4° Ficha de Trabajo 3 Ada 3 Eda 7

4º Secundaria Matemática
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 03 (AdA N° 03 - EdA N° 07)

FICHA DE TRABAJO N° 03:
EL EMPRENDIMIENTO COMO RECURSO Y AGENTE DE CAMBIO

El emprendimiento está ligado con el crecimiento económico, la creación de trabajo, la persistencia, el
crecimiento personal y el liderazgo, logrando desarrollar la creatividad y la confianza en uno mismo. El propósito
de la cultura emprendedora es impulsar la innovación, crear las condiciones para el liderazgo y el éxito constante.
Involucra la creación y operación de empresas que generan soluciones para las necesidades de los
consumidores y empleos para profesionistas.
COMPETENCIA: Resuelve
problemas de regularidad, PROPÓSITO: Resuelve problemas que implican el uso de
equivalencia y cambio. ecuaciones de segundo grado, utilizando diferentes métodos
EVIDENCIA: de resolución, para modelar y solucionar problemáticas de la
Resuelve situaciones problemáticas vida cotidiana.
utilizando ecuaciones cuadráticas Recuerda evaluar el progreso de tus aprendizajes empleando los
criterios de evaluación de la rúbrica.
SITUACIÓN INICIAL: “Delicias Canarias”

Un grupo de estudiantes de cuarto grado del Colegio “San Juan” a fin de apoyar económicamente a sus
familias solventando los gastos de sus estudios y aprovechando que debido a las restricciones sanitarias
impuestas por el gobierno por la emergencia sanitaria aún no hay quioscos ni cafetines en la institución
educativa, deciden formar un pequeño emprendimiento al que han denominado “Delicias canarias”; para
lo cual necesitan un capital 140 soles. A última hora, a causa de un imprevisto, 3 de los jóvenes no
participan del proyecto, de manera que la cuota de pago les asciende al resto del grupo en 15 soles.
Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuántos estudiantes formaban el grupo de socios al comienzo?
2. Al final ¿Con cuánto dinero aportó cada uno?
COMPRENDEMOS:
- ¿De qué trata la situación? …………………………………………………………….…………..……………………………...
- ¿Cuántos jóvenes desisten de participar en el proyecto? ……………………………………………………………………
- ¿Cuánto aumenta la cuota de cada joven que continúa en el proyecto …….…………………..……………..……….…
- ¿Qué pide el problema? …………………………………………………………………........................................................
DISEÑAMOS UN PLAN:
- ¿Cómo calculamos el dinero que inicialmente aporta cada joven para el proyecto? …………………………………….
- ¿Cómo calculamos el dinero que aporta cada joven, al final? ………………………………………………………………..
- ¿Cuánto es la diferencia entre estos aportes?
- ¿Qué estrategia utilizaremos para establecer la diferencia de cuotas, antes mencionada?............................................
APLIQUEMOS EL PLAN: Formula en el primer recuadro y elabora procedimientos para dar respuesta a la situación
RESPONDEMOS A LAS PREGUNTAS:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
REFLEXIONAMOS:
a. Podrías usar otro procedimiento para dar respuesta a las preguntas de la situación?
Menciona cuál otro.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. SITUACIÓNES PROBLEMÁTICAS DIVERSAS:
a) Para iniciar un emprendimiento Carlos c) La empresa en donde Pedro

