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    Trabajo Practico de Secuencia Didactica Con Rutina

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    Este documento presenta una secuencia didáctica sobre materiales que pueden cambiar de estado. La secuencia incluye dos actividades: 1) Analizar cómo el aire, agua y calor pueden transformar materiales y 2) Realizar un experimento para mezclar diferentes materiales sólidos y líquidos con agua y observar qué sucede. El objetivo es que los estudiantes exploren cómo los materiales se mezclan o separan del agua y sinteticen sus hallazgos.

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    Este documento presenta una secuencia didáctica sobre materiales que pueden cambiar de estado. La secuencia incluye dos actividades: 1) Analizar cómo el aire, agua y calor pueden transformar materiales y 2) Realizar un experimento para mezclar diferentes materiales sólidos y líquidos con agua y observar qué sucede. El objetivo es que los estudiantes exploren cómo los materiales se mezclan o separan del agua y sinteticen sus hallazgos.

    Título original

    Trabajo Practico de Secuencia Didactica Con Rutina (2)

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    Este documento presenta una secuencia didáctica sobre materiales que pueden cambiar de estado. La secuencia incluye dos actividades: 1) Analizar cómo el aire, agua y calor pueden transformar materiales y 2) Realizar un experimento para mezclar diferentes materiales sólidos y líquidos con agua y observar qué sucede. El objetivo es que los estudiantes exploren cómo los materiales se mezclan o separan del agua y sinteticen sus hallazgos.

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    Este documento presenta una secuencia didáctica sobre materiales que pueden cambiar de estado. La secuencia incluye dos actividades: 1) Analizar cómo el aire, agua y calor pueden transformar materiales y 2) Realizar un experimento para mezclar diferentes materiales sólidos y líquidos con agua y observar qué sucede. El objetivo es que los estudiantes exploren cómo los materiales se mezclan o separan del agua y sinteticen sus hallazgos.

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    TRABAJO PRÁCTICO DE SECUENCIA DIDÁCTICA CON RUTINA.

    TALLER DE MEDIOS Y RECURSOS.

                                       Alumnas: 
         
                                                    Gauto, Ivana Yamila.  
    D.N.I= 31.931.350 

                            Pagliarecci, Valeria Marina.


    D.N.I= 35.072.891
                        

                         Instituto Superior de Formación Docente y Tecnica N°46

                                                          Julio del 2022


    Secuencia “Todo mezclado”

    Actividades a realizar:

    Actividad n°1: “Los materiales cambian.”

    1) Analicen estas situaciones y respondan las preguntas:

    Los materiales pueden ser sólidos, como el hielo. O líquidos, como el agua que sale de la
    canilla. También podemos encontrarlos en forma de gases, como el aire que respiramos.
    Muchas veces el aire, el agua y el calor pueden cambiar o transformar los materiales, como
    ocurrió con el jugo que se congeló y la vela se derritió.

    Rutina de exploración de ideas:


    Actividad n° 2: “Experimentamos.”

    1) Realizamos una experiencia donde averiguaremos que sucede al mezclar diferentes materiales
    sólidos y líquidos con agua.
    2) Necesitamos:
     Una jarra de agua.
     4 vasos transparentes.
     4 cucharitas.
     Aceite de cocina.
     Sal.
     Azúcar.
     Jugo de alguna fruta, puede ser limón o naranja, por ejemplo. Si querés podes colocar jugo en
    polvo.
    3) Observamos cómo son los materiales sólidos y los describimos teniendo en cuenta si tienen olor, su
    textura o forma.
    4) Observamos cómo son los materiales líquidos y los describimos teniendo en cuenta su olor, su
    textura o su forma.
    5) Registraremos qué sucede en cada caso. Para eso realizaremos los siguientes pasos:
    a) Colocamos agua en cada vaso, hasta la mitad.
    b) Con la cuchara echamos en cada vaso un material distinto.
    En el vaso 1 colocamos una cuchara de aceite.
    En el vaso 2 colocamos una cuchara de sal.
    En el vaso 3 colocamos una cuchara de azúcar.
    En el vaso 4colocamos una cuchara de jugo de la fruta.

    Observamos qué sucede con cada material sin mezclar.


    c) Ahora revolvemos cada vaso.
    d) Dejamos reposar unos minutos a ver si se observan cambios.
    e) Completamos el cuadro con lo que observamos en cada paso.
    Vaso 1 Vaso 2 Vaso 3 Vaso 4

    Sin mezclar
    (Paso b)
    Mezclado
    (Paso d)

    Luego de unos
    minutos
    (Paso e)

    6) Conclusión
     ¿Qué sucedió con los materiales al mezclarlos con el agua?
     ¿En qué casos es posible ver y diferenciar el material sólido o líquido dentro del agua?

    Rutina para sintetizar ideas: Micro Lab

    Rutina de Cierre:

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