PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la Institución
Nombre del docente Fecha
Área Matemáticas Grado 10.o Año Lectivo
Asignatura Matemáticas Tiempo
Unidad didáctica 3 Sistemas. Ecuaciones. Inecuaciones
Objetivo de la unidad O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica, ecuaciones e inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado con una variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, para aplicarlos en la solución
de situaciones concretas.
Criterios de Evaluación CE.M.4.2. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas de las operaciones en R y expresiones algebraicas, para afrontar
inecuaciones, ecuaciones y sistemas de inecuaciones con soluciones de diferentes campos numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la notación y la forma de cálculo apropiada e interpretando y juzgando las soluciones obtenidas dentro del contexto del
problema; analiza la necesidad del uso de la tecnología.
CE.M.4.3. Define funciones elementales (función real, función cuadrática), reconoce sus representaciones, propiedades y fórmulas algebraicas,
analiza la importancia de ejes, unidades, dominio y escalas, y resuelve problemas que pueden ser modelados a través de funciones
elementales; propone y resuelve problemas que requieran el planteamiento de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas y
ecuaciones de segundo grado; juzga la necesidad del uso de la tecnología.

¿Qué y cómo evaluar?

¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
CRITERIO DE (Estrategias Metodológicas) Indicadores para la Técnicas e
DESEMPEÑO evaluación del instrumentos de
criterio/ Evaluación
Indicadores de logro
M.4.1.38. Resolver Anticipación • guía del docente I.M.4.2.4. Resuelve Técnica: Prueba
ecuaciones de primer • Escribir las expresiones algebraicas de la actividad • texto del estudiante problemas que Instrumento:
grado con una incógnita de Anticipación de la página 76. Mencionar • textos de consulta requieran de Prueba escrita
• cuaderno
en ℝ para resolver situaciones cotidianas que expresen una igualdad. ecuaciones de primer
problemas sencillos. • Trazar un plano cartesiano y ubicar los valores grado con una
numéricos de una ecuación. incógnita en ℝ (I.1.,
Construcción I.4.)
• Reconocer las variables de un grupo de ecuaciones  Resuelve
lineales.
problemas de
• Trabajar con la propiedad fundamental de las
ecuaciones de
igualdades y realizar un resumen de la lectura de
primer grado
 la página 76 y presentar ejemplos numéricos. con una
• Sintetizar la información del texto usando un incógnita.
organizador gráfico.
Consolidación
• Determinar una identidad si el resultado de las
operaciones permite encontrar un único valor
para la incógnita.
• Determinar el grado de las expresiones
algebraicas que componen una ecuación
determinando su número de soluciones.
• Resolver ecuaciones usando las propiedades de la
igualdad y trabajando en la transposición directa de
términos.
• Comprobar resultados reemplazando el valor de la
incógnita en la expresión dada y verificar que se
transforme en una igualdad.
• Resolver los ejercicios de la página 76 de manera
individual y comparar sus resultados con otros
compañeros.
M.4.1.55. Resolver un Anticipación • guía del docente I.M.4.3.5. Plantea y Técnica: Prueba
sistema de dos • Completar el cuadro de combinación con los valores • texto del estudiante resuelve problemas Instrumento:
de las diferentes denominaciones de monedas, • textos de consulta que involucren Prueba escrita
ecuaciones lineales con • cuaderno de apuntes
dos incógnitas de manera hasta llegar a los $4 que debe recibir Pamela de sistemas de dos
algebraica, utilizando los vuelto. ecuaciones lineales
métodos de Construcción con dos incógnitas;
• Leer la información del texto de las páginas juzga la validez de las
determinante (Cramer),
78-84. Elaborar una presentación de su soluciones obtenidas
de igualación, y de
contenido y exponer en clase. en el contexto del
eliminación gaussiana.
• Resolver un sistema de ecuaciones lineales problema. (I.4., J.2.)
M.4.1.54. Reconocer la
con dos incógnitas por el método gráfico.
intersección de dos • Plantea problemas
• Revisar el procedimiento presentado en la página
rectas como la solución que involucren
81 del texto y resolver el ejemplo propuesto.
gráfica de un sistema de sistemas
• Plantear y resolver un sistema de ecuaciones que
dos ecuaciones lineales de dos ecuaciones
involucre sistemas de dos ecuaciones lineales con
con dos incógnitas. lineales con dos
dos incógnitas por otros métodos, como igualación y
M.4.1.53. Reconocer la recta incógnitas.
reducción.
como la solución gráfica de • Resuelve
• Explicar la definición de determinante dada en la
una ecuación lineal con dos sistemas de
página 84 del texto, indicar lo que son las filas y las
incógnitas en ℝ. ecuaciones
columnas de este y la manera de resolverlo.
aplicando los
• Determinar el uso de la regla de Cramer y la manera
 de resolver el sistema a través de ella. Seguir los métodos
pasos de la página 84 del texto. algebraicos de
Consolidación resolución.
