PLANEACIÓN

“Los dinosaurios”
 Jardín de niños: ”__________________”

Docente: _________________________ Grado y Grupo: “ ”

Nombre de la situación: Propósitos de la educación preescolar:

“LOS Se interesen en la observación de los seres vivos y

descubran características que comparten; describan, se
DINOSAURIOS” planteen preguntas, comparen, registren información y
elaboren explicaciones sobre procesos que observen y
sobre los que puedan experimentar para poner a prueba
sus ideas; adquieren actitudes favorables hacia el
cuidado del medio ambiente.

FECHA: ABRIL 2019

Tiempo: Organización:

De 40 a 50 minutos por sesión Grupal, equipos, individual.

COMPONENTE ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO:

CURRICULAR: CURRICULAR 1: CURRICULAR 2:
Obtiene, registra, representa y describe
Campo de Mundo Exploración información para responder dudas y
formación Natural de la ampliar su conocimiento en relación
académica : con plantas, animales y otros elementos
naturaleza
naturales.
EXPLORACIÓN Y
Explica transformaciones en los espacios
COMPRENSIÓN DEL
Cultura y vida de su localidad con el paso del tiempo,
MUNDO NATURAL Y Cambios en
social. a partir de imágenes y testimonios.
SOCIAL el tiempo

Expresa con eficacia sus ideas acerca de

diversos temas y atiende lo que se dice en
LENGUAJE Y ORALIDAD CONVERSACIÓN interacciones con otras personas.
COMUNICACIÓN
PRODUCCIÓN,
INTERPRETACIÓN
Construye colectivamente narraciones
LITERATURA E INTERCAMBIO con la expresión de las ideas que quiere
DE comunicar por escrito y que dicta la
NARRACIONES
educadora.

ENFOQUE PEDAGOGICO: Las experiencias que hay que ofrecer a los niños son, por un lado,
aquellas que se realizan directamente sobre los objetos, como observar, experimentar, registrar,
representar y obtener información complementaria; otras acciones de construcción y reflexión se
realizan durante y después de la exploración directa de los objetos, al pensar, hablar y dialogar,
ya que favorecen la organización mental de la experiencia, el intento por encontrarle sentido y
elaborar una explicación a lo que han indagado y conocido.
OPORTUNIDADES PARA LOS NIÑOS: INTERVENCIÓN DOCENTE:

• Tener interacciones directas • Organizar las propuestas didácticas en torno a

con el tópico u objeto de preguntas o problemas, de manera que la exploración
exploración (los niños no y comprensión tenga un sentido claro para los niños.
deben considerarse Se trata de promover la indagación de un modo
espectadores). nuevo sobre aquello que es familiar o conocido para
los niños, así como de acceder a aspectos
desconocidos para ampliar su aprendizaje.
SESIÓN 1. “¿QUÉ SABEMOS DE LOS DINOSAURIOS?”

INICIO: En asamblea se les DESARROLLO: Después se colocaran CIERRE: poner el

cuestionara sobre los todos los dibujos en el pizarrón, escoger título de ¿Qué
dinosaurios ¿Qué son?, 5 que más les hayan llamado la queremos saber de
atención, pasar a los alumnos que los dinosaurios? Y
¿Cómo Vivian?, ¿Cómo se
realizaron estos dibujos, para que les por medio de una
los imaginan?, ¿Qué creen platiquen a sus compañeros que es lo lluvia de ideas
que comían? Y a partir de que dibujaron. poner el título de ¿Qué anotar las ideas de
esto darles una hoja en queremos saber de los dinosaurios? Y los niños, elegir las
blanco para que realicen por medio de una lluvia de ideas anotar más interesantes y
un dibujo, en base a estos las ideas de los niños, elegir las más subrayarlas para
cuestionamientos. interesantes y subrayarlas para investigar sobre
investigar sobre ellas. ellas.
Tarea: Investigar sobre
los dinosaurios, pero
pedir a todos que
traigan su investigación
en tamaño carta, con
dibujo y un poco de
texto; ya que con las
investigaciones
formaremos el libro de
los dinosaurios del aula.

