Plan de Capacitacion - Educacion Sanitaria

PLAN DE EDUCACION SANITARIA Y AMBIENTAL
Proyecto:
DISTRITO : …………………………………………………………….
PROVINCIA : …………………………………………………………….
DEPARTAMENTO : ……………………………………………………………
LOCALIDAD : ……………………………………………………………
7.1. Plan de Capacitación en Educación Sanitaria Hogares Rurales
7.1.1. Introducción
El Plan educación sanitaria Hogares Rurales pretende brindar los lineamientos y

herramientas que permitan implementar actividades de gestión social y
comunicacional con el objeto de Promover la Valoración del Servicio, prácticas
saludables y de higiene que permitan disminuir las enfermedades de origen hídrico,
mejorando la calidad de vida de su población y contribuya a dar sostenibilidad de
los servicios de agua y saneamiento.
En ese sentido, el Plan de Educación Sanitaria busca fomentar niveles adecuados

de información, actitudes y cambios de comportamientos referente al buen uso del
agua, saneamiento y preservación del medio ambiente, tomando en cuenta que la
“educación” es el proceso de formación que determina la integración del niño,
adolescente y adulto a la comunidad.
Para el diagnóstico y elaboración del presente Plan se tuvo en cuenta el diagnóstico

socioeconómico, realizado en la etapa del estudio a nivel de perfil.
Desde el inicio del periodo de Expediente Técnico, se ha utilizado la metodología

participativa de acuerdo a los lineamientos del ente rector, de acuerdo a criterios de
investigación, tomando en cuenta las características culturales, sociales de la
población.
En el presente documento, contiene objetivos indicadores, contenidos temáticos,

actividades y estrategias para promover la sostenibilidad y el mantenimiento de los
servicios por parte de la población de Cochas y las instituciones existentes.
I
7.1.2. Objetivos del plan
a. Objetivo General.
Fortalecer capacidades y competencias para promover la adopción de

hábitos y prácticas saludables de higiene en las familias beneficiarias
del proyecto, así como lograr la valoración de los servicios de
saneamiento para garantizar la sostenibilidad del servicio y por ende
mejorar las condiciones de salud y calidad de vida de la población.
b. Objetivos Específicos.
 Promover la adopción de hábitos de higiene personal, prácticas y

espacios saludables en la vivienda y la comunidad que contribuyan a la
reducción de los riesgos de enfermedades ligadas al saneamiento.
 Fortalecer en las familias la cultura de valoración social y económica de
los servicios de saneamiento.
7.1.3. Objetivos públicos
 …. familias con ……. habitantes; se constituyen como la principal

población objetivo del presente Plan de Educación Sanitaria Ambiental,
 ………. Instituciones Educativas y Sociales
7.1.4. Enfoques Transversales de la Intervención
7.1.4.1. Equidad de Género
En el presente Plan se considera como eje trasversal los enfoques género

durante el desarrollo del proyecto, donde los varones y mujeres accedan
en condiciones de equidad e igualdad a los beneficios que el proyecto lleva
a la comunidad.
En el proceso de fortalecimiento de capacidades de las familias, se

promoverá el ejercicio de los derechos a la igualdad, dignidad y autonomía
d en la participación de mujeres y varones en la consolidación del sistema
democrático en el ámbito de intervención del proyecto. Así como la
inclusión en los mecanismos de vigilancia ciudadana de las políticas de
igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.
7.1.4.2. Interculturalidad
El enfoque de Interculturalidad pone el desafío de no solo consultar,

comunicar y educar en el idioma local sino el de atender los aspectos
simbólicos y pragmáticos asociados a las propuestas tecnológicas y de
Organización Comunal, como por ejemplo el quechua que se habla en el
cetro poblado de cochas donde debemos comunicarnos en su idioma
materno para que puedan entender los talleres en materia de agua y
saneamiento.
7.1.4.3. Derecho Humano al Agua
El derecho al agua está comprendido en normas internacionales de

derechos humanos que comprenden obligaciones específicas en relación
con el acceso al agua potable. Esas obligaciones exigen a los Estados que
garanticen a todas las personas el acceso a una cantidad suficiente de
agua potable para el uso personal y doméstico. Esto comprende el
consumo, el saneamiento, el lavado de ropa, la preparación de alimentos y
la higiene personal y doméstica. También les exigen que aseguren
progresivamente el acceso a servicios de saneamiento adecuados, como
elemento fundamental de la dignidad humana y la vida privada, pero
también que protejan la calidad de los suministros y los recursos de agua
potable.
7.1.4.4. Comunicación para el Desarrollo
La comunicación para el desarrollo prepondera en el presente plan, para

contribuir en el desarrollo humano de las localidades
de……………………………., con el fin de dar prioridad a los procesos de
comunicación que permitan felicitar la retroalimentación en educación
sanitaria a los pobladores de la zona de intervención para que expresen
su opinión sobre asuntos importantes en materia de saneamiento ambiental
básico rural.
En el proceso de empoderamiento de contenidos temáticos contemplados

según PNSR, se utilizara los medios de comunicación alternativos como la
radio comunitaria, campañas de sensibilización y otras estrategias de
comunicación alternativas, en coordinación con las instituciones existentes
en el Centro Poblado de Cochas.
7.1.5. Indicadores
LÍNEA BASE META
(Al inicio de la (Al final de
INDICADORES
Ejecución del ejecución del
Proyecto) proyecto)
Familias con niños menores de 5 años que conocen 80%
los momentos claves de lavado de manos.
Familias sin niños menores de 5 años que conocen 80%
los momentos claves de lavado de manos.
Familias practican la técnica correcta de lavado de 80%
manos.
Familias que consumen agua segura (hervida y/o 80%
clorada)
Familias que adoptan adecuadas medidas para el 80%
uso y cuidado del agua
Familias que conocen el uso y mantenimiento de sus 80%
Unidades Básicas de Saneamiento.
Familias que cuentan con viviendas saludables. 60%
Familias que cuentan con rincón de aseo (jabón, 80%

pasta y cepillo dental, toalla y peine).
Familias eliminan las aguas residuales en sistemas de 80%
drenaje o biodigestores.
Familias que disponen adecuadamente de los 80%

residuos sólidos.
Familias conocen la importancia del pago oportuno 80%
de la cuota familiar.
Familias que participan en asambleas convocadas 60%

por el CD referente al componente social (se verifica
con las actas).
Familias que participan en talleres y sesiones 80%
referente al componente social.(se verifica con las
planillas de asistencia).
7.1.6. Metodología
Tomando en consideración que el proceso de capacitación estará dirigido a personas

adultas, se propone la utilización de la metodología SARAR. Esta metodología
compromete una secuencia de acciones centradas en los participantes y en sus
conocimientos, experiencias y realidades, con la finalidad de facilitar el proceso de
fortalecimiento de competencias de las familias beneficiarias en marco de la
Intervención de Proyecto de Saneamiento.
El propósito de la metodología SARAR no radica en enseñar nuevos conocimientos a

los participantes respecto a temas específicos, sino en estimularlos a que sean
partícipes de un proceso de transformación basado en cinco cualidades personales,
en función a las cuales se han construido los momentos a considerar por el
facilitador(a) para el desarrollo de las estrategias o actividades de capacitación.

Para el proceso de capacitación utilizaremos una metodología participativa, que será
desarrollada mediante sesiones educativas que permitan a los pobladores aprender
haciendo, adquiriendo o mejorado el conocimiento (saber), incorporando actitudes
favorables (ser), teniendo la capacidad para actuar (hacer) y relacionándose en el
sentido del bien común (convivir). Un aspecto importante es tomar como referencia la
experiencia otorgándole significado a los temas desarrollados en las sesiones y
también en la aplicación práctica y cotidiana. El aprendizaje debe ser una experiencia
agradable y motivadora para generar actitudes positivas que conlleven a
comportamientos de desarrollo propio a familias y la comunidad.
En ese sentido se han organizados sesiones rutas de capacitación, es decir una

secuencia de acciones, que constituyen bloques de aprendizaje que serán
desarrollados en sesiones educativas y reforzamiento de aprendizajes que posibiliten
que los participantes mediante procesos de recuperación de saberes, análisis,
socialización y aplicación de los conocimientos, desde una realidad concreta,
desarrollen sus competencias en beneficio de mejorar su calidad de vida.
Así mismo, se considerara las características idiosincráticas de la población del

Centro Poblado de Cochas, tonando en cuenta grado de instrucción predominante,
lengua materna, costumbres, creencias ; el/la facilitador(a) contratado deberá utilizar la
comunicación no verbal, priorizando la comunicación corporal y gestual, el lenguaje
verbal debe ser de la lengua nativa para asegurarse la comprensión; los materiales a
usar deben ser apropiados para cada grupo poblacional por ejemplo, usar recursos del
Centro Poblado (fotografías, frases o palabras usadas en el Centro Poblado) ya que
ello ayudara a la correcta comprensión de los temas tratados.
Para el proceso de capacitación se considera los siguientes principios:
 Confianza. - A través del trato amable, sencillo y horizontal se debe crear

un ambiente de plena confianza entre los participantes y facilitador(a).
 Flexibilidad. - Se debe propiciar el trato horizontal, con intervalos de
tiempo donde exista dinámicas (chistes, anécdotas, bromas, etc.), a fin de
mantener el ambiente dinámico para el buen aprendizaje.
 Cooperación. - El aprendizaje cooperativo, donde todos los participantes
aportan, hace que se sientan más útiles y más capaces.
 Autoestima. - El capacitador (facilitador/a) debe crear ambiente que
estimule la autoestima de los participantes, exaltar las intervenciones
positivas, las buenas ideas, felicitando siempre al participante. También es
importante corregir los errores, pero sin hacer daño, sin herir, sin ridiculizar
al participante.
MOMENTOS PARA EL DESARROLLO DE

CUALIDAD / MOMENTO SARAR ESTRATEGIA O ACTIVIDAD DE
CAPACITACIÓN
1. Seguridad en sí mismo Identificación de saberes previos

Es el sentimiento interno de La finalidad de este momento no sólo es la
autoconfianza y autovaloración indagación de saberes y conocimientos previos,
equilibrada. sino contribuir a la valoración de potencialidades,
Los errores y/o fracasos son vistos actitudes, prácticas, valores, percepciones u
como oportunidades para el opiniones.
crecimiento personal, grupal y de Por lo tanto, es tan importante identificar “qué
la comunidad. saben y cuánto saben” los participantes, como
promover y reforzar la autoimagen positiva
personal y de grupo.
La identificación de saberes previos se
desarrollará a partir de técnicas participativas
ágiles.
2. Asociación con otros Promoviendo la reflexión individual y
colectiva
Los participantes de todo proceso La finalidad de este momento es lograr
educativo o fortalecimiento de que los participantes reflexionen, es
capacidades comparten ideas decir, piensen, se conflictúen o se
entre pares y se unen en equipos cuestionen de manera positiva y
para reflexionar, dialogar e proactiva. La reflexión individual y
identificar posibles soluciones y colectiva se dará a partir del intercambio
alternativas para sus demandas. de ideas, conocimientos y prácticas de
El trabajo en grupo o equipo los participantes. Así, los participantes
facilitará que las personas recordarán, revisarán y pensarán en sus
adquieran la sensación de ser más concepciones, conocimientos, prácticas;
efectivos y proactivos. y fundamentalmente se identificarán con
sus pares a partir del intercambio, al
mismo tiempo sensibilizándose a favor
del cambio y la mejora personal y
colectiva.
3. Reacción con ingenio Complementación de aprendizajes
Los participantes, a través de la Este momento tiene como finalidad brindar “la
adquisición o construcción de nueva información”, aquella que, una vez
nuevos aprendizajes, reaccionarán vinculada con los aprendizajes previos de los
con creatividad e ingenio en su participantes, buscará motivarlos a proceder
afán de identificar distintas creativamente para resolver los problemas
alternativas de solución a sus identificados.
necesidades y demandas.
4. Acciones planeadas Impulso a la planificación
La planificación de las acciones La finalidad de este momento es lograr que los
para resolver los problemas es participantes identifiquen las acciones que serán
algo crucial para la metodología capaces de realizar para lograr la situación
SARAR. Los cambios deseada de manera organizada y concertada.
substanciales solo pueden lograrse
si los grupos planifican y llevan a
cabo medidas apropiadas.
5. Responsabilidad Generación de compromisos
Sólo cuando los participantes y el Este momento tiene como finalidad promover que
grupo expliciten su voluntad de los participantes asuman compromisos para
asumir responsabilidades y asegurar que todas las acciones planificadas se
compromisos, se puede esperar cumplan a cabalidad, designando responsables
resultados, beneficios y productos que hagan seguimiento al cumplimiento de los
del proceso de fortalecimiento de mismos.
capacidades a largo plazo.
Fuente: Guía Metodológica para facilitar el fortalecimiento de competencias de las JASS – WFP Perú.
a) Actividades del Plan de Educación Sanitaria Ambiental.
Las actividades de Educación Sanitaria Ambiental serán desarrolladas por el/la

Gestor(a) Social, quien tiene la obligación de implementar estratégicamente el Plan, de
tal manera que se cumpla en los momentos determinados con los diferentes grupos
objetivos y se vayan consiguiendo los productos durante el proceso de intervención
mediante las siguientes actividades:
1. Asamblea General informativa de inicio de obra: Componentes de proyecto,

características de la opción técnica del sistema de saneamiento a construirse (de
acuerdo al expediente técnico).
2. Visita de campo de verificación y validación del padrón de beneficiarios/asociados.
3. Asamblea de ratificación del padrón de beneficiarios/asociados del proyecto, firma de

declaración unilateral de beneficiarios/asociados para la instalación intradomiciliaria
de los servicios de saneamiento.
4. Diagnóstico Inicial a las familias en Educación Sanitaria Ambiental.
5. Asamblea general de socialización de la problemática a partir de los resultados del

diagnóstico/ socialización del Plan de Gestión de los Servicios de Saneamiento, Plan de
Educación Sanitaria Ambiental y Plan de Supervisión Social .
6. Sesión de capacitación Nº01: Importancia del agua para la salud
7. Taller Nº01: Las enfermedades ligadas al saneamiento y las medidas preventivas.
8. Taller Nº02: Vivienda y entorno saludable.
9. Taller Nº03: Manualidades para la protección de utensilios, agua y alimentos.
10. Taller Nº04: Lavado de manos (momentos críticos y técnica de lavado de manos).
11. Taller Nº05: Cultura de pago.
12. Taller Nº06: Higiene personal.
13. Taller Nº07: Disposición sanitaria de residuos sólidos y agua residuales.

14. Sesión Demostrativa Nº 01: Disposición sanitaria de excretas, operación y
mantenimiento de la Unidad Básica de Saneamiento (UBS).
15. Visitas domiciliarias de reforzamiento y seguimiento en: Taller Nº 02, 03 y 04.
16. Visitas domiciliarias de reforzamiento y seguimiento en: Taller Nº 06 y 07 y Sesión
Demostrativa Nº 01.
17. Visitas domiciliarias de seguimiento y reforzamiento al cumplimiento de compromisos
de la familia.
18. Sesión educativa Nº 01: Uso, limpieza y mantenimiento de la Unidad Básica de
Saneamiento (UBS) en la Institución Educativa.
19. Sesión educativa Nº 02: Lavado de manos, higiene personal y limpieza del entorno de
la Institución Educativa.
20. Pasacalle escolar con mensajes alusivos al cuidado y uso adecuado del agua, la Unidad
Básica de Saneamiento (UBS) y la disposición adecuada de residuos sólidos.
21. Comunicación comunitaria.
22. Concurso de viviendas saludables.
23. Diagnóstico final a las Familias en Educación Sanitaria Ambiental.
24. Asamblea General Informativa: Socialización de los resultados del diagnóstico final del
Plan de Educación Sanitaria Ambiental.
25. Informe final del Componente Social.
a) Guiones Metodológicos por Actividad
El Gestor/a Social, adecuara los guiones metodológico SARAR y loe

lineamientos del PNSR, de acuerdo a las actividades planteadas en el
componte social, estos guiones es la pauta que seguirá el gestor(a) Social
al momento de realizar las sesiones educativas y demostrativas o talleres de
capacitación a los beneficiarios del proyecto. Estos guiones también permitirán
planificar, organizar las actividades propuestas en el plan de fortalecimiento a
familias.
Nota: Para las demás actividades el Gestor(a) Social elaborara sus guiones
metodológicos en el proceso de ejecución de sus actividades.
b) Especificaciones Técnicas de los Materiales a utilizar por Actividad en el
Plan de Educación Sanitaria Ambiental
ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL PLAN DE CAPACITACIÓN DE EDUCACIÓN

SANITARIA AMBIENTAL
02. PLAN DE EDUCACIÓN SANITARIA AMBIENTAL
02.01. Asamblea General informativa de inicio de obra: Componentes de

proyecto, características de la opción técnica del sistema de saneamiento a
construirse (de acuerdo al expediente técnico).
Descripción:
Para el desarrollo de esta partida el/la Gestor/a Social conjuntamente con el Consejo Directivo
de la Organización Comunal convoca a una asamblea general en la cual se informa la fecha de
inicio de obra, los componentes que ejecutaran y los lugares por donde se iniciaran con los
trabajos de obra.
Asimismo, se muestra el ploteo del esquema de la Opción técnica seleccionada en el

expediente técnico, la cual será ejecutada.
La finalidad de esta asamblea es socializar los componentes técnico y social del proyecto,
característicos de la opción técnica del sistema de saneamiento a construirse (de acuerdo al
expediente técnico). En esta asamblea se deberá contar con la participación de las autoridades
locales, Coordinador de la Unidad Ejecutora, responsable del ATM, Residente de Obra,
Supervisor de Obra, Supervisor(a) Social y beneficiarios del proyecto. Se hace uso de los
materiales contemplados en el ACU como Cartulina escolar, Cinta masking tape 2”, Caja de
chinches, papelógrafos cuadriculado y plumones gruesos N°47.
La asamblea informativa debe ser redactada en el libro de actas de asamblea general de la

Comunidad.
Se utiliza el siguiente material considerado en el ACU: Cartulina escolar, cinta masking tape 2",
papelógrafos cuadriculados, ploteo A0 (opción técnica), resaltador y plumones gruesos N° 47.
Los formatos a utilizar son:
● Formato EDUSAM Nº 01: Modelo de acta de asamblea general de Inicio de Obra.

● Anexo Nº 01: Cuaderno del Componente Social.
● Anexo Nº 02: Protocolo para el desarrollo de asamblea.
Medios de Verificación
●Copia del acta de asamblea informativa.

●Copia del asiento de la actividad registrada en el cuaderno del componente social.
●Panel fotográfico como mínimo 4 fotos de la actividad donde se evidencie la
participación de beneficiarios en la asamblea, presencia de los representantes del
proyecto y el material utilizado.
Método de medición:
● La medición de la partida Asamblea general informativa de inicio de obra:
componentes de proyecto, características de la opción técnica del Sistema de
Saneamiento a construirse (de acuerdo al expediente técnico) se realiza por unidad
asamblea ejecutada.
Base de pago:
● El pago se realiza en base a precios unitarios por el metrado de la partida N° 02.01.

Asamblea general informativa de inicio de obra: componentes de proyecto,
características de la opción técnica del Sistema de Saneamiento a construirse (de
acuerdo al expediente técnico) ejecutada: unidad asamblea ejecutada, incluye los
materiales y herramientas para ejecutar el trabajo.
● El pago se realiza de acuerdo al cumplimiento de actividades en concordancia al
cronograma de ejecución de actividades del Plan de Educación Sanitaria Ambiental.
02.02. Visita de campo de verificación y validación del padrón de

beneficiarios/asociados
Descripción.
En esta partida el/la gestor (a) social realiza la visita domiciliaria a cada una de las familias
beneficiarias del proyecto con la finalidad de verificar que se encuentren habitando en la
viviendas donde se instalarán los servicios de saneamiento, para el desarrollo de la actividad se
contará con el apoyo del Residente de obra, autoridades comunales (Presidente de la
Comunidad, Agente Municipal, Teniente Gobernador u otro) y los representantes del CD de la
Organización Comunal y el Fiscal, utilizando la ficha de verificación de viviendas para la
revalidación del padrón definitivo de beneficiarios el cual está anexado al expediente técnico.
Teniendo en cuenta los materiales considerados y presupuestados en el ACU del desagregado

del Componente social: tablero de madera, rótulo (adhesivo) de vivienda con número y
nombre de la familia , resaltador y papelógrafos cuadriculado.
Se utiliza el siguiente material considerado en el ACU: Fotocopias A4 y rótulo plastificado

adhesivo 20cmx15cm(número de vivienda y nombre de la familia).
● Formato EDUSAM Nº 02: Ficha de verificación de viviendas.

● Formato EDUSAM Nº 02 A: Protocolo de Visita a Viviendas para la Validación del
Padrón de Beneficiarios.
● Formato EDUSAM Nº 02 B: Constancia de cambio del titular del predio.
● Formato EDUSAM Nº 02 C: Constancia de usuario nuevo.
● Ficha de verificación de viviendas para la validación del padrón definitivo debidamente

firmada por el representante titular de cada vivienda y la o las autoridades que
acompañen la verificación
● Panel fotográfico como mínimo 10 fotos de la actividad en la cual se evidencie la
presencia del gestor social, vivienda visitada y autoridades acompañantes.
● La medición de la partida Visita de Campo de verificación y revalidación de padrón

de beneficiarios/asociados se realiza por unidad visita ejecutada.
Base de pago:

Visita de Campo de verificación y revalidación de padrón de beneficiarios/asociados
ejecutada: unidad visita ejecutada, incluye los materiales y herramientas para
ejecutar el trabajo.
02.03. Asamblea de ratificación del Padrón de beneficiarios/asociados del

proyecto, firma de declaración unilateral de beneficiarios/asociados para la
instalación intradomiciliaria de los servicios de saneamiento.
Descripción.
Para el desarrollo de esta partida el/la Gestor(a) Social conjuntamente con

los integrantes del Consejo Directivo de la Organización Comunal convoca a una
asamblea general para la ratificación del padrón de asociados/beneficiarios del
proyecto, utilizando la información de la ficha de verificación de viviendas.
Para la ratificación del padrón definitivo de asociados/beneficiarios se lleva a cabo la

asamblea general, en el cual para iniciar con dicha asamblea se debe tomar en cuenta
cumplir con el quórum (50% + 1).
Utilizando la ficha de ratificación de padrón de beneficiarios/asociados del proyecto

actualizado según la verificación en campo y según el modelo de Acta de ratificación
de padrón de asociados/beneficiarios del proyecto, redactar en el Libro de Actas de
Asamblea General de la OC; acta suscrita posterior a las actas de Constitución y
Elección del Consejo Directivo según lo establecido por el PNSR.
Una vez aprobada la ficha de ratificación de padrón de asociados/beneficiario del

proyecto, se procede con la suscripción del compromiso de la Declaración Unilateral
del asociado/beneficiario del proyecto para la instalación intradomiciliaria de los
servicios de saneamiento.
Cada titular y/o representante de la vivienda beneficiaria suscribe la declaración

unilateral para la autorización de la instalación intradomiciliaria de los servicios de
saneamiento por triplicado siendo distribuido de la siguiente manera: una copia al
gestor social, otro al Secretario(a) del CD de la OC y otro al titular de la vivienda. Esta
actividad es complementaria a la verificación en campo de las viviendas realizada por
el gestor social.
Se utiliza el siguiente material considerado en el ACU: Cinta masking tape 2",

fotocopias A4, engrapador, grapas, papelógrafos cuadriculados y plumones gruesos N°
47.
●Formato EDUSAM Nº 03: Acta de asamblea general de ratificación del

Padrón de asociados/beneficiarios del proyecto y firma unilateral para la
instalación intradomiciliaria de los servicios de saneamiento.
● Formato EDUSAM Nº 03 A: Ficha de ratificación de padrón de
asociados/beneficiarios del proyecto.
● Formato EDUSAM Nº 03 B: Declaración Unilateral del asociado/beneficiario
del proyecto para la instalación intradomiciliaria de los servicios de
saneamiento.
● Anexo N° 02: Protocolo para el desarrollo de asamblea.
● Copia del acta de asamblea general de ratificación del Padrón de

asociados/beneficiarios del proyecto y firma unilateral para la instalación
intradomiciliaria de los servicios de saneamiento.
● Copia de las Declaración Unilateral del asociado/beneficiario del proyecto para
la instalación intradomiciliaria de los servicios de saneamiento.
● Copia del asiento de la actividad realizada en el cuaderno del componente
social.
● Panel fotográfico como mínimo 4 fotos en las que se evidencie la participación
de beneficiarios en la asamblea, materiales utilizados y la presencia del/la
Gestor(a) Social.
● La medición de la partida Asamblea de ratificación del padrón de

beneficiarios/asociados del proyecto, firma de declaración unilateral del
beneficiario/asociado para la instalación intradomiciliaria de los servicios de
saneamiento se realiza por unidad asamblea ejecutada.
Base de pago:

Asamblea de ratificación del padrón de beneficiarios/asociados del proyecto, firma
de declaración unilateral del beneficiario/asociado para la instalación
intradomiciliaria de los servicios de saneamiento ejecutada: unidad asamblea
ejecutada, incluye los materiales y herramientas para ejecutar el trabajo.
02.04. Diagnóstico Inicial a las familias en Educación Sanitaria Ambiental.
Descripción.
En esta partida el/la Gestor Social utiliza la fórmula para determinar la muestra
representativa de la población beneficiaria (universo) con un nivel de confianza del
95%, en donde se aplica la técnica de la encuesta utilizando la ficha de evaluación a las
familias en Educación Sanitaria.
Para la ejecución de esta actividad el/la Gestor Social coordina con los integrantes del
CD de la OC para el acompañamiento de un representante durante la aplicación de la
ficha de evaluación a las familias seleccionadas.
La persona que brinda la información debe ser preferentemente el/la titular de la

vivienda y/o un representante mayor de edad que se encuentra en la vivienda.
Para el procesamiento de la información recabada en las encuestas se utilizará

herramientas informáticas, obteniendo los indicadores para su evaluación según lo
establecido en la presente guía.
Se utiliza el siguiente material considerado en el ACU: Fotocopias A4

● Formato EDUSAM Nº 04: Ficha de evaluación a las familias en educación

sanitaria ambiental.
● Formato EDUSAM Nº 04 A: Fórmula para la determinación de la muestra.
● Formato EDUSAM Nº 04 B: Informe de resultados del diagnóstico inicial de
Educación Sanitaria Ambiental en los hogares rurales.
● Informe de resultados del diagnóstico inicial de Educación Sanitaria Ambiental

en los hogares rurales.
● Fichas de evaluación aplicadas a las familias seleccionadas como población
muestral, las cuales deben estar debidamente firmados por la persona
entrevistada.
● Copia del asiento de la actividad realizada en el cuaderno del componente
social.
● Panel de 10 fotografías de la actividad, en el cual se evidencie la presencia
del/la Gestor(a) Social.
● La medición de la partida Diagnóstico inicial a las familias en Educación Sanitaria

Ambiental se realiza por unidad diagnóstico ejecutado.
Base de pago:
Diagnóstico inicial a las familias en Educación Sanitaria Ambiental ejecutado: unidad
diagnóstico ejecutado, incluye los materiales y herramientas para ejecutar el
trabajo.
02.05. Asamblea General de Socialización de la problemática a partir de los resultados del
diagnóstico/ Socialización del Plan de Gestión de los Servicios de Saneamiento, Plan de
Educación Sanitaria Ambiental y Plan de Supervisión Social.
Descripción.
Esta partida comprende el desarrollo de una asamblea general de socialización, el/la Gestor(a)
Social elabora la agenda y coordina con las autoridades locales para garantizar la convocatoria
a la población mediante medios factibles del centro poblado.
Durante la realización de la asamblea se socializan los resultados del diagnóstico de Educación

Sanitaria Ambiental utilizando un ploteo con los resultados de dicho diagnóstico, es
importante desarrollar la asamblea con la autorreflexión en torno a los problemas de
Educación Sanitaria Ambiental en el centro poblado, que está orientado a sensibilizar a las
familias para participar en la solución de los problemas y en las acciones del proyecto, para ello
debe utilizar fotografías con imágenes de EDUSAM.
Asimismo, muestra el ploteo del esquema del Plan de Educación Sanitaria Ambiental que se
ejecuta en el centro poblado, enfatizando los objetivos e indicadores que al final de la
intervención se logre.
Además, en dicha asamblea también se socializan los resultados obtenidos del diagnóstico de
capacidades para la gestión del CD de la Organización Comunal y el Plan de Gestión de los
Servicios de Saneamiento, detallando las actividades y cronograma de actividades, así como el
Plan de Supervisión Social y cronograma de actividades.
En dicho evento deben participar todas las familias beneficiarias del proyecto, el responsable
del ATM, representante de la IPRESS y representante de la Institución Educativa.
La asamblea informativa debe ser redactada en el libro de actas de asamblea general de la

comunidad.
Se utiliza el siguiente material considerado en el ACU: Ploteo A0 (plan de EDUSAM), ploteo A0

(plan de Gestión), cartulina escolar, cinta masking tape 2", caja de chinches, papelógrafos
cuadriculados y plumones gruesos N° 47.
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento Nº 02: Acta de asamblea

general de socialización de la problemática a partir de los resultados / Socialización
del Plan de Gestión de los Servicios de Saneamiento, del Plan de Educación
Sanitaria Ambiental y Plan de Supervisión Social.
Medios de verificación:
● Copia del acta de asamblea general de socialización de la problemática a partir de

los resultados / Socialización del Plan de Gestión de los Servicios de Saneamiento,
del Plan de Educación Sanitaria Ambiental y Plan de Supervisión Social.
● Copia del asiento de la actividad realizada en el Cuaderno del Componente Social.
● Panel fotográfico, como mínimo 4 fotos en las que se evidencie hora, fecha, lugar
y el nombre de la actividad realizada con la presencia del/la Gestor(a) Social y
asociados participantes, así como los materiales utilizados en dicha actividad.
● La medición de la partida Asamblea General de Socialización de la problemática a

partir de los resultados/ Socialización del Plan de Gestión de los Servicios de
Saneamiento, del Plan de Educación Sanitaria Ambiental y difusión de los planes
de EDUSAM y Gestión de los Servicios de Saneamiento y Supervisión Social se
realiza por unidad asamblea ejecutada.
Base de pago:
● El pago se realiza en base a precios unitarios por el metrado de la partida N°

01.02. Asamblea General de Socialización de la problemática a partir de los
resultados/ Socialización del Plan de Gestión de los Servicios de Saneamiento, del
Plan de Educación Sanitaria Ambiental y Supervisión Social ejecutada: unidad
asamblea comunal ejecutada, incluye los materiales y herramientas para ejecutar
el trabajo.
cronograma de ejecución de actividades del Plan de Gestión de los Servicios de
Saneamiento.
02.06. Sesión de capacitación Nº 01: Importancia del agua para la salud.

Descripción.
Para el desarrollo de esta partida el/la Gestor(a) Social contextualiza el guión

metodológico de acuerdo a la propuesta anexada en la guía del Componente Social.
Su propósito es lograr que las familias reconozcan la importancia del agua para la
salud, la valoren como un bien económico y social, la cuiden y utilicen para la
satisfacción de sus necesidades de alimentación e higiene.
En dicho evento deben participar todos las familias beneficiarias del proyecto. Para
ello, el/la Gestor(a) Social realiza la sesión con un máximo de 25 participantes (según
el número de beneficiarios del proyecto, dividir teniendo en cuenta el máximo de
participantes por sesión y realizar la cantidad de sesiones que sean necesarios).
Se utiliza el siguiente material considerado en el ACU: Cartulina escolar, cinta masking

tape 2", papelógrafos cuadriculados, plumones gruesos N° 47 y fotografías tamaño
jumbo.
● Formato EDUSAM Nº 06: Guión metodológico de la sesión de capacitación.

● Anexo N° 03: Planilla de asistencia.
Medios de verificación.
● Guión metodológico.
● Planillas de asistencia.
● Copia del asiento de la actividad realizada en el Cuaderno del Componente
Social.
● Panel fotográfico como mínimo 4 fotos por cada sesión de capacitación en la
cual se evidencie la presencia de gestor social, participantes y el material
utilizado.
● La medición de la partida Sesión de capacitación Nº01: Importancia del agua para

la salud se realiza por unidad ejecutada.
Base de pago:

Sesión de capacitación Nº01: Importancia del agua para la salud ejecutada: unidad
●
02.07. Taller Nº01: Las enfermedades ligadas al saneamiento y las medidas
preventivas.
Descripción.

metodológico de acuerdo a la propuesta anexada en la guía del Componente Social. En
esta partida el/la Gestor(a) Social realiza un taller de capacitación, identificando las
principales enfermedades ligadas al saneamiento que conocen las familias.
Para reforzar el tema utiliza un rotafolio sobre las enfermedades ligadas al

saneamiento, en el cual se incluye mínimo dos láminas relacionadas a la enfermedad
del Coronavirus (COVID 19) (10 láminas de 100 x 80 cm de vinil). A partir de la
experiencia de los participantes y a través del rotafolio analizan las causas que originan
las diversas enfermedades presentadas.
En dicho evento deben participar todos las familias beneficiarias del proyecto. Para
ello, el/la Gestor(a) Social realiza el taller con un máximo de 25 participantes (según el
número de beneficiarios del proyecto, dividir teniendo en cuenta el máximo de
participantes por taller y realizar la cantidad de talleres que sean necesarios).
Se utiliza el siguiente material considerado en el ACU: Rotafolio de vinil de 10 láminas

de 100 x 80 cm, papelógrafos cuadriculados, cinta masking tape 2" y plumones gruesos
N° 47.
● Formato EDUSAM Nº 07: Guión metodológico del taller.

Medios de verificación
Se mide con la presentación del guión metodológico, planilla de asistencia, copia del
asiento de la actividad registrada en el cuaderno de capacitación del Componente
Social, panel fotográfico como mínimo 4 fotos por cada taller realizado en la cual se
evidencie la presencia del/la Gestor(a) Social, participantes y el material utilizado.
● La medición de la partida Taller Nº01: Las enfermedades ligadas a saneamiento y

las medidas preventivas se realiza por unidad taller ejecutado.
Base de pago:

Taller Nº01: Las enfermedades ligadas a saneamiento y las medidas preventivas
ejecutadas: unidad taller ejecutado, incluye los materiales y herramientas para
02.08. Taller Nº02: Vivienda y entorno saludable.
Descripción.

En dicho evento deben participar todas las familias beneficiarias del proyecto. Para
ello, el/la Gestor(a) Social realiza el taller como máximo con 25 participantes (según el
número de beneficiarios del proyecto, dividir teniendo en cuenta el máximo de
participantes por taller y realizar la cantidad de talleres que sean necesarios).
Para dicho taller se hace uso de los materiales del ACU: Rotafolio de vivienda saludable
(8 láminas de 100 x 80 cm de vinil), Papelógrafos , cartulina, Cinta masking tape,
Plumones gruesos. El rotafolio muestra imágenes con viviendas y espacios del entorno
debidamente distribuidas, debe contar con imágenes que sensibilizan y motiven a las
familias para lograr la asunción de compromisos y cambios en el hogar, debe
participar en dichos talleres por lo menos un representante del Consejo Directivo de la
OC.
Se utiliza el siguiente material considerado en el ACU: Rotafolio de vinil de 8 láminas de

100 x 80 cm, lámina A0, papelógrafos cuadriculados, cinta masking tape 2", plumones
gruesos N° 47 y cartulina escolar.

Se mide con la presentación del guión metodológico, planilla de asistencia, copia del
asiento de la actividad registrada en el cuaderno de capacitación del Componente
Social, panel fotográfico como mínimo 4 fotos por cada taller realizado en la cual se
evidencie la presencia del/la Gestor(a) Social, participantes y el material utilizado.
● La medición de la partida Taller Nº02: Vivienda y entorno saludable se realiza por

unidad taller ejecutado.
Base de pago:

Taller Nº02: Vivienda y entorno saludable ejecutado: unidad taller ejecutado,
incluye los materiales y herramientas para ejecutar el trabajo.
02.09. Taller Nº03: Manualidades para la protección de utensilios, agua y
alimentos.
Descripción.
Para el desarrollo de esta partida el/la Gestor(a) Social contextualiza el guión metodológico de
acuerdo a la propuesta anexada en la guía del Componente Social.
En dicho evento deben participar todas las familias beneficiarias del proyecto. Para ello, el/la
Gestor(a) Social realiza el taller como máximo con 25 participantes (según el número de
beneficiarios del proyecto, dividir teniendo en cuenta el máximo de participantes por taller y
realizar la cantidad de talleres que sean necesarios).
Esta partida comprende el desarrollo del taller sobre manualidades, para ello el/la Gestor(a)
Social motiva a los participantes sobre:
● Protección de utensilios, como elaborar portacucharas o portacucharones,

utilizando botellas descartables y/o otros materiales de la zona, elabora
manteles bordados con el material que cuenta cada participante.
● Protección del agua, como elaborar un protector (tapa) de recipientes para

guardar agua hervida, utilizando tela, elástico u otros materiales de la zona.
● Protección de alimentos, cómo elaborar manteles bordados, con materiales que

cuenta cada participante.
La participación debe ser principalmente de las madres de familia, para dicho taller se utiliza el
folleto de manualidades a elección del gestor.
Al finalizar el taller los participantes conocen y practican la adecuada protección de utensilios,

agua hervida y alimentos, debe participar en dichos talleres por lo menos un representante del
Consejo Directivo de la OC; se precisa a los participantes del taller que se tomará en cuenta la
realización de manualidades por parte de las familias para la premiación de concurso de
viviendas saludables.
Indicar a los participantes que los compromisos planteados en el taller se hará seguimiento a
través de las visitas domiciliarias verificando su cumplimiento en el tablero de compromisos.
Se utiliza el siguiente material considerado en el ACU: Lana de colores, hilo de bordar, folleto
de manualidades, silicona líquida 100 ml, cinta de colores, tijera, elástico, tela tocuyo y crochet
para tejer.

● Anexo N° 03: Planilla de asistencia
Se medirá con la presentación de lo siguiente:
● Copia del asiento del cuaderno de capacitación del Componente Social.
● Planillas de asistencia a los talleres.
● Panel fotográfico mínimo 4 fotos que evidencien el nombre del taller, la presencia
del/la Gestor(a) Social y participantes elaborando las manualidades.
● La medición de la partida Taller Nº03: Manualidades para la protección de

utensilios, agua y alimentos se realiza por unidad taller ejecutado.
Base de pago:

Taller Nº03: Manualidades para la protección de utensilios, agua y
alimentos:unidad taller ejecutado, incluye los materiales y herramientas para
02.10. Taller Nº04: Lavado de manos (momentos críticos y técnica de lavado de

manos.
Descripción.
En dicho evento deben participar todas las familias beneficiarias del proyecto. Para ello, el/la
Gestor(a) Social realiza el taller como máximo con 25 participantes (según el número de
beneficiarios del proyecto, dividir teniendo en cuenta el máximo de participantes por taller y
realizar la cantidad de talleres que sean necesarios), deben participar principalmente las
madres de familia.
El/la Gestor(a) Social utiliza un afiche de lavado de manos en el que figure las siguientes
interrogantes: ¿Por qué, cómo y cuándo lavarse las manos? y los accesorios a utilizar, los
mensajes claves que se tienen que dar es diferenciando a las familias que cuenten con niños
menores de 5 años y las que no lo tienen; para el desarrollo y práctica de esta actividad se
utilizan los materiales que se detalla en el ACU, Afiche de lavado de manos, Balde con tapa y
caño 10lt, jabón líquido de 380 ml y toalla de mano, plumones gruesos N° 47, cinta masking
tape de 2”, cartulina escolar papelografo cuadriculado y video relacionado al tema.
Finalizando cada taller los participantes deben conocer y practicar la técnica correcta y
momentos críticos de lavado de manos, con el propósito que los participantes auto reflexionen
sobre los riesgos del inadecuado lavado de manos.
Se utiliza el siguiente material considerado en el ACU: Afiche de lavado de manos, balde con
tapa y caño de 10 L, jabón líquido 380 ml, toalla de mano mediana, papelógrafo cuadriculado,
plumones gruesos N° 47, cinta masking tape 2" y cartulina escolar.

● Guión metodológico,
● Planilla de asistencia,
● Panel fotográfico como mínimo 4 fotos por cada taller realizado en la cual se
evidencie la presencia del/la Gestor(a) Social, participantes y el material
utilizado,
● Copia del asiento de la actividad registrada en el cuaderno de capacitación del
Componente Social.
● La medición de la partida Taller Nº04: Lavado de manos (momentos críticos y

técnica de lavado de manos) se realiza por unidad taller ejecutado.
Base de pago:

Taller Nº04: Lavado de manos (momentos críticos y técnica de lavado de manos)
ejecutado: unidad taller ejecutado, incluye los materiales y herramientas para
02.11. Taller Nº05: Cultura de pago.

Descripción.
En dicho evento participan las familias beneficiarias del proyecto. Para ello, el/la Gestor(a)
Social realiza el taller con 25 participantes como máximo (según el número de beneficiarios del
proyecto, dividir teniendo en cuenta el máximo de participantes por taller y realizar la cantidad
de talleres que sean necesarios).
En los talleres los participantes conocen el proceso de obtención y valoración del agua potable:
principales fuentes de abastecimiento, el proceso de producción, la calidad y cantidad del
agua para consumo humano, así como la importancia que tiene para la vida, la alimentación e
higiene personal, también conocen los riesgos de la contaminación del agua y su afectación
con la salud. Finalmente, los participantes están en condiciones de valorar la importancia de
contar con agua accesible y de calidad para el consumo humano y se comprometen en
practicar técnicas para un ahorro, mejor consumo y pago oportuno (cuota familiar) por el
servicio. Para dicho taller el/la Gestor(a) Social utiliza un banner que debe contener un
flujograma referente a la cultura de pago, según modelo anexado en la guía
Los asociados que ya cuentan con servicios de saneamiento deberán de iniciar con el pago de
la cuota familiar desde el inicio de la ejecución del proyecto.
Se utiliza el siguiente material considerado en el ACU: Papelógrafos cuadriculados, cinta

masking tape 2", vídeo(s) del MVCS-PNSR relacionado al tema a través de retroproyector,
banner de vinil de 3m x 2m, plumones gruesos N° 47 y cartulina escolar.
● Formato EDUSAM N° 11: Guión metodológico del taller.

Se medirá con la presentación de lo siguiente:
● Panel fotográfico mínimo 4 fotos que evidencien el nombre del taller, la presencia
del/la Gestor(a) Social y uso de materiales.
● La medición de la partida Taller Nº05: Cultura de pago se realiza por unidad taller
ejecutado.
Base de pago:

Taller Nº05: Cultura de pago ejecutado: unidad taller ejecutado, incluye los
02.12. Taller Nº06: Higiene personal

Descripción.

En dicho evento participan las familias beneficiarias del proyecto. Para ello, el/la
Gestor(a) Social realiza el taller con 25 participantes como máximo (según el número
de beneficiarios del proyecto, dividir teniendo en cuenta el máximo de participantes
por taller y realizar la cantidad de talleres que sean necesarios).
En el desarrollo del taller el/la Gestor(a) Social utiliza un rotafolio con imágenes
motivadoras para el fortalecimiento y práctica de los hábitos de higiene personal. Esto
parte de la premisa que una persona con una elevada autoestima, cualquiera sea su
condición económica y social se presente siempre bien, cuide su cuerpo, su salud y se
manifiesta como un modelo para otras personas o miembros de su comunidad;
terminado los talleres los participantes quedan sensibilizados y asumen el compromiso
de compartir con los integrantes de familia lo aprendido y ponen en práctica.
Se utiliza el siguiente material considerado en el ACU: Rotafolio de vinil con espiral de

8 láminas de 100 x 80 cm , papelógrafos cuadriculados, plumones gruesos N° 47 y
cartulina escolar.

● Panel fotográfico mínimo 4 fotos por taller que evidencien el nombre del taller, la
presencia del/la Gestor(a) Social, participantes y uso de materiales.
● La medición de la partida Taller Nº06: Higiene personal se realiza por unidad taller
ejecutado.
Base de pago:

Taller Nº06: Higiene personal ejecutado: unidad taller ejecutado, incluye los
02.13. Taller Nº07: Disposición sanitaria de residuos sólidos y aguas residuales

Descripción.
Para el desarrollo del taller el/la Gestor (a) Social contextualiza el guión metodológico
de acuerdo a la propuesta anexada en la guía del componente social.
El/la Gestor(a) Social previamente coordina con el Consejo Directivo de la OC para su
participación y apoyo en la convocatoria de las familias al taller.
Metodológicamente el taller se desarrolla con 25 participantes como máximo, la
estimación del número de talleres a cargo de el/la Gestor (a) Social según el número de
beneficiarios del proyecto.
Para el inicio del taller el/la Gestor(a) Social ambienta el lugar de la capacitación con
imágenes alusivos al tema, se indaga los saberes previos sobre el cuidado del medio
ambiente y cómo cotidianamente disponen los residuos sólidos y las aguas grises,
seguidamente con el uso de los materiales dispuestos en el ACU, desarrolla contenidos
teóricos sobre la adecuada disposición sanitaria de los residuos sólidos y las aguas
grises en la vivienda y su entorno, enfocando la problemática ambiental de los mismos.
Asimismo, el/la Gestor(a) Social durante el desarrollo del taller genera la reflexión
individual y grupal en los participantes sobre la prevención y fortalecimiento de la
organización familiar para la toma de decisiones en la minimización de los impactos
negativos, generados por una inadecuada disposición sanitaria de residuos sólidos y
aguas residuales en la vivienda y su entorno, así también incentiva a las familias a
practicar la reutilización y reciclaje, teniendo como estrategia las 3 R (reducir,
reutilizar, reciclar).
Finalmente, el/la Gestor(a) Social promueve que la gestión de los servicios de

saneamiento tenga lineamientos y asuma funciones sobre la correcta disposición de
aguas residuales. Se genera compromisos en las familias a través de la adopción de
prácticas adecuadas de disposición de los residuos clasificados en residuos orgánicos e
inorgánicos; disponiendo los residuos orgánicos en una compostera ecológica y los
residuos sólidos inorgánicos en un relleno sanitario familiar, o posterior disposición
final al vehículo recolector de residuos sólidos de la municipalidad en los días y
horarios establecidos de acceso al lugar. Así también se generan compromisos para la
adecuada disposición de las aguas grises, de acuerdo a la tecnología instalada con la
que cuentan las familias.
Se utiliza el siguiente material considerado en el ACU: Rotafolio de vinil con espiral de

8 láminas de 100 X 80 cm, tacho de residuos orgánicos, tacho de residuos inorgánicos,
cartulina escolar, papelógrafo cuadriculado y plumones gruesos N° 47.

● La medición de la partida Taller Nº 07: Disposición sanitaria de residuos sólidos se

realiza por unidad taller ejecutado.
Base de pago:

Taller Nº07: Disposición sanitaria de residuos sólidos ejecutado: unidad taller
ejecutado, incluye los materiales y herramientas para ejecutar el trabajo.
02.14. Sesión Demostrativa Nº 01: Disposición sanitaria de excretas, operación y
mantenimiento de la Unidad Básica de Saneamiento (UBS).
El desarrollo de esta partida está a cargo de el/la Gestor(a) Social y el/la Capacitador(a)
Técnico (a), contextualizan el guión metodológico de acuerdo a la propuesta anexada
en la guía del componente social.
En dicho evento participan las familias beneficiarias del proyecto. Para ello, el
Gestor(a) Social y el/la Capacitador(a) Técnico(a), realizan el taller con 25 participantes
como máximo, la estimación del número de talleres es según el número de
beneficiarios del proyecto, asimismo incluye la participación del Responsable del ATM
y representante de la IPRESS.
El/a Gestor(a) Social y Capacitador(a) Técnico(a), coordinan con el CD de la OC, el lugar

y hora para la realización de la sesión demostrativa, asimismo deben asegurar durante
la etapa constructiva que el componente técnico-infraestructura culmine con la
construcción de UBS seleccionada.
La sesión demostrativa tiene como objetivo reforzar sus conocimientos sobre el buen
uso, operación, mantenimiento de la UBS (según opción técnica) .
Se utiliza el siguiente material considerado en el ACU: rotafolio de vinil de UBS,

papelógrafo cuadriculado, manual del uso y mantenimiento de la UBS (a colores),
detergente, lejía, escoba, cartulina escolar, guantes de PVC y mascarilla.
● Formato EDUSAM Nº 14: Guión metodológico de la sesión demostrativa.

● La medición de la partida Sesión demostrativa Nº01: Disposición sanitaria de

excretas, operación y mantenimiento de la Unidad Básica de Saneamiento (UBS) se
realiza por unidad: sesión ejecutada.
Base de pago:
Sesión demostrativa Nº01: Disposición sanitaria de excretas, operación y
mantenimiento de la Unidad Básica de Saneamiento (UBS) ejecutada: unidad
02.15. Visitas domiciliarias de reforzamiento y seguimiento en: Taller Nº02, 03 y

04.
Descripción:
La estrategia se orienta a realizar el seguimiento de los conocimientos, actitudes y práctica de

los compromisos asumidos en los talleres y sesiones brindados; así mismo hacer un
reforzamiento de conocimientos, actitudes y prácticas, de manera personalizada, sobre temas
que no fueron comprendidos e implementados por las familias.
Las visitas se realizan a todos los beneficiarios, finalizado los Talleres: Taller 02: vivienda y
entorno saludable; Taller 03: manualidades para la protección de utensilios, agua y los
alimentos; y Taller 04: lavado de manos (momentos críticos y técnica de lavado de manos)
El número de visitas a realizar por cada vivienda será de 03 veces como mínimo durante el
periodo que dure la intervención del proyecto y tendrán una duración de 60 minutos.
En la primera visita se identifica los recursos materiales con que cuenta la familia para el
cumplimiento de los compromisos. Se entrega y coloca en un lugar visible de la casa el tablero
de compromiso en la cual se irá registrando los compromisos asumidos en cada taller y/o
compromiso asumido luego de la visita.
La estrategia de visita domiciliaria se desarrolla en tres partes:
Antes de la visita:
• Se recomienda establecer con las familias, durante los talleres, días fijos para las visitas
domiciliarias por sectores o rutas al interno de cada centro poblado, con la finalidad de
asegurar la presencia de la familia y nuestra visita sea efectiva.
• Prepara el guión metodológico con los materiales del ACU: Rotafolios, Fotocopias y la
elaboración de un banner 1.00 x 0.80 de vinil donde contenga el tablero de
compromisos.
Durante la visita domiciliaria:
● Al llegar a la casa, saludar y conversar sobre temas cotidianos de la familia y luego

informar del motivo de la visita.
● Inicia el diálogo preguntando ¿Qué les pareció los talleres grupales? y ¿Qué fue lo que
más les gustó?, si no hubiera asistido pregunta que le han contado al respecto y
comparte con ella lo desarrollado en los talleres grupales.
● Con la ayuda de los rotafolios se desarrolla el reforzamiento de los talleres según el
guión metodológico utilizando los materiales correspondientes y analizan juntos los
BENEFICIOS de la familia según los temas desarrollados en los talleres y en esta visita.
● Se entrega y coloca en un lugar visible de la casa el tablero de compromiso en la cual
se irá registrando los compromisos asumidos en cada taller y/o compromiso asumido
luego de la visita
● Se registra en el tablero de compromisos, los compromisos asumidos en esta visita.
● Invita a la familia a revisar juntos el tablero de compromisos, respecto a los
compromisos asumidos durante los talleres grupales, para verificar los avances de la
familia.
● Solicita a la familia que les muestre sus avances, colocando un símbolo de felicitación
por la tarea cumplida (carita feliz) o una calificación (20) en la columna de CUMPLIO,
caso contrario preguntar ¿Por qué no se ha cumplido la tarea? y apoyar a la familia a
encontrar alternativas de solución, reprogramando nuevas fechas para su
cumplimiento. Esta actividad requiere mucha empatía y diplomacia por parte del
gestor social. Bajo ninguna circunstancia se debe hacer cuestionamientos o llamadas
de atenciòn a la familia.
● Felicitar a la familia por los avances y motivar para terminar de implementar las
mejoras.
● Recalcar e incentivar a los inasistentes para su participación en las sesiones y talleres
grupales programadas en el plan de educación sanitaria.
Después de la visita domiciliaria:
El/la Gestor(a) Social consolida en la matriz de seguimiento de visitas domiciliarias, la visita

ejecutada.
Se utiliza el siguiente material considerado en el ACU:
● Formato EDUSAM N° 15: Guión metodológico de las visitas domiciliarias.

● Formato EDUSAM N° 15 A: Ficha de visita domiciliaria.
● Formato EDUSAM N° 15 B: Matriz de seguimiento de visitas domiciliarias a
familias.
● Formato EDUSAM N° 15 C: Tablero de compromisos.
● Formato EDUSAM N° 15 D: Relación de familias visitadas.
Se mide por la presentación de:
● Guión metodológico de la visita domiciliaria,

● Fichas de visitas domiciliarias debidamente firmada
● Formato matriz de seguimiento de visita domiciliaria.
● Formato relaciòn de familias visitadas.
● Panel fotográfico mínimo 10 fotos que evidencien la actividad realizada y el
material utilizado con la presencia de el/la Gestor(a) Social
● Copia del asiento de la actividad registrada en el cuaderno del Componente Social.
● La medición de la partida de Visitas domiciliarias de reforzamiento y seguimiento

en: Taller Nº 02, 03 y 04 se realiza por unidad de visita ejecutada.
Base de pago:

Visitas domiciliarias de reforzamiento y seguimiento en: Taller Nº 02, 03 y 04
ejecutada: unidad visita ejecutada, incluye los materiales y herramientas para
02.16. Visitas domiciliarias de reforzamiento y seguimiento en: Taller Nº06 y 07 y
Sesión Demostrativa Nº01.
Descripción:
La estrategia se orienta a realizar el seguimiento de los conocimientos, actitudes y práctica de

los compromisos asumidos en los talleres y sesiones brindados; así mismo hacer un
Las visitas se realizan a todos los beneficiarios, finalizado los Talleres: Taller 06: higiene
personal, Taller 07: Disposición sanitaria de residuos sólidos; y Sesión demostrativa 01:
disposición sanitaria de excreta, operación y mantenimiento de las UBS-Unidad Básica de
Saneamiento.
Cada visita domiciliaria tendrá una duración de 60 minutos mínimamente.
La estrategia de la visita domiciliaria se desarrolla partes:
Antes de la visita:
● Se recomienda establecer con las familias, durante los talleres, días fijos para las visitas
domiciliarias por sectores o rutas al interno de cada centro poblado, con la finalidad de
asegurar la presencia de la familia y que nuestra visita sea efectiva.
● Prepara el guión metodológico con los materiales del ACU (Análisis de Costos
Unitarios): Rotafolios, Fotocopias y la impresiòn del tablero de compromisos de 1 x 1
● Al llegar a la casa, saludar y conversar sobre temas cotidianos de la familia y luego

informar del motivo de la visita y el tiempo que durará la visita, 60 minutos en
promedio.
● Inicia el diálogo preguntando ¿Qué les pareció los talleres y la sesión grupal? y ¿Qué
fue lo que más les gustó?, si no hubiera asistido pregunta que le han contado al
respecto y comparte con ella lo desarrollado en los talleres/sesión grupales.
● Con la ayuda de los rotafolios se desarrolla el reforzamiento de los talleres/sesión

según el guión metodológico utilizando los materiales correspondientes y analizan
juntos los BENEFICIOS para la familia de los temas desarrollados en esta visita.
● Se verifica que se encuentre en un lugar visible de la casa el tablero de compromiso,

revisa y evalúa junto con la familia el cumplimiento de los compromisos de la primera
visita.
● Coloca un símbolo de felicitación por la tarea cumplida (carita feliz) en la columna de

CUMPLIÓ, caso contrario pregunta ¿Por qué no se ha cumplido la tarea? y apoya a la
familia a encontrar alternativas de solución, reprogramando nuevas fechas para su
cumplimiento.
● Se registra en el tablero de compromisos, los compromisos asumidos en esta visita y se

hace de conocimiento que serán monitoreados su cumplimiento
● Felicita a la familia por los avances y motiva para terminar de implementar las mejoras
según los compromisos asumidos..
● Recalca e incentiva a los inasistentes para su participación en las sesiones y talleres

grupales programadas en el Plan de Educación Sanitaria Ambiental.

El/la Gestor(a) Social consolida en la matriz de seguimiento de visitas domiciliarias, la visita
ejecutada y la calificación de los avances.
Se utiliza el siguiente material considerado en el ACU:

● Formato EDUSAM N° 16: Guión metodológico de visitas domiciliarias.

● Formato EDUSAM N° 16 A: Ficha de visita domiciliaria a familias.
● Formato EDUSAM N° 16 B: Matriz de seguimiento de visitas domiciliarias.

● Panel fotográfico mínimo 10 fotos que evidencien la actividad realizada y el material
utilizado con la presencia de el/la Gestor(a) Social
● La medición de la partida de Visitas domiciliarias de reforzamiento y seguimiento en:

Taller Nº06 y 07 y Sesión demostrativa Nº01, se realiza por unidad de visita ejecutada.
Base de pago:
● El pago se realiza en base a precios unitarios por el metrado de la partida N° 02.16. Visitas
domiciliarias de reforzamiento y seguimiento en: Taller Nº06 y 07 y Sesión demostrativa
Nº01 ejecutada: unidad visita ejecutada, incluye los materiales y herramientas para
02.17. Visitas domiciliarias de seguimiento y reforzamiento al cumplimiento de

compromisos de la familia.
La estrategia se orienta a realizar el seguimiento de los conocimientos, actitudes y prácticas de

los compromisos asumidos en los talleres y sesiones brindados; así mismo, realizar un
Esta viene a ser la tercera visita domiciliaria, cada visita domiciliaria tendrá una duración de 60
minutos mínimamente.
La estrategia de la visita domiciliaria se desarrolla en tres partes:
Antes de la visita:
Se recomienda establecer con las familias, durante las sesiones grupales, días fijos para las
visitas domiciliarias por sectores o rutas al interior de cada centro poblado, con la finalidad de
asegurar la presencia de la familia y que nuestra visita sea efectiva.
● Prepara el guión metodológico con los materiales del ACU: Fotocopias y el tablero de
compromisos entregado en la primera visita domiciliaria es utilizado en esta actividad.
● Se constata la difusión de los spot radiales, sea por medios de comunicación masiva
(fm o am) o en caso extremo a través de los medios de comunicación locales (ejm
altoparlantes y/o perifoneo )
· Al llegar a la casa, saludar y conversar sobre temas cotidianos de la familia y luego

informar del motivo de la visita y el tiempo que durará la visita, 60 minutos en promedio.
· Inicia el diálogo preguntando ¿Han escuchado los spots radiales? ¿Qué mensajes les gustó
más?, si no hubiera escuchado, le han contado al respecto.
· Se verifica que se encuentre en un lugar visible de la casa el tablero de compromiso,

revisa y evalúa junto con la familia el cumplimiento de los compromisos asumidos durante
los talleres y sesiones ejecutadas del plan de Educación Sanitaria Ambiental así como en
las visitas domiciliarias.
· Coloca un símbolo de felicitación por la tarea cumplida (carita feliz) en la columna de

CUMPLIÓ, caso contrario pregunta ¿Por qué no se ha cumplido la tarea? y apoya a la
familia a encontrar alternativas de solución, reprogramando nuevas fechas para su
cumplimiento.
. En casos excepcionales El/la Gestor(a) Social realizará visitas de seguimiento a familias;

que hasta la tercera visita no hayan logrado los compromisos asumidos durante los
talleres y sesiones ejecutadas del plan de Educación Sanitaria Ambiental así como en las
visitas domiciliarias, con la finalidad de lograr prácticas sanitarias saludables.
. Felicita a la familia por los avances y motiva para terminar de implementar las mejoras
según los compromisos asumidos
- Recalca e incentiva a los inasistentes para su participación en las actividades del plan de
educación sanitaria y ambiental.
· Recalcar e incentivar la escucha de los spot radiales de la actividad comunicación

comunitaria.
· El/la Gestor(a) Social consolida en la matriz de seguimiento de visitas domiciliarias, lo

observado sobre el avance de compromisos y califica el avance.
- Cabe precisar que esta actividad debe realizarse continuamente en los proyectos que
tengan más de cinco meses de ejecución.

● Anexo N° 01: Cuaderno del Componente Social

● Panel fotográfico mínimo 10 fotos que evidencien la actividad realizada y el
material utilizado con la presencia de el/la Gestor(a) Social
● La medición de la partida de Visitas domiciliarias de seguimiento y reforzamiento al

cumplimiento de compromisos de la familia, se realiza por unidad de visita ejecutada.
Base de pago:
● El pago se realiza en base a precios unitarios por el metrado de la partida N° 02.17. Visitas
domiciliarias de seguimiento y reforzamiento al cumplimiento de compromisos de la
familia ejecutada: unidad visita ejecutada, incluye los materiales y herramientas para
02.18. Sesión Educativa N°01: Uso, limpieza y mantenimiento de la Unidad
Básica de Saneamiento (UBS) en la Institución Educativa
Descripción.
El/la capacitador(a) técnico como responsable de la actividad verifica en primer lugar si

la I.E. forma parte del Padrón de Beneficiarios y está considerado para la instalación
del sistema de eliminación de excretas como parte del Proyecto de Inversión. De no
estar incluidas dichas conexiones (Escenario 1), o si la I.E. ya cuenta con sistema de
eliminación de excretas propios construidos antes del Proyecto (Escenario 2). En el
Escenario 1 el/la capacitador/a técnico procede a desarrollar el guión metodológico tal
como está diseñado. De presentarse el Escenario 2, la sesión educativa práctica lo
realiza en una vivienda cercana al local escolar donde se haya construido la UBS como
parte del Proyecto, debiendo para ello hacer las coordinaciones previas para la
autorización de salida de los estudiantes. Para ambos escenarios, el/la Capacitador(a)
Técnico(a) coordina la fecha y hora de la sesión educativa con el director y docente/s
del Área de Ciencia y Tecnología de la I.E educativa del nivel primario y, cuando tenga
la fecha confirmada, realiza la invitación a miembros del CONEI de las otras
instituciones educativas existentes en el centro poblado.
De existir más de un centro poblado beneficiario del Proyecto de Inversión, la sesión

educativa se replicará, bajo los criterios indicados anteriormente, en cada uno de los
centros poblados.
Para el desarrollo de esta partida, el/la Gestor(a) Social con la colaboración del/ de la
Capacitador(a) Técnico(a) contextualiza el guión metodológico de acuerdo a la
propuesta anexada en la Guía del Componente Social y tendrá en cuenta la provisión
oportuna de los materiales considerados y presupuestados en el ACU: Rotafolio de
2.00 x1.50 m con imágenes internas y externas de la UBS, papelógrafos, cartulinas
escolares, plumones gruesos, cinta masking, manual del uso y mantenimiento de la
UBS, guantes de PVC y mascarilla.
El/la Gestor(a) Social, con dos o tres semanas de anticipación, remite un oficio de
invitación a la Sesión Educativa dirigida al director/a de la Institución Educativa y luego,
en reunión de coordinación, fija mediante acta, la fecha y hora de desarrollo de la
misma, así como establece comunicación y socializa el guión metodológico con el/la
docente responsable del área de Ciencia y Tecnología para consensuar acerca del
método didáctico, precisión del contenido temático y público objetivo directo.
En la Sesión Educativa se prioriza la participación de docentes, personal de

mantenimiento y estudiantes de quinto y sexto grado de primaria. Se hace entrega al
director de cada Institución Educativa participante un (01) manual sobre el uso y
mantenimiento de las UBS.
Los formatos a utilizar y que están anexados a la Guía son:
● Formato EDUSAM N° 18: Guión metodológico de la sesión educativa.
● Formato EDUSAM N° 18 A: Acta de entrega - recepción de materiales a la I.E.

● Formato EDUSAM N° 18 B: Planilla de asistencia de estudiantes y personal docente de
I.E.
Guión metodológico de la sesión educativa, planilla de asistencia de docentes y de estudiantes,

acta de entrega de materiales y del manual de uso y mantenimiento de la UBS, panel
fotográfico mínimo 4 fotos por cada taller, que evidencien la actividad realizada, el material
utilizado, la presencia del/la Gestor(a) Social, Capacitador(a) Técnico(a) y participantes, y copia
del asiento de la actividad registrada en el cuaderno de capacitación del Componente Social.
● La medición de la partida sesión educativa Nº 02: Partes y funciones de la Unidad

Básica Saneamiento(UBS) en la Institución Educativa se realiza por unidad Sesión
ejecutada.
Base de pago:

Sesión Educativa Nº 02: Partes y funciones de la Unidad Básica Saneamiento(UBS)
en la Institución Educativa ejecutada: unidad sesión educativa ejecutada, incluye los
materiales para ejecutar el trabajo y manual impreso a colores.
02.19. Sesión educativa Nº 02: Lavado de manos, higiene personal y limpieza del
entorno de la Institución Educativa.
Descripción.
Para el desarrollo de esta partida el/la Gestor(a) Social articula con las entidades locales que
trabajan esta temática (IPRES, MIDIS u otros) y contextualiza el guión metodológico de la
presente sesión educativa que desarrolla con estudiantes de las instituciones educativas de
niveles inicial y primario (de preferencia, con los grados 1° al 3°) del centro poblado. De no
contar el apoyo de esta(s) entidades, el/a Gestor(a) Social dirige personalmente la sesión
educativa.
Con una anticipación de dos semanas, el/la Gestor(a) Social coordina con el director(a) de la(s)
institución(es) educativa(s) focalizada(s), a fin de planificar fecha y hora de la actividad. De
igual forma, coordina, de acuerdo al nivel de cada institución educativa (unidocente,
polidocente) con los responsables del CONEI y del Área de Ciencia y Tecnología para la
inclusión de la actividad en la programación curricular.
El contenido temático aborda sobre el lavado de manos en momentos críticos, técnica de
lavado de manos, la higiene personal y del entorno escolar. La Sesión Educativa será replicada
en grupos de no más de 20 estudiantes y en ambientes adecuados para la aplicación de la
técnica de lavado de manos. En los materiales instructivos a utilizar debe incluir un afiche
sobre el lavado de manos en el que figure: ¿Por qué lavarse las manos?, ¿Cómo y con qué
lavarse las manos?, ¿Cuándo lavarse las manos? Y una ilustración en ploteo con imágenes
motivadoras para la práctica de los hábitos de higiene personal y del entorno escolar.
Para la práctica del lavado de manos con los estudiantes, se debe tener en cuenta el uso de
agua a chorro. Para este fin, el/la Gestor(a) Social utiliza los servicios higiénicos que dispone la
institución educativa y los materiales e insumos que cuenta para el desarrollo de la partida
02.10 Taller de lavado de manos en momentos críticos y técnica adecuada.
Finalizada cada sesión educativa, los estudiantes deben conocer la forma correcta y los
momentos críticos del lavado de manos, así como comprometerse a realizarlo cotidianamente
y compartir la información con sus familias.
Para la actividad el/la Gestor(a) Social tendrá en cuenta la provisión oportuna de los
materiales considerados y presupuestados en el ACU: ploteo con imágenes, cinta masking tape
2”, plumones N°47, video, afiches a color lavado de mano, papelografo cuadriculado,
impresiones, balde PVC de 20 lt, jabón líquido y papel toalla.
Los formatos a utilizar y que están anexados a la presente Guía
● Formato EDUSAM N° 19: Guion de la sesión educativa.
● Formato EDUSAM N° 18 B: Planilla de asistencia de estudiantes y docentes
Se anexará el/los documento(s) que acredite la acción de articulación con entidades aliadas
(oficio de invitación, acta de acuerdos para sesiones conjuntas, u otro) Además, el guión
metodológico, planilla de asistencia a la sesión educativa, visada por los docentes y/o director
y un panel fotográfico con mínimo 4 fotos por taller que evidencien la actividad realizada con
el material utilizado, la presencia del/la Gestor(a) Social, docentes y estudiantes, copia del
asiento en el Cuaderno del componente social.
● La medición de la partida Sesión Educativa N° 02: Lavado de manos, higiene

personal y entorno de la Institución Educativa se realiza por unidad de sesión
ejecutada.
Base de pago:

Sesión Educativa N° 02: Lavado de manos, higiene personal y entorno de la
Institución Educativa ejecutada: unidad sesión ejecutada, incluye los materiales
para ejecutar el trabajo.
02.20. Pasacalle escolar con mensajes alusivos al cuidado y uso adecuado del
agua, la Unidad Básica de Saneamiento (UBS) y la disposición adecuada de
residuos sólidos.
Descripción.
Para el desarrollo de esta partida el/la Gestor(a) Social dispone de un modelo de Plan
de Acción, realiza las coordinaciones con el director de la Institución Educativa para la
movilización de la comunidad educativa en un pasacalle con mensajes alusivos al
cuidado y uso adecuado del agua, la UBS y la disposición adecuada de residuos sólidos.
El/la Gestor(a) Social hace entrega de materiales (cartulinas escolar, papel crepe,
plumones, silbatos y globos) al director de la Institución Educativa para la elaboración
de las pancartas y fomenta que se de un número promedio de 50 participantes (entre
estudiantes de grados superiores, padres de familia y docentes), coordina las garantías
para la integridad de los niños(as) con el apoyo de padres de familia y docentes, y
elabora un croquis y tiempo de recorrido, con el retorno seguro a la institución
educativa, donde se brindará un refrigerio a los participantes.
La planificación de esta actividad está condicionada al periodo escolar vigente.
Los formatos a utilizar y que están anexados a la presente Guía:
● Formato EDUSAM N° 20: Plan de Acción para pasacalle escolar.
● Formato EDUSAM N° 18 A: Acta de entrega - recepción de materiales a la IE
Cargo del oficio remitido al director de la institución educativa, plan de acción de la actividad
“Pasacalle”, formato de entrega de materiales (cartulinas, plumones, silbatos y globos,
refrigerios a los participantes) firmado por el director y panel fotográfico mínimo 10 fotos que
evidencien la actividad realizada, copia del cuaderno del componente social (asiento).
● La medición de la partida Pasacalle escolar con mensajes alusivos al cuidado y uso

adecuado del agua, la Unidad Básica de Saneamiento (UBS) y la disposición
adecuada de residuos sólidos se realiza por unidad pasacalle ejecutado.
Base de pago:
Pasacalle escolar con mensajes alusivos al cuidado y uso adecuado del agua, la
Unidad Básica de Saneamiento (UBS) y la disposición adecuada de residuos sólidos
ejecutados: unidad pasacalle ejecutado, incluye los materiales para ejecutar el
trabajo.
02.21. Comunicación comunitaria

Descripción
Para el desarrollo de esta partida el/la Gestor(a) Social recopila cuñas radiales con temas sobre
“Lavado de manos”, “El valor de la cuota familiar”, “Consumo de agua segura” y “Vivienda
Saludable”, diseñadas por entidades del sector Salud, Educación, Vivienda, Gobiernos locales y
regionales, ONGs y otros; con la finalidad de reforzar la sensibilización y capacitación; y los
difunde a través de radioemisoras de cobertura y alcance local y medios alternativos
comunitarios (altoparlantes, perifoneo), en fechas que concuerde con los temas a ser dictados
en los talleres presenciales y en horarios de transmisión adecuados a las actividades familiares.
Desarrollando la transmisión de las cuñas radiales o comunicados en un mínimo de 4 veces, de
acuerdo a las necesidades de capacitación del/la Gestor(a) Social.
Para la ejecución de esta actividad se usará el siguiente formato
● Formato EDUSAM N° 21: DJ del prestador del servicio que certifica la emisión de cuñas
radiales y/o comunicados (en caso que el prestador del servicio no cuente con
formatos de contrato radial/publicitario).
Medios de verificación
Copia del contrato publicitario radial y cuadro de programación radial con fechas y horarios de
transmisión de las cuñas o mensajes radiales, debidamente sellado y firmado por el
responsable de la emisora, o.
Declaración jurada del administrador de la emisora comunitaria que certifique la prestación

del servicio de difusión de la cuña o comunicado.
● La medición de la partida Comunicación comunitaria se realiza por unidad de

actividades ejecutadas.
Base de pago:

Comunicación comunitaria ejecutada: unidad de actividades ejecutadas, incluye los
materiales para ejecutar el trabajo.
02.22. Concurso de viviendas saludables.

Descripción.
En esta partida el/la Gestor(a) Social contextualiza el plan de trabajo según el modelo
anexado en la Guía Social. El/la Gestor(a) Social socializa el plan de trabajo con el Consejo
Directivo de la Organización Comunal, con quien difunde las Bases del Concurso desde la
Asamblea de socialización del Plan de EDUSAM y realiza el lanzamiento en el primer Taller de
capacitación a las familias. Además se usan otros medios disponibles de difusión.
Este concurso se realiza, con la finalidad de evaluar los cambios que lograron las familias en sus
viviendas a raíz de las actividades desarrolladas en el Plan de Educación Sanitaria; para dicha
evaluación se debe contar con la participación, como miembros del Jurado Calificador, a
representantes del sector Salud, Educación, de la municipalidad (ATM) y el Proyecto.
Participan las familias beneficiarias del proyecto que decidan inscribirse con anticipación,
según se indica en las bases. Dos criterios de evaluación están a cargo del/la Gestor(a) Social
relacionados con la participación de las familias en las capacitaciones y el cumplimiento de
compromisos verificados en las visitas domiciliarias.
Se premia a 5 familias por cada centro poblado. NOTA: El número de premiados podrá variar
según el número de familias beneficiarias del Proyecto. Aspecto que debe tener en cuenta la
UF al momento de elaborar el presupuesto.
Para la actividad el/la Gestor(a) Social tendrá en cuenta la provisión oportuna de los
materiales considerados y presupuestados en el ACU: fotocopias,
Los formatos a utilizar y que están anexados a la presente Guía
● Formato EDUSAM N° 22: Plan de Trabajo “Concurso de Viviendas Saludables”.
● Formato EDUSAM N° 22 A: Bases del Concurso de Viviendas Saludables.
● Formato EDUSAM N° 22 B: Planilla de familias participantes “Concurso de viviendas

saludables.
● Formato EDUSAM N° 22 C: Ficha de Evaluación “Concurso de Viviendas Saludables”.
● Formato EDUSAM N° 22 D: Acta de Relación de ganadores “Concurso de Viviendas

Saludables”.
Medios de Verificación:
Esta actividad se mide con la presentación de lo siguiente:
● Plan de Trabajo “Concurso de Viviendas Saludables”

● Bases del concurso que incluye Fichas de evaluación, Acta de resultados de evaluación
donde se acredita a los ganadores
● Acta de entrega de premios a las familias ganadoras
● Planilla de familias participantes
● Panel fotográfico mínimo 15 fotos que evidencien la actividad realizada con la

presencia del/la Gestor(a) Social y participantes.
● La medición de la partida Concurso de viviendas saludables se realiza por unidad

concurso ejecutado.
Base de pago:

Concurso de viviendas saludables ejecutado: unidad concurso ejecutado, incluye los
02.23. Diagnóstico final a las Familias en Educación Sanitaria Ambiental.

Descripción.
En esta partida el/la Gestor(a) Social utiliza la fórmula para determinar la muestra
representativa de la población beneficiaria (universo), aplica la técnica de la encuesta
utilizando la ficha de evaluación a las familias - Educación Sanitaria.
Para el procesamiento de las encuestas aplicadas hace uso de una base de datos estadísticos,
realizando posteriormente el análisis de los resultados por indicador, la interpretación para
esta actividad se realiza en un cuadro comparativo con los resultados de la Línea de base.
(Diagnóstico a las familias en Educación Sanitaria), los cuales se describen en tablas y gráficos.
Para el desarrollo de la actividad el/la Gestor(a) Social utiliza los materiales descritos en el
ACU. (Fotocopias y CD ROOM)
Formatos a utilizar:
● Formato EDUSAM Nº 04: Ficha de evaluación a las familias en educación

sanitaria ambiental.
● Formato EDUSAM Nº 04 B: Informe de resultados del diagnóstico inicial de
Educación Sanitaria Ambiental en los hogares rurales.
Esta actividad se mide por la presentación del Informe de evaluación de Indicadores,

en el cual analiza y sistematiza los resultados de nuestra población objetivo (familias
beneficiarias del proyecto) utilizando tablas y gráficos donde muestre el logro de los
indicadores.adjuntando lo siguiente:
● Formato EDUSAM N° 04 debidamente llenados y firmados (madres de familia de

preferencia)
● Panel fotográfico mínimo 10 fotos que evidencien la actividad realizada con la

presencia del/la Gestor(a) Social y la familias entrevistada.
● Informe de evaluación de Indicadores en medio magnético (CD ROOM).
● La medición de la partida Diagnóstico final a las Familias en Educación Sanitaria

Ambiental se realiza por unidad diagnóstico ejecutado.
Base de pago:

Diagnóstico final a las Familias en Educación Sanitaria Ambiental ejecutado: unidad
diagnóstico ejecutado, incluye los materiales y herramientas para ejecutar el
trabajo.
02.24. Asamblea General Informativa: Socialización de los resultados del

diagnóstico final del Plan de Educación Sanitaria Ambiental.
Descripción.
Para el desarrollo de esta partida el/la Gestor(a) Social conjuntamente con el Consejo
Directivo de la Organización Comunal, convoca a una asamblea general en la cual socializa los
resultados del Diagnóstico final de las Familias del Plan de Educación Sanitaria Ambiental,
utilizando un Ploteo donde se visualiza los resultados en gráficos y cuadros; comparando con
el Diagnóstico Inicial a las familias en Educación Sanitaria (línea de base).
A esta actividad son convocadas todas las familias beneficiarias del proyecto, representante de
municipalidad (ATM), representante de la IPRESS y representante de la institución educativa.
En la misma Asamblea se hará entrega de premios a los ganadores del Concurso “Viviendas
Saludables”
La asamblea general informativa se redacta en el libro de actas de asamblea general de la
Organización Comunal.
Para el desarrollo de la Asamblea General Informativa el/la Gestor(a) Social utiliza los
materiales descritos en el ACU. (cartulinas escolar, papelografo cuadriculado,
plumones gruesos y cinta masking tape, ploteo )
Los formatos a utilizar y que irá anexados al expediente técnico son:
● Formato EDUSAM N° 24: Acta de asamblea general informativa Socialización

de los resultados plan EDUSAM
● Anexo N° 01: Cuaderno del Componente Social
Esta actividad se mide por la presentación de lo siguiente:
● Copia del acta de asamblea general informativa
● Copia del asiento del cuaderno del Componente Social.
● Panel fotográfico mínimo 4 fotos que evidencien el nombre de la actividad realizada

con la presencia del/la Gestor(a) Social y los participantes.
● La medición de la partida Asamblea general informativa: Socialización de los

resultados del diagnóstico final del Plan de Educación Sanitaria Ambiental se realiza
por unidad asamblea ejecutada.
Base de pago:

Asamblea general informativa: Socialización de los resultados del diagnóstico final
del Plan de Educación Sanitaria Ambiental ejecutada: unidad asamblea ejecutada,
incluye los materiales para ejecutar el trabajo.
02.25. Informe Final del componente social
Descripción.
Terminada la implementación del Plan de Educación Sanitaria Ambiental y el Plan de Gestión
de servicio de saneamiento, el/la Gestor(a) Social elabora un informe final, de las actividades
desarrolladas en la fase ejecución de obra el cual contiene el consolidado de las actividades
realizadas e indicadores logrados.
Para el desarrollo de la actividad el/la Gestor(a) Social utiliza los materiales descritos en el
ACU. (Fotocopias
).
Formato EDUSAM N° 25: Informe Final del componente social.
Informe final del Componente Social (liquidación) en formato PDF y editable (CD ROOM)
según esquema que se adjunta en la guía.
● La medición de la partida Informe final del Componente Social (Liquidación) se

realiza por unidad asamblea ejecutada.
Base de pago:

Informe final del Componente Social (Liquidación) ejecutada: unidad asamblea
● El pago se realiza de acuerdo al cumplimiento de actividades en
● concordancia al cronograma de ejecución de actividades del Plan de Educación
Sanitaria Ambiental.
ANEXOS Y FORMATOS:
Anexos en general:

● Anexo Nº 03: Planilla de asistencia.
● Anexo Nº 04: Planilla de asistencia del CD y Fiscal de la OC.
● Anexo N° 05: Protocolo de asistencia técnica.
● Anexo Nº 06: Formato de asistencia técnica.
● Anexo Nº 07: Acta de entrega y recepción de materiales al CD de la OC.
Formatos del Plan de Gestión de los Servicios de Saneamiento:
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento N° 01: Ficha de

diagnóstico de la organización comunal prestadora de servicios de
saneamiento.
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento Nº 01 A: Esquema de
Informe de Diagnóstico de la Organización Comunal Prestadora de Servicios de
Saneamiento.
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento N° 02: Acta de asamblea
general de socialización de la problemática a partir de los resultados del
diagnóstico/socialización del Plan de Gestión de los Servicios de Saneamiento,
del Plan de Educación Sanitaria Ambiental y Plan de Supervisión Social.
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento Nº 03: Guión
metodológico del taller.
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento Nº 03 A: Acta de entrega
y recepción de documentos de gestión e indumentaria a los miembros del
Comité Electoral.
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento Nº 03 A1: Legalización
de los documentos de gestión de la OC.
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento N° 03 B: Acta de
asamblea general para la constitución de la Organización Comunal Prestadora
de Servicios de Saneamiento, aprobación de estatutos y conformación del
comité electoral para el proceso de elecciones del Consejo Directivo y Fiscal.
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento Nº 04: Acta de asamblea
general para conformación del comité electoral para proceso de elecciones de
renovación del Consejo Directivo de la OC, período 20……… - 20………..
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento Nº 04 A: Acta de
asamblea general de aprobación de la actualización del padrón de
asociados/reglamento para el proceso electoral y elección de renovación del
Consejo Directivo de la Organización Comunal.
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento Nº 04 A1: Padrón de
asociados.
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento Nº 04 A2: Acta de
entrega - recepción de indumentaria a los miembros del CD y Fiscal de la OC.
● Formato Gestión de los Servicios de Saneamiento Nº 04 B: Acta de asamblea
general de aprobación del padrón de asociados/reglamento para el proceso
electoral y elección del Consejo Directivo y el/la Fiscal de la Organización
Comunal.
● Formato Gestión de los Servicios de Saneamiento Nº 05: Guión metodológico
de la asistencia técnica.
● Formato Gestión de los Servicios de Saneamiento Nº 05 A: Solicitud para el
reconocimiento, inscripción y registro de la Organización Comunal y del
Consejo Directivo y el/la Fiscal de la O.C. (En caso de solicitar por primera vez
el reconocimiento de la OC).
● Formato Gestión de los Servicios de Saneamiento Nº 05 B: Resolución de
Alcaldía para el Reconocimiento de la OC (Por primera vez).
● Formato Gestión de los Servicios de Saneamiento Nº 05 C: Solicitud para el
Reconocimiento, inscripción y registro del Consejo Directivo y el/la Fiscal de la
O.C. (En caso de solicitar el reconocimiento del nuevo Consejo Directivo por
renovación).
● Formato Gestión de los Servicios de Saneamiento Nº 05 D: Resolución de
Alcaldía para el Reconocimiento del nuevo Consejo Directivo (En caso de
renovación).
● Formato Gestión de los Servicios de Saneamiento Nº 05 E: Acta de registro de
la OC en el Libro de Registro de Organizaciones Comunales de la
Municipalidad.(En caso de primera vez o renovación).
● Formato Gestión de los Servicios de Saneamiento Nº 05 F: Constancia de
inscripción de la OC. (En caso de primera vez o renovación).
● Formato Gestión de los Servicios de Saneamiento Nº 06: Guión metodológico
del taller.
● Formato Gestión de los Servicios de Saneamiento N° 06 A: Reglamento de la
prestación de los servicios OC según RM 205-2010-VIVIENDA.
● Formato Gestión de los Servicios de Saneamiento Nº 07: Acta de asamblea
general de aprobación del Reglamento de Prestación de los Servicios de
Saneamiento de la Organización Comunal.
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento N° 08: Guión
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento N° 08 A: POA y PA de la
OC - Cuota familiar según metodología de la SUNASS (los montos que figuran
en el presupuesto anual del POA son referenciales, pudiendo modificarse y/o
adecuarse de acuerdo a la realidad de la organización comunal)
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento N° 09: Acta de
socialización y aprobación del POA, PA y cuota familiar.
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento N° 10 A: Acta de
Asamblea General.
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento N° 10 B: Acta del
Consejo Directivo.
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento N° 10 C: Libro padrón de
asociados.
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento N° 10 D: Libro de
inventarios.
metodológico de la sesión educativa.
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento N° 11 A: Recibo.
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento N° 11 B: Libro de caja
(ingresos y egresos).
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento N° 11 C: Libro de
recaudos.
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento N° 12 A: Modelo de
Estatuto -RM 205 -2010.
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento N° 13: Acta de asamblea
general de aprobación de la implementación de un local para la OC.
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento N° 14 A: Informe
económico.
metodológico de la visita guiada.
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento Nº 18 A: Protocolo de
visita guiada.
metodológico de la visita guiada.
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento Nº 19 A: Protocolo para
práctica de Operación y Mantenimiento del SAP.
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento N° 20 A: Protocolo:
Práctica de cloración de agua.
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento N° 20 B: Constancia de
calibración de dosis de cloración en el sistema de agua potable.
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento N° 20 C: Hoja de
chequeo del sistema de cloración.
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento N°21 A: Plan de
operación y mantenimiento del Sistema de Saneamiento para OC.
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento Nº 25: Plan de trabajo
Pasantía regional.
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento N° 25 A: Protocolo de
recorrido en el sistema de saneamiento seleccionado para la pasantía.
● Formato de Gestión de los Servicios de Saneamiento N° 25 B: Ficha de
observación de pasantía.
Formatos del Plan de Educación Sanitaria Ambiental:

● Formato EDUSAM Nº 01: Modelo de acta de asamblea general de Inicio de Obra.
● Formato EDUSAM Nº 02: Ficha de verificación de viviendas.
● Formato EDUSAM Nº 02 A: Protocolo de Visita a Viviendas para la Validación del
Padrón de Beneficiarios.
● Formato EDUSAM Nº 02 B: Constancia de cambio del titular del predio.
● Formato EDUSAM Nº 02 C: Constancia de usuario nuevo.
● Formato EDUSAM Nº 03: Acta de asamblea general de ratificación del Padrón de
asociados/beneficiarios del proyecto y firma unilateral para la instalación
intradomiciliaria de los servicios de saneamiento.
● Formato EDUSAM Nº 03 A: Ficha de ratificación de padrón de asociados/beneficiarios
del proyecto.
● Formato EDUSAM Nº 03 B: Declaración Unilateral del asociado/beneficiario del
proyecto para la instalación intradomiciliaria de los servicios de saneamiento.
● Formato EDUSAM Nº 04: Ficha de evaluación a las familias en educación sanitaria
ambiental.
● Formato EDUSAM Nº 04 B: Informe de resultados del diagnóstico inicial de Educación
Sanitaria Ambiental en los hogares rurales.
● Formato EDUSAM Nº 06: Guión metodológico de la sesión de capacitación.
● Formato EDUSAM Nº 14: Guión metodológico de la sesión demostrativa.
● Formato EDUSAM N° 15: Guión metodológico de las visitas domiciliarias.
● Formato EDUSAM N° 15 B: Matriz de seguimiento de visitas domiciliarias a familias.
● Formato EDUSAM N° 16 A: Ficha de visita domiciliaria a familias.
● Formato EDUSAM N° 18 A: Acta de entrega - recepción de materiales a la I.E.
● Formato EDUSAM N° 18 B: Planilla de asistencia de estudiantes y personal docente de
I.E.
● Formato EDUSAM N° 20: Plan de Acción para pasacalle escolar.
● Formato EDUSAM N° 21: DJ del prestador del servicio que certifica la emisión de cuñas
radiales y/o comunicados (en caso que el prestador del servicio no cuente con
formatos de contrato radial/publicitario).
● Formato EDUSAM N° 22: Plan de Trabajo “Concurso de Viviendas Saludables”.
● Formato EDUSAM N° 22 A: Bases del Concurso de Viviendas Saludables.
● Formato EDUSAM N° 22 B: Planilla de familias participantes “Concurso de viviendas
saludables.
● Formato EDUSAM N° 22 C: Ficha de Evaluación “Concurso de Viviendas Saludables”.
● Formato EDUSAM N° 22 D: Acta de Relación de ganadores “Concurso de Viviendas
Saludables”.
● Formato EDUSAM N° 24: Acta de asamblea general informativa Socialización de los
resultados plan EDUSAM
● Formato EDUSAM N° 25: Informe Final del componente social.
7.1.7. Cronograma Físico y presupuestal
7.1.8. Análisis de costo Unitario de EDUSAM

Plan de Capacitacion - Educacion Sanitaria

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PLAN DE EDUCACION SANITARIA Y AMBIENTAL

El Plan educación sanitaria Hogares Rurales pretende brindar los lineamientos y

En ese sentido, el Plan de Educación Sanitaria busca fomentar niveles adecuados

Para el diagnóstico y elaboración del presente Plan se tuvo en cuenta el diagnóstico

Desde el inicio del periodo de Expediente Técnico, se ha utilizado la metodología

En el presente documento, contiene objetivos indicadores, contenidos temáticos,

7.1.2. Objetivos del plan

Fortalecer capacidades y competencias para promover la adopción de

 Promover la adopción de hábitos de higiene personal, prácticas y

7.1.3. Objetivos públicos

 …. familias con ……. habitantes; se constituyen como la principal

7.1.4. Enfoques Transversales de la Intervención

7.1.4.1. Equidad de Género

En el presente Plan se considera como eje trasversal los enfoques género

En el proceso de fortalecimiento de capacidades de las familias, se

El enfoque de Interculturalidad pone el desafío de no solo consultar,

7.1.4.3. Derecho Humano al Agua

El derecho al agua está comprendido en normas internacionales de

7.1.4.4. Comunicación para el Desarrollo

La comunicación para el desarrollo prepondera en el presente plan, para

En el proceso de empoderamiento de contenidos temáticos contemplados

Familias que cuentan con rincón de aseo (jabón, 80%

Familias que disponen adecuadamente de los 80%

Familias que participan en asambleas convocadas 60%

Tomando en consideración que el proceso de capacitación estará dirigido a personas

El propósito de la metodología SARAR no radica en enseñar nuevos conocimientos a

En ese sentido se han organizados sesiones rutas de capacitación, es decir una

Así mismo, se considerara las características idiosincráticas de la población del

Para el proceso de capacitación se considera los siguientes principios:

 Confianza. - A través del trato amable, sencillo y horizontal se debe crear

MOMENTOS PARA EL DESARROLLO DE

1. Seguridad en sí mismo Identificación de saberes previos

a) Actividades del Plan de Educación Sanitaria Ambiental.

Las actividades de Educación Sanitaria Ambiental serán desarrolladas por el/la

1. Asamblea General informativa de inicio de obra: Componentes de proyecto,

2. Visita de campo de verificación y validación del padrón de beneficiarios/asociados.

3. Asamblea de ratificación del padrón de beneficiarios/asociados del proyecto, firma de

4. Diagnóstico Inicial a las familias en Educación Sanitaria Ambiental.

5. Asamblea general de socialización de la problemática a partir de los resultados del

8. Taller Nº02: Vivienda y entorno saludable.

9. Taller Nº03: Manualidades para la protección de utensilios, agua y alimentos.

12. Taller Nº06: Higiene personal.

13. Taller Nº07: Disposición sanitaria de residuos sólidos y agua residuales.

a) Guiones Metodológicos por Actividad

El Gestor/a Social, adecuara los guiones metodológico SARAR y loe

ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL PLAN DE CAPACITACIÓN DE EDUCACIÓN

02.01. Asamblea General informativa de inicio de obra: Componentes de

Asimismo, se muestra el ploteo del esquema de la Opción técnica seleccionada en el

La asamblea informativa debe ser redactada en el libro de actas de asamblea general de la

Los formatos a utilizar son:

● Formato EDUSAM Nº 01: Modelo de acta de asamblea general de Inicio de Obra.

● Anexo Nº 02: Protocolo para el desarrollo de asamblea.

●Copia del acta de asamblea informativa.

● El pago se realiza en base a precios unitarios por el metrado de la partida N° 02.01.

02.02. Visita de campo de verificación y validación del padrón de

Teniendo en cuenta los materiales considerados y presupuestados en el ACU del desagregado

Se utiliza el siguiente material considerado en el ACU: Fotocopias A4 y rótulo plastificado

● Formato EDUSAM Nº 02: Ficha de verificación de viviendas.

● Ficha de verificación de viviendas para la validación del padrón definitivo debidamente