PLANES Y PROGRAMAS POR AÑO DE ESCOLARIDAD, CAMPO Y ÁREA

SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD

DATOS REFERENCIALES.-

MUNICIPIO
DISTRITO EDUCATIVO
NÚCLEO
UNIDAD EDUCATIVO Ladislao Cabrera Nocturno
DIRECTOR (A)
MAESTRO (A) RESPONSABLE
GRADO 2do. de Primaria Comunitaria Vocacional
GESTIÓN 2024

OBJETIVO HOLÍSTICO DE NIVEL: Fortalecemos la práctica de valores sociocomunitarios y principios ético-morales, en el desarrollo del
pensamiento crítico; lectura comprensiva, escritura creativa; el pensamiento lógico matemático, resolución de problemas; a través de la
convivencia comunitaria biocéntrica; la sensibilidad en las manifestaciones culturales de arte, música, danza, deporte; el uso adecuado de las
Tecnologías de Información y Comunicación, la exploración, experimentación e investigación para contribuir a la educación intracultural,
intercultural y plurilingüe del Estado Plurinacional, en complementariedad, diálogo de saberes, conocimientos propios y universales.

PERFIL DE SALIDA DEL NIVEL TRANSITABILIDAD EN EL NIVEL.

Valores Espiritualidad y  Interactúa en las relaciones interpersonales de acuerdo con las normas, principios y valores socio-comunitarios,
Religiones expresando emociones y sentimientos propios orientados a valorar las diversas prácticas espirituales y religiosas
de sí mismo y de los otros rechazando prejuicios y estereotipos de violencia y discriminación.

Comunicación y  Comunica de manera oral y escrita en lengua castellana, originaria y extranjera ideas, sentimientos y
Lenguajes pensamientos fundamentados de manera adecuada y coherente, utilizando recursos no verbales y para verbales
a partir de la escucha e interpretación de la información de un texto, considerando la situación comunicativa.

Artes Plásticas y Visuales  Demuestra actitudes de compañerismo, respeto, solidaridad, complementariedad y serenidad al igual que
conocimientos, aptitudes y destrezas artísticas: motricidad, sensibilidad, creatividad, inventiva y manejo de
materiales alternativos, para el desenvolvimiento artístico-cultural e ingenio para la resolución de problemas.

Educación Musical  Desarrolla capacidades perceptivas, emocionales y cognitivas, desde la imaginación, la interpretación, la
 creación o la recreación de diversos géneros artísticos, formas y estilos de música respetando ritmo, armonía y
melodía.

Educación Física y  Valora la importancia del deporte, en diferentes disciplinas, actividades recreativas, deportivas con
Deportes responsabilidad, respeto y equidad, desde la concepción del desarrollo integral de la mente y el cuerpo, estado
de salud mental y emocional de carácter formativo y terapéutico, movimiento, pensamiento y sentimiento desde
una visión integral holística, desde la comprensión y aplicación de movimientos espacio temporales, coordinación
general, hidratación del cuerpo actividades deportivas en general.

Ciencias Naturales  Protege y preserva toda manifestación de vida, desde una convivencia equilibrada y armónica con la Madre
Tierra, resolviendo problemáticas de su contexto a través de la indagación, el desarrollo de prácticas socio-
ambientales, la comprensión de la relación de interdependencia y la toma de decisiones informadas sobre salud
integral.

Ciencias Sociales  Asume en su cotidianidad los principios y valores constitucionales; sustenta su posición sobre hechos y
acontecimientos históricos, aspectos geográficos y relación del ser humano con la sociedad, con pensamiento
crítico y argumentos teóricos, prácticos basados en su realidad experiencial, tomando decisiones razonadas que
orientan el horizonte de la justicia social, el respeto y convivencia armónica entre las personas y la Madre Tierra.

Matemática  Analiza y resuelve, con precisión y creatividad, problemas de la vida cotidiana, con el uso de conceptos,
procedimientos y operaciones del sistema de números naturales, enteros, racionales, sistemas de medidas,
geometría plana, estadística y variación.
 Recoge, organiza, representa y emite juicios sobre información de fenómenos y situaciones de la vida cotidiana
utilizando técnicas, instrumentos básicos de la investigación, así como conceptos, procedimientos y operaciones
matemáticos.

