Nodo 2. Aprendizaje Digital

Nodo.
Aprendizaje digital
Presentación del Nodo
"Con el crecimiento en la popularidad del e-learning,

se me ocurre que la e debe significar
algo más que electrónico. Si lo llamaremos
e-learning , ¿no debería ser efectivo, eficiente y envolvente?"
M Davis Merrill
Recibe la más cordial bienvenida al nodo Aprendizaje digital. Este espacio te

permitirá enriquecer tus perspectivas y ampliar tus conocimientos en el uso de
algunas aplicaciones tecnológicas que favorecerán tus competencias digitales,
en un ambiente de confianza y respeto, en donde el producto final será tu
aprendizaje.
En este nodo desarrollarás habilidades digitales para el manejo adecuado de la
red informática, así como para la búsqueda de información para crear y
compartir contenidos a través del uso de herramientas y aplicaciones digitales.
Este nodo lo cursarás en compañía de Óscar, un chico que abandonó los estudios
a causa del accidente que sufrió y lo dejó en silla de ruedas; y su vecino Luis, un
joven sumamente inteligente al que siempre acude Óscar cuando tiene dudas
sobre algún tema. También contarás con Digis, el ávatar encargado de
proporcionar tips e información relevante.
El nodo está estructurado en tres temas, organizados de la siguiente forma:
Tu trabajo académico consiste en estar comprometido, tener disciplina y

autoaprendizaje, para lograrlo realizarás algunas actividades que te permitan
desarrollar habilidades y tener conocimientos respecto al trabajo con contenidos
digitales, al finalizar los temas, enfrentarás un reto en el que aplicarás los
conocimientos adquiridos en los tres temas que componen el nodo.
¡Bienvenido!
Propósito general del Nodo
Desarrollar habilidades digitales específicas para el manejo adecuado de la red, a

través del uso de herramientas y aplicaciones digitales que fortalezcan su
aprendizaje.
1. De la información al conocimiento
Presentación del tema
"Es estéril y peligroso creer que uno domina el mundo entero gracias a Internet
cuando no se tiene la cultura suficiente que permite filtrar la información buena
de la mala".
Zygmunt Bauman
En la actualidad es común que personas de todas las edades se apoyen en
herramientas tecnológicas y desde sus hogares cumplan sus actividades diarias
o, como en tu caso, realicen actividades académicas; sin embargo, la información
alojada en la web requiere de ciertas medidas para que resulten provechosas en
tus estudios. Considera que es importante que hagas un uso adecuado de ellas,
por lo que será importante que identifiques y selecciones adecuadamente el tipo
de herramienta que utilices para buscar información.
Para iniciar con el primer tema observa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=a4O5S98pgkg
Propósito del tema
Reconocer la veracidad de la información digital, evaluando su finalidad y

relevancia para su estudio.
1.1 Navegadores
La tarde de ayer, Óscar tuvo problemas con su internet y acudió con Luis para
que le ayudara a resolverlo. Luis le dijo que Los Navegadores son programas que
se instalan en la computadora para acceder a cualquier sitio de internet. Por
ejemplo, Google Chrome, Firefox Mozilla, Edge, Safari u Opera. Estos programas
son los que nos permiten acceder y navegar en internet. Para conocer algunos de
estos navegadores da clic en cada imagen:
GOOGLE CHROME. Es el navegador más rápido que existe, al ser creado y

financiado por la empresa multinacional Google, su objetivo final es el ánimo de
lucro, lo que pone en riesgo los datos de los usuarios.
MOZILLA FIREFOX. Es el segundo navegador más utilizado ya que presenta muy
pocos errores, se caracteriza por ser un programa independiente y sin fines de
lucro.
OPERA. Es de los más utilizados en los smartphones. Está desarrollado por una
compañía noruega y, no tiene ánimo de lucro.
SAFARI. Sigue siendo un navegador asociado a las computadoras Mac, sin
embargo, también puede instalarse en cualquier computadora.
EDGE. Conocido anteriormente como Internet Explorer, ofrece mayor seguridad y
velocidad que su antecesor, organiza la web para evitar sitios sin relevancia.
1.2 Motores de búsqueda
Además de explicar qué son los navegadores, Luis explicó que los motores de
búsqueda, comúnmente conocidos como buscadores son sistemas informáticos
que permiten localizar información cuando no se conoce la dirección electrónica
de la página que se desea consultar o cuando es necesario encontrar información
desde diferentes enfoques y puntos de vista acerca de cualquier tema.
El rastreo en la web lo hace un programa llamado araña o motor, este programa
realiza la búsqueda y de forma simultánea va creando una base de datos en
donde relaciona las primeras 100 palabras que aparece en ella. El acceso a esta
base de datos está determinado por palabras clave que el usuario escribe.
Existen dos tipos de buscadores:
Genéricos Especializados
Son aquellos que permiten la búsqueda de cualquier tipo Estos se concentran en temas o recursos particulares como documentos, presentaciones, imágenes, música
de información, en cualquier formato, entre los más o videos. En materia académica algunos buscadores especializados son:
conocidos se encuentran:
 Científicos: Eric, World Wide Science, Dialnet, Microsoft
Academic, Lareferencia, Redib, Teseo, Latindex, LILACS, PubMed.
 Peekier  En imágenes: Google Images, Pixabay, Yandex, Foter, Image finder
 Bing  Académicos: Redalyc, Refseek, Google Académico, Academia.edu, Scielo, entre otros.
 Google
 Yahoo
 DuckDuckGo
 Ecosia
1.3 Valorar la información de internet
Ahora Óscar pudo explicar mejor su problema y conoce buscadores para localizar
información y realizar actividades, sin embargo, en internet existen millones de
páginas, de las que se puede obtener información, pero no toda es valiosa o
confiable; acompáñalo para ver de qué forma puede librar este obstáculo.
Internet fue creado para permitir el intercambio ilimitado de información y por lo
tanto no existen pautas oficiales que limiten la publicación de información, ni su
calidad; cualquier persona puede crear y compartir información sin tener que
someterse a una evaluación critica, como se hace en el caso de los libros que se
incorporan a una biblioteca, de forma que, en muchas ocasiones, lo que se
publica en la red son hechos, opiniones o ideas que están cargadas de
subjetividad.
Debido a la cantidad de información disponible y a sus diferentes niveles de
calidad, es necesario valorar la información que recuperamos. En la red existen
diferentes indicadores para hacer esta evaluación, conoce los más relevantes.
1. Credibilidad: Expone hechos verídicos y comprobables, se menciona al

responsable de la información: autor, sitio o empresa, además debe tener
ortografía correcta.
2. Actualización: Revisa que la fecha de actualización del sitio sea reciente,
por lo menos 3 años atrás. En caso de que se trate de hechos históricos,
revisa que tengan las últimas actualizaciones y la fecha en que se publicó.
3. Objetividad: Verifica que la información no esté influenciada por los
sentimientos, e intereses propios del autor.
Adicional a los criterios anteriores, Óscar revisó el video Criterios para evaluar

