INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N°16222

VISTA ALEGRE - UTCUBAMBA

SESIÓN
I.- DATOS INFORMATIVOS:

DE
1.1.- I.E.I : 16222
1.2.- LUGAR : VISTA ALEGRE
1.3.- UGEL : UTCUBAMBA
1.4.- DIRECTOR : IRIGOIN BURGA CARLOS EDUARDO
1.5.- PROFESORA : EVERLY LILI SIGUEÑAS FERNÁNDEZ
1.6.- EDAD : 3, 4 Y 5 AÑOS
1.7.- FECHA : 08/ 08/2022

II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “ME DIVIERTO CON LA TÉCNICA DEL RASGADO”

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
A COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO INSTRUM
EVAL.
“CREA • Explora y experimenta Representa ideas acerca de Explora sus
PROYECTOS los lenguajes del arte. sus vivencias personales y del propias ideas
DESDE LOS • Aplica procesos contexto en el que se imaginativas al
LENGUAJES creativos. desenvuelve usando realizar la
C ARTÍSTICOS” • Socializa sus procesos y diferentes lenguajes artísticos técnica del  Ficha d
proyectos. (el dibujo, la pintura, la danza rasgado. observación.
o el movimiento, el teatro, la  Cuaderno d
música, los títeres, etc.). campo
 Mapa d
Establece relaciones, entre las Resuelve calor.
 Traduce cantidades a
formas de los objetos que problemas al
expresiones
RESUELVE están en su entorno y las relacionar los
numéricas.
objetos del
PROBLEMAS DE formas geométricas que
 Comunica su entorno con
FORMA, comprensión sobre los conoce, utilizando material
M. formas y
MOVIMIENTO Y números y las concreto. colores.
LOCALIZACIÓN operaciones
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.

1.- JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

 Planificación, organización, ejecución, orden, socialización, representación respetando la MBS
2.- RUTINAS:
 Saludo con puñito, lavado y desinfeccion de las manos, oración, control de asistencia.

3.- DESARROLLO DE LA SESIÓN:

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños y niñas desarrollen su coordinación motora fina
a traves de la técnica del rasgado.

MOMENT PROCESOS ACTVIDADES/ESTRATEGIAS MEDIOS Y

OS PEDAGÓGICOS MATERIALE
S
 La docente pide a los niños que se sienten en forma de u para
MOTIVACIÓN iniciar la clase, recordamos las normas de convivencia y  Caja forrada
palabras mágicas. con un
 En una caja de sorpresas se les presenta diversos papeles de huequito
colores para que descubran mediante la canción adivinan que  Papeles d
contiene la caja. colores

RECUPERACIÓN Promovemos el diálogo con los niños: ¿Qué contiene la caja?,

DE LOS SABERES ¿Qué creen que haremos con los papeles?, ¿Qué más les gustaría  Papelotes
PREVIOS hacer con los papeles de colores?  Plumones
 PROBLEMATIZA  La docente realiza la pregunta retadora:
CIÓN  ¿Alguna vez han escuchado sobre la técnica del rasgado?.
(CONFLICTO
COGNITIVO)
 Cartulina
 Se presenta el propósito de la sesión en una tira léxica: Que los  Plumones.
PROPÓSITO Y niños y niñas desarrollen su coordinadora motora fina a traes
ORGANZIACIÓN de la técnica del rasgado.

 La docente presenta el tema: “ME DIVIERTO CON LA TÉCNICA  Papeles de

DEL RASGADO” colores
 Se presenta los materiales para que los niños manipulen  Periódico
GESTIÓN Y exploren, mencionen el color de cada uno de ellos.  Catálogos
ACOMPAÑAMIEN  Luego se explica que hoy realizaremos la técnica del rasgado  Goma
TO DEL que consiste en rasgar con los dedos en trozos diversos,
DESARRO DESARROLLO DE utilizando diversos tipos de papeles como papel de colores,
LLO COMPETENCIAS periódico, catálogos, revistas para luego decorar una imagen ya
sea dibujada por ellos o dada por la maestra. La docente
pregunta: ¿Con que tipo de papel quisiera hacer la técnica del
rasgado?, ¿Para qué nos servirá la técnica del rasgado?, ¿Qué
nos ayudará a mejorar la técnica del rasgado?
 Se entrega una paisaje para que decoren con la técnica del
rasgado.
EVALUACIÓN  Dialogamos: ¿Cómo se sintieron hoy?, ¿Qué aprendieron?, ¿Qué  Sillas
(METACOGNICIÓ otras actividades podemos realizar?
CIERRE
N)  Comentan con su familia sobre la técnica realizada.

