HOMILÉTICA

Alejandro Lopez
 OBJETIVO GENERAL

Desarrollar capacidades y estrategias para hablar en

público, enfrentando los diferentes desafíos que se
presenten, frente a los participantes que asisten para
escuchar obras escritas, tales como; sermones,
discursos, disertaciones o panegíricos.
Objetivo especifico

Fortalecer la practica d e hablar en público elocuentemente.

 ORATORIA
Arte d e hablar e n público c o n elocuencia, c o n la finalidad d e persuadir o conmover
al auditorio.

Género literario que comprende las obras escritas para ser proclamadas oralmente.

Los sermones, discursos, disertaciones y panegíricos pertenecen a la oratoria.

 ESTILO DE LA INTERVENCIÓN - PÚBLICO -
LUGAR DE LA INTERVENCIÓN.

2. Miedo a hablar en público

• El orador debe auto convencerse de una
buena preparación.

• No van a perder el tiempo escuchándole.

• El público no es el enemigo.

• Realizar ejercicio físico e intenso.

 LECCION 3
DURACIÓN DE LA INTERVENCIÓN -
DISCURSO - IDEA CLAVE.

PÚBLICO ASISTENTE Y EL DISCURSO APROPIADO.

• Accionistas.
• Empleados de la sociedad.

Objeto y tiempo de la intervención.

Motivo de la intervención y lugar de la intervención.

Profundizar y estructurar el discurso
(introducción, desarrollo y conclusión)

Utilizar fichas de apoyo, de utilizar transparencias,

etc.
 4 - ORATORIA

Introducción Desarrollo Conclusión

Durante el desarrollo del discurso La conclusión es un
La introducción es una parte
se expondrán aquellos recordatorio del tema tratado,
fundamental del discurso.
argumentos principales que del punto de vista defendido y
Al iniciar la intervención el
sustenten la idea defendida por el de los principales argumentos
orador se "juega" el conseguir
orador. presentados.
o no la atención del público.
Hay que ser muy selectivo en la La conclusión debe ser breve,
utilización de argumentos de destacando únicamente los
Si la introducción resulta
apoyo (no más de 4 o 5). puntos básicos que se han
interesante, atractiva,
En este desarrollo no hay que expuesto.
novedosa, sugerente, y si el
extenderse más allá de lo Mientras más se diga, menos
orador parece preparado,
necesario. Ya se ha repetido resaltarán los aspectos claves.
agradable, entusiasta,
anteriormente que debe primar La conclusión, al igual que la
entretenido, es posible captar
siempre el principio de brevedad. introducción, es una parte
la atención del público, y una
No hay que abusar de los datos, fundamental del discurso que
vez que se ha conseguido es
de los detalles (ocultan los debe ser preparada a
más fácil mantenerla a lo largo
aspectos fundamentales). conciencia.
de todo el discurso.
 LECCIÓN 5 - ORATORIA - ENSAYO - DÍA DEL ACTO –
PRESENTACIÓN PREPARACIÓN ADECUADA

Ensayar con seriedad y dominar la actuación,

aumentar la autoconfianza.

Ensayar implica:
• Leer el discurso en voz alta
• Exponer el discurso, con apoyos de notas

Desarrollar la intervención (de memoria, con apoyo de notas, utilizando pizarra, con
proyección de transparencia, con micrófono...).

Practicar la voz, los silencios, miradas, movimientos, manos, gestos de la cara, etc.

Ser capaz de mostrar serenidad, transmitir entusiasmo, saber enfatizar,

mostrarse convincente, etc.

