Integrantes:

Leibis Castillo 8 -977-2406 Jahiris Pandiella 9 -762-2026

Davenia Saldaña 9-764-2459 Ana Almengor 4 -818-1531
Erick Madrid 9 -765-429 José Ortega 2 -753-1725
Ivis Juarez 9 -752-2461 Amado Muñoz 9-764-1076
Milagros Pimentel 6 -725-2155
 ÍNDICE

CONTENIDO
ÍNDICE ......................................................................................................................................................... 2
INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................................... 3
CAPITULO 5 ............................................................................................................................................... 4
EL ‘‘ACERCA DE’’, LA FUNDAMENTACIÓN NOOLÓGICA.............................................................................. 4
DEFINICIÓN Y FUNCIONES DE LA FUNDAMENTACIÓN NOOLÓGICA ........................................................... 6
CÓMO ORGANIZAR LA INFORMACIÓN ....................................................................................................... 7
NORMATIVA DE PRESENTACIÓN Y REFERENCIAS..................................................................................... 9
CAPITULO 6 ............................................................................................................................................. 11
EL ‘‘POR QUÉ’’ DE LA INVESTIGACIÓN .................................................................................................... 11
LA JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ............................................................................................... 12
ASPECTOS QUE DEBEN CONTENER EN LA INVESTIGACIÓN .................................................................... 14
IMPORTANCIA DE LA JUSTIFICACIÓN....................................................................................................... 15
CONCLUCIONES .................................................................................................................................... 17
BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................................... 19
RECOMENDACIONES ........................................................................................................................... 20
ANEXOS .................................................................................................................................................... 21

2
 INTRODUCCIÓN

El fundamento noológico es el desarrollo organizado y sistemático del conjunto

de ideas, conceptos, antecedentes y teorías, además de los aspectos legales,
contextuales e historiográficos, que permiten sustentar la investigación y
comprender la perspectiva o enfoque desde el cual el investigador parte, y a
través del cual interpreta sus resultados. A su vez, constituye la fundamentación
epistémica de la investigación, fruto de la indagación, de la recopilación y de la
reflexión de investigador.
El fundamento noológico recoge conocimientos anteriores los cuales otros
investigadores han desarrollado, y se comienza hablar del desde el inicio de la
investigación, a partir de la selección y delimitación del tema y se trabaja durante
todo el estudio, en otras ocasiones una fundamentación noológica puede tener
un nivel de complejidad mayor, desde una comprensión holística, la
fundamentación noológica de la investigación puede estar formulada más como
un sintagma gnoseológico.

3
CAPITULO 5
El ‘‘acerca de’’, la fundamentación noológica

Fundamentación noológica

El término noológico proviene de la raíz griega nûs, “mente” o noéo que significa
“me doy cuenta de algo, lo comprendo” (Corominas, 1961). Víctor franki (c.p.
becerra, 2005b) hace referencia a la capacidad propia del ser humano de
abstraer, razonar, producir ideas, conceptos, emitir juicios y anticipar hechos.

El fundamento noológico recoge conocimientos anteriores los cuales otros

investigadores han desarrollado, y se comienza hablar del desde el inicio de la
investigación, a partir de la selección y delimitación del tema y se trabaja durante
todo el estudio. A nivel gnoseológico son concebidas como proposiciones que
permiten al científico o al investigador fundamentar a través de desarrollos
teóricos la esencia del saber que está plasmado en la diversidad de autores que
se relacionan con esta investigación.

Abarca las fases analítica, comparativa y explicativa del proceso operativo.

“Constituye el conjunto de conocimientos que abarcan lo conceptual, lo teórico,
lo referencial, lo historiográfico, lo legal y lo situacional para sustentar la
investigación” (Hurtado, 2012). De acuerdo con la autora, la fundamentación
noológica se construye porque:

 Permite conceptualizar una postura epistémica alrededor de la temática.

 Otorga un contexto de alusión para interpretar y discutir los resultados de
la averiguación.
 Da indicios de que el tema es relevante y merece ser estudiado. De
manera tal que desarrolla profundiza y precisa las ideas planteadas en la
justificación, no sólo desde lo estadístico sino también desde lo teórico.