información de Educar Portal (2018) en el que encontró otros aspectos
complementarios para valorar la información para revisarlo da clic aquí.
A continuación, realiza el Desafío 1. Búsqueda en Internet.
Propósito del tema
Reconocer la veracidad de la información digital, evaluando su finalidad y

relevancia para su estudio.
Comenzado en Monday, 11 de July de 2022, 11:20
Estado Terminados
Finalizado en Monday, 11 de July de 2022, 11:35
Tiempo empleado 14 mins 50 segundos
Puntos 9.00/12.25
Calificación 7.35 de un total de 10.00 (73%)
Comentario de ¡Muy bien! Los conocimientos obtenidos son suficientes. Te recomendamos revisar
retroalimentación claros para que mejores.
Pregunta 1
Correcta
Puntúa 1.25 sobre 1.25
Señalar con bandera la pregunta
Texto de la pregunta
Elige la afirmación correcta para una búsqueda de información exitosa en internet:
a.
Elegir de las primeras opciones de búsqueda que se muestran
b.
Realizar una comparación de las diferentes páginas que consultas
c.
Intercambiar información personal a cambio de documentos que necesitas consultar
d.
Cotejar el número de vistas que tienen las páginas que consultas
Retroalimentación
Su respuesta es correcta.
La respuesta correcta es:

Pregunta 2
Correcta
Permiten la búsqueda de información en temas particulares:
a.
Navegadores
b.
Buscadores especializados
c.
Motores de búsqueda
d.
Arañas de búsqueda
Retroalimentación
Pregunta 3
Correcta
Son dos tipos de buscadores:
a.
Genéricos y en imágenes
b.
Científicos y académicos
c.
Genéricos y especializados
d.
Genéricos y académicos
Retroalimentación
Pregunta 4
Incorrecta

Del siguiente listado, selecciona los indicadores que puedes utilizar para evaluar las fuentes de
información que consultas:
I. Coherencia
II. Sensibilidad
III. Organización
IV. Contenido
V. Actualización
VI. Emisor
VII. Estructura
VIII. Destinatario
a.
III, V, VII y VIII
b.
I, III, IV y V
c.
I, II, VI y VII
d.
III, IV, V y VIII
Retroalimentación
Su respuesta es incorrecta.
I, III, IV y V
Pregunta 5
Incorrecta
Mediante este sistema podemos localizar información cuando no conocemos la dirección
electrónica de la página que deseamos consultar.
a.
Navegador
b.
Sitio web
c.
Base de datos
d.
Motor de búsqueda
Retroalimentación
Motor de búsqueda
Pregunta 6
Correcta
Es el indicador que nos permite valorar que la información no esté influenciada por los
sentimientos e intereses propios del autor.
a.
Objetividad
b.
Credibilidad
c.
Destinatario
d.
Actualización
Retroalimentación
Objetividad
Pregunta 7
Correcta
Son dos criterios para realizar una búsqueda adecuada de información en internet para una
investigación en la universidad:
a.
Consultar sitios confiables y comparar la información que ofrecen.
b.
Consultar sitios especializados y utilizar la información de la primera opción.
c.
Consultar las páginas más visitadas y las más recientes acerca del tema.
d.
Consultar blogs abiertos y preguntar en foros públicos.
Retroalimentación

Pregunta 8
Correcta
¿Qué tienen en común los programas Chrome, Firefox Mozilla, Safari, Edge y Opera?
a.
Son redes sociales que permiten estar en contacto virtual con otros usuarios.
b.
Son sitios de internet que ayudan a buscar y encontrar información especializada.
c.
Son navegadores que pueden instalarse en una computadora para acceder a internet.
d.
Son navegadores disponibles únicamente para computadoras personales de escritorio.
Retroalimentación
Comenzado en Monday, 11 de July de 2022, 11:43

Estado Terminados
Finalizado en Monday, 11 de July de 2022, 11:52
Puntos 12.25/12.25
Comentario de ¡Muchas felicidades! Tienes un conocimiento claro de los temas. Te invitamos a que sig
retroalimentación
Pregunta 1
Correcta
Son dos criterios para realizar una búsqueda adecuada de información en internet para una
investigación en la universidad:
a.
b.
Consultar blogs abiertos y preguntar en foros públicos.
c.
Consultar las páginas más visitadas y las más recientes acerca del tema.
d.
Consultar sitios especializados y utilizar la información de la primera opción.
Retroalimentación

Pregunta 2
Correcta
¿Qué tienen en común los programas Chrome, Firefox Mozilla, Safari, Edge y Opera?
a.
b.
Son redes sociales que permiten estar en contacto virtual con otros usuarios.
c.
Son sitios de internet que ayudan a buscar y encontrar información especializada.
d.
Son navegadores disponibles únicamente para computadoras personales de escritorio.
Retroalimentación
Pregunta 3
Correcta
Mediante este sistema podemos localizar información cuando no conocemos la dirección
electrónica de la página que deseamos consultar.
a.
Motor de búsqueda
b.
Navegador
c.
Sitio web
d.
Base de datos
Retroalimentación
Motor de búsqueda
Pregunta 4
Correcta
Elige la afirmación correcta para una búsqueda de información exitosa en internet:
a.
Intercambiar información personal a cambio de documentos que necesitas consultar
b.
c.
Cotejar el número de vistas que tienen las páginas que consultas
d.
Elegir de las primeras opciones de búsqueda que se muestran
Retroalimentación

Pregunta 5
Correcta
Permiten la búsqueda de información en temas particulares:
a.
b.
Motores de búsqueda
c.
Arañas de búsqueda
d.
Navegadores
Retroalimentación
Pregunta 6
Correcta
Son dos tipos de buscadores:
a.
Genéricos y en imágenes
b.
Genéricos y académicos
c.
Científicos y académicos
d.
Retroalimentación
Pregunta 7
Correcta
Es el indicador que nos permite valorar que la información no esté influenciada por los
sentimientos e intereses propios del autor.
a.
Destinatario
b.
Objetividad
c.
Actualización
d.
Credibilidad
Retroalimentación
Objetividad
Pregunta 8
Correcta

Del siguiente listado, selecciona los indicadores que puedes utilizar para evaluar las fuentes de
información que consultas:
I. Coherencia
II. Sensibilidad
III. Organización
IV. Contenido
V. Actualización
VI. Emisor
VII. Estructura
VIII. Destinatario
a.
III, V, VII y VIII
b.
I, III, IV y V
c.
I, II, VI y VII
d.
III, IV, V y VIII
Retroalimentación
I, III, IV y V
2. Creo y aprendo
"Internet es mucho más que una tecnología. Es un medio de comunicación, de

interacción y de organización social".
Manuel Castells
Seguramente en cursos anteriores has tenido que realizar actividades en equipo
para cumplir con tus asignaturas, en este sentido, la universidad no es la
excepción. Estudiar en el nivel superior implica el trabajo colaborativo, sin
embargo, podrías encontrarte espacios y tiempos limitados, por lo que es
conveniente interactuar a través de la red, aplicaciones y plataformas que te
conectan con tus compañeros desde distintos lugares.
Para iniciar con el Tema 2. Creo y aprendo de este nodo observa el siguiente
video:
https://www.youtube.com/watch?v=L00VIGMlTkI
Propósito del tema
Identificar herramientas digitales que le permitan realizar actividades