V.- BIBLIOGRAFÍA:
 DE LA DOCENTE:
 CNEB
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN INICIAL
 PROPUESTA PEDAGÓGICA DE EDUCACIÓN INICIAL.

 DEL NIÑO:
 Mis aventuras mágicas: Ediciones COREFO 5 años.
 Cuaderno de trabajo.

DIRECTOR PROFESORA DE AULA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N°16222

VISTA ALEGRE - UTCUBAMBA
SESIÓN
 DE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E.I : 16222
1.2.- LUGAR : VISTA ALEGRE
1.3.- UGEL : UTCUBAMBA
1.4.- DIRECTOR : IRIGOIN BURGA CARLOS EDUARDO
1.5.- PROFESORA : EVERLY LILI SIGUEÑAS FERNÁNDEZ
1.6.- EDAD : 3, 4 Y 5 AÑOS
1.7.- FECHA : 09/ 08/2022

II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “JUGANDO A ENHEBRAR”

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
A COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO INSTRUM
EVAL.
“CREA • Explora y experimenta Representa ideas acerca de Explora sus
PROYECTOS los lenguajes del arte. sus vivencias personales y del propias ideas
DESDE LOS • Aplica procesos contexto en el que se imaginativas al
LENGUAJES creativos. desenvuelve usando realizar la
C ARTÍSTICOS” • Socializa sus procesos y diferentes lenguajes artísticos técnica del  Ficha d
proyectos. (el dibujo, la pintura, la danza enhedrado observación.
o el movimiento, el teatro, la  Cuaderno d
música, los títeres, etc.). campo
 Mapa d
• Traduce cantidades a Utiliza el conteo hasta 10, en Conocen calor.
expresiones numéricas. situaciones cotidianas en las algunos
• Comunica su que requiere contar, números al
“RESUELVE comprensión sobre los realizar la
empleando material concreto
PROBLEMAS DE números y las técnica del
M o su propio cuerpo
CANTIDAD” operaciones. enhebrado.

 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.

1.- JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

 Planificación, organización, ejecución, orden, socialización, representación respetando la MBS
2.- RUTINAS:
 Saludo con puñito, lavado y desinfeccion de las manos, oración, control de asistencia.

3.- DESARROLLO DE LA SESIÓN:

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños y niñas desarrollen su coordinación motora fina
a través de la técnica del enhebrado para iniciarse en la escritura.

MOMENT PROCESOS ACTVIDADES/ESTRATEGIAS MEDIOS Y

OS PEDAGÓGICOS MATERIALE
S
 La docente pide a los niños que se sienten en forma de u para
MOTIVACIÓN iniciar la clase, recordamos las normas de convivencia y  Video
palabras mágicas.
 Motivamos con un video del enhebrado
RECUPERACIÓN Promovemos el diálogo con los niños: ¿Qué observaron en el
DE LOS SABERES video?, ¿Qué materiales ha utilizado?, ¿Cómo se llama la  Papelotes
PREVIOS técnica?, ¿Qué hizo con el hilo?, ¿Qué mejorarán realizando la  Plumones
técnica del enhebrado?

PROBLEMATIZA  La docente realiza la pregunta retadora:

CIÓN  ¿Para qué nos servirá la técnica del enhebrado?.
(CONFLICTO
COGNITIVO)
 Cartulina
 Se presenta el propósito de la sesión: Que los niños y niñas  Plumones.
PROPÓSITO Y desarrollen su coordinación motora fina a través de la técnica
ORGANZIACIÓN del enhebrado para iniciarse en la escritura.

