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    Lecturas

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    Gaby Hariz
    Michael Ende se pregunta qué sucede dentro de un libro cuando está cerrado, ya que cuando lo abre aparece una historia completa con personajes y aventuras. Se pregunta cómo es que toda esa información está contenida en el libro antes de leerlo.

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    Sobre el libro cerrado

    Michael Ende

    “Me gustaría saber”, se dijo “qué pasa realmente en un libro


    cuando está cerrado. Naturalmente, dentro hay solo letras
    impresas sobre el papel, pero sin embargo… algo debe pasar,
    porque cuando lo abro aparece de pronto una historia entera.
    Dentro hay personas que no conozco todavía y todas las
    aventuras, hazañas y peleas posibles… y a veces se producen
    tormentas en el mar o se llega a países o ciudades exóticos.
    Todo eso está en el libro de
    algún modo. Para vivirlo hay que leerlo, eso está claro. Pero
    está dentro ya antes. Me gustaría saber de qué modo”.

    Tomado de https://bit.ly/2Hyqp6g (14/03/2019)

    Michael Ende (1929-1995). Escritor alemán de literatura fantástica y ficción para niños.

    Sus obras más conocidas son de novela fantástica, como La historia interminable,

    Momo y Jim Botón y Lucas el maquinista.


    La Geometría en Egipto
    Celine Repetto

    Es indudable que en el pueblo egipcio está la cuna de la


    Geometría, como lo justifican los siguientes hechos:
    Por las condiciones de su clima, Egipto fue siempre una zona
    árida, de desierto. Pero el río Nilo, que lo atraviesa, se
    desbordaba anualmente, y cuando las aguas volvían a su
    cauce, los terrenos adyacentes a sus márgenes, que habían
    sido inundados, quedaban cubiertos por una capa de limo, o
    barro fértil, que permitía cultivar esaS zonas con gran
    provecho.
    El río, al desbordarse, arrastraba los cercados que limitaban las
    distintas propiedades, distribuidas en general en parcelas
    rectangulares, de modo que cuando bajaban las aguas era
    preciso volver a trazar esos límites, lo que exigía mediciones y
    trazados perpendiculares. Esa tarea la dirigían los sacerdotes,
    que constituían la casta privilegiada y que recibían los
    conocimientos geométricos necesarios para esos trabajos de
    agrimensura. Por otra parte, la altura de las aguas no era la
    misma en todas las crecientes, y por lo tanto, tampoco era la
    misma extensión inundada.
    Si se suma a esto que al bajar las aguas arrastraban tierras de
    las orillas, las superficies de cultivo variaban cada año, y como
    eran las únicas que pagaban impuestos, era preciso medirlas
    para calcular los tributos que sus dueños debían pagar al rey.
    Se considera que de ahí proviene el nombre de Geometría,
    compuesto por los vocablos: geo, que significa “tierra” y
    metría, que significa “medir”. Etimológicamente, Geometría
    significa “medir la tierra”.
    La buena orientación de los templos del pueblo egipcio y la
    construcción de sus famosas pirámides (que fueron
    levantando con bloques de piedra traídos en barcos por el Nilo
    hasta lo más cerca posible del lugar de la construcción y que,
    una vez allí, se tallaban y pulían con trozos de sílex hasta
    darles la forma y el tamaño requeridos) exigieron el trazado
    exacto en ángulos, de perpendiculares y de paralelas, y para
    ello debieron contar con los instrumentos necesarios.
    Esos problemas de medición y distribución de tierras, y de
    trazado de perpendiculares y de paralelas, despertaron en los
    egipcios el conocimiento de algunas relaciones elementales de
    la Geometría, aunque se reducían a un conjunto de reglas
    prácticas para aplicar en cada caso concreto. Sin embargo,
    esos conocimientos obtenidos por la experiencia sirvieron de
    base para organizar posteriormente la Geometría como una
    verdadera ciencia.

    Tomado de Repetto, C. (1993). Matemática moderna. Geometría 1. Quito: Libresa.


    Celine Repetto (1911-1987). Profesora y doctora argentina en Ciencias Físico-Matemáticas.
    Escribió más de una docena de libros sobre estas ciencias, y han sido reeditados
    varias veces.
    La princesa y la concha Spondylus
    María Eugenia Paz y Miño

    Hace miles de años toda la Costa ecuatoriana estuvo habitada


    por los Chorrera, famosos por las botellas-silbato, elaboradas
    en cerámica, que reproducen sonidos de animales. En ese
    tiempo vivía también una princesa, apreciada en la región,
    pues curaba a las personas cuando padecían alguna
    enfermedad.
    Un día hubo una rara epidemia en la zona. Un virus que
    atacaba a las niñas y niños, provocando fiebre y escalofríos.
    Pronto llamaron a la princesa y ella, luego de examinarlos con
    cuidado, concluyó:
    —Esto solo se cura con una concha Spondylus especial, que
    arroja el mar cada cien años. Pero es imposible encontrarla
    ahora, ya que la última vez que el mar la arrojó fue hace
    apenas cinco años. Deberemos esperar noventa y cinco más.
    En la Costa había tristeza y preocupación. La princesa se fue a
    la playa y, sentada sobre la arena, pensaba cómo remediar el
    infortunio.
    —Oh, Madre Agua —dijo dirigiéndose al mar—, necesitamos
    la concha Spondylus de la curación. ¡Ayúdame!
    Al instante una gran ola reventó. En medio de la espuma del
    mar estaba la concha Spondylus. La princesa agradeció a la
    Madre Agua, preparó la medicina y curó a las niñas y niños.
    Los Chorrera llevaron flores al mar para agradecerle, e hicieron
    una gran fiesta a la que invitaron a los pueblos de las cuatro
    direcciones.

    María Eugenia Paz y Miño (1959). Escritora, ensayista y antropóloga ecuatoriana. Ha


    publicado Siempre nunca, Golpe a golpe, El uso de la nada, Tras la niebla, entre otras
    obras.

    Todos somos el cambio


    Ana Lucía Galarza

    Érase una vez un grande y hermoso bosque donde vivían


    muchas ardillas muy felices. Una tarde de lluvia nació una
    ardillita que no era como las otras, era algo diferente: no tenía
    sus patitas traseras. Esto fue inesperado para sus padres, que
    no sabían qué hacer.
    Sintieron tristeza y reprocharon los designios de Dios. Sumidos
    en su nostalgia, se apagó su alegría y optaron por quedarse
    casi todo el tiempo en casa. A la pequeña ardillita le quitaron
    la oportunidad de socializar con otras de su especie, por temor
    a que se burlaran de ella o la avergonzaran por ser diferente.
    Transcurrieron cinco años en que la ardillita pasó sola y triste,
    hasta que llegó el tiempo en que tenía que ir a la escuela. Sus
    padres tenían miedo de enviarle, pero la ardillita les pidió
    desesperadamente ir a su primer día de clases y, ante tantas
    súplicas, finalmente accedieron. Llegó el gran día, la ardillita
    alistó sus materiales y fue a la escuelita.
    Al entrar en su silla de ruedas se robó la mirada de todas las
    presentes, quienes no sabían cómo tratarla. Unas la miraron
    con lástima y otras con desprecio. Al ver esto, la maestra
    empezó una campaña de inclusión a las ardillas con
    capacidades diferentes, y así fue cómo todas las ardillitas de la
    escuela participaron en juegos de integración. Lo más
    emocionante fue que la ardillita, en su silla de ruedas,
    participó en todas las actividades, igual que las demás. Cantó,
    dibujó, jugó fútbol e hizo muchas amigas. Ese día fue el más
    feliz de su vida y ella descubrió que podía ser tratada por igual.
    Desde ese día las ardillitas aprendieron que todas son
    importantes y que no importa la raza, las costumbres, el color
    del pelaje o si tienen capacidades diferentes; todas son
    valiosas y deben aceptarse, quererse y ayudarse entre sí para
    vivir en un mundo mejor e inclusivo.
    Cuando la ardillita creció tuvo las mismas oportunidades que
    el resto, porque en Ardillilandia existía la ley de la Revolución
    Educativa e Inclusiva. Se graduó de psicóloga y desde ese día
    visita las escuelas con el siguiente mensaje: “El cambio de la
    sociedad depende de ti, cada granito de arena cuenta, pon el
    tuyo y construiremos un mundo mejor”.
    Colorín colorado, ahora la ardillita es muy feliz y este cuento
    se ha terminado.

    Ana Lucía Galarza (1974). Docente en la Unidad Educativa Guapara. Este relato fue
    seleccionado en el concurso “Nuestras propias historias”, organizado por el Ministerio
    de Educación en 2017-2018.

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