Tema 5 Memoria

TEMA 5.
CODIFICACIÓN, ALMACENAMIENTO Y RECUPERACIÓN

1. Codificación y almacenamiento
1.1 Características generales
 Procesamiento de la información entrante para que pueda ser almacenada.
 Es el proceso de adquisición de los inputs (elementos de entrada) de la memoria
sensorial y el análisis llevado a cabo sobre ellos.
 Una vez adquiridos, se produce la consolidación: proceso de creación de una
representación o huella de memoria duradera.
 Para que la memoria almacenada pueda ser recuperada es necesario que exista una
organización.
1.2 Modelo de propagación de la activación
“Conocimiento organizado que una persona posee acerca de las palabras y de otros
símbolos verbales, su significado y referentes, acerca de las relaciones entre ellos, y
acerca de las normas, fórmulas y algoritmos para la manipulación de esos símbolos,
conceptos y relaciones”.
Este conocimiento organizado forma un mapa conceptual, donde los nodos representan
los conceptos y las conexiones las asociaciones entre dichos conceptos (a más cercanos,
más fuerza en la asociación entre ellos). La distancia en la red conceptual representa la
distancia semántica entre los conceptos.
Según la teoría de propagación de la activación, cada vez que una persona ve u oye un
concepto, o piensa sobre ello, se activa el nodo apropiado en la memoria semántica.
Esta activación se propaga con más fuerza hacia los conceptos estrechamente
relacionados semánticamente, y de manera más débil hacia los conceptos más distantes
semánticamente.
Tulving:
 Organización primaria: organización y agrupamiento sin tener en cuenta el
significado. Ej. memorizar una lista de palabras siguiendo el orden de presentación
de las mismas (coche, león, caballo, avión,tren).
 Organización secundaria: orden atendiendo a factores semánticos o fonológicos. Ej.
memorizar las palabras en un orden concreto teniendo en cuenta su significado
(coche, moto, camión, tren, avión, león, caballo y tigre)
Podemos utilizar los dos tipos de organización a la vez o una solo dependiendo de la
circunstancia.
1.3 Modelo de los niveles de procesamiento (LOP)
Craik y Lockhart propusieron que la calidad de lo recordado depende de las actividades
realizadas sobre la información entrante durante la codificación. En el caso de una
palabra escrita, por ejemplo, se procesaría primero sus características visuales, luego su
sonido y posteriormente su significado. Los autores sugieren que cada una de estas
actividades deja un trazo de memoria, y que las más profundas dejan un trazo más
duradero (mayor calidad en el recuerdo). Es decir, a mayor profundidad de
procesamiento, mejor memoria. Por tanto, el énfasis de este modelo está en el
procesamiento de la información como clave para el almacenamiento.
Establecieron tres niveles diferentes de procesamiento de la información para su
codificación, de progresiva mayor profundidad: (1) Físico (se parece a…); (2)
Fonológico (suena como…) y (3) Semántico (significa…), siendo el semántico el de
mayor profundidad (largo plazo).
Diseñaron una tarea consistente en presentar visualmente unas palabras y pedir a los
participantes que emitieran tres tipos de juicios distintos sobre ellas. El primero requería
de procesamiento visual superficial (¿Esta palabra aparece en mayúscula o en
minúscula? MESA); el segundo, de tipo fonológico (¿Esta palabra rima con perro?
Hierro); y el juicio más profundo requería procesamiento semántico (¿La palabra campo
encaja en la siguiente frase? Los caballos vivían en el…). Después, los participantes se
enfrentaban a una lista de palabras, para que identificaran las que habían visto con
anterioridad. La mitad de estas palabras eran nuevas y la otra mitad se había procesado
de una de las tres maneras mencionadas. En los resultados se obtuvo que había un efecto
claro que fue especialmente significativo en el caso de las preguntas cuya respuesta fue
“Sí”.
Según los autores, las respuestas “sí” se recordaron mejor que las “no” porque, para los
ítems positivos, la palabra a recordar se integra más estrechamente con la pregunta de
codificación, en especial la codificación semántica. Si una frase tenía sentido cuando se
conectaba con la palabra juzgada, como en el caso de «Los caballos vivían en el
campo», recordar la frase te ayudaría a recordar la palabra en cuestión, a lo mejor
mediante la imagen de un caballo en un campo. Esta fuente de ayuda no estaría
disponible tan rápido en el caso de ítems negativos, como: «¿La palabra tenedor encaja
en Los caballos vivían en el…?

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