
3.3.2 Mediante una lectura del documento “Empresa, Historia, Etapas y Clasificacion de
Sociedades” realice de manera individual y autónoma un cuadro comparativo sobre los diferentes
tipos de sociedades que existen en Colombia, para el desarrollo de esta actividad tenga en cuenta
los criterios propuestos en la siguiente matriz:
En la sesión presencial, su instructor escogerá aleatoriamente algunos aprendices para exponer

las actividades 3.3.1 y 3.3.2 desarrolladas, por tal motivo deberá estar preparado en caso de ser
seleccionado(a).
3.3.3. Su instructor presentará mediante una didáctica activa

las características y diferencias de los distintos tipos de
empresas y los diferentes criterios para clasificarlas.
Este atento a su intervención, tome notas, participe por

medio de aportes y preguntas en lo posible.
Imagen 3
3.3.4. Para complementar la información vista hasta ahora, consulte el código del comercio y
realice: mapas mentales, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, rejillas de conceptos, etc.
Seleccione mínimo tres de las anteriores didácticas para el desarrollo de los siguientes temas:
✓ Libro primero-Título I –Capítulo I-Calificación de los Comerciantes.
Calidad de comerciante
Personas habilitadas e inhabilitadas para ejercer el comercio (Artículo 13 Código de
Comercio)
Presunción de ejercicio del comercio
✓ Libro primero-Título I –Capitulo II-Deberes de los Comerciantes.
✓ Libro primero-Titulo II –De los actos, operaciones y empresas mercantiles.

Actos mercantiles (Artículo 20 Código de Comercio)
Actos no mercantiles (Artículo 23 Código de Comercio)
✓ Libro primero-Titulo III –Del registro mercantil.

Objeto
Rol de la cámara de comercio
Prueba de obtención del registro mercantil
Tiempo de renovación de la matrícula mercantil
Documentación necesaria para el registro mercantil
✓ Libro segundo-Título I –Capítulo I-Disposiciones Generales. Persona jurídica
✓ Libro segundo-Título I –Capitulo II-Constitución de sociedades.

Requisitos para la constitución de una sociedad
Escritura pública
Acta de constitución
Requisitos para iniciar actividades
✓ Libro segundo-Título I –Capítulo III-Aporte de los asociados.

Capital social
Aportes en especie
Realicé la lectura de manera individual y después concerté con su equipo de trabajo las
didácticas seleccionadas para desarrollar estos ítems; El instructor establecerá los
lineamientos para retroalimentar la actividad.
3.3.5. Elabore individualmente una presentación (utilice una herramienta tecnológica), donde pueda
establecer los artículos más relevantes sobre la conservación de:
• Libros y papeles de comercio
• Mensajes de datos y documentos
Para el desarrollo de esta actividad consulte el Código de Comercio, artículo 60 y siguientes,

así como la Ley 594 del 2000.
El instructor en sesión presencial realimentará la actividad, este atento a las explicaciones,

realice preguntas y resuelva las inquietudes
3.3.6 Teniendo en cuenta la importancia que conlleva legalizar una empresa, elabore un folleto
informativo donde:
Identifique los
Identifique las
trámites y Relacione la
Instituciones ante
requisitos para documentación Relacione la
los cuales se
constituir una necesaria para tal Normativa
debe realizar este
empresa en su fin.
trámite
localidad
Se recomienda consultar la página de la Cámara de Comercio de su localidad y otras fuentes que

les puedan ayudar con su desarrollo y aplicación a su proyecto formativo.
Esta actividad la debe desarrollar con su Equipo de trabajo, su instructor escogerá algunos
aprendices para la socialización, por tal motivo preparen la presentación y recuerden que
cualquier miembro del grupo debe estar preparado para sustentarla
Este atento a la explicación, realice preguntas y resuelva sus inquietudes

3.3.7 Efectúe individualmente y de forma desescolarizada una lectura comprensiva sobre el proceso
administrativo y las áreas funcionales de las organizaciones. Luego con su grupo de trabajo
complete la matriz propuesta a continuación. Para el desarrollo de esta actividad puede apoyarse
en los referentes bibliográficos, material de apoyo de esta guía o de otros textos de consulta que
considere pertinente con el tema.
EJEMPLO DE U
CRITERIOS ELEMENTOS CLAVES DE LA CONSTRUCCIO DE: EMPRESA
Fortalecer el liderazgo en el desarrollo, producción, mercadeo y
ventas de bebidas refrescantes no alcohólicas, para satisfacer los
MISION gustos y necesidades de los consumidores. Postobón
Se conoce el propósito a largo plazo
En el 2025 el grupo educativo Cambridge es una
VISION organización educativa líder y modelo referente. Cambridge
En Netflix, quieren entretener al mundo. Más allá de sus
OBJETIVOS gustos y del lugar donde vivas Netflix
VALORES Ofrecer productos superiores que satisfagan las
CORPORATIVOS necesidades reales y tengan un valor duradero. Apple
ORGANIGRAMA 1. Gerente, Administración, Coordinadores, servidores Realcarga
3.3.8 Realizar de manera desescolarizada la lectura del material de apoyo Matriz Dofa Mapa
Conceptual Organigrama, y seguido a ello realice la matriz DOFA aplicada a su proyecto de vida.
El instructor presentará el video disponible en el material de apoyo nombrado como “3.

SOPORTES CONTABLES” una vez finalizado el vido el instructor complementará de forma
magistral los soportes contables, no contables, internos y externos que toda empresa
requiere en su ciclo contable.
Aleatoriamente su instructor seleccionará algunas de éstas evidencias para socializarlas.
Presente sus inquietudes y aportes hacia la construcción del conocimiento.
3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.
Duración de la actividad: 8 horas de trabajo directo – 2 horas de trabajo independiente-

Total 10 horas
Felicitaciones, estimado aprendiz, luego de haber construido saber, en conjunto con sus
compañeros e instructor, es momento que demuestre todo lo que ha asimilado acerca de esta Guía.
Por tanto, desarrolle el taller práctico propuesto para la aplicación de los conocimientos de esta guía
en su proyecto formativo
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Duración de la actividad: 4 horas de trabajo directo – 1 hora de trabajo independiente - Total
5 horas
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Evidencias de Conocimiento : ● Indica los pasos en la Conocimiento Instrumento:

legalización de la organización, según Cuestionario
Instrumentos de evaluacion
normativa.
Técnica: Formulación de
Normas comerciales aplicables a la
● Clasifica los documentos de preguntas
creación de empresa:
acuerdo con normativa.
Desempeño:
- Comerciante
● Aplica las tablas de retención
- Concepto y Calidad Técnica: Observación
- Deberes, derechos y documental según normativa. ● Usa sistemática
obligaciones - Registro mercantil internet como herramienta de apoyo,
Instrumento: lista de
de acuerdo con procesos de la
- Cámara de Comercio: actos chequeo de la Empresa
organización.
mercantiles escogida para su proyecto
● Identifica el direccionamiento Formativo
La empresa.
estratégico de la organización, según
Producto:
- Definición, clasificaciones, requerimientos técnicos.
naturaleza y estructura de las Técnica: Observación del
● Identifica las sociedades, de
organizaciones. producto
acuerdo con normativa
- Sociedad: concepto, Instrumento: lista de chequeo
clasificación, requisitos para
constitución y liquidación
- Normas comerciales,
laborales, tributarias y de
información financiera para la
constitución de la empresa.
Administración:
- Principios básicos de áreas

funcionales, planeación
estratégica, organización, dirección
y control.
Evidencias de Desempeño
• Lista de chequeo
• Interpretar normativa aplicable
en la constitución y
funcionamiento de las empresas
• Establecer las características y
su entorno
• Diligenciar los documentos
exigidos por las entidades de
control y vigilancia.
• Clasificar la empresa según su
actividad económica.
• Identificar la estructura orgánica
de la empresa de acuerdo con
la asignación de áreas
funcionales
Evidencias de Producto:
• Desarrollo de taller
• Documentación de la
legalización de la empresa de
su proyecto formativo.
• Clasificación y estructura
orgánica de la empresa
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Área funcional: Parte de la organización en la que se desarrollan las actividades objeto de negocio
de la empresa, ya sea la prestación de un servicio o la elaboración de un producto, y que se
circunscriben en el departamento de producción, además de otras funciones que facilitan y prestan
apoyo a la actividad de producción, como los departamentos de administración, recursos humanos
o marketing, entre otros.
Empresa: Una empresa es una unidad económico-social, integrada por elementos humanos,
materiales y técnicos, que tiene el objetivo de obtener utilidades a través de su participación en el
mercado de bienes y servicios. Para esto, hace uso de los factores productivos (trabajo, tierra y
capital).
Organizaciones: Una organización es un sistema diseñado para alcanzar ciertas metas y objetivos.
Estos sistemas pueden, a su vez, estar conformados por otros subsistemas relacionados que
cumplen funciones específicas. En otras palabras, una organización es un grupo social formado por
personas, tareas y administración, que interactúan en el marco de una estructura sistemática para
cumplir con sus objetivos.
Glosario tomado de:

Wolters Kluwer. Obtenido de
http://diccionarioempresarial.wolterskluwer.es/Content/Documento.aspx?params=H4sIAAAAAAAE
AMtMSbF1jTAAASMjA1MjtbLUouLM_DxbIwMDS0MDIwuQQGZapUtckhlQaptWmJOcSoA9GYwID
UAAAA=WKE
Definición. Obtenido de https://definicion.de/menu/letra-A/
6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS
6.1 BIBLIOGRAFÍA
• Gudiño,E,.Coral,L.(2016). Contabilidad plus. México D.F: McGraw-Hill.

• Sinisterra,G., Polanco,L.(2010). Contabilidad sistema de informacion
para las organizaciones México D.F: McGraw-Hill
• Congreso de Colombia. (10 de julio de 2000).Ley Mi pymes. Ley 590 de 2000.
• Congreso de Colombia. Decretos: 3022 / 2784 / 2706 Clasificación de grupos 1,2,3
6.2 WEBGRAFÍA
• Contabililizado.com. (06 de 03 de 2013). Obtenido de https://youtu.be/c8SmyZrLkHE

• Contabilizado.com. (06 de 03 de 2013). Obtenido de https://youtu.be/0zlGzKh-SD0
• Cámara de comercio de Bogotá. Recuperado de
:http://camara.ccb.org.co/categoría/serviciosempresariales.aspx
• Bogotá Emprende. Recuperado: http://www.bogotaemprende.com/portal/default.aspx
• Superintendencia de sociedades. Recuperado de: http://www.supersociedades.gov.co
Clasificación de empresas Finalidad empresarial. Elementos.
• Gerencie.com. Tipos. Estructura organizativa. Personalidad jurídica. Sociedades
mercantiles. Cooperativas. Recuperado de: http://www.gerencie.com
• Superintendencia Financiera. Recuperado de: http://www.superfinanciera.gov.co
• Entidades de control y vigilancia de las sociedades comerciales. Recuperado de:
http://vivy.overblog.es/pages/ENTIDADES_DE_CONTROL_Y_VIGILANCIA_DE_LAS_SO
C IEDADES_COMERCIALES-1168929.html
http://www.promonegocios.net/contabilidad/historia-contabilidad.html
http://www.dcempresarial.com/Archivos/HISTORIA%20DE%20LA%20
CONTABILIDAD.pdf.
• Imagen 1 https://goo.gl/images/dzywNm
• Imagen 2
https://encryptedtbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ8PfT1JjHNj_BGfgw3IlSN3TV1k
RPciZAtPIk2JZg u56vYw07I0A
• Imagen 3 Recuperado de: https://erikfalkhanseniogs.files.wordpress.com/2015/09/ekspert-
2.jpg
6.3 INFOGRAFIA
Biblioteca virtual SENA Ingrese a la base de datos SENA. Puede acceder a colecciones de libros,
revistas, artículos, índices bibliográficos, resúmenes y tesis en texto completo en inglés y español,
que pueden ser consultadas desde la red del SENA.
http://biblioteca.sena.edu.co/ dar clic en bases de datos y puede acceder a: e-brary, Gale, Galé
Cengage Learning, Océano para administración, Knovel, Océano universitas P&M, Proquest 7.
Autor (es) Andrea Instructor CSF - Coordinación 2019

Peñafiel contabilidad y finanzas
Huertas
Yuly Esperanza Instructor Coordinación de contabilidad y 2019

Avila Vargas finanzas. Centro de
Servicios Financieros
Verificación Juan Pablo Instructor Centro de Comercio – 2019

Técnica Ríos Rodríguez Regional Antioquia
Fredy Alberto Instructor Coordinación de contabilidad y 2019

Guarín Cotrino finanzas. Centro de
Gabriel Huesa Instructor Coordinación de contabilidad y 2019

Martínez finanzas. Centro de
Carlos Alfonso Instructor Coordinación de contabilidad y 2019

Moreno finanzas. Centro de
Castañeda Servicios Financieros
Revisión Jasbleidy Líder de CSF – Unidad Pedagógica 2019

Contreras Desarrollo
Beltrán Curricular
Aprobación Jorge Enrique Coordinador CSF - Coordinación 2019

Cifuentes Academico contabilidad y finanzas
Bolaños
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Cambio
Sonia Vargas Mantilla Instructora Regional Norte 2019 Actualización

de Santander – material
Centro CIES desarrollo
curricular y
formato guía
de aprendizaje
Mercedes Bivanquez Instructora Regional 2019 Actualización

Villadiego Atlántico – material
Centro de desarrollo
Comercio y curricular y
Servicios formato guía
de aprendizaje
Jasbleidy Contreras Instructora Regional 2019 Actualización

Beltrán Distrito Capital material
Autor (es)
– Centro de desarrollo
Servicios curricular y
Financieros formato guía
de aprendizaje
Juan Camilo Pulgarin Instructor Regional 2019 Actualización

Vanegas Distrito Capital material
de aprendizaje
Fernan Alonso Instructor Regional 2019 Actualización

Cardona Quintero Distrito Capital material
de aprendizaje
Revisión Jasbleidy Contreras Instructora Coordinación 2019
Beltrán Contabilidad,
finanzas e
Impuestos.
CSF - Distrito
Capital
Aprobación Jorge Enrique Cordinador Coordinación 2019

Cifuentes Bolaños Académico Contabilidad,
finanzas e
Impuestos.
CSF - Distrito
Capital
PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN
PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO GUÍA DE
APRENDIZAJE
IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
Guia No. 8 Matemática Financiera y valor razonable
 Denominación del Programa de Formación: Contabilizacion De Operaciones

Comerciales Y Financieras.
 Código del Programa de Formación: 133100
 Nombre del Proyecto: Creación de una empresa didáctica para aplicar criterios de
reconocimiento y medición de los hechos económicos.
 Fase del Proyecto: Planeación
 Actividad de Proyecto AP_3: identificar la estructura administrativa, organizacional y
tributaria del ente económico según normativa
 Actividad de Aprendizaje AA_8: Aplicar matemática financiera y criterios de medición en
los hechos económicos de acuerdo con la normativa.
 Competencia:
 Resultados de Aprendizaje:
210303022-3 Reconocer activos de acuerdo con los criterios de medición establecidos en
la normativa.
 Duración de la Guía: 48 horas - 1 crédito
2. PRESENTACI
ÓN Estimado
Aprendiz:
En el desarrollo de la siguiente guía, usted logrará

orientar su proceso auto formativo, fortaleciendo sus
habilidades, destrezas y conocimientos, en lo
relacionado con la fundamentación y aplicación de
las matemáticas financieras en el área contable y
financiera de entidades comerciales, manufactureras,
de servicios entre otras. Se recomienda realizar cada
una de las actividades utilizando los recursos
sugeridos, de forma individual o grupal según sea el
caso.
Imagen El dinero ha hecho parte de la sociedad desde

1 tiempos inmemorables, representado en formas
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inumerables, yendo desde una unidad de medida
para realizar
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trueques, hasta las formas más avanzadas en transacciones económicas de miles de
millones de dólares. El dinero ha logrado el crecimiento de civilizaciones, países, empresas
y personas a lo largo del tiempo, acompañado de actitudes, habilidades y destrezas de
quienes han logrado el éxito.
Las matemáticas financieras tienen la finalidad de calcular, valorar, analizar y proyectar la

representación del dinero en el tiempo y su capacidad para adquirir bienes y servicios.
“El principal valor del dinero radica en que lo

estimamos más de lo que vale.” HENRY
LOUIS MENCKEN. (1880-1956 escritor,
editor, periodista).

Duración de la actividad: 1 Hora (48 minutos trabajo directo – 12 minutos trabajo
independiente)
Las personas y empresas que cuentan con exceso de dinero lo invierten para obtener una
rentabilidad de igual manera, las necesidades económicas de empresas y personas, hacen que
estas acudan a entidades financieras o personas cuyo objeto es prestar dinero a cambio de
intereses adicionales, este proceso se denomina intermediación.
- Partiendo de la reflexión anterior si usted contará con los recursos suficientes ¿tomaría el
riesgo de prestar su dinero y cuanto cobraría a cambio de asumir este riesgo?
- En caso contrario si usted en algún momento de su vida presentará alguna necesidad de

financiación ¿ a quién recurriría y cuanto estaría dispuesto a pagar por estos recursos?
Lo invitamos a que discuta al interior de su equipo de trabajo el siguiente caso y resuelva

inicialmente los interrogantes de manera individual:
-Si su compañero el día de hoy le presta $ 50.000 y con gusto él lo hace, pero le solicita que
debe devolver el dinero en 1 semana, y con un valor adicional de $5.000
RTA:
- Si, y prestaría dinero a un interés del 5% si es persona natural, pero ya si es para un negocio o
empresa ya se cobraría al interés del banco según el monto obviamente siendo más alto.
- Recurriría a un banco para conseguir dinero y también miraría a que banco donde los intereses
no sean tan elevados y se ajusten a mi presupuesto.
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 ¿Usted tomaría el préstamo? Justifique su respuesta
 ¿Usted también le cobraría una suma adicional a su compañero por prestarle el dinero?
¿porqué?
 ¿Cuánto le cobraría adicional por el préstamo si usted fuera quién lo ofrece a su
compañero y en que basa sus cálculos?
RTA:
 Si, por que si le pido dinero a mi amigo es porque lo necesito, y respecto al valor
adicional lo aceptaría ya que me está haciendo un favor y bueno se puede considerar
como un interés.
 No creo, ya que mi amigo me hizo el favor ese día que lo necesite, igualmente el
interés que él me cobro no es tan alto.
 Bueno pues pensaría si la persona de verdad necesita y si su economía puede pagar
un interés adicional, llegaríamos a un acuerdo que salgamos beneficiosos los 2.
Prepare el tema para ser socializado de acuerdo a las indicaciones dadas por su instructor
.Conserve la actividad en su portafolio.
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3.2 Actividades de contextualización e
identificación de conocimientos necesarios para
el aprendizaje
Duración de la actividad: 2 Horas ( 96 minutos
trabajo directo- 24 minutos de trabajo
independiente)
Estimado aprendiz, es el momento de iniciar nuestro

camino al conocimiento en el mundo de la
matemáticas financieras y el valor razonable, por ello
lo invitamos a reconocer la importancia de estos
temas en nuestra vida diaria, en las empresas y en su
proyecto formativo, el cual se denomina Creación de
una empresa didáctica para aplicar criterios de
reconocimiento y medición de los hechos económicos,
Imagen 2 por lo cual lo invitamos a desarrollar las siguientes
actividades:
Dentro de su proyecto de vida usted plantea la posibilidad de continuar su proceso de formación

ingresando a universidad, ¿Si no cuenta con los recursos necesarios de que manera financiaría la
continuación de sus estudios?, ¿a quien recurriría usted para obtener esos recursos? Tenga en
cuenta que a la persona o entidad a la que usted recurra le cobrara intereses por la financiación de
ese dinero.
De manera individual y desescolarizada, de acuerdo con sus conocimientos previos, consulte y

seleccione dos opciones incluyendo por lo menos una entidad bancaria, donde usted pueda
obtener el crédito, realice un cuadro comparativo indicando los siguientes datos:
Documentación, tasas de interés, periodos de pago, cuotas, beneficios y costos ocultos.

Analice ¿Cuál de las dos opciones de financiación considera mas favorable?, sustente su respuesta.
RTA:
- Bueno pues seguiría el ejemplo de mis padres y es trabajar mientras estudio, sería bastante difícil
pero no imposible, y el trabajo saldría de mis estudios de bachiller.
- Acudiría a mi familia, exactamente a una prima de parte de mi papa ya que la señora tiene dinero,
me podría ayudar cobrando intereses bajos más el préstamo del dinero.
-
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Duración de la actividad: 25 horas (20 horas trabajo directo – 5 horas trabajo independiente)
Estimado aprendiz, ya que ahora puede reconocer la importancia que reviste el contenido de esta
guía, lo invitamos a construir su conocimiento en colaboración con sus compañeros e instructor,
desarrollando los
siguientes ítems:
3.3.1 De acuerdo a la bibliografía propuesta en la

guía y demás libros de consulta y webgrafía,
responda las siguientes preguntas, y preséntelas a
través de un escrito para su socialización.
- ¿Que es interés?
- ¿Quién define la tasa de interés?
- Definición de matemáticas financieras
y su importancia
Imagen 3
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RTA:
- Es un valor que hay que pagar en un lapso de tiempo debido a un préstamo que se hizo a una
entidad.
- Es el riesgo que corre la entidad al prestar el dinero y los gastos que implican realizar el préstamo.
- Son aquellas que calculan las operaciones financieras, de alguna entidad, para saber sobre intereses
de préstamos o determinar la evolución del valor del dinero, y respecto a su importancia es bastante
importante ya que ya que le permiten al administrador financiero tomar decisiones de forma rápida y
buena.
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3.3.2 A continuación, encontrará una serie de conceptos que le ayudarán a tener una mayor
comprensión del tema planteado en esta guía, por tanto indague sobre los términos que se
indican en la siguiente matriz y complétela, desarrolle la actividad teniendo en cuenta la
bibliografía planteada.
PUNTO 3.3.2
concepto definicion formula ejemplo
Es el interés o beneficio que se Para pasar 89 días a años

obtiene de una inversión de una simplemente tenemos que
empresa que vende o bien la cantidad de interés está dada por I = dividir 89 entre 365 días, lo
puede ser financiera o de capital C·i·t, donde C es el capital, i es la tasa que nos da 0,243835616
interes simple cuando los intereses de interés anual en forma decimal años.
$1.000 un interés mensual
del 5%, tomamos; 1.000 x
paga al final de un período anual, sin 0.05 = 50. ... S es el valor
El interés compuesto, en que exista capitalización de los futuro del crédito, es decir,
contabilidad y finanzas, es el mismos. ... Si se habla de una tasa el valor inicial del crédito
interés de un capital al que se nominal del 35% y capitalización más
interes compuesto van acumulando sus créditos trimestral los intereses capitalizados.
La tasa de interés nominal es Tasa nominal anual del 10%
aquella que se paga por un pagadero mes vencido. Se
préstamo o una cuenta de asimila a la tasa de interés
tasa nominal ahorros y no se suma al capital la fórmula es: I= VP(n*i) simple.
Si tenemos una tasa de
interés del 2% mensual,
El interés efectivo anual es un podría decirse que la tasa
índice relacionado con el nominal es del 6% por
interés, que mide la rentabilidad EA: (1+ i/n)- 1. EA: es la tasa de interés trimestre (2% mensual por
tasa efectiva de los ahorros efectiva anual. tres meses).
4% b.v. representa un
interés periódico vencido
del 4%, con un período
equivalente al bimestre.
15% s.a. representa un
interés del 15% semestral,
causado al comienzo de
cada semestre. 2,2% m.
La tasa corresponde al período representa un interés
de composición (% por día, mes, periódico del 2,2% mensual,
bimestre, trimestre, semestre, causado al vencimiento de
tasa periodica año, etc.). Fórmula 1 :S. = P ( 1 + i )n. cada mes.
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4% b.v. representa un
interés periódico vencido
del 4%, con un período
equivalente al bimestre.
15% s.a. representa un
interés del 15% semestral,
causado al comienzo de
cada semestre. 2,2% m.
La tasa vencida es cuando te representa un interés
olvidas la fecha del pago de las Tasa Nominal Anual = Interés periódico del 2,2% mensual,
cuotas mensuales de un crédito periódico vencido * cantidad de causado al vencimiento de
tasa vencida (retraso de la cuota). periodos en el año. cada mes.
3.3.3. Su instructor presentará de manera lúdica y

practica el valor del dinero en el tiempo aplicando
los conceptos vistos en el punto anterior , para
desarrollar, profundizar, aclarar y resolver sus
inquietudes y deficiencias, esté atento a su
intervención, participe. Presente de manera
individual y desecolarizada a través de un cuadro
sinóptico los aspectos mas importantes de la
exposición de su instuctor.
Imagen 4
3.3.4 Consulte de manera individual la estructura de una tabla de amortización aplicada a un

crédito de corto plazo, elabore el respectivo esquema y explique en forma corta por escrito (es
más fácil con un ejemplo) como se calcula el valor de la cuota, aporte a capital, pago de intereses
y nuevo saldo; este atento a la explicación practica que su instructor dará sobre el tema.
RTA:
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3.3.5 Mediante la consulta de la bibliografía y la webgrafía propuesta en esta guía o en alguna otra
que esté a su alcance, a través de un ejemplo represente los siguientes conceptos económicos.
 TIR Tasa Interna de Retorno
 VPN Valor presente neto
RTA:
Socialice esta actividad de acuerdo con la orientación de su instructor.
3.3.6. A través de una lectura comprensiva y desescolarizada de la NIIF 13 (la versión completa
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que presenta sus respectivas divisiones y no la versión resumida), y otros textos de consulta y
webgrafia, resuelva los siguientes ítems y entréguelos a su instructor a través de un folleto.
 ¿Qué es el valor razonable?

