ACTIVIDAD N°17: JUEVES 1 DE SETIEMBRE DEL 2022

RELACIONAMOS NÚMERO Y CANTIDAD CON ELEMENTOS DE MI COMUNIDAD

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES
1. NIVEL : Inicial
2. ÁREA : Comunicación
3. SECCIÓN : “HONESTOS” 5 años-tarde
4. DOCENTE : Prof. Edith del Carmen Bracamonte Guerrero
5. FECHA : Jueves 1 de setiembre del 2022
Clima afectivo Técnica de trabajo Tiempo Materiales Espacios

Asegurar un clima agradable de confianza, Los niños se organizan en Haremos uso óptimo del tiempo, Los niños disponen de diversos Uso óptimo de los espacios dentro y fuera
respeto y afecto con un trato diferenciado de grupos, en parejas y en respetando el ritmo de materiales para cada actividad del aula en la I.E.
acuerdo a las características de cada forma individual aprendizaje de los estudiantes.
estudiante

MOMENTOS ACCIONES A DESARROLLAR ESTRATEGIAS TIEMPO

RECEPCIÓN  Recepción y bienvenida a los niños y niñas. Control de asistencia. 10 min
 Control de asistencia. Juegos tranquilos.
 Juegos tranquilos o biblioteca.
ACTIVIDADES PERMANENTES  Se ordenan los juguetes con la canción “A guardar” Calendario 10 min
 Oración
 Control del calendario: ¿Qué día es hoy? ¿Qué fecha?, mes y año.
 Los días de la semana se trabajará con la conciencia fonológica.

ACTIVIDAD PROCESOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS TIEM.

DIDACTICOS
 Invitamos a los niños y niñas a formar un semicírculo en el piso del aula para dar las 45min
Planificación indicaciones y tomar algunos acuerdos.
Organización Preguntamos a los niños y niñas el proyecto de juego que pretenden ejecutar: ¿A qué vas a
Desarrollo jugar? ¿Qué materiales utilizarás? ¿Cómo lo harás? ¿Con quién jugarás?
Socialización Los niños y niñas juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer. La docente
Orden observa y registra sin alterar la dinámica del juego.
Representación A través de la canción “A Guardar”, se logra con armonía que los niños y niñas guarden los
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES materiales usados y ordenen el sector.
Verbalización
Se invita a un representante de cada espacio y que nos cuente ¿A que jugaste? ¿Cómo te
sentiste? Y ¿Con que compañero compartiste el juego?
¿Que aprendieron?

PROPOSITO:

COMPETENCIA DESEMPEÑO 5 AÑOS CRITERIO ESTANDAR CAPACIDADES EVIDENCIA EVALUACIÓN

Utiliza el conteo hasta diez Relaciona Resuelve problemas referidos a  Traduce cantidades OBSERVACIÓN
Lista de cotejo con
MATEMÁTICA en situaciones cotidianas en cantidades con el relacionar objetos de su entorno a expresiones numéricas. mapa de color
las que requiere contar, número que le según sus características
RESUELVE empleando material concreto perceptuales; agrupar, ordenar
corresponde
PROBLEMAS DE o su propio cuerpo. hasta el quinto lugar, seriar hasta 5  Comunica su
CANTIDAD objetos, comparar cantidades de comprensión sobre
objetos y pesos, agregar y quitar
los números y las
hasta 5 elementos, realizando
operaciones.
representaciones con su cuerpo,
material concreto o dibujos.
Expresa la cantidad de hasta 10  Usa estrategias y
objetos, usando estrategias como el
procedimientos de
conteo. Usa cuantificadores:
estimación y cálculo
“muchos” “pocos”, "ninguno", y
expresiones: “más que" “menos que”.
Expresa el peso de los objetos
“pesa más”, “pesa menos” y el
tiempo con nociones temporales
como “antes o después”, "ayer"
"hoy" o "mañana