académicas para difundir y compartir conocimiento.
https://youtu.be/jHSN6khdcfo
PRESENTACIÓN DE LA LICENCIATURA DE DERECHO Y CRIMINOLOGÍA
2.1 Las aplicaciones de ofimática
El surgimiento y desarrollo de equipos de cómputo aunado a las herramientas

ofimáticas, facilitan la vida de las personas, tanto en el ámbito laboral y escolar
como en el familiar, por ejemplo, con las herramientas es posible elaborar una
agenda de actividades, realizar un escrito o llevar un seguimiento de los gastos
familiares.
La palabra ofimática es un acrónimo formado de los términos oficina e
informática y hace referencia a la automatización de comunicaciones, procesos y
tareas que se realizan tanto en un lugar de trabajo, como en la escuela, y hasta en
el ámbito familiar, ya que permiten procesar de manera computarizada, datos,
escritos, imágenes, recursos visuales y auditivos, hasta generar información,
permitiendo también el intercambio de la misma.
Aunque su uso es muy intuitivo, lo cierto es que ocasiones se utiliza para realizar
actividades distintas a las de su función original, por ejemplo, utilizar las tablas
de una hoja de cálculo como Excel para presentar un simple listado, o usar un
procesador de textos como Word para elaborar un gráfico que quedaría mejor en
una presentación de un programa como Power Point.
A continuación, se muestran las características básicas de las herramientas
ofimáticas más utilizadas, para conocerlas da clic en la imagen:
Aunque las herramientas ofimáticas pueden pertenecer a una misma paquetería

cada herramienta tiene su propia tarea particular como hemos visto, asimismo
existen aplicaciones que sirven de apoyo y que son especializadas en diferentes
áreas para contribuir a la elaboración de tus actividades académicas.
WORD. Su principal función es crear documentos de texto como cartas, oficios,

trabajos, cuentos, libros, apuntes, noticias entre otros.
EXCELL. Permite el almacenamiento de datos, principalmente numéricos,
además de la gestión de una base de datos, hojas de trabajo y libros contables
electrónicos.
POWERPOINT. Dirigida principalmente como herramienta para la elaboración de
presentaciones y exposiciones por medio de diapositivas.
2.2. Herramientas para la creación de

contenidos en línea
También existen herramientas para la creación de contenidos que no requieren

estar instaladas en tu equipo de cómputo, para acceder a ellas es necesario
suscribirse al sitio, es decir, tiene un soporte directo en internet y el único
requerimiento técnico para utilizarlas es una conexión.
En este contexto, las aplicaciones, plataformas de publicación y los medios
sociales, multiplican tus posibilidades de aprender facilitando el acceso a través
de múltiples dispositivos como un equipo de cómputo, la tablet o el teléfono
inteligente; permitiendo que los usuarios compartan contenidos, experiencias y
conocimientos.
Tomar notas o apuntes
Squid
Esta aplicación te permite tomar notas en un smartphone como si fuera una

libreta, ya sea con un puntero o bien, con los dedos.
Simplenote
Aplicación para guardar notas, listas de tareas y capturar ideas, esta aplicación se
sincroniza con tus dispositivos, también permite el trabajo en equipo.
Google Keep
Permite realizar, editar y compartir notas y audios. Además podrás establecer

recordatorios por ubicación.
Citar fuentes
Citation Marker
Es una aplicación que permite generar las fuentes y citas de las referencias
utilizadas en la creación de un documento. Utiliza dos formatos diferentes:
 American Psychological Association (APA).

 Asociación de Lenguas Modernas (MLA).
Crear contenido
Blogger
Word Press
Blogs
Es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente

textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente.
El autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
Ejemplos de blogs son los diarios personales o el expediente médico de un
paciente.
Elaborar organizadores gráficos
Lucid chart
Esta aplicación sirve para realizar diagramas de flujo, flujos de proceso,

diagramas de red, líneas de tiempo, mapas conceptuales y otros tipos de
diagramas en cualquier dispositivo para después exportarlos en diversos
formatos.
Elaborar infografías
Canva
Con esta aplicación se puede crear diferentes infografías a partir de una gran
variedad de plantillas y miles de ilustraciones gratis.
Piktochart
Además de hacer infografías, también permite crear carteles, y presentaciones a

través de sus plantillas.
Compartir videos
YouTube
Permite compartir y visualizar videos sobre diferentes temas recreativos o
académicos. Los contenidos que se comparten de todas partes del mundo,
pueden ser eliminados si no se cumplen con las políticas que establece.
Crear presentaciones en línea
Prezi
Esta aplicación permite crear presentaciones no lineales y utilizar un zoom para

destacar las imágenes y el texto.
Calculadoras
HiEdu
Esta aplicación funciona como calculadora básica y científica, por lo que te

permite resolver ecuaciones.
Todo-En-Uno
Además de funcionar como calculadora básica y científica, también funciona

como conversor de unidades o monedas y poder ver las soluciones paso a paso
de los cálculos.
Mathlab
Permite resolver ecuaciones y graficarlas.
Organización de actividades
Google Calendar
Permite agendar tus eventos e introducir recordatorios los cuales se presentan

como notas que aparecen en el momento programado.
Todoist
Permite establecer fechas límites y recordatorios días antes de las fechas

programadas, también permite el trabajo colaborativo
2.3. Colaborar en línea: One drive,
Drive, Dropbox
La existencia de diversas plataformas gratuitas que permiten trabajar de forma

colaborativa y a distancia, son una gran oportunidad para realizar tus actividades
académicas y adquirir nuevos conocimientos. Afortunadamente existen diversas
plataformas de este tipo. Para continuar, revisa el siguiente video:
https://youtu.be/Wl5SEOwfgog
“Los usuarios que han dedicado años a trabajar básicamente con aplicaciones y
suites ofimáticas basadas en el PC, como Microsoft Office, tienden a favorecer la
orientación a archivos y pueden ponerse nerviosos trabajando en entornos en
línea donde la gente puede editar la misma página al mismo tiempo”, explica Jeff
Mann, vicepresidente de investigación de Gartner. “Igualmente, los usuarios
acostumbrados a entornos más libres, como wikis y blogs, pueden tropezar en
este proceso de transición”. (Arantxa, 2009)
Aprender compartiendo, es una de las ventajas más importantes de las aplicaciones en

línea, las plataformas de publicación y los medios sociales; es a través de esta característica
que se abre un camino para poder compartir información, conocimientos, y experiencias;
fortaleciendo en gran medida tu proceso de aprendizaje.
Hasta hace no mucho tiempo, era común que, en un grupo de trabajo, el envío de
documentos se hiciera principalmente a través del correo electrónico. Ahora es
posible construir un documento dentro de un espacio en la red en donde todos
los involucrados (los que tienen permiso de participar en esta edición) pueden
modificar o agregar datos hasta tener una versión final de los documentos
creados de manera colaborativa. Un aspecto importante a considerar es que,
como equipo, primero deben organizarse antes de realizar este tipo de actividad.
Al realizar una búsqueda acerca de este tema puedes encontrar que existen
diversas herramientas de colaboración en línea, para cualquier tipo de
dispositivo que utilices, y pueden ser gratuitas o de paga. Aquí te presentaremos
tres de ellas, las cuales te permiten crear, guardar y compartir documentos entre
diferentes personas, sin importar el tiempo y el espacio físico donde se
encuentren.
Las principales herramientas gestionadas en línea que se utilizan son:
GOOGLE DRIVE. Para utilizarlo se requiere una cuenta de correo