 ¿Cuáles son las características de un mercado activo?
 ¿En qué consiste los 3 niveles de fuentes para hallar el valor razonable?
 Valoración enfoque de mercado
 Valoración enfoque de costo
 Valoración enfoque de ingreso
RTA:
El valor razonable es uno de los criterios de valoración contable de activos y pasivos, utilizado en las Normas
Internacionales de Información Financiera
Los bienes o servicios intercambiados en el mercado son homogéneos. b) Pueden encontrarse en todo
momento compradores o vendedores para un determinado bien o servicio. c) Los precios son conocidos y
fácilmente accesibles para el público
Desde el 1 de enero de 2008 y tras la implementación del Real Decreto 1515/2007, de 16 de noviembre, entra
en vigor una reforma integral al Plan General de Contabilidad español que busca cumplir con las entonces
adoptadas normas contables europeas (Normas Internacionales de Información Financiera). En ellas se dispone
y aprueba un plan de contabilidad para pequeñas y medianas empresas y se establecen criterios contables
específicos para micronegocios
• Método de Factores Comparativos (solo para terrenos).

• Regresión Simple.
• Regresión Múltiple.
El estudio de Mercado incluye los siguientes aspectos:
• Investigación de transacciones (ventas reales, registros públicos, etc.).

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• Investigación de valores de ofertas.
• Criterios de profesionales (entidades financieras, corredores de bienes raíces, etc.).
• Entrevistas a propietarios. Limitaciones
• Problemas del dato: credibilidad, confiabilidad, veracidad.
• Determina un rango de valores
• Cuando se trate de valor de sustitución o valor nuevo de reposición y no se cuente con los planos constructivos
deben asumirse los requisitos mínimos establecidos en el diseño simplificado del Código Sísmico 2002, es
importante resaltar que este diseño tiene sus limitaciones las cuales deben ser consultadas en el capítulo 17 de
vivienda unifamiliar.
• Cuando se trate de valor neto de reposición es necesario asumir los requisitos constructivos
mínimos establecidos por el Código Sísmico en vigencia al año de construcción del inmueble.
• En el caso de estructuras superiores a dos niveles, debe contarse necesariamente con planos
constructivos. De lo contrario no podrá elaborarse un presupuesto y se realizará una estimación del valor.
• En el caso de unidades habitacionales, que es necesario adquirir cuyo valor nuevo de reposición no alcanza
para construir el mínimo establecido como vivienda de interés social, según la directriz Nº 27, del Gobierno de la
República, se indemnizará el monto equivalente para cumplir con esta expectativa.
El instructor desarrollara un ejercicio practico sobre la aplicación de los anteriores conceptos.

Duración de la actividad: 17 Horas (816 minutos trabajo directo – 204 minutos de trabajo
independiente)
Felicitaciones estimado aprendiz, luego de haber construido su conocimiento en conjunto con sus
compañeros e instructor, es el momento que demuestre todo lo que ha asimilado acerca de esta
guía, por lo tanto desarrolle el taller propuesto por su instructor y consérvelo en su portafolio de
evidencias.
Este atento a la retroalimentación de su instructor para todas las actividades propuestas y

recuerde conservar las evidencias en su portafolio.
Duración de la actividad: 3 horas (evidencia de conocimiento 1 hora, evidencia de desmpeño 1
hora, evidencia de producto 1 hora)
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Técnicas e

Evaluación Instrumentos de
Evaluación
Evidencias de Conocimiento : -Identifica las funciones Conocimiento
financieras, según
-Identifica funciones de matemática Técnica: Formulación de
normas internacionales
financiera: preguntas
de
contabilidad. Instrumento: Cuestionario
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Matematicas financieras
Interes
-Emplea
Interés simple y compuesto.
herramienta
Tasa nominal y efectiva.
s financieras, de acuerdo
Tasa periódica
con las necesidades de
Tasa vencida
la organización.
Tasa
Anticipada
Tasa de amortización
Valor presente
Valor
futuro
Anualidade
s
Tasa interna de
retorno Valor presente
neto Valor razonable Desempeño:
Técnica: Observación
-Reconoce los hechos económicos sistemática
que implican tablas de amortización
generadas del proceso contable y Instrumento: lista de chequeo
financiero de desempeño
Evidencias de Desempeño:
Aplica matemática financiera para la

medición de hechos económico
Realiza valoración de proyectos

mediante cálculos de valor presente
neto
Realiza valoración de proyectos

mediante cálculos de tasa interno de
retorno de acuerdo con políticas
contables
Aplica el valor razonable en el

reconocimiento de hechos
económicos de la organización de
acuerdo con políticas contables
Aplica conversión de tasas para

transacciones de financiación a
mediano y largo plazo de acuerdo
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con criterios de
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medición
Reconoce el componente financiero

y de capital en la amortización de
pasivos financieros acorde con
políticas contables Producto:
Técnica: Observación del
producto
Elabora taller del proyecto formativo Instrumento: lista de chequeo
tablas de amortización para una de producto del proyecto
obligación financiera de su proyecto formativo
formativo acorde con las políticas de
la organización
Reconoce el componente financiero

y de capital en la amortización del
pasivo financiero acorde con políticas
contables
Capital: medios para la producción, tales como: maquinaria, planta física de empresas, equipos
de producción, entre otros
Capitalización de intereses: Si al final del periodo de inversión en vez de devolver los intereses
devengados al prestamista, estos se suman al capital original, para a partir de ahí, calcular un
nuevo interés, se dice que los intereses se capitalizan.
Inversión: Activo o recurso tangible o intangible comprometido en un proyecto con la expectativa

de ganancia y la asunción de riesgo económico
Rendimiento: Interés que un activo devenga, como compensación a su poseedor
Riesgo: El riesgo se describe como la posibilidad de que un resultado esperado no se produzca.

Cuanto más alto sea el nivel de riesgo, tanto mayor será la tasa de rendimiento y viceversa.
Glosario tomado del libro matemáticas Financieras, Carlos Mario Morales C, Editorial propia.
Medellín, 2012
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
 Mesa, J. (2014). Matemáticas Financieras Aplicadas. Bogotá: Editorial Ecoe Ediciones
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 Morales, C. (2012). Matemática Financiera- Glosario de términos. Medellín: Editorial
propia. Recuperado de: https://matfinadm.files.wordpress.com/2011/08/matematicas-
financieras_g.pdf
 Imagen 1: http://ie-kassandracastillo.blogspot.com/2017/02/valor-del-dinero-en-el-tiempo.html
 Imagen2: https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcQKS4aGrBQOYwwsF4R0cT_ICrMfSpoWLAn
JmROp6uel KGDoXDOA&usqp=CAU
 Imagen 3: https://cdn.actualicese.com/fotos/informe-reporte-financia-laptop.jpg
 Imagen 4: https://image.freepik.com/vector-gratis/banco-dibujos-animados-o-edificio-
gobierno- palacio-justicia-columnas-romanas-casa-prestamo-dinero-paisaje-urbano-
coches-ilustracion- vector-calle_102902-21.jpg
NOMBR CARGO DEPENDENCIA FECHA

E
Autor (es) Yuly Esperanza Instructora Coordinación 30-
Avila Vargas Contabilidad, finanzas e Abril-
Impuestos. CSF - 2020
Distrito Capital
Autor (es) Fernando Ibañez Instructor Coordinación 30-
Quiñones Contabilidad, finanzas e Abril-
Distrito Capital
Autor (es) John Alexander Bernal Instructor Coordinación 30-
Castro Contabilidad, finanzas e Abril-
Distrito Capital
Verificador
es
Técnicos
Revisión Jasbleidy Instructora Coordinación Mayo
Contreras Beltrán Contabilidad, finanzas e 2020
Impuestos. CSF -
Distrito Capital
Aprobación Jorge Enrique Cifuentes Coordinado Coordinación Mayo
Bolaños r Contabilidad, finanzas e 2020
Académico Impuestos. CSF - Distrito
Capital
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Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón

de
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Autor (es)
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GUÍA No. 3. “EMPRENDIMIENTO”
• Denominación del Programa de Formación: Técnico en Contabilización de Operaciones Comerciales

y Financieras
• Código del Programa de Formación: 133100 Versión 1
• Nombre del Proyecto: 1971759 Creación de una empresa didáctica para aplicar criterios de
• Fase del Proyecto: Análisis: Identificar el proceso de estructuración de la empresa didáctica, de
acuerdo con normativa y el entorno empresarial.
• Actividad de Proyecto: AP1: Identificar el entorno, la estructura administrativa, financiera y
organizacional de la empresa, de acuerdo con la normativa.
• Actividad de Aprendizaje: AA 3 : Estructurar la idea de negocio de acuerdo con las necesidades del
mercado
• Competencia 240201529 Gestionar procesos propios de la cultura emprendedora y empresarial de
acuerdo con el perfil personal y los requerimientos de los contextos productivo y social
• Resultados de Aprendizaje a Alcanzar:
 240201529-1 Integrar elementos de la cultura emprendedora teniendo en cuenta el perfil
personal y el contexto de desarrollo social
 240201529-2 Caracterizar la idea de negocio teniendo en cuenta las oportunidades y
necesidades del sector productivo y social
 240201529-3 Estructurar el plan de negocio de acuerdo con las características empresariales y
tendencias de mercado
 240201529-4 Valorar la propuesta de negocio conforme con su estructura y necesidades del
sector productivo y social
• Duración de la Guía: 48 horas – 1 Crédito
2. PRESENTACIÓN
Respetado aprendiz, el objetivo de la presente guía se enfoca en que usted comprenda la importancia
del emprendimiento en el escenario actual de mercado, que reconozca las diferentes entidades que en
Colombia brindan apoyo a los diferentes modelos de emprendimiento, así como las herramientas que usted
puede usar para la propuesta de la idea de negocio innovadora. Para el desarrollo de cada una de las
actividades propuestas en la presente guía, es importante la disposición de cada persona por el desarrollo
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del trabajo autónomo, sistemático y organizado; así mismo con el desarrollo de cada actividad se desea
promover el aprendizaje colaborativo y el crecimiento integral del equipo de trabajo.
3.1. Actividades de Reflexión inicial
A partir del desarrollo de la Guía “EMPRENDIMIENTO DESDE LA ÓPTICA CONTABLE” se evidenciarán los
conocimientos respectivos del área con el fin de proponer nuevas ideas de negocio, que aporten al país
con nuevas empresas, haciendo realidad sueños.
Tiempo desarrollo de la actividad: 3 horas (trabajo autónomo: 36 minutos, acompañamiento directo: 144
minutos)
Oye Carlos, desde que estaba en el

colegio he oído hablar acerca de
emprendimiento, ¿de nuevo lo vamos a
ver?
Sí Nata, de nuevo vamos a abordar el tema

de emprendimiento, yo recuerdo que en el
colegio me agrado y con mis compañeros
hicimos una buena propuesta.
Algo muy positivo aquí en el Sena, es que nos

pueden orientar para formalizar una idea de
negocio que nosotros tengamos, bueno eso es
lo que he oído a algunas personas, más la
información en inducción
Genial Carlos, entonces vamos a trabajar muy bien,

colocando en práctica nuestros conocimientos
adquiridos y nuestro interés personal.
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Figura 1. Historieta de reflexión inicial (Pachón, 2019).
Nota: Imagen creada con programa avachara.com/avatares
3.1.1 De acuerdo con la historieta, responda con su grupo GAES: qué ha oído hablar acerca del
emprendimiento en el Sena, en su proceso de inducción les hablaron sobre el tema.
Se tiene entendido que con el Sena podemos tener una orientación por parte de personas especializadas en el campo,
para que a futuro se pueda realizar una propuesta de negocios adelante, la cual pueda sacar a flote todo el potencial de
emprendedor que tienen cada una de las personas y de esta manera poder tener un ingreso económico sustentable.
Importante: La actividad debe conservarse en el portafolio de evidencias del aprendiz.
3.1.2 A lo largo de su vida, han pasado cosas buenas, otras para aprender y unas que realmente lo hacen
sentir orgulloso de lo que es y ha logrado al día de hoy. También hay cosas que lo hace sentir feliz, por
ejemplo, hacer deporte, cocinar, jugar videojuegos, visitar sitios de lectura, entre otros. En este orden de
ideas, lo invitamos a rescatar aspectos positivos y negativos, aspectos que le gustaría mejorar y acciones que
lo hacen feliz y en las cuales les gustaría desempeñarse como protagonista o espectador.
Tabla 1.
Aspectos a Rescatar
Nombre
Aspectos negativos como
persona, que generan Aspectos en los cuales se Actividades que lo hacen feliz
Aspectos positivos
dificultad a nivel personal y está trabajando para y usted les asigna buena
como persona
en las relaciones con los mejorar parte de su tiempo
demás
-Tiendo a ser solidario y -Soy egoísta. -Mi egoísmo. -Jugar futbol
transparente con las
personas. -No llego a transmitir la -Manera de empatizar con los -Jugar videojuegos en mis ratos
confianza que se necesitaría para demás. libres
-Intento hacer todo lo que entablar una conversación
está en mis manos para amistosa. -Estar con mi familia.
sacar de apuros a la
gente. -Soy muy intolerante.
-Intento apoyarlos a tener

una mejor autoestima.
-Los guio cuando tienen

problemas
De acuerdo con la respuesta a cada una de las preguntas hechas en la Tabla 1, qué acciones considera usted
podría llevar a cabo para ser una persona más feliz, más creativa y emprendedora.
Al finalizar socialice con sus compañeros e instructor en el ambiente de formación, con el propósito de recibir
retroalimentación.
Importante: Las actividades 3.1.1 y 3.1.2 deben conservarse en el portafolio de evidencias del aprendiz.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.
“En el mundo hay quienes esperan que las cosas les lleguen de repente, otros luchan día a día por sus
sueños, siendo excelentes emprendedores para lograr llegar a la meta”
minutos)
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Respetado aprendiz, la presente guía le permitirá desarrollar sus competencias en conocimientos de las bases
fundamentales del emprendimiento, contribuyendo estos conocimientos a la consecución en la elaboración
del proyecto formativo “Creación de una empresa didáctica para aplicar criterios de reconocimiento y
medición de los hechos económicos” para ello se presentará la propuesta inicial de la idea de negocio, la cual
debe partir de su capacidad creativa, gusto por la idea propuesta e innovación. Así mismo los conocimientos
adquiridos en el programa de formación, le brindarán herramientas para el desarrollo de cada una de las
actividades propuestas en esta guía y en el taller final de emprendimiento.
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

3.3.1 Efectúe la lectura denominada: “GEM COLOMBIA Estudio de la actividad empresarial en 2017” (Gómez
Núñez, López Gómez, Hernández Vargas, Galvis Maldonado, & y otros..., 2019), de la página 8 a la 21, a partir
de ella, elabore un mapa conceptual, donde rescate aspectos relacionados con el emprendimiento (términos)
y los factores positivos de cómo está Colombia frente a otros países. Dicho material usted lo encontrará en
la plataforma que está dispuesta por la institución.
3.3.2 Con su grupo GAES consulte la cartilla: Emprendimiento Edición 1. (Acosta Romero, Rodríguez Pérez, &
y otros, 2016), donde se hace énfasis de las habilidades emprendedoras y los paradigmas, a partir de esta
lectura, con su grupo de trabajo deben desarrollar una infografía que posteriormente socializarán en el
ambiente de formación, recuerden que al hablar de habilidades salen a relucir las que ustedes tienen como
aprendices, así como los posibles temores, entonces la opinión personal en el desarrollo de esta actividad es
fundamental. (Se envía aparte)
Para la solución de este punto se anexará un video donde estarán
todos los puntos en forma de presentación por la mayor facilidad del
trabajo.
3.3.3 Consulte material de lectura: “Documento de emprendimiento y resumen Jobs to be Done, tarjeta
persona y Lean Canvas” el cual está dispuesto en la plataforma asignada por la institución; a partir de ella,
identifique con sus compañeros de GAES, un posible problema evidente en su ruta de formación, por
ejemplo: manejo de la tecnología, ropa, calzado, belleza, manejo de horarios, etc., para que a partir de este
problema ustedes puedan aplicar 2 tarjeta persona, luego de identificar posibles personas que se vean
afectadas de una u otra forma por este problema.
Posterior al desarrollo de la actividad, el instructor seleccionará 1 o 2 grupos para compartir el resultado del
ejercicio y brindar retroalimentación.
Nota: En su material de apoyo encontrará el modelo Tarjeta Persona.
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3.3.4 Desarrolle la lectura del documento “The Business Model Canvas”, el cual se encuentra en su material
de apoyo, así como el vídeo “Modelo Canvas El Lienzo”, a partir de consultar la información elabore con su
grupo GAES un esquema del modelo dónde coloquen un ejemplo de un problema que ustedes podrían
resolver desde su área de conocimiento o interés general del grupo, ejemplo: herramienta contable para el
sector agro (pequeños y medianos agricultores y ganaderos), sí considera(n) pertinente fortalecer la
propuesta de problema hecha en el ítem 3.3.3, pueden seguir haciendo uso del mismo, justificando su
selección. Posterior a ello socialice en el ambiente de formación, recibiendo la debida retroalimentación del
instructor.
Nota: En su material de apoyo encontrará el modelo Lean Canvas Fondo Emprender.
Lean Canvas
Problema Solución Propuesta Única de Valor Ventaja Injusta Segmentos de clientes
El problema bajo el cual Nuestra propuesta de Nuestro negocio Ofrecer al mercado una Nuestro producto ira
se fundamenta nuestro negocio se basa en la consiste en la compra y contrastación entre principalmente dirigido
negocio, es en la incorporación de un venta de productos panes con el mejor a la población dentro de
satisfacción del cliente a buen material a producto prefabricados de pan, manejo de calidad un intervalo de edades
raíz de la deterioración terminado para la donde serán distribuidos humano con el fin de la de 7-55 años.
del cliente por la perdida experimentación de los y ofrecidos a las cadenas conservación del sabor y El sector donde este será
del sabor del pan en panes y anchetas de de tiendas locales del satisfacción en la dirigido será
productos mejor calidad en el sector. compra de nuestros principalmente a
empaquetados. mercado nacional. panes e anchetas. sectores de la población
con bajos recursos
económicos.
Esto con el fin de
entregarles un producto
rentable y exquisito al
gusto de nuestros
clientes innovando ante
la competencia.
Alternativas Existentes Métricas Clave Concepto a un Alto Nivel Canales Adaptadores Tempranos
Las alternativas bajo las Las actividades nuestra idea como • Supermercados Personas de una edad
• Tiendas locales
que nos podremos regir principales que nos negocio y evolución es • El fin por el cual mayor a los 55 años, a
dependerá netamente de dedicaremos a conseguir contratos de decidimos escoger partir de esta edad las
estos canales es por
las oportunidades que se monitorear y medir financiación, esto con el la gran extensión y este segmento de la
generen en el mercado, serán las ganancias y fin de obtener ganancias canales de población rige con
comunicación en
como la posibilidad de demanda del producto fijas, hacernos preferencia que
problemas
ser más reconocidos en en los distintos sectores conocidos en el sector y generaran un cardiovasculares,
un mercado nacional. donde sea que nuestra marca sea contacto directo de haciéndolos intolerables
los clientes, pues en
comercializado, con el distribuida y reconocida estos tipos de a varios de las cosas que
fin de realizar en el sector. sectores; lo más componen nuestros
usual es que nuestra
estrategias de ventas y segmentación del planes, en busca de la
estructurar los costos a mercado recurra a la expansión y
medida que el producto asistencia de estos
puntos. reconocimiento de la
se vaya haciendo más • La vía por la cual se empresa, sería ideal
conocido. entregará los comercializar panes
productos
terminados será vía
integrales con una
transporte cantidad idónea de sabor
empaquetado, en y satisfacción.
bicicletas de carga.
Estructura de Costos Flujos de ingreso
COSTES DE DISTRIBUCION. VENTAS DE PRODUCTOS.

