UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
ESTUDIOS GENERALES
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE LENGUAS Y LITERATURA
Av. Independencia s/n Huamanga Telf. 066-527226, 066312510 anexo 168

SÍLABO DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

I DATOS GENERALES

Ciencias Agrarias, Ciencias Biológicas, Ciencias de la Educación,

Ciencias Económicas, Contables y Administrativas, Ciencias
1.1. Facultades Sociales, Derecho y Ciencias Políticas, Ciencias de la Salud,
Ingeniería de Minas, Geología y Civil, Ingeniería Química y
Metalurgia.
Área de Ciencias
Agronomía, Ing. Agrícola, Administración de Empresas,
Contabilidad y Auditoría, Economía, Ing. Agroforestal, Ing.
Agroindustrial, Ing. Civil, Ing. de Minas, Ing. de sistemas, Ing. en
1.2 Escuelas Profesionales y Industrias Alimentarias, Ing. Química.
Áreas Académicas Área de Letras
Antropología Social, Arqueología e Historia, Ciencias de la
Comunicación, Derecho y Ciencias Políticas, Educación Física,
Educación Inicial, Educación Primaria, Educación Secundaria,
Trabajo Social.
Área de Biomédica
Biología, Farmacia y Bioquímica, Medicina Humana,
Enfermería, Obstetricia, Medicina Veterinaria.
1.3 Programa de estudios Estudios Generales
1.4 Departamento Académico Lenguas y Literatura
1.5 Currículo 2018
1.6 Sigla LE 181: Comunicación oral y escrita (grupo A y B)
1.7 Semestre 2022-I
1.8 Requisito NINGUNO
1.9 Créditos 3.0
1.10 Horas semanales 4.0 horas: 2 teóricas y 2 prácticas
1.11 Ambiente Presencial /virtual
1.12 Coordinador del curso Víctor Gutiérrez Gonzales
1.13 Profesor responsable en la Pío Rodríguez Berrocal (Inicial), Rina Felices Morales,
Escuela Profesional (Contabilidad y Primaria), Federico Altamirano Flores (Derecho,
Ed. Secundaria y Cs. de la Comunicación), Víctor Gutiérrez
Gonzales (Enfermería, Agronomía, Medicina Humana), César
Cárdenas Villanueva (Arq. e Historia, Antr. y Administración),
Jesús Sinchitullo Rojas (Ed. Física, Trabajo Social), Yury Guillén
Castro (Minas, Veterinaria y Ed. Secundaria), Paúl Sandoval
Palomino (Ind. Alimentarias, Obstetricia, Ing. Civil), Edith Correa
Sánchez (Agrícola, Cs. de la Comunicación, Farmacia), Alejandra
Chávez Siles, (Biología, Ing. Agroindustrial, Agronomía), José
Cordero Galindo (Agroforestal, Cs. Físico Matemáticas, Ing. de
Sistemas).
II. SUMILLA

1.1 Área curricular Estudios Generales

1.2 Naturaleza Teórico-práctico
“La comunicación lingüística; la comunicación oral: géneros orales académicos;
la lectura: taller de lectura oral, comprensión de textos académicos, científicos y
1.3 Contenido literarios; ortografía de la palabra en textos académicos; producción de textos
narrativos y descriptivos con énfasis en las estructuras textuales.”