electrónico de Gmail, con él se puede crear y compartir documentos,
presentaciones de diapositivas, hojas de cálculo entre otras y es totalmente
gratuita.
Ofrece 15 GB de espacio de almacenamiento gratuito.
DROPBOX. Permite compartir archivos de gran tamaño, trabajar de manera
colaborativa y cuenta con escáner de documentos.
La versión gratuita permite hasta 2 GB de almacenamiento y solo puedes
sincronizar hasta tres dispositivos.
ONE DRIVE. Permite compartir documentos y trabajar de forma colaborativa, es
perfectamente compatible con la paquetería de Office.
Su versión gratuita ofrece 5GB de almacenamiento, puedes hacer uso de la
paquetería de office en línea.
A continuación, realiza el Desafío 2. Herramientas para el trabajo en línea.

Comenzado en Tuesday, 12 de July de 2022, 10:09
Estado Terminados
Finalizado en Tuesday, 12 de July de 2022, 10:15
Comentario de ¡Muy bien! Los conocimientos obtenidos son suficientes, pero te recomendamos revisa
retroalimentación claros para que mejores.
Pregunta 1
Incorrecta
El uso de Google Drive para los estudios universitarios es importante porque te permite…
a.
subir archivos digitales (audios, videos, pdf) sin límites de almacenamiento
b.
acceder y editar desde cualquier cuenta de correo electrónico privada
c.
realizar actividades académicas para almacenar y compartir conocimiento
d.
conectarte con otros usuarios en tiempo real sin una conexión a internet
Retroalimentación
realizar actividades académicas para almacenar y compartir conocimiento

Pregunta 2
Incorrecta
Al trabajar un documento en Google Drive contamos con la siguiente ventaja: los cambios se
realizan…
a.
desde el archivo original
b.
hasta que todos lo autoricen
c.
de manera automática
d.
por un solo administrador
Retroalimentación
de manera automática
Pregunta 3
Correcta
Permiten crear, guardar y compartir documentos entre diferentes personas, sin importar el
tiempo y el espacio físico donde se encuentren.
a.
Correo electrónico, mensajeros y chats
b.
Aplicaciones basadas en redes sociales
c.
Plataformas de almacenamiento en línea
d.
Dispositivos como discos duros o USB
Retroalimentación
Plataformas de almacenamiento en línea

Pregunta 4
Incorrecta
Son dos herramientas ofimáticas que permiten gestionar información escolar.
a.
Squid y SimpleNote
b.
Dropbox y One Drive
c.
Word y Excel
d.
Google Drive y One Drive
Retroalimentación
Word y Excel
Pregunta 5
Correcta
Es una de las ventajas de One Drive, Dropbox y Google Drive.
a.
Favorece el trabajo colaborativo y a distancia
b.
Configuración sencilla sin acceso a internet
c.
Posee capacidad ilimitada de almacenamiento
d.
Ofrece las mismas cualidades de ofimática en línea
Retroalimentación
Favorece el trabajo colaborativo y a distancia
Pregunta 6
Correcta
___________ es una aplicación en la que se pueden crear infografías.
a.
YouTube
b.
Canva
c.
Mathlab
d.
Blogger
Retroalimentación
Canva
Pregunta 7
Correcta

Con ellas es posible crear, manipular, organizar y transmitir información académica, social y
laboral.
a.
Aplicaciones para el desarrollo de sitios web
b.
Herramientas como Word, Excel y Power Point
c.
Aplicaciones y herramientas digitales en línea
d.
Herramientas de programación en línea
Retroalimentación
Aplicaciones y herramientas digitales en línea

Pregunta 8
Correcta

Son recursos en tu computadora que te ayudan a procesar y generar información, datos,
escritos, imágenes, recursos visuales y auditivos sin necesidad de internet.
a.
Aplicaciones en línea
b.
Aplicaciones de ofimática
c.
Programas multimedia
d.
Equipos de cómputo
Retroalimentación
Aplicaciones de ofimática
3. Gestionando mi entorno personal de
aprendizaje
"Un PLE no es una plataforma tecnológica, ni una aplicación o un software, es

una manera de aprender. Un enfoque diferente de aprendizaje".
Elena Rodríguez
Como has visto en los dos temas anteriores, las herramientas tecnológicas y
digitales son de gran utilidad para tus estudios y otras actividades cotidianas
como organizar tus tiempos, pero ¿te ha pasado que se te dificulta encontrar
rápidamente las aplicaciones en tus dispositivos digitales? en este tema
conocerás cómo organizar tus apps y crear comunidades de aprendizaje. Para
iniciar revisa el siguiente video:
Propósito del tema
Identificar los elementos básicos de un EPA para organizar las herramientas y

aplicaciones digitales que utiliza con mayor frecuencia en un escritorio virtual.
.1. Herramientas básicas de
comunicación en la red
Todo ser humano necesita comunicarse con sus semejantes y su entorno para
intercambiar información como ideas, necesidades, noticias o conocimientos,
por lo que en este proceso intervienen un emisor (el que transmite el mensaje, un
receptor (quien recibe el mensaje)), y el mensaje que circula por un canal bajo un
código y sometido a ciertos “ruidos”. En teoría no es complicado generar un
mensaje con intencionalidad comunicativa, pero como señala el arco de
distorsión, desde lo que uno desea comunicar hasta lo que el receptor recibe, hay
un abismo, por lo que al trabajar a distancia, con las herramientas vistas en el
tema anterior, es importante que tengas mayor cuidado al momento de redactar
tu mensaje.
W, Y. (2019). Personas hablando. [Imagen]. Retrieved

from https://pixabay.com/es/vectors/personas-hablando-gesticulando-4498458/
El avance tecnológico también ha impactado en el proceso de comunicación

facilitándolo con herramientas tecnológicas que permiten optimizar las
capacidades de informar, dialogar, discutir y debatir.
En algunas de ellas es posible interactuar en tiempo real es decir las personas
interactúan al mismo tiempo; y en otras, el tiempo de respuesta e interacción no
es inmediato, se efectúa en tiempos distintos.
Entre las herramientas tecnológicas básicas para comunicarnos podemos
mencionar las siguientes, da clic sobre el recurso para que revises la información.
1.- CHAT. Son aplicaciones que tienen algunas páginas de internet y plataformas
de publicación, ofrece contacto con otras personas de forma inmediata, los
turnos de habla no son ordenados ya que las personas pueden ingresar o salir de
ellos de forma continua.
2.- FOROS DE DICUSIÓN. Son espacios abiertos o cerrados en los que se abordan
temáticas en común entre muchas personas, la comunicación no es inmediata y
las respuestas se ordenan de forma cronológica, por lo general cuentan con la
presencia de un moderador quien guía la discusión.
En los foros se evita hacer uso de un lenguaje coloquial.
3.- CORREO ELECTRÓNICO. Con él la comunicación no es inmediata; sin embargo,
permite el envío de archivos en distintos formatos sin que rebase la capacidad de
peso máxima. Permite hacer envíos a una o más personas.
Hoy en día esas herramientas siguen vigentes, sin embargo, se han visto
opacadas por la llegada de recursos como las aplicaciones de mensajería
instantánea y aquellas de videollamada a las que puedes tener acceso desde tu
PC o bien desde tu celular.
3.2 Generar comunidades de aprendizaje
La escuela es considerada una comunidad de aprendizaje, la tecnología ha

