“Año…”

Facultad de Humanidades
Escuela Académico Profesional de Psicología

Estudio de Caso

Curso:

Psicología Escolar

Alumnos:
CORAL GRANDEZ, Víctor Manuel

LLERENA PACHERRES, Mariela Haydée

PAREDES LEYVA, Kelly Morella

QUISPE RIOS, Rayssa

RODRÍGUEZ SAAVEDRA, Rosa Felícita

VERA EVARISTO, Luis José

Asesora:

Dra. Ps. Deysi Noemí Gómez Caldas

Trujillo – Perú

2022
 INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I. DATOS DE FILIACIÓN:

• Nombre y Apellidos : M.A.G

• Fecha de nacimiento : 5 de enero 2016
• Edad : 6 años
• Número entre hermanos : 2/3
• Centro Educativo : I. E. P La casa de los niños
• Grado Escolar : Primer grado de primaria
• Periodo de Aplicación :
• Nombre del padre / edad :
• Escolaridad / Ocupación :
• Nombre de la madre / edad :
• Escolaridad / Ocupación :
• Evaluadores :

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN : Práctica del curso de Psicología Escolar

III. PROBLEMA ACTUAL
El evaluado viene presentando dificultad para manejar la frustración cuando
obtiene bajas calificaciones y cuando no comprende algunos temas escolares,
llorando de forma desproporcionada y siendo difícil de consolar.
IV. OBSERVACIONES GENERALES
a) Observación física del examinado
Niño de 6 años, de tez clara, cabellos castaños, ojos marrones, contextura delgada
y que aparenta la edad que tiene. Viste acorde a la estación y clima, se aprecia
limpieza y cuidado en su apariencia.
b) Observación de la conducta
El entrevistado muestra poca disposición por lo que el entrevistador busca
motivarlo a través de juegos; posteriormente, empezó a mostrar mejor actitud y
disponibilidad, contesta a las preguntas que se le realiza con voz baja, haciendo
poco contacto visual y realizando cambios de postura de forma frecuente.
c) Observación del ambiente
La entrevista se realiza en la sala del domicilio del evaluado, cuenta con
iluminación adecuada, así como ventilación, no obstante, existe factores
 distractores como su hermano pequeño que busca jugar con él al inicio de la
entrevista, por lo que la madre del evaluado solicita el traslado hacia la habitación
para continuar sin la intervención de su pequeño hijo quien se encuentra
corriendo en la sala.

V. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS

5.1. Técnicas
- Entrevista
- Observación
- Anamnesis
5.2. Instrumentos aplicados
- Test de inteligencia de Cattel factor G - escala 1, Forma Abreviada
- Test de la familia
VI. Conducta durante la evaluación
Durante el desarrollo de las evaluaciones el entrevistado se mostró cohibido en un
comienzo, posteriormente fue ganando confianza y se mostró seguro realizando
las evaluaciones con confianza y comodidad. En un momento dado hablo que le
gustaban los dinosaurios y trajo su colección de juguetes. la segunda sesión se le
noto más seguro al responder los ítems y se podía apreciar aquella alegría que
mostro durante la sesión anterior, ya que preguntaba constantemente y
escuchaba con atención las consignas que se les asignaba.
El lenguaje utilizado durante las sesiones fue el adecuado, el evaluado tiene un
buen dominio de palabras para su edad y sabe qué responder. Durante el
transcurso de las entrevistas el evaluado mantuvo un tono de voz estable.
VII. Antecedentes del desarrollo del problema
La madre refiere haber tenido un parto acompañado de problemas en los
primeros 3 meses con el padre de su primera hija que puso en riesgo en embarazo.
El padre de Maximiliano según refiere la madre, es exigente tanto con el cómo
con sus hijos.
VIII. AMBIENTE FAMILIAR
Maximiliano viene estableciendo vínculos afectivos seguros con sus padres, que le
conceden la atención y los cuidados adecuados, permitiéndole tener seguridad en
su ambiente familiar y sentirse integrado a él.
ANÁLISIS DE RESULTADOS

Intelectual: Posee un CI de 108, que lo ubica dentro de la categoría mental de

normal promedio permitiéndole un desempeño cognitivo acorde a su edad.

Familiar: Pertenece a una familia nuclear conformada por su padre, su madre y

sus 2 hermanos, siendo él el hijo intermedio, se siente integrado a ella teniendo a
su padre como su figura de autoridad, siendo su hermano pequeño la figura más
representativa, ya que comparte con él las actividades lúdicas.

