SESION - 3.11-22ciencia Animales Vertebrados e Invertebrados

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0717 “CULEBRA”
SESIÓN DE APRENDIZAJE EDA N° 9
I.- DATOS INFORMATIVOS:

I.E. O717 CULEBRA DOCENTE DAMARIS DEL CASTILLO CHAVEZ
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Conocemos las características de los vertebrados e invertebrados animales.”
ÁREA Ciencia y tecnología FECHA 3/11/2022 GRADO 1° Y 2°
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA Y INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
CAPACIDAD DESEMPEÑO
Explica el mundo físico Compara las semejanzas externas e Explica la diferencia entre animales LISTA DE
basándose en conocimientos internas de los animales y sus vertebrados e invertebrados que hay en su COTEJO.
sobre los seres vivos; descendientes durante el desarrollo. localidad.
materia y Escala de valoración
energía; biodiversidad, Tierra
y universo
III. RECURSOS:
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? esta sesión?
 Fotocopiar las fichas
 Láminas  Papel
 Colores
IV.- ACTIVIDADES REALIZADAS:
FASES
ESTRATEGIA
La docente saluda a los estudiantes y realiza las actividades permanentes.
.La docente inicia con un dialogo e invita salir al campo, luego se realiza las siguientes interrogantes
” ¿Qué
observaron? ¿Qué características tenían cada animal? ¿Qué clase de animalito encontramos debajo de las
piedras? ¿?
Se comenta sobre los animales que existen en su comunidad, ¿Qué animales conoces? ¿Qué animales crían
en su Casa ?¿dónde viven los animales ? ¿Qué animales que conocen tiene hueso? ¿Di el nombre de tu
mascota preferida?¿ de qué se alimentan los animales ?Cómo se llaman a los animales que tienen huesos? ¿A los
que no tienen huesos?
INICIO
¿Qué pasaría si sólo existieran animales vertebrados? ¿Animales invertebrados?

La docente da a conocer el propósito de la sesión .
Hoy vamos a indagar y clasificar a los animales vertebrados e invertebrados, conociendo sus
características.
Los niños y niñas comentan y eligen las normas que cumplirán en este día:
- Apoyar a sus compañeros en las actividades.
- Escuchar atentamente a la profesora.
- Levantar la mano para dar opiniones .
c PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

_ Pedimos a los alumnos que escriban en una hoja lo que ellos entienden por: animales vertebrados e
invertebrado. ¿qué clase de animales son?, ¿cuáles de ellos son vertebrados e invertebrados?, ¿cómo se
clasifican?, ¿para qué son útiles?
- ¿Cómo creen que podríamos agrupar a los animales? ¿podríamos decir que todos tienen huesos? ¿Qué todos no
tienen huesos?
¿De qué manera puedo ayudar a cuidar las especies de animales?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS
- Estimula con preguntas para que sus respuestas cubran la clasificación de utilidades o beneficios que nos brindan los
animales. Clasifican a los animales según su criterio.
- Plasman en un papelote su clasificación. Comparan su clasificación con la de otros equipos.
- Elaboración del plan de indagación
- Preguntamos ¿Cuál de las clasificaciones es la correcta? ¿Dónde podemos investigar las respuestas a las preguntas
planteadas? ¿Qué actividades debemos hacer para contrastar las hipótesis?
- Leen la siguiente información: Animales vertebrados e invertebrados
- Luego de haber leído expresamos que hemos preparado actividades interesantes que les ayudará comprender y
desarrollar habilidades de tal manera que puedan verificar sus respuestas al problema planteado y corroborar sus
hipótesis.
DESARROLLO
- Registro de datos y análisis de resultados .

- Entregamos a cada grupo de trabajo dos muestras de uno de los animales invertebrados con una lupa (por pareja).
Explicamos que deben trabajar con mucho cuidado para no maltratar a los animales. En el caso del insecto y la araña, el
frasco estará herméticamente cerrado por seguridad. Los otros animalitos (chanchito, lombriz, caracol) los pueden
colocar en el visor dentro del frasco recolector.
- Repartimos la ficha de trabajo y completan.
- Luego pegamos un papelote con la siguiente información y será completado mientras uno de sus compañeros expone.
- Completa el siguiente cuadro comparativo durante la exposición.
Animal Característica Grillo Araña Caracol Lombriz de tierra Chanchito de tierra
Si tienes patas, ¿Cuántas?
Si tiene alas, ¿Cuántas?
Si tiene antenas, ¿Cuántas?
Si tiene protección en su cuerpo:
concha, piel dura o espinas.
¿Cuántas partes tiene su cuerpo?
¿Dónde viven?
- Un representante de cada grupo describe al animalito observado.
- Comentamos con los niños algunas curiosidades de algunos invertebrados como abejas, arañas, gusanos u otros
propios de la localidad .Pide a las niñas y niños que comenten alguna curiosidad o anécdota con algún invertebrado que
ellos puedan conocer.
- Pegan en sus cuadernos las fichas trabajadas.
- Estructura del saber construido
- Preguntamos ¿agruparon a los animales de acuerdo con las mismas características?, ¿todos los animales son
vertebrados?, ¿qué características debe tener un animal invertebrado?
Actividades de consolidación:
- Se realiza un dialogo ¿qué han aprendido hoy sobre los animales invertebrados?, ¿qué nuevo aprendizaje han obtenido
CIERRE
sobre los animales vertebrados? ¿qué actividad fue la que más les gustó de la sesión?, ¿de qué manera nos sirve lo
aprendido en la clase para nuestra vida diaria? ¿Qué lograron los estudiantes?
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Deduce la causa de un hecho y la
idea de un texto narrativo con
algunos elementos complejos en
N° NOMBRES Y APELLIDOS su estructura y con vocabulario
variado.
SÍ NO
01 FLORES MEDINA MAYELI
02 LOPEZ ARELLANO ISRAEL
03 PANDURO PACAYA ROSA
04 PASTOR CADILLO NATALY
TATIANA
05 PONCE HUAMAN CELESTE
2°
BASILIO CAMPOS JHOVAN
01 HUGO
DUENDE ,
02 NOLBERTO
03 FLORES MEDINA MARINO
04 JARAMILLO VIERA BETSY
05 MACEDO PASTOR NATALY
06 MONTALVO VIERA JASLINE
07 PASTOR DAMIAN ALLYSSON
08 VILLANUEVA AGUIRRE YEYNER
09
10
ANEXOS

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0717 “CULEBRA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE EDA N° 9

I.- DATOS INFORMATIVOS:

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

IV.- ACTIVIDADES REALIZADAS:

¿Qué pasaría si sólo existieran animales vertebrados? ¿Animales invertebrados?

c PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

- Registro de datos y análisis de resultados .

04 JARAMILLO VIERA BETSY

05 MACEDO PASTOR NATALY

06 MONTALVO VIERA JASLINE

07 PASTOR DAMIAN ALLYSSON

08 VILLANUEVA AGUIRRE YEYNER

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