Apoya u opone la elección del investigador de seguir estando en el nivel de

indagación que escogió, al dar un panorama presente del asunto.

Contenido de la fundamentación noológica

4
Fundamentación Referencial: deben incluir el lugar donde se realizó el estudio,
la población, el tamaño de la muestra y los hallazgos o conclusiones, entre otras
informaciones.

Fundamentación Conceptual: definición y comprensión de los eventos de estudio.

Se analizan y describen los conceptos fundamentales relacionados con la
pregunta de investigación y, especialmente con el evento de estudio. Esto ayuda
a precisar los eventos y precisar sus indicios, los cuales son necesarios para
realizar la operacionalización (Hurtado, 2012).

Fase predictiva: una vez elaborada la fundamentación noológica, se contará con

la información necesaria para determinar si es viable la realización del estudio,
de acuerdo a los criterios planteados inicialmente. Se trata de que el investigador
responda a interrogantes que le permitan estimar la posibilidad real de llevar a
cabo la investigación.

En este sentido, Hurtado plantea preguntas tales como:

¿Se relaciona el tema con las expectativas e intereses del investigador?

5
Definición y funciones de la fundamentación noológica

La fundamentación noológica corresponde a la definición, extensión, delimitación

y comprensión del tema. Provee a la investigación de bases teóricas y
epistémicas. Permite precisar el pensamiento propio asociado a la investigación,
y la integración teorética de los principios, postulados y fundamentos de la misma.
La fundamentación noológica contribuye, no solo a ubicar el tema de
investigación dentro de un conjunto de conocimientos organizados.

Además:

 Plantea el enfoque desde el cual se aborda el tema.

 Enuncia la ontología en la cual se enmarca el evento de estudio
 Da indicios de que el tema es relevante y merece ser estudiado
 Sitúa la problemática a estudiar en un contexto conceptual, cultural,
histórico, legal y situacional
 Define los eventos a estudiar y los términos relacionados, lo que facilita su
posterior operacionalización, y por consiguiente, su adecuada medición.
 Sienta las bases para la interpretación y discusión de resultados
 En el caso de las investigaciones analíticas, plantea la teoría en la cual se
basan los criterios de análisis.
 Sienta la base para la formulación de predicciones, etc.

6
Cómo organizar la información
Forma parte de la fase exploratoria, es decir, de la delimitación de la
investigación. En el esquema que se presenta en el libro de Jackeline Hurtado,
la organización de la información está dentro del análisis del tema (infograma 5.1,
pág.151)

Recolección de
Análisis del tema información sobre el
tema
Búsqueda del
significado de la
información

A partir de este análisis podemos realizar un diagrama para comprender el

desarrollo de la organización de la información en la resolución de la hipótesis.

Información tomada de Jackeline Hurtado, Metodología de la investigación y Las

categorías de la investigación social, Universidad Javeriana.
7
A lo largo de estos dos procesos (organización previa y depuración) se deben
focalizar tres aspectos que nos ayudará a recopilar, evaluar, depurar y sintetizar
la información para lograr una mejor organización de la misma y nos permita tener
un acceso fácil cuando sea necesario.

Información tomada de Jackeline Hurtado, Metodología de la investigación

8
Normativa de presentación y referencias

La presentación debe hacerse en hojas blancas, tamaño carta, tipo bond, base
20, escritas por un sólo lado, a espacio y medio, con sangría al principio de cada
párrafo y en letra en tamaño de 12 puntos, en una fuente legible (como por
ejemplo times, arial o helvética). Algunas normativas, sobre todo en Europa,
prefieren otro tamaño de papel, como por ejemplo A4.

Los títulos y subtítulos deben tener una jerarquía según su importancia, pues esto
ayuda al lector a captar la estructura conceptual del texto. Para ello se pueden
utilizar los tamaños de letra, las negritas y las sangrías. Las claves asociadas a
ciertas jerarquías de los títulos y subtítulos son las siguientes:

 Los títulos centrados tienen mayor jerarquía que los alineados a la

izquierda.
 Los títulos al borde del margen tienen mayor jerarquía que los títulos con
sangría.
 Los títulos con mayor tamaño de letra tienen mayor jerarquía que los títulos
con igual tamaño que el texto.
 Los títulos en negrillas tienen mayor jerarquía que los subrayados, y éstos
tienen mayor jerarquía que los escritos en letra normal.

