ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

DATOS INFORMATIVOS

CURSO: Estática y Dinamica.

DOCENTE: Ronal Omar Urbina Estela.

CARRERA PROFESIONAL: Ingeniería Civil.

CICLO: III

TEMA: Informe sobre prácticas sobre errores en en el laboratorio.

Integrantes:

• Marko Antonio Rico Gamonal.

• Maycol Jheyson Sullca Aguilar.
• Luis Miguel Chijab Chávez.
• Erick Sergio Wempiu Samekash.

•
 “ Midiendo el error en pruebas dentro del laboratorio”
1. Objetivos
I. Objetivo General
• Medir el error en experimentaciones en pruebas del laboratorio.
II. Objetivos Específicos
• Medir el error en las medidas del dinamómetro
• Medir el error en medidas de las fuerzas en dos soportes universales.
2. Marco teórico

TEORÍA DE ERRORES

ESTIMACIÓN DE ERRORES EN LAS MEDIDAS

Dado que el valor de las magnitudes físicas que intervienen en una experiencia dada obtenidas
por medida, bien directa o bien indirecta (por medio de los valores medidos de otras
magnitudes ligadas con la magnitud problema mediante una fórmula física) viene siempre
afectado de imprecisiones (imperfecciones del aparato de medida, o a las limitaciones
impuestas por nuestros sentidos), debe aceptarse el hecho de que no es posible conocer el
valor exacto de ninguna magnitud. Cualquier resultado numérico obtenido experimentalmente
debe presentarse siempre acompañado de un número que indique cuánto puede alejarse este
resultado del valor exacto. El principal objetivo de la denominada teoría de errores consiste en
acotar el valor de dichas imprecisiones, denominadas errores experimentales. Giancoli (2006)

CLASIFICACIÓN DE LOS ERRORES

El error se define como la diferencia entre el valor verdadero y el obtenido

experimentalmente. El origen de los errores está en múltiples causas y atendiendo a éstas los
errores se pueden clasificar en errores sistemáticos y errores accidentales.

Errores sistemáticos son errores que se repiten constantemente en el transcurso de un

experimento. Afecta a todas las mediciones de un modo definido y es el mismo para todas
ellas. Las causas probables pueden ser: errores instrumentales (de aparatos), errores
personales, error de la elección del método. Estuardo(2012)

Errores accidentales son variaciones que aparecen entre observaciones sucesivas realizadas
por un mismo operador. No existe una causa predeterminada para este tipo de errores siendo
incontrolables para un observador. Alteran la medida realizada tanto por exceso como por
defecto. El origen de estos errores accidentales puede ser el cambio durante el experimento
de las condiciones en el entorno, errores de apreciación del observador, errores de precisión
del aparato de medida, etc.

EXACTITUD, PRECISIÓN Y SENSIBILIDAD

La exactitud de un aparato de medida se define como el grado de concordancia entre el valor

verdadero y el experimental. Valenzuela (2010).

La precisión hace referencia a la concordancia entre una medida y otras de la misma magnitud.
La sensibilidad de un aparato está relacionada con el valor mínimo de la magnitud que es
capaz de medir. Normalmente, se admite que la sensibilidad de un aparato viene indicada por
el valor de la división más pequeña de la escala de medida.

ERROR ABSOLUTO Y ERROR RELATIVO

Si medimos una cierta magnitud física cuyo valor "verdadero" es z*, obteniendo un valor de la
medida z, llamaremos error absoluto Δz en dicha medida, a la diferencia z – z*. El error
absoluto nos da una medida de la desviación, en términos absolutos respecto al valor
"verdadero".

No obstante, en ocasiones nos interesa resaltar la importancia relativa de esa desviación. Para
tal fin, se usa el error relativo. El error relativo εr se define como el cociente entre el error
absoluto y el valor "verdadero". En forma porcentual se expresará multiplicado por cien.

Para una magnitud física dada, la teoría de errores proporciona un método matemático para
calcular con buena aproximación cuánto puede alejarse el valor medio experimentalmente del
valor verdadero.

El resultado experimental para una magnitud z lo expresamos como:

Siendo z el resultado experimental de una medida y Δz el resultado experimental de la misma.

Distinguiremos dos situaciones: medida directa y medida indirecta.