Personalidad: Personalidad en estructura, es un niño activo, sociable que gusta

de participar en actividades grupales tanto dentro de la familia como de su grupo
etario y compañeros de aula, es amable y expresivo en sus afectos, le gusta
compartir con generosidad con otros lo que tiene; tiene tendencia a la frustración
cuando piensa que no puede realizar una tarea, sobre todo cuando se trata de sus
deberes escolares, ya que se disgusta cuando comete errores siendo esta
conducta influenciada por parte de su padre a quien observa que es
perfeccionista, según refiere la madre.

Emocional: Se muestra un poco retraído frente a personas que recién conoce,

tiene reacciones inadecuadas cuando se frustra, al no conseguir las cosas como él
lo espera y se pone a llorar e interrumpe su actividad.

Conductual: Tiene tendencia a orientar su conducta observando normas y limites,

facilidad para acatar órdenes y mostrar respeto a la autoridad. Es un niño con
iniciativa ya que frecuentemente gusta de investigar cosas nuevas.

Adaptación: En la evaluación se puede observar que Maximiliano tiene alto grado

de satisfacción de los vínculos afectivo y emocionales con los miembros de su
familia, además tiende a expresar sus sentimientos, emociones y pensamientos
 libremente, además visualiza de cómo se relacionan los miembros en su hogar,
esto le sirve para poder sentirse a gusto y disfrutar de la compañía de sus
familiares. Por otro lado, se aprecia que en el ámbito escolar Maximiliano es capaz
de establecer interacciones adecuadas con sus compañeros con quienes juega y
participa de actividades académicas y cuando se presentan pequeñas peleas con
sus amigos, suele reconciliarse con ellos rápidamente.

IX. DESCRIPCION DEL NIVEL DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA EN FUNCIÓN

A LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Para la evaluación de este acápite preguntar al docente

9.1 Áreas Curriculares:

Área curricular Logros Dificultades Necesidades

educativas

Comunicación -B - Lectura lenta - Reforzamiento en

cuando son lectura y escritura
palabras complejas
Matemática -A - -

Personal Social -A - -

Ciencia y Tecnología -A - -

Psicomotricidad y/o -A - -
Educación Física

Arte -A - -

Educación religiosa -A - -

9.2 Estilos y ritmos de aprendizaje

Aspectos que favorecen el Aspectos que dificultan el Necesidades

aprendizaje aprendizaje Educativas
- Maximiliano tiene una Poca tolerancia cuando se - Reforzamiento de
categoría mental de normal equivoca y paraliza cualquier lectoescritura.
promedio. actividad escolar, sumado a Apoyo en la
 - Es capaz de prestar atención y esto la dificultad de leer y gestión
mantener la concentración escribir palabras complejas emocional.
durante sus actividades
escolares.

9.3. Comportamiento en el aula

Aspectos que favorecen Aspectos que dificultan Necesidades

Educativas
- Maximiliano es un niño que - Su poca tolerancia a la Apoyo en gestión
respeta la figura de autoridad, frustración y ansiedad ante el de emociones por
es sociable y empático, error. parte del
acatando normas y limites, así - Episodios de llanto especialista de la
como respetando las reglas en incontrolable por lapsos de 30 escuela (psicólogo)
el juego con sus pares minutos a más, genera que
interrumpa las actividades
normales del aula

10. CONCLUSIONES

11. DIAGNÓSTICO FUNCIONAL

12. RECOMENDACIONES

13. PROPUESTA DE PLAN DE INTERVENCIÓN

ENFOQUE PSICOLÓGICO A UTILIZAR

OBJETIVO GENERAL

SESIÓN OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALES

1 Inicio:

Desarrollo:

Cierre:
 2

14. Referencias bibliográficas

ANEXOS
 TESTS DE FACTOR «GJ) DE CATTELL

ESCALA1.

FORMA ABREVIADA COLECTIVA

Ape'iidos-..,
Fecha.
Sero` , _ twa{urai'
€u

P70-
Ccrltio de Eilsefianza
Grado

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Primera EScHela de P5icobga Certifitade y Arrediteda en el

r)pr,',

Consentlmiento lnformado para particjpar en Evaluacl6n Psicol6gica

- (PADRES) -

lnstltucl6n : Un]versldad Cesar Vallejo

Evaluador
lnstrumentos a apllcar : Baterla, de. pruebas I)slcol6glcas

Prop6sito de la evaluacidn:
Se esta invitando a su menor hijo(a) a participar en una evaluaci6n psicol6gica con el prop6sito de
realizar un examen mental con una bateria de pruebas psicol6gicas.
Esta es una evaluaci6n que forma parte de la pfactica de la experiencia curricular de Psicologl'a
Escolar, que desarrollan los estudiantes del Vl ciclo de la Facultad de Ciencias de la Salud, Escuela
de Psicologia de la Universidad C6sar Vallejo sede Chimbote y Trujillo.

