Sesion 07 de Octubre Comunicacion

APRENDEMOS Y CREAMOS RIMAS
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: 50205
Grado y sección: 1º y 2º
Duración: 90
Nivel: Primaria
Docente: Gisela Curse Huarca
Fecha: 07 de octubre
Área: comunicación
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CRITERIO DE ¿QUÉ NOS INSTRUMENT
COMPETENCIAS / EVALUACION DARÁ O DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVIDENCIAS DE EVALUACION
APRENDIZAJE?
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS 1º Adecúa el texto a la Realiza un texto viendo Realiza un texto rubrica
DE TEXTOS EN SU LENGUA situación comunicativa a quien va dirigido. comunicativo
MATERNA” considerando el propósito considerando el
• Adecúa el texto a la situación comunicativo y el destinatario.
comunicativa. destinatario, recurriendo a su
• Organiza y desarrolla las ideas de experiencia para escribir.
forma coherente y cohesionada. 2º Escribe textos en torno a Produce textos Expresa y escribe el rubrica
• Utiliza convenciones del lenguaje un tema. Agrupa las ideas en uniendo, estableciendo texto utilizando
escrito de forma pertinente. oraciones y las desarrolla para secuencia en su texto. situaciones
• Reflexiona y evalúa la forma, el ampliar la información, comunicativas
contenido y contexto del texto aunque en ocasiones puede estableciendo
escrito reiterar información secuencia en su
innecesariamente. Establece texto.
relaciones entre las ideas,
como adición y secuencia,
utilizando algunos conectores.
Incorpora vocabulario de uso
frecuente
1 MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 20 MINUTOS
 Saludo amablemente a los niños y conversamos con ellos sobre los temas trabajados hasta ahora y de las
actividades planificadas.
 participamos en el juego “A mí me gusta…”. Recuérdales que todas las personas tenemos gustos e intereses
diferentes. A algunos les gusta pintar, a otros leer o practicar deportes, etc. Señala que en esta oportunidad cada
uno se presentará diciendo su nombre y expresará lo que más le gusta hacer, de esta manera todos se irán
conociendo un poco más.
 Formamos con los estudiantes media luna e inicia tú la presentación mencionando tu nombre y lo que más te
gusta hacer, por ejemplo

 cada uno se presenta y dice su nombre y qué es lo que más le gusta hacer.
 Al concluir el juego, les pregunto ¿qué actividades hemos realizado ya?, ¿qué actividades nos faltan realizar?
 Posiblemente, respondan que les falta crear y decir rimas. Consulta: ¿cómo son las rimas?
 Anotamos sus respuestas en la pizarra
 el propósito de la sesión: hoy aprenderán a decir y crear rimas, algunas las usarán para jugar y otras para
compartirlas con sus compañeros en el Festival de talentos.
 Establecemos con los estudiantes las normas de convivencia adecuadas para el desarrollo de esta sesión.
al finalizar la sesión evaluaremos en conjunto.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO 60 MINUTOS
Antes de la lectura
 Pegamos en la pizarra el papelote con la rima de Pinocho y pido que todos la observen.

 Pido a los niños y a las niñas que elijan una de las rimas que aparecen en las páginas 75 y 76 del Cuaderno de
trabajo o entrega a cada grupo una rima escrita en un papelote.
 Pueden ser como estas u otras que conozcas:

 cada grupo debe aprender la rima que eligió o le tocó, para que luego la presente, y realice en un papelote un
dibujo relacionado con ella.
 Indicamos a los estudiantes que para presentar la rima deben organizar sus ideas en torno a cómo iniciarán la
presentación, qué dirán luego y cómo concluirán.
Durante la lectura
 Organizamos a los niños y a las niñas sentados en círculo y doy indicaciones para que cada grupo presente la
rima que le ha tocado y comente el dibujo que ha realizado.
 Invito a todos a participar en un divertido juego para crear rimas. Indico que lanzaremos una pelota a un niño o a
una niña, y quien la reciba deberá decir su nombre y una frase que rime con este (tendrá un minuto para organizar
sus ideas); por ejemplo:
Yo soy Lucía y me gusta la Yo soy Carlota y me gusta jugar Me llamo Camilo y tomo agua de
sandía. pelota. tilo.
 Entregamos a cada grupo una cartulina con determinada temática (animales, objetos, lugares) y brindamos un
tiempo prudencial para que se organicen y creen una rima según la temática propuesta. Pueden escribirla en un
papelote. Pido a todos los grupos que presenten las rimas que han creado. Señala recomendaciones respecto a la
pronunciación, la entonación y el volumen de voz.
Después de la lectura
 Pegamos las rimas que han creado en un lugar visible para todos en el aula.
 Dialogamos con los niños sobre la actividad realizada. ¿les gustó la actividad?; ¿cuál de las rimas les gustó más?,
¿por qué?
CIERRE TIEMPO APROXIMADO 10

 Recordamos con los estudiantes las actividades realizadas para aprender y crear rimas. Formula estas
interrogantes: ¿les fue fácil aprender rimas?, ¿les fue fácil crear rimas?, ¿en qué pueden mejorar?
 Resaltamos la importancia de esta actividad, pues aprendieron algunas rimas y muchos de ellos descubrieron
que les fue fácil crearlas. Ahora, podrán compartirlas en el Festival de talentos.
……………………………… ………………………………
Directora: profesora de 1º y 2º
Carmen Rosa Lopez Puma Gisela Curse Huarca .
Rubrica de evaluación
Estándar del ciclo: Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a partir
de su experiencia previa. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones
entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores24 y emplea vocabulario de uso frecuente.
Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos25 para darle claridad y sentido
a su texto. Reflexiona sobre las ideas más importantes en el texto que escribe y explica el uso de algunos recursos
ortográficos según la situación comunicativa.
COMPETENCIA: escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Nombres y apellidos • Adecúa el Organiza y Utiliza Reflexiona y
texto a la desarrolla las convenciones evalúa la forma,
situación ideas de del lenguaje el contenido y
comunicativa. forma escrito de contexto del texto
coherente y forma escrito
cohesionada. pertinente.
Primer grado
PUMACCAHUA LLANQUI, Dany
Segundo grado
CUIRO CCANA, Lionel Kevin
GUEVARA LOPEZ, Daniel
Joshua
INQUILLAY CAMACHO, Josimar
OCAMPO QUISPE, Hugo
Alexander
PUMAQJAHUA QUISPE,
Yeferson
QUISPE ALVAREZ, Elvin
Michael
RAMOS GUTIERREZ, Heydy
Cristel
YUPANQUI GONZALES, Jhon
Ivan
YUPANQUI MESA, Yordi
ZAMALLOA HUAHUASONCCO,
Sonyuu Yessmi
Aprendemos y decimos rimas

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