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    Evaluación 1 Análisis Columna de Opinión

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    Danae Zamora
    Este documento presenta las instrucciones para una evaluación de un análisis de una columna de opinión. Los estudiantes deben trabajar en grupos de tres personas para introducir el texto analizado, desarrollar un análisis estructural e ideológico del mismo basado en criterios como suficiencia, relevancia y aceptabilidad, y concluir presentando su postura frente al tema tratado en la columna. Se entrega una rúbrica de 30 puntos para calificar el trabajo.

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    Evaluación 1 Análisis Columna de Opinión

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    Danae Zamora
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    Este documento presenta las instrucciones para una evaluación de un análisis de una columna de opinión. Los estudiantes deben trabajar en grupos de tres personas para introducir el texto analizado, desarrollar un análisis estructural e ideológico del mismo basado en criterios como suficiencia, relevancia y aceptabilidad, y concluir presentando su postura frente al tema tratado en la columna. Se entrega una rúbrica de 30 puntos para calificar el trabajo.

    Título original

    evaluación 1 análisis columna de opinión

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    Danae Zamora
    Este documento presenta las instrucciones para una evaluación de un análisis de una columna de opinión. Los estudiantes deben trabajar en grupos de tres personas para introducir el texto analizado, desarrollar un análisis estructural e ideológico del mismo basado en criterios como suficiencia, relevancia y aceptabilidad, y concluir presentando su postura frente al tema tratado en la columna. Se entrega una rúbrica de 30 puntos para calificar el trabajo.

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    Colegio El Niño Jesús, Talagante

    Departamento de Lengua y Literatura

    Evaluación I:
    Análisis de una columna de opinión
    Obj. Analizar argumentos escritos a partir de criterios de suficiencia, relevancia y aceptabilidad,
    generando conclusiones y presentando una postura frente al tema.
    Modalidad: De tres personas

    Introducción:
    Debe abordar las siguientes dimensiones: ¿En qué medio circula el texto? ¿Qué
    características tiene? ¿Qué rasgos caracterizan la línea editorial del medio? ¿Cuándo se
    publicó el texto? ¿Quién escribió el texto? ¿Qué caracteriza a este sujeto? ¿Qué se conoce
    de sus publicaciones? ¿Cómo escribe? ¿Por qué se publicó el texto? ¿Cuál es la
    controversia involucrada? ¿Qué posiciones conocemos al respecto?
    Desarrollo:
    Análisis estructural: ¿cuál es la tesis del autor? ¿Cuáles son los argumentos que presenta el
    autor? ¿Cumplen estos con los principios de suficiencia, relevancia y aceptabilidad?
    Análisis ideológico: ¿Qué actitud adopta el enunciador sobre el tema? ¿Qué marcas
    textuales ayudan a identificar su posición? ¿Qué recursos utiliza para validarla o
    legitimarla? ¿Qué tipos de evidencia emplea para apoyar su postura? ¿Cómo se relacionan
    esos recursos con la situación de enunciación? ¿Piensan que usaría los mismos argumentos
    si estuviera conversando con un grupo de amigos en su casa? ¿Qué características podrían
    cambiar y cuáles no?

    Conclusiones:
    ¿Estás de acuerdo con la posición del autor frente al tema? ¿Qué argumentos agregarías a
    su postura, o bien como rebatirías su postura? ¿cumple con los criterios de aceptabilidad,
    relevancia y suficiencia?
    Colegio El Niño Jesús, Talagante
    Departamento de Lengua y Literatura

    Indicadores Observaciones Puntaje


    Formales 1. Trabajo escrito a mano con /2
    lápiz pasta azul o negro
    2. El trabajo presenta una
    redacción coherente, sin /4
    faltas ortográficas.
    3. El trabajo se entrega sin
    bordes de resorte, limpio y /2
    ordenado.
    4. Introducción: el escrito
    responde las preguntas
    planteadas en la pauta, dando /5
    cuenta de los factores
    ideológicos del medio de
    difusión y del autor.
    Contenido 5. Desarrollo: el desarrollo
    comprende dos secciones
    trabajadas en clases: análisis /7
    estructural e ideológico. En
    cada una de ellas se abordan
    las preguntas de la pauta.
    6. Las conclusiones presentan
    una clara postura del grupo y /5
    un análisis consistente del
    contenido de la columna de
    opinión.
    Actitudinale 7. El grupo trabaja de forma
    s consistente y constante /5
    durante las clases,
    presentando avances en cada
    una de ellas.
    PUNTAJE TOTAL /30

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