ACTIVIDAD 10

NOMBRE: ORDENAMOS POR EL TAMAÑO PRONOEI:

FECHA: MARTES 13 DE AGOSTO
COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS
 lista de cotejo
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD  cuaderno de campo.
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
 5 AÑOS
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y calculo. Realiza seriaciones por tamaño,
longitud y grosor hasta con cinco
objetos. CRITERIO DE
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
EVALUACION
 4 AÑOS
Resuelve problemas referidos a relacionar  Realiza seriaciones por
Realiza seriaciones por tamaño de
objetos de su entorno según sus tamaño de hasta 3 a 5
hasta tres objetos.
características perceptuales; agrupar, objetos.
ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5
 3 AÑOS
objetos, comparar cantidades de objetos y
Establece relaciones entre los objetos
pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos,
de su entorno según sus características
realizando representaciones con su cuerpo,
perceptuales al comparar y agrupar
material concreto o dibujos. Expresa la
aquellos objetos similares que le sirven
cantidad de hasta 10 objetos, usando
para algún fin, y dejar algunos
estrategias como el conteo. Usa
elementos sueltos.
cuantificadores: "muchos" "pocos",
"ninguno", y expresiones: "más que"
"menos que". Expresa el peso de los objetos
"pesa más", "pesa menos" y el tiempo con
nociones temporales como "antes o
después", "ayer" "hoy" o "mañana".

MOMENTO ESTRATEGIA MATERIAL

ES
ACTIVIDADES  Recepción y bienvenida a los niños y niñas: Saludo, lavado de manos,  Cartele
PERMANENTES oración, uso de los carteles: Asistencia, cronológico, meteorológico, s.
acuerdos de convivencia, responsabilidades.
JUEGO EN LOS  PLANIFICACIÓN: Los niños y la docente sentados en un
SECTORES círculo realizan la asamblea y dialogan sobre los sectores en
los que van a jugar, el tiempo que van a permanecer, y los
acuerdos que deben cumplir, se pueden hacer las siguientes
preguntas: ¿En qué sector quieren jugar?, ¿Con quienes les
gustaría jugar?

 ORGANIZACIÓN: Acuerdan en que sectores jugará cada  Material

niño y cuantos pueden participar en cada sector. es de los
sectores
 EJECUCIÓN Y DESARROLLO: Las niñas y los niños juegan
libremente en el sector elegido, la docente acompaña
observando y registrando la información más relevante en la
ficha de observación

 ORDEN: Cinco minutos antes se les recuerda que el tiempo

 de juego va a culminar, al escuchar la canción proceden a  Material
guardar los juguetes, ordenar y limpiar sus sectores es para
el dibujo
 REPRESENTACIÓN Y/O SOCIALIZACIÓN: Dibujan lo que
hicieron, lo que más les gusto del juego en los sectores,
verbalizan sus experiencias sobre los juegos realizados:
¿Qué jugaron?, ¿Cómo jugaron?, ¿Con quienes jugaron?

Motivación:
 La docente pide a los niños y niñas que saquen sus juguetes  Plumón
que trajeron de casa.  juguetes
INICIO  imágenes
 papelógr
afo
Saberes previos.
 Pido que observen sus juguetes, pregunto: ¿Quién tiene el juguete más
grande? ¿Quién trajo el juguete más pequeño? ¿Cómo podemos saber
quién tiene estos tamaños de juguetes?
 Presento el propósito del día: Hoy vamos jugar
ordenando objetos por su tamaño.
COMPRENSION DEL PROBLEMA:
 Se les pide ordenar en fila sus juguetes, observamos los
tamaños de cada juguete.

 Pregunto: ¿Qué haremos? ¿para qué? ¿Cómo podemos ordenar

nuestros juguetes por el tamaño que tienen?
 Explican a su manera como lo entendieron.
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
 Pregunto: ¿Qué podemos hacer para ordenar objetos por su
tamaño?
 La PEC menciona que encontró hojas muy bonitas de diferentes
tamaños y que está en la bolsa mezclado y no me gusta como
esta. ¿me pueden ayudar a ordenarlo por su tamaño?

 Observan un video para entender sobre seriación por tamaño.

