Instituto de Matemática

Universidad Austral de Chile

Mg. María Gricelda Iturra Lara

EXPERIMENTANDO CON EL AGUA

1º Básico: Efectos del agua en diferentes materiales.

2º Básico: Propiedades del agua.
3º Básico: El agua en la propagación del sonido y en propiedades de la luz.
4º Básico: Midiendo el agua.
5º Básico:Agua y electricidad.
6º Básico: El agua y sus transformaciones.

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1º Básico: Efectos del agua en diferentes materiales.

Objetivos de aprendizaje de contenidos.

• Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al aplicarles
fuerza, luz, calor y agua.

Objetivos de aprendizaje de habilidades científicas.

• Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno, utilizando la
observación, la medición con unidades no estandarizadas y la manipulación de
materiales simples.
• Seguir las instrucciones para utilizar los materiales y los instrumentos en forma
segura.
• Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de forma
oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.

Objetivos de aprendizaje de actitud.

• Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los
aprendizajes de la asignatura.

ACTIVIDADES

Experimento 1: ¿Qué les sucede a los materiales, cuando se les agrega agua?

Materiales:
• 6 envases pequeños transparentes
• Tarjetas con nombres de los materiales estudiados
• 6 materiales distintos
o Vaso 1: Madera
o Vaso 2: Plástico
o Vaso 3: Cartón y Papel
o Vaso 4: Papel Volantín
o Vaso 5: Cereales (alimento)
o Vaso 6: Metal
• 1 vaso precipitado
• Sal (Sulfato de cobre)
• Metal (Hierro)
• Una pizeta con agua

Procedimiento:
• Coloca en fila los 6 envases transparentes y al final el vaso precipitado.
• Identifica a cada uno de ellos con la tarjeta correspondiente.
• Agrega agua en cada uno de los envases, mas o menos la misma cantidad.
• Coloca en el agua los materiales en forma ordenada.
• Después observen lo que les sucede a los materiales cuando se le agrega agua.

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• En el vaso precipitado agrega sal (sulfato de cobre) y un trozo de esponja de hierro.
• Completen la siguiente tabla con sus resultados. (sacar fotos)

Resultados:

Materiales Mis observaciones

Madera

Plástico

Cartón y
Papel

Papel
volantín

Cereales
(alimento)

Metal

Agua con sal

y metal

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Experimento 2: Si mojamos los “Chubis” ¿qué va a suceder?

Materiales:
• 1 plato pequeño
• Chubis
• Pipetas plásticas
• Una pizeta con agua

Procedimiento:
• Coloca los “chubis” en un plato como lo indica la figura

• Luego, agreguen agua en el centro del plato con las pipetas plásticas
• Observen lo que sucede
• Describan lo observado. (sacar fotos)
• Intenten dar una explicación contestando las siguientes preguntas.

Resultados:

1. ¿Qué sucedió al agregar agua a los “chubis”?

2. ¿Por qué crees que sucedió esto?

3. ¿Has observado un fenómeno parecido en tu entorno? Describa

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Experimento 3: ¿El agua separa los materiales?

Materiales:
• 2 platos
• Materiales:
o Madera - mondadientes
o Plástico - pajillas plásticas
• Pipetas plásticas
• Una pizeta con agua

Procedimiento:
• En un plato seco, coloquen los diferentes materiales en forma unida como lo indica
la figura.

• Luego, agreguen agua en el centro de la figura

• Observen lo que sucede
• Describan lo observado. (sacar fotos)
• Intenten dar una explicación contestando las siguientes preguntas.

Resultados:

1. ¿Qué sucedió al agregar agua a los distintos materiales?

2. ¿Por qué crees que sucedió esto?

3. ¿Has observado un fenómeno parecido en tu entorno? Describa.

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2º Básico: Propiedades del agua.

Objetivos de aprendizaje de contenidos.

• Observar y describir, por medio de la investigación experimental, algunas
características del agua.

Objetivos de aprendizaje de habilidades científicas.

• Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno:
• a partir de preguntas dadas
• en forma individual y colaborativa
• utilizando la observación, la manipulación y la clasificación de materiales
simples
• Observar, medir y registrar los datos cuidadosamente, utilizando unidades no
estandarizadas.
• Seguir las instrucciones para utilizar los materiales y los instrumentos en forma
segura.

Objetivos de aprendizaje de actitud.

• Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los
aprendizajes de la asignatura.

ACTIVIDADES

Importante: Comenzar con el experimento 3 porque requiere mas tiempo para obtener
resultados.

Experimento 1: ¿Qué propiedades del agua observas en este experimento?

Materiales:
• Envases de diferentes formas y tamaños
• Mezcla de agua
• Coladores.
• Papel filtro
• 4 vasos precipitados
• Pipetas plásticas
• Toalla de papel absorbente
• Una pizeta con agua

Procedimiento 1: ¿El agua tiene forma definida?

• Sobre una toalla de papel absorbente coloquen los recipientes de distinta forma y
tamaño, en el siguiente orden:
o Frasco pequeño
o Tapa plástica

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o Vaso precipitado
o Vidrio reloj
o Probeta
o Tubo de ensayo
o Vidrio reloj
• Luego, llenen con agua el frasco pequeño.
• Trasvasijen toda el agua de un envase a otro, hasta llegar al vidrio reloj.
• Responde:
o ¿Qué forma tiene el agua? ________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

o ¿Qué volumen ocupó en los distintos envases? _______________________

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Procedimiento 2: De agua sucia a agua limpia.
• Preparen una mezcla de agua sucia.
• Después traspasen la mezcla a través de coladores y papeles filtros, de mayor a
menor diámetro de los poros.
• ¿Qué observa? _______________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
• ¿Por qué el agua está sucia? ____________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
• ¿Por qué se puede limpiar? _____________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Resultados:
Procedimiento ¿Qué propiedad se observó en el experimento?
1

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Experimento 2: ¿Qué hace el agua cuando escurre sobre una superficie?

Materiales:
• 3 probetas
• 3 embudos
• 3 papel volantín (3 colores)
• Una pizeta con agua

Procedimiento:
• Coloquen en cada probeta un embudo y sobre este un trozo de papel de volantín.
• Agreguen suficiente agua sobre cada envase y déjala escurrir.
• Describan lo observado (sacar foto)
• Intenten dar una explicación contestando las siguientes preguntas.

Resultados:
1. ¿Qué sucedió al escurrir agua sobre los diferentes papeles de volantín?

2. ¿Cuál es la propiedad que observaron?

3. ¿Por qué creen que sucedió esto?

4. ¿Has observado un fenómeno parecido en tu entorno? Explica.

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Experimento 3: ¿Camina el agua?

Materiales:
• 3 envases de vidrio pequeños
• Dos colorantes para alimentos (Azul y amarillo)
• Toalla nova
• Una pizeta con agua

Procedimiento:
• Coloque los tres envases en línea recta y a una misma distancia.
• Agreguen agua a los dos envases laterales.
• Dejen vacío el envase del centro.
• Adicionen algunas gotas del colorante azul en un envase y el amarillo, en el otro.
• Coloque un puente de toalla nova entre los envases.
• Intenten dar una explicación contestando las siguientes preguntas.

Resultados:

1. Describan lo observado.

2. ¿Cuál es la propiedad que observaron?

3. ¿Por qué creen que sucedió esto?

4. ¿Has observado un fenómeno parecido en tu entorno? Explica

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3º Básico: El agua en la propagación del sonido y en propiedades

de la luz.

Objetivos de aprendizaje de contenidos.

• Investigar experimentalmente y explicar algunas características de la luz.
• Investigar experimentalmente y explicar las características del sonido.

Objetivos de aprendizaje de habilidades científicas.

• Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada,
sobre objetos y eventos del entorno.
• Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas, por medio
de la observación, la manipulación y la clasificación de la evidencia
• Resumir las evidencias obtenidas a partir de sus observaciones para responder la
pregunta inicial.

Objetivos de aprendizaje de actitud.

• Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los
aprendizajes de la asignatura.

ACTIVIDADES

Experimento 1: ¿El agua propaga el sonido?

Materiales:
• 1 Copa
• 1 Pajilla plástica
• Tijera
• Agua
• Una pizeta con agua

Procedimiento:
• Agregue agua en una copa (la mitad)
• Corte pequeños trozos de plásticos y agréguelos sobre el agua de la copa.
• Deslice su dedo sobre el borde de la copa para lograr un sonido.

Resultados:
• ¿Por qué se produce sonido?

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• ¿Qué rol cumple el agua en este experimento?

• ¿Para qué se colocan pequeños trozos plásticos sobre el agua?

• ¿Has observados este fenómeno en la naturaleza o en tu entorno? Explica.

Experimento 2: ¿Cómo dividir un lápiz sin quebrarlo?

Materiales:
• 1 vaso
• 1 lápiz
• Agua
• Una pizeta con agua

Procedimiento:
• Coloca agua en un vaso largo
• Inserte un lápiz en el agua

Resultados:
• ¿Por qué el lápiz se ve quebrado en el agua?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

• ¿Cómo se llama la propiedad de la luz que explica este fenómeno? ¿por qué se
produce?
___________________________________________________________________

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Experimento 3: ¿Cómo hacer desaparecer una moneda?

Materiales:
• 2 vasos plásticos
• 2 monedas $100
• Agua
• Una pizeta con agua

Procedimiento:
• Colocar dos vasos plásticos al borde de una mesa.
• Cada uno de los vasos debe contener una moneda de 100 pesos en el centro de esta.
• Al vaso que tiene la moneda pegada, se le agrega agua.
• El observador se ubica de tal manera que pueda visualizar ambas monedas.
• Luego, se retira lentamente hacia atrás sin dejar de mirar las monedas.

Resultados
• Describa lo observado

• Discutan este resultado e intenten dar una explicación del fenómeno observado.

• ¿Cuál es la función del agua en este fenómeno?

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4º Básico: Midiendo el agua.

Objetivos de aprendizaje de contenidos.

• Medir la masa, el volumen y la densidad de la materia en líquido, utilizando
instrumentos y unidades de medida apropiados.

Objetivos de aprendizaje de habilidades científicas.

• Observar, medir, registrar y comparar datos en forma precisa con instrumentos de
medición, utilizando tablas cuando corresponda.
• Usar materiales e instrumentos en forma segura y autónoma, como vasos graduados,
probetas, pipetas, entre otros, para hacer observaciones y mediciones.

Objetivos de aprendizaje de actitud.

• Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los
aprendizajes de la asignatura.

ACTIVIDADES

Experimento 1: Midiendo el volumen del agua con diferentes envases graduados.

Materiales:
• 1 Probeta 100mL
• Pipetas
• 2 Vasos precipitados
Procedimiento
1) USO DE LA PROBETA

Actividad 1: Coloca en la probeta una cantidad cualquiera de agua y mira el volumen, de tal
forma que la parte inferior del menisco que se forma coincida con la lectura que queremos
hacer.

¿Cuál es el volumen de agua que utilizaste en la actividad 1? ________

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Actividad 2: A continuación, mide 15mL de agua con la probeta y viértelos en un vaso

precipitado seco. Mide después 20mL y vuelve a echarlos en el mismo vaso. Repite la
operación con 30mL.

¿Con los valores de la actividad 2 completa la siguiente tabla?

N° de Volumen Volumen teórico (Suma de los
medición parcial volúmenes parciales)
(Volúmenes
medidos)
1

Actividad 3: Finalmente vierte el contenido del vaso en la probeta y mide el volumen real.
a) ¿Cuál es el volumen real?

b) ¿Coincide el valor teórico con el real? En caso contrario, intenta explicar las
posibles causas de su diferencia.

c) Determine el porcentaje de error

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2) USO DE LA PIPETA

Actividad 4: Succiona un volumen cualquiera con la pipeta y coloca el líquido en el vaso de

precipitado vacío, regulando el flujo de salida con el dedo índice para conseguir:

Ø Salida en chorro
Ø Salida gota a gota
Ø Detener la salida de líquido

Repetir la operación hasta manipular la pipeta correctamente.