También resulta interesante ensayar con público

 LECCIÓN 6 - INTERVENCIÓN - VOZ-
LENGUAJE
Intervención Voz Lenguaje
• El discurso no consiste simplemente • Durante la intervención hay que cuidar Hay que utilizar un lenguaje
en leer un texto (para eso sería más la voz: apropiado para el público.
fácil repartir fotocopias a los • Una voz monótona, desagradable, un
asistentes), sino en exponer de volumen bajo, etc. lleva a la audiencia Por ello, no se deben utilizar
manera convincente unas ideas. a desconectar. términos y expresiones que parte
• El discurso hay que interpretarlo, hay • Normalmente uno no conoce su propia del público pueda no entender. No
que sacarle todo su "jugo", hay que voz, de ahí que se sorprenda cuando se se deben utilizar palabras
enfatizar, entusiasmar, motivar, escucha en una grabación. extranjeras salvo que no hubiera
convencer, persuadir, etc. • Oírse en una grabación es muy útil ya un equivalente en castellano, en
• La intervención tiene que que permite familiarizarse con la voz, cuyo caso hay que saber
encaminada a captar (y mantener) la
ir oírla como la oyen los demás. Es la pronunciarlas correctamente.
atención del público y a facilitar la manera de conocer como suena, como Hay que evitar a toda costa resultar
comprensión del mensaje. resulta, que defectos hay que corregir. pedante (molesta al público).
• No se trata de asombrar al público • Dominar la voz sólo se consigue con El objetivo del discurso es ganarse
con lo que uno sabe, con la riqueza ensayo: al público con las ideas, no tratar
del vocabulario que emplea, con la • Grabando el discurso y oyéndolo, lo que de asombrarlo con nuestro va sto
originalidad del estilo que utiliza. permite detectar fallos (se habla muy dominio del idioma. Hay que huir
• Lo que hay que tratar es de llegar al rápido, no se vocaliza suficientemente, de un lenguaje rebuscado o frases
público de la manera más directa, se habla muy bajo, se tiende a unir complicadas.
más fácil y, a la vez, más sugerente. palabras, etc.) y poder corregirlos.
 Lección 7
Mirada - Lenguaje corporal –Imagen

Mirada Lenguaje corporal Imagen

C u a n d o se habla en público la mirada Ya se h a c o m e n t a d o en u n a lección anterior A d e m á s del lenguaje verbal y corporal, el
juega un papel fundament al. qu e a de má s del lenguaje verbal, existe un orador también t ransmite una imagen
Es un excelente medio d e conexión entre lenguaje corporal (movimientos, gestos, personal que será valorada positiva o
la persona qu e habla y la audiencia. Al actitudes, etc.) del que muchas veces uno n o negativamente por el público.
público le gusta q ue la persona que le es consciente, ni sa b e muy bien c o m o Hay q u e tratar d e proyectar u n a imagen
habla le dirija la mirada. funciona. positiva.
El orador que no mira al público d a la A través d e este lenguaje corporal, el orador Una imagen agradable, abierta (aunque
impresión d e tener miedo o d e falta d e transmite también mensajes: nervios, t imidez, uno sea un t ímido empedernido),
interés. seguridad, confianza, dominio, entusiasmo, atract iva, etc., es valorada
C u a n d o se mira al público hay q u e intentardudas. favorablemente por el público y a yu d a a
presentar u n a imagen abierta, agradable, Desde el momento en el q u e uno a c c e d e al ganarse su estima.
optimista, sonriente. escenario, el movimiento d e las manos, la Una imagen descuidada, hosca,
expresión d e la cara, la postura, los antipática, p one al público en contra
La sim p a tía c onq uista el c ora zón d el movimientos en el estrado, la mirada, etc. (aunque comparta las ideas expuestas).
público. todo ello está transmitiendo mensajes El orador d e b e vestir d e forma apropiada
Al subir al estrado lo primero q u e h a y q u e diversos. para la ocasión: Si se t rata d e un a c t o
hacer es saludar al público, mirándole a los El público los c a p t a con total nitidez. formal, vestirá con t raje.
ojos.
LECCIÓN 8 MEDIOS DE APOYO VISUAL - FICHAS DE APOYO - CAPTAR
LA ATENCIÓN DEL PÚBLICO
 LECCIÓN 9 - FLEXIBILIDAD E IMPROVISACIÓN - REACCIÓN DEL
PÚBLICO SITUACIONES DIFÍCILES.

Flexibilidad e improvisación

• Ensayar para poder llev ar el discurso perfectamente

• preparado n o dejar n a d a al azar.

