Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación 1133-8482: Issn: Revistapixelbit@us - Es
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El artículo se enmarca en una investigación del grupo de Didáctica y Multimedia (DIM) de la UAB que
realizamos sobre la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en
centros de Primaria y Secundaria de Cataluña, para conseguir una innovación educativa. Primero
explicamos la información significativa de esta investigación y después proporcionamos algunas
aportaciones de diferentes autores que avalan, amplían y/o matizan el planteamiento de la investigación
(las aportaciones son posteriores al cierre de la investigación).
Palabras clave: innovación educativa, TIC, experimentación, reflexión, centros educativos.
This article deals with a research carried out by the Didactical and Multimedia (DIM) group of the UAB
on the introduction of ICT in primary and secondary schools in Catalonia in order to achieve educational
innovation. In the first place we will talk about the meaningful information of this research, afterwards we
will introduce some author's contributions that endorse, expand and/or clarify the approach of the project
(the contributions were made after the research concluded).
Keywords: Educational innovation, ICT, experimentation, reflection, Educational institutions / schools.
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(2006), esta metamorfosis del papel docente instruccional que acentúa la enseñanza y el
implica un gran esfuerzo de formación inicial profesor, a un paradigma personal que se
y continúa del profesorado, donde el dominio centra en el aprendizaje y en el alumno que
de las TIC es importante para lograr asumir aprende (Beltrán y Pérez, 2003).
esos nuevos roles.
Coincidimos con Hargreaves (2003) que es 4. Contexto, metodología investigadora y
vital que los docentes se impliquen en la análisis de resultados
acción, en la búsqueda y en la resolución de
problemas conjuntamente en grupos o en En línea con las aportaciones de la
comunidades de aprendizaje profesional. Por fundamentación teórica, nosotros
ello, desde la investigación ofrecemos presentamos una investigación donde los
seminarios (de formación, asesoramiento y cambios metodológicos (en los procesos de
seguimiento) y distintas prestaciones TIC enseñanza-aprendizaje) son mediados por una
(portal de la investigación en Internet, catalogo propuesta TIC. Es una investigación
y vídeos de Buenas prácticas). colaborativa que aplica metodologías
Finalmente, destacar como básico para la próximas a la investigación-acción. Participan
fundamentación de la investigación las 10 centros docentes de Cataluña (públicos o
aportaciones de Cabero (2004) sobre la concertados) con alta dotación tecnológica.
importancia de la relación que se puede dar Cada centro dispone de un investigador-
entre el profesorado y las TIC, los principios tutor o coordinador local de la investigación.
y estrategias que deben seguir en la Este coordinador organiza 4 seminarios que
capacitación de los docentes, y la creación de se realizan, en su centro, para formar y asesorar
comunidades virtuales de profesores. al profesorado del propio centro. En cada uno
La actual realidad justifica que diferentes de los seminarios, el coordinador actúa como
autores y organismos especializados aborden orientador del proceso de investigación-
el tema de la transformación del perfil docente acción y proporciona la formación didáctico-
como consecuencia de la sociedad del tecnológica necesaria sobre la propuesta de
conocimiento. Abordan la necesidad de uso de las TIC (básicamente, sobre uso de las
disponer de profesionales de la educación pizarras digitales con libros electrónicos y/o
actualizados para satisfacer las demandas Internet).
actuales de nuestra sociedad. Al inicio de la investigación, el equipo de
Desde la investigación que presentamos investigadores realiza 2 documentos (uno
pretendemos favorecer también una cierta sobre el concepto de Buenas prácticas y el
transformación del perfil del profesorado y otro sobre Modelos didácticos con uso de
una mejora educativa en los centros. las TIC) que posteriormente ajustamos en
Respecto a estas oportunidades y función de las aportaciones del profesorado
transformaciones que se hacen evidentes, de la investigación.
distintos autores y publicaciones van La información de los cuestionarios,
planteando, por ejemplo, que (en la esfera entrevistas y observaciones directas se
pedagógica) ha habido un cambio tabulan y se utilizan para elaborar el informe
paradigmático de indudables consecuencias: general y final. La investigación se inicia en
la educación ha pasado de un paradigma marzo del 2006 y se finaliza en abril del 2007
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