Algebra2 Capitulo4

4 Funciones polinomiales
4.1 Hacer gráficas de funciones polinomiales

4.2 Sumar, restar y multiplicar polinomios
4.3 Dividir polinomios
4.4 Factorizar polinomios
4.5 Resolver ecuaciones polinomiales
4.6 El teorema fundamental del álgebra
4.7 Transformaciones de funciones polinomiales
4.8 Analizar gráficas de funciones polinomiales
4.9 Representar con funciones polinomiales
CONSULTAR la Gran Idea
Barraca quonset (pág. 218)
Mejillones (pág. 203)
Ruinas de Cesarea (pág. 195)
Básquetbol (pág. 178)
Vehículos eléctricos (pág. 161)
hsnb_span_alg2_pe_04op.indd 154 6/17/15 2:40 PM

Mantener el dominio de las matemáticas
Simplificar expresiones algebraicas
Ejemplo 1 Simplifica la expresión 9x + 4x.
9x + 4x = (9 + 4)x Propiedad distributiva
= 13x Suma los coeficientes.
Ejemplo 2 Simplifica la expresión 2(x + 4) + 3(6 – x.)
2(x + 4) + 3(6 − x) = 2(x) + 2(4) + 3(6) + 3(−x) Propiedad distributiva
= 2x + 8 + 18 − 3x Multiplica.
= 2x − 3x + 8 + 18 Agrupa los términos semejantes.
= −x + 26 Combina los términos semejantes.
Simplifica la expresión.
1. 6x − 4x 2. 12m − m − 7m + 3 3. 3( y + 2) − 4y
4. 9x − 4(2x − 1) 5. −(z + 2) − 2(1 − z) 6. −x2 + 5x + x2
Hallar el volumen
Ejemplo 3 Halla el volumen de un prisma rectangular de 10 centímetros
de longitud, 4 centímetros de ancho y 5 centímetros de altura.
Volumen = ℓwh Escribe la fórmula del volumen.
5 cm = (10)(4)(5) Sustituye 10 porℓ, 4 por w y 5 por h.
= 200 Multiplica.
4 cm
10 cm
El volumen es 200 centímetros cúbicos.
Halla el volumen del cuerpo geométrico.

7. Un cubo con longitud de lado de 4 pulgadas.
8. Una esfera con radio de 2 pies.

9. Un prisma rectangular con longitud de 4 pies, ancho de 2 pies y altura de 6 pies.
10. Un cilindro recto con radio de 3 centímetros y 5 altura de centímetros.
11. RAZONAMIENTO ABSTRACTO ¿Si duplicas el volumen de un cubo tendrá el mismo efecto en la
longitud de los lados? Explica tu razonamiento.
Soluciones dinámicas disponibles en BigIdeasMath.com

155

Prácticas Los estudiantes que dominan las matemáticas usan herramientas
matemáticas tecnológicas para explorar conceptos.
Usar la tecnología para explorar conceptos

Concepto Esencial Gráfica de una Gráfica de una
Funciones continuas función continua función no continua
Una función es continua cuando y y
su gráfica no tiene interrupciones,
huecos o brechas.
x x
Determinar si las funciones son continuas
Usa una calculadora gráfica para comparar las dos funciones. ¿Cuál es tu conclusión? ¿Cuál de las
funciones no es continua?
x3 − x2
f(x) = x2 g(x) = —
x−1
SOLUCIÓN
Las gráficas parecen ser idénticas, 2 2
pero g no está definida cuando
hueco
x = 1. Hay un hueco en la gráfica
de g en el punto (1, 1.) Con la −3 3 −3 3
función tabla de la calculadora
gráfica, obtienes un error para
g(x) cuando x = 1. Por lo tanto, −2 −2
g no es continua. x3 − x2
f(x) = x2 g(x) =
x−1
X Y1 X Y1
-1 1 -1 1
0 0 0 0
1 1 1 ERROR
2 4 2 4
3 9 3 9
4 16 4 16
5 25 5 25
Y1=1 Y1=ERROR
Monitoreo del progreso

Usa una calculadora gráfica para determinar si la función es continua. Explica tu razonamiento.
x2 − x —
1. f(x) = — 2. f(x) = x3 − 3 3. f(x) = √ x2 + 1
x
1 1
4. f(x) = ∣ x + 2 ∣ 5. f(x) = — 6. f(x) = —
—
x √ x2 −1
x
7. f(x) = x 8. f(x) = 2x − 3 9. f(x) = —
x
156 Capítulo 4 Funciones polinomiales

Hacer gráficas de funciones
4.1
polinomiales
Pregunta esencial ¿Cuáles son algunas de las características
comunes de las gráficas de las funciones polinomiales cúbicas y cuárticas?
Una función polinomial de la forma
f(x) = an x n + an – 1x n – 1 + . . . + a1x + a0
donde an ≠ 0, es cúbica cuando n = 3 y es cuártica cuando n = 4.
Identificar gráficas de funciones polinomiales

Trabaja con un compañero. Une cada función polinomial con su gráfica. Explica tu
razonamiento. Usa una calculadora gráfica para verificar tus respuestas.
a. f(x) = x 3 − x b. f(x) = −x 3 + x c. f(x) = −x 4 + 1
d. f(x) = x 4 e. f(x) = x 3 f. f(x) = x 4 − x2
A. 4 B. 4
−6 6 −6 6
−4 −4
C. 4 D. 4
−6 6 −6 6
−4 −4
E. 4 F. 4
−6 6 −6 6
−4 −4
Identificar intersecciones con el eje x de

gráficas polinomiales
CONSTRUIR Trabaja con un compañero. Cada una de las gráficas polinomiales en la Exploración 1
ARGUMENTOS tiene intersecciones con el eje x de −1, 0, o 1. Identifica la(s) intersección(es) con el
VIABLES eje x de cada gráfica. Explica cómo puedes verificar tus respuestas.
Comunicar tu respuesta
Para dominar las
matemáticas, necesitas
justificar tus conclusiones
3. ¿Cuáles son algunas de las características comunes de las gráficas de las funciones
y comunicárselas a otras
polinomiales cúbicas y cuárticas?
personas.
4. Determina si cada enunciado es verdadero o falso. Justifica tu respuesta.
a. Cuando la gráfica de una función polinomial cúbica se eleva hacia la izquierda,
ésta cae hacia la derecha.
b. Cuando la gráfica de una función polinomial cuártica cae hacia la izquierda,
ésta se eleva hacia la derecha.
Sección 4.1 Hacer gráficas de funciones polinomiales 157
hsnb_span_alg2_pe_0401.indd 157 6/17/15 2:41 PM

4.1 Lección Qué aprenderás
Identificar las funciones polinomiales.
Hacer una gráfica de las funciones polinomiales usando tablas y el
Vocabulario Ese
Esencial
encial comportamiento de los extremos.
polinomio, pág. 158
función polinomial, pág. 158 Funciones polinomiales
comportamiento de los Recuerda que un monomio es un número, una variable o el producto de un número y
extremos, pág. 159 una o más variables con exponentes de números enteros. Un polinomio es un monomio
o una suma de monomios. Una función polinomial es una función de la forma
Anterior
monomio f(x) = an xn + an−1x n−1 + ⋅ ⋅ ⋅ + a1x + a0
función lineal donde an ≠ 0, los exponentes son todos números enteros y los coeficientes son todos
función cuadrática números reales. Para esta función, an es el coeficiente principal, n es el grado, y a0
es el término constante. Una función polinomial está en forma estándar cuando sus
términos están escritos en exponentes por orden descendente de izquierda a derecha.
Ya estás familiarizado con algunos tipos de funciones polinomiales, tales como la
función lineal y la función cuadrática. A continuación tienes un resumen de los tipos
comunes de funciones polinomiales.
Funciones polinomiales comunes

Grado Tipo Forma estándar Ejemplo
0 Constante f(x) = a0 f(x) = −14
1 Lineal f (x) = a1x + a0 f(x) = 5x − 7
2 Cuadrática f (x) = a2x2 + a1x + a0 f(x) = 2x2 + x − 9
3 Cúbica f (x) = a3x3 + a2x2 + a1x + a0 f(x) = x3 − x2 + 3x
4 Cuártica f (x) = a4x4 + a3x3 + a2x2 + a1x + a0 f(x) = x4 + 2x − 1
Identificar funciones polinomiales
Decide si cada función es una función polinomial. Si lo es, escríbela en forma estándar
e indica su grado, tipo y coeficiente principal.
—
a. f(x) = −2x3 + 5x + 8 b. g(x) = −0.8x3 + √ 2 x4 − 12
c. h (x) = −x2 + 7x−1 + 4x d. k(x) = x2 + 3x
SOLUCIÓN
a. La función es una función polinomial que ya está escrita en forma estándar. Es de
grado 3 (cúbica) y tiene un coeficiente principal de −2.
—
b. La función es una función polinomial escrita como g (x) = √ 2 x4 − 0.8x3 − 12 —
en
forma estándar. Es de grado 4 (cuártica) y tiene un coeficiente principal de √ 2 .
c. La función no es una función polinomial porque el término 7x−1 tiene un exponente
que no es un número entero.
d. La función no es una función polinomial porque el término 3x no tiene una base
variable ni un exponente que sea un número entero.
Monitoreo del progreso Ayuda en inglés y español en BigIdeasMath.com
Decide si la función es una función polinomial. Si lo es, escríbela en forma

estándar e indica su grado, tipo y coeficiente principal.
1. f(x) = 7 − 1.6x2 − 5x 2. p(x) = x + 2x−2 + 9.5 3. q(x) = x3 − 6x + 3x4

Evaluar una función polinomial
Evalúa f (x) = 2x 4 − 8x2 + 5x − 7 cuando x = 3.
SOLUCIÓN
f(x) = 2x 4 − 8x2 + 5x − 7 Escribe la ecuación original.
f(3) = 2(3)4 − 8(3)2 + 5(3) − 7 Sustituye 3 por x.
= 162 − 72 + 15 − 7 Evalúa las potencias y multiplica.
= 98 Simplifica.
El comportamiento de los extremos de la gráfica de una función es el comportamiento

de la gráfica en la medida que x se aproxima al infinito positivo (+∞) o infinito
negativo (−∞.) Para la gráfica de la función polinomial, el comportamiento de los
extremos se determina por el grado de la función y el signo de su coeficiente principal.
Concepto Esencial
LEER Comportamiento de los extremos de las funciones polinomiales
La expresión “x → +∞” Grado: impar Grado: impar
se lee como “x se Coeficiente principal: positivo Coeficiente principal: negativo
aproxima al infinito y f(x) +∞ f(x) +∞ y
positivo”. en tanto en tanto
que x +∞ que x −∞
x x
f(x) −∞ f(x) −∞
en tanto en tanto
que x −∞ que x +∞
Grado: par Grado: par

Coeficiente principal: positivo Coeficiente principal: negativo
y
f(x) +∞ y f(x) +∞
en tanto en tanto
x
x f(x) −∞ f(x) −∞
en tanto en tanto
Describir el comportamiento de los extremos
Describe el comportamiento de los extremos de la gráfica de f(x) = −0.5x4 + 2.5x2 + x − 1.

Verifica
10 SOLUCIÓN
La función es de grado 4 y tiene un coeficiente principal de −0.5. Dado que el grado
es par y el coeficiente principal es negativo, f(x) → −∞ en tanto que x → −∞ y
−10 10
f(x) → −∞ en tanto que x → +∞. Verifícalo haciendo una gráfica de la función en una
calculadora gráfica, tal como se muestra.
−10
Evalúa la función del valor dado de x.
4. f(x) = −x3 + 3x2 + 9; x = 4

5. f(x) = 3x5 − x 4 − 6x + 10; x = −2
6. Describe el comportamiento de los extremos de la gráfica de f(x) = 0.25x3 − x2 − 1.

Hacer gráficas de funciones polinomiales
Para hacer una gráfica de una función polinomial, primero marca los puntos para
determinar la figura de la porción media de la gráfica. Luego, conecta los puntos
con una curva continua suave y usa tus conocimientos sobre comportamiento de los
extremos para dibujar la gráfica.
Haz una gráfica de (a) f (x) = −x3 + x2 + 3x − 3 y (b) f (x) = x4 − x3 − 4x2 + 4.
SOLUCIÓN
a. Para trazar una gráfica de la función, haz una tabla y
de valores y marca los puntos correspondientes. 3
Conecta los puntos con una curva suave y verifica (−2, 3)
el comportamiento de los extremos. 1 (1, 0)
−3 3 5x
x −2 −1 0 1 2 −1
(2, −1)
f(x) 3 −4 −3 0 −1 (0, −3)
(−1, −4)
El grado es impar y el coeficiente principal es
negativo. Entonces, f (x) → +∞ en tanto que
x → −∞ y f (x) → −∞ en tanto que x → +∞. y
(0, 4)
b. Para trazar una gráfica de la función, haz una tabla
de valores y marca los puntos correspondientes.
Conecta los puntos con una curva suave y verifica (−1, 2)
1
el comportamiento de los extremos. (1, 0)
−3 −1 5x
x −2 −1 0 1 2
−3
f(x) 12 2 4 0 −4
(2, −4)
El grado es par y el coeficiente principal es
positivo. Entonces, f (x) → +∞ en tanto que
x → −∞ y f (x) → +∞ en tanto que x → +∞.
Dibujar una gráfica
Dibuja una gráfica de la función polinomial f que tenga las siguientes características:
• f es creciente cuando x < 0 y x > 4.
• f es decreciente cuando 0 < x < 4.
• f(x) > 0 cuando −2 < x < 3 y x > 5.
• f(x) < 0 cuando x < −2 y 3 < x < 5.
Usa la gráfica para describir el grado y el coeficiente principal de f.
SOLUCIÓN
y
de
ente
nte
La gráfica está sobre el

cre
eje x cuando f(x) > 0.

e
cie
creci
creci
nt
e
x
−2 3 4 5 La gráfica está debajo del
eje x cuando f(x) < 0.
Basándote en la gráfica, f(x) → −∞ en tanto que x → −∞ y f (x) → +∞ en tanto

que x → +∞. Entonces, el grado es impar y el coeficiente principal es positivo.

Resolver un problema de la vida real
El número estimado V (en miles) de vehículos eléctricos en uso en los Estados Unidos
se puede representar mediante la función polinomial
V(t) = 0.151280t3 − 3.28234t2 + 23.7565t − 2.041
donde t representa el año, y t = 1 corresponde a 2001.
a. Usa una calculadora gráfica para hacer una gráfica de la función del intervalo 1 ≤ t ≤ 10.
Describe el comportamiento de la gráfica en este intervalo.
b. ¿Cuál fue la tasa promedio de cambio en el número de vehículos eléctricos en uso
desde 2001 hasta 2010?
c. ¿Crees que este modelo se puede usar para años anteriores a 2001 o posteriores a
2010? Explica tu razonamiento.
SOLUCIÓN
a. Usando una calculadora gráfica y una ventana de 65
visualización de 1 ≤ x ≤ 10 y 0 ≤ y ≤ 65,
obtienes la gráfica que se muestra a continuación.
Desde 2001 hasta 2004, el número de vehículos
eléctricos en uso aumentó. Cerca del 2005, el
aumento de las cifras de los vehículos en uso 1 10
menguó y comenzó a nivelarse. Luego en el 0
2009 y 2010, las cifras de los vehículos en uso
comenzaron a aumentar nuevamente.
b. Los años 2001 y 2010 corresponden a t = 1 y t = 10.
La tasa promedio de cambio sobre 1 ≤ t ≤ 10:
V(10) − V(1) 58.57 − 18.58444
—— = —— ≈ 4.443
10 − 1 9
La tasa promedio de cambio desde 2001 hasta 2010 es aproximadamente
4.4 miles de vehículos eléctricos por año.
c. Dado que el grado es impar y el coeficiente principal es positivo, V(t) → −∞ en
tanto que t → −∞ y V(t) → +∞ en tanto que t → +∞. El comportamiento de los
extremos indica que el modelo tiene crecimiento ilimitado en la medida en que t
aumenta. Aunque el modelo puede ser válido durante algunos años después del 2010,
el crecimiento ilimitado no es razonable a largo plazo. Observa que en el 2000 la
V(0) = −2.041. Dado que los valores negativos de V(t) no tienen sentido en el contexto
(vehículos eléctricos en uso), el modelo no debería usarse en años anteriores a 2001.
Monitoreo del progreso

progreso Ayuda en inglés y español en BigIdeasMath.com
Haz una gráfica de la función polinomial.

7. f(x) = x4 + x2 − 3 8. f(x) = 4 − x3
9. f(x) = x3 − x2 + x − 1
10. Dibuja una gráfica de la función polinomial f que tenga las siguientes características:
• f es decreciente cuando x < −1.5 y x > 2.5; f es creciente cuando −1.5 < x < 2.5.
• f(x) > 0 cuando x < −3 y 1 < x < 4; f(x) < 0 cuando −3 < x < 1 y x > 4.
Usa la gráfica para describir el grado y el coeficiente principal de f.
11. ¿QUÉ PASA SI? Repite el Ejemplo 6 usando el modelo alternativo para vehículos
eléctricos de
V(t) = −0.0290900t 4 + 0.791260t 3 − 7.96583t 2 + 36.5561t − 12.025.

4.1 Ejercicios Soluciones dinámicas disponibles en BigIdeasMath.com
Verificación de vocabulario y concepto esencial

1. ESCRIBIR Explica qué quiere decir comportamiento de los extremos de una función polinomial.
2. ¿CUÁL NO CORRESPONDE? ¿Cuál de las siguientes funciones no corresponde al grupo de las otras
tres? Explica tu razonamiento.
f(x) = 7x5 + 3x2 − 2x g(x) = 3x3 − 2x8 + —34
—
h(x) = −3x4 + 5x−1 − 3x2 k(x) = √ 3 x + 8x4 + 2x + 1
Monitoreo del progreso y Representar con matemáticas

En los Ejercicios 3–8, decide si la función es una función En los Ejercicios 11–16, evalúa la función del valor dado
polinomial. Si lo es, escríbela en forma estándar e indica de x. (Consulta el Ejemplo 2).
su grado, tipo y coeficiente principal. (Consulta el
11. h(x) = −3x4 + 2x3 − 12x − 6; x = −2
Ejemplo 1).
3. f(x) = −3x + 5x3 − 6x2 + 2 12. f(x) = 7x4 − 10x2 + 14x − 26; x = −7
1 13. g(x) = x6 − 64x4 + x2 − 7x − 51; x = 8

4. p(x) = —x2 + 3x − 4x3 + 6x 4 − 1
2
14. g(x) = −x3 + 3x2 + 5x + 1; x = −12
5. f(x) = 9x 4 + 8x3 − 6x−2 + 2x 15. p(x) = 2x3 + 4x2 + 6x + 7; x = —2

1
—
6. g(x) = √ 3 − 12x + 13x2 16. h(x) = 5x3 − 3x2 + 2x + 4; x = −—3
1
5 — 1 En los Ejercicios 17–20, describe el comportamiento de

7. h(x) = —x2 − √ 7 x4 + 8x3 − — + x
3 2 los extremos de la gráfica de la función. (Consulta el
Ejemplo 3).
5
8. h(x) = 3x4 + 2x − — + 9x3 − 7
x 17. h(x) = −5x4 + 7x3 − 6x2 + 9x + 2
ANÁLISIS DE ERRORES En los Ejercicios 9 y 10, describe
18. g(x) = 7x7 + 12x5 − 6x3 − 2x − 18
y corrige el error del análisis de la función.
9. f(x) = 8x3 − 7x4 − 9x − 3x2 + 11 19. f(x) = −2x4 + 12x8 + 17 + 15x2
✗ f es una función polinomial. El grado es 3 y

f es una función cúbica.
El coeficiente principal es 8.
20. f(x) = 11 − 18x2 − 5x5 − 12x4 − 2x
En los Ejercicios 21 y 22, describe el grado y el coeficiente

principal de la función polinomial usando la gráfica.
— 21. y 22. y
10. f(x) = 2x4 + 4x − 9√ x + 3x2 − 8
✗ f es una función polinomial.

El grado es 4 y f es una función cuártica.
El coeficiente principal es 2.
x x

23. USAR LA ESTRUCTURA Determina si la función es 38. • f es creciente cuando −2 < x < 3; f es decreciente
una función polinomial. Si lo es, escríbela en forma cuando x < −2 y x > 3.
estándar e indica su grado, tipo y coeficiente principal.
—
• f (x) > 0 cuando x < −4 y 1 < x < 5; f(x) < 0
f(x) = 5x3x + —52 x3 − 9x4 + √ 2 x2 + 4x −1 −x−5x5 − 4 cuando −4 < x < 1 y x > 5.
39. • f es creciente cuando −2 < x < 0 y x > 2; f es

24. ESCRIBIR Imagina que f(x) = 13. Indica el
decreciente cuando x < −2 y 0 < x < 2.
grado, tipo y coeficiente principal. Describe el
comportamiento de los extremos de la función. • f(x) > 0 cuando x < −3, −1 < x < 1, y x > 3;
Explica tu razonamiento. f(x) < 0 cuando −3 < x < −1 y 1 < x < 3.
En los Ejercicios 25–32, haz una gráfica de la función 40. • f es creciente cuando x < −1 y x > 1; f es
polinomial. (Consulta el Ejemplo 4). decreciente cuando −1 < x < 1.
25. p(x) = 3 − x4 26. g(x) = x3 + x + 3 • f (x) > 0 cuando −1.5 < x < 0 y x > 1.5; f(x) < 0
cuando x < −1.5 y 0 < x < 1.5.
27. f(x) = 4x − 9 − x3 28. p(x) = x5 − 3x3 + 2
41. REPRESENTAR CON MATEMÁTICAS Desde 1980
29. h(x) = x4 − 2x3 + 3x hasta 2007, el número de auto–cines en los Estados
Unidos se puede representar mediante la función
30. h(x) = 5 + 3x2 − x4
d(t) = −0.141t 3 + 9.64t 2 − 232.5t + 2421
31. g(x) = x5 − 3x4 + 2x − 4 donde d(t) es el número de auto–cines al aire libre y
t es el número de años posteriores a 1980. (Consulta
32. p(x) = x6 − 2x5 − 2x3 + x + 5 el Ejemplo 6).
a. Usa una calculadora gráfica para hacer una gráfica
ANALIZAR RELACIONES En los Ejercicios 33–36,
de la función del intervalo 0 ≤ t ≤ 27. Describe
describe los valores de x para los cuales (a) f es
el comportamiento de la gráfica en este intervalo.
creciente o decreciente, (b) f(x) > 0, y (c) f(x) < 0.
b. ¿Cuál es la tasa de cambio promedio en el número
33. y f 34. y
de auto–cines desde 1980 hasta 1995 y desde 1995
4 f 4 hasta 2007? Interpreta el promedio de las tasas de
cambio.
2 4 6x −8 −4 4x
c. ¿Crees que se puede usar este modelo para años
−4 anteriores a 1980 o posteriores a 2007? Explica.
−8
35. y f 36. y
2 f
1
−4 −2 x
−2 2 4x
−2
−4
42. RESOLVER PROBLEMAS El peso de un diamante de
corte redondo ideal se puede representar mediante
En los Ejercicios 37–40, dibuja una gráfica de la función w = 0.00583d 3 − 0.0125d 2 + 0.022d − 0.01
polinomial f que tenga las características dadas. Usa la
gráfica para describir el grado y el coeficiente principal donde w es el peso del diámetro
de la función f. (Consulta el Ejemplo 5). diamante (en quilates) y d
es el diámetro (en milímetros.)
37. • f es creciente cuando x > 0.5; f es decreciente De acuerdo con el modelo,
cuando x < 0.5. ¿cuál es el peso de un diamante
• f(x) > 0 cuando x < −2 y x > 3; f (x) < 0 cuando de 12 milímetros de diámetro?
−2 < x < 3.