SECUENCIA TIEMPO ESTRATEGIAS MATERIALES Y RECURSOS

DIDACTICA
 Reunimos a los niños en asamblea.
 Les cantamos la canción del elefante y les decimos que al sonido de la canción nos
15 MINUTOS
vamos a desplazar por el aula y aran lo que dice la música, ejemplo si dice se
INICIO balancean de tres elefantes nos vamos juntando y así sucesivamente hasta llegar al
10.
SABERES PREVIOS
¿De qué se trató la canción?
¿Cuántos elefantes se balancearon?
¿Qué otros animalitos conocen?
¿En qué se balancean los elefantes?
¿Qué otros animales se pueden balancear?
CONFLICTO COGNITIVO
Luego preguntamos a los niños y niñas:
¿Qué es contar?
DECLARACIÓN DEL TEMA
Les decimos a los niños que contar se significa enumerar diferentes elementos de
manera ordenada y creciente, luego se les menciona que hoy vamos a contar nuestras
semillitas que nos proporciona nuestra comunidad utilizando el conteo hasta 10, en
situaciones cotidianas en las que requiere contar empleando material concreto.
COMPRESIÓN DEL PROBLEMA
 Niños el día de hoy he traído un juego llamado cuenta cuenta, pero lo que pasa es que
me olvide del juego, pero se trataba de contar hasta 10
 ¿Cómo lo haríamos?
 ¿Cómo lo contaríamos?
35 MINUTOS
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS
DESARROLLO  Niños ahora todos hemos traído nuestras semillas de nuestra comunidad y vamos a
jugar a contar.
 ¿Cómo contaremos?
 ¿Cómo jugaremos? Tasón, semillas y ficha de
REPRESENTACIÓN DE LO CONCRETO A LO SIMBÓLICO trabajo.
 Se realizará dos grupos y se les entregará las semillas que han traído como (frejoles,
huayruros, etc.) a cada grupo y se les preguntará ¿Cómo podemos saber cuántas
semillas hay?, ¿Qué debo hacer para saber cuántas semillas hay?, luego se colocará
sansoncitos pequeños en la mesa y ellos pondrán las semillas según la cantidad que
la miss indique luego se invitara a un niño para que cuente la cantidad de semillas
que hay en el tazón.
FORMALIZACIÓN
Los niños explican con sus propias palabras el conteo que hicieron con las semillas que
trajeron.
¿Qué material utilizaron para contar?
¿Como lo hicieron?
EVALUACIÓN
SISTEMATIZACIÓN:
CIERRE 10 MINUTOS ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Les gusto lo que hicimos hoy?
¿Qué te gusto más?
METACOGNICIÓN:
¿Qué canción cantamos?
¿Cómo se llamó el juego?
¿Qué semillas conocimos hoy?
¿Cuántas semillas contaron cada grupo?
¿Se les pregunta que otros elementos o objetos se pueden contar?

------------------------------------ ---------------------------------------------
Prof: Edith del Carmen Bracamonte Guerrero Directora Mg: Gloria Gonzales Garcí
Nombre: _____________________________________________________________________Fecha: 01/09/2022
 CUENTA Y ESCRIBE EL NÚMERO CORRECTO.
REPASA EL TAZO DE LOS NÚMEROS.

Nombre: _____________________________________________________________________Fecha: 01/09/2022

 LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: FECHA: JUEVES 1 DE SETIEMBRE DEL 2022

RELACIONAMOS NÚMERO Y CANTIDAD
CON ELEMENTOS DE MI COMUNIDAD
N NIÑAS Y NIÑOS AREA: MATEMATICA
° COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
•Traduce cantidades a expresiones numéricas.
•Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.
•Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
DESEMPEÑO:
Utiliza el conteo hasta diez en situaciones cotidianas en las
que requiere contar, empleando material concreto o su
propio cuerpo.
CRITERIO:
Relaciona cantidades con el número que le corresponde.
LOGRO PROCESO INICIO
01 ALARCON VARGAS, ANTHONY FABRICIO
02 AREVALO ANGULO, ADRIANO JESÚS
03 BARRUETO LOZADA, GIA AIXA
04 BOCANEGRA SANCHEZ, MIA ABIGAIL
05 CACHIQUE CORREA, KARINA LUCIANA
06 COHEN LOZANO, MAX ANTONIO
07 CUEVA MUÑOZ, BRETT ALEXEI
08 DAVILA GARCIA, THIAGO ANDRÉ
09 DIAZ GARCIA, NAYA KATHILL
10 EGG PUENTE, RICHART ADRIANO
11 GOMEZ VASQUEZ, ROSSY
12 MOGROVEJO ARRUE, FABRIZIO NICOLAS
13 MORI CASTAÑEDA, KIARA NICOLE
14 NAVAL REATEGUI, PERCY JHARED
15 PAIMA VASQUEZ, XIMENA LISETH
16 PINCHI MORALES, ALMA KHRISTINE
17 PRADO OJANAMA, GÉNESIS VELENTINA
18 RAMOS ALVES, YASIRIA BRISEYDA
19 ROBLES CULQUI, REBECA NIHALL
20 ROJAS VILLANUEVA, LUIS ANDREE
21 SAAVEDRA MAMANI, SIA MAGDIEL
22 TRIGOZO DAVILA, ZOE GAELA
23 TUANAMA FLORES, HAILEY SCARLETT
 TALLER GRAFICO PLASTICO

PINTAMOS CON HISOPOS LAS ROPAS QUE LAVÓ LA LAVANDERA.