III. LOGROS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS LOGROS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E PRODUCTO O
INSTRUMENTOS EVIDENCIA
Expresa su razonamiento y emociones en  Guía de Esquema de
Comprende y forma oral utilizando recursos verbales, no observación. exposición.
produce textos verbales y paraverbales con adecuación,  Ficha valorativa de Videos de las
orales y escritos coherencia, cohesión, fluidez, claridad y comprensión de exposiciones.
diversos en efectividad. texto escrito.
lengua española Comprende, infiere e interpreta textos  Ficha valorativa de Organizadores de
utilizando las escritos diversos haciendo uso de los producción de texto conocimiento.
normas métodos, estrategias y técnicas para su escrito. Fichas de lectura.
gramaticales comprensión analítica, reflexiva y crítica.  Ficha valorativa de Hojas de práctica.
con propiedad. Usa la ortografía en la competencia escrita compresión y Hojas de práctica.
con propiedad. producción oral.
Prueba pedagógica:
Escribe textos narrativos, descriptivos, Textos narrativos,
 Preguntas de
expositivos utilizando las normas descriptivos,
desarrollo de
gramaticales con adecuación, coherencia, expositivos,
ensayo, objetiva y
cohesión, fluidez, claridad y efectividad. argumentativos.
mixta.
Rúbrica de
evaluación

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

PRIMERA UNIDAD: COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA ORAL

Logros de aprendizaje: Expresa sus razonamientos y emociones en forma oral utilizando recursos verbales,
no verbales y paraverbales con adecuación, coherencia, cohesión, fluidez, claridad y efectividad.
Duración del 29 de agosto al 29 de setiembre 2022
PROCESOS DE APRENDIZAJES
Semanas
semanas

Sesiones
desarroll

Horas presenciales Desempeños /Actividades presenciales/ Estrategias

no presenciales formativas/Recursos
o

1 - Introducción al curso, - Describe y analiza el sílabo en relación con

presentación del sílabo. el currículo. -Estudio autónomo
-Presencial
2 - La comunicación -Analiza y sistematiza información de fuentes -Aula virtual
humana: definición. primarias, de resultados de innovaciones e -Foro de discusión
Primera

- Enfoque de Jakobson investigaciones y bibliografía actualizada. -Chat

- Enfoque de Kerbrat- - Elabora un ordenador gráfico y detalla las -Aplicaciones web
Orecchioni. diferencias entre los enfoques sustentados.
-Texto de lectura: Cap. - Lee, analiza y desarrolla un cuestionario de -Estudio autónomo
2. La comunicación lectura.
(Marín 2004).
 1 - La comunicación no - Emplea gestos y movimientos corporales
verbal: paralingüística, que enfatizan o atenúan lo que dice. -Taller de aprendizaje
kinésica, prosémica. -Controla la distancia física entre los -Presencial
-códigos interlocutores. -Aula virtual
socioculturales. -Foro de discusión
2 -El lenguaje: definición, - Utiliza conceptos básicos de la teoría -Chat
naturaleza. lingüística que permiten comprender el -Aplicaciones web
-Funciones del lenguaje. funcionamiento del lenguaje y el uso en
Segunda

-Sistema, norma y habla distintas realidades. -Gestión de la

-Variedades de la -Usa conceptos básicos de la teoría información
lengua. lingüística, para comprender la distinción -Presencial
tripartita y las variedades de la lengua y el -Aula virtual
uso en distintos contextos. -Foro de discusión
-Elabora ordenadores gráficos, caracteriza y -Chat
diferencia sistema, norma y habla y las -Aplicaciones web
variedades de la lengua.
-Interpreta y elabora textos con registros de
uso lingüístico formal e informal.
1 -Comunicación Oral: - Expresa ideas y emociones en forma -Gestión de la
definición, comprensión coherente y cohesionada. Establece información
y expresión oral. diversas relaciones lógicas entre las ideas -Presencial
a través del uso de los tipos de conectores -Aula virtual
-Elementos que y marcadores textuales. -Foro de discusión
intervienen en la - Incorpora un vocabulario adecuado. -Chat
comunicación oral. - Elabora un ordenador gráfico y distingue -Aplicaciones web
las características y los elementos
Tercera

intervinientes en la comunicación oral.