• Describir y explicar, con ejemplos, que un sistema de • Juzga la validez de
dos ecuaciones con dos incógnitas tiene solución las soluciones
cuando existen puntos de corte entre las dos rectas, o obtenidas en el
cuando estas están superpuestas. contexto de los
• Resolver sistemas de ecuaciones aplicando los ejercicios.
métodos algebraicos de resolución.
• Juzgar la validez de las soluciones obtenidas en el
contexto de los ejercicios.
M.4.1.56. Resolver y Anticipación • guía del docente I.M.4.3.5. Plantea y Técnica: Prueba
plantear problemas de • Determinar el sistema de ecuaciones que • texto del estudiante resuelve problemas Instrumento:
representa los datos de un problema. • textos de consulta que involucren Prueba escrita
texto con enunciados • cuaderno de apuntes
que involucren funciones • Resolver el sistema de ecuaciones por cualquier sistemas de dos
lineales y sistemas de método de resolución y comprobar si los ecuaciones lineales con
dos ecuaciones lineales enunciados del ejercicio son correctos. dos incógnitas; juzga la
con dos incógnitas; e Construcción validez de las
• Leer el procedimiento presentado en el texto soluciones obtenidas
interpretar y juzgar la
para resolver problemas relacionados con en el contexto del
validez de las soluciones
sistemas de ecuaciones lineales con dos problema. (I.4., J.2.)
obtenidas dentro del
incógnitas.
contexto del problema. • Plantea y
• Analizar los ejemplos resueltos, seguir el
resuelve
procedimiento y resolver ejercicios similares.
Consolidación problemas que
• Formar equipos de trabajo y resolver los ejercicios
involucren
del libro de texto. Juzgar la validez de las soluciones sistemas de dos
obtenidas en el contexto de los problemas ecuaciones
propuestos. lineales con dos
• Plantear y resolver los problemas de la página 84
incógnitas.
determinando los sistemas de dos ecuaciones • Juzga la validez de
lineales con dos incógnitas que se describen. las soluciones
obtenidas en el
contexto del
problema.
M.4.1.59. Resolver la Anticipación • guía del docente I.M.4.3.5. Plantea y Técnica: Prueba
ecuación de segundo • Clasificar ecuaciones de acuerdo con el número de • texto del estudiante resuelve problemas Instrumento:
variables y exponentes. • textos de consulta Prueba escrita
grado con una incógnita • Escribir ejemplos de ecuaciones de primer • cuaderno de apuntes que involucren
de manera analítica (por grado, de segundo grado o cuadráticas, de ecuaciones de
factoreo, completación tercer grado o cúbicas con una o dos variables. segundo grado y la
de cuadrados, fórmula Construcción aplicación de las
binomial) en la solución • Leer la información del texto. propiedades de las
de problemas. • Analizar el procedimiento para resolver raíces de la ecuación
M.4.1.60. Aplicar las ecuaciones de segundo grado y demostrar con de segundo grado;
propiedades de las raíces ejemplos diferentes. juzga la validez de
• Realizar un resumen de los casos de factoreo
de la ecuación de aprendidos. las soluciones
segundo grado con una • Resolver ecuaciones cuadráticas completas por obtenidas en el
incógnita para resolver factorización. contexto del
problemas. • Resolver ejercicios por el método de resolución por problema. (I.4., J.2.)
fórmula general detallado en la página 93. • Plantea y resuelve
• Leer el procedimiento de la página 95 para solucionar
problemas que
ecuaciones cuadráticas y plantear ejercicios similares a involucren
los ejemplos resueltos. ecuaciones de
Consolidación
• Plantear y resolver problemas que involucren segundo grado.
ecuaciones de segundo grado. • Aplica las
• Aplicar las propiedades de las raíces de la propiedades de las
ecuación de segundo grado en diversos raíces de
ejercicios. la ecuación de
• Resolver las actividades de Consolidación segundo grado.
y juzgar la validez de las soluciones • Juzga la validez de
obtenidas. las soluciones
obtenidas en el
contexto del
problema.
