PRESENTACIÓN

Como resultado de la valoración diagnóstica de cierre del ciclo escolar

2021 – 2022 que desarrolló el Instituto Estatal de Evaluación e Innovación
Educativa, INEVAL, la Secretaría de Educación de Chiapas, pone en las
manos de los profesores y en especial de las alumnas y los alumnos, la
presente guía de retroalimentación formativa de Educación Básica.
La evaluación como un elemento del proceso enseñanza – aprendizaje,
tiene como objeto explicar y comprender una situación educativa.
Consiste en realizar indagaciones sobre las causas que determinan un
proceso. Estas indagaciones permitirán identificar las características de ese
proceso y de esta manera obtener una explicación de las mismas.
Vista así, la evaluación del aprendizaje como elemento rector del proceso
educativo general, determina la naturaleza de la información que habrá
de captarse, los criterios bajo los cuales se analizarán, las formas e
instrumentos que se utilizarán y la periodicidad para realizarla.
Dos son los tipos de evaluación que elegimos:
A).- La diagnóstica o inicial: Consiste en la indagación e identificación de
la situación actual que presentan los niños.
B).- La formativa: Se caracteriza por integrarse a la dinámica del proceso
enseñanza – aprendizajes, por formar parte de él y por responder a la
finalidad del ajuste progresivo de la enseñanza a la evaluación del
aprendizaje de los alumnos.
La evaluación, entonces se concibe como un proceso sistemático y
permanente que da cuenta del proceso de aprendizaje, por formar parte
de él y por responder a la finalidad del ajuste progresivo desde la
enseñanza a la evaluación del aprendizaje de los alumnos. Lo anterior,
tiene como finalidad realizar una mejor toma de decisiones, que permita a
los docentes atender con mayor equidad y eficacia las necesidades de
aprendizaje de los alumnos, que nos permitirá la preparación básica para
enfrentar las diversas problemáticas de la práctica escolar en relación con
la evaluación del aprendizaje, solucionándolo de una manera más
científica; lo cual nos posibilitará la toma de decisiones adecuadas.
Demostrando que desde nuestro trabajo cotidiano asumimos la
responsabilidad de colaborar para un mundo más humano, donde la
justicia, la tolerancia, el respeto a la diversidad sean prácticas comunes,
no como contenidos de trabajo sino como propósitos de convivencia que
nos favorece construir juntos la escuela que queremos
Sabemos que el reto es fuerte, debido a las problemáticas que se
enfrentan día a día en el terreno pedagógico. Sin embargo, profesores
construyamos juntos nuestro proceso de formación, que la práctica
docente es una actividad de conciencia.
Es de reconocer que la compleja realidad originada por la pandemia
ocasionada por el COVID 19, generó cambios y retrocesos en los procesos
de formación pedagógica in situ, se crearon nuevas necesidades de
atención en los estudiantes.
La Secretaría de Educación reconoce y valora el esfuerzo de las maestras
y maestros de nuestra entidad Chiapaneca, porque aparte de atender
gestión de los aprendizajes de sus educandos, continúan incorporando
acciones y estrategias de atención a los temas de educación emocional,
vida saludable y avanzado paulatinamente en el uso y manejo de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Sabemos que el reto es fuerte, debido a las problemáticas que se
enfrentan día a día en el terreno pedagógico. Sin embargo, profesores
construyamos juntos nuestro proceso de formación, que la práctica
docente es una actividad de conciencia.

Secretaría de Educación Pública.

 Elaborado por:

Educación Primaria REFORZAMIENTO ESCOLAR

Ciclo Escolar 2022-2023
Educación Primaria
Ciclo Escolar 2022-2023 REFORZAMIENTO ESCOLAR
A completar series.

Cuenta las patas de cada uno de los animalitos y completa las series.

8
 Números ordinales.

Observa que los osos van formados para entrar a su jaula. Une cada uno
con el lugar que ocupa.

QUINTO NOVENO SEPTIMO TERCERO SEXTO SEGUNDO CUARTO OCTAVO PRIMERO DECIMO

Escribe el nombre de los siguientes números ordinales.

2° 9° 11°

5° 3° 12°

8° 10° 15°

Los números ordinales los utilizamos para numerar u ordenar cosas, y objetos.
Les asignamos un ° en la parte superior derecha.
Les llamamos de diferente manera como: primero, segundo, tercero, etc.

A.E.- Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.
TEMA.- Números y sistemas de numeración.
CONTENIDO.- Identificación y uso de los números ordinales para colocar objetos. Indicar el lugar que ocupa
dentro de una colección.
Figuras geométricas.

Observa la ilustración y contesta.

¿Cuántas figuras hay de 3 lados? ____________________________.

¿Cuántas figuras hay de 4 lados? ____________________________.
¿Cuántas figuras hay de lados curvos? _______________________.