Cuando se acompaña el texto con números, letras y guiones, los números

romanos tienen mayor jerarquía que los arábigos y éstos tienen mayor jerarquía
que las letras. Las letras tienen mayor jerarquía que los guiones o cualquier otro
símbolo para identificar tips.

Se debe evitar el uso de cursivas en títulos y subtítulos, pues éstas se utilizan

sólo para designar palabras en otro idioma, raíces griegas o latinas (como las
etimologías), o extranjerismos, y para los títulos de los libros en las referencias
bibliográficas. Es importante evitar el uso de mayúsculas continuas, pues en
español constituye un error ortográfico. Cuando no existía la computadora, el uso
de mayúsculas continuas era el único recurso con el cual se contaba para dar
mayor jerarquía a los títulos, pero esto ya no es necesario.
9
Cuando se hace referencia a un autor y luego, se vuelve a mencionar la misma
obra en el mismo párrafo, no es necesario colocar el año de publicación.

Si se vuelve a citar en los párrafos siguientes, tratándose de la misma obra, ya

no se coloca el año, sino sólo el apellido del autor seguido de las siglas op. cit.
(que significan obra citada).

Si hay otros autores citados entre la primera y segunda vez que se cita al mismo
autor, entonces en la segunda cita, se debe colocar nuevamente el año de la
publicación, aunque se trate de la misma obra.

Cuando se citan publicaciones sin autor, debe mencionarse el nombre de la

publicación, ya sea un periódico, una revista o un diccionario o enciclopedia y
posteriormente el año.

Si el material a utilizar es de un autor anónimo, se coloca la palabra ‘‘Anónimo’’,

seguido del año de la publicación.

Cuando se trata de mencionar cantidades en el texto, los números menores de

diez, se escriben en letras, a menos que venga en series. También se escribe en
cifras (aún si son menores de 10), cuando se indica el número de página de una
cita textual, así como cuando se trata de porcentajes, puntajes, o cuando se trata
de una abreviatura que indica cantidad.

Cuando las cantidades se encuentran al principio del párrafo, o después de punto

y seguido, se colocan en letras, aunque sean mayores de diez o estén seguidas
por otros números.

Los planteamientos, en la fundamentación noológica, deben ser claros y

precisos, los términos técnicos deben estar adecuadamente definidos. Además,
es necesario evitar sobre entendidos.

En todo caso es importante que la fundamentación noológica se presente como

una redacción procesada, con ilación, con coherencia tanto conceptual como
epistémica y sin saltos redaccionales, de modo que el lector pueda captar la
información de manera clara y amena.

10
CAPITULO 6
El ‘‘por qué’’ de la investigación

El por qué se refiere a las situaciones de partida que dieron origen a la idea de
investigar, mientras que el para qué alude a lo que se quiere lograr una vez
realizada la investigación.

Investigar supone un trabajo profundo y largo. Todas las áreas de conocimiento

se dedican a realizar investigaciones. Proyectos como tesis, libros, ensayos,
monografías, entre otros, estos implican un proceso de investigación.

Puesto que la curiosidad por saber es inherente al ser humano y la duda su

vehículo, es necesario investigar: Porque la investigación es la fuente de todo
conocimiento: a la comprensión de la realidad se llega a través de la
investigación.

Porque la investigación es el principio del desarrollo profesional, este se termina

clasificando como una disciplina científica e investigar nos aporta una perspectiva
diferente de nuestro campo del saber, contempla los fenómenos objeto de interés
y resulta una opinión distinta desde las otras áreas del conocimiento, las cuales
también se analizan.

11
La justificación de la investigación

El ‘‘por qué’’ de la investigación constituye la justificación.

La justificación alude a las razones que llevaron al investigador a seleccionar el

tema en cuestión. Estas razones sirven de fundamento para realizar el trabajo y
pueden estar sustentadas en:

 Necesidades
 Motivaciones
 Intereses
 Inquietudes
 Potencialidades

La argumentación detallada de las necesidades que han originado la

investigación constituye la justificación, y da al investigador los elementos
necesarios para formular los objetivos.