• Esto n o significa q u e el orador n o p u e d a improv isar,

• Se le pu e de n ocurrir ideas nuevas, acordarse d e

anécdotas curiosas, etc.

• Puede tratar d e conectar su discurso c o n las ideas

expuestas por otro orador q u e le h a y a precedido.

• A ve c e s las cosas n o resultan tal c ó m o estaban prev istas

El orador tiene q u e ser c a p a z d e reaccionar c o n agilidad.
 REACCIÓN DEL
PÚBLICO
A lo largo de toda la intervención el orador tiene que estar atento

• Reacción del público (con interés, con aburrimiento, con simpatía, con
aprobación, con rechazo, etc.).

• Lo peor que puede ocurrir es no conseguir captar su atención (es peor

incluso a que el público manifieste su desacuerdo con la opinión
presentada).

• Si el público no muestra interés, no es posible la comunicación.

• Hay que captar la atención del público en el primer momento de la

intervención.

• Si no se consigue entonces, difícilmente se va a lograr más tarde.

 SITUACIONES DIFÍCILES PÚBLICO INCREPE
CON DUREZA AL ORADOR

Si este ataque se produce en mitad del discurso, interrumpiendo,

lo apropiado es rogarle que espere al turno de preguntas para
exponer su punto de vista.

Si esta persona mantiene su actitud, habrá que indicarle

educadamente.

Que tenga la amabilidad de abandonar la sala, disculpándose uno

ante el público por la interrupción.

Si el ataque se produce una vez finalizada la intervención, en el

turno de preguntas.

Habrá que indicarle educadamente que el estilo empleado no es

admisible y que por tanto no se le responderá hasta que no utilice
un tono correcto.
 REACCIÓN DEL
PÚBLICO
• Si se mantiene en su actitud se le puede ofrecer la
posibilidad de discutir el tema personalmente una vez
concluida la sesión, y si insiste habrá que pedirle que
abandone la sala.

• El orador debe estar dispuesto a aceptar críticas, lo que

no tiene que admitir bajo ningún concepto, y menos en
público, es que se le falte al respeto.

• Ante el público quedaría en una situación muy desairada,

perdiendo totalmente su autoridad.

• Lo importante, en momentos tan delicados y

desagradables, es mantener la calma y la educación,
evitando responder con ironía o desprecio.

• No hay que darle al ofensor la más mínima excusa para

que persista en su actitud.
 LECCIÓN 10 –
PREGUNTAS Y RESPUESTAS - DEBATE –
CRÍTICAS.
El público agradece la posibilidad de poder
formular preguntas

Sobre aquellos aspectos que no le hayan quedado

claro o sobre los que discrepe.

La opción de preguntar enriquece la intervención,

consigue involucrar más a la audiencia.

Transmite una imagen de seguridad, de dominio de

la materia.

Si no se domina suficientemente el tema tratado,

habrá que evitar a toda costa el turno de preguntas,
ya que se corre el riesgo de no salir airoso del
trance.
 EL DEBATE

• Una vez finalizada la intervención se puede organizar un debate

entre el público asistente para analizar el tema tratado.

• Mientras que en el turno de preguntas el público pregunta y el

orador contesta, en el debate todos pueden participar
exponiendo sus puntos de vista.

• Para que el debate se desarrolle de forma eficaz es necesario

que el número de asistentes sea reducido (no más de 20/25
personas).

• El público debe estar situado de forma que facilite la

participación de todos ellos.

• En torno a una mesa (si su número es reducido) o en

semicírculo (si su número es mayor).

• Antes de iniciar el debate, el moderador introducirá a las

personas asistentes o les pedirá que ellos mismos lo hagan.
 LAS FALACIAS DENTRO DE UN
DEBATE
Engaño o mentira que
se esconde bajo algo,
en especial cuando se
pone de manifiesto su
falta de verdad.
FALACIA AD HOMINEM(al hombre): cuando se critica a la persona y no al
argumento. Ejemplo, los hombres no podemos hablar de aborto porque no
somos mujeres, no puedo hablar de política porque no soy político.

