Actividad Individual de Investigación en Psicologia I

1
Actividad Individual
Claudia Nayibe Camargo Arias
Universidad de Investigación y Desarrollo-UDI

Investigación en Psicología I
Johana Acevedo Suarez-Psicóloga
27 de agosto del 2022
2
Tema: El bullying
Idea: Los factores de riesgos en adolescentes que presentan bullying
Título del Objetivo general Número de sujetos Instrumentos Resultados más
articulo evaluados (Muestra) Utilizado. relevantes.
Según Según Carrillo y La población de estudio La escala de Esta investigación
Carrillo y Martínez (2009) son 1.141 estudiantes Cisneros es un determina la
Martínez “Determinar la matriculados de 6 a 11 instrumentó que asociación relación
(2009) asociación grado, con edades entre evalúa y valora que presenta los
“Factores de relación los 10 y los 18 años, los 43 conductas de estudiantes con su
riesgo familiar-social cuales asisten a acoso medio familiar y
asociados a la con la IE entre instituciones educativas psicológicos, lo social, por ende, a
intimidación pares en de los municipios de la cual, se través de la
escolar instituciones Candelaria, Florida, compone de 43 muestra de estudio
en educativas Jamundí y Pradera, del ítems. Se puede
instituciones oficiales de Valle del Cauca (Carrillo evidenciar que la
educativas cuatro y Martínez, 2009). variable individual
públicas de municipios del y la variable
cuatro Departamento del La escala cuantitativa no
municipios Valle APGAR presenta
del del Cauca- familiar es útil alteraciones
departamento Colombia” para evidenciar estadísticas, en
del Valle del (p.240). la forma en cuanto a la relación
Cauca. Año como las con los padres, se
2009” personas observa que el
(p.238). perciben el mayor factor de
funcionamiento riego en los
de su círculo adolescentes es la
familiar en disfunción familiar
situaciones moderada y la
específicas, agresión física y
cabe resaltar verbal. Por este
que esta prueba motivo los
también puede alumnos que
ser aplicada en presentan estas
una población problemáticas en
infantil. su medio, tienden a
Además, tiene ser mas vulnerable
como objetivo frente a un agresor.
identificar
familias que
presentan
problemas de
conflictos, ya
sean internos o
externos, por
3
ende, en la
mayoría de los
casos se
presenta
disfunciones en
el medio.
Según Barton Según Barton et La población estuvo La escala

et al. (2915) al. (2015) conformada por 582 Messy: es un
“Factores de “Caracterizar estudiantes del grado 10°, instrumentó que
riesgo y factores del de cinco colegios evalúa el grado
protectores bullying escolar estatales pertenecientes a de adaptación
del bullying en estudiantes de la Unidad Administrativa de la conducta
escolar 10° con bajo Escolar N° 5 del Distrito social, por lo
en estudiantes rendimiento, de de Santa Marta, de este tanto, presenta
con bajo cinco colegios numeroso grupo, la dos tipos de
rendimiento del Núcleo muestra fue aplicada solo formato.
de cinco Educativo N° 5 en 186 alumnos, quienes En este caso, se
instituciones del Distrito de fueron escogidos por su aplicó el
educativas de Santa Marta” rendimiento académico formato para
santa marta, (p.188). (Ortega, et al., 2015). alumnos que
Colombia” tiene como
(p.188). objetivo evaluar
5 factores
importantes, el
primero de
ellos, son las
habilidades
sociales
apropiadas, aquí
evalúan
conductas como
expresividad
emocional. En
otras palabras,
evalúan la
capacidad para
dialogar,
compartir y
hacer amigos.
El segundo, es
4
el factor
asertividad
inapropiada,
este explora
todas aquellas
conductas
agresivas, como
la burla o el
abuso hacia los
demás y se
conforma de 16
ítems. El
tercero, es la
impulsividad,
un ejemplo
sobre este factor
es “me enfado
fácilmente” y
“me cuesta no
interrumpir
cuando las
personas están
hablando”. El
cuarto, es la
confianza, este
factor abordar
conductas
sobrevaloradas,
como" yo soy
así y creo
saberlas todas”.
Por último,
tenemos los
celos/soledad,
este factor
explora
conductas de
soledad y
conductas
asocial.
5
Según Según Velásquez La población evaluada The

Velásquez et et al. (2011) fueron 786 estudiantes questionnaire
al. (2011) “1. Report del turno matutino de known as
“Bullying in bullying escuelas secundaria CIMEI
junior high prevalence públicas, cuyo rango de (Concepts on
school 2. Describe the edad fue desde 11 hasta Intimidation and
students: characteristics of 16 años. Sin embargo, la Mistreatment
general this phenomenon muestra solo fue aplicada among Equals).
characteristics 3. Explore the en 688 alumnos; los Es un
and relationship cuales 350 fueron del Instrumentó
associated between victims, sexo masculino y 338 del auto aplicable
risk factors” aggressors and sexo femenino que permite
(p.177). victim-aggressors (Velásquez et al.,2011). abordar y
with variables conocer las
that, according to impresiones
the literature, are relativas de
regarded as risk conductas
factors intimidantes y
4. Establish the de maltrato
bullying rate” escolar.
(p.178).
6
Referencias
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7
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Claudia Nayibe Camargo Arias

Universidad de Investigación y Desarrollo-UDI

Según Barton Según Barton et La población estuvo La escala

Según Según Velásquez La población evaluada The

Bullying Escolar En Estudiantes Con Bajo Rendimiento De Cinco Instituciones

Educativas De Santa Marta, Colombia. Revistas Científicas de América Latina,18(33),

Carrillo, M, y Martínez, M. (2009). Factores De Riesgo Asociados A La Intimidación Escolar En

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