43. RAZONAMIENTO ABSTRACTO Supón que f (x) → ∞ 48. ¿CÓMO LO VES? Se muestra la gráfica de una
en tanto que x → −∞ y f(x) → −∞ en tanto que x → ∞. función polinomial.
Describe el comportamiento de los extremos de
y
g(x) = −f(x). Justifica tu respuesta. 6
f
44. ESTIMULAR EL PENSAMIENTO Escribe una función 4
polinomial de grado par tal que el comportamiento de

los extremos de f esté dado por f(x) → −∞ en tanto que
x → −∞ y f(x) → −∞ en tanto que x → ∞. Justifica tu
respuesta dibujando la gráfica de tu función. −6 −2 2 x
−2
45. USAR HERRAMIENTAS Al usar una calculadora
gráfica para hacer una gráfica de la función
polinomial, explica cómo sabes cuándo es apropiada a. Describe el grado y coeficiente principal de f.
la ventana de visualización. b. Describe los intervalos en donde la función es
creciente y decreciente.
46. ARGUMENTAR Tu amigo usa la tabla para especular
que la función f es un polinomio de grado par y que la c. ¿Cuál es el término constante de la función
función g es un polinomio de grado impar. ¿Es correcto polinomial?
lo que dice tu amigo? Explica tu razonamiento.
49. RAZONAR Una función polinomial cúbica f tiene
x f (x) g(x)
un coeficiente principal de 2 y un término constante
−8 4113 497 de−5. Cuando f(1) = 0 y f (2) = 3, ¿qué es f(−5)?
Explica tu razonamiento.
−2 21 5
0 1 1 50. PENSAMIENTO CRÍTICO El peso y (en libras) de
una trucha arcoíris se puede representar mediante
2 13 −3
y = 0.000304x3, donde x es la longitud (en pulgadas)
8 4081 −495 de la trucha.
a. Escribe una función que relacione el peso y y
47. SACAR CONCLUSIONES La gráfica de una función la longitud x de una trucha arcoíris cuando y se
es simétrica con respecto al eje y si por cada punto mide en kilogramos y x se mide en centímetros.
(a, b) en la gráfica, (−a, b) es también un punto en Usa el hecho de que 1 kilogramo ≈ 2.20 libras y
la gráfica. La gráfica de una función es simétrica 1 centímetro ≈ 0.394 pulgadas.
con respecto al origen si por cada punto (a, b) en la
b. Haz una gráfica de la función original y la función
gráfica, (−a, −b) es también un punto en la gráfica.
de la parte (a) en el mismo plano de coordenadas.
a. Usa una calculadora gráfica para hacer una gráfica ¿Qué tipo de
de la función y = xn donde n = 1, 2, 3, 4, 5 y 6. transformación puedes
En cada caso, identifica la simetría de la gráfica. aplicar a la gráfica de
y = 0.000304x3
b. Predice qué simetría tiene cada una de las gráficas
para generar la
de y = x10 y y = x11. Explica tu razonamiento
gráfica de la
y luego confirma tus predicciones dibujando la
parte (a)?
gráfica.
Mantener el dominio de las matemáticas Repasar lo que aprendiste en grados y lecciones anteriores
Simplifica la expresión. (Manual de revisión de destrezas)
51. xy + x2 + 2xy + y2 − 3x2 52. 2h3g + 3hg3 + 7h2g2 + 5h3g + 2hg3
53. −wk + 3kz − 2kw + 9zk − kw 54. a2(m − 7a3) − m(a2 − 10)
55. 3x(xy − 4) + 3(4xy + 3) − xy(x2y − 1) 56. cv(9 − 3c) + 2c(v − 4c) + 6c

4.2 Sumar, restar y multiplicar
polinomios
Pregunta esencial ¿Cómo puedes elevar al cubo un binomio?
Elevar al cubo un binomio
Trabaja con un compañero. Halla los productos. Muestra los pasos que has seguido.
a. (x + 1)3 = (x + 1)(x + 1)2 Reescribe como producto de la primera y la
segunda potencias.
= (x + 1) Multiplica la segunda potencia.
= Multiplica el binomio y el trinomio.
= Escribe en forma estándar, ax3 + bx2 + cx + d.
b. (a + b)3 = (a + b)(a + b)2 Reescribe como producto de la primera y la

segunda potencias.
= (a + b) Multiplica la segunda potencia.
= Escribe en forma estándar.
c. (x − 1)3 = (x − 1)(x − 1)2 Reescribe como producto de la primera y la

segunda potencias.
= (x − 1) Multiplica la segunda potencia.
d. (a − b)3 = (a − b)(a − b)2 Reescribe como producto de la primera y la

segunda potencias.
= (a − b) Multiplica la segunda potencia.
BUSCAR UNA = Multiplica el binomio y el trinomio.
ESTRUCTURA
Para dominar las
matemáticas, necesitas Generalizar patrones para elevar al cubo
observar con atención
un binomio
para discernir un patrón
o una estructura. Trabaja con un compañero. 1
a. Usa los resultados de la Exploración 1 para describir un patrón
1 1
para los coeficientes de los términos al desarrollar el cubo de
un binomio. ¿Cómo se relaciona tu patrón con el triángulo 1 2 1
de Pascal que se muestra a la derecha?
1 3 3 1
b. Usa los resultados de la Exploración 1 para describir un
patrón para los exponentes de los términos en el desarrollo 1 4 6 4 1
del cubo de un binomio.
c. Explica cómo puedes usar los patrones que has descrito en las partes (a) y (b) para
hallar el producto (2x − 3)3. Luego halla este producto.
3. ¿Cómo puedes elevar al cubo un binomio?
4. Halla los productos.
a. (x + 2)3 b. (x − 2)3 c. (2x − 3)3
d. (x − 3)3 e. (−2x + 3)3 f. (3x − 5)3
Sección 4.2 Sumar, restar y multiplicar polinomios 165

Sumar y restar polinomios.
Multiplicar polinomios.
Vocabulario Ese
Esencial
encial Usar el Triángulo de Pascal para desarrollar polinomios.
Triángulo de Pascal, pág. 169
Anterior Sumar y restar polinomios
términos semejantes Recuerda que el conjunto de enteros es cerrado bajo la suma y la resta porque toda
identidad suma o diferencia da como resultado un entero. Para sumar o restar polinomios,
necesitas sumar o restar los coeficientes de los términos semejantes. Dado que al
sumar o restar polinomios obtienes como resultado un polinomio, el conjunto de
polinomios es cerrado bajo la suma y la resta.
Sumar polinomios verticalmente y horizontalmente
a. Suma 3x3 + 2x2 − x − 7 y x3 − 10x2 + 8 en formato vertical.

b. Suma 9y3 + 3y2 − 2y + 1 y −5y2 + y − 4 en formato horizontal.
SOLUCIÓN
a. 3x3 + 2x2 − x − 7
+ x3 − 10x2 +8
4x3 − 8x2 −x+1
b. (9y3 + 3y2 − 2y + 1) + (−5y2 + y − 4) = 9y3 + 3y2 − 5y2 − 2y + y + 1 − 4

= 9y3 − 2y2 − y − 3
Para restar un polinomio de otro, suma el opuesto. Para hacer esto, cambia el signo de
cada término del polinomio restado y luego suma los términos resultantes semejantes.
ERROR COMÚN Restar polinomios verticalmente y horizontalmente

Un error común es olvidar a. Resta 2x3 + 6x2 − x + 1 de 8x3 − 3x2 − 2x + 9 en formato vertical.
de cambiar los signos
correctamente al restar
b. Resta 3z2 + z − 4 de 2z2 + 3z en formato horizontal.
un polinomio de otro.
SOLUCIÓN
Asegúrate de sumar el
opuesto de todos los a. Alinea términos semejantes, luego suma el opuesto del polinomio restado.
términos del polinomio
8x3 − 3x2 − 2x + 9 8x3 − 3x2 − 2x + 9
restado.
− (2x3 + 6x2 − x + 1) + −2x3 − 6x2 + x − 1
6x3 − 9x2 − x + 8
b. Escribe el opuesto del polinomio restado, luego suma los términos semejantes.
(2z2 + 3z) − (3z2 + z − 4) = 2z2 + 3z − 3z2 − z + 4
= −z2 + 2z + 4
Halla la suma o la diferencia.
1. (2x 2 − 6x + 5) + (7x 2 − x − 9)
2. (3t 3 + 8t 2 − t − 4) − (5t 3 − t 2 + 17)

Multiplicar polinomios
Para multiplicar dos polinomios, multiplicas cada término del primer polinomio
por cada término del segundo polinomio. Como en el caso de la suma y la resta, el
conjunto de polinomios es cerrado bajo la multiplicación.
Multiplicar polinomios verticalmente

y horizontalmente
a. Multiplica −x2 + 2x + 4 y x − 3 en formato vertical.
RECUERDA b. Multiplica y + 5 y 3y2 − 2y + 2 en formato horizontal.
Propiedad del producto de SOLUCIÓN
las potencias
−x2 + 2x + 4
⋅
a.
am an = am+n
× x− 3
a es un número real y
3x2 − 6x − 12 Multiplica −x2 + 2x + 4 por −3.
m y n son enteros.
−x3 + 2x2 + 4x Multiplica −x2 + 2x + 4 por x.
−x3 + 5x2 − 2x − 12 Combina los términos semejantes.
b. ( y + 5)(3y2 − 2y + 2) = ( y + 5)3y2 − ( y + 5)2y + ( y + 5)2

= 3y3 + 15y2 − 2y2 − 10y + 2y + 10
= 3y3 + 13y2 − 8y + 10
Multiplicar tres binomios
Multiplica x − 1, x + 4 y x + 5 en formato horizontal.
SOLUCIÓN
(x − 1)(x + 4)(x + 5) = (x2 + 3x − 4)(x + 5)
= (x2 + 3x − 4)x + (x2 + 3x − 4)5
= x3 + 3x2 − 4x + 5x2 + 15x − 20
= x3 + 8x2 + 11x − 20
Algunos productos binomiales ocurren tan frecuentemente que vale la pena memorizar
sus patrones. Puedes verificar estas identidades polinomiales con una multiplicación.
ERROR COMÚN
Concepto Esencial
En general, Patrones de productos especiales
(a ± b)2 ≠ a2 ± b2 Suma y diferencia Ejemplo
y (a + b)(a − b) = a2 − b2 (x + 3)(x − 3) = x2 − 9
(a ± b)3 ≠ a3 ± b3.
Cuadrado de un binomio Ejemplo
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2 (y + 4)2 = y2 + 8y + 16
(a − b)2 = a2 − 2ab + b2 (2t − 5)2 = 4t2 − 20t + 25
Cubo de un binomio Ejemplo

(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 (z + 3)3 = z3 + 9z2 + 27z + 27
(a − b)3 = a3 − 3a2b + 3ab2 − b3 (m − 2)3 = m3 − 6m2 + 12m − 8

Comprobar una identidad polinomial
a. Comprueba la identidad polinomial para el cubo de un binomio que representa

una suma:
(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab 2 + b3.
b. Usa el cubo de un binomio en la parte (a) para calcular 113.
SOLUCIÓN
a. Desarrolla y simplifica la expresión en el lado izquierdo de la ecuación.
(a + b)3 = (a + b)(a + b)(a + b)
= (a2 + 2ab + b2)(a + b)
= (a2 + 2ab + b2)a + (a2 + 2ab + b 2)b
= a3 + a2b + 2a2b + 2ab2 + ab 2 + b3
= a3 + 3a2b + 3ab 2 + b3 ✓
El lado izquierdo simplificado es igual al lado derecho de la identidad original.
Entonces, la identidad (a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 es verdadera.
b. Para calcular 113 usando el cubo de un binomio, observa que 11 = 10 + 1.
113 = (10 + 1)3 Escribe 11 como 10 + 1.
= 103 + 3(10)2(1) + 3(10)(1)2 + 13 Cubo de un binomio
= 1000 + 300 + 30 + 1 Desarrolla.
= 1331 Simplifica.
Usar patrones de productos especiales

RECUERDA
Propiedad de la potencia Halla cada uno de los productos.
de un producto
a. (4n + 5)(4n − 5) b. (9y − 2)2 c. (ab + 4)3
(ab)m = ambm
SOLUCIÓN
a y b son números reales
y m es un entero. a. (4n + 5)(4n − 5) = (4n)2 − 52 Suma y diferencia
= 16n2 − 25 Simplifica.
b. (9y − 2)2 = (9y)2 − 2(9y)(2) + 22 Cuadrado de un binomio
= 81y2 − 36y + 4 Simplifica.
c. (ab + 4)3 = (ab)3 + 3(ab)2(4) + 3(ab)(4)2 + 43 Cubo de un binomio
= a3b3 + 12a2b2 + 48ab + 64 Simplifica.
Halla el producto.
3. (4x2 + x − 5)(2x + 1) 4. ( y − 2)(5y2 + 3y − 1)

5. (m − 2)(m − 1)(m + 3) 6. (3t − 2)(3t + 2)
7. (5a + 2)2 8. (xy − 3)3
9. (a) Comprueba la identidad polinomial del cubo de un binomio que represente
una diferencia (a − b)3 = a3 − 3a2b + 3ab2 − b3.
(b) Usa el cubo de un binomio en la parte (a) para calcular 93.

Triángulo de Pascal
Considera el desarrollo del binomio (a + b)n para los valores de los números enteros
de n. Cuando ordenes los coeficientes de las variables en el desarrollo de (a + b)n,
verás un patrón especial llamado triángulo de Pascal. El triángulo de Pascal lleva el
nombre del matemático francés Blaise Pascal (1623−1662).
Concepto Esencial
Triángulo de Pascal
En el triángulo de Pascal, el primer y el último número de cada fila es 1. Todo número
distinto a 1 es la suma de los dos números más cercanos de la fila directamente sobre
él. Los números en el triángulo de Pascal son los mismos que están en el desarrollo de
los coeficientes binomiales, tal como se muestra en las primeras seis filas.
n (a + b)n Desarrollo del binomio Triángulo de Pascal
Fila 0 0 (a + b)0 = 1 1
1.a fila 1 (a + b)1 = 1a + 1b 1 1
2.a fila 2 (a + b)2 = 1a2 + 2ab + 1b2 1 2 1
3.a fila 3 (a + b)3 = 1a3 + 3a2b + 3ab2 + 1b3 1 3 3 1
4.a fila 4 (a + b)4 = 1a4 + 4a3b + 6a2b2 + 4ab3 + 1b4 1 4 6 4 1
5.a fila 5 (a + b)5 = 1a5 + 5a4b + 10a3b2 + 10a2b3 + 5ab4 + 1b5 1 5 10 10 5 1
En general, la fila n en el triángulo de Pascal da los coeficientes de (a + b)n. Estas son

algunas otras observaciones acerca del desarrollo de (a + b)n.
1. Un desarrollo tiene términos n + 1.
2. La potencia de a comienza con n, disminuye de a 1 en cada término sucesivo y
termina con 0.
3. La potencia de b comienza con 0, aumenta de a 1 en cada término sucesivo y
termina con n.
4. La suma de las potencias de cada uno de los términos es n.
Usar el triángulo de Pascal para desarrollar binomios
Usa el triángulo de Pascal para desarrollar (a) (x − 2)5 y (b) (3y + 1)3.
SOLUCIÓN
a. Los coeficientes de la quinta fila del triángulo de Pascal son 1, 5, 10, 10, 5 y 1.
(x − 2)5 = 1x5 + 5x4(−2) + 10x3(−2)2 + 10x2(−2)3 + 5x(−2)4 + 1(−2)5
= x5 − 10x4 + 40x3 − 80x2 + 80x − 32
b. Los coeficientes de la tercera fila del triángulo de Pascal son 1, 3, 3 y 1.
(3y + 1)3 = 1(3y)3 + 3(3y)2(1) + 3(3y)(1)2 + 1(1)3
= 27y3 + 27y2 + 9y + 1
10. Usa el triángulo de Pascal para desarrollar (a) (z + 3)4 y (b) (2t − 1)5.


1. ESCRIBIR Describe tres métodos diferentes para desarrollar (x + 3)3.
2. ESCRIBIR ¿Es (a + b)(a − b) = a2 − b2 una identidad? Explica tu razonamiento.

En los Ejercicios 3–8, halla la suma. (Consulta el 16. REPRESENTAR CON MATEMÁTICAS Un granjero
Ejemplo 1). planta un jardín que contiene maíz y calabazas.
El área total (en pies cuadrados) del jardín está
3. (3x2 + 4x − 1) + (−2x2 − 3x + 2)
representada mediante la expresión 2x2 + 5x + 4. El
4. (−5x2 + 4x − 2) + (−8x2 + 2x + 1) área del maíz está representada mediante la expresión
x2 − 3x + 2. Escribe una expresión que represente el
5. (12x5 − 3x 4 + 2x − 5) + (8x 4 − 3x3 + 4x + 1) área de las calabazas.
6. (8x 4 + 2x2 − 1) + (3x3 − 5x2 + 7x + 1) En los Ejercicios 17–24, halla el producto. (Consulta el
Ejemplo 3).
7. (7x6 + 2x5 − 3x2 + 9x) + (5x5 + 8x3 − 6x2 + 2x − 5)
17. 7x3(5x2 + 3x + 1)
8. (9x4 − 3x3 + 4x2 + 5x + 7) + (11x4 − 4x2 − 11x − 9)
18. −4x5(11x3 + 2x2 + 9x + 1)
En los Ejercicios 9–14, halla la diferencia. (Consulta el
Ejemplo 2). 19. (5x2 − 4x + 6)(−2x + 3)
9. (3x3 − 2x2 + 4x − 8) − (5x3 + 12x2 − 3x − 4) 20. (−x − 3)(2x2 + 5x + 8)
10. (7x4 − 9x3 − 4x2 + 5x + 6) − (2x4 + 3x3 − x2 + x − 4) 21. (x2 − 2x − 4)(x2 − 3x − 5)

11. (5x 6 − 2x 4 + 9x3 + 2x − 4) − (7x5 − 8x4 + 2x − 11)
22. (3x2 + x − 2)(−4x2 − 2x − 1)
12. (4x5 − 7x3 − 9x2 + 18) − (14x5 − 8x 4 + 11x2 + x)
23. (3x3 − 9x + 7)(x2 − 2x + 1)
13. (8x5 + 6x3 − 2x2 + 10x) − (9x5 − x3 − 13x2 + 4)
24. (4x2 − 8x − 2)(x4 + 3x2 + 4x)
14. (11x 4 − 9x2 + 3x + 11) − (2x 4 + 6x3 + 2x − 9)
ANÁLISIS DE ERRORES En los Ejercicios 25 y 26,
15. REPRESENTAR CON MATEMÁTICAS Durante un describe y corrige el error al hacer las operaciones.
reciente periodo de tiempo, los números (en millares)
✗
de hombres M y mujeres F que asisten a 25.
instituciones de educación superior en (x2 − 3x + 4) − (x3 + 7x − 2)
los Estados Unidos se puede = x2 − 3x + 4 − x3 + 7x − 2
representar mediante
= −x3 + x2 + 4x + 2
M = 19.7t2 + 310.5t + 7539.6
F = 28t2 + 368t + 10127.8
✗
26.
donde t es tiempo en años.
Escribe un polinomio para (2x − 7)3 = (2x)3 − 73
representar el número total de = 8x3 − 343
personas que asisten a
instituciones de educación
superior. Interpreta su término
constante.

En los Ejercicios 27–32, halla el producto de los 49. COMPARAR MÉTODOS Halla el producto de la
binomios. (Consulta el Ejemplo 4). expresión (a2 + 4b2)2(3a2 − b2)2 usando dos métodos
diferentes. ¿Cuál método prefieres? Explica.
27. (x − 3)(x + 2)(x + 4)
28. (x − 5)(x + 2)(x − 6) 50. ESTIMULAR EL PENSAMIENTO Adjunta uno o

más polígonos al rectángulo para formar un nuevo
29. (x − 2)(3x + 1)(4x − 3) polígono cuyo perímetro sea el doble del perímetro
del rectángulo. Halla el perímetro del nuevo polígono.
30. (2x + 5)(x − 2)(3x + 4)
31. (3x − 4)(5 − 2x)(4x + 1)

x+1
32. (4 − 5x)(1 − 2x)(3x + 2)
2x + 3
33. RAZONAR Comprueba la identidad polinomial
(a + b)(a − b) = a2 − b2. Luego da un ejemplo de
dos números enteros mayores que 10 que se puedan CONEXIONES MATEMÁTICAS En los Ejercicios 51 y 52,
multiplicar usando el cálculo mental y la identidad escribe una expresión para el volumen de la figura como
dada. Justifica tus respuestas. (Consulta el Ejemplo 5). polinomio en forma estándar.
51. V =ℓwh 52. V = πr 2h
34. SENTIDO NUMÉRICO Se te ha pedido ordenar los
libros de texto de tu clase. Necesitas ordenar 29 libros
que cuestan $31 cada uno. Explica cómo puedes usar
x+3 x−2
la identidad polinomial (a + b)(a − b) = a2 − b2 y el 3x − 4
cálculo mental para hallar el costo total de los libros
x+1
de texto. 2x + 2
53. REPRESENTAR CON MATEMÁTICAS Dos personas

hacen tres depósitos en sus cuentas bancarias que
ganan la misma tasa de interés simple r.
Persona A No de cuenta
2-5384100608
Fecha Transacción Cantidad

01/01/2012 Depósito $2000.00
01/01/2013 Depósito $3000.00
01/01/2014 Depósito $1000.00
Persona B No de cuenta
1-5233032905
Fecha Transacción Cantidad

En los Ejercicios 35–42, halla el producto. (Consulta el 01/01/2012 Depósito $5000.00
Ejemplo 6). 01/01/2013 Depósito $1000.00
01/01/2014 Depósito $4000.00
35. (x − 9)(x + 9) 36. (m + 6)2
37. (3c − 5)2 38. (2y − 5)(2y + 5) La cuenta de la Persona A tiene el siguiente valor
2000(1 + r)3 + 3000(1 + r)2 + 1000(1 + r)
39. (7h + 4)2 40. (9g − 4)2
el 1ro de enero de 2015.
41. (2k + 6)3 42. (4n − 3)3
a. Escribe un polinomio para el valor de la cuenta de
En los Ejercicios 43–48, usa el triángulo de Pascal para la Persona B el 1ro de enero de 2015.
desarrollar el binomio. (Consulta el Ejemplo 7). b. Escribe el valor total de las dos cuentas como un
polinomio en forma estándar. Luego interpreta los
43. (2t + 4)3 44. (6m + 2)2
coeficientes del polinomio.
45. (2q − 3)4 46. (g + 2)5 c. Supón que sus tasas de interés son del 0.05. ¿Cuál
seráel valor total de ambas cuentas para el 1ro de
47. (yz + 1)5 48. (np − 1)4 enero de 2015?

3
54. RESOLVER PROBLEMAS 62. RAZONAMIENTO ABSTRACTO Se te da la función
La esfera está centrada en x+2 f(x) = (x + a)(x + b)(x + c)(x + d.) Si f (x) se
el cubo. Halla una escribe en forma estándar, demuestra que el coeficiente
expresión para el de x3 es la suma de a, b, c y d, y que el término
volumen del cubo constante es el producto de a, b, c y d.
fuera de la esfera.
63. SACAR CONCLUSIONES Imagina que
g(x) = 12x4 + 8x + 9 y h(x) = 3x5 + 2x3 − 7x + 4.
55. ARGUMENTAR Tu amigo dice que la suma de dos
binomios siempre es un binomio y que el producto de a. ¿Cuál es el grado del polinomio g(x) + h(x)?
dos binomios siempre es un trinomio. ¿Es correcto lo
b. ¿Cuál es el grado del polinomio g(x) − h(x)?
que dice tu amigo? Explica tu razonamiento.
c. ¿Cuál es el grado del polinomio g(x) h(x)? ⋅
56. ¿CÓMO LO VES? Haces una caja de hojalata d. En general, si g(x) y h(x) son polinomios tales que
cortando piezas de x pulgadas por x pulgadas de g(x) tiene grado m y h(x) tiene grado n, y m > n,
las esquinas de un rectángulo y doblando cada lado ¿cuáles son los grados de g(x) + h(x), g(x) − h(x),
hacia arriba. El plano de tu caja es el siguiente. ⋅
y g(x) h(x)?
64. HALLAR UN PATRÓN En este ejercicio, explorarás la

x x
secuencia de los cuadrados de números. Los primeros
x x cuatro cuadrados de números están representados a
6 − 2x continuación.
x 12 − 2x x 1 4 9 16
x x
a. ¿Cuáles son las dimensiones de la pieza de

a. Halla las diferencias entre los cuadrados
hojalata original?
consecutivos. Explica lo que observas.
b. Escribe una función que represente el volumen de
b. Demuestra cómo la identidad polinomial
la caja. Sin multiplicar, determina su grado.
(n + 1)2 − n2 = 2n + 1 representa las diferencias
entre los cuadrados de números.
USAR HERRAMIENTAS En los Ejercicios 57–60, usa una c. Comprueba la identidad polinomial en la parte (b.)
calculadora gráfica para hacer una conjetura acerca
de si las dos funciones son equivalentes. Explica tu 65. PENSAMIENTO CRÍTICO Recuerda que un triple
razonamiento. pitagórico es un conjunto de enteros positivos a, b y c
tales que a2 + b2 = c2. Los números 3, 4 y 5 forman
57. f(x) = (2x − 3)3; g(x) = 8x3 − 36x2 + 54x − 27
un triple pitagórico porque 32 + 42 = 52. Puedes usar
58. h(x) = (x + 2)5; la identidad polinomial (x2 − y2)2 + (2xy)2 = (x2 + y2)2
k(x) = x5 + 10x4 + 40x3 + 80x2 + 64x para generar otros triples pitagóricos.
a. Comprueba que la identidad polinomial es verdadera
59. f(x) = (−x − 3)4; demostrando que las expresiones simplificadas del
g(x) = x4 + 12x3 + 54x2 + 108x + 80 lado izquierdo y derecho son iguales.
60. f(x) = (−x + 5)3; g(x) = −x3 + 15x2 − 75x + 125 b. Usa la identidad para generar el triple pitagórico
cuando x = 6 y y = 5.
61. RAZONAR Copia el triángulo de Pascal y añade filas
para n = 6, 7, 8, 9 y 10. Usa las nuevas filas para c. Verifica que tu respuesta en la parte (b) concuerde
desarrollar (x + 3)7 y (x − 5)9. con a2 + b2 = c2.
Haz la operación. Escribe la respuesta en forma estándar. (Sección 3.2)

66. (3 − 2i) + (5 + 9i) 67. (12 + 3i) − (7 − 8i)
68. (7i)(−3i) 69. (4 + i)(2 − i)

4.3 Dividir polinomios
Pregunta esencial ¿Cómo puedes usar los factores de un polinomio
cúbico para resolver un ejercicio de división que incluye al polinomio?
Dividir polinomios
Trabaja con un compañero. Une cada enunciado de división con la gráfica del
polinomio cúbico f (x) relacionado. Explica tu razonamiento. Usa una calculadora
gráfica para verificar tus respuestas.
f(x) f (x)
a. — = (x − 1)(x + 2) b. — = (x − 1)(x + 2)
x x−1
f(x) f(x)
c. — = (x − 1)(x + 2) d. — = (x − 1)(x + 2)
x+1 x−2
f(x) f(x)
e. — = (x − 1)(x + 2) f. — = (x − 1)(x + 2)
x+2 x−3
A. 4 B. 8
−6 6
−8 8
−4 −4
C. 4 D. 6
−6 6
−8 8
−4 −2
E. 4 F. 4
RAZONAR DE
MANERA ABSTRACTA −6 6 −6 6
Para dominar las

comprender una situación −4 −4
en forma abstracta y
representarla en forma Dividir polinomios
simbólica.
Trabaja con un compañero. Usa los resultados de la Exploración 1 para hallar cada
cociente. Escribe tus respuestas en forma estándar. Verifica tus respuestas con una
multiplicación.
a. (x3 + x2 − 2x) ÷ x b. (x3 − 3x + 2) ÷ (x − 1)
c. (x3 + 2x2 − x − 2) ÷ (x + 1) d. (x3 − x2 − 4x + 4) ÷ (x − 2)
e. (x3 + 3x2 − 4) ÷ (x + 2) f. (x3 − 2x2 − 5x + 6) ÷ (x − 3)
3. ¿Cómo puedes usar los factores de un polinomio cúbico para resolver un ejercicio
de división que incluye al polinomio?
Sección 4.3 Dividir polinomios 173

Usar una división larga para dividir polinomios entre otros polinomios.
Usar una división sintética para dividir polinomios entre binomios de la
Vocabulario Ese
Esencial
encial forma x − k.
división larga de polinomios, Usar el teorema del residuo.
pág. 174
división sintética, pág. 175 División larga de polinomios
Anterior Cuando divides un polinomio f (x) entre un divisor polinomial d(x) distinto de cero,
división larga obtienes un cociente polinomial q (x) y un residuo polinomial r (x.)
divisor f(x) r (x)
— = q (x) + —
cociente d(x) d(x)
residuo El grado del residuo debe ser menor que el grado del divisor. Cuando el residuo es 0,
dividendo el divisor divide equitativamente al dividendo. También, el grado del divisor es menor
o igual que el grado del dividendo f(x). Una manera de dividir polinomios se llama
división larga de polinomios.
Usar la división larga de polinomios
Divide 2x4 + 3x3 + 5x − 1 entre x2 + 3x + 2.
SOLUCIÓN
Escribe la división de polinomios en el mismo formato que usas cuando divides
números. Incluye un “0” como coeficiente de x2 en el dividendo. En cada etapa, divide
el término con la potencia más alta en lo que está a la izquierda del dividendo por el
primer término del divisor. Esto da el siguiente término del cociente.
2x2 − 3x + 5 cociente
x2 + 3x + 2 )‾‾‾
2x4 + 3x3 + 0x2 + 5x − 1
2x4
2x4 + 6x3 + 4x2 Multiplica el divisor por — = 2x2.
x2
−3x3 − 4x2 + 5x Resta. Baja el siguiente término.
ERROR COMÚN −3x3 − 9x2 − 6x
−3x3
Multiplica el divisor por — = −3x.
La expresión sumada al x2
cociente en el resultado de 5x2 + 11x − 1 Resta. Baja el siguiente término.
5x2
un ejercicio de división 5x2 + 15x + 10 Multiplica el divisor por — = 5.
x2
r(x) −4x − 11 residuo
larga es —, no r(x).
d(x)
2x4 + 3x3+ 5x − 1 −4x − 11
—— = 2x2 − 3x + 5 + —
2 x + 3x + 2 2 x + 3x + 2
Verifica
Puedes verificar el resultado de un ejercicio de división multiplicando el cociente
por el divisor y sumando el residuo. El resultado debería ser el dividendo.
(2x2 − 3x + 5)(x2 + 3x + 2) + (−4x − 11)
= (2x2)(x2 + 3x + 2) − (3x)(x2 + 3x + 2) + (5)(x2 + 3x + 2) − 4x − 11
= 2x4 + 6x3 + 4x2 − 3x3 − 9x2 − 6x + 5x2 + 15x + 10 − 4x − 11
= 2x4 + 3x3 + 5x − 1 ✓
Divide usando la división larga de polinomios.