Técnica Tecnológica  Elabora objetos artesanales a partir de la materia prima de su contexto y describe las vocaciones productivas
comunitarias e individuales de su región.
 Comprende las nociones básicas de la robótica empleando las TICs en procesos de indagación para resolver
problemáticas, necesidades y/o demandas de la comunidad.
 Propone estrategias de cuidado y preservación de los recursos naturales, orientado a reducir la contaminación
ambiental, para evitar sobreexplotación de los recursos naturales y la deforestación.

P.S.P.
DESARROLLAR VALORES DE CONVIVENCIA PACÍFICA Y ARMÓNICA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA, BUSCANDO CON
RESPONSABILIDAD LA CALIDAD Y EXCELENCIA EDUCATIVA, PARA ERRADICAR EL SISTEMA PATRIARCAL Y PREVENIR TODO TIPO DE
VIOLENCIA. FORTALECIENDO LA CULTURA DEL BUEN TRATO Y LA RECIPROCIDAD DURANTE LA PRESENTE GESTIÓN, CON ÉNFASIS
EN EL CUIDADO DE LA SALUD, LA PREVENCIÓN DE PROPAGACIÓN DE ENFERMEDADES.

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD

ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTO: COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS

Comunicación oral Primer Trimestre

 Expresa oralmente experiencias y emociones de manera coherente
 Tipos de comunicación.
y articulada, de acuerdo al propósito comunicativo, utilizando
 Miski la vicuña.
normas de cortesía, recursos no verbales y para verbales.
 Asume actitudes de diálogo y escucha para resolver problemas en  La mayúscula.
su vida cotidiana.  El abecedario para conocer un poco más de nuestra lengua.

Lectura comprensiva  El traje del emperador.

 Lee en voz alta textos en cantidad de 60 a 84 palabras por minuto,  Nombre o sustantivo
con precisión y expresividad adecuada  Genero del sustantivo entre los integrantes de la Madre Tierra.
 Lee y comprende textos literarios y no literarios escritos con  Sustantivos comunes y propios (LC y LO).
oraciones simples detectando ideas centrales e información explícita  El sustantivo común dentro de la naturaleza.
e implícita del mismo.  El sustantivo propio en el cotidiano vivir.
Escritura creativa  La cigarra blanca y la hormiga Brenda.
 Escribe creativamente textos sencillos, considerando el orden,  La historieta: Comprensión lectora y producción escrita
secuencia de ideas, el destinatario y propósito comunicativo.
 La coma
 El Punto a parte
 Ortografía para mejorar nuestra escritura.
 La amistad sincera de Claudia y Cristina.
 Usamos correctamente la C, S y Z al escribir y leer palabras.
 La invitación: Lectura y escritura
 Familia de palabras (primitivas y derivadas)
 Uso del artículo
 Artículos determinantes y no determinantes
 La oración
 La oración en la convivencia con la comunidad
  Sujeto y predicado
 La mayúscula
 Ortografía fr - fl.
 Textos descriptivos: Expresión oral
 La sílaba
 Clasificación de sílabas (monosílabas y bisílabas)
 Textos argumentativos
 Analogías
 Sinónimos
Lengua Originaria (LO)
Lengua Extranjera (LE)
 Meeting Friends-Introduction (conociendo amig ͳ Tipical Foods
(comidas típicas).
 The numbers (1-30) (los números del 1-30).

Segundo Trimestre

 El dragón que se lavaba los dientes.

 Textos informativos: Lectura y escritura
 Conectores de secuencia.
 Signos de interrogación y exclamación (LC y LO) en las
conversaciones diarias.
 Ortografía gr-gl.
 Los juguetes ordenados.
 Ortografía pr - pl
 La vicuña Carolina.
 El verbo para redactar oraciones
 La poesía: Expresión oral
Características
 Juegos lingüísticos en la lectura del trabalenguas, rimas y
adivinanzas.
 La rima
 El cuento: Comprensión lectora y producción escrita
 Partes del cuento (inicio, nudo y desenlace)
 Textos descriptivos
 Antónimos en la escritura de palabras.
 Ortografía ZA-CE- CI- ZO-ZU.
 Uso de la ce – ci (acio - acia).
 Textos argumentativos: Lectura y escritura
 El Adjetivo
 Adjetivo calificativo en mi entorno socio cultural.
 El acento
 Palabras agudas.
 Palabras esdrújulas
Lengua Originaria (LO)
Lengua Extranjera (LE)
 The alphabeth –Spell (el alfabeto-deletreo).
 Shapes of figures (formas de figuras).
 Kinds of animals –(clases de animales domésticos - animales
silvestres).