2 -Técnicas de - Elabora un ordenador gráfico y detalla la
participación oral: el superestructura del discurso. -Taller de aprendizaje
discurso. - Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un -Presencial
-Taller de discurso. tema, y desarrollo para ampliar o precisar la
información. -Aula virtual
- Investiga, elabora y expresa discursos de -Foro de discusión
diferente temática. -Chat
- Practica y realiza movimientos corporales -Aplicaciones web
adecuados en una presentación.
1 -Técnicas de - Estructura una secuencia argumentativa
participación oral: el apropiada. -Taller de aprendizaje
debate y la mesa - Elabora un ordenador gráfico y detalla el -Presencial
redonda. proceso y la superestructura del debate.
Cuarta

2 -Taller de debate - Investiga temas cruciales y da a conocer los -Aula virtual

-Taller de mesa resultados en un debate. -Foro de discusión
redonda. -Chat
-Aplicaciones web

SEGUNDA UNIDAD: LECTURA

Logro de aprendizaje: Comprende, infiere e interpreta información de textos escritos diversos haciendo uso
de los métodos, estrategias y técnicas para su comprensión analítica, reflexiva y crítica.
Duración del 29 de setiembre al 29 de octubre 2022
PROCESOS DE APRENDIZAJES
Semanas

Sesiones

Horas presenciales Desempeños /Actividades presenciales/ Estrategias

.

no presenciales formativas/Recursos
 1 - La lectura: - Usa conceptos básicos de la lectura que le
concepto, permiten comprender como actividad -Estudio autónomo
importancia y formas cultural. -Presencial
2 -Comprensión -Elabora un ordenador gráfico, caracteriza y -Aula virtual
Quinta

lectora: definición y diferencia los niveles de comprensión -Foro de discusión

niveles. lectora. -Chat
estrategias de -Aplicaciones web
comprensión lectora. -Describe y aplica las estrategias de
comprensión lectora.
1 - La comprensión de - Identifica información explícita, relevante y
lectura a partir de los complementaria seleccionando datos -Gestión de la
textos narrativos y específicos y detalles en textos narrativos de información
expositivos. estructura compleja. -Presencial
-Deduce diversas relaciones lógicas entre las
ideas del texto escrito, semejanzas y -Aula virtual
diferencias. -Foro de discusión
Sexta

2 - La comprensión de - Identifica información explícita, relevante y -Chat

lectura a partir de los complementaria seleccionando datos -Aplicaciones web
textos narrativos, específicos y detalles en textos descriptivos
descriptivos y y expositivos de estructura compleja. -Taller de aprendizaje
expositivos. - Deduce diversas relaciones lógicas entre -Presencial
las ideas del texto escrito, semejanzas y
diferencias.
1 - La comprensión de - Identifica información explícita, relevante y
lectura a partir de los complementaria seleccionando datos -Taller de aprendizaje
textos específicos y detalles en textos -Presencial
argumentativos. argumentativos de estructura compleja.
-Deduce diversas relaciones lógicas entre las -Aula virtual
ideas del texto escrito, semejanzas y -Foro de discusión
Séptima

diferencias. -Chat
2 - La comprensión de - Identifica información explícita, relevante y -Aplicaciones web
lectura a partir de los complementaria seleccionando datos
textos poéticos y de específicos y detalles en textos poéticos y
los textos científicos. científicos de estructura compleja.
- Deduce diversas relaciones lógicas entre -Taller de aprendizaje
las ideas del texto escrito, semejanzas y -Presencial
diferencias.
Octava

EVALUACIÓN PARCIAL

TERCERA UNIDAD: ORTOGRAFÍA DE LA PALABRA

Logros de aprendizaje: Usa la ortografía en la competencia escrita con propiedad en textos académicos y
literarios.
Duración del 29 de octubre al 29 de noviembre 2022
PROCESOS DE APRENDIZAJE
Semanas

