Laboratorio No.1 - Fvi - 2022

Universidad de San Carlos de Guatemala
Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza

Media – EFPEM
Profesorado en Enseñanza Media de Física y
Matemática
Curso: Física VI
Docente: M. Sc. Stalet Josué Pérez Urrea
Auxiliar: P.E.M. Sandra Elizabeth Gutiérrez Corado
Guía de laboratorio No.1

Electromagnetismo
El estudio de la electricidad y el magnetismo, unos de los fenómenos estudiados a la largo de la
historia de la humanidad, al respecto en la Fundación Endesa, 20221describe que:
“Hasta 1820 los fenómenos eléctricos y los fenómenos magnéticos estaban

considerados como independientes. Como en otros grandes descubrimientos de la
historia, una casualidad ayudó a Hans Christian Oersted a descubrir que ambos
estaban relacionados, al observar que la orientación de la aguja de una brújula
variaba al pasar corriente a través de un conductor próximo a ella.
Los estudios de Oersted concluyeron que la electricidad y el magnetismo eran

manifestaciones de un mismo fenómeno: las fuerzas magnéticas proceden de las
fuerzas originadas entre cargas eléctricas en movimiento. Este fue el origen de lo
que hoy se conoce como electromagnetismo, la base del funcionamiento de todos
los motores y generadores eléctricos.”
OBJETIVO: comprender por medio de la simulación virtual de un laboratorio electromagnético

de Faraday la inducción electromagnética y su aplicación en generadores eléctricos.
RECURSOS Y EQUIPO
1. Computadora
2. Java actualizado
Enlace para actualizar: Download Java for Windows
3. Simulador PHET.
Enlace del simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulations/faraday/teaching-resources
4. Vídeos
a. Electromagnetismo:
https://www.youtube.com/watch?v=_lrWIogPNFo&list=WL&index=2
b. Inducción electromagnética
https://www.youtube.com/watch?v=J_ALhYtBlG4&list=WL&index=1&t=48s
https://www.youtube.com/watch?v=nmchY-vJ9SM&list=WL&index=3&t=46s c.
Transformador
https://www.youtube.com/watch?v=6kUFcuWmc00&list=WL&index=1&t=179s
1
Fundación Endesa, (2022), Electromagnetismo, consulta: 27-08-2022 link:
https://www.fundacionendesa.org/es/educacion/endesa-educa/
recursos/que-es-el-electromagnetismo
Media – EFPEM
Profesorado en Enseñanza Media de Física y Matemática
Curso: Física VI
PREGUNTAS PREVIAS
1. ¿Qué es y cómo se genera un campo magnético?

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2. ¿Qué es y cómo se genera un campo eléctrico?

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3. ¿Cuál es la ley de inducción de Faraday? Explique con sus propias palabras y escriba la
ecuación que la define.
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DESARROLLO
1. En el apartado de recursos y equipo se encuentran vídeos relacionados con los temas a
tratar en el presente laboratorio, véalos si lo cree necesario.
2. Verifique que su computadora pueda abrir el simulador Phet con Run CheerpJ Browser
Compatible Version de lo contrario instale la versión actualizada de Java. Ambos enlaces
se encuentran en el apartado de recursos y equipo.
3. Ingrese al simulador, observe cada una de las pestañas, familiarizarse con el entorno y los
recursos que ofrece el mismo.
PARTE A.- Barra imantada

4. En la primera pestaña, deje la barra imantada sola, desactive todas las opciones que le
aparecen (Ver figura 1) para luego proceder a activarlas una por una, sin desactivar las
anteriores. Coloque captura de pantalla en cada uno de los procesos.
- Active la primera opción y describa lo que
observa.
- Active la segunda opción, mueva la barra
imantada y
describa lo que observa.
- Active la tercera opción, mueva la barra
imantada y describa
lo que observa.
- Active la cuarta opción, mueva el medidor por todo el campo
magnético y dentro de la barra imantada, describa lo que
observa y lo que sucede con el medidor de campo. Figura 1
Media – EFPEM
Matemática
Curso: Física VI
¿En qué posición se debe colocar el imán para que el medidor muestre un valor máximo o
mínimo?
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¿Qué sucede con la brújula al colocar el imán frente a ella y se cambia la polaridad?
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¿En qué punto de la barra del imán es mayor el campo magnético?