 La docente presenta el tema: “JUGANDO A ENHEBRAR”  Platillas

  La docente les entrega plantillas de diversas imágenes para que  Pita
los niños observen, manipulen y comente mediante lluvia de  Lana
ideas. Luego les pregunta: ¿Qué haremos con las imágenes?  Cordón de
DESARRO GESTIÓN Y  La docente explica que la técnica del enhebrado consiste en zapato
LLO ACOMPAÑAMIEN pasar la pita o lana, o pasador de zapato por el agujero
TO DEL realizando la pinza con los dedos pulgar e índice que les ayuda a
DESARROLLO DE mejorar su coordinación motora fina, óculo manual
COMPETENCIAS permitiéndoles coger correctamente el lápiz.
 La docente les explica cómo realizar la técnica del enhebrado
utilizando las plantillas.
EVALUACIÓN  Dialogamos: ¿Cómo se sintieron hoy?, ¿Qué aprendieron?, ¿Les  Sillas
(METACOGNICIÓ fue fácil o difícil realizar la tecnica?
CIERRE
N)  Comentan con su familia sobre la actividad realizada.

V.- BIBLIOGRAFÍA:
 DE LA DOCENTE:
 CNEB
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN INICIAL
 PROPUESTA PEDAGÓGICA DE EDUCACIÓN INICIAL.

 DEL NIÑO:
 Mis aventuras mágicas: Ediciones COREFO 5 años.
 Cuaderno de trabajo.

DIRECTOR PROFESORA DE AULA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N°16222

VISTA ALEGRE - UTCUBAMBA
SESIÓN
I.- DATOS INFORMATIVOS:

DE
1.1.- I.E.I : 16222
1.2.- LUGAR : VISTA ALEGRE
1.3.- UGEL : UTCUBAMBA
 1.4.- DIRECTOR : IRIGOIN BURGA CARLOS EDUARDO
1.5.- PROFESORA : EVERLY LILI SIGUEÑAS FERNÁNDEZ
1.6.- EDAD : 3, 4 Y 5 AÑOS
1.7.- FECHA : 10/ 08/2022

II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “NOS DIVERTIMOS EMBOLILLANDO”

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
A COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO INSTRUM
EVAL.
“CREA • Explora y experimenta Representa ideas acerca de Explora sus
PROYECTOS los lenguajes del arte. sus vivencias personales y del propias ideas
DESDE LOS • Aplica procesos contexto en el que se imaginativas al
LENGUAJES creativos. desenvuelve usando realizar la
C ARTÍSTICOS” • Socializa sus procesos y diferentes lenguajes artísticos técnica del  Ficha d
proyectos. (el dibujo, la pintura, la danza embolillado. observación.
o el movimiento, el teatro, la  Cuaderno d
música, los títeres, etc.). campo
 Mapa d
Realiza acciones y Realiza acciones calor.
 Comprende su cuerpo.
movimientos de coordinación motrices
 Se expresa utilizando
óculo-manual y óculo-podal
corporalmente objetos con
que requieren mayor
precisión al
precisión. Lo hace en desarrollar
SE DESENVUELVE diferentes situaciones técnicas del
DE MANERA cotidianas, de juego o de embolillado
AUTÓNOMA A representación gráfico-
PS.
TRAVÉZ DE plástica, ajustándose a los
MOTRICIDAD límites espaciales y a las
características de los objetos,
materiales y/o herramientas
que utilizan, según sus
necesidades, intereses y
posibilidades

1.- JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

 Planificación, organización, ejecución, orden, socialización, representación respetando
la MBS
2.- RUTINAS:
 Saludo con puñito, lavado y desinfeccion de las manos, oración, control de asistencia.

3.- DESARROLLO DE LA SESIÓN:

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños y niñas desarrollen su coordinación motora fina
a través de la técnica del embolillado para iniciarse en la escritura.

