PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la Institución
Nombre del docente Fecha
o
Área Matemática Año 3. Año Lectivo
Asignatura Matemática Tiempo
Unidad didáctica 2 Cónicas
Objetivo de la unidad O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones
básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no
formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
Criterios de Evaluación CE.M.5.6. Emplea vectores geométricos en el plano y operaciones en ℝ2, con aplicaciones en física y en la ecuación de la recta; utiliza métodos
gráficos, analíticos y tecnológicos.

¿Qué y cómo evaluar?

¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
DE DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) Indicadores para la Técnicas e
evaluación del criterio/ instrumentos de
Indicadores de logro Evaluación

M.5.2.16. Describir la Anticipación • texto del estudiante I.M.5.6.1. Grafica Técnica:

circunferencia, la parábola, • Observar la situación inicial de la página 44. • calculadora científica vectores en el plano; Prueba
la elipse y la hipérbola como • Distinguir el tipo de corte que sufrió cada cono. • computadora halla su módulo y
lugares geométricos en el • Relacionar cada cono cortado con la vista que le • Internet realiza operaciones de Instrumento:
plano. corresponda. • dispositivo de suma, resta y producto Prueba escrita
Construcción almacenamiento externo por un escalar; resuelve
• Leer y comprender las características de una superficie problemas aplicados a
cónica de revolución que se presenta en la página 48. la Geometría y a la
• Leer y comprender las características de una sección cónica Física. (I.2.)
de revolución que se presenta en la página 48. • Identifica las
• Leer y comprender las características de cónicas diferentes cónicas.
degeneradas que se presenta en la página 49. • Relaciona las cónicas
• Realizar ejercicios en los que se diferencie cada tipo de con figuras de la vida
figura geométrica. real.
Consolidación • Grafica cónicas
• Realizar ejercicios en los que se tenga detallar paso a paso
como obtener las diferentes cónicas.
 • Realizar ejercicios en los que se tenga que distinguir las
diferentes cónicas que se puedan presentar.
Relacionar las diferentes cónicas con figuras de la vida real.
M.5.2.16. Describir la Anticipación • texto del estudiante I.M.5.6.1. Grafica Técnica:
circunferencia como lugares  Analizar la figura que se presenta en la situación inicial. • calculadora científica vectores en el plano; Prueba
geométricos en el plano.  Explicar qué figuras geométricas son parte del gráfico que • computadora halla su módulo y
M.5.2.17. Escribir y se encuentra en la situación inicial. • Internet realiza operaciones de Instrumento:
reconocer las ecuaciones  Determinar qué valores se toman en cuenta para el cálculo • dispositivo de suma, resta y producto Cuestionario
cartesianas de la del perímetro de la figura de la sección Anticipación. almacenamiento externo por un escalar; resuelve
circunferencia con centro en  Responder la pregunta ¿variaría el cálculo si en lugar de un problemas aplicados a
el origen y con centro fuera cuadrado se tiene un rectángulo? Enunciar argumentos que la Geometría y a la
del origen para resolver y justifiquen la respuesta. Física. (I.2.)
plantear problemas, Construcción • Identifica el centro y
identificando la validez y  Enunciar los elementos que son parte de una el radio de una
pertinencia de los circunferencia. circunferencia.
resultados obtenidos.  Deducir la fórmula de la circunferencia con centro en (h, k) • Escribe la ecuación de
a partir del cálculo de la distancia entre dos puntos. la circunferencia
 Deducir la ecuación general de la circunferencia a partir de conocido el centro y el
la ecuación canónica de la circunferencia. radio.
 Determinar semejanzas y diferencias entre la ecuación • Escribe la ecuación de
general y la ecuación canónica de la circunferencia. la circunferencia que
 Determinar el cambio que sufre la ecuación de la pasa por tres puntos.
circunferencia cuando el centro se encuentra en el origen de • Escribe la ecuación de
las coordenadas. la circunferencia
 Describir el proceso para escribir la ecuación de la conocidos los extremos
circunferencia conocidos el centro y el radio. de un diámetro de la
 Enunciar semejanzas y diferencias en el cálculo de la circunferencia.
ecuación de la circunferencia conocidos diferentes datos. • Determina la
 Escribir el centro y el radio de una circunferencia en ecuación de una recta
función de los coeficientes numéricos de la ecuación general. que interseca a una
Consolidación circunferencia.
 Determinar el centro y el radio de una circunferencia. • Escribe la ecuación
 Escribir ecuaciones de la circunferencia que cumplan con general de la
condiciones específicas. circunferencia.
• Escribe la ecuación
 Realizar la representación gráfica de una circunferencia
canónica de la
conocida su ecuación canónica.
circunferencia.
 Analizar y resolver problemas geométricos relacionados
• Resuelve problemas
con circunferencias y rectas.
geométricos de
circunferencias.
 • Resuelve problemas
de física relacionados
con circunferencias.
M.5.2.17. Escribir y Anticipación • texto del estudiante I.M.5.6.1. Grafica Técnica:
reconocer las ecuaciones • Observar la situación inicial de la página 51. • calculadora científica vectores en el plano; Prueba
cartesianas de la •Tener en mente la fórmula de la ecuación de la • computadora halla su módulo y
circunferencia, la parábola, circunferencia. • Internet realiza operaciones de Instrumento:
la elipse y la hipérbola con • Obtener las tres ecuaciones que pide el ejercicio. • dispositivo de suma, resta y producto Prueba escrita
centro en el origen y con Construcción almacenamiento externo por un escalar; resuelve
centro fuera del origen para • Leer y comprender las posiciones relativas entre una recta y problemas aplicados a
resolver y plantear circunferencia en el plano que se presentan en la página 51. la Geometría y a la
problemas (por ejemplo, en • Realizar ejercicios de posición relativa entre recta y Física. (I.2.)
física: órbitas planetarias, circunferencia como los que se presentan en la página 51. • Distingue posiciones
tiro parabólico, etc.), • Resolver ejercicios en los que se tenga que encontrar la relativas entre rectas y
identificando la validez y ecuación de la circunferencia como los que se muestran en la circunferencia.
pertinencia de los página 52. • Distingue posiciones
resultados obtenidos. • Leer y comprender las posiciones relativas entre dos relativas entre
circunferencias en el plano que se presentan en la página 53. circunferencias.
• Realizar ejercicios de posición relativa entre dos • Resuelve ejercicios de
circunferencias como los que se presentan en las páginas 53 y aplicación en los que se
54. involucren posiciones
• Resolver problemas de aplicación como los de la página 55. relativas de cónicas
Consolidación
• Resolver ejercicios de posición relativa como los que se
muestran en la página 56.
• Resolver ejercicios en los que se deba obtener la ecuación
de la circunferencia.
• Resolver ejercicios de aplicación en los que se presenten
situaciones reales que involucren posiciones relativas entre
circunferencias y rectas y posiciones relativas entre
circunferencias
M.5.2.16. Describir la Anticipación • texto del estudiante I.M.5.6.1. Grafica Técnica:
parábola como un lugar  Leer la información que se encuentra en la situación inicial. • calculadora científica vectores en el plano; Prueba
geométrico en el plano. • Observar las gráficas y las ecuaciones cuadráticas que se • computadora halla su módulo y
M.5.2.17. Escribir y proponen en la sección Anticipación. • Internet realiza operaciones de Instrumento:
reconocer las ecuaciones • Determinar el procedimiento para relacionar las ecuaciones • dispositivo de suma, resta y producto Prueba escrita
cartesianas de la parábola con los gráficos. almacenamiento externo por un escalar; resuelve
con centro en el origen y • Analizar el discriminante de cada una de las ecuaciones problemas aplicados a
con centro fuera del origen cuadráticas. la Geometría y a la
para resolver y plantear • Encontrar las raíces de las ecuaciones cuadráticas y Física. (I.2.)
problemas (por ejemplo, en relacionarlas con los puntos de corte con el eje x de las  Escribe la ecuación de
física: órbitas planetarias, gráficas propuestas. una parábola, conocido
tiro parabólico, etc.), • Utilizar el discriminante para verificar las respuestas. el vértice y el foco.
identificando la validez y Construcción  Grafica las parábolas,
pertinencia de los • Seguir los pasos que se proponen en el texto y trazar una conocidos sus
resultados obtenidos. parábola. elementos.
• Identificar gráficamente los elementos de una parábola.  Identifica la ecuación
• Deducir la fórmula que permite calcular la longitud del lado de una parábola
recto de la parábola. vertical.
• Deducir la ecuación canónica de la parábola con vértice en  Deduce la ecuación
(0, 0), a partir del cálculo de distancia entre puntos. de la parábola
• Analizar las características que cumplen las parábolas que representada en un
sean verticales u horizontales. gráfico.
• Determinar la ecuación canónica de la parábola.  Analiza proposiciones.
• Establecer semejanzas y diferencias entre las fórmulas de  Relaciona ecuaciones
los elementos de la parábola con vértice en (0, 0) y vértice en canónicas de la
(h, k). parábola con sus
• Analizar procedimientos en la solución de problemas elementos.
relacionados con parábolas.  Determina los
Consolidación elementos de una
• Determinar la ecuación de la parábola, conocido el vértice y parábola basado en la
el foco. ecuación.
• Calcular la ecuación de una parábola representada Resuelve problemas
gráficamente. relacionados con
• Graficar parábolas, conocidas su ecuaciones. parábolas.
• Graficar parábolas, conocidos sus elementos.
• Relacionar proposiciones con las características de las
parábolas.
• Resolver problemas en los que intervienen parábolas.

M.5.2.17. Escribir y Anticipación • texto del estudiante I.M.5.6.1. Grafica Técnica:

reconocer las ecuaciones • Analizar la información que se presenta en la situación • calculadora científica vectores en el plano; Prueba
cartesianas de la inicial. • computadora halla su módulo y
circunferencia, la parábola, • Explicar qué significa que la parábola pasa por el punto • Internet realiza operaciones de Instrumento:
la elipse y la hipérbola con dado. • dispositivo de suma, resta y producto Cuestionario
centro en el origen y con • Determinar cómo se verifica que un punto pertenece a la almacenamiento externo por un escalar; resuelve
centro fuera del origen para parábola. problemas aplicados a
resolver y plantear • Responder a la pregunta: ¿Qué procedimiento seguiste para la Geometría y a la
problemas (por ejemplo, en resolver el problema? Física. (I.2.)
física: órbitas planetarias, Construcción • Identifica
tiro parabólico, etc.), • Deducir la ecuación general de la parábola a partir de la características de la
identificando la validez y ecuación canónica de la parábola con vértice en (h, k). parábola.
pertinencia de los • Analizar las ecuaciones generales de las parábolas con • Analiza los
resultados obtenidos. vértice en (h, k) verticales y horizontales, y determinar coeficientes de la
semejanzas y diferencias. ecuación general de la
• Enunciar las características que deben cumplir los parábola.
coeficientes de una parábola vertical para que se abra hacia • Escribe ecuación
arriba o hacia abajo. general de la parábola
• Determinar el procedimiento para una parábola horizontal a partir de la canónica.
que se abre hacia la derecha o la izquierda. • Calcula la ecuación de
• Analizar las aplicaciones que tiene la parábola en la vida la parábola, conocidos
cotidiana. tres puntos.
• Identificar la relación que existe entre una parábola y un • Determina la
espejo cóncavo. ecuación de la
• Relacionar la parábola y sus elementos con el tangente a una
funcionamiento de una linterna. parábola.
• Resolver problemas de Física mediante modelos • Determina la
matemáticos. ecuación de la secante
Consolidación a una parábola.
• Analizar los coeficientes de la ecuación general de la • Aplica las parábolas
parábola. en la solución de
• Determinar la ecuación general de la parábola a partir de la problemas de tiro
ecuación canónica. parabólico.
• Determinar la ecuación canónica de la parábola a partir de • Aplica las parábolas
la ecuación general de la misma. en la solución de
• Establecer el procedimiento para determinar la ecuación problemas de espejos.
general de la parábola, conocidos tres puntos. • Aplica las parábolas
• Establecer el procedimiento para demostrar que una recta en la solución de
es tangente a una parábola. problemas cotidianos.
• Resolver problemas de tiro parabólico y de espejos
mediante las ecuaciones de parábolas.
• Resolver problemas relacionados con la vida cotidiana
mediante ecuaciones de parábolas.
M.5.2.16. Describir la elipse Anticipación • texto del estudiante I.M.5.6.1. Grafica Técnica:
como lugar geométrico en el • Leer la situación problema que se presenta en Anticipación. • calculadora científica vectores en el plano; Prueba
plano. • Relacionar la información con el gráfico propuesto. • computadora halla su módulo y
M.5.2.17. Escribir y • Reproducir, con material de reciclaje, la situación inicial. • Internet realiza operaciones de Instrumento:
reconocer las ecuaciones • Identificar las zonas que quedan pintadas con los colores • dispositivo de suma, resta y producto Prueba escrita
cartesianas de la elipse con indicados. almacenamiento externo por un escalar; resuelve
centro en el origen y con • Responder a la pregunta: ¿Con la estructura del gráfico se problemas aplicados a
centro fuera del origen para puede formar una circunferencia? Justificar. la Geometría y a la
resolver y plantear • Consensuar las respuestas analizando las respectivas Física. (I.2.)
problemas (por ejemplo, en justificaciones. • Identifica elementos
física: órbitas planetarias, Construcción de una elipse a partir
tiro parabólico, etc.), • Seguir los pasos que se proponen en el texto y trazar una de su gráfico.
identificando la validez y elipse. • Grafica elipses,
pertinencia de los • Identificar gráficamente los elementos de una elipse. conocidas sus
resultados obtenidos. • Deducir la fórmula que permite calcular la longitud del lado ecuaciones canónicas.
recto de la elipse. • Determina la
• Deducir la ecuación canónica de la elipse con vértice en (0, ecuación de una
0), a partir del cálculo de la suma de las distancias a dos semielipse.
puntos fijos es igual a una constante. • Escribe la ecuación
• Analizar las características que cumplen las elipses que sean canónica de la elipse,
verticales u horizontales. conocidos sus
• Determinar la ecuación canónica de la elipse. elementos.
• Establecer semejanzas y diferencias entre las fórmulas de • Resuelve problemas
los elementos de la elipse con vértice en (0, 0) y vértice en (h, relacionados con
k). elipses.
• Analizar procedimientos en la solución de problemas
relacionados con elipses.
Consolidación
• Reconocer los elementos de una elipse vertical y una
horizontal con centro en el origen.
• Deducir el procedimiento para determinar la ecuación
canónica de una semielipse.
• Determinar los elementos de una elipse.
Calcular el punto de tangencia de una recta a una elipse.
M.5.2.17. Escribir y Anticipación • texto del estudiante I.M.5.6.1. Grafica Técnica:
reconocer las ecuaciones  Leer la situación inicial. • calculadora científica vectores en el plano; Observación
cartesianas de la  Calcular el diámetro de la circunferencia del rollo de papel. • computadora halla su módulo y
circunferencia, la parábola,  Comparar el diámetro de la circunferencia con el alto y la • Internet realiza operaciones de Instrumento:
la elipse y la hipérbola con profundidad del dintel. • dispositivo de suma, resta y producto Lista de cotejo
centro en el origen y con  Obtener conclusiones al comparar los datos calculados. almacenamiento externo por un escalar; resuelve
centro fuera del origen para  Responder a la pregunta propuesta en el texto. problemas aplicados a
resolver y plantear Construcción la Geometría y a la
problemas (por ejemplo, en  Analizar la ecuación general de segundo grado que se Física. (I.2.)
física: órbitas planetarias, encuentra en la sección Construcción.  Identifica la cónica
tiro parabólico, etc.),  Analizar y ejemplificar los valores que deben tomar los representada en la
identificando la validez y coeficientes para obtener las diferentes cónicas. ecuación de segundo
pertinencia de los  Establecer semejanzas y diferencias entre los valores de los grado.
resultados obtenidos. coeficientes de la ecuación general de segundo grado.  Relaciona la gráfica
 Explicar la variación de los signos que se debe dar para que con la ecuación general
la ecuación sea una elipse o una hipérbola. de segundo grado
 Determinar semejanzas entre las ecuaciones generales de la correspondiente.
circunferencia y de la elipse.  Analiza signos de los
 Identificar las características de una cónica degenerada, y coeficientes e identifica
proponer estrategias para reconocer si es un punto, dos la cónica representada
rectas que se cortan o una recta. en una ecuación de
Consolidación segundo grado.
 Analizar coeficientes y determinar el tipo de cónica que Resuelve problemas
representan las ecuaciones generales de segundo grado relacionados con la
dadas. ecuación general de
 Escribir la ecuación general de segundo grado que segundo grado.
representa cada uno de los gráficos.
 Analizar parámetros que permiten identificar la cónica
representada en una ecuación general de segundo grado.
• Resolver problemas relacionados con las cónicas
representadas por una ecuación general de segundo grado
M.5.2.16. Describir la Anticipación • texto del estudiante I.M.5.6.1. Grafica Técnica:
circunferencia, la parábola,  Observar la situación inicial de la página 81. • calculadora científica vectores en el plano; Prueba
la elipse y la hipérbola como  Analizar los cortes que se han realizado en cada figura. • computadora halla su módulo y
lugares geométricos en el  Indica las nuevas figuras que se formar luego de realizar los • Internet realiza operaciones de Instrumento:
plano. cortes en cada figura. • dispositivo de suma, resta y producto Prueba escrita
M.5.2.17. Escribir y Construcción almacenamiento externo por un escalar; resuelve
reconocer las ecuaciones  Leer y comprender la definición de hipérbola que se problemas aplicados a
cartesianas de la presenta en la página 81. la Geometría y a la
circunferencia, la parábola,  Distinguir todos los elementos que conforman una Física. (I.2.)
la elipse y la hipérbola con hipérbola, observar la figura y definiciones de la página 81.  Identifica una
centro en el origen y con  Comprender como obtener la ecuación canónica de una hipérbola.
centro fuera del origen para hipérbola con centro en el origen, leer página 82.  Encuentra la ecuación
resolver y plantear  Distinguir la ecuación canónica de la parábola con centro en canónica de la
problemas (por ejemplo, en el origen con eje focal paralelo al eje x y la ecuación canónica hipérbola.
física: órbitas planetarias, de la parábola con centro en el origen con eje focal paralelo al  Diferencia si la
tiro parabólico, etc.), eje y. hipérbola tiene eje
identificando la validez y  Resolver ejercicios en los que se tenga que encontrar los focal paralelo al eje x o
pertinencia de los elementos que conforman una hipérbola, realizar ejercicios eje y.
resultados obtenidos. como los de la página 84. Encuentra la ecuación
Consolidación de la hipérbola a partir
  Realizar ejercicios en los que se tenga que encontrar la de su gráfica.
ecuación canónica de la hipérbola por medio de su gráfica.
 Determinar las ecuaciones de hipérbolas según condiciones
dadas, resolver ejercicios como los de la página 85.
Encontrar la ecuación de la hipérbola distinguiendo si el eje
focal es paralelo al eje x o al eje y.
M.5.2.17. Escribir y Anticipación • texto del estudiante I.M.5.6.1. Grafica Técnica:
reconocer las ecuaciones  Leer la situación inicial de la página 86. • calculadora científica vectores en el plano; Prueba
cartesianas de la  Reconocer que la ecuación planteada representa la • computadora halla su módulo y
circunferencia, la parábola, ecuación canónica de la circunferencia. • Internet realiza operaciones de Instrumento:
la elipse y la hipérbola con  Indicar los vértices y focos de la hipérbola planteada. • dispositivo de suma, resta y producto Prueba escrita
centro en el origen y con Construcción almacenamiento externo por un escalar; resuelve
centro fuera del origen para  Leer la definición de la ecuación general de la hipérbola problemas aplicados a
resolver y plantear que se presenta en la página 86. la Geometría y a la
problemas (por ejemplo, en  Realiza ejercicios en los que se relacionan la ecuación Física. (I.2.)
física: órbitas planetarias, general y la ecuación canónica de la hipérbola, resolver  Calcula la ecuación
tiro parabólico, etc.), ejercicios como los de la página 86. general de la hipérbola.
identificando la validez y  Resolver problemas de aplicación como los que se plantean  Encuentra la ecuación
pertinencia de los en la página 87. general de la hipérbola
resultados obtenidos Consolidación a partir de su gráfica.