Tercer Trimestre

La autobiografía: Comprensión y producción escrita

 Mapa conceptual
 Características y estructura
 Medios de información escritos, el panel informativo como
medio escrito para conocer las actividades del curso.
 Ortografía CA-CO-CU-QUE-QUI.
 La leyenda: Comprensión lectora y producción escrita
 Concordancia entre sustantivo y adjetivo
 Conectores de contraste
 Textos instructivos: Lectura y escritura
 La estrellita que quería ir a la escuela.
 Palabras homónimas en el diario vivir.
 El diálogo: Expresión oral
 Oral y escrito.
  El verbo
 Tiempos del verbo observando el cosmos
 Conjugación del verbo.
 Nico y su gran invento.
 Ortografía- Uso de la “H” en la elección de alimentos.
 Una aventura en el jardín.
 Ortografía en lecturas cotidianas, gue – gui - güe-güi.
 El ratón Enriqueto.
 Ortografía “r” y “rr” en la historia de Rolón.
 Ortografía pr, pl
Lengua Originaria (LO)
 El semáforo en las calles de mi comunidad Relato de
tradiciones orales de la comunidad. (Mitos, dichos), en primera
y segunda lengua
Lengua Extranjera (LE)
 Articles a –an (artículos un, una).
 Action-verbs (10 primeros verbos) (acción- verbos)

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD

ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTO: CIENCIAS SOCIALES

PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS

 Practica las normas sociales y la convivencia armónica, evitando Primer Trimestre

toda forma de violencia, dominación, sometimiento.
 Reconoce los cambios producidos en el tiempo y el devenir histórico  Culturas de Bolivia para ampliar nuestros conocimientos.
de su comunidad identificando a los personajes destacados.
 Identifica los medios de comunicación y los medios y vías de  Despatriarcalización en la familia, escuela y comunidad.
 transporte.  Normas sociales de vida comunitaria.
 Reconoce las instituciones y formas de organización del municipio.  Vida armoniosa en la familia y la comunidad.
 Identifica las fechas cívicas de la provincia, los idiomas que se hablan  Normas sociales de convivencia comunitaria.
y la música practicada en su municipio.  Los oficios y profesiones
 Reconoce y respeta las normas de circulación vial, tomando  Autobiografía de personajes locales destacados de la
precauciones para su seguridad. comunidad/zona.
 Describe las actividades en las ferias o mercados de su contexto,  Evolución/desarrollo de la comunidad/zona.
expresando la importancia del consumo de productos nacionales.  El barrio de nuestra comunidad.
 Reconoce los símbolos patrios y describe los sistemas de trabajo de  Cuidemos nuestro barrio para el bienestar de todos los vecinos.
las Naciones y Pueblos indígenas.  Servicios básicos de la comunidad.
 Conocemos nuestro mercado para informarnos sobre los
alimentos.
 Culturas de Bolivia. (pueblos originarios del Estado
Plurinacional)
 Fechas cívicas.

Segundo Trimestre

 Vías y medios de transporte.

 Medios de comunicación del municipio al servicio de la sociedad.
 Instituciones importantes del Estado Plurinacional.
 Formas de organización local y del Municipio.
 Fechas cívicas del Estado Plurinacional de Bolivia.
 Dia de la madre boliviana (27 de mayo)
 Día de la Patria (6 de Agosto)
 Día del estudiante (21 de septiembre)
 Idiomas y música de nuestras culturas en la comunidad y municipio.