Así mismo, una investigación puede surgir por la existencia de motivaciones de

diversa índole, intereses o inquietudes. También pueden iniciarse por sugerencia
de otras personas involucradas en investigaciones más amplias que requieren de
continuidad o complemento. Otra manera de iniciar investigaciones es a través
de la detección de potencialidades, tanto del contexto en el cual se realiza el
estudio, como las posibilidades metodológicas novedosas. Todo esto Justifica la
investigación

La Justificación permite explicar importancia del tema seleccionado de la

investigación a realizarse, considerando su relevancia social, científica, personal,
Institucional, entre otras. Una justificación debe responder a los por qué de la
investigación: por qué ese tema, por qué esos eventos de estudio; por qué esas
unidades de estudio, por qué ese contexto, por qué ese nivel de investigación…

Hay que tomar en consideración los siguientes aspectos:

12
 a. La relevancia científica: Implica determinar las necesidades de carácter
científico que de alguna manera motivan la investigación. Aspectos no
investigados, carencia de estudios en el área, confusiones e interrogantes
en torno a la investigación, las cuales pueden ser resueltas con la
investigación.
b. La relevancia social: Tiene que ver con la importancia de la investigación
en el ámbito social y en la solución de los problemas humanos en el
contexto específico donde se realiza el estudio, y es posible, en contexto
más amplio. Involucra la detección de situaciones sociales que de alguna
manera hacen que se requiera la investigación.
c. La relevancia institucional: Aspectos relacionados con la institución
patrocinante o solicitante, los cuales constituyan motivaciones para la
realización del estudio.

El otro aspecto relacionado con la justificación tiene que ver con los antecedentes
de la situación y las investigaciones anteriores realizadas en el área. Aún cuando
esta información se desarrolla con detalle en la fundamentación noológica, para
elaborar la justificación del estudio es necesario indagar sobre otra especto, pues
si el asunto que le interesa conocer al investigador ya ha sido ampliamente
investigado y resuelto, entonces no se justifica invertir tiempo, esfuerzo y dinero
en algo que ya se conoce.

Es muy importante no confundir la justificación con los propósitos, aportes o

logros de la investigación, es decir, no confundir el por qué con el para qué. La
justificación debe redactarse de manera descriptiva aludiendo a las situaciones
existente que originan la investigación, y no a lo que se desea lograr o a los
aportes, ventajas o consecuencias de la investigación.

13
Aspectos que deben contener en la investigación

En una investigación debe justificarse todos los aspectos de la pregunta. La

justificación debe estar redactada de manera que quede claro cuáles fueron las
necesidades, motivaciones, dudas, inquietudes y potencialidades que dieron
lugar a:

 Ese tema de estudio: Es decir, de los numerosos temas que podrían

haberse escogido, por qué se escogió ése.
 Ese evento de estudio: De los múltiples eventos que podrían haberse
elegido dentro de este tema, por qué se va a investigar ese evento en
específico.
 Esas unidades de estudio: De las diversas posibilidades en cuanto a
unidades de estudio, qué cosa justifican que hayan sido ésas y no otras.
 Ese contexto: Cuáles son las razones que justifican que la investigación
se esté haciendo en ese contexto, o en otras palabras qué pasa en ese
contexto que amerita que sea una investigación.
 Ese momento: Por qué es oportuno hacer la investigación en ese
momento en particular.
 Ese holotipo de investigación: Se refiere a los motivos que justifican que
la investigación se desarrolle en ese nivel, es decir, que sea descriptiva,
comparativa, explicativa, predictiva… Este aspecto se basa sobre todo en
aquellas cosas que no se han investigado, dudas, vacío, curiosidades.

14
Importancia de la justificación

La justificación la podemos definir como una exposición detallada de motivos,

presentados generalmente en los primeros apartados de un proyecto de
investigación, luego del planteamiento del problema.

En una investigación o trabajo es de gran importancia detallar y argumentar el

“¿por qué?” de ésta, esto nos ayuda a explicar cuál fue la iniciativa o cual es el
origen de iniciar dicha investigación.