 Realizar ejercicios en los que se deba obtener la ecuación  Obtiene la ecuación
general de la hipérbola a partir de su ecuación canónica, general de la hipérbola
resolver ejercicios como los de la página 88. a partir de la su
 Realizar ejercicios en los que se deba obtener la ecuación ecuación canónica.
general de la hipérbola, a partir de condiciones iniciales
dadas, resolver ejercicios como los de la página 88.
 Resolver ejercicios en los que se deba obtener la ecuación
canónica y general de la hipérbola a partir de su gráfica.
Resolver ejercicios de aplicación en los que se involucren
hipérbolas y rectas.
M.5.2.17. Escribir y Anticipación • texto del estudiante I.M.5.6.1. Grafica Técnica:
reconocer las ecuaciones  Leer la situación inicial de la página 90. • calculadora científica vectores en el plano; Prueba
cartesianas de la  Analizar las dimensiones del dindel y del rollo de papel. • computadora halla su módulo y
circunferencia, la parábola,  Contestar la situación propuesta. • Internet realiza operaciones de Instrumento:
la elipse y la hipérbola con Construcción • dispositivo de suma, resta y producto Prueba escrita
centro en el origen y con  Leer y comprender la definición de la ecuación de segundo almacenamiento externo por un escalar; resuelve
centro fuera del origen para grado que se presenta en la página 90. problemas aplicados a
resolver y plantear  Distinguir las diferentes cónicas que puede representar la la Geometría y a la
problemas (por ejemplo, en ecuación de segundo grado según el caso que se presente, Física. (I.2.)
física: órbitas planetarias, leer los casos de la página 90.  Distingue la ecuación
tiro parabólico, etc.),  Realizar ejercicios que involucren la ecuación de segundo de segundo grado.
identificando la validez y grado como los de la página 90.  Distingue las
pertinencia de los Consolidación diferentes cónicas que
resultados obtenidos.  Realizar ejercicios en los que se tenga que identificar a qué se pueden obtener de
tipo de cónica representa la ecuación de segundo grado, la ecuación de segundo
resolver ejercicios como los de la página 91. grado.
 Realizar ejercicios en los que se tenga que encontrar la Resuelve aplicaciones
ecuación general de diferentes cónicas a partir de su gráfica. que involucran la
 Resolver ejercicios de aplicación en los que se involucre la ecuación de segundo
ecuación de segundo grado. grado.

*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Dificultades en atención e iniciativa • Mientras se imparte la instrucción a nivel grupal, hay que cerciorarse siempre de que el
• Falta de iniciativa para comenzar una tarea con un objetivo definido. estudiante tenga su vista puesta en el docente. Es conveniente apoyar la instrucción verbal con el
• Inconsistencia en la realización. mayor número de recursos visuales posible, como apoyo a la comprensión de la orden verbal
• Tendencia a la distracción. impartida. Es recomendable también modelar o ejemplificar la actividad que se debe realizar.
• Tendencia a la hiperactividad y al movimiento, sin objetivos claros. • La comprensión de la tarea se puede asegurar pidiéndole al estudiante que diga o muestre lo que
debe hacer. Se debe dar apoyo individual si es necesario, cuidando de no establecer una
dependencia marcada. Se deben valorar y reforzar explícitamente y en forma inmediata los
esfuerzos del estudiante. Corrija siempre los errores sin hacerlos evidentes para que el aprendizaje
tenga siempre una connotación positiva y estimulante.
• El demandar la retroalimentación del estudiante antes de empezar la tarea tiene como finalidad
garantizar su comprensión, al mismo tiempo le da confianza y seguridad sobre lo que debe hacer,
la forma de lograrlo y constituye el impulso que puede requerir para empezar teniendo en cuenta
su dificultad para tomar la iniciativa.
*De acuerdo a los lineamientos que se hayan establecido en el PCI