Cuenta los lados que tiene cada figura y escribe en la línea que le
corresponda.

A.E.- Determina la cardinalidad de colecciones numerosas representadas gráficamente.

TEMA.- Figuras y cuerpos.
CONTENIDO.- Identificación de semejanzas y diferencias entre composiciones geométricas.
Las hormigas y mariposas.

¿Qué crees que hay más, mariposas u hormigas? _________________

Encierra de 10 en 10 y tacha con color rojo el conjunto que tenga más.

Encierra de 10 en 10 y contesta.

¿Cuántos grupos de canicas completaste? ________________________

¿Cuántos grupos de 10 gorros formaste?
__________________________
¿Qué hay más: canicas o gorros? _________________________________
¿Cuántas canicas hay en total? ___________________________________
¿Cuántos gorros hay en total? _____________________________________
Animales marinos.
Cuenta los objetos y escribe en el cuadro la cantidad que corresponda.

51

15

17

23

43

33

57

75

43
Bolsas de dulces.
Observa y escribe tus respuestas.
¿Cuántos dulces hay en total de cada sabor, si cada bolsa tiene 10
dulces?

fresa ______ piña ______ uva______

UVA
FRESA FRESA
UVA

FRESA PIÑA

PIÑA
PIÑA

FRESA

UVA

FRESA
FRESA
PIÑA

¿De qué dulces hay más? ___________________________________

¿De qué sabor hay menos? ___________________________________

Dibuja en el rectángulo que hay menos dulces los que faltan para que
haya igual cantidad en los dos.
A copiar figuras.
Copia otro carrito igual y píntalo.

¿Qué ocupa más cuadritos la caseta del carro o la llanta más grande?
____________________________________________________
Con tus colores favoritos pinta un mosaico.

A.E.- Determina la cardinalidad de colecciones numerosas representadas gráficamente.

TEMA.- Figuras y cuerpos.
CONTENIDO.- Identificación de semejanzas y diferencias entre composiciones geométricas.
Los juguetes.
Observa los juguetes y contesta las preguntas.

JUGUETERIA

23
Pesos 31
8 37 Pesos
Pesos Pesos
13
Pesos
42
Pesos
25 Pesos

30 Pesos

Ordena de mayor a menor los precios:

¿Cuál juguete cuesta más? ________________________________________

¿Cuál es el precio del juguete más barato? _________________________

Escoge dos juguetes que más te gusten y escribe sus nombres:

__________________________ ____________________________

Si los compraras ¿Cuánto tendrías que pagar por ellos? ____________

Haz la operación.

A.E.- Determina la cardinalidad de colecciones numerosas representadas gráficamente.

TEMA.- Números y sistemas de numeración.
CONTENIDO.- Identificación de las características de hasta tres cifras que forman en números para compararlos
con otros números.
Saca la cuenta.

Resuelve los siguientes problemas. No olvides hacer la operación.

A. ¿Cuántos relojes rectangulares tengo, si hay 36 para dama y 46 para

caballero?___________________

B. ¿Cuántos relojes de pared tengo, si hay 28 de cu-cú y 35 de

péndulo? __________________________

C. ¿Cuántos despertadores tengo, si hay 34 con alarma y 60 con radio?

____________________________

A.E.- Determina la cardinalidad de colecciones numerosas representadas gráficamente.

TEMA.- Problemas aditivos.
CONTENIDO.- Resolución de problemas que involucran distintos significados de la adición.
 ¿Qué se vendió en la tienda?

Observa los dibujos y resuelve los problemas.

TIENE QUEDARON

49 78 30 56 28 17 20 26

A. ¿Cuántos quesos se vendieron? _____________________________

B. ¿Cuántos chorizos se vendieron? _____________________________

C. ¿Cuántas gelatinas se vendieron? _______________________________

D. ¿Cuántas salchichas se vendieron? _____________________________

E. Si cada gelatina cuesta 3 pesos. ¿Cuánto es el total?

_________________________________________

F. Cada chorizo cuesta 2 pesos. ¿Cuánto ganó por los que se vendieron?
___________________________________________

G. ¿Cuántas cosas se vendieron en total? ___________________________

H. ¿Cuántas cosas quedaron sin vender? _________________

A.E.- Determina la cardinalidad de colecciones numerosas representadas gráficamente.

TEMA.- Problemas aditivos.
CONTENIDO.- Resolución de problemas que involucren distintos significados de la adición y la sustracción (avanzar
comparar o retroceder).
Los carritos.

El Tío de Manuel y Luis fabrican carritos de juguete. Los niños los ayuda
poniéndole las llantas.

Completa la siguiente serie contando las llantas de cada carro.

4
1. ¿Cuántas llantas utiliza un carro? __________________.

2. ¿Cuántas llantas necesitan los niños para 5 carros? ________.