Sesiones

Horas presenciales Desempeños /Actividades presenciales Estrategias

/no presenciales formativas/Recursos
1 - La ortografía: - Utiliza conceptos básicos de la ortografía
Novena

definición, importancia, que le permiten comprender el -Estudio autónomo

características y funcionamiento e importancia en la vida -Taller de aprendizaje
clasificación. cotidiana y el uso en distintos contextos. - Presencial
 2 - La ortografía de la - Diferencia la acentuación prosódica de la
sílaba: el silabeo gráfica y resuelve ejercicios en textos
como estrategia de seleccionados. -Virtual
acentuación gráfica. - Determina la eficacia de los recursos -Foro de discusión
- La ortografía de la ortográficos utilizados, así el uso del -Chat
palabra: vocabulario. -Aplicaciones web
- Acentuación
prosódica y gráfica. -Taller de aprendizaje
1 -La acentuación gráfica - Produce textos y aplica la acentuación
general: agudas, gráfica general en textos académicos -Taller de aprendizaje
graves y esdrújulas. seleccionados. -Presencial
- Determina la eficacia de los recursos -Virtual
ortográficos utilizados. -Foro de discusión
Décima

2 - La acentuación gráfica - Produce textos y aplica la acentuación -Chat

diacrítica de palabras enfática en textos académicos -Aplicaciones web
monosílabas y seleccionados.
polisílabas. -Taller de aprendizaje
- La acentuación gráfica -Presencial
enfática.
1 - La acentuación gráfica - Produce textos y aplica la acentuación de
de palabras palabras compuestas en textos -Taller de aprendizaje
compuestas. seleccionados. -Presencial
- Determina la eficacia de los recursos
Undécima

ortográficos y uso del vocabulario. -Virtual

2 -El empleo de las - Produce textos y aplica las innovaciones -Foro de discusión
mayúsculas en la ortográficas en textos académicos y uso de -Chat
textualidad. las mayúsculas. -Aplicaciones web
- Práctica general de - Produce textos y aplica la ortografía de la
ortografía de la palabra. palabra en textos académicos seleccionados.

CUARTA UNIDAD: PRODUCCIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS Y DESCRIPTIVOS

Logro de aprendizaje: Escribe textos narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos utilizando las
normas gramaticales con adecuación, coherencia, cohesión, fluidez, claridad y efectividad.
Duración del 29 de noviembre al 16 de diciembre 2022
PROCESOS DE APRENDIZAJE
Semanas

Sesiones

Horas presenciales Desempeños /Actividades presenciales/ no Estrategias

presenciales formativas/Recursos
1 -El texto: definición y - Usa conceptos básicos de la teoría del texto - Gestión de la
tipología textual. que le permite comprender la importancia en información
Proceso de la el campo académico.
producción de textos. - Elabora un ordenador gráfico y sistematiza la
tipología textual y el proceso de producción
Duodécima

de textos.
2 -Propiedades del - Elabora un ordenador gráfico y sistematiza los -Taller de aprendizaje
texto. La adecuación elementos de la adecuación textual. -Presencial
del textual. - Produce textos narrativos y descriptivos y -Virtual
- Elementos de la adecua considerando el propósito, el -Foro de discusión
adecuación textual en destinatario y la situación comunicativa. -Chat
textos narrativos y - Evalúa de manera permanente el texto si se -Aplicaciones web
descriptivos. ajusta a la situación comunicativa.
 1 -Propiedades del - Establece diversas relaciones lógicas entre
texto. La cohesión las ideas a través del uso preciso de -Gestión de la
textual. referentes, conectores y otros marcadores información
-Taller de desarrollo textuales.
de los elementos de la -incorpora el vocabulario poniendo énfasis y
cohesión en textos términos especializados.
Decimotercera

narrativos y
descriptivos.
2 - Propiedades del - Elabora un ordenador gráfico y sistematiza los -Taller de aprendizaje
texto. La coherencia elementos de la coherencia textual. -Presencial
textual. - Produce textos narrativos y descriptivos y
- Elementos de la utiliza los niveles de coherencia textual. -Virtual
coherencia textual en -Foro de discusión
textos narrativos y -Chat
descriptivos. -Aplicaciones web

1 - El texto narrativo y - Elabora un ordenador gráfico y sistematiza los

descriptivo: definición, elementos y superestructura del texto narrativo -Taller de aprendizaje
elementos y y descriptivo. -Presencial
superestructura.
Decimocuarta