COSTES DE MANUFACTURACION. PRESTACION DE SERVICIO (CONTRATO DE
COSTES EN MANTENIMIENTOS. VINCULACION)
COSTES DE EMPAQUETADO.
3.3.5 Se recomienda de forma autónoma ver el vídeo: “Elevator Pitch”, así como ver la presentación
Preparación del Pitch, a partir de esta actividad, proponga un brochure que resuma elementos a tener
presente en la elaboración de un Pitch, haga uso del tema abordado en el ítem 3.3.3. (Se hace aparte.)
MOSTRADO EN CLASE VIA POWER POINT(PRESENTACION)
El desarrollo de esta actividad le brindará elementos para el desarrollo del ítem xx del taller de
emprendimiento.
Esta actividad, le permitirá apropiar el conocimiento necesario para el desarrollo de Taller de

Emprendimiento.
Importante: Las actividades de 3.3.1 a 3.3.5 debe conservarse en el portafolio de evidencias del aprendiz.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Tiempo desarrollo de la actividad: 20 horas (trabajo autónomo: 4 Horas, acompañamiento directo: 16
Horas).
3.4.1 Respetado aprendiz, es hora de aplicar los conocimientos aprendidos. En esta parte de la guía, usted
demostrará el grado de aprehensión del conocimiento frente al contexto real en la propuesta de un plan de
negocios. Por lo tanto, en GAES, deben realizar las siguientes actividades propuestas en el Taller de
Emprendimiento, el cual estará disponible junto con el material de apoyo de su programa de formación en
la plataforma dispuesta por la institución.
Importante: La actividad debe conservarse en el portafolio del aprendiz, para efectuar retroalimentación,
según actividades desarrolladas, aplicando para su presentación la norma Icontec.
Importante: El desarrollo del taller requiere de su interés por la investigación y deseos de crear su propio
emprendimiento.
Tiempo desarrollo de la actividad: 4 horas ( 1 evidencia de conocimiento, 1 evidencia de desempeño y 2 horas
evidencia de producto ).
GFPI-F-019 V03
Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Aprendizaje Evaluación
Evidencias de • Aplica acciones de Conocimiento Instrumento:

Conocimiento : emprendimiento de acuerdo con los Cuestionario
elementos de desarrollo social y Técnica: Formulación de
Idea de negicio, cultura
personal. preguntas
emprendedora,
• Plantea ideas de negocio a partir
emprendimiento como
de oportunidades y necesidades del
investigación, enfoques
mercado conforme con el análisis
del empredimiento,
sectorial.
habilidades • Estructura un perfil de

emprendedoras emprendedor teniendo en cuenta las
habilidades y principios de la gestión
empresarial. Desempeño:
• Integra elementos básicos de Técnica: Observación
investigación de acuerdo con las sistemática
Evidencias de necesidades descriptivas del plan de
Desempeño: negocio. Instrumento: lista de chequeo
• Determina grupos focales de de desempeño
Presentar Propuesta y mercado de acuerdo con la idea de
justificación idea de negocio
negocio. • Construye propuestas Producto:
empresariales y de negocio Técnica: Observación del
teniendo en cuenta las producto
necesidades y segmentación del
mercado. Instrumento: lista de chequeo de
Evidencias de
• Determina el impacto del plan de producto del proyecto formativo
Producto:
negocio conforme con las
Taller aplicado al atribuciones y dinámicas del sector
proyecto formativo productivo.
• Argumenta la idea de negocio
conforme con la propuesta y
necesidades del sector productivo.
DESIGN THINKING: Es una metodología que usa la sensibilidad y métodos para hacer coincidir las
necesidades de las personas con lo que es factible, viable y se puede convertir en valor para los clientes.
EMPATIZAR: Es la capacidad de observar y conocer a las personas y los usuarios, sus necesidades y sus
problemas. Qué le duele a los potenciales clientes.
IDEAR: En esta etapa se crean los conceptos y los recursos para hacer prototipos y crear soluciones
innovadoras. Todas las ideas son válidas y se combina todo desde el pensamiento inconsciente y consciente,
pensamientos racionales y la imaginación.
JOBS TO BE DONE: Metodología para entender mejor el comportamiento de los consumidores a partir de un
cambio de perspectiva con la intención de que las acciones de marketing se vuelvan más eficientes y que la
innovación sea más previsible y rentable.
LEAN CANVAS: Herramienta estratégica empresarial, que permite analizar de manera visual el modelo de
negocio para aumentar sus probabilidades de éxito. El lienzo comprender 9 bloques.
GFPI-F-019 V03
PRODUCTO MINIMO VIABLE. Anticipar, al comienzo del proyecto, el surgimiento de situaciones inesperadas
más allá del control del gerente de proyectos. Estas situaciones socaban gravemente el éxito de un proyecto.
PROTOTIPAR: Es la Generación de elementos informativos como dibujos, artefactos y objetos con laintención
de proyectar y mostrar lo que nos acerquen a la solución final.
TARJETA PERSONA: Técnica que, permite tener una descripción de personas, modelar usuarios, obteniendo
información sobre las características de un grupo de personas, contemplando aspectos relacionados con:
metas, frustraciones, competencias, habilidades, experiencia con la tecnología o contexto.
Acosta Romero, G., Rodríguez Pérez, M., & y otros. (2016). Cartilla de Emprendimiento. Bogotá D.C.: Centro
de Servicios Financieros.
Gómez Núñez, L., López Gómez, S., Hernández Vargas, N., Galvis Maldonado, M., & y otros... (2019). GEM
Colombia: estudio de la actividad empresarial en 2017. Barranquilla: Uninorte.
Hernández, M. (16 de febrero de 2018). Jobs to be Done - Innovación fortalecimiento empresarial. Obtenido
de CCB: http://hdl.handle.net/11520/22608
Niubó, T. (30 de junio de 2017). Design Thinking nos ayuda a crear Candidate Personas. Obtenido de
https://teresaniubo.com/design-thinking-nos-ayuda-a-crear-candidate-personas/
Pachón, M. (2017). Represetación didáctica de reflexión. Bogotá D.C. Obtenido de avachara.com/avatares

GFPI-F-019 V03
Nombre Cargo Dependencia
Autor (es) Martha Cecilia Pachón Centro de Servic

Financieros
Instructora Área de Economía Financie
y de Gestión.
Verificadores
Técnicos
Revisión Jasbleidy Contreras Instructora Coordinación Contabilidad

Beltrán finanzas e Impuestos. CSF
Distrito Capital
Aprobación Jorge Enrique Cifuentes Coordinad Coordinación Contabilidad, Mayo 2020

Bolaños or finanzas e Impuestos. CSF -
Académico Distrito Capital

Cambio
Autor (es)
Revisión
Aprobación
GFPI-F-019 V03
INTEGRANTES:
• KAREN TATIANA PIRATOVA
• SANTIAGO ASNCHEZ ESPITIA
• CARLOS MARIO MORA
• JUAN SEBASTIAN ARAQUE
Guia No. 4 Empresa y su constitución legal
Denominación del Programa de Formación: Técnico en Contabilización de Operaciones

Código del Programa de Formación: 123100- Versión 1
• Nombre del Proyecto: 1971759 Creación de una empresa didáctica para aplicar criterios
de reconocimiento y medición de los hechos económicos. Código 1971759
• Fase del Proyecto: Fase Análisis - Identificar el proceso de estructuración de la empresa
didactica, de acuerdo con normativa y el entorno empresarial.
• Actividad de Proyecto: AP_1: Identificar el entorno, la estructura administrativa, financiera
y organizacional de la empresa, de acuerdo con la normartiva.
• Actividad de Aprendizaje: AA_4: Identificar los requerimientos legales y administrativos en
la constitución de la empresa de acuerdo al plan estrategico y la normatividad.
• Competencia:
Financiera y Tributaria, de acuerdo con el tipo de organización Duración de la Guía: 48 Horas,
1 credito.
2. PRESENTACIÓN
Estimado aprendiz, con el desarrollo de esta guía usted va a poder fortalecer sus conocimientos
previos con nuevos conceptos, acerca de la empresa y su entorno, de acuerdo al marco normativo.
Aportando a su aprendizaje y aprovechando sus fortalezas y habilidades lo invitamos a desarrollar
la presente guía “Empresa y su constitución legal” y cada una de las actividades planteadas en
esta; usted contará con los elementos suficientes para comprender los principios normativos y
organizacionales para la creación y constitución de una empresa
de acuerdo a su objeto social.
Para lograr el éxito en el proceso de formación lo invitamos a

estructurar un plan de trabajo, mediante el cual usted logre
planificar los tiempos, recursos y evidencias de aprendizaje
encaminadas fortalecer su desarrollo integral y proyecto de vida.
Imagen 1
“Siempre sueña y apunta más alto de lo que sabes que puedes lograr” William
Faulkner

Duración de la actividad: 48 minutos trabajo directo – 12 minutos trabajo independiente -
Total 1 Hora
Hoy en día existen diferentes tipos de empresas: grandes, medianas y pequeñas; que desarrollan
actividades en los direferentes sectores de la economia del país.
Es ahora entonces necesario para su proceso de aprendizaje, que comprenda la importancia de ser
empresario en Colombia. Para ello lo invito a observar el siguiente video:
https://youtu.be/yTV8zgmnlAg-
Lo invito a participar individualmente y activamente del foro el cual se encuentra disponible en la

plataforma, para esto responda a las siguientes preguntas:
• ¿Qué aspecto(s) de su vida, (Que NO sea económico) considera que lo podrían limitar para
tomar la decisión de crear empresa?
• ¿Cuál o cuáles serían las estrategias para superar estas limitaciones?
• Sin realizar una consulta previa, elabore un listado de empresas que conozca, del entorno
económico del país, clasifíquelas de acuerdo a lo que usted considere, sea su actividad
comercial.
Una vez haya desarrollado la actividad de manera
individual y desescolarizada, el instructor escogerá varios
aprendices para socializar la actividad
Imagen 2

aprendizaje
Duración de la actividad: 1 hora y 36 minutos trabajo directo – 24 minutos trabajo

independiente - Total 2 horas
Estimado aprendiz, tenga presente que su Formación Profesional Integral en el SENA es por
proyectos, que en este caso se denomina “Creación de una empresa didáctica para aplicar criterios
de reconocimiento y medición de los hechos económicos.” y que las actividades que se proponen
en esta guía, tienen como propósito “Clasificar las empresas de acuerdo al marco normativo
vigente”. Por tanto iniciaremos con distinguir la importancia que reviste este tema dentro de su
proyecto formativo y para ello están planteadas las siguientes actividades:
3.2.1 Al pensar en diferentes empresas colombianas, considera usted:
a) ¿Que todas las empresas se crean de la misma manera, justifique su respuesta?

b) ¿Qué requisitos habrán cumplido sus propietarios para poder crearlas?
c) ¿Alguna de estas empresas habrá sido más complejas de constituir que otras? ¿Cómo, cuáles
y por qué?
3.2.2 De manera individual y desescolarizada, seleccione una empresa en Colombia que usted
siempre haya admirado, que le parezca interesante o simplemente le gustaría trabajar en ella,
defina los términos contenidos en la siguiente tabla:
Después de considerar sus respuestas anteriores, socialicela con el resto del grupo
bajo la orientación de su Instructor
Duración de la actividad: 24 horas de trabajo directo – 6 horas de trabajo independiente -

Total 30 horas
3.3.1 De manera individual y desescolarizada clasifique en un cuadro sinóptico las clasificación de

las empresas planteadas en el siguiente video: https://youtu.be/c8SmyZrLkHE, recuerde que en el
material de apoyo encontrará el video.
3.3.2 Mediante una lectura del documento “Empresa, Historia, Etapas y Clasificacion de
Sociedades” realice de manera individual y autónoma un cuadro comparativo sobre los diferentes
tipos de sociedades que existen en Colombia, para el desarrollo de esta actividad tenga en cuenta
los criterios propuestos en la siguiente matriz:
En la sesión presencial, su instructor escogerá aleatoriamente algunos aprendices para exponer

las actividades 3.3.1 y 3.3.2 desarrolladas, por tal motivo deberá estar preparado en caso de ser
seleccionado(a).
3.3.3. Su instructor presentará mediante una didáctica activa

las características y diferencias de los distintos tipos de
empresas y los diferentes criterios para clasificarlas.
Este atento a su intervención, tome notas, participe por

medio de aportes y preguntas en lo posible.
Imagen 3
3.3.4. Para complementar la información vista hasta ahora, consulte el código del comercio y
realice: mapas mentales, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, rejillas de conceptos, etc.
Seleccione mínimo tres de las anteriores didácticas para el desarrollo de los siguientes temas:
✓ Libro primero-Título I –Capítulo I-Calificación de los Comerciantes.
Calidad de comerciante
Personas habilitadas e inhabilitadas para ejercer el comercio (Artículo 13 Código de
Comercio)
Presunción de ejercicio del comercio
✓ Libro primero-Título I –Capitulo II-Deberes de los Comerciantes.
✓ Libro primero-Titulo II –De los actos, operaciones y empresas mercantiles.

Actos mercantiles (Artículo 20 Código de Comercio)
Actos no mercantiles (Artículo 23 Código de Comercio)
✓ Libro primero-Titulo III –Del registro mercantil.

Objeto
Rol de la cámara de comercio
Prueba de obtención del registro mercantil
Tiempo de renovación de la matrícula mercantil
Documentación necesaria para el registro mercantil
✓ Libro segundo-Título I –Capítulo I-Disposiciones Generales. Persona jurídica
✓ Libro segundo-Título I –Capitulo II-Constitución de sociedades.

Requisitos para la constitución de una sociedad
Escritura pública
Acta de constitución
Requisitos para iniciar actividades
✓ Libro segundo-Título I –Capítulo III-Aporte de los asociados.

Capital social
Aportes en especie
Realicé la lectura de manera individual y después concerté con su equipo de trabajo las
didácticas seleccionadas para desarrollar estos ítems; El instructor establecerá los
lineamientos para retroalimentar la actividad.
3.3.5. Elabore individualmente una presentación (utilice una herramienta tecnológica), donde pueda
establecer los artículos más relevantes sobre la conservación de:
• Libros y papeles de comercio
• Mensajes de datos y documentos
Para el desarrollo de esta actividad consulte el Código de Comercio, artículo 60 y siguientes,

así como la Ley 594 del 2000.
El instructor en sesión presencial realimentará la actividad, este atento a las explicaciones,

realice preguntas y resuelva las inquietudes
3.3.6 Teniendo en cuenta la importancia que conlleva legalizar una empresa, elabore un folleto
informativo donde:
Identifique los
Identifique las
trámites y Relacione la
Instituciones ante
requisitos para documentación Relacione la
los cuales se
constituir una necesaria para tal Normativa
debe realizar este
empresa en su fin.
trámite
localidad
Se recomienda consultar la página de la Cámara de Comercio de su localidad y otras fuentes que

les puedan ayudar con su desarrollo y aplicación a su proyecto formativo.
Esta actividad la debe desarrollar con su Equipo de trabajo, su instructor escogerá algunos
aprendices para la socialización, por tal motivo preparen la presentación y recuerden que
cualquier miembro del grupo debe estar preparado para sustentarla
Este atento a la explicación, realice preguntas y resuelva sus inquietudes

3.3.7 Efectúe individualmente y de forma desescolarizada una lectura comprensiva sobre el proceso
administrativo y las áreas funcionales de las organizaciones. Luego con su grupo de trabajo
complete la matriz propuesta a continuación. Para el desarrollo de esta actividad puede apoyarse
en los referentes bibliográficos, material de apoyo de esta guía o de otros textos de consulta que
considere pertinente con el tema.
EJEMPLO DE U
CRITERIOS ELEMENTOS CLAVES DE LA CONSTRUCCIO DE: EMPRESA
Fortalecer el liderazgo en el desarrollo, producción, mercadeo y
ventas de bebidas refrescantes no alcohólicas, para satisfacer los
MISION gustos y necesidades de los consumidores. Postobón
Se conoce el propósito a largo plazo
En el 2025 el grupo educativo Cambridge es una
VISION organización educativa líder y modelo referente. Cambridge
En Netflix, quieren entretener al mundo. Más allá de sus
OBJETIVOS gustos y del lugar donde vivas Netflix
VALORES Ofrecer productos superiores que satisfagan las
CORPORATIVOS necesidades reales y tengan un valor duradero. Apple
ORGANIGRAMA 1. Gerente, Administración, Coordinadores, servidores Realcarga
3.3.8 Realizar de manera desescolarizada la lectura del material de apoyo Matriz Dofa Mapa
Conceptual Organigrama, y seguido a ello realice la matriz DOFA aplicada a su proyecto de vida.
El instructor presentará el video disponible en el material de apoyo nombrado como “3.

SOPORTES CONTABLES” una vez finalizado el vido el instructor complementará de forma
magistral los soportes contables, no contables, internos y externos que toda empresa
requiere en su ciclo contable.
Aleatoriamente su instructor seleccionará algunas de éstas evidencias para socializarlas.
Presente sus inquietudes y aportes hacia la construcción del conocimiento.
Duración de la actividad: 8 horas de trabajo directo – 2 horas de trabajo independiente-

Total 10 horas
Felicitaciones, estimado aprendiz, luego de haber construido saber, en conjunto con sus
compañeros e instructor, es momento que demuestre todo lo que ha asimilado acerca de esta Guía.
Por tanto, desarrolle el taller práctico propuesto para la aplicación de los conocimientos de esta guía
en su proyecto formativo
Duración de la actividad: 4 horas de trabajo directo – 1 hora de trabajo independiente - Total
5 horas
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Evidencias de Conocimiento : ● Indica los pasos en la Conocimiento Instrumento:

legalización de la organización, según Cuestionario
Instrumentos de evaluacion
normativa.
Técnica: Formulación de
Normas comerciales aplicables a la
● Clasifica los documentos de preguntas
creación de empresa:
acuerdo con normativa.
Desempeño:
- Comerciante
● Aplica las tablas de retención
- Concepto y Calidad Técnica: Observación
- Deberes, derechos y documental según normativa. ● Usa sistemática
obligaciones - Registro mercantil internet como herramienta de apoyo,
Instrumento: lista de
de acuerdo con procesos de la
- Cámara de Comercio: actos chequeo de la Empresa
organización.
mercantiles escogida para su proyecto
● Identifica el direccionamiento Formativo
La empresa.
estratégico de la organización, según
Producto:
- Definición, clasificaciones, requerimientos técnicos.
naturaleza y estructura de las Técnica: Observación del
● Identifica las sociedades, de
organizaciones. producto
acuerdo con normativa
- Sociedad: concepto, Instrumento: lista de chequeo
clasificación, requisitos para
constitución y liquidación
- Normas comerciales,
laborales, tributarias y de
información financiera para la
constitución de la empresa.
Administración:
- Principios básicos de áreas

funcionales, planeación
estratégica, organización, dirección
y control.
Evidencias de Desempeño
• Lista de chequeo
• Interpretar normativa aplicable
en la constitución y
funcionamiento de las empresas
• Establecer las características y
su entorno
• Diligenciar los documentos
exigidos por las entidades de
control y vigilancia.
• Clasificar la empresa según su
actividad económica.
• Identificar la estructura orgánica
de la empresa de acuerdo con
la asignación de áreas
funcionales
• Desarrollo de taller
• Documentación de la
legalización de la empresa de
su proyecto formativo.
• Clasificación y estructura
orgánica de la empresa
Área funcional: Parte de la organización en la que se desarrollan las actividades objeto de negocio
de la empresa, ya sea la prestación de un servicio o la elaboración de un producto, y que se
circunscriben en el departamento de producción, además de otras funciones que facilitan y prestan
apoyo a la actividad de producción, como los departamentos de administración, recursos humanos
o marketing, entre otros.
Empresa: Una empresa es una unidad económico-social, integrada por elementos humanos,
materiales y técnicos, que tiene el objetivo de obtener utilidades a través de su participación en el
mercado de bienes y servicios. Para esto, hace uso de los factores productivos (trabajo, tierra y
capital).
Organizaciones: Una organización es un sistema diseñado para alcanzar ciertas metas y objetivos.
Estos sistemas pueden, a su vez, estar conformados por otros subsistemas relacionados que
cumplen funciones específicas. En otras palabras, una organización es un grupo social formado por
personas, tareas y administración, que interactúan en el marco de una estructura sistemática para
cumplir con sus objetivos.
Glosario tomado de:

Wolters Kluwer. Obtenido de
http://diccionarioempresarial.wolterskluwer.es/Content/Documento.aspx?params=H4sIAAAAAAAE
AMtMSbF1jTAAASMjA1MjtbLUouLM_DxbIwMDS0MDIwuQQGZapUtckhlQaptWmJOcSoA9GYwID
UAAAA=WKE
Definición. Obtenido de https://definicion.de/menu/letra-A/
6.1 BIBLIOGRAFÍA
• Gudiño,E,.Coral,L.(2016). Contabilidad plus. México D.F: McGraw-Hill.