1. (x3 − x2 − 2x + 8) ÷ (x − 1) 2. (x4 + 2x2 − x + 5) ÷ (x2 − x + 1)

División sintética
Existe un método abreviado para dividir polinomios entre binomios de la forma
x − k. Este método abreviado se llama división sintética. Este método se muestra en
el siguiente ejemplo.
Usar la división sintética
Divide −x3 + 4x2 + 9 entre x − 3.
SOLUCIÓN
Paso 1 Escribe los coeficientes del dividendo en orden de exponentes descendentes.
Incluye un “0” para el término x que falta. Dado que el divisor es x − 3, usa
k = 3. Escribe el valor de k a la izquierda de la barra vertical.
valor de k 3 −1 4 0 9 coeficientes de −x 3 + 4x 2 + 9
Paso 2 Baja el coeficiente principal. Multiplica el coeficiente principal por el valor

de k. Escribe el producto debajo del segundo coeficiente. Suma.
3 −1 4 0 9
−3
−1 1
Paso 3 Multiplica la suma anterior por el valor de k. Escribe el producto debajo del
tercer coeficiente. Suma. Repite este proceso con el coeficiente restante. Los
primeros tres números en la fila inferior son los coeficientes del cociente, y el
último número es el residuo.
3 −1 4 0 9
−3 3 9
coeficientes del cociente −1 1 3 18 residuo
−x3 + 4x2 + 9 18
—— = −x2 + x + 3 + —
x−3 x−3
Usar la división sintética
Divide 3x3 − 2x2 + 2x − 5 entre x + 1.

CONSEJO DE
ESTUDIO SOLUCIÓN
Observa que dividir Usa la división sintética. Dado que el divisor es x + 1 = x − (−1), k = −1.
polinomios no siempre
tiene como resultado un −1 3 −2 2 −5
polinomio. Esto significa −3 5 −7
que el conjunto de
polinomios no es cerrado 3 −5 7 −12
bajo la división.
3x3 − 2x2 + 2x − 5 12
—— = 3x2 − 5x + 7 − —
x+1 x+1
Divide usando la división sintética.

3. (x3 − 3x2 − 7x + 6) ÷ (x − 2) 4. (2x3 − x − 7) ÷ (x + 3)

El teorema del residuo
El residuo en el proceso de la división sintética tiene una interpretación importante.
Cuando divides un polinomio f (x) entre d(x) = x − k, el resultado es
f(x) r (x)
— = q(x) + — División de polinomios
d(x) d(x)
f(x) r (x)
— = q(x) + — Sustituye x − k por d(x).
x−k x−k
f(x) = (x − k)q(x) + r(x). Multiplica ambos lados por x − k.
Dado que r (x) = 0 o el grado de r (x) es menor que el grado de x − k, sabes que r(x)
es una función constante. Entonces, permite que r (x) = r, donde r es un número real,
y evalúa f (x) cuando x = k.
f(k) = (k − k)q(k) + r Sustituye k por x y r por r(x).
f(k) = r Simplifica.
Este resultado está expresado en el teorema del residuo.
Concepto Esencial
El teorema del residuo
Si un polinomio f (x) se divide entre x − k, entonces el residuo es r = f (k).
El teorema del residuo te indica que se puede usar la división sintética para evaluar
una función polinomial. Entonces, para evaluar f (x) cuando x = k, divide f (x) entre
x − k. El residuo será f (k.)
Evaluar un polinomio
Usa la división sintética para evaluar f (x) = 5x3 − x2 + 13x + 29 cuando x = −4.
SOLUCIÓN
−4 5 −1 13 29
−20 84 −388
5 −21 97 −359
El residuo es −359. Entonces, basándose en el teorema del residuo, puedes

concluir que f (−4) = −359.
Verifica
Verifícalo sustituyendo x = −4 en la función original.

f(−4) = 5(−4)3 − (−4)2 + 13(−4) + 29
= −320 − 16 − 52 + 29
= −359 ✓
Usa la división sintética para evaluar la función del valor indicado de x.

5. f(x) = 4x2 − 10x − 21; x = 5 6. f(x) = 5x 4 + 2x3 − 20x − 6; x = 2


1. ESCRIBIR Explica el teorema del residuo con tus propias palabras. Usa un ejemplo en tu explicación.
2. VOCABULARIO ¿Qué forma debe tener el divisor para que la división sintética sea un método apropiado
para dividir un polinomio? Proporciona ejemplos para respaldar tu afirmación.
3. VOCABULARIO Escribe las funciones del divisor, dividendo y cociente del −3 1 −2 −9 18

polinomio representadas mediante la división sintética que se muestra a la derecha. −3 15 −18
1 −5 6 0
4. ESCRIBIR Explica qué representan los números en colores
en la división sintética del Ejercicio 3.

En los Ejercicios 5–10, divide usando la división larga ANALIZAR RELACIONES En los Ejercicios 19–22, une las
de polinomios. (Consulta el Ejemplo 1). expresiones equivalentes. Justifica tus respuestas.
5. ( x2 + x − 17 ) ÷ ( x − 4 ) 19. ( x2 + x − 3 ) ÷ ( x − 2 )
6. ( 3x2 − 14x − 5 ) ÷ ( x − 5 ) 20. ( x2 − x − 3 ) ÷ ( x − 2 )
7. ( x3 + x2 + x + 2 ) ÷ ( x2 − 1 ) 21. ( x2 − x + 3 ) ÷ ( x − 2 )
8. ( 7x3 + x2 + x ) ÷ ( x2 + 1 ) 22. ( x2 + x + 3 ) ÷ ( x − 2 )
1 9
9. ( 5x4 − 2x3 − 7x2 − 39 ) ÷ ( x2 + 2x − 4 ) A. x + 1 − — B. x + 3 + —
x−2 x−2
10. ( 4x4 + 5x − 4 ) ÷ ( x2 − 3x − 2 ) 5 3
C. x + 1 + — D. x + 3 + —
x−2 x−2
En los Ejercicios 11–18 divide usando la división
sintética. (Consulta los Ejemplos 2 y 3). ANÁLISIS DE ERRORES En los Ejercicios 23 y 24,
describe y corrige el error usando la división sintética
11. ( x2 + 8x + 1 ) ÷ ( x − 4 )
para dividir x3 − 5x + 3 entre x − 2.
✗
12. ( 4x2 − 13x − 5 ) ÷ ( x − 2 ) 23.
2 1 0 −5 3
13. ( 2x2 − x + 7 ) ÷ ( x + 5 ) 2 4 −2
14. ( x3 − 4x + 6 ) ÷ ( x + 3 )
1 2 −1 1
x3 − 5x + 3
—— = x3 + 2x2 − x + 1
15. ( x2 + 9 ) ÷ ( x − 3 ) x−2
16. ( 3x3 − 5x2 − 2 ) ÷ ( x − 1 )
✗
24.
2 1 −5 3
17. ( x4 − 5x3 − 8x2 + 13x − 12 ) ÷ ( x − 6 )
2 −6
18. ( x4 + 4x3 + 16x − 35 ) ÷ ( x + 5 ) 1 −3 −3
x3 − 5x + 3 3
—— = x2 − 3x − —
x−2 x−2

En los Ejercicios 25–32, usa la división sintética 36. COMPARAR MÉTODOS La ganancia P (en millones
para evaluar la función del valor indicado de x. de dólares) de un fabricante de DVD se puede
(Consulta el Ejemplo 4). representar mediante P = −6x3 + 72x, donde x es
el número (en millones) de DVD fabricados. Usa la
25. f(x) = −x2 − 8x + 30; x = −1
división sintética para demostrar que la empresa arroja
26. f(x) = 3x2 + 2x − 20; x = 3 una ganancia de $96 millones si se fabrican 2 millones
de DVD. ¿Existe un método más fácil? Explica.
27. f(x) = x3 − 2x2 + 4x + 3; x = 2
37. PENSAMIENTO CRÍTICO ¿Cuál es el valor de k de tal
28. f(x) = x3 + x2 − 3x + 9; x = −4 manera que ( x3 − x2 + kx − 30 ) ÷ ( x − 5 ) tenga un
residuo de cero?
29. f(x) = x3 − 6x + 1; x = 6
30. f(x) = x3 − 9x − 7; x = 10 A −14

○ B −2
○
31. f(x) = x4 + 6x2 − 7x + 1; x = 3

○
C 26 ○
D 32
32. f(x) = −x4 − x3 − 2; x = 5 38. ¿CÓMO LO VES? La gráfica representa la función

polinomial f (x) = x3 + 3x2 − x − 3.
33. ARGUMENTAR Usas la división sintética para dividir
f(x) entre (x − a) y hallas que el residuo es igual a y
10
15. Tu amigo llega a la conclusión que f(15) = a. ¿Es
correcto lo que dice tu amigo? Explica tu razonamiento.
−4 −2 2 4 x
34. ESTIMULAR EL PENSAMIENTO Un polígono tiene un −10
área representada mediante A = 4x2 + 8x + 4.
La figura tiene por lo menos una dimensión igual a −20
2x + 2. Dibuja la figura y nombra sus dimensiones.
a. La expresión f (x) ÷ (x − k) tiene un residuo

35. USAR HERRAMIENTAS La asistencia total A (en de −15. ¿Cuál es el valor de k?
miles) a los juegos de básquetbol femenino de la
b. Usa la gráfica para comparar los residuos de
NCAA y el número de equipos T de básquetbol ( x3 + 3x2 − x − 3 ) ÷ ( x + 3 ) y
femenino de la NCAA en un periodo de tiempo se ( x3 + 3x2 − x − 3 ) ÷ ( x + 1 ).
puede representar mediante
A = −1.95x3 + 70.1x2 − 188x + 2150
T = 14.8x + 725 39. CONEXIONES MATEMÁTICAS El volumen
V del prisma rectangular está dado mediante
donde x está en años y 0 < x < 18. Escribe una función V = 2x3 + 17x2 + 46x + 40. Halla una expresión
para la asistencia promedio por equipo durante este para la dimensión que falta.
periodo de tiempo.
x+2
x+4
?
40. USAR LA ESTRUCTURA Divides dos polinomios y

102
obtienes el resultado 5x2 − 13x + 47 − —. ¿Cuál
x+2
es el dividendo? ¿Cómo lo hallaste?
Halla el (los) cero(s) de la función. (Secciones 3.1 y 3.2)

41. f(x) = x2 − 6x + 9 42. g(x) = 3(x + 6)(x − 2)
43. g(x) = x2 + 14x + 49 44. h(x) = 4x2 + 36

4.4 Factorizar polinomios
Pregunta esencial ¿Cómo puedes factorizar un polinomio?
Factorizar polinomios
Trabaja con un compañero. Une cada ecuación polinomial con la gráfica
relacionada con su función polinomial. Usa las intersecciones con el eje x de la gráfica
para escribir cada polinomio en forma factorizada. Explica tu razonamiento.
a. x2 + 5x + 4 = 0 b. x3 − 2x2 − x + 2 = 0
c. x3 + x2 − 2x = 0 d. x3 − x = 0
e. x 4 − 5x2 + 4 = 0 f. x 4 − 2x3 − x2 + 2x = 0
A. 4 B. 4
−6 6 −6 6
−4 −4
C. 4 D. 4
−6 6 −6 6
−4 −4
E. 4 F. 4
−6 6 −6 6
DARLE SENTIDO A
LOS PROBLEMAS
Para dominar las −4 −4
verificar tus respuestas a
los ejercicios y preguntarte Factorizar polinomios
continuamente, “¿Tiene
sentido esto?”. Trabaja con un compañero. Usa las intersecciones con el eje x de la gráfica de la
función polinomial para escribir cada polinomio en forma factorizada. Explica tu
razonamiento. Verifica tus respuestas con una multiplicación.
a. f (x) = x2 − x − 2 b. f (x) = x3 − x2 − 2x
c. f (x) = x3 − 2x2 − 3x d. f (x) = x3 − 3x2 − x + 3
e. f (x) = x 4 + 2x3 − x2 − 2x f. f (x) = x 4 − 10x2 + 9
3. ¿Cómo puedes factorizar un polinomio?
4. ¿Qué información puedes obtener acerca de la gráfica de una función polinomial
escrita en forma factorizada?
Sección 4.4 Factorizar polinomios 179

Factorizar los polinomios.
Usar el teorema del factor.
Vocabulario Ese
Esencial
encial
factorizar completamente, Factorizar los polinomios
pág. 180
Anteriormente, has factorizado polinomios cuadráticos. También puedes factorizar
factorizar agrupando, pág. 181
polinomios con grado mayor que 2. Algunos de estos polinomios se pueden factorizar
forma cuadrática, pág. 181 completamente usando las técnicas que has aprendido anteriormente. Un polinomio
Anterior factorizable con coeficientes enteros se factoriza completamente cuando se escribe
cero de una función como un producto de polinomios no factorizables con coeficientes enteros.
división sintética
Hallar un factor de monomio común
Factoriza completamente cada polinomio.

a. x3 − 4x2 − 5x b. 3y5 − 48y3 c. 5z4 + 30z3 + 45z2
SOLUCIÓN
a. x3 − 4x2 − 5x = x(x2 − 4x − 5) Factoriza el monomio común.
= x(x − 5)(x + 1) Factoriza el trinomio.
b. 3y5 − 48y3 = 3y3(y2 − 16) Factoriza el monomio común.
= 3y3(y − 4)(y + 4) Patrón de diferencia de dos cuadrados
c. 5z4 + 30z3 + 45z2 = 5z2(z2 + 6z + 9) Factoriza el monomio común.
= 5z2(z + 3)2 Patrón de trinomio cuadrado perfecto.
Factoriza completamente los polinomios.
1. x3 − 7x2 + 10x 2. 3n7 − 75n5 3. 8m5 − 16m4 + 8m3
En la parte (b) del Ejemplo 1, se usó el patrón especial de factorización de la diferencia

de dos cuadrados para factorizar completamente la expresión. También existen patrones
de factorización que puedes usar para factorizar la suma o la diferencia de dos cubos.
Concepto Esencial
Patrones de factorización especiales
Suma de dos cubos Ejemplo
a3 + b3 = (a + b)(a2 − ab + b2) 64x3 + 1 = (4x)3 + 13
= (4x + 1)(16x2 − 4x + 1)
Diferencia de dos cubos Ejemplo

a3 − b3 = (a − b)(a2 + ab + b2) 27x3 − 8 = (3x)3 − 23
= (3x − 2)(9x2 + 6x + 4)

Factorizar la suma o la diferencia de dos cubos
Factoriza completamente (a) x3 − 125 y (b) 16s5 + 54s2.
SOLUCIÓN
a. x3 − 125 = x3 − 53 Escribe como a3 − b3.
= (x − 5)(x2 + 5x + 25) Patrón de diferencia de dos cubos
b. 16s5 + 54s2 = 2s2(8s3 + 27) Factoriza el monomio común.
= 2s2 [(2s)3 + 33] Escribe 8s3 + 27 como a3 + b3.
= 2s2(2s + 3)(4s2 − 6s + 9) Patrón de suma de dos cubos.
En algunos polinomios, puedes factorizar agrupando pares de términos que tienen un

factor de monomio común. El patrón para factorizar por grupos se muestra a continuación.
ra + rb + sa + sb = r(a + b) + s(a + b)
= (r + s)(a + b)
Factorizar agrupando
Factoriza completamente z3 + 5z2 − 4z − 20.
SOLUCIÓN
z3 + 5z2 − 4z − 20 = z2(z + 5) − 4(z + 5) Factoriza agrupando.
= (z2 − 4)(z + 5) Propiedad distributiva.
= (z − 2)(z + 2)(z + 5) Patrón de diferencia de dos cuadrados
Se dice que una expresión de la forma au2 + bu + c, donde u es una expresión

algebraica, está en forma cuadrática. Las técnicas de factorización que has estudiado
se pueden usar algunas veces para factorizar expresiones de esa naturaleza.
BUSCAR UNA
ESTRUCTURA Factorizar polinomios en forma cuadrática
La expresión 16x 4 − 81 está
Factoriza completamente (a) 16x4 − 81 y (b) 3p8 + 15p5 + 18p2.
en forma cuadrática porque
se puede escribir como SOLUCIÓN
u2 − 81 donde u = 4x2.
a. 16x4 − 81 = (4x2)2 − 92 Escribe como a2 − b2.
= (4x2 + 9)(4x2 − 9) Patrón de diferencia de dos cuadrados
= (4x2 + 9)(2x − 3)(2x + 3) Patrón de diferencia de dos cuadrados
b. 3p8 + 15p5 + 18p2 = 3p2( p6 + 5p3 + 6) Factoriza el monomio común.
= 3p2( p3 + 3)( p3 + 2) Factoriza el trinomio en forma
cuadrática.
Factoriza completamente el polinomio.
4. a3 + 27 5. 6z5 − 750z2
6. x3 + 4x2 − x − 4 7. 3y3 + y2 + 9y + 3
8. −16n4 + 625 9. 5w6 − 25w4 + 30w2

El teorema del factor
Al dividir polinomios en la sección anterior, los ejemplos tenían residuos diferentes
de cero. Supón que el residuo es 0 cuando se divide un polinomio f (x) entre x − k.
Entonces,
f(x) 0
— = q(x) + — = q(x)
x−k x−k
⋅
donde q(x) es el cociente polinomial. Por lo tanto, f (x) = (x − k) q(x), tal que x − k
es un factor de f (x). Este resultado se resume por el teorema del factor, que es un caso
especial del teorema del residuo.
LEER
En otras palabras, x − k es Concepto Esencial
un factor de f(x) si y solo si
k es un cero de f.
El teorema del factor
Un polinomio f (x) tiene un factor x − k si y solo si f (k) = 0.
CONSEJO DE
ESTUDIO
En la parte (b), observa Determinar si un binomio lineal es un factor
que la sustitución directa
hubiera tenido como Determina si (a) x − 2 es un factor de f (x) = x2 + 2x − 4 y (b) x + 5 es un factor de
resultado cómputos más f (x) = 3x4 + 15x3 − x2 + 25.
difíciles que la división
sintética.
SOLUCIÓN
a. Halla f (2) por sustitución directa. b. Halla f (−5) por división sintética.
f(2) = 22 + 2(2) − 4 −5 3 15 −1 0 25
=4+4−4 −15 0 5 −25
=4 3 0 −1 5 0
Dado que f (2) ≠ 0, el binomio Dado que f(−5) = 0, el

x − 2 no es un factor de binomio x + 5 es un factor de
f (x) = x2 + 2x − 4. f (x) = 3x4 + 15x3 − x2 + 25.
Factorizar un polinomio
Demuestra que x + 3 es un factor de f (x) = x4 + 3x3 − x − 3. Luego factoriza f(x)

completamente.
SOLUCIÓN
Demuestra que f (−3) = 0 por división sintética.
OTRA MANERA
Observa que puedes −3 1 3 0 −1 −3
factorizar f(x) por agrupación −3 0 0 3
de términos.
1 0 0 −1 0
f (x) = x3(x + 3) − 1(x + 3)
= (x3 − 1)(x + 3) Dado que f (−3) = 0, puedes llegar a la conclusión que x + 3 es un factor de f(x)
por el teorema de factores. Usa el resultado para escribir f (x) como producto de dos
= (x + 3)(x − 1)
(x2 + x + 1)
⋅ factores y luego factoriza completamente.
f(x) = x 4 + 3x3 − x − 3 Escribe el polinomio original.
= (x + 3)(x3 − 1) Escribe como un producto de dos factores.
= (x + 3)(x − 1)(x2 + x + 1) Patrón de diferencia de dos cubos

Dado que las intersecciones con el eje x de la gráfica de una función son los ceros
de la función, puedes usar la gráfica para aproximar los ceros. Puedes verificar las
aproximaciones usando el teorema del factor.
Uso en la vida real h(t) = 4t3 − 21t2 + 9t + 34

h
Durante los primeros 5 segundos del recorrido de una 80
montaña rusa, la función h(t) = 4t 3 − 21t 2 + 9t + 34
representa la altura h (en pies) de la montaña rusa después 40
de t segundos. ¿Cuánto tiempo está la montaña rusa a
nivel del suelo o bajo el nivel del suelo durante los
1 5 t
primeros 5 segundos?
SOLUCIÓN
1. Comprende el problema Te dan una regla de función que representa la altura de
una montaña rusa. Te piden determinar cuánto tiempo está la montaña rusa a nivel del
suelo o por debajo del nivel del suelo durante los primeros 5 segundos del recorrido.
2. Haz un plan Usa una gráfica para estimar los ceros de la función y verifícalos
usando el teorema del factor. Luego usa los ceros para describir dónde la gráfica
está por debajo del eje t.
3. Resuelve el problema Basándose en la gráfica, dos de los ceros parecen ser –1 y 2.
El tercer cero está entre 4 y 5.
Paso 1 Determina si –1 es un cero usando la división sintética.
−1 4 −21 9 34
−4 25 −34
h(−1) = 0, entonces −1 es un cero
4 −25 34 0
de h y t + 1 es un factor de h(t).
Paso 2 Determina si 2 es un cero. Si 2 es también un cero, entonces t – 2 es un factor
CONSEJO DE del cociente polinomial resultante. Verifícalo usando la división sintética.
ESTUDIO 2 4 −25 34
También podrías verificar 8 −34
que 2 es un cero usando El residuo es 0, entonces t − 2 es un
la función original, pero 4 −17 0
factor de h(t) y 2 es un cero de h.
usar el polinomio cociente
te ayuda a hallar el factor Entonces, h(t) = (t + 1)(t − 2)(4t − 17). El factor 4t − 17 indica que el cero entre
17
restante. 4 y 5 es —4
, o 4.25.
Los ceros son −1, 2, y 4.25. Solo t = 2 y t = 4.25 ocurren en los primeros
5 segundos. La gráfica muestra que la montaña rusa está a nivel del suelo o por
debajo del nivel del suelo durante 4.25 − 2 = 2.25 segundos.
4. Verifícalo Usa una tabla de valores X Y1
.5 33.75
para verificar los ceros positivos y cero 1.25 20.25
las alturas entre los ceros. 2 0
2.75 -16.88
3.5 -20.25
negativo
4.25 0
cero 5 54
X=2
10. Determina si x − 4 es un factor de f (x) = 2x2 + 5x − 12.

11. Demuestra que x − 6 es un factor de f (x) = x3 − 5x2 − 6x. Luego factoriza f(x)
completamente.
12. En el Ejemplo 7, ¿cambia tu respuesta cuando determinas primero si 2 es un cero
y luego determinas si –1 es un cero? Justifica tu respuesta.


1. COMPLETAR LA ORACIÓN La expresión 9x4 − 49 está en forma _________ porque se puede escribir
como u2 − 49 donde u = _____.
2. VOCABULARIO Explica cuándo deberías intentar factorizar un polinomio por agrupación de términos.
3. ESCRIBIR ¿Cómo sabes cuándo un polinomio está factorizado completamente?
4. ESCRIBIR Explica el teorema del factor y por qué es útil.