Procedimientos:
Si a su hijo Ud. Ie permite participar en esta evaluaci6n se realizafa lo siguiente:
1. A usted como padre/madre/apoderado se le tomaran datos correspondientes al llenado
de la anamnesis.
2. A su hija se le tomara una bateria de pruebas psicol6gicas.

Ries8Os:
No se prev6n riesgos para su h.ijo(a) por participar en esta fase de evaluaci6n.
La evaluaci6n es din5mica, donde el nifio deber5 responder algunas preguntas, realizar dibujos,
sustitiiir simbolos, marcar figuras de acuerdo a la consigna entre otras actividades.
La toma de datos de la anamnesis esta referida a obtener informaci6n relacionada al entorno del
niF`o desde la etapa prenatal hasta la actualidad.

Beneficlos:
Su hijo se beneficiara de una evaluaci6n psicol6gica. Se le informafa de manera personal y
confidencial los resultados que se obtengan de dicha evaluaci6n. Los costos de la misma seran
cubiertos por el/la evaluador(a) y no le ocasionafan gasto alguno.

Costos e ]ncentivos:
Usted no debera pagar nada por participar su hijo (a) en la evaluaci6n. Igualmente, no recibir5
ningtln incentivo econ6mico ni de otra indole, tlnicamente la satisfacci6n de poder ayudar de
acuerdo a los resultados en lo que su menor hijo (a) necesite.

Conf]denclal[dad:
Se guardar5 fa informaci6n de su hijo(a) con c6digos y no con nombres. Si los resultados de este
seguimiento son publicados, no se mostrara ninguna informaci6n que permita la ldentificaci6n de
 |iii llN.VEBSIOAD CESAf` V^Ll[J0
So'q I... lo` 4.. e`i..rcn I).I, .a.I.A:.

Prrmera B§ouela de PsicoloSa Certifi[eda j Awgdiade an el

l8froersonas que participaron de la evaluaci6n. Los archivos de su hijo(a) no ser5n mostrados a
njnguna persona ajena a la evaluaci6n sin su consentimiento.

Use de fa informacldn obtenida:

Deseamos conservar los resultados de la evaluaci6n de su hi|.o(a) almacenadas por el tiempo que
dura el ciclo acad6mico (1 mes). Estos sefan usados para analizar c6mo su niFio(a) se encuentra a
comparaci6n de otrogrupo normativo. .
Si usted no desea que los resultados de'su hijo -a pesar de estafa con c6digo (iniciales) mss no con
nombres - permanezcan almacenadas nl utll!zadas posterlormente, su hljo(a) atin puede segilir
participando del estudio.
Autorizoatenerlasmuestrasdemihijo(a)almacenadas sI E] NO I

Derechos del evaluado(a):

Si usted decide que su hijo(a) participe en la evaluaci6n, podrd retirarse de 6sta en cualquier
momento, o no participar en una parte del estudio sin perjuicio alguno. Si tiene alguna duda
adicional, por favor pregunte directamente a la docente responsable de la experiencia curricular, o
llamarla al tel. 923 301544 -Dra. Ps. Deysi Noemi G6mez Caldas.
Si listed tiene preguntas sobre los aspectos €ticos de la evaluaci6n, a cree que ha sido tratado
injustamente puede contactar a la misma docente.

CONSENTIMIENT0
Acepto voluntariamente que mi hijo(a) participe en esta evaluaci6n, comprendo que cosas le
pueden pasar si participa en la misma, tambi6n entiendo el que puede decidir no participar,
aunque yo haya aceptado y que puede retirarse del estudio en cualquier momento. Recibir6 una

