Instituto Superior de Formación Docente N° 45

“Julio Cortázar”

CARRERA
PROFESORADO EN HISTORIA

MATERIA
HISTORIA MUNDIAL (SIGLO XIX)

CURSO
3 AÑO

HORARIO
TARDE (VIERNES 13:00 A 16:00) / VESPERTINO (MIERCOLES 17:00 A 20:00)

PROFESOR
FACUNDO CERSÓSIMO

AYUDANTE
STELLA MARIS PERUGINI

-2022-
 HISTORIA MUNDIAL SIGLO XIX - CRONOGRAMA - 2022
CLASE U TÍTULO BIBLIOGRAFÍA FUENTE
1 El Antiguo Régimen 1-McPhee (cap. 2)

2 La Ilustración y los "pueblos sin historia" 2-Rudé La Enciclopedia

¿Qué es el Tercer Estado? (Sieyès,1789) / Declaración de los Derechos del
3 Revolución francesa (I). De los Estados Generales a la República 1-McPhee (cap. 3, 4) Hombre (1789) / Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana
(Olympe de Gouges, 1791)

4 Revolución francesa (II). De la Republica jacobina al Directorio 1-McPhee (cap. 5, 6, 7) Sobre el proceso al rey (Robespierre, 1792)

UNIDAD I
Revolución francesa (III). Napoleón: el Imperio y la periferia colonial
5 3-Cersósimo y Gallego (cap. 2) J. L. David, "La consagracion de Napoleon" (1807)
americana

6 Revolución francesa (IV). Balances e Historiografía 4-Soboul

7 ¿Cómo enseñar la Revolución Francesa? Estrategias didácticas Manuales escolares

Marx-Engels, El Manifiesto Comunista (1848) / Marx, El 18

8 1848 5-Hobsbawm (“La primavera de los pueblos”)
Brumario de Luis Bonaparte (1852)

6-Hobsbawm ("La construcción de naciones"); 7-

9 Los nacionalismos y la construcción de naciones Mapas históricos
Bruun

UNIDAD II
8-Hobsbawm (“La transformación del
10 El surgimiento del nacionalismo de derecha Monumentos europeos / Afiches de la Primera Guerra Mundial
nacionalismo”); 9-Mosse ("Racismo")

11 ¿Los orígenes del capitalismo? 10-Kocka; 11-E. P. Thompson Marx / Weber / Schumpeter / Wallerstein [Exposiciones grupales]

12-Hobsbawm (“El origen de la revolución Owen, “El sistema manufacturero” (1815) / Engels, “La situación de la
12 La revolución industrial en Gran Bretaña y el mundo colonial
industrial”); 13-Wolf; 14-McDougall; 15-Beckert clase obrera en Inglaterra” (1845)

16-Hobsbawm (“La segunda fase…) [Inglaterra]; Berlín, sinfonía de una gran ciudad (Ruttmann, 1927) / Menzel, “La
13 La industrialización en Inglaterra, Alemania, Francia y Estados Unidos
17-Barbero fundición” (1872-1875)

UNIDAD III
La "gran depresión" (1873-1896) y la reorganización del sistema 18-Hobsbawm (“La economía cambia de
14 Tiempos modernos (Chaplin, 1936)
capitalista ritmo”); 19-Coriat; 20-Traverso
Mapas históricos / V. I. Lenin, El imperialismo, fase superior del
15 El imperialismo 21-Hobsbawm ("La era del imperio"); 22-Wolf
capitalismo (cap. 1 y 7)
23-Gentili [África subsahariana-Sudáfrica]; 24-
16 El imperialismo. Estudios de caso Fourcade [India]; 25-Brocheux [Indochina]; 26- [Exposiciones grupales]
Souyri [Japón]

27-M'Bokolo [Congo Belga]; 28-Coquery- Mark Twain, “Soliloquio del rey Leopoldo” (1905) / Afiches europeos /
17 El imperialismo. Racismo, genocidios y resistencias
Vidrovitch; 29-Bancel-Blanchard-Lemaire Cine colonial y racismo