• Sinisterra,G., Polanco,L.(2010). Contabilidad sistema de informacion
para las organizaciones México D.F: McGraw-Hill
• Congreso de Colombia. (10 de julio de 2000).Ley Mi pymes. Ley 590 de 2000.
• Congreso de Colombia. Decretos: 3022 / 2784 / 2706 Clasificación de grupos 1,2,3
6.2 WEBGRAFÍA
• Contabililizado.com. (06 de 03 de 2013). Obtenido de https://youtu.be/c8SmyZrLkHE

• Contabilizado.com. (06 de 03 de 2013). Obtenido de https://youtu.be/0zlGzKh-SD0
• Cámara de comercio de Bogotá. Recuperado de
:http://camara.ccb.org.co/categoría/serviciosempresariales.aspx
• Bogotá Emprende. Recuperado: http://www.bogotaemprende.com/portal/default.aspx
• Superintendencia de sociedades. Recuperado de: http://www.supersociedades.gov.co
Clasificación de empresas Finalidad empresarial. Elementos.
• Gerencie.com. Tipos. Estructura organizativa. Personalidad jurídica. Sociedades
mercantiles. Cooperativas. Recuperado de: http://www.gerencie.com
• Superintendencia Financiera. Recuperado de: http://www.superfinanciera.gov.co
• Entidades de control y vigilancia de las sociedades comerciales. Recuperado de:
http://vivy.overblog.es/pages/ENTIDADES_DE_CONTROL_Y_VIGILANCIA_DE_LAS_SO
C IEDADES_COMERCIALES-1168929.html
http://www.promonegocios.net/contabilidad/historia-contabilidad.html
http://www.dcempresarial.com/Archivos/HISTORIA%20DE%20LA%20
CONTABILIDAD.pdf.
• Imagen 1 https://goo.gl/images/dzywNm
• Imagen 2
https://encryptedtbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ8PfT1JjHNj_BGfgw3IlSN3TV1k
RPciZAtPIk2JZg u56vYw07I0A
• Imagen 3 Recuperado de: https://erikfalkhanseniogs.files.wordpress.com/2015/09/ekspert-
2.jpg
6.3 INFOGRAFIA
Biblioteca virtual SENA Ingrese a la base de datos SENA. Puede acceder a colecciones de libros,
http://biblioteca.sena.edu.co/ dar clic en bases de datos y puede acceder a: e-brary, Gale, Galé
Cengage Learning, Océano para administración, Knovel, Océano universitas P&M, Proquest 7.
Autor (es) Andrea Instructor CSF - Coordinación 2019

Peñafiel contabilidad y finanzas
Huertas
Yuly Esperanza Instructor Coordinación de contabilidad y 2019

Avila Vargas finanzas. Centro de
Verificación Juan Pablo Instructor Centro de Comercio – 2019

Técnica Ríos Rodríguez Regional Antioquia
Fredy Alberto Instructor Coordinación de contabilidad y 2019

Guarín Cotrino finanzas. Centro de
Gabriel Huesa Instructor Coordinación de contabilidad y 2019

Martínez finanzas. Centro de
Carlos Alfonso Instructor Coordinación de contabilidad y 2019

Moreno finanzas. Centro de
Castañeda Servicios Financieros
Revisión Jasbleidy Líder de CSF – Unidad Pedagógica 2019

Contreras Desarrollo
Beltrán Curricular
Aprobación Jorge Enrique Coordinador CSF - Coordinación 2019

Cifuentes Academico contabilidad y finanzas
Bolaños
Cambio
Sonia Vargas Mantilla Instructora Regional Norte 2019 Actualización

de Santander – material
Centro CIES desarrollo
curricular y
formato guía
de aprendizaje
Mercedes Bivanquez Instructora Regional 2019 Actualización

Villadiego Atlántico – material
Centro de desarrollo
Comercio y curricular y
Servicios formato guía
de aprendizaje
Jasbleidy Contreras Instructora Regional 2019 Actualización

Beltrán Distrito Capital material
Autor (es)
de aprendizaje
Juan Camilo Pulgarin Instructor Regional 2019 Actualización

Vanegas Distrito Capital material
de aprendizaje
Fernan Alonso Instructor Regional 2019 Actualización

Cardona Quintero Distrito Capital material
de aprendizaje
Revisión Jasbleidy Contreras Instructora Coordinación 2019
Beltrán Contabilidad,
finanzas e
Impuestos.
CSF - Distrito
Capital
Aprobación Jorge Enrique Cordinador Coordinación 2019

Cifuentes Bolaños Académico Contabilidad,
finanzas e
Impuestos.
CSF - Distrito
Capital
GUIA Nº 6
Piratova Samaca Karen Tatiana
3.1.1 Sin realizar una búsqueda previa, elabore una historia de media página
donde explique cómo considera usted que se llevó el control de los recursos en
civilizaciones como la Egipcia o la Maya, y que aspectos de estos se han
incorporado hasta la actualidad.
RECURSOS EN CIVILIZACIONES
La contabilidad es una actividad muy antigua, se desarrolló a partir de la

necesidad de los primeros seres humanos de llevar control, cuenta y registro de
sus recursos, los cuales en un principio se obtenían de las labores diarias de caza
y recolección. Las grandes civilizaciones no fueron ajenas a esta necesidad,
desarrollaron diversas técnicas de control, manejo y formas de cuantificar la
información a partir de símbolos que más tarde se convirtieron en el sistema
alfabético y numérico. La civilización egipcia se caracterizó por su centralización
del poder y por su gran desarrollo económico, en el cual se llevaron registros
administrativos y de impuestos, pues era importante para los faraones tener
conocimiento y control sobre su riqueza y los tributos pagados a otros pueblos,
además de los recursos invertidos en la construcción de sus grandes obras
arquitectónicas.
El control de los recursos en la civilización Maya y Egipcia se llevó a cabo por
medio de un sistema contable arcaico que era diseñado por escribas o eruditos en
la materia, a menudo sacerdotes o autoridades pertenecientes a la elite, que a
partir de las actividades económicas como la recolecta de impuestos al pueblo o el
intercambio de objetos valiosos, detallaban en papiros(EGIPCIOS) y en glifos
(MAYAS), los ingresos y gastos que obtenían. Además forjaron un sistema de
supervisión o auditoria de los recursos.
La sociedad egipcia se caracterizó por una estructura social jerarquizada de forma
piramidal, la cual era encabezada por el faraón (Rey- dios), miembro de la familia
real; seguido se encontraban los sacerdotes, gobernadores de provincias, jefes
militares y escribas de alto rango. Los campesinos, artesanos y agricultores
constituían la mayor parte de la población (alrededor del 97%) y conformaban el
siguiente grupo social de la pirámide. Por último se encontraban los siervos y los
esclavos, los primeros tenían derechos y salarios, y podían, incluso, comprar su
libertad, los segundos eran considerados objetos que se podían intercambiar, y
eran ellos quienes generalmente desempeñaban sus labores para la clase alta.
El sistema de gobierno egipcio se caracterizó por ser monárquico y absolutista ya
que sólo era dirigido por el Faraón, quien tenía todos los poderes políticos;
también era un gobierno teocrático ya que el faraón se consideraba hijo o
escogido de dios, de esa manera justificaba su absolutismo rindiéndole cuentas
únicamente a dios ya que se consideraba un ser divino. El Faraón se ayudaba de
funcionarios, gobernadores y militares para extender su poder en toda la
civilización, este grupo de personas era considerado “estado”. El trabajo del
faraón era defender a su pueblo con ayuda del ejército, organizar las ciudades,
construir canales para riego, favorecer la agricultura, fomentar el comercio y
administrar los excedentes agrícolas para superar con éxito los años de malas
cosechas. Hubo Faraones tan poderosos que ampliaron sus dominios luchando
contra los pueblos vecinos.
3.1.2 Indague con sus padres acerca de las siguientes preguntas y elabore una respuesta
para cada una, posteriormente socialícela con su grupo de trabajo:
¿Cómo controlan los ingresos y gastos familiares?

R/realizar una lista de los ingresos y gastos detallando cada uno de ellos, si nuestros
gastos superan nuestros ingresos recortamos nuestros gastos que no sean tan
importante en el mes, y así tomar la decisión de ahorrar.
Si en algún momento necesitan saber cuánto han gastado en el año ¿Tienen una forma de
determinarlo?
R/si porque uno se basa en un censo de los gastos anuales y ahí uno hace la distribución
del sueldo
¿Con que frecuencia planean los gastos familiares?
R/los gastos lo presupuestamos mensualmente para así proyectar nuestros ingresos.
¿Hacen asignación de dinero a rubros específicos (Ejemplo salud, educación, vivienda) o
solo pagan lo que va llegando?
R/en el mes se realiza un presupuesto de todos los gastos que tenemos por pagar.
¿Conservan facturas, recibos, cotizaciones etc., de pagos realizados en su casa? ¿Cuáles?
R/si, guardamos los comprobantes de pago del colegio, servicios públicos, mercado etc.
3.2.1 Observe los videos “Historia animada de la contabilidad” e “Historia de la

contabilidad en Colombia” de su material de apoyo. En el ambiente de formación y en
grupos de máximo 3 aprendices desarrollen las siguientes actividades que debe ser
socializada con su instructor
3.3.1. Lea de forma desescolarizada el capítulo 3 “Partida Doble y la Ecucación
Patrimonial”, del texto “Contabilidad Universitaria”, Editorial Mc Graw Hill, ingresando al
Sistema Nacional de Bbliotecas SENA, base de datos e-book, Finalmente de forma
individual elabore un esquema gráfico (infografía), con apoyo en las TIC´s, el cual
contenga los siguientes aspectos de la contabilidad básica:
3.3.2. Lea detenidamente la presentación en power point disponible en su material de
apoyo, denominada “4. SENA Marco conceptual- Cualidades-hipótesis-elementos estados
financieros”, y el documento PDF denominado “6. Marco_conceptual_financiera2014
completo”, el instructor organizará grupos de trabajo de tres personas qu realizaran un
mapa mental con los siguientes aspectos, utilizando la herramienta “Mindomo”:
https://www.mindomo.com/es/mindmap/3c8698cb2c704d0b9afd5548c204937d
3.3.3. Aprendiz, de forma individual y desescolarizada elabore el cuadro que se muestra a
continuación donde relacione las NIIF, NIC y las secciones de las NIIF para Pymes
vigentes.
NIIF NIC Y NIIF PARA PYMES

NIIF NOMBRE NIC NOMBRE SECCION NOMBRE
NIIF PYMES
NIIF 1 Adopción por Primera Vez de NIC 1 Presentación de Estados Sección 1 Pequeñas y medianas
las Normas Internacionales Financieros empresas
de Información Financiera
NIIF 2 Pagos basados en acciones NIC 2 Inventarios Sección 2 : Conceptos y Principios

Fundamentales
NIIF 3 Combinaciones de negocios NIC 3 (Sustituida por la NIC 27 y la Sección 3 : Presentación de
NIC 28) Estados Financieros
NIIF 4 Contratos de seguro NIC 4 (Sustituida por la NIC 16, la  Sección 4 : Estado de Situación
NIC 22 y la NIC 38) Financiera
NIIF 5 Activos No Corrientes NIC 5 (Sustituida por la NIC 1) Sección 5 : Estado del Resultado
mantenidos para la venta y Integral y Estado de
operaciones discontinuadas Resultados
NIIF 6 Exploración y evaluación de NIC 6 (Sustituida por la NIC 15) Sección 6 : Estado de Cambios en
recursos minerales el Patrimonio y Estado
del Resultado Integral y
Ganancias Acumuladas
NIIF 7 Instrumentos financieros: NIC 7 Estados de Flujo de Efectivo Sección 7 : Estado de Flujos de
información a revelar Efectivo
NIIF 8 Segmentos de operación NIC 8 Ganancia o Pérdida Neta del Sección 8 : Notas a los Estados
Periodo, Errores Financieros
Fundamentales y Cambios
en las Políticas Contables
NIIF 9 Instrumentos financieros NIC 9 (Derogada por la NIC 38) Sección 9 : Estados Financieros
Consolidados y
Separados
NIIF 10 Estados financieros NIC Hechos Ocurridos Después Sección 10 Políticas Contables,
consolidados 10 de la Fecha del Balance : Estimaciones y Errores
NIIF 11 Acuerdos conjuntos NIC Contratos de Construcción Sección 11 Instrumentos
11 Financieros Básicos
NIIF 12 Información a revelar sobre NIC Impuesto a las Ganancias Sección 12 Otros Temas
participaciones en otras 12 Relacionados con los
entidades Instrumentos
Financieros
NIIF Medición del valor razonable NIC (Sustituida por la NIC 1) Sección 13 Inventarios
13 13 :
NIC (Sustituida por la NIIF 8) Sección 14 Inversiones en
14 Asociadas
NIC (Derogada) Sección 15 Inversiones en
15 : Negocios Conjuntos
NIC Propiedades, Planta y Equipo Sección 16 Propiedades de
16 Inversión
NIC Arrendamientos Sección 17 Propiedades, Planta y
17 : Equipo
NIC Ingresos Sección 18 Activos Intangibles
18 : Distintos a la Plusvalía
NIC Beneficios a los Empleados Sección 19 Combinaciones de
19 : Negocios y Plusvalía
NIC Contabilización de las Sección 20 Arrendamientos
20 Subvenciones del Gobierno e :
Información a Revelar sobre
Ayudas Gubernamentales
NIC Efectos de las Variaciones en Sección 21 Provisiones y
21 las Tasas de Cambio de : Contingencias
Moneda Extranjera
NIC (Sustituida por NIIF 3) Sección 22 Pasivos y Patrimonio
22
NIC Costos por Intereses Sección 23 Ingresos de Actividades
23 Ordinarias
NIC Informaciones a Revelar Sección 24 Subvenciones del
24 sobre Partes Relacionadas : Gobierno
NIC (Sustituida por la NIC 39 y la Sección 25 Costos por Prestamos
25 NIC 40) :
NIC Contabilización e Sección 26 Pagos Basados en
26 Información Financiera sobre : Acciones
Planes de Beneficio por
Retiro
NIC Estados Financieros Sección 27 Deterioro del Valor de
27 Consolidados y : los Activos
Contabilización de
Inversiones en Subsidiarias
NIC Contabilización de Sección 28 Beneficios a los
28 Inversiones en Empresas Empleados
Asociadas
NIC Información Financiera en Sección 29 Impuesto a las
29 Economías Ganancias
Hiperinflacionarias
NIC (Derogada) Sección 30 Conversión a la
30 Moneda Extranjera
NIC Información Financiera de Sección 31 Hiperinflación
31 los Intereses en Negocios
Conjuntos
NIC Instrumentos Financieros: Sección 32 Hechos Ocurridos
32 Presentación e Información a después del periodo
Revelar sobre que se Informa
NIC Ganancias por Acción Sección 33 Información a Revelar
33 sobre Partes
Relacionadas
NIC Información Financiera Sección 34 Actividades Especiales
34 Intermedia
NIC (Derogada) Sección 35 Transición a la NIIF
35 para las PyMES
NIC Deterioro del Valor de los
36 Activos
NIC Provisiones, Activos
37 Contingentes y Pasivos
Contingentes
NIC Activos Intangibles
38
NIC Instrumentos Financieros:
39 Reconocimiento y Medición
(modificada por la NIIF 9)
NIC Propiedades de Inversión
40
NIC Agricultura
41
3.3.4. Realice la lectura de forma desescolarizada e individual del pdf “Adopción de

normas internacionales de contabilidad en Colombia” de las páginas 3 a 5 y observe la
siguiente imagen:
ENTIDAD FUNCION
Contaduría General Nacional La Contaduría General de la Nación es el organismo con facultades
regulatorias en materia de contabilidad pública.
Ministerio de Hacienda El Ministerio de Hacienda tiene como tarea dirigir la administración
financiera del Estado, proponer la política económica y financiera del
Gobierno en materias de su competencia y efectuar la coordinación y
supervisión de las acciones que en virtud de ella se ejecuten.
Ministerio de Comercio El Ministerio de Comercio, Industria y Turismo
de Colombia (Mincomercio) es un ministerio de la República
de Colombia encargado de apoyar la actividad empresarial, productora
de bienes, servicios y tecnología, así como la gestión turística de las
diferentes regiones.
Consejo Técnico Contaduría El Consejo Técnico de la Contaduría Pública se encarga de
Pública promover la participación de los expertos en las normas de
contabilidad, de la información financiera y el aseguramiento de la
información
Superintendencias Son las encargadas de vigilar que los entes económicos bajo inspección,
vigilancia o control, cumplan con las normas en materia de contabilidad
y de información financiera y aseguramiento de información y aplicar
las sanciones a que haya lugar. Adicionalmente deben expedir normas
técnicas especiales, interpretaciones y guías en materia de contabilidad
y de información financiera y de aseguramiento de información.
IASB International Accounting La Junta de Normas Internacionales de Contabilidad
Standards Board (International Accounting Standards Board o IASB por sus siglas
en inglés) es un organismo independiente de la
Fundación IFRS que se dedica al establecimiento de normas
contables de carácter internacional.
3.3.5. Consulte la ley 1314 de 2009 y los decretos reglamentarios 3019, 3022, 3023,
3024, de forma desescolarizada y liste en la siguiente tabla los requisitos que deben
cumplir las empresas para clasificarse en los grupos 1, 2, y 3.
REQUISITOS CLASIFICACIÓN GRUPOS 1 2 Y 3

Requisitos Grupo 1 Requisitos Grupo 2 Requisitos Grupo 3
a)Emisores de valores; b)Entidades de a)Empresas que no cumplan con los a) Personas naturales o jurídicas
interés público; c)Entidades que tengan requisitos del literal c)del grupo1; que cumplan los criterios
Activos totales superiores a treinta mil b)Empresas que tengan Activos establecidos en el art.499del
(30.000)SMMLV3oplantade personal totales por valor entre quinientos Estatuto Tributario (ET) y normas
superior a doscientos (500) y treinta mil (30.000)SMMLV' o posteriores es que lo modifiquen.
(200)trabajadores; que no sean planta de personal entre once(11) y Para el efecto, se tomará el
emisores de valores ni entidades de doscientos (200)trabajadores, y que equivalente a UVT, en salarios
interés público y que cumplan a demás no sean emisores de valores ni mínimos legales vigentes. b)
cualquiera delos siguientes requisitos: I. entidades de interés Microempresas que tengan
Ser subordinada o sucursal de una público Activos total es excluida la
compañía extranjera que aplique NIIF II. c)Microempresas que tengan Activos vivienda por un valor máximo de
Ser subordinada o matriz de una total es excluida la vivienda por un quinientos (500) SMMLV o planta
compañía nacional que deba aplicar valor máximo de quinientos de personal no superior a los (10)
NIIF III. Realizar importaciones (pagos al (500)SMMLV o planta de personal no trabajadores que no cumplan con
exterior, si se trata de una empresa de superior a los (10)trabajadores, y los requisitos para ser incluidas
servicios)o exportaciones (ingresos del cuyos ingresos brutos anuales sean en el grupo2nien el literal
exterior; si se trata de una empresa de iguales o superiores a6.000 SMMLV'. anterior.
servicios)que Dichos ingresos brutos son los
representenmásdel50%delas compras ingresos correspondientes al año
(gastos y costos, si se trata de una inmediatamente anterior al periodo
empresa de servicios)o de las ventas sobre el que se informa. Para la
(ingresos, si se trata de una empresa de clasificación de aquellas empresas
servicios), respectivamente del año que presenten combinaciones de
inmediatamente anterior al ejercicio parámetros de planta de personal y
sobre el que se informa ,o IV. Ser activos totales diferentes a los
matriz, asociada o negocio conjunto de indicados, el factor determinante
una o más entidades extranjeras que para dicho efecto, será el de activos
apliquen NIIF totales.
3.3.6. Lea el capítulo 1 Objetivo de la información financiera con propósito general, pdf
disponible en su material de apoyo nombrado como “Marco-Conceptual - 2018”. Con su
grupo de estudio elabore un cuadro sinóptico donde presente: Definición del objetivo de
la información contable, utilidad y limitaciones de la información financiera, cambios en
los recursos económicos y en los derechos de los acreedores, rendimiento financiero
reflejado por la contabilidad de acumulación (o devengo), rendimiento financiero
reflejado por los flujos de efectivo pasados, cambios en los recursos económicos y en los
derechos que no proceden del rendimiento financiero.
3.3.7. De manera desescolarizada realice la lectura del Capitulo cuarto -Los Elementos de
los Estados Financieros “Marco-Conceptual - 2018” con su grupo de compañeros
complete el siguiente cuadro con la definición y criterios de medición (capítulo 6 del
documento):
ELEMENTOS DE LOS ESTADOS FINANCIEROS
ELEMENTO DEFINICION CRITERIOS DE MEDICION
ACTIVO Bienes y servicios, con capacidades Los activos de un ente deben ser
funcionales y operativas que se mantienen medidos a valor histórico o
durante el desarrollo completo de cada corriente
actividad socio-económica específica.
PASIVO obligaciones impuestas por la financiación Los pasivos de un ente también
facilitada por un acreedor y representa lo deben ser medidos siguiendo
que la persona o empresa debe a terceros y el criterio de valor histórico o
tiene que pagar o devolver, habitualmente corriente
en cuotas y períodos establecidos
PATRIMONIO El patrimonio o capital contable es la Costo histórico, costo corriente, valor
suma de las aportaciones de los socios; realizable neto y valor presente.
es el capital social más las utilidades o
menos las pérdidas.
INGRESO es el aumento de las entradas Los ingresos debieran ser medidos al
económicos netamente provenientes de valor justo de la consideración
la actividad comercial de la empresa o recibida o por cobrar
entidad económica
GASTOS Es una partida que implica una reducción Las salidas de efectivo causadas por
del patrimonio de la sociedad. compras de bienes y servicios, es el
Un gasto es un egreso o en términos valor de los bienes y servicios
coloquiales una salida de dinero que una efectivamente utilizados, valor de los
empresa o persona paga por la compra bienes y servicios apropiados por el
de un producto, un bien o un servicio hogar, independientemente del
momento en que se pagan o se
consumen.
Una vez definido cada uno de los elementos de los estados financieros, realice dos
ejemplos para cada uno y plásmelo en la siguiente tabla:
ELEMENTOS DE LOS ESTADOS FINANCIEROS

ELEMENTO Ejemplo 1 Ejemplo 2
ACTIVO Muebles. Los muebles que se utilizan en Inmuebles (locales comerciales,
oficinas administrativas o de atención al fábricas, talleres, etc.).
público forman parte de los activos de
una empresa, pero no hay intención de
venderlos.
PASIVO cuentas por pagar, documentos por impuestos por pagar, préstamos
pagar, proveedores bancarios, y salarios por pagar y demás
saldos pendientes de pago
PATRIMONIO Capital Social Cuentas por cobrar
Reservas Letras por cobrar
Reservas no distribuidas Bienes inmuebles
Reservas de capital Cuentas por cobrar largo plazo
Efectivo y equivalente de efectivo Mobiliario de Oficina
INGRESO Gastos de personal. Seguros.