Es importante recordar que no debemos confundirnos al establecer la

justificación de una investigación, esta debe ser argumentada con un por qué
como ya mencionamos antes y no con un para qué, pues este se refiere al
objetivo que se desea lograr en la investigación.

Tareas de la justificación en una investigación

Sustenta
decisiones que se
toman cuando
realizamos la
investigación.

Argumentos que
convencen al a
comunidad.

Permite
visualizar
objetivos para
dar respuesta a
necesidades de
la investigación.

15
El porqué de las justificaciones

Se debe establecer un por qué en cada aspecto antes de empezar una

investigación. Esto nos ayuda a darle rumbo y a establecer así los objetivos que
deseamos alcanzar. Ejemplos:

¿Por qué debo iniciar una ¿Por qué debo utilizar esta
investigación de este tema? fuente para investigación?

¿Por qué hacer lla

¿Por qué debo desarrollar el
investigación en dicho
estudio en este momento?
contexto?

¿Por qué debo sustentar

lainvestigación en ésta
posición teórica?

16
 CONCLUCIONES

Es importante para el investigador conocer lo más que pueda sobre las técnicas
que le ayuden a manejar lo mejor posible la información que desean transmitir.

La organización de la información comienza desde el análisis de las posibles

fuentes para obtenerla hasta el enfoque de la alternativa de la hipótesis, es decir,
que la planificación abarca no solo la sistematización de todos los datos, sino que
comienza desde el inicio de la conceptualización del tema que se investigará y
sobre el cual se maneja la hipótesis que, también ve sus raíces en la fase
exploratoria de la investigación.

Las investigaciones están en nuestro día a día y como estudiantes de medicina

estamos sujetos a estas en cada materia estudiada, es importante realizarlas
debidamente y cumplir los requisitos de una investigación, pues esto nos ayudará
a realizar un buen trabajo que posiblemente ayude a nuestras próximas
generaciones.

Es de gran importancia la justificación en nuestras investigaciones, ya que estás

nos ayudan a preguntarnos porqué realizamos dicha investigación y así darnos
cuenta de la importancia de ésta, mostrándole a la comunidad científica las
razones y el papel que llevara nuestra investigación para mejorar la sociedad.

Estas propuestas y cambios, que trastornan las formas tradicionales de percibir

el mundo, crean el contexto necesario para que surjan propuestas unificadoras
que den cabida a la complejidad del campo científico y la metodología.

17
 CONCLUSIONES

La comprensión holística de la investigación está llamada a producir cambios

insospechados en el campo de la labor científica, en los procesos metodológicos
y en la didáctica de la investigación.
Algunas personas al escuchar la expresión “investigación holística” piensan
inmediatamente en un tipo de investigación, en un método, o en un modelo
epistémico en particular. Sin embargo, la investigación holística no se refiere
realmente a eso. Podría decirse que el adjetivo “holística” más bien hace
referencia a una actitud del investigador hacia el proceso de generación del
conocimiento. Una actitud de apertura y de búsqueda de una comprensión

integradora de su evento de estudio.

Hoy en día el proceso de la investigación se mantiene en un constante aumento

exponencial, lo cual es favorable para la presente y futuras generaciones, la
constante inquietud humana nos lleva al extremo de preguntarnos el porqué de
muchas cosas, justo ahí nace la curiosidad humana, ese momento en el que nos
queremos empapar de conocimiento mediante la experimentación.
Creo que es fundamental siempre mantenernos en el camino del conocimiento,
para de esta manera avanzar a un mejor futuro.

18
 BIBLIOGRAFÍA

Hurtado de Barrera, Jacqueline. (2000). El proyecto de investigación:

metodología de la investigación holística / Jacqueline Hurtado de Barrera.
SERBIULA (sistema Librum 2.0).

