UNIDAD EDUCATIVA SIMÓN RODRÍGUEZ CARREÑO “B”

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR II

DATOS REFERENCIALES:

 UNIDAD EDUCATIVA: Simón Rodríguez Carreño “B”

 NIVEL: Primaria Comunitaria Vocacional
 DIRECTORA: Lic. Mercedes Mancilla Paz
 MAESTRA: Edith Oviedo Aguilar
 CAMPOS Y AREAS: Comunidad y Sociedad: Comunicación y Lenguajes, Ciencias
Sociales, Artes Plásticas.
Ciencia, Tecnología y Producción: Matemática.
Vida, Tierra y Territorio: Ciencias Naturales.
 AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO “A”
 TRIMESTRE: TERCERO
 TIEMPO: OCTUBRE
 GESTIÓN: 2022

OBJETIVO HOLÍSTICO:
Asumimos responsabilidad en las actividades de la escuela y comunidad, mediante el análisis de las
prácticas y ocupaciones productivas de la familia, indagando información contrastada con la realidad,
para promover actitudes de convivencia armoniosa.

PSP:

“VIVIR BIEN ES VIVIR SIN VIOLENCIA”

OBJETIVO:

Promover la sensibilización y reflexión personal y comunitaria, así como la práctica e implementación de

acciones de despatriarcalización en contra de la violencia hacia las mujeres en la Comunidad Educativa Simón
Rodríguez Carreño “B”, a través de la identificación y cuestionamiento del patriarcado como sistema de
opresión de las mujeres, implementando tecnologías de la información y comunicación (TICs) para incidir en la
transformación social que garantice la convivencia comunitaria libre de violencia en relación armónica con todos
los sistemas de vida.

ACTIVIDADES DEL PLAN DE ACCIÓN:

 Producción de “Diarios de la despatriarcalización” que registren de manera creativa las acciones de

despatriarcalización planificadas y concretadas por los y las estudiantes.

SALIDAS:

DESARROLLO DE LAS DESARROLLO DEL PENSAMIENTO DESARROLLO DE LA

LENGUAS DE FORMA ORAL Y LÓGICO MATEMÁTICO CONVIVENCIA BIOCÉNTRICA
ESCRITA COMUNITARIA

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 Escucha y comprende  Realiza conteo y des conteo  Practica valores, hábitos

mensajes de diversos de los elementos del contexto y normas que regulan la
textos leídos por él y por con números naturales hasta convivencia familiar, escolar
otros. el 100 respetando su valor y comunitaria.
 Expresa de manera clara, posicional.  Clasifica las plantas de
coherente sus  Resuelve y emplea problemas su contexto según su
pensamientos, emociones matemáticos de adición y
y sentimientos haciendo sustracción en diferentes utilidad alimenticia,
uso del lenguaje corporal, situaciones de la vida medicinal y ornamental.
oral, gestual, artístico y cotidiana de su contexto.  Describe los recursos de
escrito.  Realiza conteo y des conteo la naturaleza del espacio
 Mantiene una de los elementos del contexto geográfico donde vive.
conversación coherente con números naturales hasta
el 100 respetando su valor  Identifica elementos que
sobre hechos y sucesos
posicional. contaminan la Madre
presentes y pasados
que le interesan y se  Reconoce y representa Tierra y propone
anticipa a posibles figuras (cuadrado, acciones de protección y
desenlaces y rectángulo, triángulo y cuidado del contexto.
alternativas. círculo) y cuerpos  Describe, observa y
 Lee en primera lengua geométricos en el entorno experimenta fenómenos
textos sencillos con natural y arquitectónico.
naturales, relación con las
fluidez, entonación,  Utiliza instrumentos de actividades cotidianas
pausas y vocalización. medida (masa, longitud,
capacidad) adecuado a las comunicando con
situaciones de diversas lenguaje claro la
actividades. información que recibe a
través de sus sentidos

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

Comunidad y Sociedad
Comunicación y Lenguajes

 Sonidos consonánticos desde su fonética, en textos referidos a las actividades de la comunidad.

 La consonante K, k
 La consonante W, w
 Sílabas Que, qui, Gui, gue, Güe, güi
 La consonante X, x
 Sílabas trilíteras: pla, ple, pli, plo, plu, cla, cle, cli, clo, clu
 Signos de interrogación y exclamación en la narración.
 El adjetivo en la descripción de objetos, personas, lugares, características físicas y modos de ser..
Ciencias Sociales
 Medios de comunicación y vías de transporte en la comunidad.
 Autoridades de la comunidad y el municipio.
 Equidad social y convivencia sin discriminación ni violencia entre pares en la comunidad.
Artes plásticas

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 Trenzado con cintas de papel u otro elemento reutilizable en armonía con la Madre Tierra según contexto
sociocultural. (LC, LO, LE)

Vida Tierra y Territorio

Ciencias Naturales
 Los animales en el entorno productivo y su valor nutritivo en la vida según contexto sociocultural.
 Animales domésticos silvestres y salvajes.