Consumo de materias primas. Reparaciones.
Suministro eléctrico. Comisiones bancarias.
Honorarios de profesionales. Teléfono.
Arrendamientos. Tributos.
Publicidad. Intereses de un préstamo.
Pérdida por la venta de acciones.
GASTOS
s. de personal.
auditorías, etc.
manutención, dietas, etc.

y conservación tanto de
infraestructuras como de aparatos
relaciones públicas. tecnológicos.
ficina.
3.3.8. Consulte de manera desescolarizada en páginas web, bibliotecas virtuales o en

alguna otra que este a su alcance y de respuesta:
a. Definición, diferencia y semejanzas entre: título valor, documentos comerciales,

soportes contables y soporte no contable.- Desarróllelo en un cuadro comparativo
Definición Diferencias y semejanzas

Titulo valor El título de valor son Es aquel documento necesario
documentos necesarios para para ejercer el derecho literal
legitimar el ejercicio del expresado en el mismo.
derecho literal y autónomo
que en ellos se incorpora,
pueden ser de contenido
crediticio, corporativo o de
participación y de tradición o
representación de mercancías
Documentos comerciales Son todos los comprobantes Son todos aquellos los
extendidos por escrito en los comprobantes de medio
que se deja constancia de las escrito en los que se deja
operaciones que se realizan en constancia de las operaciones
la actividad mercantil, de que se realizan en la actividad
acuerdo con los usos y mercantil
costumbres generalizadas
Soportes contables son los documentos que sirven Sirven como base, son la
de base para registrar las prueba, los que sustentan que
operaciones comerciales de un bien es tuyo o de tu
una empresa, es por ello que empresa. Son los que sirven de
se debe tener un especial base para registrar las
cuidado en el momento de operaciones comerciales de
elaborarlos. Se elaboran y una empresa.
origina tantas copias como las
necesidades de la empresa lo
exijan.
Soportes no contables Documentos relacionados El comprobante de
principalmente con la contabilidad prueba el registro
operación de compras. Se contable, y el soporte de
dividen en <cotización>y contabilidad prueba y valor
<debe> y proporcionan la registrado en la contabilidad.
información necesaria sobre lo
posible
3.3.9. Con su grupo de estudio de forma desescolarizada consulte la normativa y

complete la información solicitada para cada ítem.
TITULOS DEFINICION ALCANCE O FINALIDAD REQUISITOS CLASIFICACION
VALORES
Letra de Es un documento de quien la acepta se Para que la letra de Se clasifican acorde
cambio cobro en donde se compromete a pagar el cambio tenga validez al momento en que
ordena el pago de valor incluido en la letra como título valor y preste se pague, los cuales
una determinada en el plazo fijado en ella mérito ejecutivo, debe son: A la vista. A
suma de dinero en la contener los requisitos cierto tiempo vista. A
fecha de vencimiento. del artículo 621 del cierto tiempo fecha
Se utiliza como medio código de comercio, y
de pago y garantía del artículo 671 del
financiera. mismo código.
Pagare El pagaré es un título Su finalidad es que una Los requisitos generales los Pagaré a la vista
de crédito que persona se compromete encontramos en el artículo Pagaré a día fijo y
concede un derecho a pagar a otra una 621 del código de comercio determinado
de cobro al determinada cantidad de Colombia. Pagare sin
beneficiario (o de dinero en una fecha vencimiento
tenedor) del mismo. acordada previamente.
Bonos La mención del derecho Dicho título puede ser Los requisitos que Bonos del Estado:
que en el título se emitido por un Estado, necesariamente deber Títulos emitidos por
incorpora. un gobierno local, un cumplir los bonos son: el Tesoro público de
La firma de quién lo municipio o una Membrete de la empresa un país con el
crea. empresa, con la emisora objetivo de financiar
finalidad de Número correlativo de los presupuestos
endeudarse. emisión generales del Estado.
Valor total de la emisión Bonos corporativos:
Valor nominal (Principal) Son bonos emitidos
Fecha de emisión por las empresas con
Plazo de vencimiento el objetivo de
Fecha de vencimiento financiar sus
Tasa de interés y actividades
periodicidad de pago
Firmas autorizadas
CDT Es un certificado de es beneficioso toda vez Para personas naturales: CDT de Tasa Fija y un
depósito a término que puede obtener una Documento de CDT de Tasa Variable
fijo, es decir un mayor rentabilidad, y identificación vigente.
documento en el que además es fija, es decir Para personas jurídicas:
consta que has que, si un CDT se pacta Original del certificado de
dejado a cargo del a un 10%, así las tasas existencia y representación
banco un dinero por de interés en el legal
un tiempo mercado financiero vigente no mayor a 60 días
determinado y que
disminuyan, el banco y fotocopia del RUT.
luego de que este
tiempo transcurra debe pagar la tarifa
podrás recibirlo de inicialmente pactada.
vuelta junto a una
suma adicional
producto de la
rentabilidad.
Factura Es un título de valor expedido por el La factura cambiaria debe Factura de venta y
cambiara expedido por el vendedor o prestador contener los requisitos de Factura de
vendedor o prestador de un servicio hacia el conformidad con lo compraventa.
de un servicio hacia el comprador, o establecido en el artículo
comprador, o beneficiario del servicio 774 del código de comercio
beneficiario del servicio,
en la cual se estipula el
valor que el comprador
debe pagar al vendedor
y el plazo para realizar
dicho pago.
Factura Es la evolución de la Se genera, valida, La factura electrónica de formato XML
electrónica factura tradicional, para expide, recibe, rechaza venta exigida por la DIAN CUFE
efectos legales tiene la y conserva tiene una serie de Código QR
misma validez que el electrónicamente, lo condiciones diferentes a las Firma digital:
papel, sin embargo, se que representa mayores señaladas en el artículo
genera, valida, expide, ventajas. Indicar que se 617 del Estatuto Tributario,
recibe, rechaza y trata de una factura esto se debe a que tu como
conserva electrónica de venta. empresario debes utilizar
electrónicamente, lo herramientas tecnológicas
que representa mayores para expedir factura
ventajas. electrónica.
Tributariamente es un
soporte de
transacciones de venta
de bienes y/o servicios.
IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
Guía No. 10 Efectivo y Equivalentes de Efectivo
 Denominación del Programa de Formación: Contabilización de operaciones comerciales y

financieras.
 Código del Programa de Formación: 133100 Versión 1
 Nombre del Proyecto: Creación de una empresa didáctica para aplicar criterios de reconocimiento y
medición de los hechos económicos.
 Fase del Proyecto: Planeación - Estructurar la Empresa didáctica, de acuerdo con requerimientos
contables, legales y administrativos.
 Actividad de Proyecto AP_3: Identificar la estructura administrativa, organizacional y tributaria del
ente económico según normativa.
 Actividad de Aprendizaje AA_10: Reconocer el efectivo y equivalente de efectivo requerido en el
desarrollo del objeto social de la unidad didáctica, debidamente soportado con base a la normativa.
 Competencia: 210303022 Reconocer recursos financieros de acuerdo con metodología y normativa
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
 210303022-3 Reconocer activos de acuerdo con los criterios de medición establecidos en la
normativa.
 Duración de la Guía: 48 Horas 1 crédito
2. PRESENTACIÓN
Las empresas obtienen recursos de sus actividades económicas, estos fondos son utilizados en la mayoría de
los casos para responder de forma inmediata a compromisos u obligaciones con terceros y que tienen que
ver con el desarrollo diario de su objeto social. Es por ello que las organizaciones deben definir políticas y
tomar decisiones que garanticen la gestión eficiente del flujo de efectivo, ya que de esto depende que se
puedan cubrir las erogaciones previstas e imprevistas y reducir el riesgo de una crisis de liquidez.
Querido aprendiz lo invitamos a definir un plan de trabajo, en el que estime tiempos, recursos, trabajo
colaborativo y evidencias de aprendizaje necesarias para lograr el éxito en su proceso de formación y en su
propósito de vida.
GFPI-F-019 V03

Duración de la actividad: 2 Hora (96 minutos trabajo directo – 24 minutos trabajo independiente)
Imagen 1
Para el desarrollo de la reflexión inicial lo invitamos a

que realice las siguientes actividades de forma
individual y desescolarizada. Posteriormente en el
ambiente de formación serán socializadas con el grupo
de trabajo diferente a su GAES, para finalmente
compartir las principales ideas con el resto del grupo
bajo la orientación de su Instructor.
Vea y analice el siguiente video (fábula) “La gallina de

huevos de oro” de Esopo en versión de Félix María
Samaniego, en el siguiente enlace
https://www.youtube.com/watch?v=4yliQacSSBY
3.1.1. Después de haber visto y analizado el video,

realice un escrito de media hoja, donde se evidencie su
reflexión sobre la historia dando respuesta a los
siguientes cuestionamientos:
 ¿Qué representan para el granjero los huevos de oro?

 Escriba 2 cualidades y 2 defectos del granjero.
 Escriba que acción diferente hubiera podido hacer el granjero con la gallina y el resultado que hubiera
obtenido de ello.
El instructor tomará aleatoriamente algunos trabajos para que sean expuestos en el ambiente de formación
y entre todos construir una moraleja de la fábula.
3.1.2. Indague con sus padres, familiares y/o amigos cercanos, acerca de la relación que tienen con los bancos
y responda las siguientes preguntas de acuerdo con la información obtenida:
 ¿Tiene cuentas bancarias?

 ¿Cuántas cuentas tienen para depositar o manejar el dinero que reciben?
 ¿Todos los ingresos que reciben los gastan o tienen algún mecanismo para generar un ahorro?
El instructor tomará aleatoriamente algunos trabajos para que sean expuestos en el ambiente de formación
conocer la relación de los bancos y las familias.
GFPI-F-019 V03
Recuerde tener las anteriores actividades resueltas dentro de su portafolio de evidencias y esté atento a
la retroalimentación de su instructor a las actividades antes planteadas.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje

Duración de la actividad: 3 Hora (144 minutos trabajo directo – 36 minutos trabajo independiente)
Estimado aprendiz:
Tenga presente que su formación profesional integral en el SENA es por proyectos, por lo tanto, lo invitamos
a que realice y aplique en su proyecto “Creación de una empresa didáctica para aplicar criterios de
reconocimiento y medición de los hechos económicos”. Los diferentes conocimientos teóricos y prácticos
que se proponen en esta guía, la cual tiene como objetivo bridarle las herramientas que le permiten
identificar el proceso de reconocimiento y medición de los hechos económicos que contienen efectivo o
equivalentes de efectivo.
Para lograrlo, iniciaremos con distinguir la importancia que reviste este tema dentro de su proyecto
formativo y para ello realice las siguientes actividades de forma individual y posteriormente socialícelas con
un grupo de trabajo diferente a su GAES, para finalmente compartir las principales ideas con el resto del
grupo bajo la orientación de su Tutor.
Recuerde leer previamente las actividades y llevar al ambiente de formación los materiales y recursos
requeridos para el desarrollo y elaboración de las actividades y no olvide conservar las evidencias escritas
dentro de su portafolio individual.
3.2.1 Apreciado aprendiz consulta en internet o cualquier otro medio como se “Arma una billetera y alcancía
con materiales reciclados” para la elaboración de una billetera en material tetrapack y una alcancía en
material plástico, busque los materiales necesarios, ponga manos a la obra y con imaginación haga el paso a
paso hasta obtener los objetos allí plasmados.
Una vez elaboradas las manualidades; de forma personal e individual dibuje y escriba en el siguiente cuadro
¿qué característica en la custodia del dinero tiene la billetera y la alcancía? y ¿cuál es la utilización que se le
da a los recursos allí depositados o los bienes y servicios en los cuales se gastan o se invierten estos recursos?
DIBUJO CARACTERISTICAS/ TIPO DE GASTOS O INVERSIÓN

GFPI-F-019 V03
En el ambiente de formación con las manualidades realizadas y el cuadro resuelto, el instructor escogerá
aleatoriamente a cinco aprendices para que expongan su trabajo y entre todos definan las características y
los usos más comunes para estos objetos.
3.2.2. Estimado aprendiz realice de forma individual una entrevista, está la puede ser a un trabajador
dependiente o independiente familiar o amigo. Debe hacer las siguientes preguntas y escribir las respuestas
en una hoja la cual debe ser almacenada en su portafolio individual.
 ¿A qué actividad se dedica?

 ¿Qué tipo de retribución recibe por realizar esa actividad?
 ¿Los recursos que recibe los administra directamente o a través de una entidad financiera?
 Como distribuye los recursos que recibe entre los siguientes conceptos:
Concepto % Concepto %
Alimentación Transportes
Vivienda Salud
Educación Recreación
Ahorro ¿Otros cuál?
 ¿Cuál es el medio por el cual cancela los bienes o servicios que adquiere?
 ¿Si ahorra como lo hace, qué herramienta utiliza para esto?
Biblioteca virtual SENA Ingrese a la base de datos SENA. Puede acceder a

colecciones de libros, revistas, artículos, índices bibliográficos, resúmenes y
tesis en texto completo en inglés y español, que pueden ser consultadas desde
la red del SENA.
http://biblioteca.sena.edu.co/ dar clic en bases de datos y puede acceder a:

e-brary, Gale, Galé Cengage Learning, Océano para administración, Knovel,
Océano universitas P&M, Proquest
GFPI-F-019 V03
Duración de la actividad: 22 Horas (1056 minutos trabajo directo – 264 minutos trabajo independiente)
Apreciado aprendiz: Ya que ahora puede reconocer la importancia que reviste el contenido de esta Guía, lo
invitamos a construir conocimiento alrededor de ella en colaboración de sus compañeros e instructor, por
medio del desarrollo de las siguientes actividades:
3.3.1. Realice una indagación de forma individual y autónoma, por medio de internet en portales como
actualícese, gerencie.com y otros recursos electrónicos que estén a su alcance, sobre “efectivo y
equivalentes de efectivo”, a continuación dibuje y defina en el siguiente cuadro los términos que allí se
proponen, recuerde almacenar esta actividad en su portafolio individual.
“Todas las personas naturales y las empresas tienen diversas formas de conseguir los recursos necesarios
para su funcionamiento y sostenimiento para desarrollar su actividad comercial. Estos recursos que recibe
la empresa deben ser clasificados según su disponibilidad o su uso”
TERMINO DIBUJO CONCEPTO Y CARACTERISTICAS
EQUIVALENTE DE EFECTIVO
CONCILIACIÓN BANCARIA
El instructor hará una exposición magistral del concepto, características y componentes del efectivo y
equivalentes, teniendo en cuenta lo que representa el dinero para las empresas, con el propósito que sean
aclaradas todas las dudas.
3.3.2. De forma individual realice una lectura comprensiva del material de apoyo “Contabilidad General.
Enfoque práctico con aplicaciones informáticas” en las páginas 91-93. Luego en grupo de máximo 3
aprendices diferentes al grupo de GAES, elaboren una historieta donde se evidencie:
 Usos de la caja general y caja menor.

 Apertura de la caja menor.
 Políticas para la administración y control de la caja general y caja menor.
 Responsables de estos fondos.
 Reembolso de caja menor y soportes de los gastos.
 Arqueo de caja menor y procedimiento.
El instructor escogerá aleatoriamente los grupos para que hagan la exposición de su historieta y hará las
conclusiones del tema y los ejercicios.
GFPI-F-019 V03
3.3.3. Con base al material de apoyo “Contabilidad General. Enfoque práctico con aplicaciones
informáticas” defina los siguientes aspectos:
 ¿Cómo surgieron los bancos?

 ¿Cuál es la función de los bancos actualmente?
 Definición de la cuenta Bancos
 Dinámica de la cuenta bancos y de dos ejemplos de cada una
 Definición del libro auxiliar bancos
 Defina que es un extracto bancario
 Defina que es conciliación bancaria y cuál es el procedimiento para realizarla
El instructor escogerá aleatoriamente los aprendices para que realicen la exposición y hará las conclusiones
del tema y realizara algunos ejercicios contables respecto a las definiciones.
3.3.4. Otra forma de gestionar el efectivo de una empresa es a través

de la apertura de productos financieros conocidos como inversiones,
realice lectura comprensiva del pdf “Contabilidad General. Enfoque
práctico con aplicaciones informáticas” en las páginas 95-97. Tenga
en cuenta que uno de los criterios para que sea definido como
inversiones temporales de efectivo y equivalentes de efectivo es su
periodicidad que no debe ser mayor a 3 meses.
Realiza de forma individual una consulta e indague sobre los tipos de
inversiones y los beneficios que ofrecen actualmente el mercado
financiero.
Imagen 2
Estimado Aprendiz: Es pertinente recordarle que debe mantener las anteriores actividades en su
portafolio de evidencias, teniendo en cuenta la retroalimentación de su instructor ya que se constituye en
un insumo importante para su proceso formativo de aprendizaje.

Duración de la actividad: 16 Horas (768 minutos trabajo directo – 192 minutos trabajo independiente)
Felicitaciones estimado aprendiz,

Luego de haber construido toda una serie de conocimientos teóricos, en conjunto con sus compañeros e
instructor, es momento que demuestre todo lo que ha asimilado acerca de esta Guía. Por lo tanto, desarrolle
el taller práctico No. 10 “EFECTIVO Y EQUIVALENTES DE EFECTIVO” propuesto por su instructor dando
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respuesta a su proyecto formativo y consérvelo dentro de su portafolio de evidencias. Este atento a la
estrategia de revisión y valoración que plantee su instructor.
Duración de la actividad: 5 Horas (Evidencia de Conocimiento 1 hora, Evidencia de Desempeño 2 hora,
Evidencia de Producto 2 horas)
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos

de Evaluación
Evidencias de Conocimiento : ● Mide las operaciones relacionadas con Conocimiento:

efectivo y equivalente de efectivo, de Instrumento:
 Tipos de efectivo y equivalentes acuerdo con la normativa Cuestionario
de efectivo aplicables a una Técnica: Formulación de
organización. ● Registra hechos económicos manuales y Preguntas
 Reconocimiento y medición del sistematizados usando software contable,
efectivo y equivalentes de según requerimientos de la organización.
efectivo.
 Identificación de efectivo y
equivalentes de efectivo sobre
otros elementos de los Estados
Financieros.
 Identifica y clasifica los activos Desempeño:

de efectivo y equivalentes de Instrumento: Lista de
efectivo. chequeo
 Realiza el reconocimiento y Técnica: Observación
medición de los activos de Sistemática
efectivo y equivalentes de
efectivo, según la normativa.
 Identifica el impacto de efectivo
y equivalentes de efectivo en la
unidad didáctica creada
Producto:
 Realiza el taller No. 10 Efectivo y Instrumento: Lista de
equivalentes de efectivo chequeo
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Propuesto, aplicado al proyecto Técnica: Taller proyecto
formativo. formativo
ACTIVO: Es el conjunto de los bienes y derechos tanto tangibles como intangibles de propiedad de una
persona natural o jurídica. Por lo general son generadores de renta o fuente de beneficios.
EFECTIVO: El efectivo constituye un recurso que puede ser utilizado para varios fines, generalmente está
integrado por billetes y monedas, cheques, giros bancarios, depósitos a la vista y deposito a plazos.
CAJA: se refiere a la parte de la cuenta donde se registran las entradas de dinero en efectivo o por cheques
o en valores representativos de sumas dinerarias, y los egresos también de dinero efectivo o de cheques.
Tiene por finalidad ordenar las entradas y salidas de dinero.
CONCILIACIÓN BANCARÍA: Es un proceso que permite confrontar y conciliar los valores que la empresa tiene
registrados, de una cuenta de ahorros o corriente, con los valores que el banco suministra por medio del
extracto bancario.
ENTIDADES FINANCIERAS: son intermediarios del mercado financiero y pueden ser: Bancos o cajas de
ahorros, intermediarios que administran y prestan dinero; empresas financieras, que son otro tipo de
intermediarios financieros, que sin ser bancos, ofrecen préstamos o facilidades de financiamiento en dinero.
POLÍTICAS CONTABLES NIIF: Las políticas contables son las convenciones, reglas y acuerdos necesarios para
que la empresa pueda determinar cómo va a reconocer, medir, presentar y revelar sus transacciones; estas
políticas contables definen qué tratamiento darle en los estados financieros a cada tipo de transacción en un
período determinado.
 Centro universitario de desarrollo intelectual. (2017). Recuperado el 11 de Septiembre de 2017, de

REDCUDI: http://www.redcudi.com/mwg-
internal/de5fs23hu73ds/progress?id=01pAAg6zaQxkdjCli5fZyTBrUOuAT-KCJJHwMZBrVlA,&dl
 IASB. (2015). IAS 7 Efectivo y Equivalentes de Efectivo. En IASB, IFRS 2015. IASB Foundation.
 Moya Moreno, L. H. (2015). Manual de Políticas contables en la aplicación de NIIF para pymes.
Bogotá: LEGIS.
https://www.youtube.com/watch?v=4yliQacSSBY
 Biblioteca virtual SENA Ingrese a la base de datos SENA. Puede acceder a colecciones de libros,
 http://biblioteca.sena.edu.co/ dar clic en bases de datos y puede acceder a: e-brary, Gale, Galé
Cengage Learning, Océano para administración, Knovel, Océano universitas P&M, Proquest
Imagen 1
GFPI-F-019 V03
https://www.pinterest.com.au/pin/855332154201953957/ Consultado mayo 2020
Imagen 2
https://www.pinterest.com.au/pin/689895236645522036/ Consultado mayo 2020
Autor (es) Carmelo José Tapia Instructor Coordinación Contabilidad, Abril 2020
Torres finanzas e Impuestos. CSF -
Distrito Capital
Verificadores Instructor Septiembre

Gerardo Alfonso
Técnicos Regional Cundinamarca 2020
Jiménez Bernal
Juan Pablo Ríos Instructor Septiembre

Regional Antioquia
Rodríguez 2020
Juliana María Osorio Instructor Septiembre
Regional Valle
Ramírez 2020
Jairo Alberto Jiménez Instructor Septiembre
Regional Valle
Benavidez 2020
José Manuel Montero Instructor Septiembre
Regional Boyacá
Yanquen 2020
Alba Gisela Araque Instructor Septiembre
Regional Cúcuta
Orozco 2020
Instructor Septiembre
Alejandra Arias Durán Regional Santander
2020
Blanca Yaneth Murallas Coordinadora Regional Santander Septiembre
Bueno Académica 2020
Revisión Jasbleidy Contreras Instructora Coordinación Contabilidad, Septiembre
Beltrán finanzas e Impuestos. CSF - 2020
Distrito Capital
Revisión y Jorge Enrique Coordinador Coordinación Contabilidad, Septiembre
Aprobación Cifuentes Bolaños Académico finanzas e Impuestos. CSF - 2020
Distrito Capital

GFPI-F-019 V03
Cambio
Autor (es)
Revisión
Aprobación
GFPI-F-019 V03
GUÍA No. 3. “EMPRENDIMIENTO”
 Denominación del Programa de Formación: Técnico en Contabilización de Operaciones Comerciales

y Financieras
 Código del Programa de Formación: 133100 Versión 1
 Nombre del Proyecto: 1971759 Creación de una empresa didáctica para aplicar criterios de
 Fase del Proyecto: Análisis: Identificar el proceso de estructuración de la empresa didáctica, de
acuerdo con normativa y el entorno empresarial.
 Actividad de Proyecto: AP1: Identificar el entorno, la estructura administrativa, financiera y
organizacional de la empresa, de acuerdo con la normativa.
 Actividad de Aprendizaje: AA 3 : Estructurar la idea de negocio de acuerdo con las necesidades del
mercado
 Competencia 240201529 Gestionar procesos propios de la cultura emprendedora y empresarial de
acuerdo con el perfil personal y los requerimientos de los contextos productivo y social
 Resultados de Aprendizaje a Alcanzar:
 240201529-1 Integrar elementos de la cultura emprendedora teniendo en cuenta el perfil
personal y el contexto de desarrollo social
 240201529-2 Caracterizar la idea de negocio teniendo en cuenta las oportunidades y
necesidades del sector productivo y social
 240201529-3 Estructurar el plan de negocio de acuerdo con las características empresariales y
tendencias de mercado
 240201529-4 Valorar la propuesta de negocio conforme con su estructura y necesidades del
sector productivo y social
 Duración de la Guía: 48 horas – 1 Crédito
2. PRESENTACIÓN
Respetado aprendiz, el objetivo de la presente guía se enfoca en que usted comprenda la importancia
del emprendimiento en el escenario actual de mercado, que reconozca las diferentes entidades que en
Colombia brindan apoyo a los diferentes modelos de emprendimiento, así como las herramientas que usted
puede usar para la propuesta de la idea de negocio innovadora. Para el desarrollo de cada una de las
actividades propuestas en la presente guía, es importante la disposición de cada persona por el desarrollo
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del trabajo autónomo, sistemático y organizado; así mismo con el desarrollo de cada actividad se desea
promover el aprendizaje colaborativo y el crecimiento integral del equipo de trabajo.
3.1. Actividades de Reflexión inicial
A partir del desarrollo de la Guía “EMPRENDIMIENTO DESDE LA ÓPTICA CONTABLE” se evidenciarán los
conocimientos respectivos del área con el fin de proponer nuevas ideas de negocio, que aporten al país
con nuevas empresas, haciendo realidad sueños.
minutos)
Oye Carlos, desde que estaba en el

colegio he oído hablar acerca de
emprendimiento, ¿de nuevo lo vamos a
ver?
Sí Nata, de nuevo vamos a abordar el tema

de emprendimiento, yo recuerdo que en el
colegio me agrado y con mis compañeros
hicimos una buena propuesta.
Algo muy positivo aquí en el Sena, es que nos

pueden orientar para formalizar una idea de
negocio que nosotros tengamos, bueno eso es
lo que he oído a algunas personas, más la
información en inducción
Genial Carlos, entonces vamos a trabajar muy bien,