Tercer Trimestre

 Educación vial y seguridad ciudadana en el contexto social y

cultural.
 Intercambio comercial en el municipio: ferias y mercados.
 Importancia del consumo de productos nacionales.
 Sistemas de trabajo comunitario: ayni, waqi, faena, mink’a, minga y
otros.
 Símbolos patrios del Estado Plurinacional.
 Sistemas de trabajo comunitario: ayni, waqi, faena, mink’a, minga y
otros.
 Nuestra Bolivia y su diversidad cultural. Banderas y escudos de los
departamentos.
 Derechos y deberes de los niños y las niñas.
 Fechas cívicas del Estado Plurinacional de Bolivia.
 Símbolos patrios
 21 de septiembre .
 CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD

ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTO: ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES

PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS

 Realiza dibujos de animales del contexto y los clasifica. Primer Trimestre

 Aplica conocimientos en el trazado de forma geométricas con la regla
recta. DIBUJO ARTÍSTICO
 Demuestra habilidades en pinturas secas y solubles, reconoce
colores primarios y secundarios.  Dibujo creativo e imaginativo inspirado desde la observación del
 Modela animales del contexto con materiales maleables. paisaje natural.
 Crea objetos bellos a través de diversos.  Dibujo infantil bidimensional de animales domésticos y salvajes.
DIBUJO TÉCNICO
 Trazados de figuras geométricas predefinidas con instrumentos
geométricos. (regla recta).
 Diseños geométricos decorativos según las expresiones artísticas de
los pueblos.

Segundo Trimestre

 Caligrafía II.
PINTURA
 Técnicas pictóricas
 Pintura con lápices de color.
 Pintura al dedo, témperas, acrílicos u otros del contexto.
 Colores (primarios - secundarios) LC y LO.

Tercer Trimestre

ESCULTURA
 Modelado en plastilina, masa, greda u otros materiales del contexto
(animales domésticos y salvajes)
MANUALIDADES
 Origami como recurso expresivo y creativo.
 Trenzado o tejido con fibras vegetales, materiales reciclables u otros
materiales del Contexto.
 CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO: VIDA TIERRA TERRITORIO

ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTO: CIENCIAS NATURALES

PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS

MADRE TIERRA Primer Trimestre

 Reflexiona y recupera saberes sobre la convivencia armónica con
Preservación de los componentes de la Madre Tierra, desde prácticas
los sistemas de vida en la Madre Tierra para la reducción del riesgo
culturales.
de desastres.
LA TIERRA Y EL SISTEMA SOLAR  Los seres vivos y no vivo como factor de equilibrio en la naturaleza.
 Paisajes naturales de la comunidad: sus características.
 Observa, explica y registra las características de los fenómenos
atmosféricos y sus cambios durante el ciclo de las estaciones.  Elementos esenciales de la vida en la Madre Tierra.

EL CUERPO Y SALUD  El sol.

 El aire
 Explora y describe la función de los sentidos, proponiendo a través  Los recursos naturales en el uso racional y equilibrado de la
del diálogo acciones de cuidado y hábitos de alimentación, naturaleza.
propiciando el autoconocimiento desde la salud integral.
 Relación del ser humano con la naturaleza.
SERES VIVOS
 Preservación del agua para la vida en la casa y la escuela.
 Observa e identifica las características de los seres vivos y su  Gestión de riesgos: educación y acciones preventivas ante
importancia en la prevención de enfermedades y equilibrio desastres naturales.
ecológico.  Fenómenos atmosféricos y predicción del tiempo según el contexto.
MATERIA Y ENERGÍA  Las estaciones del año como fenómeno natural.
 Los músculos.
 Observa y formula inferencias sobre la noción de materia y  El esqueleto humano.
propiedades, expresando sus ideas de forma oral y registro de
datos. Segundo Trimestre

 Los cinco sentidos: ubicación y función de relación (LC y LO).

 Relación del ser humano con la naturaleza.
 El sentido del tacto para reconocer elementos del entorno
natural.
 El sentido de la vista para observar las bondades de la Madre
Tierra.
 El sentido del oído.
  El sentido del gusto.
 El sentido del olfato y su relación con el medio ambiente.
 La alimentación saludable y su relación con el sistema inmunológico
 Origen de los alimentos para el consumo diario
 El aparato digestivo en el consumo de los alimentos diarios
 La salud integral del cuerpo humano desde la actividad física y
bienestar emocional.
 Diferencias y similitudes biológicas entre hombres y mujeres.

Tercer Trimestre

 Características y necesidades de las plantas.