2 - Producción de textos - Estructura una secuencia textual narrativa y

narrativos y
descriptiva de forma apropiada. -Virtual
descriptivos. -Produce textos narrativos de su preferencia. -Foro de discusión
- Evalúa de manera permanente el texto -Chat
determinado si se ajusta a la situación -Aplicaciones web
comunicativa.
1 -El texto expositivo y -Estructura una secuencia expositiva y
argumentativo: argumentativa de forma apropiada.
definición, tipología, -Produce textos expositivos y argumentativos e -Taller de aprendizaje
superestructura. identifica textualmente sus rasgos y -Presencial
superestructura.
Decimoquinta

-Evalúa de manera permanente el texto -Virtual

indicado si se ajusta a la situación -Foro de discusión
comunicativa. -Chat
-Aplicaciones web
2 - Producción de textos - Produce textos expositivos y argumentativos
expositivos y de su preferencia.
argumentativos.
Decimosexta

EVALUACIÓN FINAL

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Se aplicará la metodología del enfoque comunicativo para desarrollar competencias comunicativas a partir
de usos y prácticas sociales del lenguaje. El trabajo académico será en forma individual y colaborativa, a
través de exposiciones y talleres de aprendizaje. En estos procedimientos, se aplicarán estrategias
cognitivas, metacognitivas y socioafectivas, como: aprendizaje basado en problemas, método de casos,
aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje cooperativo.
Se aplicarán distintas estrategias metodológicas activas de acuerdo a la naturaleza de los temas.
Se tomará en cuenta el trabajo individual y colaborativo: lecturas y redacciones de diversa naturaleza,
prácticas grupales, investigaciones variadas, desarrollo teórico y práctico de los contenidos programados.
 ✓ TAREAS: Lecturas, ensayos, a cargo de los participantes con asesoramiento del profesor.
✓ Presentación del trabajo asignado y sustentación presencial/ virtual.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

• Libros digitales y digitales especializados.
• Textos y artículos científicos.
• Sotfware educativo.
• Computador, laptop, célula, plataformas virtuales.
• Aplicativos informáticos.
Materiales didácticos
a) Copias temáticas. Se proporcionará compilaciones o desarrollos temáticos a los estudiantes para
desarrollar asuntos de la asignatura.
b) Diapositivas. Para ciertas sesiones de enseñanza-aprendizaje, las clases se presentarán en
diapositivas.
c) Guías de práctica. Los talleres prácticos se conducirán mediante guías elaboradas con sus
correspondientes consignas y modelos.
d) Medios electrónicos. Correos electrónicos y direcciones electrónicas seleccionadas.
VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación, en el proceso, es integral; para lo cual el estudiante deberá asistir obligatoriamente a las
sesiones de enseñanza-aprendizaje. Un 30 % de inasistencia a las sesiones inhabilita las modalidades
evaluativas desarrolladas en el proceso.
Requisitos de aprobación:
• Presentarse con puntualidad a las evaluaciones presenciales.
• Presentar oportunamente los trabajos asignados presencial/ virtual.
• Obtener la nota mínima aprobatoria de once (11).

Criterios de evaluación: Según el ponderado fijado en la plataforma UNSCH

Dimensiones Unidades Logros de aprendizaje Instrumentos Peso

Primera unidad Ficha de valoración de comprensión y
Expresión oral 20% 20%
20% producción de texto oral (rúbrica).
Segunda Ficha de valoración de comprensión de texto
Comprensión lectora 10%
unidad escrito. 20%
Práctica y 20% Primer examen Examen teórico-práctico 10%
Teoría Tercera unidad
Ortografía Hoja de práctica dirigida y calificada. 20% 20%
20%
Cuarta unidad Producción de texto Ficha de valoración de producción de texto
10%
40% escrito escrito (rúbrica).
Segundo examen Examen teórico-práctico 15% 40%
Participación Guía de observación o lista de cotejo.
Participación activa 15%
en clase
TOTAL 100%