MOMENT PROCESOS ACTVIDADES/ESTRATEGIAS MEDIOS Y

OS PEDAGÓGICOS MATERIALE
S
 La docente pide a los niños que se sienten en forma de u para
MOTIVACIÓN iniciar la clase, recordamos las normas de convivencia y  Papelote
palabras mágicas.
 Se motivará realizando la técnica del TIC, TIC (Chasquido de
dedos) video
RECUPERACIÓN Promovemos el diálogo con los niños: ¿Les gustó la dinámica?,
DE LOS SABERES ¿Qué dice la dinámica?, ¿Qué parte del cuerpo dice el doctor para  Papelotes
PREVIOS moverlo?, ¿Con que parte de su cuerpo han hecho el chasquido?,  Plumones
¿Como lo hacen?

PROBLEMATIZA  La docente realiza la pregunta retadora:

CIÓN  ¿Qué pasa si nosotros ponemos papel seda en los dedos y
 (CONFLICTO hacemos el chasquido?.
COGNITIVO)
 Cartulina
 Se presenta el propósito de la sesión: Que los niños y niñas  Plumones.
PROPÓSITO Y desarrollen su coordinación motora fina a través de la técnica
ORGANZIACIÓN del embolillado para iniciarse en la escritura.

 La docente presenta el tema: “NOS DIVERTIMOS  Papel seda

EMBOLILLANDO”  Goma
 Se presenta los diversos materiales como papel seda, papel  Hoja de papel
higiénico para que los niños observen, manipulen y describan las bond
diferentes características: ¿Qué haremos con estos papeles?,  papel higiénico
anotamos sus respuestas en la pizarra.
 La docente explica que la técnica del embolillado consiste en
GESTIÓN Y hacer bolitas de papel seda y pegar en una imagen, para ejercitar
ACOMPAÑAMIEN la motricidad fina, ojo mano y lograr que los niños y niñas
DESARRO TO DEL mejoren la destreza en sus manitos de manera creativa.
LLO DESARROLLO DE  Se entrega papel seda, papel higiénico para que decoren una
COMPETENCIAS imagen con la técnica del embolillado.
EVALUACIÓN  Dialogamos: ¿Cómo se sintieron hoy?, ¿Qué aprendieron?, ¿Les  Sillas
(METACOGNICIÓ fue fácil o difícil realizar la técnica del embolillado?, ¿Qué
CIERRE N) materiales utilizaron?
 Comentan con su familia sobre la actividad realizada.

V.- BIBLIOGRAFÍA:
 DE LA DOCENTE:
 CNEB
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN INICIAL
 PROPUESTA PEDAGÓGICA DE EDUCACIÓN INICIAL.

 DEL NIÑO:
 Mis aventuras mágicas: Ediciones COREFO 5 años.
 Cuaderno de trabajo.

DIRECTOR PROFESORA DE AULA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N°16222

VISTA ALEGRE - UTCUBAMBA
SESIÓN
I.- DATOS INFORMATIVOS:

DE
1.1.- I.E.I : 16222
1.2.- LUGAR : VISTA ALEGRE
1.3.- UGEL : UTCUBAMBA
1.4.- DIRECTOR : IRIGOIN BURGA CARLOS EDUARDO
 1.5.- PROFESORA : EVERLY LILI SIGUEÑAS FERNÁNDEZ
1.6.- EDAD : 3, 4 Y 5 AÑOS
1.7.- FECHA : 11/ 08/2022

II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “NOS DIVERTIMOS ENSARTANDO”

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
A COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO INSTRUM
EVAL.
“CREA • Explora y experimenta Representa ideas acerca de Explora sus
PROYECTOS los lenguajes del arte. sus vivencias personales y del propias ideas
DESDE LOS • Aplica procesos contexto en el que se imaginativas al
LENGUAJES creativos. desenvuelve usando realizar la
C ARTÍSTICOS” • Socializa sus procesos y diferentes lenguajes artísticos técnica del  Ficha d
proyectos. (el dibujo, la pintura, la danza ensartado observación.
o el movimiento, el teatro, la  Cuaderno d
música, los títeres, etc.). campo
 Mapa d
• Traduce cantidades a Utiliza el conteo hasta 10, en Conocen calor.
expresiones numéricas. situaciones cotidianas en las algunos
• Comunica su que requiere contar, números al
“RESUELVE comprensión sobre los realizar la
empleando material concreto
PROBLEMAS DE números y las técnica del
M o su propio cuerpo
CANTIDAD” operaciones. ensartado

 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.