M.4.1.39. Representar un Anticipación • guía del docente I.M.4.2.4. Resuelve Técnica:
intervalo en ℝ de manera • Describir situaciones en las que los valores • texto del estudiante problemas que Observación
algebraica y gráfica, y comparados no son iguales. Ejemplificar estas • textos de consulta Instrumento:
• cuaderno de apuntes requieran de
reconocer el intervalo situaciones. ecuaciones de primer Lista de cotejo
como la solución de una • Identificar, en las desigualdades, los signos para
inecuación de primer grado con una
comparar variables o constantes. incógnita en ℝ; utiliza
grado con una incógnita
• Proponer y resolver ejercicios aplicando la las distintas
en ℝ.
transposición de términos y reducción de notaciones para los
términos semejantes en ecuaciones de primer intervalos y su
grado. representación gráfica
Construcción en la solución de
• Verificar las propiedades de las desigualdades usando
ejemplos numéricos. inecuaciones de
• Distinguir las propiedades con las que se trabaja las primer grado, en ℝ.
ecuaciones y comparar con las desigualdades. (I.1., I.4.)
• Verificar los casos en que no se cumplen de forma • Resuelve
igual las propiedades que en las ecuaciones. problemas que
 • Reconocer el intervalo como la solución de una requieran de
inecuación de primer grado con una incógnita en ℝ. ecuaciones de
Consolidación primer grado con
• Identificar las relaciones de las variables, con respecto a
una constante. una incógnita en
• Resolver los ejercicios propuestos del texto. ℝ.
• Representar gráficamente los problemas • Utiliza las distintas
propuestos para verificar las respuestas. notaciones para
reconocer los
intervalos como
soluciones de una
inecuación.
• Representa
gráficamente
la solución
de
inecuaciones
de primer
grado, en ℝ.
M.4.1.40. Resolver de Anticipación • guía del docente I.M.4.2.4. Resuelve Técnica: Prueba
manera geométrica una • Dibujar en el plano cartesiano la recta que se solita • texto del estudiante problemas que Instrumento:
inecuación lineal con dos en el ejercicio de la página 99. • textos de consulta requieran de ecuaciones Prueba escrita
incógnitas en el plano • Reemplazar un punto sobre el cual pase la recta y
• cuaderno de apuntes de primer grado con una
cartesiano sombreando la comprobar que cumpla las condiciones de la incógnita en R; utiliza las
solución. desigualdad planteada. distintas notaciones para
M.4.1.41. Resolver un Construcción los intervalos y su
sistema de inecuaciones • Resolver una inecuación, representarla en el representación gráfica
lineales con dos incógnitas plano cartesiano y realizar una exposición en la solución de
sobre cómo se realizó la gráfica.
de manera gráfica (en el • Interpretar las inecuaciones que representa una región inecuaciones de primer
plano) y reconocer la zona sombreada en el plano cartesiano. Analizar el ejemplo grado y sistemas de
común sombreada como de la página 100. inecuaciones lineales con
solución del sistema. • Determinar la solución de un sistema de inecuaciones dos incógnitas de
con dos variables gráficamente. Analizar los ejemplos manera gráfica, en R.
de la página 102. (I.1., I.4.)
Consolidación
• Relacionar inecuaciones con su representación en el • Representa
plano cartesiano. inecuaciones
• Resolver inecuaciones y representa sus soluciones en el
lineales en el plano
plano cartesiano. Resolver los ejercicios de la página 103.
• Graficar regiones determinadas por inecuaciones y cartesiano.
condiciones iniciales o por sistemas de ecuaciones. • Resuelve sistemas
de dos
inecuaciones con
 dos incógnitas
gráficamente.

*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Dificultad en el entendimiento y comprensión del texto • Dar ejemplos de libros alternativos similares que contengan conceptos equivalentes y
• Falta de concentración durante la lectura del texto guía.
• Dificultad en el correcto manejo de lenguaje matemático.
de fácil nivel de lectura.
• Proporcionar videos de los temas que se van a tratar y el texto de lo que se explica para
facilitar el entendimiento de la materia mientras el estudiante va leyendo.
• Desarrollar actividades visuales que apoyen al aprendizaje del alumno.
• Promover actividades que requieran un porcentaje mínimo de escritura.
*De acuerdo a los lineamientos que se hayan establecido en el PCI