 La planta y sus partes.
 Las plantas y sus utilidades.
 Deforestación y su efecto en la Madre Tierra en un contexto de
cambio climático.
 La materia prima y su transformación.
 Máquinas simples de mi barrio.
 Animales como factor de equilibrio en la naturaleza.
 Animales ovíparos y vivíparos para conocer sus diferencias.
 Los animales vertebrados e invertebrados.
 Lugar donde viven lo animales
 El ciclo vital de los seres vivos.

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO: CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTO: MATEMÁTICA

PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS

NÚMEROS Y OPERACIONES Primer Trimestre

 Utiliza los números naturales hasta el 1.000 para representar
 Lateralidad en el camino a nuestra escuela.
 cantidades de objetos del contexto.
 Resuelve problemas de adición, sustracción de tres dígitos y en la NÚMEROS Y OPERACIONES
multiplicación y división de un dígito, planteados en situaciones
cotidianas de la vida.  Números naturales
 Uso de las unidades, decenas y centenas.
GEOMETRÍA
 Lectura y escritura de números en nuestras expresiones diarias.
 Identifica y explica las rectas paralelas, perpendiculares y figuras,  Números del 101 al 1.000. Cantidad y representación simbólica
cuerpos geométricos y su simetricidad y las asocia a su entorno con objetos del entorno.
natural y arquitectónico.  Representación en la recta numérica. (101-1.000)
 Relaciones de comparación entre números naturales: Mayor,
MEDICIÓN menor e igual, antecesor y sucesor.
 Identifica y utiliza las unidades pequeñas (submúltiplos) de las  Descomposición de números.
medidas de longitud, volumen, capacidad, sistema monetario,  Valor posicional de los números (unidades, decenas y centenas).
calendario en medidas del sistema internacional, medidas no  Números pares e impares (101-1.000).
convencionales y de las NyPIOs. empleando diversos instrumentos
de medición.  Adición de números naturales de tres dígitos.
ESTADÍSTICA  Operaciones de adición de tres dígitos de forma horizontal y
vertical.
 Resuelve planteamientos sencillos a partir de la recolección,  Sumas sin llevar en mi diario vivir.
organización e interpretación de datos en gráficos de barras y
 Sumas llevando.
pictogramas aplicados a su vida cotidiana.
 Propiedades de la adición: asociativa, conmutativa y elemento
VARIACIÓN neutro.
 Resolución de problemas sencillos de adición con tres dígitos.
 Representa, completa secuencias y patrones numéricos (figuras,
dibujos, objetos del entorno) en su vida cotidiana.  Restas sin llevar.
 Restas prestando.
VARIACIÓN
 Patrones con números pares e impares y tablas de secuencias
numéricas hasta el 100
GEOMETRÍA
 Rectas paralelas y perpendiculares
 Rectas paralelas.
 Rectas perpendiculares.
 Cuerpos geométricos tridimensionales.
 Descripción, comparación y construcción, de figuras y cuerpos
geométricos.
 Simetría
 Figuras del entorno.
 Eje de simetría.
 Figuras simétricas.

Segundo Trimestre

NÚMEROS Y OPERACIONES
 Números pares e impares en la venta
 Adición de números naturales y sus propiedades.
 Valor posicional de los números (unidades, decenas y centenas).
 Centenas completas (adición y sustracción) de tres dígitos
 Sustracción de números naturales de tres dígitos
 Operaciones de sustracción de tres dígitos de forma horizontal y
vertical.
 Propiedad de la sustracción.
 Resolución de problemas sencillos de sustracción de tres
dígitos.
 Fracciones
 Noción de fracciones: entero, medio, tercio, cuarto, quinto, otros.
 Términos de una fracción
 Representación gráfica de fracciones.
MEDIDAS
 Sistema Internacional de Medidas, no convencionales del contexto y
NyPIOS:
Submúltiplos.
 Medidas de longitud: el metro.
 Medidas de masa y peso.
 Medidas de capacidad.
 Medidas de tiempo: Unidades mínimas (minuto, segundo).
 El sistema monetario en compras.
 La semana y los meses del año en mi diario vivir.
 Situaciones de compra en la feria.