1.- JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

 Planificación, organización, ejecución, orden, socialización, representación respetando la MBS
2.- RUTINAS:
 Saludo con puñito, lavado y desinfeccion de las manos, oración, control de asistencia.
3.- DESARROLLO DE LA SESIÓN:
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños y niñas desarrollen su coordinación motora fina
a través de la técnica del ensartado para iniciarse en la escritura.

MOMENT PROCESOS ACTVIDADES/ESTRATEGIAS MEDIOS Y

OS PEDAGÓGICOS MATERIALE
S
 La docente pide a los niños que se sienten en forma de u para
MOTIVACIÓN iniciar la clase, recordamos las normas de convivencia y  Masa
palabras mágicas.  Brochetas
 Se presenta la superficie de masa con brochetas para que
observen, manipulen y describan sus características
RECUPERACIÓN Promovemos el diálogo con los niños: ¿Qué observan?, ¿De que
DE LOS SABERES materiales está hecho?, ¿Qué haremos con este material?,  Papelotes
PREVIOS ¿Cuantas brochetas tiene?.  Plumones

PROBLEMATIZA  La docente realiza la pregunta retadora: se presenta tapas de

CIÓN botellas: ¿Podremos ensartar estas chapas?.
(CONFLICTO
COGNITIVO)
 Cartulina
 Se presenta el propósito de la sesión: Que los niños y niñas  Plumones.
PROPÓSITO Y desarrollen su coordinación motora fina a través de la técnica
ORGANZIACIÓN del ensartado para iniciarse en la escritura.

 La docente presenta el tema: “NOS DIVERTIMOS  Chapas de

ENSARTANDO” botellas
 Se presenta tapas de botellas de diferentes colores y con  Fideos
DESARRO GESTIÓN Y huequito y preguntamos a los niños: ¿Que debemos hacer para  Cuerdas
LLO ACOMPAÑAMIEN que todos sus compañeros tengas su material?, escuchamos sus  Sorbetes.
TO DEL respuestas.
 DESARROLLO DE  La docente explica que la técnica del ensartado consiste en
COMPETENCIAS ensartar con un hilo o cuerda diferentes materiales como tapas
de botella, fideos, cuentas, sorbetes, desarrollando de esta
manera la coordinación óculo manual facilitando el aprendizaje,
mejora el agarre del lápiz y el control durante las actividades de
escritura.
 Se entrega las chapas para que puedan ensartar en una lana
utilizando el dedo pulgar e índice con ayuda de la docente.
EVALUACIÓN  Dialogamos: ¿Cómo se sintieron hoy?, ¿Qué aprendieron?, ¿Qué  Sillas
(METACOGNICIÓ técnica realizaron?, ¿Les fue fácil o dificil?
CIERRE
N)  Comentan con su familia sobre la actividad realizada.

V.- BIBLIOGRAFÍA:
 DE LA DOCENTE:
 CNEB
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN INICIAL
 PROPUESTA PEDAGÓGICA DE EDUCACIÓN INICIAL.

 DEL NIÑO:
 Mis aventuras mágicas: Ediciones COREFO 5 años.
 Cuaderno de trabajo.

DIRECTOR PROFESORA DE AULA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N°16222

VISTA ALEGRE - UTCUBAMBA
SESIÓN
I.- DATOS INFORMATIVOS:

DE
1.1.- I.E.I : 16222
1.2.- LUGAR : VISTA ALEGRE
1.3.- UGEL : UTCUBAMBA
1.4.- DIRECTOR : IRIGOIN BURGA CARLOS EDUARDO
1.5.- PROFESORA : EVERLY LILI SIGUEÑAS FERNÁNDEZ
1.6.- EDAD : 3, 4 Y 5 AÑOS
1.7.- FECHA : 12/ 08/2022
 II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “JUGANDO A COMBINAR COLORES”
III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
A COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO INSTRUM
EVAL.
“CREA • Explora y experimenta Representa ideas acerca de Explora sus
PROYECTOS los lenguajes del arte. sus vivencias personales y del propias ideas
DESDE LOS • Aplica procesos contexto en el que se imaginativas al
LENGUAJES creativos. desenvuelve usando realizar la
C ARTÍSTICOS” • Socializa sus procesos y diferentes lenguajes artísticos combinación de  Ficha d
proyectos. (el dibujo, la pintura, la danza colores. observación.
o el movimiento, el teatro, la  Cuaderno d
música, los títeres, etc.). campo
 Mapa d
Establece relaciones, entre las Resuelve calor.
 Traduce cantidades a
formas de los objetos que problemas al
expresiones
RESUELVE están en su entorno y las relacionar los
numéricas.
objetos del
PROBLEMAS DE formas geométricas que
 Comunica su entorno con
FORMA, comprensión sobre los conoce, utilizando material
M. formas y
MOVIMIENTO Y números y las concreto. colores.
LOCALIZACIÓN operaciones
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.

1.- JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

 Planificación, organización, ejecución, orden, socialización, representación respetando la MBS
2.- RUTINAS:
 Saludo con puñito, lavado y desinfeccion de las manos, oración, control de asistencia.

3.- DESARROLLO DE LA SESIÓN:

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños y niñas descubran los diferentes colores
realizando combinaciones de temperas.

MOMENT PROCESOS ACTVIDADES/ESTRATEGIAS MEDIOS Y

OS PEDAGÓGICOS MATERIALE
S
 La docente pide a los niños que se sienten en forma de u para
MOTIVACIÓN iniciar la clase, recordamos las normas de convivencia y  Temperas
palabras mágicas.
 Se motivará presentando temperas de colores básicas los niños
observan, manipulan y comentan
RECUPERACIÓN Promovemos el diálogo con los niños: ¿Qué colores de temperas
DE LOS SABERES han observado?, ¿Qué haremos con las temperas?, ¿Han  Papelotes
PREVIOS combinado temperas y obtenido colores?.  Plumones

PROBLEMATIZA  La docente realiza la pregunta retadora:

CIÓN  ¿Qué pasará si mesclamos la tempera azul con amarilla?.
(CONFLICTO
COGNITIVO)
 Cartulina
 Se presenta el propósito de la sesión: Que los niños y niñas  Plumones.
PROPÓSITO Y descubran los diferentes colores realizando combinaciones de
ORGANZIACIÓN temperas.

 La docente presenta el tema: “JUGANDO A COMBINAR  Temperas

COLORES”  Papel bon
 Se presenta temperas de colores básicos como son roja, amarillo,  Imágenes
azul y blanco luego preguntamos: ¿Qué colores combinaremos
para obtener verde?, ¿Y para el color anaranjado que colores de
temperas utilizamos?, ¿Qué colores nos falta combinar?
 Se explica que los colores primarios combinando entre ellos más
 GESTIÓN Y el blanco se puede obtener los colores secundarios y así poder
ACOMPAÑAMIEN pintar cosas bellas, así de esa manera facilita la lectura de
DESARRO TO DEL imágenes, tienen un papel fundamental en el aprendizaje y
LLO DESARROLLO DE desarrollo de los niños, cada color nos transmite sensaciones y
COMPETENCIAS emociones, desarrollando su creatividad e imaginación por
medio de la vista.
 Se entrega las temperas primarias y pedimos a que combinen los
colores que ellos deseen.
EVALUACIÓN  Dialogamos: ¿Cómo se sintieron hoy?, ¿Qué aprendieron?,  Sillas
(METACOGNICIÓ ¿Cuáles son los colores primarios?, ¿Qué colores han obtenido
CIERRE N) al combinar?.
 Comentan con su familia sobre la actividad realizada.

V.- BIBLIOGRAFÍA:
 DE LA DOCENTE:
 CNEB
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN INICIAL
 PROPUESTA PEDAGÓGICA DE EDUCACIÓN INICIAL.

 DEL NIÑO:
 Mis aventuras mágicas: Ediciones COREFO 5 años.
 Cuaderno de trabajo.

DIRECTOR PROFESORA DE AULA