En los Ejercicios 5–12, factoriza completamente el En los Ejercicios 23–30, factoriza completamente el
polinomio. (Consulta el Ejemplo 1). polinomio. (Consulta el Ejemplo 3).
5. x3 − 2x2 − 24x 6. 4k5 − 100k3 23. y3 − 5y2 + 6y − 30 24. m3 − m2 + 7m − 7
7. 3p5 − 192p3 8. 2m6 − 24m5 + 64m4 25. 3a3 + 18a2 + 8a + 48
9. 2q4 + 9q3 − 18q2 10. 3r 6 − 11r 5 − 20r 4 26. 2k3 − 20k2 + 5k − 50
11. 10w10 − 19w9 + 6w8 27. x3 − 8x2 − 4x + 32 28. z3 − 5z2 − 9z + 45
12. 18v9 + 33v8 + 14v7 29. 4q3 − 16q2 − 9q + 36
En los Ejercicios 13–20, factoriza completamente el 30. 16n3 + 32n2 − n − 2

polinomio. (Consulta el Ejemplo 2).
En los Ejercicios 31–38, factoriza completamente el
13. x3 + 64 14. y3 + 512
polinomio. (Consulta el Ejemplo 4).
15. g3 − 343 16. c3 − 27 31. 49k 4 − 9 32. 4m4 − 25
17. 3h9 − 192h6 18. 9n6 − 6561n3 33. c 4 + 9c2 + 20 34. y 4 − 3y2 − 28
19. 16t 7 + 250t4 20. 135z11 − 1080z8 35. 16z4 − 81 36. 81a4 − 256
ANÁLISIS DE ERRORES En los Ejercicios 21 y 22, 37. 3r 8 + 3r 5 − 60r 2 38. 4n12 − 32n7 + 48n2
describe y corrige el error al factorizar el polinomio.
En los Ejercicios 39–44, determina si el binomio es un
✗
21.
factor del polinomial. (Consulta el Ejemplo 5).
3x 3 + 27x = 3x(x2 + 9) 39. f(x) = 2x3 + 5x2 − 37x − 60; x − 4
= 3x(x + 3)(x − 3)
40. g(x) = 3x3 − 28x2 + 29x + 140; x + 7
✗
22. 41. h(x) = 6x5 − 15x4 − 9x3; x + 3
x 9 + 8x 3 = (x 3)3 + (2x)3
42. g(x) = 8x5 − 58x4 + 60x3 + 140; x − 6
= (x 3 + 2x)[(x 3)2 − (x 3)(2x) + (2x)2]
= (x 3 + 2x)(x6 − 2x 4 + 4x2) 43. h(x) = 6x 4 − 6x3 − 84x2 + 144x; x + 4
44. t(x) = 48x 4 + 36x3 − 138x2 − 36x; x + 2


En los Ejercicios 45–50, demuestra que el binomio es 56. REPRESENTAR CON MATEMÁTICAS El volumen
un factor del polinomio. Luego factoriza el polinomio (en pulgadas cúbicas) de una jaula rectangular para
completamente. (Consulta el Ejemplo 6). pájaros se puede representar mediante
V = 3x3 − 17x2 + 29x − 15, donde x es la longitud
45. g(x) = x3 − x2 − 20x; x + 4
(en pulgadas.) Determina los valores de x por los que
46. t(x) = x3 − 5x2 − 9x + 45; x − 5 el modelo tiene sentido. Explica tu razonamiento.
V
47. f(x) = x 4 − 6x3 − 8x + 48; x − 6
2
48. s(x) = x 4 + 4x3 − 64x − 256; x + 4
−2 4 x
49. r(x) = x3 − 37x + 84; x + 7
−2
50. h(x) = x3 − x2 − 24x − 36; x + 2 −4

une la función con la gráfica correcta. Explica tu USAR LA ESTRUCTURA En los Ejercicios 57–64, usa el
razonamiento. método de tu elección para factorizar completamente el
51. f(x) = (x − 2)(x − 3)(x + 1) polinomio. Explica tu razonamiento.
57. a6 + a5 − 30a4 58. 8m3 − 343
52. g(x) = x(x + 2)(x + 1)(x − 2)
59. z3 − 7z2 − 9z + 63 60. 2p8 − 12p5 + 16p2
53. h(x) = (x + 2)(x + 3)(x − 1)
54. k(x) = x(x − 2)(x − 1)(x + 2) 61. 64r 3 + 729 62. 5x5 − 10x 4 − 40x3
A. y B. y 63. 16n 4 − 1 64. 9k3 − 24k2 + 3k − 8
4 4
65. RAZONAR Determina si cada polinomio está
factorizado completamente. Si no lo está, factorízalo
−4 4 x −4 4 x completamente.
a. 7z 4(2z2 − z − 6)
b. (2 − n)(n2 + 6n)(3n − 11)
C. y D. y
6 c. 3(4y − 5)(9y2 − 6y − 4)
4
66. RESOLVER PROBLEMAS La ganancia P
−4 4 x −4 4 x (en millones de dólares) de un
fabricante de camisetas se puede
−4
representar mediante
P = −x3 + 4x2 + x, donde x
es el número (en millones) de
55. REPRESENTAR CON MATEMÁTICAS El volumen camisetas fabricadas. Actualmente,
(en pulgadas cúbicas) de una caja de embalaje está la compañía fabrica 4 millones de
representado mediante V = 2x3 − 19x2 + 39x, donde camisetas y obtiene una ganancia
x es la longitud (en pulgadas.) Determina los valores de 4 millones. ¿Qué número menor
de x por los que el modelo tiene sentido. Explica tu de camisetas podría producir la empresa y aun así
razonamiento. (Consulta el Ejemplo 7). obtener la misma ganancia?
V
40 67. RESOLVER PROBLEMAS La ganancia P (en millones
de dólares) de un fabricante de zapatos se puede
20 representar mediante P = −21x3 + 46x, donde x
es el número (en millones) de zapatos fabricados.
2 4 6 8 x Actualmente, la compañía fabrica 1 millón de zapatos y
obtiene una ganancia de $25 millones, pero le gustaría
reducir la producción. ¿Qué número menor de zapatos
podría producir la empresa y aun así obtener la misma
ganancia?

68. ESTIMULAR EL PENSAMIENTO Halla el valor de k de 74. RAZONAR Se muestra la gráfica de la función
f (x)
tal manera que — tenga un residuo de 0. f(x) = x 4 + 3x3 + 2x2 + x + 3
x−k ¿Puedes usar el teorema y
Justifica tu respuesta. del factor para factorizar 4
f(x) = x3 − 3x2 − 4x f(x)? Explica. 2
69. COMPARAR MÉTODOS Estás dando un examen en −4 −2 2 4x

el que no se permite el uso de calculadoras. Una −2
pregunta te pide evaluar g(7) para la función
g(x) = x3 − 7x2 − 4x + 28. Usas el teorema del factor y −4
la división sintética y tu amigo usa la sustitución directa.
¿Qué método prefieres? Explica tu razonamiento. 75. CONEXIONES MATEMÁTICAS La ecuación estándar
de un círculo con radio r y centro (h, k) es (x − h)2 +
70. ARGUMENTAR Divides f (x) entre (x − a) y hallas
(y − k)2 = r2. Vuelve a escribir cada ecuación de un
que el residuo no es igual a 0. Tu amigo concluye que círculo en forma estándar. Identifica el centro y el radio
f(x) no se puede factorizar. ¿Es correcto lo que dice tu del círculo. Luego haz una gráfica del círculo.
amigo? Explica tu razonamiento.
y
(x, y)
71. PENSAMIENTO CRÍTICO ¿Cuál es el valor de k tal que
x − 7 sea un factor de h(x) = 2x3 − 13x2 − kx + 105? r
Justifica tu respuesta. (h, k)
72. ¿CÓMO LO VES? Usa la gráfica para escribir una x

ecuación de la función cúbica en forma factorizada.
Explica tu razonamiento.
a. x2 + 6x + 9 + y2 = 25
y
4 b. x2 − 4x + 4 + y2 = 9
c. x2 − 8x + 16 + y2 + 2y + 1 = 36
−4 4x
76. PENSAMIENTO CRÍTICO Usa el diagrama para
completar las partes (a)–(c).
−2
a. Explica por qué a3 − b3 es igual a la suma de los
−4 volúmenes de los cuerpos geométricos I, II y III.
b. Escribe una expresión algebraica para el volumen
de cada uno de los tres
73. RAZONAMIENTO ABSTRACTO Factoriza completamente cuerpos geométricos. II III
cada polinomio. Deja tus expresiones en a
b
forma factorizada.
a. 7ac2 + bc2 −7ad 2 − bd 2 b b
c. Usa los resultados de las I
b. x2n − 2x n + 1 a
partes (a) y (b) para
c. a5b2 − a2b4 + 2a 4b − 2ab3 + a3 − b2 derivar el patrón de a
factorización a3 − b3.
Resuelve la ecuación cuadrática mediante factorización. (Sección 3.1)

77. x2 − x − 30 = 0 78. 2x 2 − 10x − 72 = 0
79. 3x2 − 11x + 10 = 0 80. 9x 2 − 28x + 3 = 0
Resuelve la ecuación cuadrática completando el cuadrado. (Sección 3.3)
81. x2 − 12x + 36 = 144 82. x 2 − 8x − 11 = 0
83. 3x2 + 30x + 63 = 0 84. 4x 2 + 36x − 4 = 0

4.1–4.4 ¿Qué aprendiste?
Vocabulario Esencial
polinomio, pág. 158 Triángulo de Pascal, pág. 169 factorizar completamente, pág. 180
función polinomial, pág. 158 división larga de polinomios, factorizar agrupando, pág. 181
comportamiento de los extremos, pág. 174 forma cuadrática, pág. 181
pág. 159 división sintética, pág. 175
Conceptos Esenciales
Sección 4.1
Funciones polinomiales comunes, pág. 158 Hacer gráficas de funciones polinomiales, pág. 160
Comportamiento de los extremos de las funciones
polinomiales, pág. 159
Sección 4.2
Operaciones con polinomios, pág. 166 Triángulo de Pascal, pág. 169
Patrones de producto especiales, pág. 167
Sección 4.3
División larga de polinomios, pág. 174 El teorema del residuo, pág. 176
División sintética, pág. 175
Sección 4.4
Factorizar los polinomios, pág. 180 El teorema del factor, pág. 182
Patrones de factorización especiales, pág. 180
Prácticas matemáticas
1. Describe los puntos de entrada que usaste para analizar la función en el Ejercicio 43 de la página 164.
2. Describe cómo supervisaste el proceso de factorización del polinomio en el Ejercicio 49 de la página 185.
Destrezas de estudio
Mantener tu mente
enfocada
• Cuando te sientes en tu escritorio, revisa tus notas de la
última clase.
• Repite mentalmente lo que escribes en tus notas.
• Cuando un concepto matemático sea particularmente
difícil, pídele a tu maestro(a) otro ejemplo.
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4.1–4.4 Prueba
Decide si la función es una función polinomial. Si lo es, escríbela en forma estándar e

indica su grado, tipo y coeficiente principal. (Sección 4.1)
1
1. f(x) = 5 + 2x2 − 3x4 − 2x − x3 2. g(x) = —4 x 3 + 2x − 3x2 + 1 3. h(x) = 3 − 6x3 + 4x−2 + 6x
4. Describe los valores del eje x por los que (a) f es creciente o y
4
decreciente, (b) f(x) > 0, y (c) f(x) < 0. (Sección 4.1) (2, 3)
2
(3, 0)
−2 2 4 6x
−2
(1, 0)
−4
f
5. Escribe una expresión para el área y el perímetro

de la figura que se muestra. (Sección 4.2) x+1
x+3 x
Completa la operación indicada. (Sección 4.2)
6. (7x2 − 4) − (3x2 − 5x + 1) 7. (x2 − 3x + 2)(3x − 1) 8. (x − 1)(x + 3)(x − 4)
9. Usa el triángulo de Pascal para desarrollar (x + 2)5. (Sección 4.2)
10. Divide 4x4 − 2x3 + x2 − 5x + 8 entre x2 − 2x − 1. (Sección 4.3)
Factoriza completamente el polinomio. (Sección 4.4)

11. a3 − 2a2 − 8a 12. 8m3 + 27 13. z3 + z2 − 4z − 4 14. 49b4 − 64
15. Demuestra que x + 5 es un factor de f(x) = x3 − 2x2 − 23x + 60. Luego factoriza
f(x) completamente. (Sección 4.4)
16. El precio estimado P (en centavos) de las estampillas en los Estados Unidos se puede
representar mediante la función polinomial P(t) = 0.007t3 − 0.16t2 + 1t + 17, donde t
representa el número de años desde 1990. (Sección 4.1)
a. Usa una calculadora gráfica para hacer una gráfica de la función del intervalo 0 ≤ t ≤ 20.
Describe el comportamiento de la gráfica en este intervalo.
b. ¿Cuál fue el promedio de la tasa de cambio del precio de las estampillas V(x) = 2x3 − 11x2 + 12x
desde 1990 a 2010?
V
4
17. El volumen V (en pies cúbicos) de una caja de madera rectangular está representado mediante
la función V(x) = 2x3 − 11x2 + 12x, donde x es el ancho (en pies) de la caja. Determina los −2 x
valores de x por los que el modelo tiene sentido. Explica tu razonamiento. (Sección 4.4)
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4.5 Resolver ecuaciones polinomiales
Pregunta esencial ¿Cómo puedes determinar si una ecuación
polinomial tiene una solución repetida?
Ecuaciones cúbicas y soluciones repetidas

Trabaja con un compañero. Algunas ecuaciones cúbicas tienen tres soluciones
distintas. Otras tienen soluciones repetidas. Une cada ecuación polinomial cúbica con
la gráfica de su función polinomial relacionada. Luego resuelve cada ecuación. Para
USAR aquellas ecuaciones que tienen soluciones repetidas, describe el comportamiento de la
función relacionada cercana al cero repetido usando la gráfica o una tabla de valores.
HERRAMIENTAS
ESTRATÉGICAMENTE a. x3 − 6x2 + 12x − 8 = 0 b. x3 + 3x2 + 3x + 1 = 0
Para dominar las matemáticas, c. x3 − 3x + 2 = 0 d. x3 + x2 − 2x = 0
necesitas usar herramientas
e. x3 − 3x − 2 = 0 f. x3 − 3x2 + 2x = 0
tecnológicas para explorar y
profundizar tu comprensión 4 4
A. B.
de los conceptos.
−6 6 −6 6
−4 −4
C. 4 D. 4
−6 6 −6 6
−4 −4
E. 4 F. 4
−6 6 −6 6
−4 −4
Ecuaciones cuárticas y soluciones repetidas

Trabaja con un compañero. Determina si cada ecuación cuártica tiene soluciones
repetidas usando la gráfica de la función cuártica relacionada o una tabla de valores.
Explica tu razonamiento. Luego resuelve cada ecuación.
a. x 4 − 4x3 + 5x2 − 2x = 0 b. x 4 − 2x3 − x2 + 2x = 0
c. x 4 − 4x3 + 4x2 = 0 d. x 4 + 3x3 = 0
3. ¿Cómo puedes determinar si una ecuación polinomial tiene una solución repetida?
4. Escribe una ecuación polinomial cúbica o cuártica que sea diferente de las
ecuaciones de las Exploraciones 1 y 2 y que tenga una solución repetida.
Sección 4.5 Resolver ecuaciones polinomiales 189

Hallar soluciones de ecuaciones polinomiales y ceros de funciones
polinomiales.
Vocabulario Ese
Esencial
encial Usar el teorema de la raíz racional.
solución repetida, pág. 190 Usar el teorema de los valores conjugados irracionales.
Anterior
raíces de una ecuación Hallar soluciones y ceros
números reales Has usado la propiedad del producto cero para resolver ecuaciones cuadráticas
conjugados factorizables. Puedes extender esta técnica para resolver algunas ecuaciones
polinomiales de grado mayor.
Resolver una ecuación polinomial factorizando
Resuelve 2x3 − 12x2 + 18x = 0.
SOLUCIÓN
Verifica
12
2x3 − 12x2 + 18x = 0 Escribe la ecuación.
2x(x2 − 6x + 9) = 0 Factoriza el monomio común.
2x(x − 3)2 = 0 Patrón de trinomio cuadrado perfecto
−2 6 2x = 0 o (x − 3)2 =0 Propiedad del producto cero
Cero
X=3 Y=0 x=0 o x=3 Resuelve para hallar x.
−6
Las soluciones, o raíces, son x = 0 y x = 3.
En el Ejemplo 1, el factor x − 3 aparece más de una vez. Esto crea una solución
repetida de x = 3. Observa que la gráfica de la función relacionada toca el eje x
(pero no cruza el eje x) en el cero repetido x = 3, y cruza el eje x en el cero x = 0.
CONSEJO DE Este concepto se puede generalizar de la siguiente forma.
ESTUDIO
Dado que el factor x − 3 • Cuando un factor x − k de f (x) se eleva a una potencia impar, la gráfica de f cruza
aparece dos veces, la raíz el eje x en x = k.
x = 3 tiene una multiplicidad • Cuando un factor x − k de f (x) se eleva a una potencia par, la gráfica de f toca el eje
de 2. x (pero no cruza el eje x) en x = k.
Hallar los ceros de una función polinomial
Halla los ceros de f (x) = −2x4 + 16x2 − 32. Luego dibuja una gráfica de la función.
SOLUCIÓN
(−2, 0) y (2, 0)
0 = −2x4 + 16x2 − 32 Coloca f(x) igual a 0
−4 4 x
0 = −2(x4 − 8x2 + 16) Descompone en factores −2.
0= −2(x2 − 4)(x2 − 4) Factoriza el trinomio en forma cuadrática.
0 = −2(x + 2)(x − 2)(x + 2)(x − 2) Patrón de diferencia de dos cuadrados
0 = −2(x + 2)2(x − 2)2 Reescribe usando exponentes.
−40
(0, −32)
Dado que ambos factores x + 2 y x − 2 se elevan a una potencia par, la gráfica de f
toca el eje x en los ceros x = −2 y x = 2.
Al analizar la función original, puedes determinar que la intersección con el eje y es −32.
Dado que el grado es par y el coeficiente principal es negativo, f (x) → −∞ en tanto que
x → −∞ y f(x) → −∞ en tanto que x → +∞. Usa estas características para dibujar
una gráfica de la función.

Resuelve la ecuación.
1. 4x4 − 40x2 + 36 = 0 2. 2x5 + 24x = 14x3

Halla los ceros de la función. Luego dibuja una gráfica de la función.
3. f(x) = 3x4 − 6x2 + 3 4. f(x) = x3 + x2 − 6x
El teorema de la raíz racional

5 3
Las soluciones de la ecuación 64x3 + 152x2 − 62x − 105 = 0 son −—2, −—4 y —78 .
Observa que los numeradores (5, 3, y 7) de los ceros son los factores del término constante,
–105. Observa también que los denominadores (2, 4, y 8) son factores del coeficiente
principal, 64. Estas observaciones se generalizan mediante el teorema de la raíz racional.
Concepto Esencial
El teorema de la raíz racional
CONSEJO DE Si f (x) = an x n + ∙ ∙ ∙ + a1x + a0 tiene coeficientes enteros, entonces toda
ESTUDIO solución racional de f (x) = 0 tiene la siguiente forma:
Observa que puedes usar p factor del término constante a
q = ———
— 0
el teorema de la raíz factor del coeficiente principal an
racional para enumerar
posibles ceros de las
funciones polinomiales.
El teorema de la raíz racional puede ser un punto de partida para hallar soluciones de
ecuaciones polinomiales. Sin embargo, el teorema enumera solo soluciones posibles.
Para hallar las soluciones reales, debes probar valores de la lista de soluciones posibles.
Usar el teorema de la raíz racional
Halla todas las soluciones reales de x3 − 8x2 + 11x + 20 = 0.
SOLUCIÓN
El polinomio f (x) = x3 − 8x2 + 11x + 20 no es fácil de factorizar. Comienza usando
OTRA MANERA el teorema de la raíz racional.
Puedes usar la sustitución Paso 1 Haz una lista de las soluciones racionales posibles. El coeficiente principal
directa para probar de f (x) es 1 y el término constante es 20. Entonces, las soluciones racionales
soluciones posibles, pero posibles de f (x) = 0 son
la división sintética te
1 2 4 5 10 20
ayuda a identificar otros x = ±—, ±—, ±—, ±—, ±—, ±—.
1 1 1 1 1 1
factores del polinomio.
Paso 2 Prueba soluciones posibles usando la división sintética hasta hallar una solución.
Prueba x = 1 Prueba x = −1
1 1 −8 11 20 −1 1 −8 11 20
1 −7 4 −1 9 −20
1 −7 4 24 1 −9 20 0
f(1) ≠ 0, entonces x − 1 f(−1) = 0, entonces x + 1

no es un factor de f(x). es un factor de f(x).
Paso 3 Factoriza completamente usando el resultado de la división sintética.
(x + 1)(x2 − 9x + 20) = 0 Escribe como un producto de factores.
(x + 1)(x − 4)(x − 5) = 0 Factoriza el trinomio.
Entonces, las soluciones son x = −1, x = 4, y x = 5.

En el Ejemplo 3, el coeficiente principal del polinomio es 1. Cuando el coeficiente
principal no es 1, la lista de soluciones racionales posibles o ceros puede aumentar
considerablemente. En esos casos, la búsqueda se puede abreviar usando una gráfica.
Halla todos los ceros reales de f (x) = 10x4 − 11x3 − 42x2 + 7x + 12.
SOLUCIÓN
1 2 3 4 6 12
Paso 1 Enumera los ceros racionales posibles de f : ±—, ±—, ±—, ±—, ±—, ±—,
1 1 1 1 1 1
1 3 1 2 3 4 6 12 1 3
±—, ±—, ±—, ±—, ±—, ±—, ±—, ±—, ±—, ±—
2 2 5 5 5 5 5 5 10 10
100
Paso 2 Elige valores razonables de la lista de arriba
para probar usando la gráfica de la función. f
Para f, los valores
−5 5
3 1 3 12
x = −—, x = −—, x = —, y x = —
2 2 5 5
son razonables basándonos en la gráfica que
−100
se muestra a la derecha.
Paso 3 Prueba los valores usando la división sintética hasta hallar un cero.
3 1
−— 10 −11 −42 7 12 −— 10 −11 −42 7 12
2 2
9 69
−15 39 — −— −5 8 17 −12
2 4
23 21
10 −26 −3 — −— 10 −16 −34 24 0
2 4
1
− — es un cero.
2
Paso 4 Factoriza un binomio usando el resultado de la división sintética.
( ) 1
f (x) = x + — (10x3 − 16x2 − 34x + 24)
2
Escribe como un producto de factores.
= ( x + ) (2)(5x − 8x − 17x + 12)

1
— 3 2 Factoriza 2 del segundo factor.
2
= (2x + 1)(5x3 − 8x2 − 17x + 12) Multiplica el primer factor por 2.
Paso 5 Repite los pasos de arriba para g(x) = 5x3 − 8x2 − 17x +12. Todo cero de g
será también cero de f. Los posibles ceros racionales de g son:
25 1 2 3 4 6 12
x = ±1, ±2, ±3, ±4, ±6, ±12, ±—, ±—, ±—, ±—, ±—, ±—
g
5 5 5 5 5 5
3
−5 5
La gráfica de g demuestra que — puede ser un cero. La división sintética
5
3
5 ( 3
)
demuestra que — es un cero y g(x) = x − — (5x2 − 5x − 20) = (5x − 3)
5
(x2 − x − 4). De esto se deduce que:
−25
⋅
f (x) = (2x + 1) g(x) = (2x + 1)(5x − 3)(x2 − x − 4)
Paso 6 Halla los ceros restantes de f resolviendo x2 − x − 4 = 0.
——
−(−1) ± √(−1)2 − 4(1)(−4) Sustituye 1 por a, –1 por b y –4 por c en
x = ———
2(1) la fórmula cuadrática.
—
1 ± √ 17
x=— Simplifica
2
— —
1 3 1 + √ 17 1 − √ 17
Los ceros reales de f son −—, —, — ≈ 2.56, y — ≈ −1.56.
2 5 2 2

5. Halla todas las soluciones reales de x3 − 5x2 − 2x + 24 = 0.

6. Halla todos los ceros reales de f (x) = 3x4 − 2x3 − 37x2 + 24x + 12.
El teorema de los valores conjugados irracionales

En el Ejemplo 4, observa que los ceros irracionales son valores conjugados de la
— —
forma a + √ b y a − √ b . Esto ilustra el teorema a continuación.
Concepto Esencial
El teorema de los valores conjugados irracionales
Imagina que f sea una función polinomial con coeficientes racionales, y que a y b
— —
sean números racionales,
—
de tal manera que √b es irracional. Si a + √b es un cero
de f, entonces a − √b también es un cero de f.
Usar los ceros para escribir una función polinomial
Escribe una función polinomial f de menor grado —

que tenga coeficientes racionales, un
coeficiente principal de 1 y los ceros 3 y 2 + √ 5 .
SOLUCIÓN
— —
Dado que los coeficientes son racionales y 2 + √ 5 es un cero, 2 − √5 también debe
ser cero según el teorema de conjugados irracionales. Usa los tres ceros y el teorema
del factor para escribir f (x) como un producto de tres factores.
— —
f (x) = (x − 3)[x − ( 2 + √ 5 )][x − ( 2 − √5 )] Escribe f(x) en forma factorizada.
— —
= (x − 3)[(x − 2) − √ 5 ][ (x − 2) + √5 ] Reagrupa los términos.
= (x − 3)[(x − 2)2 − 5] Multiplica.
= (x − 3)[(x2 − 4x + 4) − 5] Desarrolla el binomio.
= (x − 3)(x2 − 4x − 1) Simplifica.
= x3 − 4x2 − x − 3x2 + 12x + 3 Multiplica.
= x3 − 7x2 + 11x + 3 Combina los términos semejantes.
Verifica
Puedes verificar este resultado evaluando f en cada uno de sus tres ceros.
f (3) = 33 − 7(3)2 + 11(3) + 3 = 27 − 63 + 33 + 3 = 0 ✓
— — 3 — 2 —
f ( 2 + √ 5 ) = ( 2 + √ 5 ) − 7( 2 + √ 5 ) + 11( 2 + √ 5 ) + 3
— — —
= 38 + 17√ 5 − 63 − 28√ 5 + 22 + 11√ 5 + 3
=0 ✓
—
Dado que f ( 2 + √ 5 ) = 0, por el teorema de conjugados irracionales
—
f ( 2 − √ 5 ) = 0. ✓
7. Escribe una función polinomial f de menor grado que tenga coefi

—
cientes
racionales, un coeficiente principal de 1, y los ceros 4 y 1 − √ 5 .


1. COMPLETAR LA ORACIÓN Si una función polinomial f tiene coeficientes enteros, entonces toda
p
solución racional de f (x) = 0 tiene la forma — , donde p es un factor de _____________ y q es un
q
factor de _____________.
2. DISTINTAS PALABRAS, LA MISMA PREGUNTA ¿Cuál es diferente? Halla “ambas” respuestas.
Halla la intersección con el eje y de la Halla las intersecciones con el eje x de

gráfica de y = x3 − 2x2 − x + 2. la gráfica de y = x3 − 2x2 − x + 2.
Halla todas las soluciones reales de Halla los ceros reales de

x3 − 2x2 − x + 2 = 0. f(x) = x3 − 2x2 − x + 2.

