“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Universidad Nacional
“San Luis Gonzaga”
Facultad de Psicología
Integrantes:
Chalco Champi, Leslie Lucero.
Cuellar Atiquipa, Estefanny.
Maldonado Achamizo, Greysi Katheryne.
Valenzuela Jayo, Yulissa Alexandra.

Tema: La educacion en tiempos de la pandemia covid-19

Docente: Chávez Del Castillo Margarita Yrma
Curso: Psicología Educativa
Ciclo y sección: V-”A”

ICA-PERU
2022
 LA EDUCACION EN TIEMPOS DE LA
PANDEMIA COVID-19

MEDIDAS EDUCATIVAS CONTINUIDAD DE LOS PREPARACIÓN DE LOS NECESIDADES DE APOYO A IMPACTO PSICOLÓGICO Y
ADAPTACIÓN DE LOS PRIORIZACIÓN DE GRUPOS
DURANTE LA CRISIS POR LA APRENDIZAJES E IMPACTO PAISES LA CONTINUIDAD DOCENTES Y DIRECTIVOS SOCIOEMOCIONAL EN LA A MODO DE CIERRE
PROCESOS DE EVALUACIÓN VULNERABLES
PANDEMIA DE COVID-19 CURRICULAR EDUCATIVA EN LINEA ESCOLARES COMUNIDAD EDUCATIVA