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PARTE B. – Bobina inducida

5. En la segunda pestaña, mantener el campo siempre activado. Se observa una barra imantada y
una bobina con una bombilla de indicador. Coloque captura de pantalla en cada uno de los
procesos.
- Tome la barra imantada y acérquela a la bobina, ¿qué observa?
________________________________________________________________________
- Tome la barra imantada e introdúzcala dentro de la bobina, varias veces de forma

continua, aumente la velocidad. Describa lo que observa.
________________________________________________________________________
- Repita el proceso anterior, pero con tres espiras en la bobina. Describa lo que observa y
explique, ¿qué está sucediendo?
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¿Se puede concluir que únicamente si hay mayor cantidad de espiras la intensidad de la
luz aumenta? Sí____ No____ ¿por qué?
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¿Al colocar el medidor de voltaje, qué sucede con la aguja si se cambia la polaridad del
imán al moverlo dentro de la bobina?
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Guatemala
Escuela de Formación de
Figura 2
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– EFPEM Profesorado en Enseñanza Media de Física y
Matemática
Curso: Física VI
PARTE C.- Electroimán

6. En la tercera pestaña, active todas las opciones que
hay del lado derecho (Ver figura 2). Se observa lo que se
conoce como un electroimán, es una bobina conectada
a una batería. Coloque captura de pantalla de cada uno
de los procesos. Figura 3
- Mueva el electroimán y describa lo que observa.
______________________________________________
___
- Coloque el medidor de campo aproximadamente a 3

cm del centro de la bobina, como se observa en la figura
3. Vaya
aumentando la cantidad de espiras hasta llegar a 4 y
llene la
siguiente tabla con los datos del medidor.
N
��⃗⃗ ��⃗⃗ ��⃗⃗
��
⃗⃗
- Elabore una gráfica N - �� con los datos de la
tabla.
- ¿Qué tipo de gráfica obtuvo?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
- ¿Qué concluye con el resultado?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
- Ahora al electroimán colóquele corriente alterna. No mueva el medidor de campo.

Describa lo que observa y explique ¿por qué sucede?
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Matemática
Curso: Física VI
PARTE D. – Transformador
7. En la cuarta pestaña, se observan dos bobinas, la bobina inducida debe tener la bombilla
como indicador, las opciones mostrar campo y mostrar electrones deben permanecer
activadas. Coloque captura de pantalla de cada uno de los procesos.
- ¿Las bobinas tienen la misma cantidad de espiras? ¿Por qué?
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- Manteniendo la diferencia de espiras, introducir el electroimán dentro de la bobina

inducida, detenerla por algunos momentos y volver a moverla. Describa lo que
observa.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
- Repita el procedimiento anterior, pero manteniendo en constante movimiento el

electroimán dentro de la bobina de inducción. Describa lo que observa.
________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
- Coloque corriente alterna al electroimán, aumente el porcentaje de CA ¿qué

observa?
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
- Introduzca el electroimán con corriente alterna dentro de la bobina de inducción,

deténgalo por momentos y vuelva a repetir hasta moverla de forma constante.
Describa lo que observa. ¿Por qué la bobina inducida tiene esa reacción?
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Media – EFPEM
Matemática
Curso: Física VI
PARTE E.- Generador

8. En la quinta pestaña, mantener activadas todas las
opciones que se encuentran a la derecha. Se
puede
observar un generador hidráulico de energía
eléctrica.
Coloque captura de pantalla de cada uno de los procesos.
- Mueva el interruptor de la llave a la mitad, describa lo que observa.
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
- Mueva el interruptor de la llave hasta que se encuentre totalmente hacia la derecha,

describa lo que observa.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
- Explique, ¿qué está sucediendo?

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________________________________________________________________________
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9. Escriba por lo menos tres conclusiones a las que llegó luego de realizar el laboratorio.
________________________________________________________________________
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“Hasta 1820 los fenómenos eléctricos y los fenómenos magnéticos estaban

Los estudios de Oersted concluyeron que la electricidad y el magnetismo eran

OBJETIVO: comprender por medio de la simulación virtual de un laboratorio electromagnético

1. ¿Qué es y cómo se genera un campo magnético?

2. ¿Qué es y cómo se genera un campo eléctrico?

PARTE A.- Barra imantada

¿En qué punto de la barra del imán es mayor el campo magnético?

PARTE B. – Bobina inducida

- Tome la barra imantada e introdúzcala dentro de la bobina, varias veces de forma

PARTE C.- Electroimán

- Coloque el medidor de campo aproximadamente a 3

- ¿Qué concluye con el resultado?

- Ahora al electroimán colóquele corriente alterna. No mueva el medidor de campo.

- Manteniendo la diferencia de espiras, introducir el electroimán dentro de la bobina

- Repita el procedimiento anterior, pero manteniendo en constante movimiento el

- Coloque corriente alterna al electroimán, aumente el porcentaje de CA ¿qué

- Introduzca el electroimán con corriente alterna dentro de la bobina de inducción,

PARTE E.- Generador

- Mueva el interruptor de la llave hasta que se encuentre totalmente hacia la derecha,

- Explique, ¿qué está sucediendo?

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