Actividad 5: A continuación, mida el volumen de agua que se encuentra en la probeta

utilizando la pipeta

a) Indique el volumen medido con la pipeta_________________. Compare este valor

con los volúmenes medidos en el vaso precipitado y en la probeta. Tabule estos
resultados.

b) ¿Cuál de los instrumentos utilizados tiene mayor precisión? Explica.

c) ¿Como determinarías el volumen de una gota de agua?. Diseña una experiencia para
comprobarlo.

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Experimento 2: ¿Cómo medir el volumen de un cuerpo con forma irregular?

Materiales:
• Una probeta
• Varios artículos con forma irregular
• Una pizeta con agua

Procedimiento:
Si el cuerpo es un sólido irregular, su volumen se puede determinar por
desplazamiento de un líquido.

Para ello, deben seguir el siguiente procedimiento:

• Medir el volumen de agua que hay en la probeta, lo que corresponde al volumen inicial
(Vi).
• Introducir el cuerpo irregular en una probeta.
• Registrar este nuevo volumen, que corresponde al volumen final (Vf)
• Finalmente, se determina la diferencia entre el volumen final e inicial (Vf-Vi)
• Registra tus resultados

Resultados

Volumen
Objeto Inicial Final Volumen del cuerpo
(Vi) (Vf) (Vf - Vi)

• ¿Cuáles son las limitaciones que observas en esta forma de determinar el volumen de un
cuerpo con forma irregular?

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Experimento 3: ¿Cuál es la densidad del agua?

Materiales:
• Una probeta de 10 mL
• Una balanza
• Calculadora
• Una pizeta con agua

Procedimiento:
Entre la masa y el volumen de los cuerpos existe una relación, la cual se denomina densidad.
La densidad es la cantidad de materia que hay en un volumen dado y se calcula con la
siguiente expresión:

Densidad = Masa (gr)

Volumen (mL)

Actividad: Determinar la densidad del agua pura y de agua con sal (salmuera)

Materiales:

• 2 probetas de 10 mL
• Agua
• Sal
• 2 vasos de vidrio altos
• Espátula
• 2 huevos
• Balanza

Responda:
1. ¿Qué procedimiento realizaría para determinar la densidad de cada uno de los
líquidos en estudio? Descríbalo.

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2. Registre sus resultados, construyendo una tabla.

3. ¿Qué pasa si coloca un huevo en el envase de agua salada y otro, en el agua sin sal?
Indique sus predicciones:

4. Realiza el experimento e indica tus observaciones. Toma fotografías del experimento

y úsalas como evidencias.

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5º Básico: Agua y electricidad

Objetivos de aprendizaje de contenidos.

Observar y distinguir, por medio de la investigación experimental, los materiales conductores
de electricidad, relacionándolos con la manipulación segura de artefactos tecnológicos y
circuitos eléctricos domiciliarios.

Objetivos de aprendizaje de habilidades científicas.

• Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparación entre
los resultados obtenidos y sus predicciones.

Objetivos de aprendizaje de actitud.

• Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los
aprendizajes de la asignatura.

ACTIVIDADES

Experimento 1: ¿El Agua conduce la electricidad?

Materiales:
• Un circuito eléctrico
• Sal
• 2 vasos precipitados
• Una pizeta con agua

Procedimiento:
• Coloque en un vaso pp agua sin sal y en otro, con sal
• Luego coloque los electrodos del circuito eléctrico en el interior de cada uno de los
envases
• ¿Enciende la ampolleta?

Resultados:

¿Conduce la electricidad? ¿Por qué?