3. Manuel tiene 16 llantas. ¿Para cuántos carros le alcanzan? ____.

4. Si el Tío vende 7 carritos. ¿Cuántas llantas necesitará? ________.

5. Los niños armaron seis carritos, ¿Cuántas llantas utilizaron? _____.

Trabaja con un compañero, por turnos, cada quien diga una cantidad de
carritos que este entre 10 y el 20 y calculen entre los dos la cantidad de
llantas que se necesitan para los carros. Registren los resultados.

carros llantas carros Llantas

A.E.- Produce o completa sucesiones de números naturales, orales y escritas en forma ascendente y descendente.
TEMA.- Números y sistemas de numeración.
CONTENIDO.- Producción de sucesiones orales y escritas ascendente.
Figuras.

Realiza un dibujo en la siguiente retícula, solo guíate por las líneas. Después
ilumínalo.

Copia otro pez igual e ilumínalo.

Traza triángulos adentro del pececito.

¿Cuántos triángulos pudiste trazar? ___________________________.
La empacadora de peras.

Haz grupos con 3 peras cada uno y completa la tabla.

No. de grupos 4 5 6 7
No. de peras

Haz grupos con 5 peras cada uno y completa la tabla.

No. de grupos 3 2 8 1
No. de peras
Unidad, decena y centena.

En parejas y con ayuda de tu maestro resuelvan la siguiente actividad. Se

trata de escribir un mismo número de diferentes formas. Observa el
ejemplo.

Trescientos ochenta y cinco 385 3 centenas, 8 decenas y 5

unidades
Letra Número Centenas Decenas Unidades

Completa la siguiente tabla.

Número Letra Centena, Decena y Unidad

4 centenas, 8 unidades 3
decenas

564

Trescientos veinticuatro

0 decenas, 4 unidades 6
centenas

Escribe con letra las siguientes cantidades.

372
705
820
114
444

A.E.- Determina la cardinalidad de colecciones numerosas representadas gráficamente.

TEMA.- Problemas aditivos.
CONTENIDO.- Resolución de problemas que involucren distintos significados de la adición.
Completa series.

Observa y completa apoyándote en los dibujos.

¿Cuántas estrellas hay? _____ ¿Cuántos picos hay en cada estrella?

________ ¿Cuántos son en total? ______________

Cuenta de 8 en 8 y completa la serie.

40 80

¿Cuántos dinosaurios hay? _____ ¿Cuántas patas tiene cada dinosaurio?

________ ¿Cuántas patas hay en total? __________

Cuenta de 4 en 4 y completa la serie.

8 24
Figuras geométricas.

Observa las figuras y contesta las adivinanzas de abajo.

rombo círculo cuadrado romboide

hexágono triángulo rectángulo triángulo

Escribe dentro del recuadro la respuesta de cada adivinanza.

Tiene todos sus Tiene su lado Tienen 4 lados

lados iguales curvo

Tienen 3 lados Tiene más de 4 Tiene 4 lados

lados iguales iguales

Sus lados no
son curvos
El puesto de jugos y vasos de frutas.

Observa el puesto y contesta.

VASOS
JUGOS

$ 5 $ 6

$ 8
$ 10

$ 8 $ 10

Para saber cuánto cuestan tres vasos de fruta de piña. ¿Qué necesito saber?

PREGUNTAS SI NO
El nombre del Señor
Lo que cuesta una piña
El precio del vaso
Lo que cuesta el vaso de piña

Para saber lo que cuestan dos jugos de betabel y un vaso de fruta

combinado. ¿Qué necesitas saber?

PREGUNTAS SI NO
El precio de apio por kilo
Un vaso de jugo
El precio del combinado
Cuanto vende al día
A repartir.

1. Hay ____________ plátanos. Hay____________ changos.

Reparte los plátanos a cada chango de manera que les toque la misma
cantidad.

Le corresponden________ plátanos a cada chango.

2. Hay ____________ lombrices. Hay____________ peces.

Reparte las lombrices a cada pez de manera que les toque la misma
cantidad.

Le corresponden________ lombrices a cada pez.

A.E.- Determina la cardinalidad de colecciones numerosas representadas gráficamente.

TEMA.- Problemas multiplicativos.
CONTENIDO.- Resolución de problemas que involucren sumas iteradas o reparto mediante procedimientos
diversos.
Vuelven los repartos.

1. Hay ____________ pelotas. Hay____________ niños.

Reparte las pelotas a cada niño de manera que les toque la misma
cantidad.

Le corresponden________ pelotas a cada niño.

2. Hay ____________ pericos. Hay____________ jaulas.

Reparte los periquitos a cada jaula de manera que les toque la misma
cantidad.

Le corresponden________ pericos a cada jaula.

3. Hay ____________ llantas. Hay____________ carros.

Reparte las llantas a cada carro de manera que les toque la misma
cantidad.

Le corresponden________ llantas a cada carro.