En los Ejercicios 3–12, resuelve la ecuación. 21. USAR ECUACIONES De acuerdo con el teorema de la
(Consulta el Ejemplo 1). raíz racional, ¿cuál no es una solución posible de la
ecuación 2x4 − 5x3 + 10x2 − 9 = 0?
3. z3 − z2 − 12z = 0 4. a3 − 4a2 + 4a = 0
1 5
A −9
○ B −—2
○ ○
C —2 ○
D 3
5. 2x4 − 4x3 = −2x2 6. v3 − 2v2 − 16v = − 32
7. 5w3 = 50w 8. 9m5 = 27m3 22. USAR ECUACIONES De acuerdo con el teorema de la
raíz racional, ¿cuál no es un posible cero de la función
9. 2c4 − 6c3 = 12c2 − 36c f (x) = 40x5 − 42x4 − 107x3 + 107x2 + 33x − 36?
2 3 3 4
10. p4 + 40 = 14p2
A −—3
○ B −—8
○ ○
C —4 ○
D —5
11. 12n2 + 48n = −n3 − 64 ANÁLISIS DE ERRORES En los Ejercicios 23 y 24,

describe y corrige el error al enumerar los posibles
12. y3 − 27 = 9y2 − 27y ceros racionales de la función.
✗
En los Ejercicios 13–20, halla los ceros de la función. 23.
Luego dibuja una gráfica de la función. (Consulta el f(x) = x3 + 5x2 − 9x − 45
Ejemplo 2). Posibles ceros racionales de f :
13. h(x) = x4 + x3 − 6x2 1, 3, 5, 9, 15, 45
14. f(x) = x4 − 18x2 + 81
✗
24.
f(x) = 3x3 + 13x2 − 41x + 8
15. p(x) = x6 − 11x5 + 30x4
Posibles ceros racionales de f :
16. g(x) = −2x5 + 2x4 + 40x3 1 1 1 3 3
±1, ±3, ±—2, ±—4, ±—8 , ±—2, ±—4 , ±—8
3
17. g(x) = −4x4 + 8x3 + 60x2

En los Ejercicios 25–32, halla todas las soluciones reales
18. h(x) = −x3 − 2x2 + 15x de la ecuación. (Consulta el Ejemplo 3).
19. h(x) = −x3 − x2 + 9x + 9 25. x3 + x2 − 17x + 15 = 0
20. p(x) = x3 − 5x2 − 4x + 20 26. x3 − 2x2 − 5x + 6 = 0
hsnb_span_alg2_pe_0405.indd 194 6/22/15 10:33 AM

27. x3 − 10x2 + 19x + 30 = 0 49. RESOLVER PROBLEMAS En una fábrica se vierte
vidrio fundido en moldes para hacer pisapapeles.
28. x3 + 4x2 − 11x − 30 = 0 Cada molde es un prisma rectangular con una altura
de 3 centímetros más que la longitud de cada lado de
29. x3 − 6x2 − 7x + 60 = 0 su base cuadrada. Cada molde tiene una capacidad de
112 centímetros cúbicos de vidrio. ¿Cuáles son las
30. x3 − 16x2 + 55x + 72 = 0 dimensiones del molde?
31. 2x3 − 3x2 − 50x − 24 = 0 50. CONEXIONES MATEMÁTICAS El volumen del cubo
que se muestra es de 8 centímetros cúbicos.
32. 3x3 + x2 − 38x + 24 = 0 a. Escribe una ecuación
polinomial que puedas usar x−3
En los Ejercicios del 33–38, halla todos los ceros reales
para hallar el valor de x.
de la función. (Consulta el Ejemplo 4).
b. Identifica las posibles x−3
33. f(x) = x3 − 2x2 − 23x + 60
soluciones racionales de la x−3
ecuación en la parte (a.)
34. g(x) = x3 − 28x − 48
c. Usa la división sintética para hallar una solución
35. h(x) = x3 + 10x2 + 31x + 30 racional de la ecuación. Muestra que no existen
otras soluciones reales.
36. f(x) = x3 − 14x2 + 55x − 42
d. ¿Cuáles son las dimensiones del cubo?
37. p(x) = 2x3 − x2 − 27x + 36
51. RESOLVER PROBLEMAS Los arqueólogos
descubrieron un enorme bloque de concreto hidráulico
38. g(x) = 3x3 − 25x2 + 58x − 40
en las ruinas de Cesarea, con un volumen de 945 metros
cúbicos. El bloque
USAR HERRAMIENTAS En los Ejercicios 39 y 40, usa
tiene x metros de
la gráfica para abreviar la lista de ceros racionales
altura por 12x – 15
posibles de la función. Luego halla todos los ceros reales
metros de longitud
de la función.
por 12x – 21 metros
39. f(x) = 4x3 − 20x + 16 40. f(x) = 4x3 − 49x − 60 de ancho. ¿Cuáles
son las dimensiones
y y del bloque?
40
−4 2 x
52. ARGUMENTAR Tu amigo dice que cuando una
función polinomial tiene un coeficiente principal de
−80 1 y los coeficientes son todos números enteros, todo
−4 2 4x
cero racional posible es un entero. ¿Es correcto lo que
−20 −120
dice tu amigo? Explica tu razonamiento.
En los Ejercicios 41–46, escribe una función polinomial 53. REPRESENTAR CON MATEMÁTICAS Durante
f de menor grado que tenga un coeficiente principal de 1 un periodo de 10 años, la cantidad (en millones
y los ceros dados. (Consulta el Ejemplo 5). de dólares) de equipo deportivo E vendido a
nivel nacional se puede representar mediante
41. −2, 3, 6 42. −4, −2, 5 E(t) = −20t 3 + 252t 2 − 280t + 21,614, donde t está
— — expresado en años.
43. −2, 1 + √ 7 44. 4, 6 − √ 7
a. Escribe una ecuación polinomial para hallar
— —
45. −6, 0, 3 − √ 5 46. 0, 5, −5 + √ 8 el año en el que se vendió aproximadamente
$24,014,000,000 de equipo deportivo.
47. COMPARAR MÉTODOS Resuelve la ecuación b. Enumera las soluciones de números enteros
x3 − 4x2 − 9x + 36 = 0 usando dos métodos diferentes. posibles de la ecuación en la parte (a.) Considera
¿Cuál método prefieres? Explica tu razonamiento. el dominio al hacer tu lista de posibles soluciones.
48. RAZONAR ¿Es posible que una función cúbica tenga c. Usa la división sintética para hallar cuándo se
más de tres ceros reales? Explica. vende $24,014,000,000 de equipo deportivo.

54. ESTIMULAR EL PENSAMIENTO Escribe una función 58. ESCRIBIR ECUACIONES Escribe una función
polinomial de tercero o cuarto grado que tenga ceros polinomial g de menor grado que tenga coeficientes
3
en ±—4. Justifica tu respuesta. racionales, un —coeficiente—principal de 1 y los
ceros −2 + √ 7 y 3 + √ 2 .
55. REPRESENTAR CON MATEMÁTICAS Estás diseñando En los Ejercicios 59–62, resuelve f(x) = g(x) con una
una tinaja de mármol que tendrá una fuente para un gráfica y métodos algebraicos.
parque de la ciudad. Los lados y la base de la tinaja
deben tener 1 pie de grosor. Su longitud exterior debe 59. f(x) = x 3 + x2 − x − 1; g(x) = −x + 1
ser el doble de su ancho y su altura exterior. ¿Cuáles
60. f(x) = x 4 − 5x3 + 2x2 + 8x; g(x) = −x2 + 6x − 8
deberían ser las dimensiones exteriores de la tinaja
para contener 36 pies cúbicos de agua? 61. f(x) = x3 − 4x2 + 4x; g(x) = −2x + 4
1 pie
62. f(x) = x 4 + 2x3 − 11x2 − 12x + 36;
g(x) = −x2 − 6x − 9
x
63. REPRESENTAR CON MATEMÁTICAS Estás
x construyendo un par de rampas para una plataforma
2x de carga. La rampa izquierda tiene el doble de la
longitud de la rampa derecha. Si se usan 150 pies
56. ¿CÓMO LO VES? Usa la información de la gráfica cúbicos de concreto para construir las rampas, ¿cuáles
para responder las preguntas. son las dimensiones de cada rampa?
y f
6
3x
3x
4
x
21x + 6
2
−4 −2 2 4 x
64. REPRESENTAR CON MATEMÁTICAS Algunas
esculturas de hielo se hacen rellenando un molde y
a. ¿Cuáles son los ceros reales de la función f ? luego congelándolo. Estás haciendo un molde de hielo
para un baile escolar. Debe tener la forma de una
b. Escribe una ecuación de la función cuártica en pirámide, con una altura de 1 pie
forma factorizada. mayor a la longitud de cada lado
de su base cuadrada. El volumen x + 1
de la escultura de hielo es de
57. RAZONAR Determina el valor de k de cada ecuación 4 pies cúbicos. ¿Cuáles son las x
de manera que el valor de x dado sea una solución. dimensiones del molde? x
a. x3 − 6x2 − 7x + k = 0; x = 4 65. RAZONAMIENTO ABSTRACTO Imagina que an sea
b. 2x 3 + 7x 2 − kx − 18 = 0; x = −6 el coeficiente principal de una función polinomial f y
que a0 sea el término constante. Si an tiene r factores y
c. kx3 − 35x2 + 19x + 30 = 0; x = 5 a0 tiene s factores, ¿cuál es el mayor número de ceros
razonables posibles de f que se pueden generar por el
teorema del cero racional? Explica tu razonamiento.
Decide si la función es una función polinomial. Si lo es, escríbela en forma estándar e indica su grado,
tipo y coeficiente principal. (Sección 4.1)
—
66. h(x) = −3x 2 + 2x − 9 + √ 4 x3 67. g(x) =2x3 − 7x2 − 3x−1 + x
1 — —
68. f(x) = —3 x2 + 2x 3 − 4x 4 − √ 3 69. p(x) = 2x − 5x3 + 9x 2 + √
4
x+1
Halla los ceros de la función. (Sección 3.2)

70. f(x) = 7x 2 + 42 71. g(x) = 9x 2 + 81 72. h(x) = 5x 2 + 40 73. f(x) = 8x 2 − 1

4.6 El teorema fundamental del álgebra
Pregunta esencial ¿Cómo puedes determinar si una ecuación
polinomial tiene soluciones imaginarias?
Ecuaciones cúbicas y soluciones imaginarias

Trabaja con un compañero. Une cada ecuación polinomial cúbica con la gráfica
de su función polinomial relacionada. Luego halla todas las soluciones. Haz una
conjetura acerca de cómo puedes usar una gráfica o tabla de valores para determinar el
número y los tipos de soluciones de una ecuación polinomial cúbica.
a. x3 − 3x2 + x + 5 = 0 b. x3 − 2x2 − x + 2 = 0
c. x3 − x2 − 4x + 4 = 0 d. x3 + 5x2 + 8x + 6 = 0
e. x3 − 3x2 + x − 3 = 0 f. x3 − 3x2 + 2x = 0
A. 2 B. 6
−6 6
−6 6
−6 −2
C. 4 D. 6
−6 6
−6 6
−4 −2
E. 4 F. 6
−6 6
−6
USAR HERRAMIENTAS 6
ESTRATÉGICAMENTE −4 −2
Para dominar las
usar la tecnología para que Ecuaciones cuárticas y soluciones imaginarias
puedas visualizar resultados
y explorar consecuencias. Trabaja con un compañero. Usa la gráfica de la función cuártica relacionada,
o una tabla de valores, para determinar si cada ecuación cuártica tiene soluciones
imaginarias. Explica tu razonamiento. Luego halla todas las soluciones.
a. x4 − 2x3 − x2 + 2x = 0 b. x4 − 1 = 0
c. x4 + x3 − x − 1 = 0 d. x4 − 3x3 + x2 + 3x − 2 = 0
3. ¿Cómo puedes determinar si una ecuación polinomial tiene soluciones imaginarias?
4. ¿Es posible que una ecuación cúbica tenga tres soluciones imaginarias? Explica tu
razonamiento.
Sección 4.6 El teorema fundamental del álgebra 197

Usar el teorema fundamental del álgebra.
Hallar los pares conjugados de los ceros complejos de las funciones
Vocabulario Ese
Esencial
encial polinomiales.
números complejos Usar la regla de los signos de Descartes.
conjugados, pág. 199
Anterior El teorema fundamental del álgebra
solución repetida La tabla muestra varias ecuaciones polinomiales y sus soluciones, incluyendo
grado de un polinomio soluciones repetidas. Observa que para la última ecuación, la solución repetida x = −1
solución de una ecuación se cuenta dos veces.
cero de una función
conjugados Número de
Ecuación Grado Solución(es)
soluciones
1
2x − 1 = 0 1 —2 1
—
x2 − 2 = 0 2 ±√ 2 2
—
x3 − 8 = 0 3 2, −1 ± i √ 3 3
x3 + x2 − x − 1 = 0 3 −1, −1, 1 3
En la tabla, fíjate que la relación entre el grado del polinomio f (x) y el número de
soluciones de f (x) = 0. Esta relación se generaliza por el teorema fundamental del
álgebra, comprobado por primera vez por el matemático alemán Carl Friedrich Gauss
(1777−1855).
Concepto Esencial
El teorema fundamental del álgebra
Teorema Si f(x) es un polinomio de grado n donde n > 0, entonces la ecuación
f(x) = 0 tiene por lo menos una solución en el conjunto de números
CONSEJO DE ESTUDIO complejos.
Los enunciados “la
Corolario Si f(x) es un polinomio de grado n donde n > 0, entonces la ecuación
ecuación polinomial
f(x) = 0 tiene exactamente n soluciones siempre que cada solución
f (x) = 0 tiene exactamente
repetida dos veces se cuente como dos soluciones, cada solución
n soluciones” y “la
repetida tres veces se cuente como tres soluciones, y así sucesivamente.
función polinomial f tiene
exactamente n ceros” son
equivalentes.
El corolario del teorema fundamental del álgebra también significa que una función
polinomial de enésimo grado f tiene exactamente n ceros.
Hallar el número de soluciones o ceros
a. ¿Cuántas soluciones tiene la ecuación x3 + 3x2 + 16x + 48 = 0?

b. ¿Cuántos ceros tiene la función f (x) = x4 + 6x3 + 12x2 + 8x?
SOLUCIÓN
a. Dado que x3 + 3x2 + 16x + 48 = 0 es una ecuación polinomial de grado 3, tiene
tres soluciones. (Las soluciones son −3, 4i y −4i).
b. Dado que f(x) = x4 + 6x3 + 12x2 + 8x es una función polinomial de grado 4, tiene
cuatro ceros. (Los ceros son −2, −2, −2 y 0).

Halla los ceros de f (x) = x5 + x3 − 2x2 − 12x − 8.
SOLUCIÓN
Paso 1 Halla los ceros racionales de f. Dado que f es una función polinomial de
grado 5, tiene cinco ceros. Los ceros razonables posibles son ±1, ±2, ±4
y ±8. Usando la división sintética, puedes determinar que −1 es un cero
CONSEJO DE ESTUDIO repetido dos veces y 2 también es un cero.
Observa que puedes usar Paso 2 Escribe f(x) en forma factorizada. Dividir f(x) entre sus factores conocidos
números imaginarios para x + 1, x + 1, y x − 2 da un cociente de x2 + 4. Entonces,
escribir (x2 + 4) como
(x + 2i )(x − 2i ). En general, f(x) = (x + 1)2(x − 2)(x2 + 4).
(a2 + b2) = (a + bi )(a − bi ). Paso 3 Halla los ceros complejos de f. Al resolver x2 + 4 = 0, obtienes x = ±2i.
Esto significa que x2 + 4 = (x + 2i )(x − 2i ).
f (x) = (x + 1)2(x − 2)(x + 2i )(x − 2i )
Basándose en la factorización, hay cinco ceros. Los ceros de f son

−1, −1, 2, −2i, y 2i
Se muestra la gráfica de f y los ceros reales. Observa que solo los ceros reales
aparecen como intersecciones con el eje x. También, la gráfica de f toca el eje x en
el cero repetido x = −1 y cruza el eje x en x = 2.
5 5
−5 5 −5 5
Cero Cero
X=-1 Y=0 X=2 Y=0
−25 −25
1. ¿Cuántas soluciones tiene la ecuación x 4 + 7x2 − 144 = 0?

2. ¿Cuántos ceros tiene la función f (x) = x3 − 5x2 − 8x + 48?
Halla todos los ceros de la función polinomial.
3. f(x) = x3 + 7x2 + 16x + 12

4. f(x) = x5 − 3x4 + 5x3 − x2 − 6x + 4
Números conjugados complejos

Los pares de números complejos de las formas a + bi y a − bi, donde b ≠ 0, se
llaman números conjugados complejos. En el Ejemplo 2, observa que los ceros 2i y
−2i son números conjugados complejos. Esto ejemplifica el siguiente teorema.
Concepto Esencial
El teorema de los números conjugados complejos
Si f es una función polinomial con coeficientes reales, y a + bi es un cero
imaginario de f, entonces a − bi es también un cero de f.

Usar ceros para escribir una función polinomial
Escribe una función polinomial f de menor grado que tenga coeficientes racionales, un
coeficiente principal de 1 y los ceros 2 y 3 + i.
SOLUCIÓN
Dado que los coeficientes son racionales y 3 + i es un cero, 3 − i también debe ser
cero por el teorema de los números conjugados complejos. Usa los tres ceros y el
teorema del factor para escribir f(x) como un producto de tres factores.
f(x) = (x − 2)[x − (3 + i)][x − (3 − i)] Escribe f(x) en forma factorizada.
= (x − 2)[(x − 3) − i][(x − 3) + i] Reagrupa los términos.
= (x − 2)[(x − 3)2 − i2] Multiplica.
= (x − 2)[(x2 − 6x + 9) − (−1)] Desarrolla el binomio y usa i 2 = −1.
= (x − 2)(x2 − 6x + 10) Simplifica.
= x3 − 6x2 + 10x − 2x2 + 12x − 20 Multiplica.
= x3 − 8x2 + 22x − 20 Combina los términos semejantes.
Verifica
Puedes verificar este resultado evaluando f en cada uno de sus tres ceros.
f (2) = (2)3 − 8(2)2 + 22(2) − 20 = 8 − 32 + 44 − 20 = 0 ✓
f(3 + i) = (3 + i)3 − 8(3 + i)2 + 22(3 + i) − 20
= 18 + 26i − 64 − 48i + 66 + 22i − 20
=0 ✓
Dado que f(3 + i) = 0, por el teorema de los números conjugados complejos
f(3 − i) = 0. ✓
Escribe una función polinomial f de menor grado que tenga coeficientes

racionales, un coeficiente principal de 1 y los ceros dados.
— — —
5. −1, 4i 6. 3, 1 + i√ 5 7. √ 2 , 1 − 3i 8. 2, 2i, 4 − √ 6
Regla de los signos de Descartes

El matemático francés René Descartes (1596−1650) halló la siguiente relación entre
los coeficientes de una función polinomial y el número de ceros positivos y negativos
de la función.
Concepto Esencial
Regla de los signos de Descartes
Imagina que f(x) = an x n + an−1x n−1 + ⋅ ⋅ ⋅ + a2 x2 + a1x + a0 sea una función
polinomial con coeficientes reales.
• El número de ceros reales positivos de f es igual al número de cambios en el
signo de los coeficientes de f (x) o es menor que este por un número par.
• El número de ceros reales negativos de f es igual al número de cambios en el
signo de los coeficientes de f (−x) o es menor que este por un número par.

Usar la regla de los signos de Descartes
Determina los posibles números de ceros reales positivos, ceros reales negativos y
ceros imaginarios para f (x) = x6 − 2x5 + 3x4 − 10x3 − 6x2 − 8x − 8.
SOLUCIÓN
f(x) = x6 − 2x5 + 3x4 − 10x3 − 6x2 − 8x − 8.
Los coeficientes de f(x) tienen 3 cambios de signo, entonces f tiene 3 o 1 cero(s)

real(es) positivo(s.)
f (−x) = (−x)6 − 2(−x)5 + 3(−x)4 − 10(−x)3 − 6(−x)2 − 8(−x) − 8
= x6 + 2x5 + 3x4 + 10x3 − 6x2 + 8x − 8
Los coeficientes de f(−x) tiene 3 cambios de signo, entonces f tiene 3 o 1 cero(s)
negativo(s.)
Los números posibles de ceros para f están resumidos en la tabla a continuación.
Ceros reales Ceros reales Ceros Ceros

positivos negativos imaginarios totales
3 3 0 6
3 1 2 6
1 3 2 6
1 1 4 6
Uso en la vida real
Un tacómetro mide la velocidad (en revoluciones por minuto o RPM) en la que rota un
eje de motor. Para cierto bote, la velocidad x (en cientos de RPM) del eje del motor y
la velocidad s (en millas por hora) del bote están representadas mediante
50
0 60 s(x) = 0.00547x3 − 0.225x2 + 3.62x − 11.0.
40 70
30
0 ¿Cuál es la lectura del tacómetro cuando el bote va a 15 millas por hora?
80
20
RPM SOLUCIÓN
10 x100
0
Sustituye 15 por s(x) en la función. Puedes volver a escribir la ecuación resultante como
0 = 0.00547x3 − 0.225x2 + 3.62x − 26.0.
La función relacionada con esta ecuación es 40
f (x) = 0.00547x3 − 0.225x2 + 3.62x − 26.0. Por la regla
de los signos de Descartes, sabes que f tiene 3 o 1 cero(s)
real(es) positivo(s.) En el contexto de la velocidad, los −10 40
ceros reales negativos y ceros imaginarios no tienen

sentido, así que no necesitas verificarlos. Para aproximar Cero
X=19.863247 Y=0
los ceros reales positivos de f, usa una calculadora gráfica. −60
Basándose en la gráfica, hay 1 cero real, x ≈ 19.9.
La lectura del tacómetro es de aproximadamente 1990 RPM.
Determina los posibles números de ceros reales positivos, ceros reales negativos y
ceros imaginarios para la función.
9. f(x) = x3 + 9x − 25 10. f(x) = 3x4 − 7x3 + x2 − 13x + 8

11. ¿QUÉ PASA SI? En el Ejemplo 5, ¿cuánto marca el tacómetro cuando el bote viaja
a 20 millas por hora?


1. COMPLETAR LA ORACIÓN Las expresiones 5 + i y 5 − i son _____________.
2. ESCRIBIR ¿Cuántas soluciones tiene la ecuación polinomial (x + 8)3(x − 1) = 0? Explica.

En los Ejercicios 3–8, identifica el número de soluciones 19. Grado: 2 20. Grado: 3
o ceros. (Consulta el Ejemplo 1).
y y
3. x 4 + 2x3 − 4x2 + x = 0 4. 5y3 − 3y2 + 8y = 0 40
6 20
5. 9t 6 − 14t3 + 4t − 1 = 0 6. f(z) = −7z4 + z2 − 25
−4 −2 2 4x −4 −2 4x
7. g(s) = 4s5 − s3 + 2s7 − 2
−6 −20
8. h(x) = 5x 4 + 7x8 − x12

En los Ejercicios 21–28, escribe una función polinomial
En los Ejercicios 9–16, halla todos los ceros de la f de menor grado que tenga coeficientes racionales,
función polinomial. (Consulta el Ejemplo 2). un coeficiente principal de 1, y los ceros dados.
(Consulta el Ejemplo 3).
9. f(x) = x 4 − 6x3 + 7x2 + 6x − 8
21. −5, −1, 2 22. −2, 1, 3
10. f(x) = x 4 + 5x3 − 7x2 − 29x + 30
23. 3, 4 + i 24. 2, 5 − i
11. g(x) = x 4 − 9x2 − 4x + 12
—
12. h(x) = x3 + 5x2 − 4x − 20 25. 4, −√ 5 26. 3i, 2 − i
— —
13. g(x) = x 4 + 4x3 + 7x2 + 16x + 12 27. 2, 1 + i, 2 − √ 3 28. 3, 4 + 2i, 1 + √ 7
ANÁLISIS DE ERRORES En los Ejercicios 29 y 30, describe

14. h(x) = x 4 − x3 + 7x2 − 9x − 18
y corrige el error al escribir una función polinomial con
coeficiente racional y el (los) cero(s) dado(s.)
15. g(x) = x 5 + 3x 4 − 4x3 − 2x2 − 12x − 16
29. Ceros: 2, 1 + i
16. f(x) = x 5 − 20x3 + 20x2 − 21x + 20

determina el número de ceros imaginarios para la
✗ f(x) = (x − 2)[ x − (1 + i ) ]
= x(x − 1 − i ) − 2(x − 1 − i )
función con el grado y gráfica dados. Explica tu = x2 − x − ix − 2x + 2 + 2i
razonamiento. = x2 − (3 + i ) x + (2 + 2i )
17. Grado: 4 18. Grado: 5
30. Cero: 2 + i
✗
y y
40 40
f(x) = [ x − (2 + i ) ][ x + (2 + i ) ]
20 20
= (x − 2 − i )(x + 2 + i )
−4 4x −4 2 4x = x2 + 2x + ix − 2x − 4 − 2i − ix − 2i − i 2
−20 −20 = x2 − 4i − 3

31. FINAL ABIERTO Escribe una función polinomial de 44. REPRESENTAR CON MATEMÁTICAS Durante un
grado 6 con ceros 1, 2, y −i. Justifica tu respuesta. periodo de 14 años, el número N de lagos del interior
infestados de mejillones cebra en cierto estado se
32. RAZONAR Dos ceros de f(x) = x3 − 6x2 − 16x + 96 puede representar mediante
son 4 y −4. Explica por qué el tercer cero debe ser
N = −0.0284t4 + 0.5937t3 − 2.464t2 + 8.33t − 2.5
también un número real.
donde t es tiempo (en años). ¿En qué año el número de
En los Ejercicios 33–40, determina los posibles números lagos del interior infestados llegó a 120 por primera vez?
de ceros reales positivos, ceros reales negativos y ceros
imaginarios para la función. (Consulta el Ejemplo 4).
33. g(x) = x 4 − x2 − 6
34. g(x) = −x3 + 5x2 + 12
35. g(x) = x3 − 4x2 + 8x + 7
36. g(x) = x5 − 2x3 − x2 + 6
45. REPRESENTAR CON MATEMÁTICAS Durante los