compró cierto número de polos por trabaja va a hacer marcos de acero
S/.240. Si hubiera comprado 3 polos más como parte den nuevo producto
por el mismo dinero, cada polo le habría que están lanzando.
costado S/ 4 soles menos. El marco se cortará de una pieza de acero y para
¿Cuántos polos compró y cuánto le costó cada uno? mantener el peso bajo, el área final debe ser de 28cm 2;
el interior del marco tiene que ser de 11 cm x 6cm. ¿Cuál
b) Pedro es estudiante del Colegio San Juan debería ser el ancho del metal?
y estudia en el turno de la mañana; para
ayudar a la economía de su familia en la d) Las dimensiones de un
tarde trabaja en una vidriería. jardín rectangular son
Hoy le han encargado determinar las dimensiones de un 12m por 8m; además, se
espejo cuadrado cuyo costo debe ser de s/15 que observa que se encuentra
corresponde al costo del vidrio laminado (s/.8 el metro rodeado por una franja
cuadrado) y el costo del marco de aluminio (s/.3,5 el pavimentada de ancho
metro lineal). uniforme y cuya área es
¿Cómo podrías ayudar a Pedro a hallar las dimensiones equivalente a la del jardín
del espejo? ¿Cuál es el ancho de la franja pavimentada?
RECUERDA:
Lee con detenimiento y resuelve las siguientes situaciones problemáticas en tu cuaderno. Esta es evidencia de tu
aprendizaje.
1. Alessio es dos años mayor que su hermana Milagros. Además, la suma de los cuadrados de ambas edades es 130 años.
¿Qué edad tiene cada uno?
2. Juan tiene un terreno de 700 m2 de área. Si el ancho mide 3 m menos que el largo. ¿Cuáles son sus dimensiones?
3. A una función de cine asistieron 24 jóvenes. Si el número de mujeres que asistieron se multiplica por el número de
varones, el resultado es 143. Si se sabe que asistieron más mujeres que varones, ¿Cuántas mujeres más que varones
asistieron a la función de cine?
4. Dentro de 30 años la edad de Andrea será la mitad del cuadrado de la edad que tenía hace 10 años. ¿Cuántos años tiene
Andrea hoy?
5. La base de una cartulina rectangular mide 8 cm más que su altura. Si le recortáramos 3 cm a su altura, el área de la nueva
cartulina sería de 126 cm2. Calcula las dimensiones de la cartulina inicial
6. Unos jóvenes vecinos al verse afectados económicamente por la pandemia decidieron implementar un campo de fútbol
para alquilarlo por horas, es así que colaboraron para comprar una malla metálica y cercar su campo deportivo.
Presupuestaron s/240 para la compra de esa malla, pero por motivos familiares, cuatro vecinos no aportaron, por lo que
los demás asumieron su parte, pagando s/10 más cada uno. ¿Cuánto vecinos colaboraron para la compra de esta malla?
7. El área de un rectángulo es 600 cm2. Calcula las dimensiones del rectángulo sabiendo que su perímetro es 100 metros
Solo de lectura:
Rubrica analítica: Informe de resolución de situaciones problemáticas utilizando ecuaciones cuadráticas
CAPACIDADES DESTACADO (AD) LOGRADO (A) PROCESO (B) INICIO (C)
Traduce datos y Establecí adecuadamente
Establecí con dificultad
condiciones a relaciones entre datos, Establecí relaciones entre No establecí relaciones
algunas relaciones entre
expresiones regularidades, valores datos, regularidades, entre datos, regularidades,
datos, regularidades, valores
algebraicas. desconocidos. valores desconocidos valores desconocidos
desconocidos.
Expresé correctamente con Expresé con lenguaje Desconozco como
Expresé con lenguaje
Comunica su diversas representaciones y algebraico la comprensión expresar con lenguaje
algebraico la comprensión
comprensión sobre las con lenguaje algebraico la sobre la noción, concepto o
sobre la noción, concepto o algebraico la comprensión
relaciones algebraicas. comprensión sobre la noción, propiedades de la ecuación
propiedades de la ecuación sobre la noción, concepto o
concepto o propiedades de la cuadrática, pero de manera propiedades de la ecuación
cuadrática
ecuación cuadrática. errónea. cuadrática
Usa estrategias y Seleccioné y empleé Empleé procedimientos Empleé con dificultad No empleé procedimientos
procedimientos para procedimientos pertinentes pertinentes para procedimientos pertinentes pertinentes para
encontrar reglas para determinar la solución de determinar la solución de para determinar la solución determinar la solución de
generales. problemas sobre ecuaciones problemas sobre de problemas sobre problemas sobre
cuadráticas. ecuaciones cuadráticas ecuaciones cuadráticas ecuaciones cuadráticas
Argumenta Planteé afirmaciones sobre las Planteé afirmaciones sobre Planteé afirmaciones sobre Planteé afirmaciones
afirmaciones sobre las posibles soluciones a las posibles soluciones a las posibles soluciones a incoherentes sobre las
relaciones de cambio y problemas sobre ecuaciones problemas sobre problemas sobre ecuaciones posibles soluciones a
equivalencia cuadráticas las justifiqué ecuaciones cuadráticas y cuadráticas, pero no las problemas sobre
proponiendo mejoras. las justifiqué. justifiqué. ecuaciones cuadráticas.

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2. SITUACIÓNES PROBLEMÁTICAS DIVERSAS:

a) Para iniciar un emprendimiento Carlos c) La empresa en donde Pedro

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