DESARROLLO
 Luego de ver el video les pregunto: ¿Cómo ordenaron los cohetes
espaciales? ¿Cómo ordenaron a los monos? ¿Qué más se puede hacer
ordenar por el tamaño?
 Mencionamos que para ordenar debemos de comparar el tamaño de
los objetos del más pequeño al más grande.
 Formamos 3 grupos de 5 niños, se les proporciona a los niños y niñas
varios objetos del aula, para que puedan ordenarlos según su tamaño.
 Se les va apoyando por grupos, dándoles un tiempo determinado para
que terminen.
REPRESENTACION:
 Pregunto para aclarar algunas dudas: ¿Qué están haciendo? ¿Cómo
ordenamos estos objetos por el tamaño?
 Un representante de cada grupo sale a explicar el trabajo que
realizaron junto a sus compañeros de cómo ordenaron los objetos por
el tamaño.
 
SALIDA  Modelan con plastilina las seriaciones que realizaron por el
tamaño.
FORMALIZACION Y REFLEXION:
 Conversamos con los niños y niñas sobre las seriaciones que hicimos al
ordenar los objetos del aula.
Pregunto: ¿Qué hicieron? ¿Qué utilizaron? ¿Qué tuvieron en cuenta
para ordenar los materiales?
 Menciono a los niños que realizaremos un concurso de armados de
torres, se les dará un tiempo y con los objetos que hay en el aula
armaran una torre.
 Luego comparamos las torres por el tamaño.

TRANSFERENCIA:
 Pido a los niños averiguar en casa quién tiene el pantalón más grande
de la familia, ordene por su tamaño.
 En hojas dibujaran los pantalones que ordenaron según el tamaño.
 Resuelven sus fichas de aplicación.

Metacognición:
 ¿Qué hicimos hoy?, ¿les gusto la actividad? ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Fue
fácil realizar el trabajo? ¿Cuál fue más difícil de hacer? ¿Cómo lograron
superar? ¿habremos cumplido con el propósito el día? ¿Cómo se han
comportado hoy?
REFRIGERIO  ASEO: Lavado de manos, siguiendo los pasos aprendidos.  SSHH,
jabón
 LONCHERA: En esta actividad se fomenta a los niños y niñas a comer de toalla
manera adecuada, y al finalizar el aseo de sus mesas
 Lonchera
JUEGO LIBRE EN  Los niños y las niñas juegan en el patio con el acompañamiento y  Juegos
EL PATIO supervisión de la maestra. del patio

TALLER: COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA

AMADA POR DIOS DIGNA, LIBRE Y TRANSCENDENTE,
TALLER: RELIGION
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN ABIERTO AL
(LOS DISCIPULOS
DIÁLOGO CON LAS QUE SON CERCANAS.
DE JESÚS)
DESEMPEÑO: Expresa por propia iniciativa, el amor y cuidado que recibe de
su entorno (padres, docentes y compañeros) como un indicio del amor de
Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, y da inicio a acciones
como compartir, ayudar y colaborar.

CRITERIO DE EVALUACION: Comenta la historia acerca de Jesús y los

discípulos a sus compañeros.
PROPOSITO: Hoy escucharemos y hablaremos sobre la historia de
Jesús y sus discípulos.
 Nos sentamos en asamblea.
MOTIVACION
 Les cuento que yo de niña tenía muchos amigos con quien
INICIO compartía mi comida, jugaba en mi jardín.
 Luego pregunto: ¿ustedes también tienen amigos? ¿Cuántos
amigos tienen en el jardín? ¿Qué comparten con sus amigos?
¿saben quién es Jesús? ¿Creen que Jesús tuvo amigos? Imágenes
¿Quiénes serían? ¿Les gustaría escuchar una historia sobre video
Jesús y sus discípulos?
cuento
 Presento el propósito: Hoy escucharemos y hablaremos sobre
la historia de Jesús y sus discípulos.
APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
 Pido que se sienten cómodos porque observaremos un video
cuando Jesús escoge a sus discípulos.
 
 Luego pregunto: ¿Quiénes eran los discípulos? ¿A cuántos
eligió? ¿Eran muchos o pocos? ¿Qué tarea les dio? ¿Jesús
quería a sus discípulos? ¿Por qué? ¿Cómo creen que los
consideraba? ¿Ustedes quieren a sus amigos? ¿Por qué?
DESARROLLO  Comento junto a los niños y niñas que Jesús quería mucho a
sus discípulos que se convirtieron en sus amigos, los que lo
acompañaban a Jesús a donde iba, así se hicieron conocer
como los amigos de Jesús.
 Pero uno de sus amigos traiciono a Jesús saben cómo se llama.
¿Recuerdan la semana santa cuando Judas traicionó a Jesús?
 Con ayuda de siluetas recordamos como es que Judas traiciona
a Jesús siendo su amigo y Jesús lo perdona porque lo quería
mucho, de igual manera Jesús nos invita a que amemos a
nuestros amigos y seamos buenos con ellos, ayudándoles
SALIDA cuando nos necesitan y sin lastimarlos.
 Saben cómo se llaman los discípulos de Jesús.
 Según vamos mencionando, se ira pegando en la pizarra las
imágenes de los discípulos.