Agua sin sal
Agua con sal

Conclusiones:

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Experimento 2: Electrólisis del agua

Materiales:
• Una pizeta con agua
• Batería 9 V
• cables de cobre
• chinches metálicos
• vasos precipitados
• bicarbonato de sodio
• recipiente plástico
• Pizeta con agua
• tubos de ensayo

Procedimiento:
- Arma un sistema para la electrólisis (ver figura).
- En el vaso PP prepara una disolución disolviendo el bicarbonato en agua.
- Observa y describe la disolución.
- Deja un poco de ella en otro vaso como control.
- Vaciar la disolución en la fuente del sistema.
- Prepara más disolución de bicarbonato y trasvasíjalos a los dos tubos de ensayo.
- Se invierte los tubos y se ubican sobre los electrodos de la fuente.
- Se activa el sistema uniendo los cables a la batería.
- Observa la electrólisis del agua.

Resultados:

1. ¿Qué significa la palabra “electrólisis”?

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2. Describa el proceso observado de forma objetiva.

3. Identifica los componentes que reaccionan y los componentes que se forman.

(Informan las sustancias con palabras, no utilicen fórmulas químicas)

Sustancias que reaccionan Sustancias que se forma

Conclusiones

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6º Básico: El agua y sus transformaciones.

Objetivos de aprendizaje de contenidos.

• Demostrar, mediante la investigación experimental, los cambios de estado de la
materia, como fusión, evaporación, ebullición, condensación, solidificación y
sublimación.
• Diferenciar cambio químico de Físico.

Objetivos de aprendizaje de habilidades científicas.

• Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de
manera independiente.

Objetivos de aprendizaje de actitud.

• Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los
aprendizajes de la asignatura.

ACTIVIDADES

Experimento 1: Cambios de estado del agua

Materiales:
• 1 vela
• Un tubo de ensayo
• Una pinza de madera
• Un vidrio reloj
• Una pizeta con agua

Procedimiento:
• Colocar agua en un tubo de ensayo, sujeto con una pinza de madera
• Encender la vela.
• Calentar el agua
• Colocar el vidrio reloj sobre el tubo del ensayo, pero a cierta distancia de este.

Resultados:
1. Describa sus observaciones

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2. ¿Cuáles son los cambios que se produjeron en este experimento?

3. ¿Por qué crees que sucedió esto?

4. ¿Has observado un fenómeno parecido en tu entorno? Descríbelo.

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Experimento 2: ¿Cambio físico o químico?

Materiales:
• Virutilla de hierro
• Sulfato de cobre
• dos vasos precipitados
• vidrio reloj

Procedimiento:
• Observa y describe la virutilla de hierro
• Divide la virutilla en dos partes.
• Deja a una de ellas como control.
• Prepara una disolución de sulfato de cobre (CuSO4) con agua.
• Mezcla los componentes hasta su completa dilución.
• Observa y describe la disolución de sulfato de cobre.
• Deja un poco de disolución de sulfato de cobre en otro vaso como control.
• Agrega a la solución un trozo de virutilla y déjala reposar por algunos minutos.
• Luego, con mucho cuidado, retira la virutilla de la solución y colócala sobre un vidrio
reloj.
• Observa minuciosamente, la virutilla experimental y compárala con el control.

Resultados:

1. Describe las sustancias antes y después del experimento, destacando sus diferencias.
Explicar los cambios producidos en el experimento (Fundamentar).

Inicio Final

Diferencias y Fundamentación

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2. Identificación de los componentes que reaccionan y los componentes que se forman.

(Informan las sustancias con palabras, no fórmulas)

Sustancias que reaccionan Sustancias que se forma

3. ¿Cuál es el rol del agua en este proceso?

Experimento 3: ¿Quién es mas fuerte, el yodo o la vitamina C?

Materiales:
• Vitamina C
• 3 envases
• Baquetas para agitar
• Una pizeta con agua

Procedimiento:
• Disuelva una pastilla de vitamina C en agua en vaso precipitado
• Diluya yodo en agua en otro envase
• Mezcle las dos disoluciones

Resultados:
1. ¿Qué sucede al mezclar las disoluciones?

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2. ¿Es un cambio físico o un cambio química? ¿Por qué?

3. Intente dar una explicación científica de lo que ocurrió

4. ¿Cuál fue el rol del agua en este proceso?

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