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Docente : Prof. Edith del Carmen Bracamonte Guerrero
1.2 Sección : Honestos – Tarde
1.3 Edad : 5 años
1.4 Fecha : Jueves 1 de setiembre del 2022

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños a través de la decoración observen los distintos peces.
III. APRENDIZAJES QUE SE PROMOVERÁN:

AREA Y DESEMPEÑOS 5 AÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE

COMPETENCIAS APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN . Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de Realiza la técnica del hisopo y Lista de cotejo y
CREA PROYECTOS acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se decora la imagen. mapa de calor.
DESDE LOS producen al combinar un material con otro
LENGUAJES
ARTÍSTICOS.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES: Búsqueda de la excelencia

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

I. EVALUACIÓN:
Se realizará el registro de información considerando el instrumento planteado en la experiencia de aprendizaje, la ficha de registro y análisis de la evidencia.

MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

INICIO Después de las actividades de refrigerio y recreo, les pedimos a los niños y niñas que se laven las manos para iniciar
nuestro taller.
LIATA DE
La docente para la motivación de los niños y niñas invita a realizar un baile COTEJO Y
https://www.youtube.com/watch?v=cgEnBkmcpuQ MAPA DE
CALOR
 Al concluir en baile se les dice ¿les gusto la canción? ¿De qué se trató? ¿Dónde encontramos esos utensilios?
DESARROLLO Se les entrega a los niños unas fichas de trabajo donde realizaran el pintado con los materiales como: hisopos y tempera
Con el color que corresponde cada ropa.
CIERRE La docente pregunta a los niños y niñas: ¿Te gustó el taller que realizamos hoy? ¿Tuviste alguna dificultad?
SALIDA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

------------------------------------ ---------------------------------------------
Prof: Edith del Carmen Bracamonte Guerrero Directora Mg: Gloria Gonzales
 LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: FECHA: VIERNES 26 DE AGOSTO DEL 2022

LA FE DE MI COMUNIDAD A SANTA ROSA
DE LIMA

N NIÑAS Y NIÑOS AREA: PERSONAL SOCIAL

° COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD,
COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO
LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuoso.
DESEMPEÑO:
Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus
padres o comunidad como rituales y fiestas y lo comparte
con sus compañeros
CRITERIO:
Dice cómo participa en la fiesta religiosa de su comunidad.
Menciona y valora la vida de Santa Rosa de Lima.
LOGRO PROCESO INICIO
01 ALARCON VARGAS, ANTHONY FABRICIO
02 AREVALO ANGULO, ADRIANO JESÚS
03 BARRUETO LOZADA, GIA AIXA
04 BOCANEGRA SANCHEZ, MIA ABIGAIL
05 CACHIQUE CORREA, KARINA LUCIANA
06 COHEN LOZANO, MAX ANTONIO
07 CUEVA MUÑOZ, BRETT ALEXEI
08 DAVILA GARCIA, THIAGO ANDRÉ
09 DIAZ GARCIA, NAYA KATHILL
10 EGG PUENTE, RICHART ADRIANO
11 GOMEZ VASQUEZ, ROSSY
12 MOGROVEJO ARRUE, FABRIZIO NICOLAS
13 MORI CASTAÑEDA, KIARA NICOLE
14 NAVAL REATEGUI, PERCY JHARED
15 PAIMA VASQUEZ, XIMENA LISETH
16 PINCHI MORALES, ALMA KHRISTINE
17 PRADO OJANAMA, GÉNESIS VELENTINA
18 RAMOS ALVES, YASIRIA BRISEYDA
19 ROBLES CULQUI, REBECA NIHALL
20 ROJAS VILLANUEVA, LUIS ANDREE
21 SAAVEDRA MAMANI, SIA MAGDIEL
22 TRIGOZO DAVILA, ZOE GAELA
23 TUANAMA FLORES, HAILEY SCARLETT