Debido a la suspensión de clases

Las medidas que se tomaron Tiene graves implicancias para la Las respuestas que han
presenciales, los paises tenían Los paises han optado por seguir la A través de la evaluación y El profesorado y el personal
fueron las siguientes: salud mental de la población. Un factor clave para el cumplimiento implementado los diversos países han
que ver la manera de como seguir continuidad del proceso educativo educativo en su conjunto han sido
monitoreo de aprendizaje que Aumento de la exposición a de los Objetivos de Desarrollo mostrado que existen iniciativas
con la continuidad de aprendizaje mediante recursos en linea y el uso actores fundamentales en la
e implementación del currículo,
se realiza a los estudiantes por situaciones de violencias hacia Sostenible y para alcanzar mayores innovadoras y prácticas
del internet. respuesta a la pandemia de
Se realizo programas de por medios no presenciales medio de evaluaciones permite niños, niñas y adolescentes. niveles de bienestar, prosperidad y prometedoras, así como importantes
COVID-19. sostenibilidad ambiental.
alimentación escolar: como al docente realizar una El hacinamiento impide contar con avances en un tiempo récord para
Kits de alimentos ,provisión retroalimentación y cambiar sus un espacio adecuado para estudiar garantizar la continuidad del
de almuerzo y trasferencias Para lo cual se tiene que : se debe tener en cuenta: métodos de estudio para que y descansar. aprendizaje.
monetarias sean mas efectivas. El profesorado y el personal Debido a que la desigualdad ha sido
educativo ha debido enfrentar las visible por la pandemia, las opciones Equidad e inclusión: centrarse en
Se hizo entregas de La mayoría de países Los estudiantes de la region demandas de apoyo
En situaciones de emergencia, las
de política que se diseñen para la los grupos de población más
cuentan con recursos y socioemocional y de salud mental educación en la actualidad deben vulnerables y marginados —incluidos
anticonceptivos, servicios disponen de menos Desarrollar instrumentos de escuelas son un lugar fundamental
plataformas digitales, que de las y los estudiantes y sus reconocer deudas históricas, tanto los pueblos indígenas, la población
de salud mental o equipamiento que los para el apoyo emocional, el
han sido reforzados sin evaluación formativa y familias. en lo referido a la disponibilidad y el afrodescendiente, las personas con
actividades recreativas. estudiantes de los países monitoreo de riesgos, la
precedentes por los autoevaluación va a continuidad de los aprendizajes y el
acceso a oportunidades de discapacidad—, así como en la
de la OCDE. permitir fomentar los aprendizaje, como disposición de diversidad sexual y de género.
Ministerios de Educación. apoyo social y material para las y
Instrumentos de procesos de evaluación a una educación de calidad, relevante
Las nuevas condiciones han los estudiantes y sus familias.
aprendizaje a distancia los estudiantes. y adaptada a sus condiciones,
La mayoría de los requerido que el profesorado Calidad y pertinencia: centrarse en
Tomar decisiones y contar utilice plataformas y metodologías
necesidades y aspiraciones.
con recursos que desafían a estudiantes de la OCDE la mejora de los contenidos de los
cuentan con conectividad, virtuales con las que no programas de estudios
Transmisión de programas los sistemas escolares, necesariamente se encontraba Mantener el bienestar psicológico,
peros todavía existe un Se debe buscar EL IMPACTO DE LA PANDEMIA: DIMENSIONES (relacionados con la salud y el
educativos por radio o la centros educativos y los familiarizado social y emocional es un desafío DE GÉNERO Y AFECTACIONES MÚLTIPLES
grupo excluido que es en mecanismos de apoyo que bienestar, en particular) y en el
televisión docentes. para todos los miembros de las
especial países con bajos apoyo especializado al personal
aseguren el proceso comunidades educativas.
docente, asegurando condiciones
recursos. evaluativo de los Desde el punto de vista
Aprendizaje a distancia en En tiempos “normales” las mujeres contractuales y laborales
ambas modalidades (fuera En la adaptación, la estudiantes. pedagógico, la virtualidad supone adecuadas.
flexibilización y la el riesgo de pérdida del vínculo realizan tres veces más trabajo de
de línea y en línea). El aprendizaje socioemocional es cuidados no remunerados que los
contextualización curricular Los adolescentes tienen presencial y puede generar
una herramienta valiosa para hombres. Con el cierre de escuelas, Sistema educativo: preparación del
se deben considerar mayor acceso a internet y a tensiones por la sobreexposición
mitigar los efectos nocivos de la este desequilibrio se profundiza aún sistema educativo para responder
Plataformas virtuales de elementos como la teléfonos que los niños y Es necesario contar contar de docentes y estudiantes.
crisis sociosanitaria y una condición más y muchas asumen múltiples ante las crisis, es decir, resiliencia a
aprendizaje asincrónico. priorización de objetivos de niñas de primaria. con experiencias de otros para el aprendizaje. responsabilidades simultáneas: el todos los niveles.
aprendizaje y contenidos que paises con el fin de ampliar trabajo a distancia, el cuidado de
permitan lograr una mejor posibilidades de trabajar. niñas, niños y familiares, la supervisión
comprensión de la crisis y La desigualdad en el Los docentes requieren apoyo de los procesos de aprendizaje de sus Interdisciplinariedad e
Entrega de dispositivos intersectorialidad: planificación y
responder a ella de mejor acceso a oportunidades vía prioritario, durante el período de hijos e hijas, y el trabajo doméstico no
tecnológicos: laptop ejecución centradas no solo en la
,celular,computadora,etc. forma. digital aumenta el acceso a confinamiento y en los procesos remunerado.
la información y el de reapertura de las escuelas. educación, sino también en la salud,
la nutrición y la protección social.
conocimiento.
Los ajustes curriculares y
Recursos de capacitación a recursos pedagógicos que se
docentes, especialmente Recomendaciones: Alianzas: cooperación y colaboración
elaboren deben considerar entre diferentes sectores y actores
en lo referente a
herramientas para el uso y las necesidades de colectivos para alcanzar un sistema integrado,
manejo de las tecnologías que tienen requerimientos centrado en el alumnado y el
de la información y las específicos. Por ejemplo, Tratar de prepararse a personal educativo.
comunicaciones (TIC) realizar adecuaciones y mediano y largo plazo para
proveer apoyos necesarios reducir la brecha digital en
para estudiantes con otras futuras crisis.
discapacidad o en
Clases en linea en vivo situaciones que han
dificultado la continuación
de estudios.