UNIDAD IV
¿Cómo enseñar revolución industrial e imperialismo? Estrategias
18 Manuales escolares
didácticas
Winstanley, cavadores (1647-1653) / Babeuf, "El manifiesto de los
plebeyos" (1796) / Documentos movimiento luddita (1810-1815) / Owen,
19 El surgimiento del socialismo y del anarquismo 30-Cersósimo y Gallego (cap. 6)
"El sistema manufacturero" (1815) / Marx-Engels, Manifiesto Comunista
(1848)
20 La Comuna de París y las Internacionales socialistas 30-Cersósimo y Gallego (cap. 6) Debate Kautsky-Bernstein

UNIDAD VI
21 La clase obrera en Alemania y Rusia 31-Geary; 32-Camarero El acorazado Potemkin (Eisenstein, 1924)
MARCO REFERENCIAL

En Historia Mundial del siglo XIX nos proponemos estudiar los principales procesos
ocurridos en Europa y el mundo afro-asiático entre 1789 y 1914. Como vemos, el lapso cronológico
del siglo en cuestión corresponde, según Eric Hobsbawm, a un siglo XIX “largo”.

Sin duda que el 5 de mayo de 1789, cuando comienzan a sesionar los Estado Generales en
Francia, se desata un proceso histórico que sus protagonistas jamás imaginaron. De allí en más la
historia de occidente iniciaría una nueva etapa. Primero hacia el interior de Francia, y luego fuera de
sus fronteras, comienzan a producirse fenómenos políticos, sociales, culturales y económicos que
recorrerán no solo nuestro siglo XIX sino también el siguiente. El surgimiento del concepto de
soberanía popular, la noción de la igualdad de derechos frente a los privilegios estamentales de
sociedades de Antiguo Régimen, el jacobinismo como modelo revolucionario, la formación de
milicias revolucionarias, la simbología patriótica, las festividades patrias, las nuevas religiones
cívicas, una economía dirigida en tiempos de guerra, tribunales revolucionarios, la separación de la
Iglesia del Estado, es decir, espejos donde otros procesos del continente –y fuera de él también–
buscarán espejarse o un lugar de memoria para las tradiciones revolucionarias posteriores. A pesar
del retorno monárquico en Francia con el apoyo de la “Santa Alianza”, el continente jamás sería el
mismo.

Sin duda que la Revolución Industrial en Inglaterra colocó la pieza que terminó de
diagramar la sociedad occidental contemporánea. El surgimiento de la producción fabril a partir de
mano de obra asalariada en el rubro textil, y luego la era del ferrocarril, sentaron las bases del
sistema capitalista. En pocas décadas Europa occidental, y luego Estados Unidos y Japón,
instauraron un modelo económico a escala global que no había tenido antecedentes en la historia de
la humanidad. Las demás regiones del planeta se integrarán al mismo en condiciones ciertamente
desfavorables, con consecuencias económicas, sociales y culturales que perduran hasta nuestros
días.

Con estos dos procesos como pilares de nuestro siglo XIX, avanzaremos en otros planos. En
el mundo de las ideas, sin duda el período observa el surgimiento del liberalismo, del romanticismo,
del nacionalismo, del socialismo y del positivismo. Claro que todas estas corrientes pueden
rastrearse en el pasado, pero cobran su morfología definitiva en estas décadas. Así, las estudiaremos
no solo desde la historia de las ideas, sino su circulación transnacional, a sus principales referentes
teóricos, las experiencias políticas e intelectuales donde ganaron influencias, y los procesos
políticos que alimentaron. Transversalmente estudiaremos el universo de ideas, valores y
costumbres de la nueva “sociedad burguesa”.