Tercer Trimestre
 NÚMEROS Y OPERACIONES
 Números ordinales
 Números ordinales hasta el 30º.
 Multiplicación de números naturales.
Términos y operaciones de multiplicación de un dígito.
 La Tabla de Multiplicar del 2
 La Tabla de Multiplicar del 3
 La Tabla de Multiplicar del 4
 La Tabla de Multiplicar del 5
 La Tabla de Multiplicar del 6
 La Tabla de Multiplicar del 7
 La Tabla de Multiplicar del 8 en la visita a un viñedo.
 La Tabla de Multiplicar del 9
 La Tabla de Multiplicar del 10
 La recta numérica.
 Resolución de problemas de multiplicación.
 Multiplicación por 10, por 100, por 1.000
División de números naturales.
 La división en el reparto de disfraces.
 Términos y operaciones de la división de un dígito.
 Resolución de problemas de división.
 Prueba de la división.
 La fracción para ampliar nuestros conocimientos
 Conteo con el apoyo de pictogramas en las actividades
comerciales
 Números romanos hasta el cincuenta (I al L).
 Reglas de escritura de los números romanos y su uso.
ESTADÍSTICA
Registro de datos
 Representación e interpretación de gráficos de barras simples y
pictogramas.

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO: CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

 ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTO: TÉCNICA TECNOLÓGICA

PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS

 Identifica las tecnologías de las NyPIOs y valora la ciencia y Primer Trimestre

tecnología de la cultura del contexto que coadyuva al fortalecimiento
de la identidad personal y cultura. TECNOLOGÍAS PROPIAS Y NyPIOs
 Comprende las nociones básicas de la robótica y utiliza materiales
 Diversidad de tecnologías de los NyPIOs en las artesanías.
esenciales del contexto para la elaboración de la misma a través de
 La tecnología en la comunicación (quipus, señales, TICs, satélites y
dibujos a mano alzados y/o digitales.
otros).
 Reconoce los elementos de la computadora y fortaleces su
 Técnicas y tecnologías utilizadas en la transformación de productos
creatividad a través del manejo de programa computacionales.
según contexto cultural
ROBÓTICA
 Construcción de robots impulsados por ligas (energía elástica).
 Seguridad y empleo adecuado de los componentes electrónicos:
(pilas y/o baterías reutilizables, conductor, interruptor y otros).

Segundo Trimestre

ROBÓTICA
 Dibujo y diseño de juguete robot a mano alzada y/o digital (Paint).
 Nociones básicas para el armado de un robot con materiales del
contexto.
HERRAMIENTAS TIC
 Opciones del procesador de textos Word (producción de textos)
 Correos electrónicos (Gmail, Hotmail y otros).

Tercer Trimestre

HERRAMIENTAS TIC
 Navegadores en internet (Google, Mozilla, Firefox y otros).
 Plataformas de comunicación: Zoom, Google Meet y otros (función y
uso adecuado).
 Seguridad informática: antivirus, cortafuegos (firewall) en la
computadora personal.
PRODUCTO:
 Estudiantes con práctica de valores sociocomunitarios aplicando los procesos de transformación de recursos naturales y con manifestación de
aptitudes vocacionales.
 Papelografos sobre los valores socio comunitarios, éticos y familiares, haciendo uso de los puntos según corresponda.
 Dibujo de los sentidos y descripción de sus funciones en primera y segunda lengua.
 Practica de higiene y cuidados de su cuerpo.
 Estudiantes críticos ante actividades cotidianas de las instituciones y la comunidad, con criterio propositivo de principios y valores para vivir
bien y en armonía con la comunidad
 Transformación y elaboración de alimentos según sus capacidades
 Cuadros de las relaciones de orden: mayor que, menor que e igual a.
 Lectura y producción de textos con oraciones sencillas.
 Resolución de problemas mediante el cálculo mental.
 Plan de compras con la suma, resta y la ayuda de billetes y monedas de alasitas.
 Álbum con imágenes de animales vertebrados e invertebrados.
 Autoestima, valoración de su persona y respeto a sus compañeros.

BIBLIOGRAFÍA:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2024. PLANES Y PROGRAMAS: EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL. LA PAZ – BOLIVIA.
MINISTERIO DE EDUCACION – VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN “LINEAMIENTOS CURRICULARES DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR 2023”. LA PAZ BOLIVIA.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2022. GUÍA DE CONCRECIÓN CURRICULAR, EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL. LA PAZ
MULTITEXTO LUCHITO PRIMER AÑO DEL NIVEL PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL …SUCRE 2024.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.