Metodología de la investigación y Las categorías de la investigación social,

Universidad Javeriana. (Recuperado de:
https://www.javeriana.edu.co/blogs/mlgutierrez/files/Rico-de-Alonso-Et-al-
CAP%C3%8DTULO-4-Categor%C3%ADas1.pdf)

https://tesisymasters.com.ar/para-que-sirve-investigar/
https://www.afrikable.org/el-porque-de-la-investigacion/

19
 RECOMENDACIONES

● Las categorías principales presentes en la pregunta y el problema de

investigación deben dividirse en subcategorías, de manera tal que el
fenómeno que se pretende estudiar sea accesible al/la investigador/a. Nos
ayudará a realizar de manera eficiente y eficaz todo el trabajo de recolección,
organización, sistematización y, sobre todo, encauzar la reflexión sobre la
información.
● Las categorías en las que se puede dividir la información pueden ser
cualitativas y cuantitativas; de manera que dependiendo del tipo de
investigación a abordar se facilite su recolección y sistematización. Existen
otras categorías como las conceptuales y metodológicas que también son
herramientas útiles en el análisis del tema.
● Buscar apoyo en revistas y artículos que puedan explicar el tema.

20
 ANEXOS

Autoevaluaciones

 Leibis Castillo 8-977-2406

Me tocó trabajar con el grupo# 4, puedo decir que fue una de las mejores
experiencias en grupo, tal vez no los conozca personalmente, pero son personas
increíbles con las que pude crear un ambiente de armonía y trabajo en equipo,
responsabilidad. Durante este semestre pude darme cuenta de lo importante que
es esta materia en el desempeño de nuestra carrera, como fortaleza tengo hablar
en público, ya que me gusta dar a conocer mi opinión, también reconozco y me
gusta escuchar las ideas de los demás. Considero que debo mejorar mi redacción
y aumentar la lectura.

 Erickk noell Madrid | 9-765-429

Bueno el semestre en la materia de metodología me ha parecido muy práctico e

informativo con los asuntos más importantes en nuestra facultad. El grupo #4 al
cual pertenezco me ha parecido muy didáctico y trabajador en los momentos
oportunos, buenas compañeras y compañeros. En cuanto a nivel personal creo
a ver aportado lo justo al equipo para que funcione, ya sea en trabajos de
búsqueda de información y otros, siento que aún se pueden mejorar muchas
cosas en equipo y también en el ámbito personal.

Mi valoración final sería de 9/10.

 Ivis Juárez 9-752-2461

Esta materia me enseñó a trabajar en grupo y manejar temas con mayor facilidad
en un corto periodo de tiempo. Me sentí más cómoda realizando los trabajos
asignados, ya que así se ponían en prácticas todas esas sesiones de clase que
tuvimos: cómo leer con rápidez, cómo sintetizar la información, métodos de
21
organización de la información, etc. Todas las asignaciones fueron una
retroalimentación de las clases. Mi autoevaluación es buena ya que estuve al
pendiente de todas las tareas, sesiones de clases y el aprendizaje del estudio.

 Davenia Saldaña 9-764-2459

En este semestre he aprendido sobre la importancia de esta materia, nos a

enseñado a ser eficientes y eficaz a la hora de hacer nuestros deberes,
comprendí cuan importante son las técnicas de estudio en esta carrera y la
lectura rápida; Fue muy gratificante trabajar con mis compañeros/as, a pesar de
trabajar a la distancia, supimos como manejar la situación. Mi autoevaluación a
mi parecer es buena, siempre estuve atenta a las secciones de clase y a las
actividades.

 Milagros Pimentel 6-725-2155

Bueno en lo personal siento que me manejé mucho mejor con las presentaciones
(charlas) ya que tenía mayor facilidad.

 Jahiris Pandiella 9-762-2026

Tuve una muy buena experiencia este semestre; y en gran parte se debe al grupo
en el que estoy. Tuvimos muy buena comunicación entre todos, todo fluyó de
manera positiva.

 Ana Almengor 4-818-1531

Fue una materia muy informativa, y muy enfocada en la preparación de cada uno
de los estudiantes sobre el proceso que aún nos falta por vivir, además fue muy
reconfortante compartirlo con un excelente grupo que se apoyó, aportó, y que se
logró hacer una buena dinámica en cada trabajo.
22
  José Ortega 2-753-1725

Se me dio bien investigar la información de trabajos y en las exposiciones,

además de obtener conocimiento que no le tomaba mucho interés o importancia
pero nos pueden ayudar algún día y grupalmente la verdad me sentí muy cómodo
al trabajar con mis compañeros en cada trabajo.

23