En el plano político hay una serie de procesos, relacionados entre sí, que recorren el período:
la construcción de naciones, el surgimiento de los nacionalismos modernos, y las experiencias de
las primeras democracias de masas. Si uno observa el mapa europeo de 1789, y luego el que deja la
firma del Tratado de Versalles (1919), las diferencias son abrumadoras. Dicho proceso incluyó el
fin de grandes imperios, la independencia de algunos Estados nacionales y, siguiendo a Benedict
Anderson, la “invención” nuevas nacionalidades como Italia y Alemania con la creación de sus
respectivos Estados.

El imperialismo será sin dudas otro de los procesos históricos centrales de la asignatura. Con
sus dimensiones políticas, económicas, culturales y sociales, el fenómeno imperialista asociado a la
expansión capitalista del último tercio del siglo representó una nueva forma de dominación de las
potencias centrales sobre el resto de las regiones del planeta. Los debates conceptuales en torno al
término “imperialismo”, la visión de los “otros” (especialmente del “mundo afro-asiático”), la
diversas formas de dominación, las masacres europeas como preludio de los genocidios del siglo
XX, la reestructuración de las sociedades dominadas, entre otras cuestiones, serán tenidas en cuenta
al momento de abordar este multifacético fenómeno.

Y el surgimiento del socialismo tanto como nueva corriente ideológica, como forma
organizativa del movimiento obrero europeo (con la Primera y Segunda Internacional), marcarán el
cierre de nuestro período y la puerta de entrada para observar el siglo XX. Las diferentes tendencias
ideológicas dentro de las internacionales obreras (con la aparición también del anarquismo), el
análisis de los textos de Marx y Engels, sus biografías intelectuales, la experiencia del
levantamiento de febrero de 1848 y de la Comuna en 1871, ambos en París, serán diversos canales
de acceso al análisis del “socialismo”.

Los contenidos de la asignatura están estrechamente vinculados a Historia Americana del

siglo XIX, y a Historia Argentina del siglo XIX, con cuyos docentes se tratará de trabajar
coordinadamente.

OBJETIVOS

Que los estudiantes….

 Comprender el funcionamiento económico, las bases sociales, políticas y culturales del

sistema capitalista, diferenciándolo de estructuras socio-económicas previas.

 Relacionen el impacto ejercido por las potencias industriales occidentales sobre otras
regiones del planeta.

 Vinculen las características del fenómeno imperialista decimonónico con ciertos problemas
y conflictos de la sociedad mundial contemporánea.

 Reflexionen acerca del fenómeno de la violencia revolucionaria en Francia y sus

proyecciones sobre la historia contemporánea.

 Adquieran herramientas metodológicas y conceptuales para desarrollar una lectura crítica y

fundada del pasado para una comprensión más amplia del presente.

 Logren aplicar la bibliografía y las fuentes primarias de la asignatura en la práctica de la

enseñanza docente.

 Puedan repensar las categorías conceptuales que se utilizaron frecuentemente para la

enseñanza de la historia.

EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

a) Acreditación. Para acreditar la materia se deberá contar con tres notas. Dos parciales (uno por
cuatrimestre): en el 1º y 2º cuatrimestre los parciales serán domiciliarios o presenciales (a definir),
mientras que los recuperatorios serán escritos presenciales. Para cada uno de los parciales
domiciliarios el docente realizará una selección de autores de la bibliografía obligatoria que deberán
utilizarse para responder la consigna solicitada. Para los recuperatorios escritos se agregarán los
contenidos de las clases vistas hasta el momento. Por último, habrá una tercera nota surgida de la
exposición oral de autores seleccionados por el docente.

Las Unidades y/o autores que no entraron en los respectivos parciales sí son obligatorias para el
final. La materia se aprobará con un examen oral final, que incluye toda la bibliografía obligatoria.
 Asistencia régimen de cursada presencial: El estudiante deberá cumplir con asistencia al 60% de
clases de unidades curriculares. Aprobación de las instancias de evaluación previstas con nota
mínima de 4 (cuatro) puntos para acceder a la instancia de acreditación con examen final. Deberá
aprobar necesariamente un parcial en el año, pudiendo recuperar sólo uno en instancias de
recuperatorios.

b) Preparación del examen final. El examen final oral consta de tres partes. En la primera el alumno
deberá exponer un tema especial preparado previamente. En la segunda, el profesor preguntará
sobre las unidades y/o autores no evaluados en los parciales de la cursada. Finalmente, en la tercera
parte se le preguntará acerca de los contenidos obligatorios del programa, poniendo énfasis en los
temas donde obtuvieron una calificación baja durante el año.