posibilitado que estas comunidades se formen también de manera virtual, lo
cual, abre la oportunidad de pertenecer a más de una y con distintas temáticas
de interés para cada persona, facilitando así el intercambio y construcción de
conocimientos.
De acuerdo con Torres (2001, citado en USAID, 2013), una comunidad de
aprendizaje es:
 Una propuesta educativa comunitaria, cuyo ámbito de concreción es la

sociedad local.
 Parte de la premisa de que toda comunidad humana posee recursos,
agentes, instituciones y redes de aprendizaje operando.
 Adopta una visión amplia de lo educativo y asume como objetivos y como
eje: el aprendizaje.
 Involucra a niños, jóvenes y adultos, valorando el aprendizaje inter-
generacional y entre pares.
 Se basa en la premisa de que únicamente un esfuerzo conjunto puede
hacer posible la educación para todos y el aprendizaje permanente.
 Estimula la búsqueda y el respeto por lo diverso.
 Busca mostrar la importancia y el potencial que tiene el desarrollo de
sistemas de aprendizaje generados y desarrollados a nivel local.
 Se propone como un modelo de desarrollo y cambio educativo de abajo
hacia arriba y de adentro hacia fuera.
Actualmente una forma de generar estas comunidades de aprendizaje se da a

través de los medios sociales de internet (como facebook, twitter, twenty), pues
estas nos permiten mantener una interacción social definida como un sistema
abierto y en construcción permanente que involucra a conjuntos de personas
que se identifican en las mismas necesidades y problemáticas. Revisemos
algunas de ellas:
Da clic sobre cada imagen para que aparezca la información.
FACEBOOK. Esta plataforma de publicación y medio social, sueles utilizarla para
estar en comunicación con tus amigos, familiares u otros conocidos, y compartir
diversidad de contenidos como memes, videos, noticias, música así como
contenidos académicos o de interés común, Sin embargo, también permite crear
grupos con temáticas específicas que puede interesar a varias personas, estos
pueden ser abiertos (de acceso a todo el público) o cerrados (para determinados
miembros que hayan sido invitados o bien hayan enviado solicitud), lo cual
facilita la colaboración.
Twitter. Es un servicio de comunicación bidireccional en el que se comparte

información de forma rápida, sencilla y gratuita, su principal característica es que
las publicaciones permiten un máximo de 280 caracteres y el uso de hashtags. Al
permitir seguir a diversos personajes públicos y tener acceso a los contenidos
que comparten (Webempresa, 2018), lo cual lo hace ideal para ser utilizado como
una comunidad de aprendizaje, pues incluso es posible encontrar a tus futuros
docentes y compañeros y crear un listado de amigos.
LinkedIn. Una comunidad social de internet, considerada como la más

profesional ya que está orientada hacia establecer relaciones comerciales y
profesionales, por lo que también funciona como un Currículum vitae. Además,
ofrece la posibilidad de crear grupos para mantenerse actualizado con temas de
interés o contactar a expertos (López B. 2019).
Independientemente de la comunidad en internet, medio social o
herramienta de comunicación que prefieras utilizar, es necesario que tomes
en cuenta algunas consideraciones, para que te comuniques de manera
exitosa:
1. Fomenta y promueve temas educativos.

2. Cita las fuentes y a los autores (recuerda verificar que el contenido sea verídico.)
3. Comparte contenido real, no causes desinformación.
4. Comparte virtualmente con tus docentes y compañeros (información acerca de la
materia y las tareas o anuncios importantes).
5. Respeta los puntos de vista, y no entres en conflicto.
6. Aplica las normas ortográficas, procura que tus mensajes sean claros y concisos.
7. Se activo como usuario, revisa las notificaciones utiliza y comparte contenidos.
8. Personaliza tu cuenta y completa tus datos relacionado a tus intereses académicos.
9. Colabora y participa con otros usuarios como tus compañeros de clase, utiliza
hashtags (Meléndez, 2019).
Te sugerimos, iniciar sesión en tus redes sociales, busca grupos o perfiles

relacionados con temas de tu interés o con la carrera que deseas estudiar, y
participa en ellos.
3.3 Articular mi Entorno Personal de

Aprendizaje
Hemos llegado al último tema de este nodo, para iniciar revisa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=osZ1AqAzUqU
Un Entorno
Personal de
Aprendizaje
(EPA) es un
espacio
virtual que
puedes crear
con ayuda de
un escritorio virtual, el cual funciona como un escritorio físico en el que tienes
todos tus materiales a la mano, es decir, en el escritorio virtual podrás organizar
de forma práctica los diferentes recursos que utilizas con mayor frecuencia la
ventaja es que no los almacenas directamente en el disco duro o en tu celular ya
que funcionan mediante un servidor virtual.
Para construir tu EPA, debes tomar en cuenta tres elementos básicos que a
continuación se muestran:
Fuentes de información
Se refiere a las páginas o buscadores que con frecuencia visitas para consultar
información, también puedes agregar directamente el link de una página o
documento que te sea de utilidad.
Herramientas de creación
Como blogs, o la suite de Google, es decir, aquellas que te permiten llevar a cabo
tus actividades, algunas de ellas las vimos en los subtemas previos de este
módulo, seguramente conoces otros más que son de gran utilidad.
Redes personales de aprendizaje
Aquellas aplicaciones en las que has conformado una comunidad de aprendizaje
con tus compañeros de la escuela anterior y, en un futuro cercano, con tus
nuevos compañeros de escuela, así como docentes u otras personas que
consideres pueden aportar para el conocimiento sobre un tema específico.
Como se mencionó antes un escritorio virtual te ayudará a gestionar las
herramientas que hayas elegido para crear tu EPA, algunos de ellos son:
 SymbalooEdu.
 Netvibes
 Pearltrees
 GoConqr
 Diigo
A continuación, se muestra un ejemplo de EPA elaborado en el escritorio virtual

Symbaloo:
Si aún tienes dudas para realizar tu EPA, te sugerimos revisar el video Como crear
un PLE de García F. (2019) para ello da clic aquí
Indudablemente el uso de herramientas de la red, serán de gran utilidad para tu
formación académica, además de posibilitar el desarrollo de diversas habilidades
digitales, acercándote a la información pasada y actual de manera casi
inmediata, con todas las herramientas que pone a tu disponibilidad para
organizarte, crear y compartir contenidos, trabajar de forma colaborativa a
distancia, y prácticamente aprender todo lo que tú quieras, sin embargo, ten
presente que “El espíritu humano debe prevalecer sobre la tecnología”. (Albert
Einstein).
Comenzado en Saturday, 16 de July de 2022, 14:25
Estado Terminados
Finalizado en Saturday, 16 de July de 2022, 14:44