VIII. LECTURAS
8.1 Novelas de fuentes digitales
José María Arguedas: Todas las sangres, Los ríos profundos, El sexto.
Manuel Scorza: La tumba del relámpago, El cantar de Agapito Robles.
 Mario Vargas Llosa: La fiesta del chivo, Lituma en los andes, El paraíso en la otra esquina,
Travesuras de la niña mala, El sueño del celta, Cinco esquinas, El héroe discreto.
Alfredo Bryce Echenique: Reo de nocturnidad, No me esperen en abril, Un mundo para
Julius, El huerto de mi amada.
Oswaldo Reynoso: En octubre no hay milagros, Los eunucos inmortales.
8.2 Ensayos a través de la plataforma digital
Condemarín, M. (2001). El poder de leer. Ministerio de Educación de Chile.
Freire, P. La importancia del acto de leer y el proceso de liberación. Siglo XXI.
Marín, M. (2004). Lingüística y enseñanza de la lengua. Cap. 2. Aique
Gutiérrez, A. La importancia de la lectura y su problemática en el contexto educativo universitario. E
http:// www.rieoei. Org/deloslectores/632Gutierrez PDF.ENSAYOS
Gonzales, L. (2007). Comprensión de lectura: guía práctica para estudiantes y profesionistas. Trillas.
Lértora, J. (2011). ¡Habla! Guía para una comunicación exitosa. Aguilar.

IX. BIBLIOGRAFÍA
Aleza, M. (2011). Signos ortográficos, ortotipografía y normas actuales, anexo de la revista Normas. Revista
de Estudios Lingüísticos Hispánicos. Universidad de Valencia.
Ávila, F. (2001). Español para dummies. Norma.
Bernárdez, E. (1982). Introducción a la lingüística del texto. Espasa-Calpe.
Bühler, K. (1967). Teoría del lenguaje. Madrid.
Carlino, P. (2004). El proceso de escritura académica: cuatro dificultades de la enseñanza universitaria.
Cázares G. (2010). Estrategias cognitivas para una lectura crítica. Trillas.
Educere, artículos arbitrados. Recuperado de http://www.saber.ula.ve/
Cassany, D., Luna, M., y Sanz, G. (1994.) Enseñar Lengua. Grao.
Coseriu, E. (1982). Teoría del lenguaje y lingüística general. Gredos.
Dijk, T. V. (1984). Texto y contexto. Cátedra.
Fernández, J. (1991). La expresión oral. Persuasión. Astrea.
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2015). Ortografía de la
lengua española. Espasa.
Giménez, D. (2011). Innovaciones académicas actuales en la ortografía de los extranjerismos de la lengua
española, Normas. Revista de Estudios Lingüísticos Hispánicos, número 1, pp. 69-90.
Hidalgo, A. (2011). Redacción y corrección de estilo, en Aleza, Milagros (coord. ª) y otros, Normas y usos
correctos en el español actual. Tirant Humanidades.
Jakobson, R (1984). Ensayos de lingüística general. Ariel.
Kerbrat-Orecchioni, C. (1985). La enunciación. Hachette.
Lomas, C. (2002). El aprendizaje de la comunicación en las aulas. Paidós.
Marín, M. (2004). Lingüística y enseñanza de la lengua. Aique
Martínez, J. M. (2001). Aprender a comunicarse en público. Paidós.
Niño, V. (1999). Los procesos de la comunicación y el lenguaje. ECOE.
----------------- (2009). Competencias en la comunicación. ECOE.
Pinzás, J. (2012). Estrategias Metacognitivas para mejorar la comprensión de la lectura. Barcelona.
Sapir, E. (1984). El lenguaje. Fondo de cultura económica.
Solé, I. (198). Estrategias de lectura. Graó.
Tusón, J. (1997). La escritura. Una introducción a la cultura alfabética. Octaedro.

Ayacucho, agosto de 2022