A lo largo del final podrá contar con cualquier tipo de esquemas que elabore previamente, utilizar el
pizarrón, mapas, etc. Al examen deberá presentarse con una copia del programa visto en la cursada
regular.

De la validez de la cursada. La aprobación de la cursada tendrá una validez de cinco años. Pasados
dos años de la aprobación de la cursada, la evaluación final se ajustará a la propuesta de cátedra
vigente al momento de la presentación del estudiante a la instancia de acreditación.

c) Modalidad de libre. Podrán presentarse en las instancias de acreditación final previstas para el
régimen presencial y no presencial, correspondientes al período en que se registraron como
estudiantes libres. Deberán rendir con la propuesta pedagógica vigente al momento de su inscripción.
La evaluación final tendrá una instancia escrita y una oral. Se deberá aprobar la instancia escrita para
pasar a la oral. La calificación resultará del promedio de ambas. Para la acreditación final se debe
obtener 4 (cuatro) o más puntos. Deberán leer toda la bibliografía obligatoria que figura en cada
unidad del programa.

CONTENIDOS

Además de la bibliografía citada en cada unidad, para la preparación del examen final es obligatoria la lectura de la
“Primera Parte” (capítulos 1 al 8) de: Facundo Cersósimo y Marisa Gallego, Historia Mundial Contemporánea. Buenos
Aires, Maipue, 2022 (en prensa)1

UNIDAD I
LA REVOLUCIÓN FRANCESA

CONTENIDOS
El papel de Francia en la economía-mundo y sus disputas con Gran Bretaña. La Ilustración, la Enciclopedia
y los “pueblos sin historia”. La crisis del Antiguo Régimen. La reunión de los Estados Generales. La
revolución del “Tercer Estado”. La Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano y la cuestión
de la esclavitud colonial. La abolición del feudalismo. La monarquía constitucional (1791-1792). El
levantamiento de los esclavos en la colonia de Saint-Domingue (Haití). Constitución Civil del Clero y el
conflicto con la Iglesia católica. Radicalización de la Revolución: los sans-culottes, la caída de la monarquía
y la I República francesa. La refundación de la sociedad: diccionario político, simbología revolucionaria,
reorganización del tiempo y furia iconoclasta. La contrarrevolución: la guerra exterior y la guerra civil en la
Vendée. Robespierre y el Comité de Salvación Pública. La reacción de Termidor, el Directorio y ¿el fin de la
Revolución? Debates historiográficos. El régimen napoleónico, la expansión imperial y el impacto en la
periferia colonial americana.

1
Para la Unidad I, capítulos 1 y 2; Unidad II, capítulo 3; Unidad III, capítulos 4 y 5; Unidad IV, capítulos 7 y 8; Unidad
V, capítulo 6.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

1-MCPHEE, Peter, La Revolución francesa, 1789-1799. Una nueva historia. Crítica, Barcelona, 2003,
capítulos II a VII, pp. 33-182.
2-RUDÉ, George, “La Ilustración”, en: Europa en el siglo XVIII. La aristocracia y el desafío burgués.
Barcelona, Altaya, 1998, pp. 194-215.
3-CERSÓSIMO, Facundo y GALLEGO, Marisa, Historia Mundial Contemporánea. Buenos Aires,
Maipue, 2022, Capítulo 2: “El Imperio francés, las guerras napoleónicas y el impacto en la periferia colonial
americana” (en prensa).
4-SOBOUL, Albert, “La historiografía clásica de la Revolución francesa. En torno a controversias
recientes”. En: AA.VV., Las revoluciones burguesas. Problemas teóricos. Barcelona, Crítica, 1974, pp. 160-
189.