37. g(x) = x5 − 3x3 + 8x − 10
12 años que un supermercado ha estado abierto, sus
ingresos anuales R (en millones de dólares) se pueden
38. g(x) = x5 + 7x 4 − 4x3 − 3x2 + 9x − 15
representar mediante la función
39. g(x) = x 6 + x 5 − 3x 4 + x3 + 5x2 + 9x − 18 R = 0.0001(−t 4 + 12t 3 − 77t 2 + 600t + 13,650)
donde t es el número de años desde que abrió el
40. g(x) = x7 + 4x 4 − 10x + 25
supermercado. ¿En qué año(s) los ingresos fueron de
$1.5 millones?
41. RAZONAR ¿Cuál no es una posible clasificación de
ceros para f(x) = x5 − 4x3 + 6x2 + 2x − 6? Explica.
○
A tres ceros reales positivos, dos ceros reales
negativos y ningún cero imaginario
○
B tres ceros reales positivos, ningún cero real
negativo y dos ceros imaginarios
○
C un cero real positivo, cuatro ceros reales
negativos, y ningún cero imaginario
○
D un cero real positivo, dos ceros reales negativos
y dos ceros imaginarios.
46. ARGUMENTAR Tu amigo dice que 2 − i es
42. USAR LA ESTRUCTURA Usa la regla de los signos un cero complejo de la función polinomial
de Descartes para determinar qué función tiene por lo f (x) = x3 − 2x2 + 2x + 5i, pero que su conjugado no
menos 1 cero real positivo. es un cero. Tú dices que ambos, 2 − i y su conjugado
A f (x) = x 4 + 2x3 − 9x2 − 2x − 8 tienen que ser ceros por el teorema de conjugados
○
complejos. ¿Quién tiene razón? Justifica tu respuesta.
B f(x) = x 4 + 4x3 + 8x2 + 16x + 16
○
47. CONEXIONES MATEMÁTICAS Se va a construir un
C f(x) = −x 4 − 5x2 − 4
○ monumento sólido con las dimensiones mostradas
D f(x) =
○ x4 + 4x3 + 7x2 + 12x + 12 usando 1000 pies cúbicos de mármol. ¿Cuál es el
valor de x?
43. REPRESENTAR CON MATEMÁTICAS Desde 1890 x
a 2000, la población india americana, esquimal y
aleutiana P (en miles) se puede representar mediante x
la función P = 0.004t3 − 0.24t2 + 4.9t + 243, donde
t es el número de años desde 1890. ¿En qué año la 3 pies
población llegó por primera vez a 722,000? 2x
(Consulta el Ejemplo 5). 3 pies
3 pies 2x 3 pies

48. ESTIMULAR EL PENSAMIENTO Escribe y haz una 52. SACAR CONCLUSIONES Halla los ceros de cada
gráfica de una función polinomial de grado 5 que función.
tenga todos los ceros reales positivos o negativos.
f (x) = x2 − 5x + 6
Rotula cada intersección con el eje x. Luego escribe la
función en forma estándar. g(x) = x3 − 7x + 6
h(x) = x 4 + 2x3 + x2 + 8x − 12
49. ESCRIBIR La gráfica de la función polinomial
k (x) = x 5 − 3x 4 − 9x3 + 25x2 − 6x
constante f(x) = 2 es una recta que no tiene ninguna
intersección con el eje x. ¿Contradice ésta función el a. Describe la relación entre la suma de los ceros de
teorema fundamental del álgebra? Explica. una función polinomial y los coeficientes de la
función polinomial.
50. ¿CÓMO LO VES? La gráfica representa una función b. Describe la relación entre el producto de los ceros
polinomial de grado 6. de una función polinomial y los coeficientes de la
y
53. RESOLVER PROBLEMAS Quieres ahorrar dinero para
y = f(x) poder comprar un carro usado en cuatro años. Al final
de cada verano, depositas en tu cuenta bancaria $1000
que ganaste trabajando durante ese verano. La tabla
x muestra el valor de tus depósitos durante el periodo de
cuatro años. En la tabla, g es el factor de crecimiento
1 + r, donde r es la tasa de interés anual expresada
como decimal.
a. ¿Cuántos ceros reales positivos tiene la función?
¿Cuántos ceros reales negativos? ¿Cuántos ceros Depósito Año 1 Año 2 Año 3 Año 4
imaginarios?
1er depósito 1000 1000g 1000g2 1000g3
b. Usa la regla de los signos de Descartes y tus
respuestas en la parte (a) para describir los posibles 2do depósito − 1000
cambios de signos en los coeficientes de f(x).
3er depósito − − 1000
4to depósito − − − 1000

51. HALLAR UN PATRÓN Usa una calculadora gráfica
para hacer una gráfica de la función f(x) = (x + 3)n
a. Copia y completa la tabla.
para n = 2, 3, 4, 5, 6, y 7.
a. Compara las gráficas cuando n es par y cuando n b. Escribe una función polinomial que dé el valor v de
es impar. tu cuenta al final del cuarto verano en términos de g.
b. Describe el comportamiento de la gráfica cerca del c. Quieres comprar un carro que cuesta
cero x = −3 en la medida que n aumenta. aproximadamente $4300. ¿Qué factor de
c. Usa tus resultados de las partes (a) y (b) para crecimiento necesitas para obtener este monto?
describir el comportamiento de la gráfica de ¿Qué tasa de interés anual necesitas?
g(x) = (x − 4)20 cerca de x = 4.
Describe la transformación de f(x) = x2 representada por g. Luego haz una gráfica de cada
función. (Sección 2.1)
54. g(x) = −3x2 55. g(x) = (x − 4)2 + 6
56. g(x) = −(x − 1) 2 57. g(x) = 5(x + 4)2
Escribe una función g cuya gráfica represente la transformación indicada de la gráfica de f.
(Secciones 1.2 y 2.1)
1
58. f(x) = x; encogimiento vertical por un factor de —3 y una reflexión en el eje y.
59. f(x) = ∣ x + 1 ∣ − 3; alargamiento horizontal por un factor de 9.
60. f(x) = x2; reflexión en el eje x, seguida por una traslación 2 unidades hacia la derecha y 7 unidades hacia arriba.

4.7 Transformaciones de funciones
polinomiales
Pregunta esencial ¿Cómo puedes transformar la gráfica de una
función polinomial?
Transformar la gráfica de una función cúbica

Trabaja con un compañero. Se muestra la gráfica 4
de la función cúbica f
f(x) = x3 −6 6
La gráfica de cada función cúbica g representa una
transformación de la gráfica de f. Escribe una regla para g.
Usa una calculadora gráfica para verificar tus respuestas. −4
a. 4 b. 4
g g
−6 6 −6 6
−4 −4
c. 4 d. 4
g g
−6 6 −6 6
−4 −4
Transformar la gráfica de una función cuártica

Trabaja con un compañero. Se muestra la gráfica de 4
la función cuártica f
f(x) = x4
−6 6
La gráfica de cada función cuártica g representa una
transformación de la gráfica de f. Escribe una regla para g.
Usa una calculadora gráfica para verificar tus respuestas. −4
a. 4 b. 4
BUSCAR UNA g
ESTRUCTURA −6 6 −6 6
Para dominar las
matemáticas, necesitas ver g
cosas complicadas, tales −4
−4
como algunas expresiones
algebraicas, como si fueran
objetos independientes CComunicar tu respuesta
o compuestos de varios
3. ¿Cómo puedes transformar la gráfica de una función polinomial?
objetos.
4. Describe la transformación de f (x) = x4 representada por g(x) = (x + 1)4 + 3.
Luego haz una gráfica de g.
Sección 4.7 Transformaciones de funciones polinomiales 205

Describir las transformaciones de las funciones polinomiales.
Escribir las transformaciones de las funciones polinomiales.
Vocabulario Ese
Esencial
encial
Anterior
Describir las transformaciones de las funciones
función polinomial polinomiales
transformaciones Puedes transformar las gráficas de las funciones polinomiales de la misma manera en
que transformaste las gráficas de las funciones lineales, las funciones de valor absoluto
y las funciones cuadráticas. A continuación se muestran ejemplos de transformaciones
de la gráfica de f(x) = x4.
Concepto Esencial
Transformación Notación f(x) Ejemplos
Traslación horizontal g(x) = (x − 5)4 5unidades hacia
la derecha
f (x − h)
La gráfica se mueve hacia la g(x) = (x + 2)4 2 unidades hacia
izquierda o hacia la derecha. la izquierda
Traslación vertical g(x) = x 4 + 1 1 unidad hacia
arriba
f (x) + k g(x) = x 4 − 4 4 unidades hacia
La gráfica se mueve hacia
arriba o hacia abajo. abajo
Reflexión g(x) = (−x)4 = x 4 en el ejes y
f(−x)
La gráfica se invierte en el
eje x o en el eje y. −f(x) g(x) = −x4 en el ejes x
Alargamiento o g(x) = (2x)4 se encoge por

encogimiento horizontal un factor de —21
La grafica se alarga f(ax)
alejándose o se encoge ( )
g(x) = —12 x
4
se alarga por un
acercándose al eje y. factor de 2
Alargamiento o g(x) = 8x 4 se alarga por un
encogimiento vertical factor de 8
La grafica se alarga
alejándose o se encoge
⋅
a f (x)
g(x) = —14 x 4 se encoge por
acercándose al eje x. un factor de —14
Trasladar una función polinomial
Describe la transformación de f (x) = x3 representada mediante g(x) = (x + 5)3 + 2.

Luego haz una gráfica de cada función.
y
SOLUCIÓN
Observa que la función es de la forma g(x) = (x − h)3 + k. g
4
Vuelve a escribir la función para identificar h y k.

2
g(x) = ( x − (−5) )3 + 2 f
h k −4 −2 2 x
Dado que h = −5 y k = 2, la gráfica de g es −2
una traslación de 5 unidades hacia la izquierda
y 2 unidades hacia arriba de la gráfica de f.
1. Describe la transformación de f (x) = x 4 representada por g(x) = (x − 3)4 − 1.


Transformar funciones polinomiales
Describe la transformación de f representada por g. Luego haz una gráfica de cada función.
1
a. f(x) = x4, g(x) = −—4 x4 b. f(x) = x5, g(x) = (2x)5 − 3
SOLUCIÓN
a. Observa que la función es de b. Observa que la función es de
la forma g(x) = −ax4, donde la forma g(x) = (ax)5 + k, donde
a = —14. a = 2 y k = −3.
Entonces, la gráfica de g es Entonces, la gráfica de g es un
una reflexión en el eje x y un encogimiento horizontal por un
encogimiento vertical por un factor de —12 y una traslación 3
factor de —14 de la gráfica de f. unidades hacia abajo de la
gráfica de f.
y y
2
f
4
f
−2 2 x
−2 2 x
g
−4
g
2. Describe la transformación de f (x) = x3 representada mediante g(x) = 4(x + 2)3.

Escribir las transformaciones de las funciones

polinomiales
Escribir funciones polinomiales transformadas
Imagina que f (x) = x3 + x2 + 1. Escribe una regla para g y luego haz una gráfica de
cada función. Describe la gráfica de g como transformación de la gráfica de f.
a. g(x) = f (−x) b. g(x) = 3f (x)
SOLUCIÓN
a. g(x) = f (−x) b. g(x) = 3f(x)
= (−x)3 + (−x)2 + 1 = 3(x3 + x2 + 1)
= −x3 + x2 + 1 = 3x3 + 3x2 + 3
y y
RECUERDA 4 8
g f
Los alargamientos
y encogimientos g
4
f
verticales no cambian las
intersecciones con el eje
−2 2 x 2 x
x de una gráfica. Puedes
observar esto usando la −2 −4
gráfica del Ejemplo 3(b).
La gráfica de g es una reflexión La gráfica de g es un alargamiento
en el eje y de la gráfica de f. vertical por un factor de 3 de la
gráfica de f.

Escribir una función polinomial transformada
Imagina que la gráfica de g sea un alargamiento vertical por un factor de 2, seguido de una
traslación 3 unidades hacia arriba de la gráfica de f(x) = x4 − 2x2. Escribe una regla para g.
SOLUCIÓN
Verifica Paso 1 Primero escribe una función h que represente el alargamiento vertical de f.
5
g
h(x) = 2 f (x)⋅ Multiplica el valor de salida por 2.
= 2(x − 2x )
4 2 Sustituye x 4 − 2x2 por f(x).
f = 2x 4 − 4x2 Propiedad Distributiva
−2 2 Paso 2 Luego escribe una función g que represente la traslación de h.
h g(x) = h(x) + 3 Suma 3 al valor de salida.
−3 = 2x4 − 4x2 + 3 Sustituye 2x 4 − 4x2 por h(x).
La función transformada es g(x) = 2x 4 − 4x2 + 3.
Representar con matemáticas
(x − 3) pies La función V(x) = —13 x3 − x2 representa el volumen (en pies cúbicos) de la pirámide
cuadrada que se muestra. La función W(x) = V(3x) representa el volumen (en pies
cúbicos) cuando x se mide en yardas. Escribe una regla para W. Halla e interpreta W(10).
x pies SOLUCIÓN
x pies 1. Comprende el problema Te dan una función V cuyos valores de entrada están en
pies y cuyos valores de salida están en pies cúbicos. Te dan otra función W cuyos
valores de entrada están en yardas y cuyos valores de salida están en pies cúbicos.
El encogimiento horizontal que muestra W(x) = V(3x) tiene sentido porque hay
3 pies en 1 yarda. Te piden escribir una regla para W e interpretar el valor de salida
para un valor de entrada dado.
2. Haz un plan Escribe la función transformada W(x) y luego halla W(10).
3. Resuelve el problema W(x) = V(3x)
= —13 (3x)3 − (3x)2 Reemplaza x por 3x en V(x).
= 9x3 − 9x2 Simplifica.
A continuación, halla W(10).
W(10) = 9(10)3 − 9(10)2 = 9000 − 900 = 8100
Cuando x es 10 yardas, el volumen de la pirámide es 8100 pies cúbicos.
4. Verifícalo Dado que W(10) = V(30), puedes verificar que tu solución es correcta
verificando que V(30) = 8100.
V(30) = —13 (30)3 − (30)2 = 9000 − 900 = 8100 ✓
3. Imagina que f (x) = x5 − 4x + 6 y g(x) = −f (x). Escribe una regla para g y luego
haz una gráfica de cada función. Describe la gráfica de g como transformación de
la gráfica de f.
4. Imagina que la gráfica de g sea un alargamiento horizontal por un factor de 2,
seguido de una traslación de 3 unidades hacia la derecha de la gráfica de
f(x) = 8x3 + 3. Escribe una regla para g.
5. ¿QUÉ PASA SI? En el Ejemplo 5, la altura de la pirámide es 6x y el volumen (en
pies cúbicos) está representado mediante V(x) = 2x3. Escribe una regla para W.
Halla e interpreta W(7).


1. COMPLETAR LA ORACIÓN La gráfica de f (x) = (x + 2)3 es una traslación ____________ de la
gráfica de f(x) = x3.
2. VOCABULARIO Describe cómo la forma vértice de las funciones cuadráticas es similar a la forma
f(x) = a(x − h)3 + k para las funciones cúbicas.

En los Ejercicios 3–6, describe la transformación de f En los Ejercicios 11–16, describe la transformación de f
representada mediante g. Luego haz una gráfica de cada representada mediante g. Luego haz una gráfica de cada
función. (Consulta el Ejemplo 1). función. (Consulta el Ejemplo 2).
3. f(x) = x 4, g(x) = x4 + 3 11. f(x) = x 4, g(x) = −2x 4
4. f(x) = x 4, g(x) = (x − 5)4 12. f(x) = x 6, g(x) = −3x 6
5. f(x) = x5, g(x) = (x − 2)5 − 1 13. f(x) = x3, g(x) = 5x3 + 1
1
6. f(x) = x6, g(x) = (x + 1)6 − 4 14. f(x) = x 4, g(x) = —2 x 4 + 1
3
ANALIZAR RELACIONES En los Ejercicios 7–10, une la 15. f(x) = x5, g(x) = —4 (x + 4)5
función con la transformación correcta de la gráfica de f.
Explica tu razonamiento. 16. f(x) = x4, g(x) = (2x)4 − 3
y En los Ejercicios 17–20, escribe una regla para g y

f luego haz una gráfica de cada función. Describe la
gráfica de g como una transformación de la gráfica
x de f. (Consulta el Ejemplo 3).
17. f(x) = x4 + 1, g(x) = f (x + 2)
18. f(x) = x5 − 2x + 3, g(x) = 3f(x)

7. y = f(x − 2) 8. y = f (x + 2) + 2
1
19. f(x) = 2x3 − 2x2 + 6, g(x) = −—2 f(x)
9. y = f(x − 2) + 2 10. y = f (x) − 2
20. f(x) = x4 + x3 − 1, g(x) = f (−x) − 5
A. y B. y
21. ANÁLISIS DE ERRORES Describe y corrige el error al

hacer la gráfica de la función g (x) = (x + 2)4 − 6.
x x
C. D. y
✗ 4
y
y
2 4 x
−4
x x

22. ANÁLISIS DE ERRORES Describe y corrige el error al 30. ESTIMULAR EL PENSAMIENTO Escribe y haz una
describir la transformación de la gráfica de f (x) = x5 gráfica de una transformación de la gráfica de
representada mediante la gráfica de g(x) = (3x)5 − 4. f(x) = x5 − 3x4 + 2x − 4 que tenga como resultado
una gráfica con una intersección con el eje y de −2.
✗ La gráfica de g es un encogimiento
horizontal por un factor de 3, seguida de
una traslación de 4 unidades hacia debajo
31. RESOLVER PROBLEMAS Una porción del recorrido
de vuelo que el colibrí hace mientras se alimenta se
de la gráfica de f. puede modelar mediante la función.
1
f (x) = −—5 x(x − 4)2(x − 7), 0 ≤ x ≤ 7
En los Ejercicios 23–26, escribe una regla para g que donde x es la distancia horizontal (en metros) y f(x) es
represente las transformaciones indicadas en la gráfica la altura (en metros.) El colibrí se alimenta cada vez
de f. (Consulta el Ejemplo 4). que está a nivel del suelo.
23. f(x) = x3 − 6; traslación de 3 unidades hacia la a. ¿A qué distancias se alimenta el colibrí?
izquierda, seguida de una reflexión en el eje y.
b. Un segundo colibrí se alimenta 2 metros más
24. f(x) = x4 + 2x + 6; alargamiento vertical por un allá del primero y vuela el doble de alto. Escribe
factor de 2, seguido de una traslación de 4 unidades una función para modelar el recorrido del
hacia la derecha. segundo colibrí.
25. f(x) = x3 + 2x2 − 9; encogimiento horizontal por un
factor de —13 y una traslación de 2 unidades hacia arriba,
seguida de una reflexión en el eje x.
26. f(x) = 2x5 − x3 + x2 + 4; reflexión en el eje y y un
alargamiento vertical por un factor de 3, seguido de
una traslación de 1 unidad hacia abajo.
27. REPRESENTAR CON MATEMÁTICAS El volumen V

(en pies cúbicos) de la pirámide está dado por
V(x) = x3 − 4x. La función
W(x) = V(3x) da el volumen x pies 32. ¿CÓMO LO VES? y
8
(en pies cúbicos) de la Determina los ceros f g
pirámide cuando x se mide reales de cada función. 4
en yardas. Escribe (2x − 4) pies Luego describe la
(3x + 6) pies
una regla para W. transformación de la −8 −4 8x
Halla e interpreta W(5). (Consulta el Ejemplo 5).
gráfica de f que resulte
28. ARGUMENTAR El volumen de un cubo con longitud en la gráfica de g.
de lado x está dado por V(x) = x3. Tu amigo dice que
cuando divides el volumen por la mitad, el volumen
disminuye en mayor cantidad que cuando divides
cada longitud de lado por la mitad. ¿Es correcto lo 33. CONEXIONES MATEMÁTICAS
que dice tu amigo? Justifica tu respuesta. Escribe una función V para el (x + 3) yd
volumen (en yardas cúbicas)
29. FINAL ABIERTO Describe dos transformaciones de
del cono circular recto que se
la gráfica de f(x) = x5 donde el orden en el que se 3x yd
muestra. Luego escribe una
hacen las transformaciones sea importante. Luego
función W que dé el volumen
describe dos transformaciones donde el orden no sea
(en yardas cúbicas) del cono
importante. Explica tu razonamiento.
cuando x se mide en pies. Halla e interpreta W(3).
Halla el valor mínimo o el valor máximo de la función. Describe el dominio y el rango de la función y
dónde la función es creciente y decreciente. (Sección 2.2)
34. h(x) = (x + 5)2 − 7 35. f(x) = 4 − x2 36. f(x) = 3(x − 10)(x + 4)
1
37. g(x) = −(x + 2)(x + 8) 38. h(x) = —2 (x − 1)2 − 3 39. f(x) = −2x2 + 4x − 1

4.8 Analizar gráficas de funciones
polinomiales
Pregunta esencial ¿Cuántos puntos de inflexión puede tener la
gráfica de una función polinomial?
y
Un punto de inflexión de la gráfica
punto de inflexion
de una función polinomial es un 1
punto en la gráfica en el que la
función cambia de
1.5 x
• creciente a decreciente, o
−1
• decreciente a creciente. punto de inflexion
Aproximar los puntos de inflexión

Trabaja con un compañero. Une cada función polinomial con su gráfica. Explica
tu razonamiento. Luego usa una calculadora gráfica para aproximar las coordenadas
de los puntos de inflexión de la gráfica de la función. Redondea tus respuestas al
centésimo más cercano.
PRESTAR
ATENCIÓN A LA a. f(x) = 2x2 + 3x − 4 b. f(x) = x2 + 3x + 2
PRECISIÓN c. f(x) = x3 − 2x2 − x + 1 d. f(x) = −x3 + 5x − 2
Para dominar las
matemáticas, necesitas e. f(x) = x 4 − 3x2 + 2x − 1 f. f(x) = −2x5 − x2 + 5x + 3
expresar las respuestas
numéricas con un grado de A. 4 B. 2
precisión adecuado para el
contexto del problema. −6 6
−6 6
−4 −6
C. 2 D. 3
−6 6 −6 6
−6 −7
E. 6 F. 4
−6 6
−6 6
−2 −4
2. ¿Cuántos puntos de inflexión puede tener la gráfica de una función polinomial?
3. ¿Es posible dibujar la gráfica de una función polinomial que no tenga puntos de
inflexión? Justifica tu respuesta.
Sección 4.8 Analizar gráficas de funciones polinomiales 211

Usar intersecciones con el eje x para hacer una gráfica de las funciones
polinomiales.
Vocabulario Ese
Esencial
encial Usar el principio de la ubicación para identificar los ceros de las funciones
máximo local, pág. 214 polinomiales.
mínimo local, pág. 214 Hallar puntos de inflexión e identificar los máximos locales y mínimos
función par, pág. 215 locales de las gráficas de las funciones polinomiales.
función impar, pág. 215 Identificar funciones pares e impares.
Anterior
comportamiento de los Hacer una gráfica de las funciones polinomiales
extremos En este capítulo, has aprendido que los ceros, los factores, las soluciones y las
creciente intersecciones con el eje x son conceptos estrechamente relacionados. Este es un
decreciente resumen de esas relaciones.
simétrica con respecto al eje y
Resumen de conceptos
Ceros, factores, soluciones e intersecciones
Imagina que f (x) = an x n + an−1x n−1 + ⋅ ⋅ ⋅ + a1x + a0 es una función
polinomial. Los siguientes enunciados son equivalentes.
Cero: k es un cero de la función polinomial f.
Factor: x − k es un factor del polinomio f (x),
Solución: k es una solución (o raíz) de la ecuación polinomial f (x) = 0.
Intersección con el eje x: Si k es un número real, entonces k es una intersección con
el eje x de la gráfica de la función polinomial f. La gráfica
de f pasa por (k, 0).
Usar intersecciones con el eje x para hacer una

gráfica de las funciones polinomiales
Haz una gráfica de la función.
f(x) = —16 (x + 3)(x − 2)2.
SOLUCIÓN
Paso 1 Marca las intersecciones con el eje x. Dado que y
4
−3 y 2 son ceros de f, marca (−3, 0) y (2, 0). (−3, 0)
2
Paso 2 Marca los puntos entre y más allá de las
intersecciones con el eje x.
−4 −2 (2, 0) 4 x
x −2 −1 0 1 3 −2
8 2
y —3 3 2 —3 1 −4
Paso 3 Determina el comportamiento de los extremos. Dado que f(x) tiene tres
factores de la forma x − k y un factor constante de —16 , f es una función cúbica
con un coeficiente principal positivo. Entonces, f (x) → −∞ en tanto que
x → −∞ y f (x) → +∞ en tanto que x → +∞.
Paso 4 Dibuja la gráfica de manera que pase por los puntos marcados y tenga el
comportamiento de extremos adecuado.
Haz una gráfica de la función.

1 1
1. f(x) = —2 (x + 1)(x − 4)2 2. f(x) = —4 (x + 2)(x − 1)(x − 3)

El principio de la ubicación
Puedes usar el principio de la ubicación para ayudarte a hallar los ceros reales de las
funciones polinomiales.
Concepto Esencial
El principio de la ubicación
Si f es una función polinomial, y a y b son dos números reales tales que f (a) < 0 y
f(b) > 0, entonces f tiene por lo menos un cero real entre a y b.
Para usar este principio y ubicar los ceros reales de una y

función polinomial, halla un valor a en el que la función
polinomial es negativa y otro valor b en el que la función f(b)
es positiva. Puedes llegar a la conclusión de que la función
tiene por lo menos un cero real entre a y b. a b x
f(a) cero
Ubicar los ceros reales de una función polinomial
Halla todos los ceros reales de

f(x) = 6x3 + 5x2 − 17x − 6.
SOLUCIÓN
Paso 1 Usa una calculadora gráfica para hacer una tabla. X Y1
0 -6
1 -12
Paso 2 Usa el principio de ubicación. Basándote 2 28
en la tabla que se muestra, puedes ver que 3 150
4 390
f(1) < 0 y f (2) > 0. Entonces, por el principio 5 784
6 1368
de ubicación, f tiene un cero entre 1 y 2. Dado X=1
que f es una función polinomial de grado 3,
tiene tres ceros. El único cero racional posible
entre 1 y 2 es —32. Usando la división sintética,
puedes confirmar que —32 es un cero.
Paso 3 Escribe f (x) en forma factorizada. Dividir f (x) entre su factor conocido x − —32
da un cociente de 6x2 + 14x + 4. Entonces, puedes factorizar f(x) como
Verifica ( )
f(x) = x − —32 (6x2 + 14x + 4)
20
( )
= 2 x − —32 (3x2 + 7x + 2)
= 2( x − — ) (3x + 1)(x + 2).