Comentario de ¡Muy bien! Los conocimientos obtenidos son suficientes, pero te recomendamos revisa
retroalimentación no tiene claros para que mejores.
Pregunta 1
Correcta
Un Espacio Personal de Aprendizaje (EPA) es un lugar que incluye…
a.
un conjunto de herramientas y recursos digitales para gestionar el aprendizaje
b.
una serie de métodos diseñados de acuerdo a nuestro propio estilo
c.
diversos recursos acondicionados por los docentes para aprender en línea
d.
modelos de aprendizaje a partir de experiencias virtuales
Retroalimentación
un conjunto de herramientas y recursos digitales para gestionar el aprendizaje
Pregunta 2
Correcta

Esta red social puede funcionar como una comunidad virtual para facilitar la colaboración, pues
permite crear grupos abiertos o cerrados con temáticas específicas.
a.
Facebook
b.
LinkedIn
c.
Twitter
d.
Instagram
Retroalimentación
Facebook
Pregunta 3
Correcta
Selecciona la definición más adecuada de interacción social
a.
Proceso participativo en el cual los comunicantes se trasmiten sus ideas y pensamientos
b.
Estrategia para comunicar a las personas propias de una comunidad asuntos de interés común
c.
Plataforma de comunicación que conecta a personas con intereses y necesidades distintas
d.
Sistema que involucra a conjuntos de personas que se identifican en las mismas necesidades
Retroalimentación
Sistema que involucra a conjuntos de personas que se identifican en las mismas necesidades
Pregunta 4
Correcta
Es una de las razones por las que las comunidades virtuales facilitan el intercambio y la
construcción de conocimientos.
a.
Se puede pertenecer a más de una
b.
Están segmentadas por edades y sexo
c.
Son monotemáticas y especializadas
d.
Se puede restringir el acceso a ellas
Retroalimentación
Se puede pertenecer a más de una
Pregunta 5
Correcta
Es una herramienta de comunicación en la que se abordan temáticas en común entre muchas
personas, cuenta con un moderador y no debe usarse lenguaje coloquial.
a.
MSN
b.
Chat
c.
Foro
d.
Correo electrónico
Retroalimentación
Foro
Pregunta 6
Correcta
Además de las fuentes de información, ¿cuáles otros elementos son fundamentales para la
construcción de un EPA?
a.
Herramientas para la creación y redes para la socialización
b.
Herramientas de programación y redes personales de aprendizaje
c.
Herramientas de creación y redes personales de aprendizaje
d.
Redes sociales, herramientas para el diseño y la programación
Retroalimentación
Herramientas de creación y redes personales de aprendizaje
Pregunta 7
Incorrecta
Forma parte del denominado “Arco de distorsión” en el proceso comunicativo.
a.
Un emisor, un receptor y el mensaje que circula por un canal bajo un código y sometido a
ciertos “ruidos”
b.
La generación de un mensaje con una intencionalidad comunicativa en el que participan un
emisor y un receptor
c.
La distancia que hay entre lo que quieres decir, lo que escucha la otra persona, lo que otra
persona piensa que oye
d.
El intercambio intencional de información como ideas, necesidades, noticias o conocimientos
mediado por la palabra
Retroalimentación
La distancia que hay entre lo que quieres decir, lo que escucha la otra persona, lo que otra
persona piensa que oye
Pregunta 8
Incorrecta

¿Cuál ventaja identificas en las herramientas tecnológicas en el proceso de comunicación?
a.
Generar procesos de comunicación inmediatos y gratuitos
b.
Trasladar la interacción tradicional personal a entornos digitales
c.
Facilitar el envío de documentos como imágenes, textos o videos
d.
Optimizar las capacidades de informar, dialogar, discutir y debatir
Retroalimentación
Optimizar las capacidades de informar, dialogar, discutir y debatir
Cierre de Nodo
Recapitulando lo aprendido
El camino que has recorrido hasta aquí con Óscar y Luis en este módulo te
mostró algunas aplicaciones y herramientas tecnológicas de la gran variedad que
existen, que te ayudarán a realizar tus actividades académicas, pero además
también pueden contribuir en el desarrollo de las competencias digitales que
como todo estudiante universitario debes poseer para poder cursar tus estudios
con éxito y ser un fututo profesional de la carrera de tu elección que está
dispuesto a servirse de la tecnología para difundir el conocimiento y continuar
aprendiendo.
En este Nodo aprendiste:
¡Has concluido el Nodo!
Recuerda que aún tienes que resolver el reto de este nodo.
Para saber más

Te invitamos a profundizar en los temas vistos en este módulo, revisa los
siguientes recursos, además que puedes buscar en la red, más opciones.
Documento descargable
 En este documento se aborda la importancia del uso de las redes sociales
para favorecer el aprendizaje y colaborar a través de la conformación de
una comunidad de aprendizaje. García, C., Navarrete, M. C., y Ancona M.C.
(2013). Las comunidades de aprendizaje y redes sociales en las
universidades. Revista científica electrónica de Educación y Comunicación
en la Sociedad del Conocimiento [Publicación en línea] Granada: Época II
Año XIII. 1(13). Recuperado
de, http://eticanet.org/revista/index.php/eticanet/article/view/20/14
 Este catálogo menciona algunas aplicaciones móviles que están
organizadas de acuerdo con las cuatro áreas de conocimiento del
bachillerato de la Universidad Nacional Autónoma de México. UNAM.
(2018). Catálogo de Apps para la enseñanza y el aprendizaje. Hábitat
puma. Recuperado de, https://educatic.unam.mx/publicaciones/catalogo-
apps/index.html
Sitio web
 En este sitio web, se proporcionan algunas herramientas digitales para el

trabajo colaborativo y la creación de contenido. Villegas, A. (2016). 25
Herramientas TIC Para Trabajo Colaborativo Mediante Internet. e-historia.
Recuperado de, http://www.e-historia.cl/e-historia/herramientas-tic-
trabajo-colaborativo-mediante-internet/
 En este sitio web, encontraras algunos tips para poder construir tu Entorno
Personal de Aprendizaje y aprovecharlo de la mejor manera. Mosquera, I.
(2018). Saca partido a tu entorno personal de aprendizaje (PLE): todos
tenemos uno. Unir revista [on line]. Recuperado
de, https://www.unir.net/educacion/revista/noticias/saca-partido-a-tu-
entorno-personal-de-aprendizaje-ple-todos-tenemos-uno/549203610153/
Video
 En este video se muestran los pasos a seguir para abrir un grupo en