 Luego pregunto: ¿Tienen algún amigo con el nombre de Lucas?

 Luego les propongo dibujar a sus amigos y escribir sus
nombres a su manera.
ACTIVIDADES  Recordamos si hemos cumplido con los acuerdos,
DE SALIDA Y realizamos la oración de despedida, cantamos y salimos de
CIERRE DE LA manera ordenada.
JORNADA
ATENCIÓN A  La atención a los padres de familia es por turnos de
PADRES DE acuerdo a las necesidades y previa citación.
FAMILIA

CUADERNO DE CAMPO
Sesión de Aprendizaje:
 FECHA: MARTES 13 DE AGOSTO
ORDENAMOS POR TAMAÑO
PRONOEI:  EDAD:
 COMPETENCIAS  CRITERIO DE EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE  Realiza seriaciones por tamaño de hasta 3 a 5
CANTIDAD objetos.

N
NOMBRE DEL NIÑO DESCRIPCIÓN DE LAS ACCIONES DE LOS NIÑOS
º
0
1

0
2

0
3

0
4

0
5

0
6

0
7

0
8

0
9
 LISTA DE COTEJO
MARTES: ORDENAMOS POR TAMAÑO FECHA: DEL 12 A 16 DE JAGOSTO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTES Criterio 01:
 Realiza seriaciones por grosor de hasta 3 a 5 objetos.
Criterio 02:
 Realiza seriaciones por tamaño de hasta 3 a 5
objetos.
Criterio 03:
 Realiza seriaciones dobles de hasta 3 a 5 objetos.
Criterio 04:
 Expresa su curiosidad al realizar preguntas sobre los
sismos que acontecen en su ambiente para conocer la
importancia de tener en casa una mochila salvadora.
Criterio 05:
 Utiliza palabras de uso frecuente al dialogar sobre los
resultados de la experiencia de trabajo y todo lo realizado
durante estas semanas
Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3 Criterio 4 Criterio 5
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5

Leyenda: Logrado En Proceso

En Inicio
Material para trabajo en equipo
 SERIAMOS POR TAMAÑO CRECIENTE
 Recorta, ordena y pega del más pequeño al más grande.
 SERIAMOS POR TAMAÑO DECRECIENTE
 Recorta, ordena y pega del más grande al más pequeño.
 EMPAREJANDO
 Une con una línea las pelotas que son del mismo tamaño. Utiliza diferentes plumones.
 SERIACIÓN POR TAMAÑO
 Completa cada serie dibujando 6 de cada forma, según empiece el tamaño.
 CUADRO DE DOBLE ENTRADA
 Resuelve recortando y pegando en donde corresponde.
 TALLER: DISCIPULOS DE JESUS

VINCHA
Jesús elige a 12 hombres para que
sean sus discípulos.
Eran personas normales, con trabajos
normales, pero Dios tenía un plan
especial para ellos.
Jesús enseño a los discípulos la biblia,
como orar y como obedecer a Dios.
Un día, Jesús les dijo a sus discípulos que
salieran y compartieran su mensaje
especial con otros.
Debían ir a casas y pueblos, compartir
las buenas noticias y hacer milagros.
Jesús les dijo que no llevaran muchas
cosas con ellos, sino que Dios les
proporcionaría todo lo que
necesitaban.
Los discípulos fueron de puerta en
puerta para contarles a todas las
maravillosas noticias.
No todos querían escucharlos, pero
muchos lo hicieron y confiaron en
Dios. Jesús también quiere que
compartamos sus buenas noticias con
otros y promete ayudarnos.
 LOS 12 DISCIPULOS
 Colorea, recorta y pega bajalenguas por detrás.
 GRANDES AMIGOS DE JESÚS
 Observa atentamente y encuentra 7 diferencias, márcalas en el recuadro de arriba o abajo.