SESIÓN 2. “NUESTRO LIBRO DE DINOSAURIOS”

INICIO: Platicar con los DESARROLLO: Cada alumno pasara de CIERRE: Preguntarles
alumnos sobre lo que manera breve a explicar su a los alumnos si ellos
trabajamos el día de ayer, investigación. también quieren
recordarles que se les pidió Al termino de las exposiciones, se les realizar su libro de
de tarea una investigación. mostrara las portadas del libro de los los dinosaurios.
La cual antes de exponer dinosaurios del aula ; y les explicará que Explicarles que
deberán de establecer todas las tareas serán parte del libro, el vamos a hacer un
acuerdos para poder cual la se engargolara y al termino este libro (hojas
realizar las exposiciones. libro estará disponible en la biblioteca engrapadas) para
del aula. que ellos vayan
también
organizando su libro
de dinosaurios.
 SESIÓN 3. “LA ERA DE LOS DINOSAURIOS”

INICIO: De manera grupal DESARROLLO: En una tabla de dos CIERRE: Después de

observarán videos de columnas escribir como es el lugar manera individual,
como era el lugar donde donde vivo ahora y como era el lugar los alumnos
vivian los dinosaurios, y donde vivían los dinosaurios. A manera realizaran en su
estarlos cuestionando de de lluvia ideas los alumnos, libreta de
manera constante, con el mencionaran lo que observaron en los investigación dos
fin de que los alumnos videos en relación a la era de los dibujos, haciendo
reflexionen y logren dinosaurios y de la era actual. comparación entre
identificar cambios en el las dos eras.
tiempo. TAREA: Traer
https://www.youtub recortes o
e.com/watch?v=2W dinosaurios de
3KHgtHLHc plásticos para
https://www.youtub realizar una
e.com/watch?v=dTg maqueta
ofE8nrk0
https://www.youtub
e.com/watch?v=nCl
6EuGc0HE

SESIÓN 4. “RECREANDO LA ÉPOCA DE LOS DINOSAURIOS”

INICIO: Recordar lo que DESARROLLO: Después de realizar sus CIERRE :Montar una
estuvimos trabajando el maquetas, los alumnos pasaran a exposición afuera del
día de ayer, si se acuerdan explicar su maqueta, los elementos que aula, para que los
como era el lugar donde incluyeron y por que los incluyeron de papás observen las
vivían los dinosaurios, e esta manera. maquetas que
invitarlos a realizar una realizaron.
maqueta por equipos,
entregarles papel
cascaron para usarla de
base, plastilina, papel
crepe o china y dejar que
los alumnos, realicen su
maqueta en base a los
conocimientos que han
adquirido.

SESIÓN 5. “LOS PALEONTOLOGOS”

INICIO: Hoy hablaremos de DESARROLLO: Colorear el dibujo del CIERRE: Al termino
los paleontólogos, paleontólogo con la técnica de escribir el listado de
preguntarles si saben acuarelas, recortar las letras de la instrumentos en su
cómo se llaman las palabra paleontólogo y pegarla en
libreta de
personas que estudian y orden.
buscan esqueletos o Mostrarles las tarjetas con el nombre de investigación o libro
rastros de los dinosaurios. los instrumentos que usan los de dinosaurios.
Contarles el cuento de paleontólogos para trabajar. Hablar Hacer pinturas de
“Ramon, paleontólogo de sobre las herramientas que utilizan los fósiles o dinosaurios
profesión” paleontólogos. con técnicas de
http://bibliotecainfantil.fun pintura como pasta
daciononce.es/es/cuentos
de dientes con
/ramon.html# que
habla sobre la pintura vegetal
paleontología. para darle un
aspecto áspero.
Guardar las pinturas
para la expo-dino.

SESIÓN 6. “HACEMOS FOSILES”

INICIO: La jornada de hoy DESARROLLO: Realizar un taller de fósiles. CIERRE: Al termino
se tratará sobre los fósiles, Conseguir charolas, yeso, hojas secas, registrar en su
mostrarles imágenes de huesos pequeños o dinosaurios chicos libreta, que son los
como son los fósiles. de plástico. En un recipiente mezclar el fósiles, pueden
Cuestionarlos de como yeso con agua, hasta conseguir una pegar recortes o
creen que se crearon y consistencia pastosa y vaciar en las dibujar, y en otra
cuantos años pueden charolas hasta la mitad, después hoja anotar los
tener. Observar el siguiente colocar las hojas, los huesos o los pasos e
video. dinosaurios, después terminar de llenar instrucciones que
https://www.youtube.com la charola con el yeso y dejarla secar siguieron para
/watch?v=OT4rSkdcycg . hasta el día siguiente. elaborar su fósil.