Facebook. Gomez, N. (2019). Cómo crear un grupo en Facebook 2019- Súper
fácil [Video]. Recuperado de, https://www.youtube.com/watch?
v=FOHsVfRi-6o
 El video contiene un acercamiento básico con Twitter para su uso
académico. Castillo, E. (2017). Twitter: instrucciones con su funcionamiento
básico [Video]. Recuperado de, https://www.youtube.com/watch?
v=1aMW2T2A7Xo
 Si deseas saber cómo crear listas en Twitter, este video te ayudará. Mira
cómo hacerlo. (2019) ¿Cómo Crear y Editar una Lista de Twitter? [Video].
Recuperado de, https://www.youtube.com/watch?v=5FeKMmLnYCM
 En este video se muestra cómo usar Linkedin. Mira cómo hacerlo
(2019). Cómo Usar LinkedIn y Para qué Sirve [Video]. Recuperado
de, https://www.youtube.com/watch?v=yFQuFgGNxj4
Lista de Referencias
1. Blog Cuadrato (s.f.). Navegadores de internet. Recuperado
de, https://blog.quadrato.mx/navegadores-de-internet/
2. Diego, R. (2018). Symbaloo [Video]. Recuperado
de: https://www.youtube.com/watch?v=1MgCA1Q3p_4
3. Educar portal. (2018). Criterios para evaluar información. [Video].
Recuperado de, https://www.youtube.com/watch?v=uPVLNgb2fMc
4. García, F. (2019). Como crear un PLE (Entorno Personal de Aprendizaje) en
Symbaloo. [Video]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?
v=HdUvruXXM2A
5. La Web 2.0 como red social de comunicación e Información. Recuperado
de, http://revistas.ucm.es/inf/11341629/articulos/ESMP0808110345A.PDF
6. López, M. y Cordero, G. (2003). La Experiencia de Validar un Instrumento
para Evaluar. Revistas Académicas Electrónicas en Internet. Recuperado
de, http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n31/mlopez.html
7. López, B. (2019). Qué es LinkedIn, para qué sirve y cómo funciona.
Ciudadano 2.0. Recuperado
de, https://www.ciudadano2cero.com/linkedin-que-escomofunciona/#Qu
e_es_LinkedIn
8. Meléndez Herrán, A. (2019). Decálogo del buen uso de Twitter [Video].
Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=sONGHXFgkA0
9. Online Collaboration (s.f.). Tools: Herramientas De Colaboración Online –
Nuevas Tecnologías Y Servicios Web. Recuperado
de, http://www.masternewmedia.org/es/2009/01/09/online_collaboration
_tools_herramientas_de_colaboracion_online.htm
10. Pinto, M. (2019). Herramientas de comunicación. Alfin EEES. Recuperado
de, http://www.mariapinto.es/alfineees/comunicacion/que.htm
11. ¿Qué es twitter? ¿Cómo funciona? ¿Cómo puedo usarlo para mi
organización?, Recuperado de, https://www.webempresa.com/blog/que-
es-twitter-como-funciona.html
12. Roncero Parra, C. (2014). Introducción al Pearltrees [Video]. Recuperado
de: https://www.youtube.com/watch?v=3MHuqqqlOi0
13. Salvador, J A (2000). Evaluación del rendimiento de los motores de
búsqueda en la recuperación de información en la WWW. Recuperado
de, http://revistas.ucm.es/inf/02104210/articulos/DCIN0000110093A.PDF
14. Santoyo, M. (2018). Tutorial de Netvibes [Video]. Recuperado
de: https://www.youtube.com/watch?v=VmWGRQk9WGs
15. Sistema Week (s.f.). Web 1.0, 2.0, 3.0 y 4.0 Diferencias y Características - La
Evolución De La Web. [Video]. Recuperado
de, https://www.youtube.com/watch?v=iENeKGMIGV8
16. Tejedor F. J y Valcárcel A (2002). Investigación educativa e Internet.
Universidad de Salamanca. Recuperado
de, http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/10272/1924/1/b15141718.pdf
17. USAID (2013). Comunidades de aprendizaje y círculos de lectura.
Recuperado
de: http://www.usaidlea.org/images/Fundamentos_de_Comunidades_de_
Aprendizaje.pdf
Comenzado en Saturday, 16 de July de 2022, 14:57
Estado Terminados
Finalizado en Saturday, 16 de July de 2022, 15:04
Comentario de ¡Muy bien! Los conocimientos obtenidos son suficientes, pero te recomendamos rev
retroalimentación aún no tiene claros para que mejores.
Información

Texto informativo
Analiza la situación de Luis y Óscar
En el Instituto Rosario Castellanos hay una manera de evaluar el aprendizaje que no se parece
en nada a lo que óscar conoció en el bachillerato.
Algunos profesores solicitan la realización de diversos proyectos de aprendizaje para acreditar
las asignaturas. Algunos de ellos implican la investigación documental, en hemerotecas o
bibliotecas públicas, pero otros requieren investigar en campo la opinión de algunos sectores de
la población.
No obstante, por diversas razones, no todos los estudiantes pueden acceder con facilidad a los
registros físicos de las bibliotecas o a las hemerotecas. Ni tampoco pueden acudir a entrevistar
a personas en la calle o a domicilio. En esa situación se encuentra Luis.
La profesora de Técnicas de investigación solicitó realizar un trabajo en campo sobre un
problema prototípico asociado a los hábitos de consumo de internet entre los estudiantes y la
comunidad aledaña al plantel. Específicamente, los docentes señalan que es evidente que los
estudiantes no utilizan internet y las redes sociales para mejorar su aprendizaje, sino para ver o
subir videos, chatear entre amigos y jugar video juegos.
Para realizar la investigación, estableció los siguientes requisitos:
Primero. Aplicar un cuestionario para investigar hábitos de consumo al menos a 50 estudiantes
y a sus familias.
Segundo. Indagar en periódicos y revistas anteriores a 10 años a la fecha la información sobre
hábitos de consumo en internet.
Tercero. Generar una alternativa de solución para el problema planteado.
Óscar quiere ayudar a su amigo y se ofrece a realizar las entrevistas en campo. Sin embargo,
Luis sabe que la tecnología y los medios digitales ofrecen soluciones para la complejidad que le
plantea la realidad.
Así que comienza por organizar los recursos y herramientas con las que cuenta para realizar el
trabajo. Para él ¡No hay pretextos para aprender!
Responde las siguientes preguntas de acuerdo con lo que analizaste. Pon en juego lo que
aprendiste a lo largo del nodo.
Pregunta 1
Correcta

Luis tiene una computadora con un sistema Microsoft, ¿cuál es el navegador que puede usar sin
tener que instalar otro?
a.
Opera
b.
Edge
c.
Safari
d.
Mozilla Firefox
Retroalimentación
Edge
Pregunta 2
Correcta

¿Cómo podría Óscar ayudar a su amigo para entrevistar a 50 estudiantes y a sus familias sin
trasladarse al plantel?
a.
Solicitando el correo electrónico y el teléfono de otros 50 estudiantes
b.
Llevar a su amigo a entrevistar a los 50 estudiantes en campo
c.
Entrevistando a 100 estudiantes para que Luis no tenga que hacerlo
d.
Entrevistando a un par de personas y considerando esas respuestas como válidas
Retroalimentación
Solicitando el correo electrónico y el teléfono de otros 50 estudiantes

