Arte y Cultura - Proyecto de Agosto
Arte y Cultura - Proyecto de Agosto
Arte y Cultura - Proyecto de Agosto
Á
¿Qué nos dará
R Competencias y
Desempeños evidencias de
E Capacidades
aprendizaje?
A
Crea proyectos desde los Reconoce la Los estudiantes realizan
lenguajes artísticos. diferencia entre los esculturas en cartón para
reforzar nuestra identidad
Explora y 3 tipos de esculturas
cultural
experimenta los en relieve.
lenguajes artísticos. Presenta sus
ARTE Y CULTURA
Presenta la planificación
de su proyecto artístico.
¿CUÁL ES
NUESTRO Los estudiantes emplean material reciclado para planificar su
PROPÓSITO? propuesta artística que promueve la difusión de nuestra identidad
regional.
INICIO
Se genera el conflicto cognitivo con la siguiente situación: ¿Qué otros materiales podríamos
utilizar para crear obras de arte que nos ayuden a promover la difusión de la cultura
regional?
Los estudiantes dan lectura a una breve información, ¿qué es la escultura en relieve?
Los estudiantes a la siguiente pregunta, ¿qué has podido entender de la escultura en
relieve?
Los estudiantes a la siguiente pregunta, ¿por qué el relieve tiende a ser más común que
la escultura?
Los estudiantes dan lectura a las razones por las cuales la escultura en relieve es un trabajo
que se realiza con mayor frecuencia que la escultura.
Los estudiantes responden a la pregunta, ¿cuáles son los tipos de escultura en relieve?
Los estudiantes dan lectura comprensiva: “Bajo relieve”.
Los estudiantes dan lectura comprensiva: “Alto relieve”.
Los estudiantes dan lectura comprensiva: “Relieve hundido”.
Los estudiantes responden a la siguiente situación, si queremos difundir la cultura de
nuestra región, ¿qué proyectos artísticos podríamos crear utilizando cartones?
Se retroalimenta a los estudiantes para reforzar los temas trabajados durante el inicio y
desarrollo de nuestra interacción.
CIERRE
Actividad de cierre:
¿qué hice hoy?
¿cómo lo hice?
¿tuve dificultad?
Pone en práctica Pone en práctica Pone en práctica habilidades
habilidades imaginativas, habilidades imaginativas, imaginativas, creativas teniendo
ALUMNOS creativas teniendo en creativas teniendo en en cuenta la teoría de los
cuenta la teoría de los cuenta la teoría de los colores
colores colores
(LO LOGRÓ) (PROCESO) (INICIO)
1. ABANTO CABRERA DANA DALESKA
2. ACUÑA TARRILLO DAYIRO JOEL
3. AGUILAR TORRES GABRIELA CRISTINA
4. ALDAVE ALAYO MATTHEWS ALEXZANDER
5. ALDAVE CHACÓN CAMILA ABIGAIL
6. ARIAS ALVA THIAGO JOSEPH
7. ARTEAGA PEREZ GERARD HENRY
8. ATOCHE CABRERA BIANCA ANTONELLA
9. CASTILLO ZAPATA GREYSI MAXBETH
10. DIAZ VERA CHRISTOPHER JOE
11. ESPINOZA OTINIANO ADIEL JHARED CALEP
12. FERNANDEZ SALAZAR CHRISTIAN YERSIN
13. FOLETTI VARGAS ARIANA JULIETA
14. GOMEZ LOZANO KIARA
15. GOMEZ VALENCIA DULCE GIANY LU
16. GOYCOCHEA SANCHEZ MASSIEL ADRIANA
17. OBANDO BARRERA JHOSTIN ADRIAN
18. PAJARES VASQUEZ ELIAS MANUEL
19. SIMARRA BAZÁN MARIO
20. URRUNAGA IBAÑEZ FRANCESKA ELIZABETH
21. URRUTIA ORUNA ITALO YAIR
22. VARAS AREVALO ELVIRA MACKENSE
23. VARGAS NIQUIN VALENTINA CRISTINA