FALACIA DEL ESPANTAPAJAROS: ridiculizar y deformar el argumento de otra

persona, no se ataca a la persona en si, sino que se hace un ataque de una
version ridiculizada del argumento, ese es el espantapajaros, parece hombre
pero no lo es.
Ejemplo: me parece increible que la cuarentena haya durado 10 meses. falacia:
ah, osea que estas de acuerdo con que la gente se contagie, que estas a favor
del virus, eres un negacionista, ¿no crees que las vacunas hacen bien? Seguro
eres de esos que creen que la tierra es plana.
FALACIA AD VERICUNDIAM (o argumento de autoridad): decir que algo es cierto
solo porque lo dijo alguien que es famoso, inteligente, o versado, o cientifico
nobel solo para inflar su imagen.
Ejemplo: la oms dice que el virus es mas letal que el ebola, y si lo dicen ellos
debe ser cierto, ellos son medicos nosotros no.--- tal escritor dice que el
problema de colombia no es la corrupcion sino la falta de educacion, y si el que
ha escrito mas de 1000 libros , debe ser cierto.

FALACIA DE GENERALIZACION APRESURADA: es generalizar, eso lo usan mucho

en la politica, en el derecho y en la iglesia.
Ejemplo: todos los politicos son corruptos, como tal partido fue fundado con un
exguerrillero entonces todos los que estan ahí tienen pensamientos progresistas
y comunistas. Todos los abogado son torcidos, hasta ahora no he conocido el
primero abogado bueno.
FALACIA DE LA EVIDENCIA ANECDOTICA: es tomar casos, o experiencias,
conectarlas a la fuerza y asumir que es igual para todos.
Ejemplo: cuando alguien dice, que le fue muy bien en los negocios cuando Cesar
Gaviria era presidente, y conocí a alguien que le paso lo mismo, eso quiere decir
que a todos nos fue bien.

FALACIA CUM HOC ERGO PROPTER HOC, (esto a consecuencia de aquello): es

cuando uno supone que dos evento pasan al mismo tiempo es porque están
conectados, el uno sucede porque esta sucediendo el otro.
Ejemplo: claro que la economía esta mal, es culpa de la pandemia, la situación
esta así por culpa del virus.
FALACIA DE LA FALSA DICOTOMIA: solo hay dos opciones A o B
Ejemplo: Ahhh no eres de izquierda, entonces eres uribista, si eres cristiano
eres aburrido, si eres ama de casa entonces eres una frustrada. si no usas
corbata entonces eres un mundano. Si tienes mucha teología entonces criticón.

FALACIA DEL FALSO ESCOCES: es suponer que algo o alguien debe tener
determinadas características. El escocés debe tener ciertas características, y si
no las tiene es un falso escoces.
Ejemplo: Si eres pobre eres de izquierda, si eres rico eres de derecha, si eres
lesbiana entonces eres machorra. si eres blanco vives con privilegios, si eres
negro o inmigrante la vida te ha tratado duro.
FALACIA TU QUOQUE: osea, tu también. como si una cosa habilitara la otra.
Ejemplo: Uribe es ladrón, petro también, en tu iglesia se predican herejías, en la
tuya también. Mira que te equivocaste aquí… pero tu también…

FALACIA AD POPULUM: es creer que como la mayoría cree y dice algo esta bien.
Ejemplo: la mayoría voto por tal candidato, eso quiere decir que eso es lo mejor
sino no lo hubieran votado.
---- como todas la iglesias están adoptando tal estrategia o invitando a X
predicador entonces esta bien, sino fuera bueno las demás iglesias no lo
invitarían.
FALACIA AD NAUSEAM: es cuando a un argumento se repite y se le da tantas
vueltas para darle validez. Como el clásico miente y miente que algo creeran.
Ejemplo: gracias a la derecha es que tenemos pension, salud, vivienda y
vacaiones. Si se repite mucho da nauseas y la gente los creerá.
--- la letra mata pero el espiritu vivifica. Solo para justificar su flojera para el
estudio.---Dios no mira el exterior sino lo interno. ----No juguez…
Gracias por su asistencia
bendiciones