Pregunta 3
Correcta
¿En qué motores de búsqueda puede apoyarse Luis para obtener mejores resultados en su
investigación documental?
a.
Generales
b.
Especializados
c.
Académicos
d.
Genéricos
Retroalimentación
Especializados
Pregunta 4
Correcta
De acuerdo con la situación que leíste, ¿cuál es la mejor opción para que Luis obtenga
respuestas automáticas de 50 estudiantes?
a.
Enviar correos electrónicos a los 50 estudiantes y transcribir sus respuestas
b.
Realizar las entrevistas personalmente en el domicilio físico de cada estudiante.
c.
Realizar llamadas telefónicas a cada estudiante para completar las entrevistas.
d.
Crear un formulario en Google y enviárlo por correo electrónico o por WhatsApp
Retroalimentación
Crear un formulario en Google y enviárlo por correo electrónico o por WhatsApp
Pregunta 5
Correcta
Selecciona la estrategia correcta para que Luis busque información en internet.
a.
Evitar entrar a las primeras páginas que le arroje la búsqueda
b.
Solicitar a sus compañeros que le pasen una parte de su investigación
c.
Navegar en las páginas que le muestre inicialmente la búsqueda
d.
Preguntar en un foro público sobre la información que busca
Retroalimentación
Evitar entrar a las primeras páginas que le arroje la búsqueda
Pregunta 6
Correcta

¿Cuál es el criterio que debería seguir Luis para seleccionar información en internet sin que
existas dudas con relación a las fuentes que utiliza?
a.
Confiabilidad
b.
Credibilidad
c.
Objetividad
d.
Subjetividad
Retroalimentación
Confiabilidad
Pregunta 7
Correcta
¿Por qué es importante que Luis haga una valoración crítica de la información que consulta en
internet?
a.
Porque hay una elevada cantidad de información de distinta calidad
b.
Porque debe ejercer su derecho a la libre expresión y a la crítica.
c.
Porque debe de forma clara aquello que no nos guste o parezca
d.
Por el valor que guarda la información es muy alto en la actualidad
Retroalimentación
Porque hay una elevada cantidad de información de distinta calidad
Pregunta 8
Correcta
¿Qué criterio está utilizando Luis si ya verificó que la información expone hechos verídicos y
comprobables, incluye al autor y cuenta con ortografía correcta?
a.
Credibilidad
b.
Objetividad
c.
Subjetividad
d.
Confiabilidad
Retroalimentación
Credibilidad
Pregunta 9
Incorrecta
¿Cómo puede utilizar Luis el criterio de actualización en la búsqueda de información?
a.
Modificando y ajustando las fechas de los documentos y fuentes de consulta
b.
Cotejando la fecha de edición de cada libro que utiliza para la investigación.
c.
Verificando que las referencias hemerográficas daten de 2010 a la fecha
d.
Utilizando únicamente información de fuentes que tengan fecha de este año.
Retroalimentación
Verificando que las referencias hemerográficas daten de 2010 a la fecha
Pregunta 10
Correcta
¿En cuál de los siguientes títulos se puede distinguir la objetividad de la información?
a.
El bicho raro. Una novela de misterio sobre el uso y abuso de la tecnología en la adolescencia
b.
¿Sin conexión? Una mirada introspectiva al uso diario de las computadoras y teléfonos digitales
c.
Memorias de un cibernauta en los años 90. Cómo me hice aficionado a resolver todo con la PC
d.
Prácticas digitales en estudiantes de educación superior de la Ciudad de México en 2015-2016
Retroalimentación
Prácticas digitales en estudiantes de educación superior de la Ciudad de México en 2015-2016
Pregunta 11
Correcta
Luis debería utilizar este criterio para considerar la cobertura, el rigor, la pertinencia y la
objetividad para evaluar las fuentes de información:
a.
Contenido
b.
Destinatario
c.
Navegabilidad
d.
Legibilidad
Retroalimentación
Contenido
Pregunta 12
Incorrecta

Óscar podría ayudarle a Luis a seleccionar algunos navegadores, ¿cuáles de ellos puedes
distinguir del siguiente listado?
I. Google
II. Bing
III. Safari
IV. Redalyc
V. Chrome
VI. EDGE
a.
I, III y VI
b.
III, IV y V
c.
III, V y VI
d.
I, II y IV
Retroalimentación
III, V y VI
Pregunta 13
Correcta
De acuerdo con lo que revisaste en el nodo, ¿cuál sería la frase que utilizarías para describir a
Luis el uso de las plataformas digitales en línea para tu formación universitaria?
a.
Aprender sin límites
b.
Colaboración gratuita
c.
Aprender compartiendo
d.
Compartir sin restricciones
Retroalimentación
Aprender compartiendo
Pregunta 14
Incorrecta
De acuerdo con lo que revisaste en el nodo y lo que conoces de la situación de Luis, ¿cuál sería
el beneficio más importante que le aportarían las herramientas digitales?
a.
gestionar información específica de forma automática evitando el trabajo manual
b.
facilitar el acceso a cualquier usuario para editar, modificar o corregir mi información
c.
diseñar un entorno digital personalizado y gratuito para gestionar la información
d.
compartir información, conocimientos y experiencias para mejorar el aprendizaje
Retroalimentación
compartir información, conocimientos y experiencias para mejorar el aprendizaje

Pregunta 15
Incorrecta
Si Luis y Óscar organizaran su EPA, ¿cuál sería la mayor ventaja que obtendrían durante sus
estudios universitarios?
a.
Organizar las herramientas para la gestión del aprendizaje
b.
Establecer vínculos virtuales con otros estudiantes universitarios
c.
Gestionar el acceso a redes sociales, aplicaciones y programas
d.
Generar nuevas estrategias y técnicas para el aprendizaje
Retroalimentación
Organizar las herramientas para la gestión del aprendizaje
Finalizar revisión
A c t iv i d ad a n t e r io r ◄ Desafío 3. Gestionando mi entorno personal de aprendizaje
Ir a...
Ir a...
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páginaPregunta4En esta páginaPregunta5En esta páginaPregunta6En esta páginaPregunta7En esta
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Nodo.

Presentación del Nodo

"Con el crecimiento en la popularidad del e-learning,

Recibe la más cordial bienvenida al nodo Aprendizaje digital. Este espacio te

Tu trabajo académico consiste en estar comprometido, tener disciplina y

Desarrollar habilidades digitales específicas para el manejo adecuado de la red, a

Presentación del tema

Reconocer la veracidad de la información digital, evaluando su finalidad y

GOOGLE CHROME. Es el navegador más rápido que existe, al ser creado y

1.2 Motores de búsqueda

1. Credibilidad: Expone hechos verídicos y comprobables, se menciona al

Adicional a los criterios anteriores, Óscar revisó el video Criterios para evaluar

Reconocer la veracidad de la información digital, evaluando su finalidad y

Finalizado en Monday, 11 de July de 2022, 11:35

Tiempo empleado 14 mins 50 segundos

Calificación 7.35 de un total de 10.00 (73%)

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Finalizado en Monday, 11 de July de 2022, 11:52

Tiempo empleado 8 mins 49 segundos

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Presentación del tema

"Internet es mucho más que una tecnología. Es un medio de comunicación, de

Propósito del tema