colocando en práctica nuestros conocimientos
adquiridos y nuestro interés personal.
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Figura 1. Historieta de reflexión inicial (Pachón, 2019).
Nota: Imagen creada con programa avachara.com/avatar_es
3.1.1 De acuerdo con la historieta, responda con su grupo GAES: qué ha oído hablar acerca del emprendimiento
en el Sena, en su proceso de inducción les hablaron sobre el tema.
RTA: Tenemos una vista clara acerca del emprendimiento en el Sena, lo vemos como oportunidad porque
podemos adquirir conocimiento y aplicar lo aprendido en proyectos de futuros, lo que nos da una opinión
en general muy buena acerca del emprendimiento en el Sena.
Importante: La actividad debe conservarse en el portafolio de evidencias del aprendiz.
3.1.2 A lo largo de su vida, han pasado cosas buenas, otras para aprender y unas que realmente lo hacen
sentir orgulloso de lo que es y ha logrado al día de hoy. También hay cosas que lo hace sentir feliz, por
ejemplo, hacer deporte, cocinar, jugar videojuegos, visitar sitios de lectura, entre otros. En este orden de
ideas, lo invitamos a rescatar aspectos positivos y negativos, aspectos que le gustaría mejorar y acciones que
lo hacen feliz y en las cuales les gustaría desempeñarse como protagonista o espectador.
RTA:
Aspectos positivos:
- Soy bueno en el colegio.
- Me gusta jugar videojuegos.
- No puedo estar en un solo lugar por ende conozco demasiado.
Aspectos negativos:
- Soy perezoso.
- No soy muy sociable.
- Prefiero dejar las cosas para después.
Aspectos a mejorar:
- Tener más confianza con las personas.
- Ser más activo.
- Tener una agenda estable para hacer cada cosa que debo hacer.
Acciones que me hacen feliz:
- Terminar a tiempo mis deberes.
- Salir con amigos.
- Ganar académicamente.
Tabla 1.
Aspectos a Rescatar
Nombre Andrés Felipe Almanza Sasa
Aspectos negativos como

persona, que generan Aspectos en los cuales se Actividades que lo hacen feliz
Aspectos positivos
dificultad a nivel personal y está trabajando para y usted les asigna buena
como persona
en las relaciones con los mejorar parte de su tiempo
demás
- Soy bueno en el - Tener más confianza con las - Terminar a tiempo mis - Estar con la familia.
colegio. - Soy bueno en personas. deberes.
el colegio. - Estar con los amigos.
- Me gusta jugar - Ser más activo. - Salir con amigos.
videojuegos. - Terminar con todas las tareas
- No puedo estar en un - Tener una agenda estable - Ganar académicamente. y algún videojuego.
solo lugar por ende para hacer cada cosa que
conozco demasiado. debo hacer.
- Me gusta jugar
videojuegos.
- No puedo estar en un
solo lugar por ende
conozco demasiado.
De acuerdo con la respuesta a cada una de las preguntas hechas en la Tabla 1, qué acciones considera usted
podría llevar a cabo para ser una persona más feliz, más creativa y emprendedora.
Al finalizar socialice con sus compañeros e instructor en el ambiente de formación, con el propósito de recibir
retroalimentación.
Importante: Las actividades 3.1.1 y 3.1.2 deben conservarse en el portafolio de evidencias del aprendiz.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.
“En el mundo hay quienes esperan que las cosas les lleguen de repente, otros luchan día a día por sus
sueños, siendo excelentes emprendedores para lograr llegar a la meta”
minutos)
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Respetado aprendiz, la presente guía le permitirá desarrollar sus competencias en conocimientos de las bases
fundamentales del emprendimiento, contribuyendo estos conocimientos a la consecución en la elaboración
del proyecto formativo “Creación de una empresa didáctica para aplicar criterios de reconocimiento y
medición de los hechos económicos” para ello se presentará la propuesta inicial de la idea de negocio, la cual
debe partir de su capacidad creativa, gusto por la idea propuesta e innovación. Así mismo los conocimientos
adquiridos en el programa de formación, le brindarán herramientas para el desarrollo de cada una de las
actividades propuestas en esta guía y en el taller final de emprendimiento.
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
minutos)
Estimado aprendiz, los conceptos aquí abordados le permitirán fortalecer conocimientos y habilidades acerca
del emprendimiento, incluyendo el reconocimiento tipos de emprendimiento, entidades que brindan apoyo
al emprendimiento y modelo presentación propuesta idea de negocio.
3.3.1 Efectúe la lectura denominada: “GEM COLOMBIA Estudio de la actividad empresarial en 2017” (Gómez
Nuñez, López Gómez, Hernández Vargas, Galvis Maldonado, & y otros..., 2019), de la página 8 a la 21, a partir
de ella, elabore un mapa conceptual, donde rescate aspectos relacionados con el emprendimiento (términos)
y los factores positivos de cómo está Colombia frente a otros países. Dicho material usted lo encontrará en
la plataforma que está dispuesta por la institución.
curiosidades:
- El 33.3% de los
emprendedores empiezan entre
33 a 44 años de edad. EMPRENDIMIENTO
- La independencia es una de las
razones principales por la que la
gente emprende.
El emprendimiento es el
proceso de administrar un
nuevo negocio, que
generalmente comienza como
una pequeña ofreciendo a la
venta un producto o servicio.
EN COLOMBIA EL RESTO DEL MUNDO
El emprendimiento que se
presentan en el Colombia, El Emprendimiento en el
vienen en aumento, basado en mundo es un proceso que con el
la percepción de ser una gran transcurso del tiempo ha venido
oportunidad de crecimiento y causando un impacto positivo
aumento de ingresos para en la creación de empresas, a la
mejorar la calidad de vida. generación de empleos, etc.
3.3.2 Con su grupo GAES consulte la cartilla: Emprendimiento Edición 1. (Acosta Romero, Rodríguez Pérez, &
y otros, 2016), donde se hace énfasis de las habilidades emprendedoras y los paradigmas, a partir de esta
lectura, con su grupo de trabajo deben desarrollar una infografía que posteriormente socializarán en el
ambiente de formación, recuerden que al hablar de habilidades salen a relucir las que ustedes tienen como
aprendices, así como los posibles temores, entonces la opinión personal en el desarrollo de esta actividad es
fundamental.
RTA:
LEAN CANVAS
Segmento de clientes: En estos se deben Problema: Identificar cuáles son los problemas
segmentar a los clientes dependiendo de su principales de nuestro cliente.
edad, sexo, ubicación, etc.
Proporción única del valor: El producto o Solución: Descripción de las principales

servicio que se va a crear para las necesidades características del producto servicio.
del cliente.
Canales: Identificar cuáles son los canales Flujo de ingresos: Se debe analizar cómo vamos
adecuados para llegar a los clientes. a ganar dinero y mantener el negocio.
Estructura de costes: Debes identificar cuáles Métricas claves: Definir cuáles son las métricas
son los costos fijos y costos variables para que se quieren medir y como se quieren medir.
mantener la empresa.
3.3.3 Consulte material de lectura: “Documento de emprendimiento y resumen Jobs to be Done, tarjeta
persona y Lean Canvas” el cual está dispuesto en la plataforma asignada por la institución; a partir de ella,
identifique con sus compañeros de GAES, un posible problema evidente en su ruta de formación, por
ejemplo: manejo de la tecnología, ropa, calzado, belleza, manejo de horarios, etc., para que a partir de este
problema ustedes puedan aplicar 2 tarjeta persona, luego de identificar posibles personas que se vean
afectadas de una u otra forma por este problema.
Posterior al desarrollo de la actividad, el instructor seleccionará 1 o 2 grupos para compartir el resultado del
ejercicio y brindar retroalimentación.
RTA: Unos de los problemas o los problemas que podríamos tener una formación de una empresa seria el
manejo de mercancía de un lugar a otro, el retraso que tendría el producto a la llega de las manos del cliente
tiempo que puede tardar en llegar un producto si hay un problema, el retraso que tendría el producto a la
llega de las manos del cliente, pocos productos en venta: no tener el producto que requiere o necesita en el
cliente.
Siempre tener los mismos productos que alguna persona no quieran un manejo claro de lo que se vende, no
hay en realidad un problema para los clientes, pero si para la empresa.
Nota: En su material de apoyo encontrará el modelo Tarjeta Persona.

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3.3.4 Desarrolle la lectura del documento “The Business Model Canvas”, el cual se encuentra en su material
de apoyo, así como el vídeo “Modelo Canvas El Lienzo”, a partir de consultar la información elabore con su
grupo GAES un esquema del modelo dónde coloquen un ejemplo de un problema que ustedes podrían
resolver desde su área de conocimiento o interés general del grupo, ejemplo: herramienta contable para el
sector agro (pequeños y medianos agricultores y ganaderos), sí considera(n) pertinente fortalecer la
propuesta de problema hecha en el ítem 3.3.3, pueden seguir haciendo uso del mismo, justificando su
selección. Posterior a ello socialice en el ambiente de formación, recibiendo la debida retroalimentación del
instructor..
Nota: En su material de apoyo encontrará el modelo Lean Canvas Fondo Emprender.
Lean Canvas
Problema Solución Propuesta Unica de Valor Ventaja Injusta Segmentos de clientes
La cultura de la gente Que nuestros productos Nosotros somos una Tener los precios de un Nuestros clientes son
que tiene un problema sean un poco mas empresa total mente producto muy elevado lo hombre, jovenes, niños
de gasto y no tiene muy economicos para haci diferente a las demas cual no satisface al y mujeres de todas las
buen presupuesto tener un major tenemos inovaciones a cliente edades que buscan una
presupuesto para bajo presupuesto comodidad y estilo de
comprar lo que quiera o moda
requiere
Alternativas Existentes Metricas Clave Concepto a un Alto Nivel Canales Adaptadores Tempranos
Otras empresas con Incremento en venta de Redes sociales, tv

medidas diferentes productos y tiempo de publicitario, canal en
entrega youtube, pagina web,
tiendas fisicas
Estructura de Costos Flujos de ingreso
Matreria prima Ingreso de ventas de un producto por medio redes sociales

Compra de maquinas, gastos de administracion y venta como tambien fisica o almacenes
3.3.5 Se recomienda de forma autónoma ver el vídeo: “Elevator Pitch”, así como ver la presentación
Preparación del Pitch, a partir de esta actividad, proponga un brochure que resuma elementos a tener
presente en la elaboración de un Pitch, haga uso del tema abordado en el ítem 3.3.3.
RTA: Nosotros ponemos la vista en nuestra propuesta de valor con las preguntas como:
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1. ¿Por qué somos diferentes antes la competencia?

2. ¿Por qué deberían comprar nuestros productos?
3. ¿Vale la pena comprar nuestros productos?
Respondiendo estas preguntas, se daría conclusión a nuestro Pitch.
El desarrollo de esta actividad le brindará elementos para el desarrollo del ítem xx del taller de
emprendimiento.
Esta actividad, le permitirá apropiar el conocimiento necesario para el desarrollo de Taller de

Emprendimiento.
Importante: Las actividades de 3.3.1 a 3.3.5 debe conservarse en el portafolio de evidencias del aprendiz.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Tiempo desarrollo de la actividad: 20 horas (trabajo autónomo: 4 Horas, acompañamiento directo: 16
Horas).
3.4.1 Respetado aprendiz, es hora de aplicar los conocimientos aprendidos. En esta parte de la guía, usted
demostrará el grado de aprehensión del conocimiento frente al contexto real en la propuesta de un plan de
negocios. Por lo tanto, en GAES, deben realizar las siguientes actividades propuestas en el Taller de
Emprendimiento, el cual estará disponible junto con el material de apoyo de su programa de formación en
la plataforma dispuesta por la institución.
RTA: Un plan de negocio es una especie de documento el cual carga con la información de la empresa que
se centra en un bien o un servicio en la empresa, de esta manera se proyecta a un futuro financiero, se tiene
que tener en cuenta la visión, misión y los objetivos que se quieren lograr, igualmente las estrategias que se
van a seguir para lograr sus objetivos, qué inversión es necesaria para poner en marcha el proyecto y cómo se
solucionarán los problemas futuros de la empresa.
Importante: La actividad debe conservarse en el portafolio del aprendiz, para efectuar retroalimentación,
según actividades desarrolladas, aplicando para su presentación la norma Icontec.
Importante: El desarrollo del taller requiere de su interés por la investigación y deseos de crear su propio
emprendimiento.
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Tiempo desarrollo de la actividad: 4 horas ( 1 evidencia de conocimiento, 1 evidencia de desempeño y 2 horas
evidencia de producto ).
Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Aprendizaje Evaluación
Evidencias de • Aplica acciones de Conocimiento Instrumento:

Conocimiento : emprendimiento de acuerdo con los Cuestionario
elementos de desarrollo social y Técnica: Formulación de
Idea de negicio, cultura personal.
emprendedora, preguntas
• Plantea ideas de negocio a partir
emprendimiento como
de oportunidades y necesidades del
investigación, enfoques
mercado conforme con el análisis
del empredimiento,
sectorial.
habilidades • Estructura un perfil de
emprendedoras emprendedor teniendo en cuenta las
habilidades y principios de la gestión
empresarial. Desempeño:
• Integra elementos básicos de Técnica: Observación
investigación de acuerdo con las sistemática
Evidencias de necesidades descriptivas del plan de
Desempeño: negocio. Instrumento: lista de chequeo
• Determina grupos focales de de desempeño
Presentar Propuesta y mercado de acuerdo con la idea de
justificación idea de negocio
negocio. • Construye propuestas Producto:
empresariales y de negocio Técnica: Observación del
teniendo en cuenta las producto
necesidades y segmentación del
mercado. Instrumento: lista de chequeo de
Evidencias de
• Determina el impacto del plan de producto del proyecto formativo
Producto:
negocio conforme con las
Taller aplicado al atribuciones y dinámicas del sector
proyecto fromativo productivo.
• Argumenta la idea de negocio
conforme con la propuesta y
necesidades del sector productivo.
DESIGN THINKING: Es una metodología que usa la sensibilidad y métodos para hacer coincidir las
necesidades de las personas con lo que es factible, viable y se puede convertir en valor para los clientes.
EMPATIZAR: Es la capacidad de observar y conocer a las personas y los usuarios, sus necesidades y sus
problemas. Qué le duele a los potenciales clientes.
IDEAR: En esta etapa se crean los conceptos y los recursos para hacer prototipos y crear soluciones
innovadoras. Todas las ideas son válidas y se combina todo desde el pensamiento inconsciente y consciente,
pensamientos racionales y la imaginación.
JOBS TO BE DONE: Metodología para entender mejor el comportamiento de los consumidores a partir de un
cambio de perspectiva con la intención de que las acciones de marketing se vuelvan más eficientes y que la
innovación sea más previsible y rentable.
LEAN CANVAS: Herramienta estratégica empresarial, que permite analizar de manera visual el modelo de
negocio para aumentar sus probabilidades de éxito. El lienzo comprender 9 bloques.
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PRODUCTO MINIMO VIABLE. Anticipar, al comienzo del proyecto, el surgimiento de situaciones inesperadas
más allá del control del gerente de proyectos. Estas situaciones socaban gravemente el éxito de un proyecto.
PROTOTIPAR: Es la Generación de elementos informativos como dibujos, artefactos y objetos con laintención
de proyectar y mostrar lo que nos acerquen a la solución final.
TARJETA PERSONA: Técnica que, permite tener una descripción de personas, modelar usuarios, obteniendo
información sobre las características de un grupo de personas, contemplando aspectos relacionados con:
metas, frustraciones, competencias, habilidades, experiencia con la tecnología o contexto.
Acosta Romero, G., Rodríguez Pérez , M., & y otros. (2016). Cartilla de Emprendimiento. Bogotá D.C.: Centro
de Servicios Financieros.
Gómez Nuñez, L., López Gómez, S., Hernández Vargas , N., Galvis Maldonado , M., & y otros... (2019). GEM
Colombia: estudio de la actividad empresarial en 2017. Barranquilla: Uninorte.
Hernández, M. (16 de febrero de 2018). Jobs to be Done - Innovación fortalecimiento empresarial. Obtenido
de CCB: http://hdl.handle.net/11520/22608
Niubó, T. (30 de junio de 2017). Design Thinking nos ayuda a crear Candidate Personas. Obtenido de
https://teresaniubo.com/design-thinking-nos-ayuda-a-crear-candidate-personas/
Pachón, M. (2017). Represetación didáctica de reflexión. Bogotá D.C. Obtenido de avachara.com/avatar_es
Autor (es) Martha Cecilia Pachón Centro de Servicios Enero

Financieros 2020
Instructora Área de Economía Financiera
y de Gestión.
Verificadores
Técnicos
Revisión Jasbleidy Contreras Instructora Coordinación Contabilidad, Mayo 2020

Beltrán finanzas e Impuestos. CSF -
Distrito Capital
GFPI-F-019 V03
Aprobación Jorge Enrique Cifuentes Cordinador Coordinación Contabilidad, Mayo 2020
Bolaños Académico finanzas e Impuestos. CSF -
Distrito Capital

Cambio
Autor (es)
Revisión
Aprobación
GFPI-F-019 V03
PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN
PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO
GUÍA DE APRENDIZAJE
Guía No. 6 Marco Conceptual, Políticas Contables y soportes contables
 Denominación del Programa de Formación: Técnico en Contabilización de Operaciones

 Código del Programa de Formación: 123100- Versión 1
 Nombre del Proyecto: Creación de una empresa didáctica para aplicar criterios de
reconocimiento y medición de los hechos económicos. Código 1971759
 Fase del Proyecto Fase Planeación: Estructurar la Empresa didáctica, de acuerdo con
requerimientos contables, legales y administrativos.
 Actividad de Proyecto AP_3: Identificar la estructura administrativa, organizacional y
tributaria del ente económico según normativa
 Actividad de Aprendizaje AA_6: Comprender el marco conceptual la historia de la
contabilidad, los criterios de reconocimiento y medición, asi como la elaboración de las
politicas contables y los soportes contables de acuerdo con normativa.
 Competencia:
 Resultado de Aprendizaje
Financiera y Tributaria, de acuerdo con el tipo de organización
 Duración de la Guía: 48 Horas un credito
2. PRESENTACIÓN
Estimado Aprendiz:
La contabilidad es la ciencia interdisciplinaria por excelencia, no importa la actividad que se realice

(deportiva, en salud, artes, ingeniería etc.); personas y organizaciones necesitan medir y
reconocer sus hechos económicos de forma oportuna y real para lograr una dirección y mejora
continua en sus procesos. Actualmente la contabilidad está siendo regulada y se emiten
estándares internacionales para lograr que los usuarios de la información puedan consultar,
analizar y evaluar no importa donde se encuentren o el idioma que hablen. La globalización es una
realidad y aunque para algunos estos cambios generan crisis, lo importante es poder visualizar las
oportunidades que la profesión contable brinda.
Querido aprendiz lo invitamos a definir un plan de trabajo, en el que estime tiempos, recursos,
trabajo colaborativo y evidencias de aprendizaje necesarias para lograr el éxito en su proceso de
formación y en su propósito de vida.
GFPI-F-019
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Duración de la actividad: 1 hora (12 minutos trabajo independiente – 48 minutos trabajo directo)
3.1.1 Sin realizar una búsqueda previa, elabore una

historia de media página donde explique cómo
considera usted que se llevó el control de los
recursos en civilizaciones como la Egipcia o la Maya,
y que aspectos de estos se han incorporado hasta la
actualidad. Imagen
RTA: No. 1
Se puede decir que el control de estos recursos en la civilización egipcia y maya se llevó a
cabo por medio de un sistema contable que era diseñado por escritos, que a partir de
las actividades económicas como los impuestos al pueblo o el intercambio de objetos valiosos.
Igualmente se vio la necesidad de llevar un control económico que diera como fin estrategias
para poder entregar cultivo tierras o riquezas y no perder alguna de estas, lo detallaban
en piedras los ingresos y gastos que obtenían. Además, forjaron un sistema de supervisión o
de los recursos. De esta manera sabían que hacer y qué no hacer con el sistema contable ya
hubiese sido un trueque u oro.
Se sabe que estos también utilizaban como medio económico la ganadería, la cual también era
contabilizada para saber que se ganaba con esta y cuanto cultivo se daba, de esta manera
también se tenía control de su base económica y poder recuperar lo que dieron.
Al pasar los años se ha visto mejoría en esta clase de controles económicos para que sean
ajustados para el bien de todos y de esta manera todos salir ganando en todo este control
económico.
En la actualidad se puede ver como la tecnología mejoro esto al poder digitar todo este control en
una computadora y ya no en piedras, o también a mejorar los asuntos económicos de empresas o
incluso de las personas comunes para su estabilidad económica.
3.1.2 Indague con sus padres acerca de las siguientes

preguntas y elabore una respuesta para cada una,
posteriormente socialícela con su grupo de trabajo:
 ¿Cómo controlan los ingresos y gastos familiares?

 Si en algún momento necesitan saber cuánto han
gastado en el año ¿Tienen una forma de
determinarlo?
 ¿Con que frecuencia planean los gastos familiares?
 ¿Hacen asignación de dinero a rubros específicos (Ejemplo salud, educación, vivienda) o
solo pagan lo que va llegando?
 ¿Conservan facturas, recibos, cotizaciones etc., de pagos realizados en su casa? ¿Cuáles?
RTA:
 ¿Cómo controlan los ingresos y gastos familiares?