Fecha

Fecha
Alumno de Psicologia:
DNl: ?I.9f/4/GG .
 INFORME DE ANAMNESIS

I. DATOS GENERALES

1.1 Nombre : M.A.G.

1.2 Edad : 6 años Sexo: Masculino

1.3 Fecha de nacimiento : 5 de enero 2016

1.4 Grado de escolaridad : 1er grado de primaria

1.5 Institución Educativa : I.E.P. “La casa de los niños”

1.6 Lugar que ocupa en la familia : 2/3

II. MOTIVO DE CONSULTA.

III. AREAS DE DESARROLLO.

a. Desarrollo Prenatal.
El embarazo se llevó a cabo en Lima, la madre refiere que durante el embarazo
estuvo pasando dificultades con el padre de su primera hija porque le había
demandado por tenencia, sin embargo, el padre de niño la consentía y animarla
para que supere todo ese estrés. Tuvo amenaza de aborto a los dos meses de
gestación, le bajó sangrado y con supervisión médica y reposo lo superó.
b. Desarrollo Perinatal.
Los siguientes meses de embarazo, aunque seguían los problemas pudo
mantenerse bien con la ayuda de su esposo, a los 8 meses y medio la madre refiere
que tuvo que dar a luz por cesaría porque estaba con peligro ictericia por
incompatibilidad de grupo sanguíneo.
c. Desarrollo Postnatal.
Nació con frenillo, en Chimbote, desde que nació era tranquilo no era llorón,
dormía con facilidad. La mamá refiere que no le dio de lactar porque no tenía leche
y le dolía y le dio formula, según refiere que a Máximiliano le gustaba y solicitaba
 más. Refiere que solo lloraba cuando tenía hambre o para que le cambie el pañal.
Caminó al año y cuatro meses y empezó a hablar al año y ocho meses, solo
pronunciaba mamá y papá, lo estimulaban con dibujos y empezó a pronunciar más
palabras a los dos años y medio. Demoró en dejar el pañal y el biberón a los tres
años.

d. Desarrollo Personal social.

Desde pequeño era retraído y tímido hasta los cuatro años, ahora se desenvuelve
mejor, interactúa con más facilidad con sus pares, si alguien le molesta no
responde solamente se queja. Busca jugar con otros, le cuesta hacer juegos en
solitario.

e. Desarrollo Psicosexual. El evaluado identifica su género y su rol, reconoce las

diferencias entre sexos.

IV. AMBIENTE ESCOLAR.

Según refiere la madre, el evaluado es perfeccionista, cuando no le sale algo se

pone a llorar y deja de hacer el trabajo, la profesora debe sacarlo de salón y
entretenerlo para que deje de llorar, cree que su conducta se debe a que ha heredado
estos rasgos de su esposo, quien siempre es muy exigente con su trabajo. No tiene
problemas de conducta, la profesora le comenta que es muy obediente, aunque
últimamente imita algunos de sus compañeros que gritan en el salón. Con sus
compañeritos se muestra sumiso cuando tienen reacciones agresivas con él. No se
defiende, luego juega normal con ellos. Respecto a su desempeño académico, aunque
a veces no quiere hacer sus tareas, al final sí las hace, pero cuando no le sale sus tareas
se pone a llorar cuando no le ayudan.

V. ANTECEDENTES FAMILIARES.

a. Constitución de la familia
El evaluado forma parte de una familia reconstituida conformada por sus padres y su
hermana mayor que es hija de otro padre y su hermano menor. Su padre es
empresario agroindustrial y venta de refrigeración y su madre se dedica al cuidado de
los hijos.

b. Tipo de familia
Familia nuclear

c. Manejo de autoridad
 La figura de autoridad recae en ambos padres, siendo que la madre es la responsable
de la crianza.

d. Actividades recreativas
LA familia tiene como costumbre pasar los fines de semana en su fundo, alejado de la
ciudad y también realizar algunos viajes a otras ciudades en feriados.

VI. ACCIDENTES Y ENFERMEDADES.

8.1. Accidentes

En el jardín se rompió la cabeza cuando se cayó de un columpio y tuvieron que ponerle

puntos, pero no perdió la conciencia.

8.2. Enfermedades

El evaluado es alérgico al polvo, a la humedad, al acaro, a los aines y a la penicilina,

teniendo reacciones alérgicas como picazón de los ojos, los bronquios se le cierran, con
tratamiento ha reducido.

VII. HÁBITOS E INTERESES

Le gusta los juguetes de dinosaurios, tiene una colección de ellos, reconociendo cada
uno de sus nombres, además le gusta los videojuegos y disfruta jugando con sus
hermanos y su amiga Zoé.

A las 9 de la noche está durmiendo, se levanta a las 6.30 de la mañana.

Su apetito es normal, le encanta las frutas y verduras, solicita todos los días que le den
ensaladas en su almuerzo y frutas. NO le gusta arroz y el pescado.

VIII. ACTITUD HACIA LA FAMILIA

El entrevistado tiene más apego a su papá, cuando no llega pregunta mucho por él,
cuando viaja lo extraña mucho por lo que con frecuencia le envía audios y hace
videollamadas a diferencia de sus hermanos. Es muy pegado a la familia, según refiere
la madre, su mundo es sus padres y sus hermanos, con ellos se lleva muy bien, es muy
afectuoso, busca siempre que todos reciben el mismo trato, cuando su papá le trae
algo le pregunta si rajo lo mismo para sus hermanitos y si no lo comparte.