Ciencia, Tecnología y producción

Matemática
 Números naturales, cantidad y representación simbólica con objetos del entorno hasta el 70 y su valor
posicional
 Resolución de problemas cotidianos de adición y sustracción con grado de dificultad.
 Noción de fracciones en la práctica diaria según contexto sociocultural.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACION

PRÁCTICA Material de vida SER

 Reflexiona sobre la
 Conversamos en torno a una importancia del buen trato.
 Opiniones de los
imagen referida a los juegos que respeto solidaridad y
estudiantes.
practican los niños en el recreo. empatía con los de su
 Realizamos prácticas en lectura y entorno.
escritura de frases y oraciones.  Dibujos de la familia

 Utilizamos del alfabeto móvil para

Material de producción de SABER
elaborar ejemplos con las letras Que,
qui, Gui, gue, Güe, güi conocimientos  Identifica el sonido de las
 letras: Que, qui, Gui,
Recorte de palabras con las letras:  Texto de avance gue, Güe, güi
consonante X, x pla, ple, pli, plo, plu, cla, 
cle, cli, clo, clu Escribe en sus diferentes
 Cuadernos
formas las letras X, x pla, ple,
 Practicamos el valor posicional, de las pli, plo, plu, cla, cle, cli, clo, clu
unidades y decenas.  Forma palabras y
 Hojas bond oraciones.
 Observación y diálogo de los objetos
del entorno para formular problemas  Reconoce los medios de
de la vida diaria con operaciones de  Cartulinas comunicación y transporte.
sustracción de números naturales.  Describe las características
 Marcadores y la importancia de los
 Ejercitamos la lectura y la escritura de números en la vida
los números del 1 al 90. cotidiana.
 Conversamos sobre la importancia de  Hojas diseñadas  Reconoce los signos de la
respeto de las reglas de oro saludo, adición y sustracción.
gracias, por favor y perdón, en la  lápices de color.  Identifica animales
domésticos y silvestres.

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familia, la comunidad.

TEORÍA HACER
 Usa ejemplos de palabras
 Explicamos sobre el respeto y la con las letras Que, qui,
igualdad de derechos entre niñas y Gui, gue, Güe,
niños.  Participa en dinámicas de
 Identificamos los fonemas de las escritura con agrado.
letras: letras Que, qui, Gui, gue, Güe,  Recorta palabras con las
güi a través de la expresión oral y letras aprendidas.
escrita.  Dibuja los medios de
 Explicamos las formas de escritura de transporte.
las letras y sonidos.
 Dibuja animales
 Comprendemos, el valor posicional de domésticos y salvajes
unidad y decenas, la lectura y escritura  Representa decenas y
de los números del 1 al 80. unidades.
 Resolución de problemas sencillos y  Realiza ejercicios de suma
operaciones de resta con sus y resta, usando material
respectivos dibujos. objetivo.
 Opina sobre la importancia
 Identificamos animales domésticos, en
del valor del respeto y
el contexto que se desenvuelve. empatía.

VALORACIÓN DECIDIR
 Aplica los distintos valores
 Reflexionamos en torno a la y conocimientos según la
igualdad entre hombres y mujeres y actitud para compartir y
la posibilidad de que los derechos participar en las diferentes
se ejercen plenamente sin recurrir a actividades en forma
la violencia. individual y grupal..
 Reflexionamos acerca de la  Desarrolla las actividades
propuestas en el texto y
importancia de expresar nuestras
presenta su cuaderno de
emociones. avances.
 Comprendemos la importancia del uso
 Construye palabras con las
y escritura de las letras X, x pla, ple,
consonantes estudiadas.
pli, plo, plu, cla, cle, cli, clo, clu.
 Reflexionamos sobre la importancia  Reconoce los números del
1 al 80 en su contexto
del respeto y el uso de las reglas de
cotidiano.
oro para una convivencia saludable.
 Valoración de la formulación de
problemas de suma y resta tomando
en cuenta el cotidiano vivir.

 Valoramos el valor nutritivo que nos

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proporcionan los animales.

PRODUCCIÓN
 Usando gráficos, reconoce los
derechos y deberes de los niños.
 Reconoce, lee y escribe palabras y
oraciones sencillas.
 Cuantifica, lee y escribe los números
del 1 al 80, reconociendo el valor
posicional de las unidades y decenas.
 Realización de prácticas de cálculo
mental y oral para la resolución de
distintas actividades con operaciones
de suma y sustracción.

PRODUCTO
 Realiza un gráfico representando el derecho que más le llama la atención.
 Lee y escribe, palabras y oraciones sencillas.
 Lee y escribe los números del 1 al 80, reconociendo el valor posicional de las unidades y
decenas
 Resuelve problemas sencillos de adición y sustracción.

BIBLIOGRAFÍA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2017). "El Desarrollo de la Lengua Oral y Escrita en Primaria Comunitaria
Vocacional". Diplomado en Formación para el Desarrollo de la Lengua Oral y Escrita en el Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo. La Paz, Bolivia.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2017). "Criterios para el Desarrollo de la Lengua de Forma Oral y Escrita".
Diplomado en Formación para el Desarrollo de la Lengua Oral y Escrita en el Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo. La Paz, Bolivia.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2017). "Leer y escribir: para comprender la realidad y para producir y
transformar la realidad". Diplomado en Formación para el Desarrollo de la Lengua Oral y Escrita en el Modelo
Educativo Sociocomunitario Productivo. La Paz, Bolivia.

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