R: Se controlan gracias a que solo se gasta lo necesario e igualmente también saber que se gastó y
reponerlo después, también se mantienen ahorros para utilizarlos en un futuro.
 Si en algún momento necesitan saber cuánto han gastado en el año ¿Tienen una forma de
determinarlo?
R: Si, siempre se mantienen el control de tanto el dinero que se gastó como para que fue gastado este,
en conclusión, se puede decir que si podemos al llevar el historial de todo.
 ¿Con que frecuencia planean los gastos familiares?
R: Cada mes, aunque solo para lo necesario, es decir no gastaremos en algo que no sea directamente
necesario y mejor lo aprovecharíamos para mejores inversiones.
 ¿Hacen asignación de dinero a rubros específicos (Ejemplo salud, educación, vivienda) o solo pagan
lo que va llegando?
R: Se paga solo lo que va llegando, ya que a rubros específicos no asignamos dinero.
 ¿Conservan facturas, recibos, cotizaciones etc., de pagos realizados en su casa? ¿Cuáles?
R: Simplemente se mantienen los recibos de los últimos 2 meses, por ejemplo de la luz, el agua o el
gas, también recibos de compras, ya sea mercado o algún mueble.
Recuerde conservar las anteriores actividades resueltas dentro de su portafolio de

evidencias y esté atento a la retroalimentación de su instructor a las
actividades antes planteadas.

aprendizaje
Duración de la actividad: 2 horas (24 minutos trabajo independiente – 96 minutos trabajo
directo)
Estimado aprendiz:
Tenga presente que su formación profesional integral en el SENA es por proyectos, por lo
tanto, lo invitamos a que realice y aplique en su proyecto “Creación de una empresa
didáctica para aplicar criterios de reconocimiento y medición de los hechos
económicos” los diferentes conocimientos teóricos y prácticos que se proponen en esta
guía, la cual tiene como objetivo bridarle las herramientas que le permiten conocer y
comprender los fundamentos contables que enmarcan todo el desarrollo del proyecto
formativo.
Para lograrlo, iniciaremos con distinguir la importancia que reviste este tema dentro de su
proyecto formativo y para ello realice las siguientes actividades de forma individual y
posteriormente socialícelas con el grupo de trabajo que su instructor definió, para finalmente
compartir las principales ideas con el resto del grupo bajo la orientación de su Tutor.
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V03
3.2.1 Observe los videos “Historia animada de la contabilidad” e “Historia de la contabilidad
en Colombia” de su material de apoyo. En el ambiente de formación y en grupos de
máximo 3 aprendices desarrollen las siguientes actividades que debe ser socializada con
su instructor.
 Elaboren una línea de tiempo de la historia de la contabilidad en Colombia, desde sus

orígenes hasta la actualidad. A continuación, se presentan algunos ejemplos de líneas de
tiempos encontrados en el internet.
Imagen 2
 Establezca dos diferencias entre la historia de la contabilidad en el mundo y la historia de la
contabilidad en Colombia.
 Cada aprendiz aportará dos cualidades que creen debe tener los profesionales en el área de
contabilidad.
Recuerde tener las anteriores actividades resueltas dentro de su portafolio de evidencias y
esté atento a la retroalimentación de su instructor a las actividades antes
planteadas.
3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

Duración de la actividad: 26 horas (312 minutos trabajo independiente – 1.248 minutos trabajo
directo)
Querido aprendiz, ya que ahora puede reconocer la importancia que reviste el contenido de esta
guía, lo invitamos a construir conocimiento alrededor de ella en colaboración de su instructor, por
medio del desarrollo de las siguientes actividades de forma individual y desescolarizada:
3.3.1. Lea de forma desescolarizada el capítulo 3 “Partida Doble y la Ecucación Patrimonial”, del
texto “Contabilidad Universitaria”, Editorial Mc Graw Hill, ingresando al Sistema Nacional de Bbliotecas
SENA, base de datos e-book, Finalmente de forma individual elabore un esquema gráfico
(infografía), con apoyo en las TIC´s, el cual contenga los siguientes aspectos de la contabilidad
básica:
 Partida doble
 Estructura del PUC (clase, cuenta, subcuenta, cuenta auxiliar)
 Clasificación de las cuentas (reales o históricas y nóminales ó transitorias)
 Elementos de los estados financieros, naturaleza y dinámica.
 Ecuación contable
 Ciclo contable.
3.3.2. Lea detenidamente la presentación en power point disponible en su material de apoyo,
denominada “4. SENA Marco conceptual- Cualidades-hipótesis-elementos estados financieros”, y el
documento PDF denominado “6. Marco_conceptual_financiera2014 completo”, el instructor organizará
grupos de trabajo de tres personas qu realizaran un mapa mental con los siguientes aspectos,
utilizando la herramienta “Mindomo”:
Link tutorial Mindomo: https://youtu.be/jT8cueGYcms
 Propósitos de la información contable de propósito general

 Alcance
 Principio de Devengo
 Cualidades y características de la información contable
 Hipótesis Fundamental
 Elementos de los estados financieros
 Criterios medición
3.3.3. Aprendiz, de forma individual y desescolarizada elabore el cuadro que se muestra a

continuación donde relacione las NIIF, NIC y las secciones de las NIIF para Pymes
vigentes.
NIIF Nombre NIC Nombre Sección NIIF Nombre

Pymes
NIIF 1 Adopción por NIC (IAS) 1 Presentación Sección 1 Pequeñas y
Primera Vez de las de Estados medianas
Normas Financieros empresas
Internacionales de
Información
Financiera
NIF 2 Pagos basados en NIC (IAS) 2 Existencias Sección 2 Concepto y
acciones principios
fundamentales
NIF 3 Combinación de NIC (IAS) 3 Flujos de Sección 3 Presentación de
negocios efectivo los estados
financieros
NIF 4 Contratos de seguros NIC (IAS) 4 Cambios de Sección 4 Estado de
estimaciones situación
contables y financiera
políticas
3.3.4. Realice la lectura de forma desescolarizada e individual del pdf “Adopción de normas
internacionales de contabilidad en Colombia” de las páginas 3 a 5 y observe la siguiente
imagen:
Element Naturalez Estado Definición Criterios

o EF ay Financiero al baj d
(Clase) dinámica que o NIIF y Ejemplo e Reconocimiento
pertenece
GFPI-F-019
V03
Luego, con la información obtenida complete la información solicitada en el siguiente cuadro:
ENTIDAD FUNCION
Contaduría General Nacional Es quien controla la contabilidad del país.
Ministerio de Hacienda Es quien ejecuta la economía del país estableciendo
normas o la preparación de leyes.
Ministerio de Comercio Es quien coordina las políticas del desarrollo
económico.
Consejo Técnico Contaduría Es quien está encargado de la contabilidad y de sus
Pública normas de auditoria del país.
Superintendencias Es quien hace la inspección, vigilancia y control que
les asigne la ley acerca del presidente.
IASB International Accounting Es quien se dedica al establecimiento de normas
Standards Board contables de carácter internacional.
3.3.5. Consulte la ley 1314 de 2009 y los decretos reglamentarios 3019, 3022, 3023, 3024, de
forma desescolarizada y liste en la siguiente tabla los requisitos que deben cumplir las
empresas para clasificarse en los grupos 1, 2, y 3.
3.3.6. Lea el capítulo 1 Objetivo de la información financiera con propósito general, pdf disponible
en su material de apoyo nombrado como “Marco-Conceptual - 2018”. Con su grupo de estudio
elabore un cuadro sinóptico donde presente: Definición del objetivo de la información
contable, utilidad y limitaciones de la información financiera, cambios en los recursos
económicos y en los derechos de los acreedores, rendimiento financiero reflejado por la
contabilidad de acumulación (o devengo), rendimiento financiero reflejado por los flujos de
efectivo pasados, cambios en los recursos económicos y en los derechos que no proceden
del rendimiento financiero.
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3.3.7. De manera desescolarizada realice la lectura del Capitulo cuarto -Los Elementos de los
Estados Financieros “Marco-Conceptual - 2018” con su grupo de compañeros complete el
siguiente cuadro con la definición y criterios de medición (capitulo 6 del documento):
ELEMENTOS DE LOS ESTADOS

Elemento FINANCIEROS
Definición Criterios de medición
Activo Que produce el efecto que le es Los activos de un ente deben ser
propio. medidos a valor histórico o corriente.
La utilización de uno u otro depende
del modelo establecido en las
normas generales de aplicación y de
las normas particulares
de medición definidas para cada
rubro de los estados contables.
Pasivo Que permanece inactivo dejando Los pasivos de un ente también

que las cosas ocurran sin su deben ser medidos siguiendo
intervención. el criterio de valor histórico o
corriente, según lo determinen las
normas generales y particulares
de medición contable. Pero su
objetivo es el de financiar la
inversión contenida en el activo.
Patrimonio Conjunto de bienes propios de una El contenido vigente se limita a

persona o de una institución, describir cuatros criterios de
susceptibles de estimación medición: costo histórico, costo
económica. corriente, valor realizable neto y
valor presente.
Ingreso Entrada de una persona o cosa en Los ingresos debieran ser medidos
un grupo, conjunto o institución. al valor justo de la consideración
recibida o por cobrar. El monto
de ingresos que surge de una
transacción es usualmente
determinado por el convenio entre la
Compañía y el comprador o usuario
del activo.
Gatos Es la utilización o consumo de un La NIIF para las Pymes define

bien o servicio a cambio de una la medición como “el proceso de
contraprestación, se suele determinación de los importes
realizar mediante una cantidad monetarios en los que una entidad
saliente de dinero mide los activos, pasivos, ingresos
y gastos en sus estados
financieros. La medición involucra
la selección de una base de
medición
Una vez definido cada uno de los elementos de los estados financieros, realice dos ejemplos para
cada uno y plásmelo en la siguiente tabla:
EJEMPLOS
Element Ejemplo Ejemplo
o 1 2
Activo Los muebles que se utilizan en Las inversiones en acciones,
oficinas administrativas o de bono o valores emitidos por
atención al público forman empresas afiliadas suele ser
parte de los activos de una de escasa liquidez, por lo que
empresa. son activos fijos.
Pasivo Deudas a corto plazo con Deudas a corto plazo
entidades de crédito.
Remuneraciones pendientes de
pago.
Patrimonio la maquinaria, el dinero que  Capital Social.
tenga en caja.
Ingreso  Venta de productos  Venta de mercaderías.
terminados o Prestación de
servicios.
Gatos E l pago de la luz, el gas o el Los gastos en salarios del
teléfono. personal
Aprendiz, Conociendo la normativa que establece los procesos contables, ahora es

momento de identificar los títulos valores y soportes contables que aportan al
cumplimiento de la ley, para ello es importante realizar las siguientes actividades que le
ayudaran a soportar la información de su proyecto formativo.
3.3.8. Consulte de manera desescolarizada en paginas web, bibliotecas virtuales o en alguna otra
que este a su alcance y de respuesta:
a. Definición, diferencia y semejanzas entre: título valor, documentos comerciales,

soportes contables y soporte no contable.- Desarróllelo en un cuadro comparativo
b. Clasificación de los distintos documentos teniendo en cuenta diferentes criterios
(contables-no contables; internos-externos; quien compra-quien vende; salida dinero-
entrada dinero, sin movimiento de dinero; etc.). Desarróllelo en una matriz.
a.
RTA:
titulo valor: son documentos necesarios para legitimar el ejercicio del derecho literal y
autónomo que en ellos se incorpora, pueden ser de contenido crediticio, corporativo o de
participación y de tradición o representativo de mercancías, según el artículo 619 del
código de comercio
diferencia: la diferencia entre documentos comerciales y títulos valores es que el
primero representa a todos los documentos mercantiles que debe arrojar una empresa
en sus operaciones y los títulos valores son documentos mercantiles. Podemos observar
que los títulos valores es un objeto de los documentos comerciales
documentos comerciales: son todos los comprobantes extendidos por escrito en los
que se deja constancia de las operaciones que se realizan en la actividad mercantil, de
acuerdo con los usos y costumbres generalizadas y las disposiciones de la ley
diferencia: Son todos aquellos comprobantes de medio escrito en los que se deja
constancia de las operaciones que se realizan en la actividad mercantil. Soportes
Contables: Son todos los documentos que sirven de base para registrar las
operaciones comerciales de una empresa o persona
soportes contables: son los documentos que sirven de base para registrar las
operaciones comerciales de una empresa, es por ello que se debe tener un especial
cuidado en el momento de elaborarlos
diferencia: Son todos aquellos comprobantes de medio escrito en los que se deja
constancia de las operaciones que se realizan en la actividad mercantil. Soportes
Contables: Son todos los documentos que sirven de base para registrar las
operaciones comerciales de una empresa o persona
b.
3.3.9. Con su grupo de estudio de forma desescolarizada consulte la normativa y complete la
información solicitada para cada ítem.
 De acuerdo al código de comercio “Capitulo I” establezca las siguientes diferencias:
GFPI-F-019
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Letra de cambio
Pagaré
Bonos
CDT
Factura cambiaria
Factura electrónica
TITULOS DEFINICION ALCANCE O REQUISITOS CLASIFICACION

VALORES FINALIDAD
Letra de cambio Documento mercantil Sirve para que una La orden Letra de cambio a
mediante el cual un persona o empresa incondicional de fecha fija, letra de
acreedor extiende queda obligada a pagar una suma cambio a la vista, en
una orden de pago a pagarle una determinada de el caso de que no
su deudor, quien cantidad de dinero dinero, el nombre quede establecido
debe hacerla efectiva a otra en un plazo del girado, la forma una fecha de
en una fecha y en un preestablecido. del vencimiento, la vencimiento, la letra
lugar determinados. indicación de ser se considerará
pagadera a la pagadera.
orden o al
portador.
Pagare Documento que Es para pagar el El valor o monto Según el momento de
extiende y entrega monto acordado del pago, la fecha pago. Pagaré a la
una persona a otra por un producto en que se debe vista, pagaré a día fijo
mediante el cual financiero o pagar, los y determinado,
contrae la obligación servicio obtenido. intereses si los pagaré sin
de pagarle una hay, nombre del vencimiento.
cantidad de dinero beneficiario, lugar
en la fecha que en que se pagará,
figura en él. firma del otorgante.
Bonos Un bono es un El emisor de un Preservar el Existen dos tipos de
instrumento de bono promete capital, ahorro, bonos, aquellos que
deuda que emite una devolver el dinero gestión del riesgo pagan intereses o
GFPI-F-019
empresa o prestado al de los tipos de cupones periódicos

administración comprador de ese interés, durante la vigencia de
pública para bono, normalmente diversificación, la inversión y los que
V03
financiarse. más unos intereses correlación gastos solo pagan en la
fijados o ingresos, fecha de maduración.
previamente, planificación a
conocidos como largo plazo.
cupón.
Factura cambiara Es un título valor Se estipula el valor Apellidos y nombre Es quien crea la
expedido por el que el comprador o razón social y factura y emite una
vendedor o prestador debe pagar al NIT del adquirente original firmada por el
de un servicio hacia vendedor y el plazo de los bienes o vendedor y
el comprador, o para realizar dicho servicios, junto con comprador y 2 copias
beneficiario del pago la discriminación de esta. Y será un
servicio, en la cual se del IVA pagado. Titulo Valor
estipula el valor que Llevar un número negociable por
el comprador debe que corresponda a endoso. Una de las
pagar al vendedor y un sistema de copias quedará en su
el plazo para realizar numeración poder para los
dicho pago. consecutiva de registros contables.
facturas de venta.
Fecha de su
expedición.
Factura electronica Es un equivalente Permite que Cumplir requisitos Existen
funcional a una instituciones, del 617 ET y fundamentalmente 2
factura en papel y empresas y discriminar el tipos de Factura
avala la compra y profesionales dejen impuesto al Electrónica, la factura
venta de un bien o el atrás las facturas consumo cuando electrónica con
préstamo de un en papel y las sea del caso. formato estructurado
servicio, que le reemplacen por la Incluir firma digital que facilita su
permite al versión electrónica para garantizar tratamiento
contribuyente del documento autenticidad e automatizado que son
comprobar sus Alcance o
tributario. integridad y no archivos XML o
Titulos valores Definición finalidad Requisitos Clasificación
ingresos y egresos. repudio. EDIFACT y la factura
electrónica con
formato no
estructurado ósea
facturas en papel
escaneadas o PDF.
 Estatuto tributario – facturación

o Lea los siguientes artículos 615, 616-1, 616-2, 616-3 (art 309 de la ley 1819 de
2016), 617,
618, 618-2, 619, 652, 652-1, 653 y 657. Luego, diseñe la estructura de una factura y
explique sus partes
 Decreto 2649 de 1993 Asientos contables, soportes y comprobantes de contabilidad
Artículos 56, 123 y 124. El instructor le indicará la fecha en la cual su grupo de
estudio presentará los siguientes documentos, puede tomar como referencia el texto
de contabilidad universitaria de Lucy Coral y Emma Gudiño-Unidad 05 (Disponible
en Biblioteca) o cualquier otro que este a su alcance.
o Recibo de Caja, extracto bancario.

o Comprobante de ingreso y Comprobante de Egreso.
o Comprobantes de consignación bancaria – transferencia
o Chequeras.
o Notas créditos y Notas Débitos
o Facturas de Venta, Factura de Compra y Factura Electrónica.
o Cheques, pagares, letras de cambio.
o Tarjeta de Kárdex
o Cotización y pedidos
o Orden de compra, Remisiones.
o Notas de Contabilidad y Comprobantes de Contabilidad o de Diario
o Y demás que indique su instructor
Recuerde: Leer y estar atentos a la intervención de su instructor, en donde dará la
explicación de la clasificación de los soportes contables
Su instructor explicará
 Ley 1231 del 2008 – “Por la cual se unifica la factura como título valor como mecanismo de
financiación para el micro, pequeño y mediano empresario…”
 Resolución 8934 del 2014 de la Superintendencia de Industria y Comercio – “Por la cual se
establecen las directrices en materia de gestión documental y organización de archivos…”
Imagen No.3
Duración de la actividad: 15 horas (180 minutos trabajo independiente – 720 minutos trabajo
directo)
Felicitaciones estimado aprendiz:
Luego de haber construido saber, en conjunto con sus compañeros e instructor, es

momento que demuestres todo lo que ha asimilado acerca de esta Guía.
Por tanto, desarrolle el taller práctico propuesto por su instructor y consérvelo dentro de su
portafolio de evidencias. Este atento a la estrategia de revisión y valoración que plantee su
instructor.
Duración de la actividad: 4 horas (1 evidencia de conocimiento, 1 hora evidencia
desempeño, 2 horas evidencia de producto)
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e

Instrumentos de
Evaluación
Evidencias de Conocimiento : ● Define el marco Conocimiento
conceptual contable y Instrumento:
conceptos básicos de la financiero, de acuerdo con Cuestionario
contabilidad, como: partida normativa.
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doble, estructura del PUC, ● Clasifica los soportes Técnica: Formulación de
clasificación de las cuentas, contables del ente preguntas
Elementos de los estados económico, según
financieros, naturaleza y normativa
dinámica, ecuación contable,
ciclo contable, títulos valores, ● Reconoce principios de
soportes contables y medición según la
comprobantes de contabilidad necesidad del proceso y
normativa.
● Reconoce los títulos valores, y Desempeño:
Presenta las actividades documentos contables según
relacionadas con el marco Técnica: Observación
normativa.
conceptual y los soportes y sistemática
comprobantes de ● Identifica requisitos legales Instrumento: lista de chequeo
contabilidad de los soportes contables de desempeño
y títulos valores en las
transacciones
Evidencias de Producto: comerciales, según
normativa.
Producto:
Taller aplicado al proyecto
fromativo Guía No. 6 Marco ● Identifica la estructura Técnica: Observación del
Conceptual, Políticas Contables contable, de acuerdo con producto
y soportes contables los requerimientos de la
organización. Instrumento: lista de chequeo
de producto del proyecto
formativo
Ciclo contable: Es el periodo de tiempo en el que una sociedad realiza de forma sistemática y
cronológica el registro contable de una forma fiable y reflejando la imagen fiel de la actividad.
Normalmente un ciclo contable es de un año. En cuanto a registros, hacemos referencia a entradas
en el libro diario, comprobantes financieros, hasta la preparación de los Estados financieros
Marco conceptual: Es el soporte doctrinal y teórico de la normativa contable, que inspira las
reglas de valoración y presentación de la información económico-financiera y se orienta al
suministro de información útil para la toma de decisiones económicas de los usuarios». Mar, M.
(2010)
Materalidad: Es una cualidad de la relevancia, que refleja la importancia de una partida, y esa se
mide dependiendo si su omisión o expresión inadecuada puede influir en la toma de decisiones de
los usuarios.
Medición: Es el proceso de determinación de los valores monetarios por los que se reconocen y
llevan contablemente los elementos de los estados financieros, para su inclusión en el estado de
situación financiera o en el estado de resultados integral. Para realizarla es necesaria la selección
de una base o método particular de medición (criterio de medición). Mantilla. (2009.
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V03
Objetividad: El principio de objetividad obliga a todos los profesionales de la contabilidad a no
comprometer su juicio profesional o empresarial a causa de prejuicios, conflicto de intereses o
influencia indebida de terceros.
Política contable: Son los principios, bases, acuerdos, reglas y procedimientos específicos
adoptados por la entidad en la elaboración y presentación de sus estados financieros.
Relevante: es capaz de infuir en las decisiones tomadas por los usuarios. La información puede
ser capaz de infuir en una decisión inclu-so si algunos usuarios eligen no aprovecharla o ya son
conocedores de ella por otras fuentes. Mantilla, S. (2018)
Mantilla, S. (2009). Estándares/Normas Internacionales de Información Financiera (IFRS/NIIF).

(4a. ed.) Ecoe Ediciones. Página: 148. Tomado de http://www.ebooks7-
24.com.bdigital.sena.edu.co/?il=78&pg=150
Mar, M. (2010). Introducción a la contabilidad financiera. Pearson Educación.Página: 210. Tomado

de http://www.ebooks7-24.com.bdigital.sena.edu.co/?il=4709&pg=210
Carmen, L., Gudiño, E. (2014). Contabilidad universitaria.(7a. ed.) McGraw-Hill

Interamericana.Página: 41. Tomado de http://www.ebooks7-
Mantilla, S. (2018). Estándares/normas internacionales de información financiera (IFRS/NIIF). (6a.

ed.) Ecoe Ediciones. Página: 119. Tomado de http://www.ebooks7-
Congreso de Colombia. (30 de marzo de 1989). Estatuto tributario. (Decreto 624 de
1989).DO:38.756. Congreso de Colombia. (16 de junio de 1971). Código de comercio.
(Decreto 410 de 1971).DO:33.339 Congreso de Colombia. (Julio 17 de 2008). Factura como
título valor. (Ley 1231 del 2008)
Superintendencia de Industria y Comercio. (19 de febrero de 2014).Directrices en materia de

gestión documental y organización de archivos. Resolución 8934 del 2014
WEB GRAFIA
Link:
https://www.youtube.com/watch?v=6rCvQRYccWA
Link tutorial Mindomo:
https://youtu.be/jT8cueGYcms
 Biblioteca virtual SENA Ingrese a la base de datos SENA. Puede acceder a colecciones de
libros, revistas, artículos, índices bibliográficos, resúmenes y tesis en texto completo en
inglés y español, que pueden ser consultadas desde la red del SENA.
 http://biblioteca.sena.edu.co/ dar clic en bases de datos y puede acceder a: e-brary, Gale,
Galé Cengage Learning, Océano para administración, Knovel, Océano universitas P&M,
Proquest
Imagen 1. https://mpinto.cl/index.php/2020/01/16/modificacion-de-horario-del-pago-rural-de-
pensiones- y-subsidios-en-nuestra-comuna/ consultado mayo 2020
Imagen 2. https://sites.google.com/site/ewbquestsobrecambioseneltiempo/proceso/la-linea-del-
tiempo consultado abril 2020
Imagen 3. https://www.freepik.es/fotos-vectores-gratis/mujer-periodista consultado mayo 2020
Autor (es) Fernan Alonso Cardona Instructor Coordinación Diciembr

Contabilidad, finanzas e e 2019
Impuestos. CSF -
Distrito Capital
Jasbleidy Contreras Instructora Coordinación Mayo 2020
Beltrán Contabilidad, finanzas e
Impuestos. CSF -
Distrito Capital
Diana Mireya Cortes roa Instructora Coordinación Mayo 2020
Contabilidad, finanzas e
Impuestos. CSF -
Distrito Capital
Verificador
es
Técnicos
Revisión Jasbleidy Contreras Instructora Coordinación Diciembr
Beltrán Contabilidad, finanzas e e 2019
Impuestos. CSF -
Distrito Capital
Aprobación Jorge Enrique Cifuentes Cordinado Coordinación Mayo 2020
Bolaños r Contabilidad, finanzas e
Académic Impuestos. CSF - Distrito
o Capital
GFPI-F-019
V03
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón

de
l Cambio
Autor (es)
GFPI-F-019
V03
GUÍA DE APRENDIZAJE No. 7 “FUNDAMENTACIÓN TRIBUTARIA”
 Denominación del Programa de Formación: TÉCNICO EN CONTABILIZACIÓN DE OPERACIONES

COMERCIALES Y FINANCIERAS
 Código del Programa de Formación: 133100 V1
 Nombre del Proyecto: Creación de una empresa didáctica para aplicar criterios de reconocimiento y
medición de los hechos económicos.
 Fase del Proyecto: Planeación: Estructurar la Empresa didáctica, de acuerdo con requerimientos
contables, legales y administrativos.
 Actividad de Proyecto AP_3: Identificar la estructura administrativa, organizacional y tributaria del
ente económico según normativa
 Actividad de Aprendizaje AA_7: Reconocer los fundamentos teóricos del sistema tributario
colombiano de los hechos económicos generados en la unidad didáctica.
 Competencia:
o 210303022 Reconocer recursos financieros de acuerdo con metodología y normativa.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
o 210303022-2 Preparar documentos e información contable, de acuerdo con procedimiento técnico
y normativa.
 Duración de la Guía: 48 Horas – 1 crédito
1. PRESENTACIÓN
Apreciado aprendiz:
Las familias, personas y empresas son los protagonistas para que el