UNIDAD II
NACIONALISMOS Y CONSTRUCCIÓN DE NACIONES

CONTENIDOS
El Congreso de Viena. La oleada revolucionaria de 1820. La “gloriosa” revolución en Francia y los
levantamientos de 1830. Las revoluciones de 1848: de París al resto de Europa. Marx, Engels y El Manifiesto
Comunista. La nación como novedad y los nacionalismos. La unificación italiana y la unidad alemana. La
reordenación del mapa euro-asiático: los imperios plurinacionales (Rusia, Otomano, Austria-Hungría):
nacionalismos estatales y reclamos de autodeterminación de las minorías. El nacionalismo reaccionario y el
racismo: un largo camino hacia los totalitarismos del siglo XX. La derecha radical. El affaire Dreyfus.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

5-HOBSBAWM, Eric, La era del capital: 1848-1875. Buenos Aires, Crítica, 2003, “La primavera de los
pueblos”, pp. 21-38.
6-HOBSBAWM, Eric, La era del capital: 1848-1875. Buenos Aires, Crítica, 2003, “La construcción de
naciones”, pp. 93-108.
7-BRUUN, Geoffrey, La Europa del siglo XIX (1815-1914). Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica,
1999, capítulo 3: “La penosa construcción de naciones (1848-1867)”, pp. 81-126.
8-HOBSBAWM, Eric, Naciones y nacionalismo desde 1780. Crítica, Barcelona, 1991, “La transformación
del nacionalismo 1870-1914”, pp. 111-140.
9-MOSSE, George L., La cultura europea del siglo XIX. Barcelona, Ariel, 1997, Capítulo 5: “Racismo”, pp.
105-120.

UNIDAD III
CAPITALISMO E INDUSTRIA

CONTENIDOS
¿Por qué la revolución industrial comenzó en Inglaterra? Tecnificación de la industria textil y nuevas fuentes
de energía. La importancia de las colonias y las “zonas de influencia”. La fábrica, el tiempo y el reloj. El
debate acerca de las condiciones de vida de la clase obrera en Inglaterra. La era del ferrocarril. La segunda
fase de la industrialización inglesa. Otros modelos de industrialización. La “gran depresión” (1873-1896).
Una nueva fase del sistema capitalista: proteccionismo, concentración económica, taylorismo e innovaciones
tecnológicas. La búsqueda de alimentos, materias primas industriales y mercados. El caso del mercado del
algodón (entre la India y la Guerra Civil norteamericana). Debates historiográficos.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
10-KOCKA, Jürgen, Historia del capitalismo. Buenos Aires, Planeta, 2014, capítulo I: “¿Qué significa
‘capitalismo’?”, pp. 7-31.
11-THOMPSON, E. P., “Tiempo, disciplina de trabajo y capitalismo industrial”, en: Tradición, revuelta y
conciencia de clase. Estudios sobre la crisis de la sociedad preindustrial. Barcelona, Crítica, 1979, pp. 239-
293.
12-HOBSBAWM, Eric, Industria e Imperio. Una historia económica de Gran Bretaña desde 1750.
Barcelona, Ariel, 1988, “El origen de la revolución industrial”, pp. 34-54.
13-WOLF, Eric R., Europa y la gente sin Historia. Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica, 1993,
Capítulo IX: “La revolución industrial”, pp. 323-358.
14-MCDOUGALL, Mary Lynn, “Mujeres trabajadoras durante la revolución industrial, 1780- 1914”. En:
Nash, Mary (ed.), Presencia y protagonismo. Aspectos de la historia de la mujer. Barcelona, Ediciones del
Serbal, 1984.
15-BECKERT, Sven, “Emancipación e Imperio: reconstruyendo el mercado mundial de producción de
algodón en la era de la Guerra Civil Norteamericana”, en: Huellas de Estados Unidos. Estudios y debates
desde América Latina, N° 19, octubre de 2020, pp. 32-68.
16-HOBSBAWM, Eric, Industria e Imperio […]. Ariel, Barcelona, 1988, “La segunda fase de la
industrialización, 1840-1895”, pp. 105-128.
17-BARBERO, María Inés, “Los nuevos países industriales: Europa occidental y los Estados Unidos”, en:
Berenblum, Rubén, Barbero, María Inés y Saborido, Jorge, Historia Económica Mundial, capítulo 6, Emece,
2007, pp. 149-190.
18-HOBSBAWM, Eric, La era del imperio: 1875-1914. Buenos Aires, Crítica, 2003, capítulo 2: “La
economía cambia de ritmo”, pp. 42-64.
19-CORIAT, Benjamin, El taller y el cronómetro. Ensayo sobre el taylorismo, el fordismo y la fabricación
en masa. Madrid: Siglo XXI, 1997, capítulo 2: “La norma y el cronómetro”; capítulo 3: “La cadena”.
20-TRAVERSO, Enzo, La violencia nazi. Una genealogía europea. Buenos Aires, Fondo de Cultura
Económica, 2002, capítulo 1: “Vigilar, castigar y matar”, pp. 29-55.