SESIÓN 7. “CONOCIENDO MÁS DINOSARIOS”

INICIO: Comenzar la DESARROLLO: Hoy conoceremos CIERRE: Al termino
jornada verificando que los diferentes tipos de dinosaurios, por equipos o de
fósiles si secaron, retirarlos mostrarles imágenes de diferentes manera grupal
de la charola y dinosaurios, cada uno con su inventar un cuento,
resguardarlos en un área respectivo nombre. utilizando sus títeres.
del salón, ya que se Formar con el abecedario móvil el
utilizaran para el cierre de nombre del dinosaurio que mas les halla
la situación didáctica. gustado. Después realizar un dibujo del
dinosaurio en su libreta de investigación
y escribir el nombre de este. Realizar un
títere de palo de algún dinosaurio
colorear el dibujo, recortarlo y pegarlo
en un palito.

SESIÓN 8. “PASOS DE DINOSAURIOS… ”

NICIO: El día de hoy DESARROLLO: Cuando los alumnos CIERRE: Finalmente los
realizaremos un JUEGO” tengan sus huellas saldrán al patio a niños registran
pasos de dinosaurio”, para jugar “¿cuantos pasos da el cantidades de pasos
lo que se necesitará las dinosaurio?” , se colocaran arboles, o en una hoja.
huellas de dinosaurio que piedras o algo hacia lo que deban de
hicieron los padres de llegar los dinosaurios y ellos deberán
familia. decir cuantos pasos dio el dinosaurio
para llegar al objeto. TAREA: Pedir a las
familias albercas
inflables o sobre
plástico se puede
hacer, también tierra
de plantas o arena
de preferencia.

SESIÓN 9. “SOMOS PALEONTOLOGOS”

INICIO:, El día de hoy se DESARROLLO: SE les invitara a jugar con INICIO: Registrar los
dará termino a la situación los yesos que habían realizado con fósiles que
didáctica, los alumnos anterioridad, para esto se les darán encontraron en la
deben asistir vestidos de cuchillos o cucharas desechables, que libreta de
paleontólogos, Se les les sirvan para tallar el yeso y así investigación ya
explicara que vamos a encontrar el fósil. Los fósiles se sea de manera
jugar a ser paleontólogos. esconderán en las albercas de arena o escrita o por medio
tierra que se solicitaron. de un dibujo.
 SESIÓN 10. “EXPO-DINO”
INICIO: Elaborar letreros y DESARROLLO: Se acomodaran los CIERRE: En lluvia de
decorar el espacio de la materiales, las pinturas de dinosaurios y ideas anotar en el
expo- dino con materiales fósiles que hicieron, así como los libros pizarrón lo que mas
que los niños puedan de los dinosaurios d ellos niños y carteles les gusto aprender
inventar, darles libertad para de las investigaciones y los fósiles que de los dinosaurios.
su creación.
crearon para ser expuestos a la
comunidad escolar.

RECURSOS Y MATERIALES DE APOYO

• PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

• MATERIALES PARA LOS JUEGOS Y ACTIVIDADES (hojas de colores, yeso, cartón, pintura,
papeles de colores, hojas de trabajo, hojas blancas, lapiceras).

EVALUACIÓN:

• Actividades progresivas de los alumnos.

• Fotografías durante el desarrollo de las actividades.
• Evidencias de trabajo.
• Registros individuales de los alumnos.
PLANEACIÓN

“Los dinosaurios”
 EVALUACIÓN SITUACION DIDACTICA “Los dinosaurios”

RUBRICA

CAMPO DE FORMACION ACADEMICA: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO

NATURAL Y SOCIAL.

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: MUNDO ORGANIZADOR CURRICULAR 2: EXPLORACIÓN

NATURAL DE LA NATURALEZA

• APRENDIZAJE ESPERADO:
Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su
conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales.
Explica transformaciones en los espacios de su localidad con el paso del tiempo, a partir
de imágenes y testimonios.

Nombre del alumno: Nivel de desempeño

Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Recopila Hace registros a Realiza dibujos Requiere apoya

información partir de su sencillos para par hacer
obteniéndola de experiencia, registrar sus ideas registros sencillos
diversas fuentes, comparte ideas y o la información es necesario
hace registros y expresa las obtenida. seguir
explica los cambios diferencias entre fortaleciendo.
en el tiempo diversas épocas.
comparándolos
con la época
actual.
ANEXOS