3
2
−5 5
Cero
Basándose en la factorización, hay tres ceros. Los ceros de f son
X=1.5 Y=0 3 1
−20 —2 , −—3 y −2.
Verifícalo haciendo una gráfica de f.
3. Halla todos los ceros reales de f (x) = 18x3 + 21x2 − 13x − 6.

Puntos de inflexión
Otra característica importante de las gráficas de las funciones polinomiales es que
tiene puntos de inflexión correspondientes a valores locales máximos y mínimos.
• La coordenada y de un punto de inflexión es y
LEER un máximo local de la función si el punto la función
la función
es más alto que todos los puntos cercanos. es decreciente
A veces se llama máximo es creciente
• La coordenada y de un punto de inflexión es máximo local
relativo y mínimo relativo
al máximo local y al un mínimo local de la función si el punto
es más bajo que todos los puntos cercanos. x
mínimo local.
Los puntos de inflexión de una gráfica ayudan a mínimo local
la función
determinar los intervalos por los que una función es creciente
es creciente o decreciente.
Concepto Esencial
Puntos de inflexión de las funciones polinomiales
1. La gráfica de toda función polinomial de grado n tiene como máximo n − 1
puntos de inflexión.
2. Si una función polinomial tiene n ceros reales diferenciados, entonces su
gráfica tiene exactamente n − 1 puntos de inflexión.
Hallar los puntos de inflexión
Haz una gráfica de cada función. Identifica las intersecciones con el eje x y los puntos
donde los máximos locales y los mínimos locales ocurren. Determina los intervalos
por los que cada función es creciente o decreciente.
a. f(x) = x3 − 3x2 + 6 b. g(x) = x 4 − 6x3 + 3x2 + 10x − 3
SOLUCIÓN
25 a. Usa una calculadora gráfica para hacer una gráfica de la función. La gráfica de f tiene
una intersección con el eje x y dos puntos de inflexión. Usa las funciones cero, máximo
y mínimo de la calculadora gráfica para aproximar las coordenadas de los puntos.
La intersección con el eje x de la gráfica es x ≈ −1.20. La función tiene un
−3 5 máximo local en (0, 6) y un mínimo local en (2, 2.) La función es creciente
Máximo
X=0 Y=6 cuando x < 0 y x > 2 y decreciente cuando 0 < x < 2.
−10
b. Usa una calculadora gráfica para hacer una gráfica de la función. La gráfica de g
40
tiene cuatro intersecciones con el eje x y tres puntos de inflexión. Usa las funciones
cero, máximo y mínimo de la calculadora gráfica para aproximar las coordenadas de
los puntos.
−4 6
Las intersecciones con el eje x de la gráfica son x ≈ −1.14, x ≈ 0.29, x ≈ 1.82
y x ≈ 5.03. La función tiene un máximo local en (1.11, 5.11) y mínimos locales
Mínimo
X=-0.569071 Y=-6.50858 en (−0.57, −6.51) y (3.96, −43.04). La función es creciente cuando −0.57
−70 < x < 1.11 y x > 3.96 y decreciente cuando x < −0.57 y 1.11 < x < 3.96.
4. Haz una gráfica de f (x) = 0.5x3 + x2 − x + 2. Identifica las intersecciones con

el eje x y los puntos donde ocurren los máximos locales y los mínimos locales.
Determina los intervalos por los que la función es creciente o decreciente.

Funciones pares e impares
Concepto Esencial
Funciones pares e impares
Una función f es una función par cuando f (−x) = f (x) para toda x en su dominio.
La gráfica de una función par es simétrica con respecto al eje y.
Una función f es una función impar cuando f(−x) = −f(x) para toda x en su dominio.
La gráfica de una función impar es simétrica con respecto al origen. Una manera de
reconocer una gráfica simétrica con respecto al origen es que se ve igual después de
una rotación de 180º con respecto al origen.
Función par Función impar
y y
(x, y)
(−x, y) (x, y)
x x
(−x, −y)
Para una función par, si (x, y) está en la Para una función impar, si (x, y) está en la
gráfica, entonces (−x, y) también está gráfica, entonces (−x, −y) también está
en la gráfica. en la gráfica.
Identificar funciones pares e impares
Determina si cada función es par, impar o ninguna.

a. f(x) = x3 − 7x b. g(x) = x 4 + x2 − 1 c. h(x) = x3 + 2
SOLUCIÓN
a. Reemplaza x con −x en la ecuación para f, y luego simplifica.
f(−x) = (−x)3 − 7(−x) = −x3 + 7x = −(x3 − 7x) = −f(x)
Dado que f(−x) = −f (x), la función es impar.
b. Reemplaza x con −x en la ecuación para g, y luego simplifica.
g(−x) = (−x)4 + (−x)2 − 1 = x 4 + x2 − 1 = g(x)
Dado que g(−x) = g(x), la función es par.
c. Reemplazar x con −x en la ecuación para h resulta en
h(−x) = (−x)3 + 2 = −x3 + 2.
Dado que h(x) = x3 + 2 y −h(x) = −x3 − 2, puedes concluir que
h(−x) ≠ h(x) y h(−x) ≠ −h(x.) Entonces, la función no es ni par ni impar.
Determina si la función es par, impar o ninguna.
5. f(x) = −x2 + 5 6. f(x) = x 4 − 5x3 7. f(x) = 2x5


1. COMPLETAR LA ORACIÓN Un máximo local o mínimo local de una función polinomial ocurre en un
punto ______________ de la gráfica de la función.
2. ESCRIBIR Explica qué es el máximo local de una función y cómo puede ser diferente del valor
máximo de la función.

ANALIZAR RELACIONES En los Ejercicios 3–6, une la ANÁLISIS DE ERRORES En los Ejercicios 15 y 16, describe y
función con su gráfica. corrige el error al usar factores para hacer una gráfica de f.
3. f(x) = (x − 1)(x −2)(x + 2) 15. f(x) = (x + 2)(x − 1)2
4. h(x) = (x + 2)2(x + 1)
5. g(x) = (x + 1)(x − 1)(x + 2)

✗ −4 −2
y
4x
−2
6. f(x) = (x − 1)2(x + 2)
−4
A. y B. y
2
3
2 x 16. f(x) = x2(x − 3)3

1
✗
−2
−3 −1 3x
y
4
C. y D. y
2
2 −2 2 4 6x
2 x
−2
2 x
En los Ejercicios 17–22, halla todos los ceros reales de la

En los Ejercicios 7–14, haz una gráfica de la función. (Consulta el Ejemplo 2).
función. (Consulta el Ejemplo 1). 17. f(x) = x3 − 4x2 − x + 4
7. f(x) = (x − 2)2(x + 1) 8. f(x) = (x + 2)2(x + 4)2
18. f(x) = x3 − 3x2 − 4x + 12
9. h(x) = (x + 1)2(x − 1)(x − 3)
19. h(x) = 2x3 + 7x2 − 5x − 4
10. g(x) = 4(x + 1)(x + 2)(x − 1)
20. h(x) = 4x3 − 2x2 − 24x − 18
1
11. h(x) = —3 (x − 5)(x + 2)(x − 3)
21. g(x) = 4x3 + x2 − 51x + 36
1
12. g(x) = — (x + 4)(x + 8)(x − 1)
12
22. f(x) = 2x3 − 3x2 − 32x − 15
13. h(x) = (x − 3)(x2 + x + 1)
14. f(x) = (x − 4)(2x2 − 2x + 1)

En los Ejercicios 23–30, haz una gráfica de la función. 38. • La gráfica de f tiene intersecciones con el eje x en
Identifica las intersecciones con el eje x y los puntos x = −3, x = 1, y x = 5.
donde ocurren los máximos locales y los mínimos
• f tiene un valor máximo local cuando x = 1.
locales. Determina los intervalos por los que la función
es creciente o decreciente. (Consulta el Ejemplo 3). • f tiene un valor mínimo local cuando x = −2 y
cuando x = 4.
23. g(x) = 2x3 + 8x2 − 3
En los Ejercicios 39–46, determina si la función es par,
24. g(x) = −x 4 + 3x impar o ninguna. (Consulta el Ejemplo 4).
25. h(x) = x 4 − 3x2 + x 39. h(x) = 4x7 40. g(x) = −2x 6 + x2
26. f(x) = x5 − 4x3 + x2 + 2 41. f(x) = x 4 + 3x2 − 2
27. f(x) = 0.5x3 − 2x + 2.5 42. f(x) = x5 + 3x3 − x
43. g(x) = x2 + 5x + 1
28. f(x) = 0.7x 4 − 3x3 + 5x
44. f(x) = −x3 + 2x − 9
29. h(x) = x5 + 2x2 − 17x − 4
45. f(x) = x 4 − 12x2
30. g(x) = x 4 − 5x3 + 2x2 + x − 3
46. h(x) = x5 + 3x 4
En los Ejercicios 31–36, estima las coordenadas de cada
punto de inflexión. Indica si cada uno es un máximo 47. USAR HERRAMIENTAS Cuando un nadador nada
local o un mínimo local. Luego estima los ceros reales y estilo pecho, la función
halla el menor grado posible de la función.
S = −241t7 + 1060t 6 − 1870t 5 + 1650t 4
31. y 32. y − 737t 3 + 144t 2 − 2.43t
2 4 representa la velocidad S (en metros por segundo) del
nadador durante una brazada completa, donde t es el
−2 2 x −4 4 x número de segundos desde el inicio de la brazada y
0 ≤ t ≤ 1.22. Usa una calculadora gráfica para hacer
una gráfica de la función. ¿En qué momento durante
la brazada el nadador va más rápido?
33. y 34. y
10
2 4 x
−2 2 x
−2
−4
−6
35. y 36. y
6
2 x
2
−4 48. USAR HERRAMIENTAS Durante un periodo de
−3 −1 1 3x tiempo reciente, el número S (en miles) de
estudiantes inscritos en las escuelas públicas
de cierto país se puede representar mediante
S = 1.64x3 − 102x2 + 1710x + 36,300, donde x es
FINAL ABIERTO En los Ejercicios 37 y 38, dibuja una tiempo (en años.) Usa una calculadora gráfica para
gráfica de una función polinomial f que tenga las hacer una gráfica de la función para el intervalo
características dadas. 0 ≤ x ≤ 41. Luego, describe cómo cambia la
inscripción de las escuelas públicas durante este periodo.
37. • La gráfica de f tiene intersecciones con el eje x en
x = −4, x = 0, y x = 2. 49. ESCRIBIR ¿Por qué el adjetivo local, que se usa para
describir los máximos y mínimos de las funciones
• f tiene un valor máximo local cuando x = 1. cúbicas, a veces no se necesita usar para las funciones
• f tiene un valor mínimo local cuando x = −2. cuadráticas?

50. ¿CÓMO LO VES? Se muestra la gráfica de una 53. RESOLVER PROBLEMAS Las barracas quonset son
función polinomial. estructuras temporales multipropósito con forma de
semicilindros. Tienes 1100 pies cuadrados de material
y para construir una barraca quonset.
y = f(x) 10 a. El área de la superficie S de una barraca quonset está
dada por S = πr2 + πrℓ. Sustituye 1100 por S y
luego escribe una expresión paraℓen términos de r.
−4 −2 2 x
b. El volumen V de una barraca quonset está dado
−10
por V = —12 πr 2ℓ. Escribe una ecuación que dé V
como función solo en términos de r.
a. Halla los ceros, los valores máximo local y c. Halla el valor de r que maximice el volumen de la
mínimo local de la función. barraca.
b. Compara las intersecciones con el eje x de las

gráficas de y = f(x) y y = −f(x).
c. Compara los valores máximos y mínimos de las
funciones y = f (x) y y = −f(x).
51. ARGUMENTAR Tu amigo dice que el producto de dos

funciones impares es una función impar. ¿Es correcto
lo que dice tu amigo? Explica tu razonamiento
52. REPRESENTAR CON MATEMÁTICAS Estás haciendo

una caja rectangular a partir de una pieza de cartón
de 16 pulgadas por 20 pulgadas. La caja se formará 54. ESTIMULAR EL PENSAMIENTO Escribe y haz una
haciendo los cortes mostrados en el diagrama y gráfica de una función polinomial que tenga un cero
doblando los lados hacia arriba. Quieres que la caja real en cada uno de los intervalos −2 < x < −1,
tenga el mayor volumen posible. 0 < x < 1, y 4 < x < 5. ¿Hay algún grado máximo
que una función polinomial como esta pueda tener?
x x Justifica tu respuesta.
x x
55. CONEXIONES MATEMÁTICAS Un cilindro está inscrito

16 pulg
en una esfera cuyo radio tiene 8 pulgadas. Escribe una
ecuación para el volumen del cilindro como función de h.
x x
x x Halla el valor de h que maximice el volumen del cilindro
20 pulg inscrito. ¿Cuál es el volumen máximo del cilindro?
a. ¿De qué longitud debes hacer los cortes?

b. ¿Cuál es el volumen máximo?
c. ¿Cuáles son las dimensiones de la caja terminada? h
8 pulg
Expresa si la tabla muestra datos lineales, cuadráticos o ninguno. Explica. (Sección 2.4)
56. 57.
Meses, x 0 1 2 3 Tiempo (segundos), x 0 1 2 3
Ahorro (dólares), y 100 150 200 250 Altura (pies), y 300 284 236 156

4.9 Representar con funciones
polinomiales
Pregunta esencial ¿Cómo puedes hallar un modelo polinomial para
datos de la vida real?
Representar datos de la vida real

Trabaja con un compañero. La distancia que recorre una pelota de béisbol después
de que la golpean depende del ángulo en el que la golpearon y de la velocidad inicial.
La tabla muestra las distancias que recorre una pelota de béisbol golpeada en un
ángulo de 35º a diversas velocidades iniciales.
Velocidad inicial, x
80 85 90 95 100 105 110 115
(millas por hora)
Distancia, y (pies) 194 220 247 275 304 334 365 397
a. Recuerda que cuando los datos tienen valores de x igualmente espaciados, puedes
analizar patrones en las diferencias de los valores y para determinar qué tipo de función
se puede usar para representar los datos. Si las primeras diferencias son constantes,
entonces el conjunto de datos corresponde con un modelo lineal. Si las segundas
diferencias son constantes, entonces el conjunto de datos corresponde con el modelo de
USAR una función cuadrática.
HERRAMIENTAS Halla las primeras y segundas diferencias de los datos. ¿Los datos son lineales o
cuadráticos? Explica tu razonamiento.
ESTRATÉGICAMENTE
194 220 247 275 304 334 365 397
Para dominar las
matemáticas, necesitas usar
herramientas tecnológicas
para explorar y profundizar
tu entendimiento de los
b. Usa una calculadora gráfica para dibujar un diagrama de dispersión de los datos.
conceptos.
¿Los datos parecen lineales o cuadráticos? Usa la función regresión de la calculadora
gráfica para hallar el modelo lineal o cuadrático que mejor corresponda con los datos.
400
75 120
190
c. Usa el modelo que hallaste en la parte (b) para hallar la distancia que recorre
una pelota de béisbol cuando la golpean en un ángulo de 35º y se traslada a una
velocidad inicial de 120 millas por hora.
d. De acuerdo con el Almanaque de Béisbol, “Todo lanzamiento de más de 400 pies es
digno de destacarse. Un golpe de 450 pies muestra una fuerza excepcional, ya que
la mayoría de jugadores de las grandes ligas no son capaces de golpear una pelota
tan lejos. Todo golpe en el rango de los 500 pies es genuinamente histórico”. Estima
la velocidad inicial de una pelota de béisbol que recorre una distancia de 500 pies.
2. ¿Cómo puedes hallar un modelo polinomial para datos de la vida real?
3. ¿Qué tan bien corresponde con los datos el modelo que hallaste en la
Exploración 1(b)? ¿Crees que el modelo es válido para cualquier velocidad
inicial? Explica tu razonamiento.
Sección 4.9 Representar con funciones polinomiales 219

Escribir funciones polinomiales para conjuntos de puntos.
Escribir funciones polinomiales usando diferencias finitas.
Vocabulario Ese
Esencial
encial Usar la tecnología para hallar modelos para conjuntos de datos.
diferencias finitas, pág. 220
Anterior Escribir funciones polinomiales para conjuntos
diagrama de dispersión de puntos
Sabes que dos puntos determinan una recta y tres puntos que no están en una recta
determinan una parábola. En el Ejemplo 1, verás que cuatro puntos que no están en
una recta o parábola determinan la gráfica de una función cúbica.
Escribir una función cúbica
Escribe la función cúbica cuyo gráfico se muestra. y

(−4, 0) (3, 0)
SOLUCIÓN −2 2 4 x
(1, 0)
Paso 1 Usa las tres intersecciones con el eje x para −4
escribir la función en forma factorizada. (0, −6)
f(x) = a(x + 4)(x − 1)(x − 3)
Paso 2 Halla el valor de a sustituyendo las
Verifica coordenadas del punto (0, −6.) −16
Verifica el comportamiento de
los extremos de f. El grado de −6 = a(0 + 4)(0 − 1)(0 − 3)
f es impar y a < 0. Entonces, −6 = 12a
f(x) → +∞ en tanto que x → 1
−∞ y f(x) → −∞ en tanto que −—2 = a
x → +∞, lo que corresponde
✓
1
La función es f (x) = −—2 (x + 4)(x − 1)(x − 3).
con la gráfica.
Escribe una función cúbica cuya gráfica pase por los puntos dados.
1. (−4, 0), (0, 10), (2, 0), (5, 0) 2. (−1, 0), (0, −12), (2, 0), (3, 0)
Diferencias finitas
Cuando los valores x en un conjunto de datos están igualmente espaciados, las
diferencias de los valores y consecutivos se llaman diferencias finitas. Recuerda de la
Sección 2.4 que las primeras y segundas diferencias de y = x2 son:
Valores de x igualmente espaciados
x −3 −2 −1 0 1 2 3
y 9 4 1 0 1 4 9
primeras diferencias: −5 −3 −1 1 3 5
segundas diferencias: 2 2 2 2 2
Observa que y = x2 tiene grado dos y que las segundas diferencias son constantes
y diferentes de cero. Esto ejemplifica la primera de las dos propiedades de las
diferencias finitas que se muestran en la siguiente página.

Concepto Esencial
Propiedades de las diferencias finitas
1. Si una función polinomial y = f (x) tiene grado n, entonces las enésimas
diferencias de los valores de función para valores x igualmente espaciados
son diferentes de cero y constantes.
2. A la inversa, si las enésimas diferencias de datos igualmente espaciados son
diferentes de cero y constantes, entonces los datos se pueden representar
mediante una función polinomial de grado n.
La segunda propiedad de las diferencias finitas te permite escribir una función

polinomial que represente un conjunto de datos igualmente espaciados.
Escribir una función usando diferencias finitas
Usa las diferencias finitas para

x 1 2 3 4 5 6 7
determinar el grado de la función
polinomial que corresponda con f (x) 1 4 10 20 35 56 84
los datos. Luego, usa herramientas
tecnológicas para hallar la función polinomial.
SOLUCIÓN
Paso 1 Escribe los valores de la función. Halla las primeras diferencias restando
los valores consecutivos. Luego halla las segundas diferencias restando
las primeras diferencias consecutivas. Continúa hasta que obtengas las
diferencias que son diferentes de cero y constantes.
Escribe los valores de la
f (1) f (2) f (3) f (4) f (5) f(6) f(7)
función para valores de x
1 4 10 20 35 56 84 igualmente espaciados.
3 6 10 15 21 28 Primeras diferencias
3 4 5 6 7 Segundas diferencias
1 1 1 1 Terceras diferencias
Dado que las terceras diferencias son diferentes de cero y constantes, puedes
representar los datos exactamente con una función cúbica.
Paso 2 Ingresa los datos en una calculadora gráfica y usa la RegCúbica
regresión cúbica para obtener una función polinomial. y=ax3+bx2+cx+d
a=.1666666667
Dado que —16 ≈ 0.1666666667, —12 = 0.5, y b=.5
1 c=.3333333333
—3 ≈ 0.333333333, una función polinomial que d=0
R2=1
corresponda exactamente con los datos es
f (x) = —16 x3 + —12 x2 + —13 x.
3. Usa las diferencias finitas para

determinar el grado de la función x −3 −2 −1 0 1 2
polinomial que corresponda con f (x) 6 15 22 21 6 −29
los datos. Luego usa herramientas
tecnológicas para hallar la

Hallar modelos usando la tecnología
En los Ejemplos 1 y 2, hallaste un modelo cúbico que corresponde exactamente
con un conjunto de datos. En muchas situaciones de la vida real, no puedes hallar
modelos que correspondan exactamente con los datos. A pesar de esta limitación, aun
así puedes usar herramientas tecnológicas para aproximar los datos con un modelo
polinomial, como se muestra en el siguiente ejemplo.
Uso en la vida real
La tabla muestra el total de consumo de energía de biomasa de los Estados Unidos y (en
trillones de unidades térmicas inglesas o Btus) en el año t, donde t = 1 corresponde a 2001.
Halla un modelo polinomial para los datos. Usa el modelo para estimar el total de consumo
de energía de biomasa de los Estados Unidos en 2013.
t 1 2 3 4 5 6
y 2622 2701 2807 3010 3117 3267
t 7 8 9 10 11 12
y 3493 3866 3951 4286 4421 4316
SOLUCIÓN
Paso 1 Ingresa los datos en una Paso 2 Usa la función regresión cúbica.
calculadora gráfica y haz un El modelo polinomial es
diagrama de dispersión. Los datos
y = −2.545t3 + 51.95t2 − 118.1t + 2732.
sugieren un modelo cúbico.
De acuerdo con el Departamento 4500 RegCúbica
de Energía de los Estados Unidos, y=ax3+bx2+cx+d
a=-2.545325045
la biomasa incluye “residuos b=51.95376845
agrícolas y forestales, desechos c=-118.1139601
sólidos municipales, desechos d=2732.141414
R2=.9889472257
industriales y cultivos terrestres
0 13
y acuáticos desarrollados solo 2500
con fines energéticos”. Entre los
usos de la biomasa se encuentra Paso 3 Verifica el modelo haciendo una Paso 4 Usa la función trazar para
la producción de electricidad y gráfica del mismo y de los datos en estimar el valor del modelo
combustibles líquidos como el la misma ventana de visualización. cuando t = 13.
etanol. 4500 5000
Y1=-2.5453250453256x^3+_
0 13 0 X=13 Y=4384.7677 14
2500 2000
El total aproximado del consumo de energía de biomasa de los Estados Unidos en

2013 fue alrededor de 4385 trillones de Btus.
Usa una calculadora gráfica para hallar una función polinomial que corresponda
con los datos.
4. 5.
x 1 2 3 4 5 6 x 0 2 4 6 8 10
y 5 13 17 11 11 56 y 8 0 15 69 98 87


1. COMPLETAR LA ORACIÓN Cuando los valores de x en un conjunto de datos están igualmente
espaciados, las diferencias de los valores y consecutivos se llaman ________________.
2. ESCRIBIR Explica cómo sabes cuándo un conjunto de datos se podría representar mediante una función
cúbica.