Estado pueda cumplir con unos de los proyectos que se ha trazado,
como es la obtención de ingresos e invertir en desarrollo social del
país.
El conjunto de impuestos forma parte del sistema tributario que se

encuentra establecido por ley, donde el propósito principal es la
obtención de ingresos para el sostenimiento del Gasto Público, en
otras palabras, es el cubrimiento de las necesidades de la sociedad
en general.
Imagen 1 Esta guía le permitirá a usted desarrollar los elementos suficientes

para comprender los principios y la legislación del sistema tributario
en Colombia.
GFPI-F-019 V03
“Los impuestos son el precio que pagamos por una sociedad civilizada”
Oliver Wendell Holmes
3.1 Reflexión Inicial
Duración de la actividad: 2 horas (96 minutos de trabajo directo – 24 minutos de trabajo independiente)
Estimado aprendiz:
2.1.1. Querido aprendiz, desarrolle de forma individual la siguiente actividad teniendo como herramienta el
material de apoyo: “Las compras” donde encontrará facturas de las diferentes operaciones en que
incurren todas las familias en sus actividades cotidianas; ahora identifique el impacto que tiene los
impuestos en el pago de estas actividades y reflexione al respecto dando respuesta a las preguntas
que se plantean a continuación:
1. Indague con sus padres o familiares acerca de la forma cómo ellos contribuyen con el pago de
impuestos y elabore una reflexión de 5 a 10 renglones al respecto.
2. ¿Cómo cree que usted o su familia podría participar activamente en el desarrollo económico y
social de un país?
3. Si está contribuyendo al progreso de su país a través del pago de los impuestos ¿Qué beneficios
considerara que puede recibir?
A continuación, en una mesa redonda cada uno de los aprendices

debe compartir la actividad realizada y dar una reflexión acerca de la
participación que todo ciudadano tiene con respecto al mejoramiento
de la sociedad. Al finalizar la actividad el instructor junto con el grupo
dará una conclusión y reflexión relacionado con el tema.
Imagen 2
Recuerde tener las anteriores actividades resueltas dentro de su portafolio de evidencias y esté atento a
la retroalimentación de su instructor a las actividades antes planteadas.
3.2 Contextualización e identificación de conocimientos
Duración de la actividad: 2 horas (96 minutos de trabajo directo – 24 minutos de trabajo independiente)
Tenga presente que su formación profesional integral en el SENA es por proyectos, por tanto, lo invitamos a
que realice y aplique en su proyecto formativo “Creación de una empresa didáctica para aplicar criterios de
GFPI-F-019 V03
reconocimiento y medición de los hechos económicos”, los diferentes conocimientos teóricos y prácticos que
se proponen en esta guía, la cual tiene como objetivo bridarle las herramientas que le permiten identificar la
importancia de los conceptos en materia tributaria como contribuyentes, ciudadanos y desde el punto de
vista contable. Por lo tanto, lo invitamos a desarrollar las siguientes actividades:
De acuerdo con sus conocimientos previos con su equipo de trabajo reflexione acerca de los siguientes
interrogantes:
 ¿Qué impuestos y tarifas conoce a nivel nacional y distrital que se manejen en Colombia?
 ¿Qué sucedería si las personas naturales y jurídicas no cumplen con el deber de pagar sus impuestos
cuando hubiese la obligación de hacerlo?
 ¿Todas las personas deberían contribuir, poco o mucho, por medio de la cancelación de impuestos
a la financiación del Estado; indistintamente de si trabajan, ¿consumen o generen ganancias?
 ¿Consideraría justo que todas las personas cancelaran el mismo monto por concepto de impuestos
independientemente de sus ingresos, consumos y ganancias? Argumente su posición.
Estimado Aprendiz: Es pertinente recordarle que debe mantener las anteriores actividades en su
portafolio de evidencias, teniendo en cuenta la retroalimentación de su instructor ya que se constituye
en un insumo importante para su proceso formativo de aprendizaje.
3.3 Apropiación - Teorización o conceptualización
Duración de la actividad: 23 Horas (18 horas de trabajo directo – 5 horas de trabajo independiente)
Apreciado aprendiz, hemos reconocido la importancia que precisan los impuestos para la sostenibilidad de
los Estados; ahora lo invitamos a construir conocimiento en colaboración de sus compañeros e instructor,
por medio del desarrollo de los siguientes ítems:
3.3.1. En trabajo con su grupo de compañeros, lea a continuación los párrafos planteados, este atento a la
explicación de su instructor acerca de los mismos, reflexione, aporte y elabore un resumen a través de
un cuadro sinóptico, mapa conceptual o cualquier estratégica didáctica.
¿QUE SON LOS IMPUESTOS?
Es aquel tributo o carga que los individuos que viven en una determinada comunidad o país le deben pagar
al estado que los representa, para que este, a través de ese pago pueda financiar sus gastos. De esto se
desprende, entonces, que el objetivo básico de los impuestos será el de financiar los gastos de un
determinado estado.
Muchos de los hospitales,

escuelas, puentes, parques,
puertos, carreteras, y
servicios de seguridad son
brindados por el Estado.
Imagen 3
GFPI-F-019 V03
Imagen 4
Para financiar la construcción de infraestructuras y la prestación de servicios se requiere
del aporte de los habitantes. A estos aportes se les llama impuestos o tributos.
Tal como su nombre lo indica, los impuestos son una imposición establecida por la ley y por lo tanto su pago
es de carácter obligatorio. Por eso cuando un impuesto no se paga o se paga tarde, hay multas, sanciones
administrativas e incluso consecuencias penales.
HISTORIA DE LOS IMPUESTOS:
En la Antigüedad, los imperios como Roma, Egipto o Babilonia se financiaban a través de tributos para
mantener a sus gobernantes y realizar grandes obras.
En la Edad Media, los siervos debían pagar fuertes tributos a sus señores feudales por el uso de la tierra.
Muchos de ellos convirtieron sus feudos en reinados y algunos de estos reinados se hicieron fuertes y se
constituyeron en Estados modernos financiados con los tributos pagados por sus pueblos.
La legislación tributaria ha sido creada por el Ministerio

de hacienda, para determinar las obligaciones
tributarias, estimadas en el presupuesto nacional,
previstas por la ley cuyo objetivo es el reconocimiento
del pago del impuesto.
Actualmente, los impuestos o tributos son más
complejos que en el pasado y se pagan en diferentes
situaciones: tales como cuando se obtiene un ingreso, al
comprar un bien o pagar por un servicio, cuando se
realiza importaciones o exportaciones, en el momento
de adquirir una propiedad etc. Esto significa que hay
muchos tipos de impuestos y algunos de ellos tienen
fines específicos; por ejemplo, existe un impuesto que se
Imagen 5
recauda para el mantenimiento de carreteras o para
mejorar la seguridad en las comunidades.
3.3.2. Por medio de una lectura comprensiva y desescolarizada del material de apoyo “Fundamentación
tributaria”, los textos planteados en la bibliografía o cualquier otro referente al tema, elabore una GFPI-F-019 V03
cartilla que desarrolle los siguientes ítems, entréguelos a su instructor para ser socializada bajo la tutoría
de éste en el ambiente de aprendizaje:
 Elementos de la obligación tributaria

 Diferencias entre impuestos, tasas y contribuciones. Ejemplo de cada uno.
 Clasificación de los impuestos.
 Características de los impuestos en Colombia.
 ¿Cuáles son los principales impuestos vigentes en Colombia?
 En Colombia quien tiene la facultad de establecer los tributos y en qué condiciones.
Igualmente, quien debe cancelarlos. Responda teniendo en cuenta la Constitución Política
(art. 338; art. 95 numeral 9; art. 215; art. 150 numerales 11 y 12)
 Bienes Gravados
 Bienes Exentos
 Bienes Excluidos
 Ingresos fuente nacional
 Ingreso fuente extranjera
 Contribuyentes y No Contribuyentes.
 Responsable y No Responsable
3.3.3. De manera autónoma, diligencie la siguiente rejilla; utilice los textos sugeridos en la sección de la
bibliografía y demás libros necesarios, especialmente el Estatuto Tributario; luego el instructor
escogerá a un grupo para socializar este punto y despejar inquietudes que se puedan presentar, por
último, plasme esta información en su portafolio individual, como evidencia y que también le va a
ser útil para el desarrollo de su proyecto.
RENTA IVA RENTA ESPECIAL ICA

Sujeto Activo
Sujeto Pasivo
Hecho generador
Base Gravable
Tarifa
Periodo de pago
3.3.4. De manera individual y desescolarizada lea con cuidado el Art. 499 y 506 del Estatuto Tributario, así
como el resto de regulación expedida sobre la materia y posteriormente diligencie la siguiente rejilla
con base al análisis de la lectura. Plasme esta información en su portafolio individual porque le servirá
para el desarrollo de su proyecto.
Quienes pueden Requisitos para Obligaciones/

Prohibiciones
Pertenecer pertenecer Responsabilidades
Responsable de
IVA
No responsable
de IVA
GFPI-F-019 V03
3.3.5. De manera colaborativa y con la orientación de su instructor, consulte y lea el material de apoyo, los
textos sugeridos en la sección de la bibliografía, demás libros necesarios, páginas por internet,
elaboré una cartilla acerca de los siguientes ítems:
1. ¿Qué es Retención en la Fuente?

2. ¿Qué son agentes de retención?
3. ¿A qué impuestos se le practica Retención en la fuente?
4. Hechos para efectuar la Retención y Reglas o situaciones cuando no se practica.
5. Obligaciones de los Agentes de Retención.
6. ¿Que son autorretenedores y quién pueden tener dicha facultad?
7. Tablas de retención en la fuente e ICA para el presente año (páginas web de la DIAN, Secretaria de
hacienda municipal).
8. Cuadro de operaciones comerciales (compra y venta) entre regímenes teniendo como característica
principal las diferentes responsabilidades en materia tributaria de cada contribuyente.
Este atento a la retroalimentación de su instructor el cual dará las pautas para socializar estos ítems, de
igual manera debe conservar las evidencias dentro de su portafolio.
Aprendiz, es momento de escuchar a su instructor,

quién le ayudará a entender la aplicación de los
impuestos nacionales y distritales con ejemplos
prácticos.
Recuerde: estar atento, tomar apuntes y hacer las

consultas necesarias. Gracias por su participación.
Importante, las evidencias de está guía deben

conservarse en su portafolio de evidencias.
Imagen No. 6
3.3.6. El instructor presentará por lo menos 5 casos distintos y ejemplos por medio de contabilizaciones para
practicar las retenciones en las fuentes por los diferentes tipos de impuestos entre los actores de una
transacción de compraventa y teniendo en cuenta condiciones como régimen de IVA y calidad de
agente de retención que revisten estos dos participantes (comprador y vendedor). Así mismo, se
socializará de acuerdo con la NIC 12 Impuesto diferido los siguientes contenidos con ejercicios
prácticos:
· Concepto
· Activos por impuestos diferidos
· Pasivos por impuestos diferidos
· Bases fiscales y bases contables
· Diferencias temporarias y diferencias temporales
· Medición
· Reconocimiento
GFPI-F-019 V03
3.4. Transferencia de conocimiento
Duración de la actividad: 12 horas de trabajo directo – 3 horas de trabajo independiente – Total 15 horas.
Felicitaciones estimado aprendiz, luego de haber construido toda una

serie de conocimientos teóricos, en conjunto con sus compañeros e
instructor, es momento que demuestre todo lo que ha asimilado acerca
de esta Guía. Por lo tanto, desarrolle el taller práctico
“FUNDAMENTACIÓN TRIBUTARIA” propuesto por su instructor dando
respuesta a su proyecto formativo y consérvelo dentro de su portafolio
de evidencias. Este atento a la estrategia de revisión y valoración que
Imagen No. 7 – Tomado de:
plantee su instructor.
Duración de la actividad: 1 hora evidencia de conocimiento – 2 horas evidencia de desempeño – 3 horas

evidencia de producto – Total 6 horas.
Técnicas e
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Instrumentos de
Evaluación
Evidencias de Conocimiento:  Identifica en las Conocimiento:

organizaciones la legislación Instrumento:
 Reconoce la legislación tributaria vigente tributaria, según normativa. Cuestionario
en Colombia.
 Reconoce las diferencias Técnica: Formulación
 Identifica los regímenes establecidos por
el Gobierno Nacional entre un tributo nacional y de Preguntas
 Identifica los diversos tipos de impuestos local según normativa.
de orden nacional y territorial y sus  Calcula impuestos, de
elementos. acuerdo con procedimiento
 Reconoce la Norma tributaria sobre el técnico y normativa.
impuesto de renta, IVA, Impuesto al
consumo e ICA.
 Reconoce los regímenes tributarios y las
responsabilidades de los contribuyentes
GFPI-F-019 V03
Evidencias de Desempeño Desempeño:
Instrumento: Lista de
 Identifica los elementos de la obligación chequeo
tributaria.
Técnica: Observación
 Conoce cómo funciona el calendario
tributario. Sistemática
 Elabora el registro contable de la
retención en los diferentes regímenes
establecidos en Colombia
 Identifica las diferentes tarifas de los
impuestos de Renta, IVA, Consumo e ICA.
Evidencias de Producto: Producto:
Instrumento: Lista de
 Desarrollo del taller propuesto como chequeo
parte del proyecto formativo
Técnica: Taller
proyecto formativo.
 AGENTES DE RETENCIÓN: Es quien debe practicar la retención y revisar si al que le va a realizar el pago
o abono en cuenta por el bien o servicio es sujeto pasivo del impuesto o si el concepto a pagar o abonar
se encuentra sujeto a retención.
 COMPENSACIÓN: Es un mecanismo de extinción total o parcial de obligaciones entre acreedor y deudor,
sin verificar que se haya cumplido la prestación objeto de las obligaciones a extinguir.
 CONTRIBUYENTE: es toda persona natural o jurídica que realiza una actividad económica o laboral que
genera el pago de un impuesto y que asume una serie de deberes formales de acuerdo con el Código
Tributario y a las normas y resoluciones de la autoridad tributaria. Asimismo, son contribuyentes aquellas
personas con bienes inmobiliarios gravados por la ley.
 ESTATUTO TRIBUTARIO: Se encuentran las normas que regulan los impuestos administrados por la DIAN.
 GRAVAMEN: Del latín gravamen, un gravamen es una carga (una obligación, impuesto o tributo que se
aplica a un inmueble, a un caudal o a un bien y al uso que se hace de estos). Se conoce como tipo de
gravamen a la tasa que se aplica a la base imponible y que supone la cuota tributaria. Esta tasa puede ser
fija o variable y se expresa a través de un porcentaje. Es un impuesto que grava los ingresos o las
utilidades. Se trata de una carga que se impone a la persona o a un bien.
 REFORMA TRIBUTARIA: cambia uno o varios aspectos de la estructura tributaria, buscándose, a través
de ella, aumentar o disminuir la cantidad de dinero que recibe el Estado por concepto de impuestos.
 REGÍMENES ESPECIALES: son normativas dirigidas a sectores económicos que por su naturaleza o
actividad requieren de incentivos para el desarrollo de sus operaciones. Estos incentivos son otorgados
en forma de exenciones al cumplimiento de ciertas obligaciones tributarias.
 RENTA: Son todos los Ingresos que constituyen Utilidades o beneficios que rinde una cosa o actividad.
GFPI-F-019 V03
BIBLIOGRAFÍA:
 CONTABILIDAD FINANCIERA Incluye NIIF, primera Edición, Ediciones de la U. Autor Uriel Guillermo
Angulo Guiza.
 CONTABILIDAD PRESENTACIÓN DE ESTADO FINANCIEROS, Grupo editorial Nueva Legislación Ltda.,
Autor Eduardo Godoy Ramírez
 DIRECCIÓN DE IMPUESTOS Y ADUANAS NACIONALES – DIAN, https://www.dian.gov.co/
 SECRETARIA DISTRITAL DE HACIENDA, http://www.shd.gov.co/shd/contribuyentes
 ACCOUNTER, https://www.accounter.co/
 GERENCIE, https://www.gerencie.com/
REFERENCIAS IMÁGENES
 Imagen 1:
https://www.google.com.co/search?hl=es&biw=1366&bih=613&tbm=isch&sa=1&q=Los+tributos&oq=L
os+tributos&gs_l
 Imagen 2:
https://www.google.com.co/search?hl=es&biw=1366&bih=613&tbm=isch&sa=1&q=ni%C3%B1o+estud
iando&oq=ni%C3%B1o+estu&gs_l
 Imagen 3 y 4:
https://www.google.com.co/search?hl=es&biw=1366&bih=613&tbs=itp%3Aclipart&tbm=isch&sa=1&q
=obligacion+tributaria&oq=obligacion+&gs_l=psy-
ab.1.0.0l4.93939.96729.0.99082.11.11.0.0.0.0.343.1542.0j5j2j1.8.0....0 .. 1.1.64.psy-
ab..3.8.1542. 0i67k1.A6BCqWSvk8Q#imgrc=CG3IRgP9QyCB9M:
 Imagen 5:
https://www.google.com.co/search?hl=es&biw=1366&bih=613&tbm=isch&sa=1&q=DIAN&oq=DIAN&g
s_l
Imagen 6
http://www.canalgif.net/Gifs-animados/Profesiones/Locutores.asp?Page=3
WEBGRAFÍA
 Página Dirección de impuestos y aduanas Nacionales: http://www.dian.gov.co

 Página Cámara de Comercio de Bogotá: http://www.ccb.org.co
 Página Biblioteca SENA: http://www.sena.edu.co
 Página Ministerio de Comercio, Industria y Turismo: http://www.mincit.gov.co/
 Página Superintendencia de sociedades: http://www.supersociedades.gov.co
 Los impuestos y su clasificación: http://inpuestos-geografia.blogspot.com.co/
GFPI-F-019 V03
INFOGRAFIA
Biblioteca virtual SENA Ingrese a la base de datos SENA. Puede acceder a colecciones de libros, revistas,
artículos, índices bibliográficos, resúmenes y tesis en texto completo en inglés y español, que pueden ser
consultadas desde la red del SENA.
http://biblioteca.sena.edu.co/ dar clic en bases de datos y puede acceder a: e-brary, Gale, Galé Cengage
Learning, Océano para administración, Knovel, Océano universitas P&M, Proquest

Instructora Regional Norte de
Septiembre
Sonia Vargas Mantilla Santander – Centro
2019
CIES
Mercedes Bivanquez Instructora Regional Atlántico –
Septiembre
Villadiego Centro de Comercio y
2019
Servicios
Juan Camilo Pulgarin Vanegas Instructor Coordinación
contabilidad,
Autor (es) Septiembre
Finanzas e impuestos
2019
/ CSF – Distrito
Capital
Fernán Alonso Cardona Instructor Coordinación
Quintero contabilidad,
Septiembre
2019
/ CSF – Distrito
Capital
Revisión Jasbleidy Contreras Beltrán Instructora Coordinación
contabilidad,
Septiembre
2019
/ CSF – Distrito
Capital
Aprobación Jorge Enrique Cifuentes Coordinador Coordinación
Bolaños Académico contabilidad,
Finanzas e impuestos Diciembre 2019
/ CSF – Distrito
Capital
GFPI-F-019 V03
Razón del
Cambio
Actualización
Jasbleidy Regional Distrito contenido y
Contreras Instructora Capital – Centro de Mayo
Servicios Financieros 2020 formato de guía
Beltrán
de aprendizaje
Autor (es)
Juan Camilo Regional Distrito Actualización
Mayo
Pulgarin Instructor Capital – Centro de contenido guía
2020
Vanegas Servicios Financieros de aprendizaje
Verificación
Técnica
Revisión
Jorge Coordinador Coordinación Mayo
Enrique Académico contabilidad, 2020
Aprobación Cifuentes Finanzas e
Bolaños impuestos / CSF –
Distrito Capital
GFPI-F-019 V03

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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Taller No. 13 Propiedades, planta y equipo, Propiedades de

Contabilización de operaciones comerciales y financieras. 133100

Guía No. 13 Propiedades, planta y equipo, Propiedades de

Fase del Proyecto: Ejecución: Reconocer hechos económicos de

Actividad de Proyecto: AP5: Aplicar criterios de reconocimiento y

Actividad de Aprendizaje: AA 13: Reconocer y medir la propiedad

210303022 Reconocer recursos financieros de acuerdo

Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

210303022-5 Reconocer ingresos y gastos, según criterios

Duración estimada horas y

 Reconocer, registrar la medición inicial de

 Conocer y aplicar la normatividad para propiedad planta y equipo.

 Realizar el reconocimiento y medición posterior de los activos y pasivos financieros del

III. DESCRIPCIÓN DEL TALLER

IV. EVIDENCIAS O ENTREGABLES ASOCIADOS AL TALLER

CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Alberto Guarín Instructor Coordinación Contabilidad, finanzas 2018

Verificación Yuly Ávila Instructor Coordinación Contabilidad, finanzas 2018

Fernando Ibáñez Instructor Coordinación Contabilidad, finanzas 2018

Revisión Jasbleidy Instructora Coordinación Contabilidad, finanzas 2018

Aprobación Jorge Enrique Coordinador Coordinación Contabilidad, finanzas 2018

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Autor (es) Jasbleidy Instructora Coordinación Mayo 2020 Ajuste en

Verificación Instructor Septiembre

Juan Pablo Ríos Instructor Septiembre

TALLER No. 14 “Inventarios”

Fase del Proyecto Ejecución: Reconocer hechos económicos de

Actividad de Aprendizaje AP 4: Reconocer activos, según criterios

Actividad de Proyecto AA 14: Reconocimiento y medición de los

Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

210303022-5 Reconocer ingresos y gastos, según criterios de

Duración estimada horas y

Modalidad del trabajo: (Presencial b-learning,)

Ambiente de formación cerrado en instalaciones del SENA centro

Computador, Televisor, tablero acrílico, marcadores borrables,

Por lo anterior se observa la importancia del juicio profesional para la contabilización de

 Registrar las entradas y salidas de mercancías en tarjetas kardex.

3. DESCRIPCIÓN DEL TALLER

El desarrollo de este taller le permitirá evidenciar el manejo de inventarios bajo Normas

Actividades para el proyecto formativo:

 Realizar 3 compras de cada una de las referencias seleccionadas en las primeras

 Haga el registro de control de inventarios en las tarjetas kárdex correspondientes

 Registre las contabilizaciones en el Sistema de Información Contable SIC que han

4. EVIDENCIAS O ENTREGABLES ASOCIADOS AL TALLER

5. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Fredy Alberto Guarín Instructor CSF - Coordinación 2019

Revisión Jasbleidy Contreras Instructora Coordinación Contabilidad, 2019

Aprobación Jorge Enrique Cifuentes Coordinador Coordinación Contabilidad, 2019

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Verificación Instructor Septiembre

Juan Pablo Ríos Instructor Regional Septiembre

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Guia No. 4 Empresa y su constitución legal

Denominación del Programa de Formación: Técnico en Contabilización de Operaciones

Para lograr el éxito en el proceso de formación lo invitamos a

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE