1755-Texto Del Artículo-3062-1-10-20220803
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RESUMEN
Objetivo: Determinar si existe relación significativa entre la adicción a los videojuegos y la sociabilidad
en estudiantes del quinto grado de colegios de la región San Martín. Metodología: Diseño no
experimental de tipo descriptivo correlacional, con una muestra de 308 estudiantes de ambos sexos
de entre 15 a 17 años a quienes se le aplicó la Escala de videojuegos (GAS) y la Lista de evaluación
de habilidades sociales. Resultados: Los resultados demostraron que existe una relación significativa
e inversa entre la adicción a los videojuegos y la sociabilidad (rho=-0.756; p=0.000), al mismo tiempo
se evidenció la relación entre la adicción a los videojuegos y las dimensiones de sociabilidad, es
decir, existe una relación significativa, considerable e inversa con el asertividad (rho=-0.679; p= 0.000)
comunicación (rho=-0.677; p= 0.000), autoestima (rho=-0. 696; p= 0.000) y la toma de decisiones
(rho=-0.645; p= 0.000). Conclusión: Cuanto mayor sea la adicción a los videojuegos menor será la
sociabilidad, generando dificultades en la asertividad, comunicación, autoestima y toma de decisiones.
Palabras clave: Adicción, videojuegos, sociabilidad, habilidad social, educación, salud mental.
ABSTRACT
Objective: To determine if there is a significant relationship between addiction to video games and
sociability in fifth grade students from schools in the San Martín region. Methodology: Non-experimental
descriptive correlational design, with a sample of 308 students of both sexes between the ages of 15
and 17, to whom the Video Game Scale (GAS) and the Social Skills Assessment List were applied.
Results: The results showed that there is a significant and inverse relationship between video game
addiction and sociability (rho=-0.756; p=0.000), at the same time the relationship between video game
addiction and sociability dimensions was evidenced, that is, there is a significant, considerable and
inverse relationship with assertiveness (rho=-0.679; p= 0.000), communication (rho=-0.677; p= 0.000),
self-esteem (rho=-0. 696; p= 0.000) and decision making (rho=-0.645; p= 0.000). Conclusion: The
greater the addiction to video games, the lower the sociability, generating difficulties in assertiveness,
communication, self-esteem and decision-making.
Keywords: Addiction, video games, socialization, social ability, education, mental health.
1
CRFA Santa Martha, UGEL Mariscal Cáceres, San Martín, Perú
Orcid ID: 0000-0002-3901-013X
2
Universidad Peruana Unión, Tarapoto, Perú
Orcid ID: 0000-0002-5535-301X
agresivos), como también, muchos que repitieron obligado a dejar de jugar (Sitorus, et al., 2020),
el año escolar presentaban conductas antisociales. síntomas de abstinencia física o psicológica
como pérdida de apetito, insomnio, agitación
Asimismo, Purnama, et al., (2021), tuvieron o arrebatos emocionales si se le quita el juego
como objetivo determinar los efectos sociales (Caner & Evgin, 2021; Saddhono,et al., 2020).
de la adicción a los juegos en línea en los
adolescentes, siendo un estudio de revisión Por su parte, Korte, et al., (2020) sostienen que, el
sistemática, se analizaron 15 artículos de los termino sociabilidad es el proceso mediante el cual
ultimo cinco años; los resultaron indicaron que los estándares, habilidades, motivos, actitudes y
existe una influencia alta social en la adicción a comportamientos de un individuo cambian para
los video juegos en línea en los adolescentes, ajustarse a los que se consideran deseables
debido a que en los adolescentes de 10 años de y apropiados para su papel presente y futuro
edad a más viene siendo afectando tanto en su en cualquier sociedad en particular. Además,
vida social y sus relaciones con la familia. la comunicación influye no solo en la forma de
sociabilidad, sino que genera en el individuo
A continuación, se definen aspectos teóricos limitaciones o alteraciones en su persona,
en cuanto a las variables de estudio. Según especialmente en su autoestime (Barbon, 2021),
Andrade, et al., (2019) señalan que, con la además, en su opinión piensan que mantiene una
llegada de internet y las nuevas tecnologías, se comunicación buena, al momento de interactuar
ha expandido para acceder a una variedad de cara a cara la comunicación es corta, pues
contenido a través de múltiples dispositivos para manifiestan sentimientos de rechazos (Jin, 2020).
la interacción, el entretenimiento o el aprendizaje;
el cual ha permitido que la mayoría de los En cuanto a Zatrahadi, et al., (2021), la
videojuegos se jueguen con otros usuarios, lo sociabilidad representa esencialmente todo el
que puede crear mecanismos adictivos entre los proceso de aprendizaje a lo largo de la vida y
adolescentes. Como lo indica Esposito, et al., es una influencia central en el comportamiento,
(2020), la adicción a los videojuegos es el uso las creencias y las acciones de los adultos y
compulsivo o descontrolado de los videojuegos, de los niños. Por ello, Rodríguez, et al., (2020)
de manera que causa problemas en otras áreas indica que, el mayor uso de la tecnología tiene
de la vida de la persona. Asimismo, la adicción el potencial de crear una desconexión social
a los videojuegos también conocida como tanto para los niños pequeños como para los
trastorno de los juegos o trastorno de los juegos mayores, lo que puede afectar negativamente el
de Internet (Carbonell, 2020), generalmente se desarrollo de habilidades sociales y relacionales.
define como el uso problemático y compulsivo
de los videojuegos que da como resultado un Por lo tanto, la presente investigación, es
deterioro significativo de la capacidad de un significativa porque contribuye al conocimiento
individuo para funcionar en varios dominios de científico el cual ayuda a poder obtener datos
la vida durante un período prolongado de tiempo importantes respecto a la correlación entre
(Vara, 2017; Muiños, 2018). la variable adicción a los videojuegos y la
sociabilidad. De ahí la importancia de buscar
Pero una preocupación obsesiva por los juegos establecer la relación entre las variables para
a expensas de las actividades u obligaciones poder llegar a una conclusión y por ende poder
de la vida real comparte algunas de las plasmar las recomendaciones que demanden,
características del comportamiento adictivo de esta manera se contribuirá con los estudiantes
(Barbon, 2021), pues en los adolescentes se de los colegios de la región San Martín.
pueden observar señales de advertencias clave
que debe estar atento según lo indicado por Por otro lado, podemos decir que toda la información
Kocakoğlu, et al., (2020), como: rendimiento se pondrá a disposición científica y de la profesión
deficiente en la escuela, irresponsabilidades de psicología, el cual se establece como una
del hogar como resultado de la preocupación fuente productora para futuras investigaciones, en
por los juegos, descuido de otros pasatiempos cuanto al ámbito social la presente investigación
o amistades, un declive en la higiene personal será de utilidad para los padres y docentes de
o el aseo personal, incapacidad para establecer la institución educativa, ya que podrán tomar
límites sobre la cantidad de tiempo que se medidas de prevención respecto a la adicción de
dedica al juego (Anjasari, et al., 2020), signos los videojuegos con la finalidad de poder dar un
de irritabilidad, ansiedad o enojo cuando se ve cambio a la comunidad estudiantil.
Tabla 1
Análisis sociodemográficos de la población de estudio.
f %
15 93 30.2
17 30 9.7
Análisis inferencial
Tabla 2
Prueba de normalidad de los datos procesados
Kolmogorov-Smirnov
Estadístico gl Sig.
Adicción a los videojuegos .091 308 .000
Sociabilidad .143 308 .000
Asertividad .110 308 .000
Comunicación .083 308 .000
Autoestima .075 308 .000
Toma de decisiones .088 308 .000
Tabla 3
Relación entre la adicción a los videojuegos y las dimensiones de la sociabilidad.
Por otro lado se identificó que existe una Finalmente, tomando en cuenta los
relación significativa, considerable e inversa con resultados obtenidos, esperamos un trabajo
la autoestima (rho=-0.696; p= 0.000), Resultado multidisciplinario tanto de las instituciones
que es corroborado por Yıldırım (2020) quien educativas como de los padres de familia, en
identificó que la adicción a los videojuegos tiene la población para intervenir oportunamente en
una baja asociación negativa con la sociabilidad aquellos estudiantes que estén en riesgo de
en los adolescentes, siendo los estudiantes dependencia a videojuegos, así como también
varones quienes presentaron un nivel alto de prevenir la permanencia y evolución de la
adicción en comparación a las niñas, pero conducta en la población.
que además el componente que mayormente
afecta esta realidad es la autoestima. En ese Correspondencia
sentido es importante señalar que hay un
trabajo arduo que tanto las instituciones y los Luz Victoria Araujo Morales
padres deben desarrollar conjuntamente para Correo electrónico:
reducir los índices de adicción y evitar que mas luzaraujo@upeu.edu.pe
adolescentes caigan en el vicio.
Lesly Santisteban Salvador
Por ello, Rodríguez, et al., (2020) indica que, Correo electrónico:
el mayor uso de la tecnología tiene el potencial lesly.santisteban@upeu.edu.pe
de crear una desconexión social tanto para los
niños pequeños como para los mayores, lo que
puede afectar negativamente el desarrollo de
habilidades sociales y relacionales.
REFERENCIAS
La toma de decisiones (rho=-0.645; p= 0.000),
esto refiere que cuanto mayor sea la adicción a Andrade, L. I., Carbonell, X., y López, V. M. (2019).
los videojuegos menor será la habilidad social de Variables sociodemográficas y uso problemático
de videojuegos en adolescentes ecuatorianos.
los estudiantes de 5° de secundaria en colegios Health and addictions: salud y drogas, 19(1),
de la región San Martín. Cierta similitud se 1-10. https://doi.org/10.21134/haaj.v19i1.391
evidencia en la investigación de Peralta y Torres
(2020) pues señalan que un pequeño grupo Anjasari, E., Srinadi, I., & Nilakusmawati, D.
de estudiantes presentaban comportamientos (2020). The relationship between online game
antisociales en nivel medio, pues esto debido a addiction and social interaction in adolescents.
que el uso excesivo de los videojuegos ocasiona E-Jurnal Matematika, 9(3), 177-181. https://doi.
cambios a nivel cerebral, permitiendo que el org/10.24843/MTK.2020.v09.i03.p296
niño no desarrolle habilidades de expresión
Barbon, W. E. (2021). Some factors associated with
adecuadamente sin agresividad. Como también video game addiction of Filipinos found during the
Purnama, et al., (2021), determino que, debido COVID-19 pandemic. DLSU Research Congress,
a la ausencia de sociabilidad, los adolescentes 1-6. https://www.dlsu.edu.ph/wp-content/
vienen siendo afectados en su vida social como uploads/pdf/conferences/research-congress-
las relaciones con su la familia. En cuanto a proceedings/2021/SEP-13.pdf
Zatrahadi, et al., (2021), la sociabilidad es todo
el proceso de aprendizaje a lo largo de la vida, Caner, N., & Evgin, D. (2021). Digital risks and
adolescents: The relationships between digital
en la cual las personas y es una influencia
game addiction, emotional eating, and aggression.
central en el comportamiento, las creencias y las International Journal of Mental Health Nursing,
acciones de los adultos y de los niños. Además, 4(1), 1-12. https://doi.org/10.1111/inm.12912
la comunicación influye no solo en la forma de
sociabilidad, sino que genera en el individuo Carbonell, X. (2020). El diagnóstico de adicción a
limitaciones o alteraciones en su persona, videojuegos en el DSM-5 y la CIE-11: Retos
especialmente en su autoestima (Barbon, 2021). y Oportunidades. Papeles del Psicólogo,
41(3), 211-222. https://doi.org/10.23923/pap.
psicol2020.2935
Por lo tanto, es necesario prestar mayor
atención a las posibles conductas adictivas en Castañeda, S. F., y Velarde, J. M. (2020). Traducción
términos de videojuegos para identificar tanto a y Adaptación de la Escala de Adicción a
los preadolescentes como a los adolescentes los Videojuegos (GAS) en Adolescentes de
en riesgo y brindarles una asistencia adecuada Lima. Tesis de pregrado, Universidad César
(Esposito, et al., 2020). Vallejo, Lima, Perú. https://repositorio.ucv.
dos colegios privados de Villa Maria del Triunfo. Educational Research Reviews, 10(2), 106-117.
Acta Psicológica Peruana, 2(2), 193 -216. http:// https://www.journals.lapub.co.uk/index.php/perr/
revistas.autonoma.edu.pe/index.php/ACPP/ article/view/1749
article/view/75
Zatrahadi, F., Darmawati, D., & Yusra, N. N. (2021).
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Online Berhubungan dengan Penyesuaian Sosial Adjustment Social in Adolescents. Indonesian
pada Remaja. JurnalKeperawatan, 12(1), 17-22. Journal of Creative Counseling, 1(1), 15-19.
https://doi.org/10.32583/keperawatan.v12i1.700 https://doi.org/10.47679/ijcc.v1i1.93