UNIDAD IV
EL IMPERIALISMO

CONTENIDOS
Diferencias con la expansión europea de los siglos XVI al XVIII. Teorías y explicaciones acerca de la nueva
fase imperial. Diferencias en la organización administrativa: gobierno directo e indirecto. La cuestión del
Congo y el Congreso de Berlín. Una nueva “división internacional del trabajo”. El imperialismo cultural. La
construcción de un “Otro” en la era del positivismo: exposiciones coloniales y los “zoológicos humanos”.
Estudios de caso: los británicos en la India y Sudáfrica, los franceses en Indochina, el imperialismo japonés
en el Pacífico. Los genocidios de los hereros en Namibia, y de Leopoldo II en el Congo. Resistencias y
denuncias a la dominación colonial.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

21-HOBSBAWM, Eric, La era del imperio: 1875-1914. Buenos Aires, Crítica, 2003, capítulo 3: “La era del
imperio”, pp. 65-93.
22-WOLF, Eric R., Europa y la gente sin Historia. Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica, 1993,
Capítulo XI: “El movimiento de mercancías”, pp. 376-427.
23-GENTILI, Anna Maria, El león y el cazador. Historia de África Subsahariana. Buenos Aires,
CLACSO, 2012, Primera Parte, Capítulo 2: “El reparto colonial”, pp. 167-225.
24-FOURCADE, Marie, “Los británicos en la India (1858-1947) o el reinado de lo ‘cínicamente correcto’”.
En: Ferro, Marc (dir.), El libro negro del colonialismo. Siglos XVI al XXI: del exterminio al arrepentimiento.
Barcelona, La esfera de los libros, 2005, pp. 357-412.
25-BROCHEUX, Pierre, “El colonialismo francés en Indochina”. En: Ferro, Marc (dir.), El libro negro del
colonialismo. Siglos XVI al XXI: del exterminio al arrepentimiento. Barcelona, La esfera de los libros, 2005,
pp. 413-441.
26-SOUYRI, Pierre-François, “La colonización japonesa: un colonialismo moderno pero no occidental”.
En: Ferro, Marc (dir.), El libro negro del colonialismo. Siglos XVI al XXI: del exterminio al arrepentimiento.
Barcelona, La esfera de los libros, 2005, pp. 479-506.
27-M'BOKOLO, Elikia, “África central: el tiempo de las matanzas”. En: Ferro, Marc (dir.), El libro negro
del colonialismo. Siglos XVI al XXI: del exterminio al arrepentimiento. Barcelona, La esfera de los libros,
2005, pp. 509-531.
28-COQUERY-VIDROVITCH, Catherine, “El postulado de la superioridad blanca y de la inferioridad
negra”, En: Ferro, Marc (dir.), El libro negro del colonialismo. Siglos XVI al XXI: del exterminio al
arrepentimiento. Barcelona, La esfera de los libros, 2005, pp. 771-826.
29-BANCEL, Nicolas; BLANCHARD, Pascal & LEMAIRE, Sandrine, “Los zoológicos humanos de la
república colonial francesa”, En: Le Monde diplomatique, N° 14, 2000, pp. 22-24.