En los Ejercicios 3–6 escribe una función cúbica cuya 11. (−2, 968), (−1, 422), (0, 142), (1, 26), (2, −4),
gráfica se muestra. (Consulta el Ejemplo 1). (3, −2), (4, 2), (5, 2), (6, 16)
3. 4.
12. (1, 0), (2, 6), (3, 2), (4, 6), (5, 12), (6, −10),
y y
4 (−2, 4) (7, −114), (8, −378), (9, −904)
4
(0, 2)
(2, 0) 13. ANÁLISIS DE ERRORES Describe y corrige el error al
(−1, 0) (2, 0) −4 −2 4x escribir una función cúbica cuya gráfica pase por los
−4 −2 4x puntos dados.
(1, 0) (−3, 0) (−1, 0)
−8
✗ (−6, 0), (1, 0), (3, 0), (0, 54)
54 = a(0 − 6)(0 + 1)(0 + 3)

5. 6.
y (−3, 0) y 54 = −18a
(−5, 0)
(−6, 0) 4 a = −3
(3, 0) f(x) = −3(x − 6)(x + 1)(x + 3)
(4, 0) −8 −4 4 8x
−8 8x
14. REPRESENTAR CON MATEMÁTICAS Los patrones de
−4 (2, −2)
puntos muestran números pentagonales. El número de
−8
(1, 0) (0, −9) puntos en el enésimo número pentagonal está dado por
f(n) = —21 n(3n − 1). Demuestra que esta función tiene
diferencias de segundo orden constantes.
En los Ejercicios 7–12, usa las diferencias finitas para
determinar el grado de la función polinomial que
corresponda con los datos. Luego usa herramientas
tecnológicas para hallar la función polinomial.
(Consulta el Ejemplo 2).
15. FINAL ABIERTO Escribe tres funciones cúbicas
7. x −6 −3 0 3 6 9 diferentes que pasen por los puntos (3, 0), (4, 0) y
(2, 6). Justifica tus respuestas.
f(x) −2 15 −4 49 282 803
16. REPRESENTAR CON MATEMÁTICAS La tabla
muestra las edades de los gatos y sus edades
8. x −1 0 1 2 3 4
correspondientes en años humanos. Halla un modelo
f (x) −14 −5 −2 7 34 91 polinomial para los datos de los primeros 8 años
de la vida de un gato. Usa el modelo para estimar
9. (−4, −317), (−3, −37), (−2, 21), (−1, 7), (0, −1), la edad (en años humanos) de un gato de 3 años de
(1, 3), (2, −47), (3, −289), (4, −933) edad. (Consulta el Ejemplo 3).
10. (−6, 744), (−4, 154), (−2, 4), (0, −6), (2, 16), Edad del gato, x 1 2 4 6 7 8
(4, 154), (6, 684), (8, 2074), (10, 4984) Años humanos, y 15 24 32 40 44 48

17. REPRESENTAR CON MATEMÁTICAS Los datos en la 20. ARGUMENTAR Tu amigo dice que no es posible
tabla muestran las velocidades y promedio (en millas determinar el grado de una función dadas las
por hora) de un bote pontón para varias diferentes diferencias de primer orden. ¿Es correcto lo que dice
velocidades de motor x (en cientos de revoluciones tu amigo? Explica tu razonamiento.
por minuto, o RPM.) Halla un modelo polinomial
para los datos. Estima la velocidad promedio del bote 21. ESCRIBIR Explica por qué no puedes usar siempre
pontón si la velocidad del motor es de 2800 RPM. diferencias finitas para hallar un modelo para
conjuntos de datos de la vida real.
x 10 20 25 30 45 55
y 4.5 8.9 13.8 18.9 29.9 37.7 22. ESTIMULAR EL PENSAMIENTO A, B y C son ceros
de una función polinomial cúbica. Elige valores para
A, B y C tales que la distancia de A hacia B sea menor
18. ¿CÓMO LO VES? La gráfica muestra velocidades y o igual a la distancia de A hacia C. Luego escribe la
típicas (en pies por segundo) de un transbordador función usando los valores de A, B, y C que elegiste.
espacial x segundos después de su lanzamiento.
Lanzamiento al espacio 23. REPRESENTACIONES MÚLTIPLES Ordena las

funciones polinomiales de acuerdo con su grado, de
(pies por segundo)
y menor a mayor.
transbordador
Velocidad del
2000
A. f(x) = −3x + 2x2 + 1
1000
B. y g
0
20 40 60 80 100 x 2
Tiempo (segundos)
−2 2 4x
a. ¿Qué tipo de función polinomial representa los −2
datos? Explica.
b. ¿Qué diferencia finita de enésimo orden debería ser
constante para la función en la parte (a)? Explica. C.
x −2 −1 0 1 2 3
h(x) 8 6 4 2 0 −2
19. CONEXIONES MATEMÁTICAS La tabla muestra el
número de diagonales de polígonos D.
diagonal
que tienen n lados. Halla una función x −2 −1 0 1 2 3
polinomial que corresponda con los
k(x) 25 6 7 4 −3 10
datos. Determina el número total de
diagonales en el decágono que
se muestra. 24. RAZONAMIENTO ABSTRACTO Sustituye las
expresiones z, z + 1, z + 2, ⋅ ⋅ ⋅ , z + 5 para x en
Número de
3 4 5 6 7 8 la función f (x) = ax3 + bx2 + cx + d para generar
lados, n seis pares ordenados con espacios iguales. Luego
Número de demuestra que las diferencias de tercer orden son
0 2 5 9 14 20 constantes.
diagonales, d
Resuelve la ecuación usando raíces cuadradas. (Sección 3.1)

25. x2 − 6 = 30 26. 5x2 − 38 = 187
27. 2(x − 3)2 = 24 28. —43 (x + 5)2 = 4
Resuelve la ecuación usando la fórmula cuadrática. (Sección 3.4)
1
29. 2x2 + 3x = 5 30. 2x2 + —2 = 2x
31. 2x2 + 3x = −3x2 + 1 32. 4x − 20 = x2

4.5–4.9 ¿Qué aprendiste?
Vocabulario Esencial
solución repetida, pág. 190 mínimo local, pág. 214 diferencias, finitas, pág. 220
números complejos conjugados, función par, pág. 215
pág. 199 función impar, pág. 215
máximo local, pág. 214
Conceptos Esenciales
Sección 4.5
El teorema de la raíz racional, pág. 191 El teorema de los valores conjugados irracionales,
pág. 193
Sección 4.6
El teorema fundamental del álgebra, pág. 198 Regla de los signos de Descartes, pág. 200
El teorema de los números conjugados complejos,
pág. 199
Sección 4.7
Transformaciones de las funciones polinomiales, pág. 206 Escribir funciones polinomiales transformadas, pág. 207
Sección 4.8
Ceros, factores, soluciones e intersecciones, Puntos de inflexión de las funciones polinomiales,
pág. 212 pág. 214
El principio de la ubicación, pág. 213 Funciones pares e impares, pág. 215
Sección 4.9
Escribir funciones polinomiales para conjuntos de Propiedades de las diferencias finitas, pág. 221
datos, pág. 220
Prácticas matemáticas
1. Explica cómo entender el teorema de conjugados complejos te permite construir tu argumento en el Ejercicio 46
de la página 203.
2. Describe cómo usas la estructura para unir correctamente cada gráfica con su transformación en los
Ejercicios 7–10 de la página 209.
Tarea de desempeño
Por las aves -- Protecciòn
de la vida silvestre
¿Cómo afecta la presencia de humanos a la población de gorriones en un
parque? ¿Más humanos significa menos gorriones? ¿O la presencia
de humanos aumenta el número de gorriones hasta cierto punto?
¿Existe un número mínimo de gorriones que se pueda hallar en un
parque, sin importar cuántos humanos hayan? ¿Qué te puede
indicar un modelo matemático?
Para explorar las respuestas a estas y más preguntas, visita

BigIdeasMath.com.
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22
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4 4.1
Repaso del capítulo
Soluciones dinámicas disponibles
(págs. 157–164)
en BigIdeasMath.com
Haz una gráfica de f(x) = x3 + 3x2 − 3x − 10.

Para hacer una gráfica de la función, haz una tabla de valores y marca los (−3, −1) 4 y
puntos correspondientes. Conecta los puntos con una curva suave y verifica (2, 4)
el comportamiento de los extremos. (−2, 0)
−4 4x
x −3 −2 −1 0 1 2 3
f(x) −1 0 −5 −10 −9 4 35
(1, −9)
El grado es impar y el coeficiente principal es positivo. Entonces, −12
(0, −10)
f(x) → −∞ en tanto que x → −∞ y f(x) → +∞ en tanto que x → +∞.
Decide si la función es una función polinomial. Si lo es, escríbela en forma estándar e indica su
grado, tipo y coeficiente principal.
1. h(x) = −x3 + 2x2 − 15x7 2. p(x) = x3 − 5x 0.5 + 13x2 + 8
Haz una gráfica de la función polinomial.

3. h(x) = x2 + 6x5 − 5 4. f(x) = 3x 4 − 5x2 + 1 5. g(x) = −x 4 + x + 2
4.2 Sumar, restar y multiplicar polinomios (págs. 165–172)
a. Multiplica (x − 2), (x − 1), y (x + 3) en formato horizontal.

(x − 2)(x − 1)(x + 3) = (x2 − 3x + 2)(x + 3)
= (x2 − 3x + 2)x + (x2 − 3x + 2)3
= x3 − 3x2 + 2x + 3x2 − 9x + 6
= x3 − 7x + 6
b. Usa el triángulo de Pascal para desarrollar (4x + 2)4.
Los coeficientes de la cuarta fila del triángulo de Pascal son 1, 4, 6, 4 y 1.
(4x + 2)4 = 1(4x)4 + 4(4x)3(2) + 6(4x)2(2)2 + 4(4x)(2)3 + 1(2)4
= 256x 4 + 512x3 + 384x2 + 128x + 16
Halla la suma o la diferencia.

6. (4x3 − 12x2 − 5) − (−8x2 + 4x + 3)
7. (x 4 + 3x3 − x2 + 6) + (2x 4 − 3x + 9)
8. (3x2 + 9x + 13) − (x2 − 2x + 12)
Halla el producto.
9. (2y2 + 4y − 7)(y + 3) 10. (2m + n)3 11. (s + 2)(s + 4)(s − 3)
Usa el triángulo de Pascal para desarrollar el binomio.

12. (m + 4)4 13. (3s + 2)5 14. (z + 1)6

4.3 Dividir polinomios (págs. 173–178)
Usa la división sintética para evaluar f(x) = −2x3 + 4x2 + 8x + 10 cuando x = −3.
−3 −2 4 8 10
6 −30 66
−2 10 −22 76
El residuo es 76. Entonces por el teorema del residuo puedes llegar a la conclusión de que f(−3) = 76.
Puedes verificar esto sustituyendo x = −3 en la función original.
Verifica
f(−3) = −2(−3)3 + 4(−3)2 + 8(−3) + 10

= 54 + 36 − 24 + 10
= 76 ✓
Divide usando la división polinomial larga o la división sintética.
15. (x3 + x2 + 3x − 4) ÷ (x2 + 2x + 1)

16. (x 4 + 3x3 − 4x2 + 5x + 3) ÷ (x2 + x + 4)
17. (x4 − x2 − 7) ÷ (x + 4)
18. Usa la división sintética para evaluar g (x) = 4x3 + 2x2 − 4 cuando x = 5.
4.4 Factorizar polinomios (págs. 179–186)
a. Factoriza x4 + 8x completamente.
x 4 + 8x = x(x3 + 8) Factoriza el monomio común.
= x(x3 + 23) Escribe x3 + 8 como a3 + b3.
= x(x + 2)(x2 − 2x + 4) Patrón de suma de dos cubos.
b. Determina si x + 4 es un factor de f(x) = x5 + 4x4 + 2x + 8.
Halla f(−4) mediante la división sintética.
−4 1 4 0 0 2 8
−4 0 0 0 −8
1 0 0 0 2 0
Dado que f (−4) = 0, el binomio x + 4 es un factor de f (x) = x5 + 4x4 + 2x + 8.
Factoriza completamente el polinomio.

19. 64x3 − 8 20. 2z5 − 12z3 + 10z 21. 2a3 − 7a2 − 8a + 28
22. Demuestra que x + 2 es un factor de f (x) = x4 + 2x3 − 27x − 54. Luego factoriza f(x)
completamente.
Capítulo 4 Repaso del capítulo 227

4.5 Resolver ecuaciones polinomiales (págs. 189–196)
a. Halla todas las soluciones reales de x3 + x2 − 8x − 12 = 0.

Paso 1 Enumera las posibles soluciones racionales. El coeficiente principal del polinomio
f(x) = x3 + x2 − 8x − 12, y el término constante es −12. Entonces, las posibles soluciones
racionales De f (x) = 0 son
1 2 3 4 6 12
x = ±—, ±—, ±—, ±—, ±—, ±—.
1 1 1 1 1 1
Paso 2 Prueba las soluciones posibles usando la división sintética hasta hallar una solución.
2 1 1 −8 −12 −2 1 1 −8 −12
2 6 −4 −2 2 12
1 3 −2 −16 1 −1 −6 0
f(2) ≠ 0, entonces x − 2 no es un factor de f(x). f(−2) = 0, entonces x + 2 es un factor de f(x).

Paso 3 Factoriza completamente usando el resultado de la división sintética.
(x + 2)(x2 − x − 6) = 0 Escribe como un producto de factores.
(x + 2)(x + 2)(x − 3) = 0 Factoriza el trinomio.
Entonces, las soluciones son x = −2 y x = 3.
b. Escribe una función polinomial f de menor grado —

que tenga coeficientes racionales, un
coeficiente principal de 1 y los ceros −4 y 1 + √ 2 .
—
Según el Teorema de los valores conjugados irracionales, 1 − √ 2 tiene que ser también un
cero de f.
— —
f(x) = (x + 4)[ x − ( 1 + √ 2 ) ][ x − ( 1 − √ 2 )] Escribe f(x) en forma factorizada.
— —
= (x + 4)[ (x − 1) − √2 ][ (x − 1) + √ 2 ] Reagrupa los términos.
= (x + 4)[ (x − 1)2 − 2 ] Multiplica.
= (x + 4)[ (x2 − 2x + 1) − 2 ] Desarrolla el binomio.
= (x + 4)(x2 − 2x − 1) Simplifica.
= x3 − 2x2 − x + 4x2 − 8x − 4 Multiplica.
= x3 + 2x2 − 9x − 4 Combina los términos semejantes.
Halla todas las soluciones reales de la ecuación.

23. x3 + 3x2 − 10x − 24 = 0 24. x3 + 5x2 − 2x − 24 = 0
coeficiente principal de 1, y los ceros dados.
— — —
25. 1, 2 − √ 3 26. 2, 3, √ 5 27. −2, 5, 3 + √ 6
28. Usas 240 pulgadas cúbicas de arcilla para hacer una escultura en forma de prisma rectangular.
El ancho es 4 pulgadas menos que la longitud y la altura es 2 pulgadas más que la longitud
multiplicada por tres. ¿Cuáles son las dimensiones de la escultura? Justifica tu respuesta.

4.6 El teorema fundamental del álgebra (págs. 197–204)
Halla todos los ceros de f (x) = x 4 + 2x3 + 6x2 + 18x − 27.

Paso 1 Halla los ceros racionales de f. Dado que f es una función polinomial de grado 4, tiene cuatro
ceros. Los ceros racionales posibles son ±1, ±3, ±9 y ± 27. Con la división sintética, puedes
determinar que 1 es un cero y −3 también es un cero.
Paso 2 Escribe f (x) en forma factorizada. Dividir f (x) entre sus propios factores x − 1 y x + 3 da un
cociente de x2 + 9. Entonces,
f(x) = (x − 1)(x + 3)(x2 + 9).
Paso 3 Halla los ceros complejos de f. Al resolver x2 + 9 = 0, obtienes x = ±3i. Esto significa que
x2 + 9 = (x + 3i)(x − 3i).
f(x) = (x − 1)(x + 3)(x + 3i)(x − 3i)
A partir de la factorización, hay cuatro ceros. Los ceros de f son 1, −3, −3i y 3i.
coeficiente principal de 1 y los ceros dados.
—
29. 3, 1 + 2i 30. −1, 2, 4i 31. −5, −4, 1 − i√ 3
Determina los números posibles de ceros reales positivos, ceros reales negativos y ceros
imaginarios para la función.
32. f(x) = x 4 − 10x + 8 33. f(x) = −6x 4 − x3 + 3x2 + 2x + 18
4.7 Transformaciones de funciones polinomiales (págs. 205–210)
Describe la transformación de f(x) = x3 representado mediante g(x) = (x − 6)3 − 2. Luego haz

una gráfica de cada función.
Observa que la función es de la forma g(x) = (x − h)3 + k. y g
f
Vuelve a escribir la función para identificar h y k.
4
g(x) = (x − 6)3 + (−2)
−4 4 8 x
h k
Dado que h = 6 y k = −2, la gráfica de g es una traslación de

6 unidades hacia la derecha y 2 unidades hacia debajo de la
gráfica de f.
Describe la transformación de f representada mediante g. Luego haz una gráfica de cada función.
34. f(x) = x3, g(x) = (−x)3 + 2 35. f(x) = x 4, g(x) = −(x + 9)4
Escribe una regla para g.

36. Imagina que la gráfica de g sea un ajuste horizontal por un factor de 4, seguido de una traslación
de 3 unidades hacia la derecha y 5 unidades hacia debajo de la gráfica de f(x) = x5 + 3x.
37. Imagina que la gráfica de g sea una traslación de 5 unidades hacia arriba, seguida de una
reflexión en el eje y de la gráfica de f (x) = x 4 − 2x3 − 12.
Capítulo 4 Repaso del capítulo 229

4.8 Analizar gráficas de funciones polinomiales (págs. 211–218)
Haz una gráfica de la función f(x) = x(x + 2)(x − 2). Luego, estima los y
4
puntos donde ocurren los máximos locales y los mínimos locales. (0, 0)
Paso 1 Marca las intersecciones con el eje x. Dado que −2, 0, y 2 son
ceros de f, marca (−2, 0), (0, 0) y (2, 0). (−2, 0) (2, 0)
−4 4x
Paso 2 Marca puntos entre las intersecciones con el eje x y más allá de
−2
las mismas.
(1, −3)
−4
x −3 −2 −1 0 1 2 3
y −15 0 3 0 −3 0 15
Paso 3 Determina el comportamiento de los extremos. Dado que f(x) tiene tres 4
factores de la forma x − k y un factor constante de 1, f es una función
cúbica con un coeficiente principal positivo. Entonces f(x) → −∞
en tanto que x → −∞ y f(x) → +∞ en tanto que x → +∞. −6 6
Paso 4 Dibuja la gráfica de tal manera que pase por los puntos marcados y Mínimo
que tenga el comportamiento de los extremos adecuado. X=1.15 Y=-3.08
−5
La función tiene un máximo local en (−1.15, 3.08) y un mínimo local en (1.15, −3.08.)
Haz una gráfica de la función. Identifica las intersecciones con el eje x y los puntos donde ocurren
los máximos locales y los mínimos locales. Determina los intervalos para los que la función es
creciente o decreciente.
38. f(x) = −2x3 − 3x2 − 1 39. f(x) = x 4 + 3x3 − x2 − 8x + 2
Determina si la función es par, impar, o ninguna.

40. f(x) = 2x3 + 3x 41. g(x) = 3x2 − 7 42. h(x) = x 6 + 3x5
4.9 Representar con funciones polinomiales (págs. 219–224)
Escribe la función cúbica cuya gráfica se muestra. y

8
(−1, 0)
Paso 1 Usa las tres intersecciones con el eje x para escribir la
4
función en forma factorizada.
(−3, 0) (2, 0)
f(x) = a(x + 3)(x + 1)(x − 2) −4 −2 4 x
Paso 2 Halla el valor de a sustituyendo las coordenadas
del punto (0, −12).
−12 = a(0 + 3)(0 + 1)(0 − 2) (0, −12)
−12
−12 = −6a
2=a −16
La función es f(x) = 2(x + 3)(x + 1)(x − 2).
43. Escribe una función cúbica cuya gráfica pase por los puntos (−4, 0), (4, 0) (0, 6), y (2, 0).
44. Usa las diferencias finitas para determinar el grado
de la función polinomial que corresponde con los x 1 2 3 4 5 6 7
datos. Luego usa herramientas tecnológicas para f(x) −11 −24 −27 −8 45 144 301
hallar la función polinomial.

4 Prueba del capítulo
coeficiente principal de 1 y los ceros dados.
—
1. 3, 1 − √ 2 2. −2, 4, 3i
Halla el producto o el cociente.

3. (x 6 − 4)(x2 − 7x + 5) 4. (3x 4 − 2x3 − x − 1) ÷ (x2 − 2x + 1)
5. (2x3 − 3x2 + 5x − 1) ÷ (x + 2) 6. (2x + 3)3
7. Se muestran las gráficas de f(x) = x 4 y g(x) = (x − 3)4. y
a. ¿Cuántos ceros tiene cada función? Explica. 4

b. Describe la transformación de f representada mediante g.
f g
c. Determina los intervalos por los que la función g es creciente o decreciente. 2
−2 2 4 x
8. El volumen V (en pies cúbicos) de un acuario está representado mediante

la función polinomial V(x) = x3 + 2x2 − 13x + 10, donde x es la
longitud del tanque.
a. Explica cómo sabes que x = 4 no es un cero racional posible.
b. Demuestra que x − 1 es un factor de V(x). Luego factoriza V(x)
completamente.
c. Halla las dimensiones del acuario que se muestra.
Volumen = 3 pies3
9. Un patrón de producto especial es (a − b)2 = a2 − 2ab + b2. Usando el triangulo de
Pascal para expandir (a − b)2 da 1a2 + 2a(−b) + 1(−b)2. ¿Son equivalentes las dos
expresiones? Explica.
10. ¿Puedes usar el proceso de división sintética que aprendiste en este capítulo para dividir
cualquier dos polinomios? Explica.
11. Imagina que T sea el número (en millares) de ventas de camionetas nuevas. Imagina que C sea
el número (en millares) de ventas de carros nuevos. Durante un periodo de 10 años, T y C se
pueden representar mediante las siguientes ecuaciones, donde t es tiempo (en años).
T = 23t 4 − 330t3 + 3500t2 − 7500t + 9000

C = 14t 4 − 330t3 + 2400t2 − 5900t + 8900
a. Halla un nuevo modelo S para el número total de ventas de vehículos nuevos.

b. ¿La función S es par, impar o ninguna? Explica tu razonamiento.
12. Tu amigo ha iniciado un negocio de caddies de golf. La tabla muestra las ganancias p (en dólares)
del negocio en los primeros 5 meses. Usa las diferencias finitas para hallar un modelo
polinomial para los datos. Luego usa el modelo para predecir la ganancia después de 7 meses.
Mes, t 1 2 3 4 5
Ganancia, p 4 2 6 22 56
Capítulo 4 Prueba del capítulo 231

4 Evaluación acumulativa
1. La división sintética a continuación representa f (x) ÷ (x − 3). Elige un valor para m de

manera que x − 3 sea un factor de f(x). Justifica tu respuesta.
−3 3
3 1 −3 m 3
3 0
−2 2
1 0
−1 1
2. Analiza la gráfica de la función polinomial para determinar el signo del coeficiente

principal, el grado de la función y el número de ceros reales. Explica.
y
4
−4 2 x
−4
3. ¿Qué enunciado acerca de la gráfica de la ecuación 12(x − 6) = −( y + 4)2 no es

verdadero?
A El vértice es (6, −4.)
○
B El eje de simetría es y = −4
○
C El foco es (3, −4).
○
○
D La gráfica representa una función.
4. Una parábola pasa por el punto que se muestra en la gráfica. La ecuación del eje de
simetría es x = −a. ¿Cuál de los puntos dados podría estar sobre la parábola? Si el
eje de simetría fuera x = a, ¿qué puntos podrían estar sobre la parábola? Explica tu
razonamiento.
y
x = −a
(1, 1) (0, 1) (−2, 1) (3, 1)

x
(−3, 1) (−4, 1) (−5, 1)

5. Selecciona valores para que la función represente cada transformación en la gráfica de
f(x) = x.
g(x) = (x − )+
a. La gráfica es una traslación de 2 unidades hacia arriba y 3 unidades hacia la
izquierda.
b. La gráfica es una traslación de 2 unidades hacia la derecha y 3 unidades hacia abajo.
c. La gráfica es un alargamiento vertical por un factor de 2, seguido de una
traslación de 2 unidades hacia arriba.
d. La gráfica es una traslación de 3 unidades hacia la derecha y un encogimiento
vertical por un factor de —21, seguida de una traslación de 4 unidades hacia abajo.
6. El diagrama muestra un círculo inscrito en un cuadrado. El área de la región sombreada es

21. 5 metros cuadrados. Al décimo de metro más cercano, ¿cuál es la longitud de cada lado
del cuadrado?
○
A 4.6 metros ○
B 8.7 metros ○
C 9.7 metros ○
D 10.0 metros
7. Clasifica cada función como par, impar o ninguna. Justifica tu respuesta.

a. f(x) = 3x5 b. f(x) = 4x3 + 8x
c. f(x) = 3x3 + 12x2 + 1 d. f(x) = 2x 4
e. f(x) = x11 − x7 f. f (x) = 2x 8 + 4x 4 + x2 − 5
8. El volumen del prisma rectangular que se muestra está dado por V = 2x3 + 7x2 − 18x − 63.
¿Qué polinomio representa el área de la base del prisma?
A 2x2 + x − 21
○
x−3
B 2x2 + 21 − x
○
C 13x + 21 + 2x2
○
D 2x2 − 21 − 13x
○
9. El número R (en decenas de miles) de jubilados que reciben beneficios del seguro
social está representado mediante la función
R = 0.286t 3 − 4.68t 2 + 8.8t + 403, 0 ≤ t ≤ 10
donde t representa el número de años desde 2000. Identifica todo punto de inflexión en
el intervalo dado. ¿Qué representa un punto de inflexión en esta situación?
Capítulo 4 Evaluación acumulativa 233

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4 Funciones polinomiales

4.1 Hacer gráficas de funciones polinomiales

CONSULTAR la Gran Idea

Barraca quonset (pág. 218)

Mejillones (pág. 203)

Ruinas de Cesarea (pág. 195)

Básquetbol (pág. 178)

Vehículos eléctricos (pág. 161)

hsnb_span_alg2_pe_04op.indd 154 6/17/15 2:40 PM

9x + 4x = (9 + 4)x Propiedad distributiva

= 13x Suma los coeficientes.

Ejemplo 2 Simplifica la expresión 2(x + 4) + 3(6 – x.)

2(x + 4) + 3(6 − x) = 2(x) + 2(4) + 3(6) + 3(−x) Propiedad distributiva

= 2x − 3x + 8 + 18 Agrupa los términos semejantes.

= −x + 26 Combina los términos semejantes.

4. 9x − 4(2x − 1) 5. −(z + 2) − 2(1 − z) 6. −x2 + 5x + x2

Volumen = ℓwh Escribe la fórmula del volumen.

5 cm = (10)(4)(5) Sustituye 10 porℓ, 4 por w y 5 por h.

Halla el volumen del cuerpo geométrico.

8. Una esfera con radio de 2 pies.

10. Un cilindro recto con radio de 3 centímetros y 5 altura de centímetros.

Soluciones dinámicas disponibles en BigIdeasMath.com

hsnb_span_alg2_pe_04op.indd 155 6/17/15 2:40 PM

matemáticas tecnológicas para explorar conceptos.

Usar la tecnología para explorar conceptos

Determinar si las funciones son continuas

Monitoreo del progreso

156 Capítulo 4 Funciones polinomiales

hsnb_span_alg2_pe_04op.indd 156 6/17/15 2:40 PM

Identificar gráficas de funciones polinomiales

Identificar intersecciones con el eje x de

Sección 4.1 Hacer gráficas de funciones polinomiales 157

hsnb_span_alg2_pe_0401.indd 157 6/17/15 2:41 PM

Funciones polinomiales comunes

Identificar funciones polinomiales

Monitoreo del progreso Ayuda en inglés y español en BigIdeasMath.com

Decide si la función es una función polinomial. Si lo es, escríbela en forma

1. f(x) = 7 − 1.6x2 − 5x 2. p(x) = x + 2x−2 + 9.5 3. q(x) = x3 − 6x + 3x4

158 Capítulo 4 Funciones polinomiales

hsnb_span_alg2_pe_0401.indd 158 6/17/15 2:41 PM

Evalúa f (x) = 2x 4 − 8x2 + 5x − 7 cuando x = 3.

El comportamiento de los extremos de la gráfica de una función es el comportamiento

Grado: par Grado: par

Describir el comportamiento de los extremos

Describe el comportamiento de los extremos de la gráfica de f(x) = −0.5x4 + 2.5x2 + x − 1.

Evalúa la función del valor dado de x.

4. f(x) = −x3 + 3x2 + 9; x = 4

Sección 4.1 Hacer gráficas de funciones polinomiales 159

hsnb_span_alg2_pe_0401.indd 159 6/17/15 2:41 PM

Hacer gráficas de funciones polinomiales

Haz una gráfica de (a) f (x) = −x3 + x2 + 3x − 3 y (b) f (x) = x4 − x3 − 4x2 + 4.

Dibujar una gráfica

La gráfica está sobre el

eje x cuando f(x) > 0.

Basándote en la gráfica, f(x) → −∞ en tanto que x → −∞ y f (x) → +∞ en tanto

hsnb_span_alg2_pe_0401.indd 160 6/17/15 2:41 PM

Monitoreo del progreso

Haz una gráfica de la función polinomial.