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    Sesion Flor Mono

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    Este documento presenta la sesión didáctica "¿Es una flor o un mono?" sobre la comprensión de textos. La sesión guiará a los estudiantes a través de la lectura de un texto narrativo para deducir su propósito. Antes, durante y después de la lectura, los estudiantes participarán en actividades como observar imágenes y el título, subrayar ideas clave, responder preguntas y completar una tabla sobre las características del texto. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre los textos narrativos y su

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    Este documento presenta la sesión didáctica "¿Es una flor o un mono?" sobre la comprensión de textos. La sesión guiará a los estudiantes a través de la lectura de un texto narrativo para deducir su propósito. Antes, durante y después de la lectura, los estudiantes participarán en actividades como observar imágenes y el título, subrayar ideas clave, responder preguntas y completar una tabla sobre las características del texto. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre los textos narrativos y su

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    sesion flor mono

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    Este documento presenta la sesión didáctica "¿Es una flor o un mono?" sobre la comprensión de textos. La sesión guiará a los estudiantes a través de la lectura de un texto narrativo para deducir su propósito. Antes, durante y después de la lectura, los estudiantes participarán en actividades como observar imágenes y el título, subrayar ideas clave, responder preguntas y completar una tabla sobre las características del texto. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre los textos narrativos y su

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    1.- TÍTULO DE LA SESIÓN: ¿Es una flor o un mono?

    2.- DATOS INFORMATIVOS:


    DOCENTE PATRICIA ELIZABETH INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 6022 “La Inmaculada”
    VERGARA CALDERÓN
    GRADO: 2do A FECHA: 26/09/2016

    COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR


    Comprensión de textos escritos Infiere e interpreta el Deduce el propósito del texto de
    significado de los textos estructura simple, con o sin imágenes.
    escritos

    MOMENTOS ESTRATEGIAS

    INICIO

    Antes de la lectura
     Preséntales el texto en un papelote.
     Solicita que observen el texto, pasado unos minutos pregúntales ¿Qué
    DESARROLLO elementos tiene?.
     Pídeles que observen las imágenes, que lean el título del texto y pregúntales:
    Qué significa ¿Es una flor o un mono?, ¿Alguna vez has leído historias
    parecido a este título?, ¿De qué tratará el texto?, ¿Qué tipo de texto
    leeremos?, ¿Para qué lo habrán escrito?
     Escribe sus repuestas en un papelote.
     Menciona el propósito de la sesión
    Propósito. Hoy vamos a leer un texto para saber para qué fue escrito el texto y
    dialogar en clase sobre las características que presenta el texto.
     Establecen las normas de convivencia para desarrollar un buen trabajo.

    Durante la lectura
     Reciben el texto y leen en silencio.
     Escuchan que seguirán la lectura en silencio y que la seguían en el texto que
    tienen.
     Responden preguntas ¿Qué parte del texto te agradó más? Por qué?.
     Releen el texto y subrayan las ideas relevantes, se hará por cada párrafo,
    subrayando las características que presenta el texto en cada párrafo.
     Pregúntales es una flor o un mono, ¿Cómo te diste cuenta? ¿ Qué
    características presenta el texto?
     Pídeles que escriban en tarjetas sus respuestas, y que contrasten con lo que
    está anotado en el papelote, pregúntales: ¿lo que leímos en el texto tiene que
    ver con lo que dijeron antes de leer?

    Después de la lectura
     Deja que los niños comenten de manera libre sobre el contenido del texto y
    pregúntales ¿Para qué fue escrito el texto?, escúchalos a cada uno de ellos
    para conocer sus ideas que tienen sobre el propósito del texto.
     Pide a los estudiantes que hagan un recuento sobre lo que han leído.
     Pide a los niños que realicen las siguientes actividades:

    1. Vamos a completar la información en el siguiente recuadro.

    Qué De qué nos ¿Para qué se ¿Qué tipo de


    características habla el texto escribió el texto es?
    presenta el texto? Dialoga con
    texto en cada los
    párrafo estudiantes
    Primer párrafo: sobre el
    propósito del
    texto, que han
    hecho para
    encontrar el
    propósito del
    texto?
    Segundo párrafo:

    CIERRE Realiza una síntesis diciendo a los niños y las niñas cómo son los textos narrativos y
    qué nos permiten. (Conocer las diferencias que tienen los ANIMALES en peligro de
    extinción que hay en el Perú)
    Propicia la metacognición a través de preguntas: ¿qué leímos hoy?, ¿qué tipo de texto
    Tercer párrafo:
    leímos?, ¿qué hicimos para comprender lo que leímos?, ¿qué aprendimos sobre los
    textos narrativos?

    ___________________________________ ______________________________

    COORDINADORA DIRECTORA.

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