UNIDAD V
LA CLASE OBRERA

CONTENIDOS
Las corrientes socialistas antes del marxismo. Marx, Engels y el surgimiento del marxismo. La Asociación
Internacional de Trabajadores. La Comuna de París (1871). Ideologías obreras: anarquismo, sindicalismo,
socialismo. Alemania y el Partido Socialdemócrata Alemán. La Segunda Internacional y la cuestión colonial.
Las izquierdas en Rusia: los populistas y el Partido Obrero Socialdemócrata Ruso. Bolcheviques y
mencheviques. La revolución rusa de 1905 y el cine soviético.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

30-CERSÓSIMO, Facundo y GALLEGO, Marisa, Historia Mundial Contemporánea. Buenos Aires,

Maipue, 2022, Capítulo 6: “Ideologías y organizaciones de los trabajadores. El socialismo y el anarquismo”
(en prensa).
31-GEARY, Dick, “El socialismo y el movimiento obrero alemán antes de 1914”. En: Dick Geary (comp.),
Movimientos obreros y socialistas en Europa antes de 1914. Madrid, Ministerio de Trabajo y Seguridad
social, 1992, pp. 149-197.
32-CAMARERO, Hernán, Tiempos rojos. El impacto de la Revolución rusa en la Argentina. Buenos Aires,
Sudamericana, 2017, Capítulo 1: “El proceso histórico de la Revolución rusa”, pp. 25-44.

AUDIOVISUALES RECOMENDADOS

UNIDAD I
LA REVOLUCIÓN FRANCESA

La Revolución Francesa
I Parte: “Los años luminosos” (Robert Enrico, 1989)
https://youtu.be/h67i0XO0viQ?list=PLlKx50C_iAar0zoWfTk4lcJ5H0k3NK4nq&t=1

II Parte: “Los años terribles” (Richard T. Heffron, 1989)

 https://youtu.be/6ugk2V0hREw?t=1

Napoleón (Yves Simoneau, 2002) [miniserie, 4 capítulos]

Capítulo 1: https://youtu.be/W5sn2Nmq1vE
Capítulo 2: https://youtu.be/8Cu_9aKcgjY
Capítulo 3: https://www.youtube.com/watch?v=QYHfWsOPrVE
Capítulo 4: https://www.youtube.com/watch?v=k_YYNJC8idY

La inglesa y el Duque (Eric Rohmer, 2001)

https://ok.ru/video/1781129022165

La noche de Varennes (Ettore Scola, 1982)

https://ok.ru/video/1326846380634

La Marsellesa (Jean Renoir, 1938)

https://ok.ru/video/1710956088009

Danton (Andrzej Wajda, 1983)

[Doblada al español] https://ok.ru/video/1612901124630
[Subtitulada en español] https://youtu.be/u-b7Rtu-nuk

Los fantasmas de Goya (Milos Forman, 2006)

https://ok.ru/video/294630591139

UNIDAD II
NACIONALISMOS

Viva l’Italia (Roberto Rossellini, 1961)

[No pude conseguir online. Tengo archivo en computadora]

Il Gatopardo (Luchino Visconti, 1963)

https://ok.ru/video/1776507423348

Ludwig (Luchino Visconti, 1973)

https://ok.ru/video/1781860403913

J’accuse (Roman Polanski, 2019)

https://ok.ru/video/1631515118153

UNIDAD III
CAPITALISMO E INDUSTRIA

Berlín, sinfonía de una gran ciudad (Walther Ruttman, 1927)

https://youtu.be/PZkyvX8PR_o

Tiempos Modernos (Charles Chaplin, 1936)

https://ok.ru/video/195395848917

La tierra de la gran promesa (Andrzej Wajda, 1975)

https://ok.ru/video/46468500181

Germinal (Claude Berri, 1993)

https://www.ok.ru/video/1681033267728

Los compañeros (Mario Monicelli, 1963)

https://ok.ru/video/1724628929225

Noche y niebla (Alain Resnais, 1955)

https://ok.ru/video/1932243962581

UNIDAD IV
EL IMPERIALISMO

FICCIONES
Cómo los colonizadores miran a los colonizados

Tres lanceros bengalíes (Henry Hathaway, 1935)

[Doblado al español] https://ok.ru/video/292436904529
[Subtitulada en español] https://ok.ru/video/1202089167573

La carga de la brigada ligera (Michael Curtiz, 1936)

[Doblada al español] https://ok.ru/video/318501096017
[Subtitulada en español] https://ok.ru/video/1195965483733

Gunga Din (George Stevens, 1939)

[Doblada al español] https://ok.ru/video/95284431441

Lawrence de Arabia (David Lean, 1962)

[Doblada al español] https://cuevana3.video/22/lawrence-de-arabia
[Subtitulada en español] https://zoowoman.website/wp/movies/lawrence-de-arabia/

55 días en Pekín (Nicholas Ray, 1963)

https://www.youtube.com/watch?v=0CFw9bB99d0

El hombre que pudo reinar (John Huston, 1975)

[Doblada al español] https://ok.ru/video/1349184195273
[Subtitulada en español] https://ok.ru/video/1303944760009

Otra mirada al problema colonial

Queimada! (Gillo Pontecorvo, 1969)

Los jugadores de ajedrez (Satyajit Ray, 1977)

https://zoowoman.website/wp/movies/los-jugadores-de-ajedrez/

Pasaje a la India (David Lean, 1984)

https://ok.ru/video/1809465936597

Indochina (Régis Wargnier, 1992)

DOCUMENTALES
Berlín 1885, la ruée sur l'Afrique (Joël Calmettes, 2010)
[Idioma francés; no se consiguen subtítulos en español]
https://youtu.be/E7CNemoilPc

Madre Dao, con forma de tortuga (Vincent Monnikendam, 1995)

https://www.youtube.com/watch?v=pxT0MOQeT90&list=PLUL8fbghFvLiv2xQb56jI_TRiWaWvk8HD

Bajo el dominio alemán. El colonialismo en Namibia (Christel Fomm, DW Documental, 2019)

https://youtu.be/JSodIiCgTDs

Los zoológicos humanos (Pascal Blanchard & Éric Deroo, 2002)

https://youtu.be/IRYtkxMYogo
https://youtu.be/HycHlPvWy44 [mejor calidad, pero sin subtítulos]

Zoológicos humanos. Crímenes de la era colonial (Pascal Blanchard & Bruno Victor-Pujebet, DW
Documental, 2018)
https://www.youtube.com/watch?v=4zCzxO47tLA

Africa ’50 (René Vautier, 1950)

https://www.youtube.com/watch?v=b6LQKLsgxqs

Las estatuas también mueren (Chris Marker & Alain Resnais, 1953)
https://youtu.be/YaLoealsVmE

Alma robada. El arte saqueado de África (Almut Dieden, DW Documental, 2020)

https://www.youtube.com/watch?v=WPNuTvlBXNg

UNIDAD V
LA CLASE OBRERA

El joven Karl Marx (Raoul Peck, 2017)

https://moscovita.org/moscofilms/el-joven-marx2017/

La Commune (París 1871) (Peter Watkins, 2001)

https://ok.ru/video/1593029233353

La huelga (Sergei Eisenstein, 1924)

https://youtu.be/14DxvOOtc3c

El acorazado Potemkin (Sergei Eisenstein, 1925)

https://ok.ru/video/1283199142473

La madre (Vsévolod Pudovkin, 1926)

https://youtu.be/vAEtme6raRA

BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA

Generales
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