Medida directa de una magnitud física

El procedimiento para establecer el resultado de la medida y su error correspondiente no será

el mismo si se hace una sola medida de la magnitud física que si se hacen varias medidas. En
principio, cualquier medida experimental debe ser repetida varias veces. Sólo en el caso de
que se observe que el resultado obtenido es siempre idénticamente el mismo, y sólo en ese
caso, estará justificado el quedarse con una sola medida.

Supongamos que z1 sea el valor experimental de una medida obtenida para z. Como error
absoluto, Δz, se adoptará:

- Si el aparato de medida es analógico: la mitad de la sensibilidad

- Si el aparato de medida es digital: la propia sensibilidad

Ejemplos:

(a) Supongamos que un amperímetro analógico (medidor de intensidad de corriente) tiene una
escala de lectura que aprecia hasta décimas de amperio (sensibilidad: S=0.1 A) y, al hacer una
medida, la aguja se queda a la mitad de camino entre 0.6 A y 0.7 A. En ese caso, se podrá
tomar como valor experimental z1 = 0.65 A y como error absoluto 0.1/2 = 0.05 A. Se dirá que la
intensidad de corriente es de 0.65 (±0.05) A.

(b) Supongamos que un cronómetro digital que mide hasta milésimas de segundo
(sensibilidad: S = 1 ms) estima el período de oscilación de un péndulo en 882 milisegundos.
Entonces z1 = 882 ms y el error absoluto es de 1 ms. El resultado se dará como 882 (±1) ms.

Medida indirecta de una magnitud física

Cuando se utiliza una fórmula para calcular magnitudes a partir de otras que se han medido
directamente y a partir de constantes físicas, decimos que estamos realizando una medida
indirecta. En algunas ocasiones, una magnitud física es medida indirectamente a partir de
otra/s magnitud/es. Cada una de estas otras magnitudes, viene afectada por un margen de
error.

Supongamos que y sea una magnitud que va a ser medida indirectamente mediante una
fórmula a partir de otras magnitudes x1, x2,...,xn que han sido medidas directamente y que
tienen como errores absolutos Δx1, Δx2,...,Δxn, respectivamente.

Entonces podemos obtener una aproximación para el error absoluto Δy en función de los
errores absolutos de las variables directas:

Escribiremos por tanto, como resultado:

Ejemplos:

(a) Supongamos que se ha medido una magnitud física x obteniéndose un valor experimental
0.442 (±0.002) y que tenemos interés en medir indirectamente otra magnitud física que es
precisamente y = x2. En primer lugar, el valor experimental de y es y = (0.442)2 = 0.195. El
error absoluto de y se calculará de la siguiente forma:

Por tanto, el resultado experimental es: y = 0.195 (±0.003)

(b) Supongamos que se ha medido de forma directa la tensión (con un voltímetro) y la

intensidad (con un amperímetro) en una resistencia obteniéndose V = 10.0 (±0.1) V e I = 2.50
(±0.05) A. Determinaremos el valor de R = V/I (ley de Ohm) con su error.

Dado que R se calcula a partir de otras dos magnitudes que se han medido directamente, es
decir, R = R(V,I) = V/I, obtendríamos lo siguiente:
El valor experimental de R se calcula por aplicación directa de la ley de Ohm: R = V/I = 10/2.50
= 4.00 Ω

Por tanto R = 4.00 (±0.12) Ω

PRESENTACIÓN DE RESULTADOS NUMÉRICOS

Cualquier valor experimental z de una magnitud física debe expresarse con un determinado
número de cifras, que viene limitado por el valor del error absoluto. El número de cifras que
hay desde la primera cifra distinta de cero empezando por la izquierda hasta la primera cifra
que venga afectada por el error absoluto, ambas inclusive, es el número de cifras
significativas del resultado. Es evidente que no tiene sentido escribir cifras no significativas de
un resultado. Además, el convenio de sólo escribir las cifras significativas de un resultado nos
hace tener información inmediata sobre su error absoluto por el mero hecho de verlo escrito.

El expresar un resultado en una u otra unidad no cambia su número de cifras significativas. Por
eso, los ceros a la izquierda de un número no son cifras significativas y sólo se utilizan para
situar el lugar decimal. Los ceros a la izquierda pueden evitarse usando notación científica.

Ejemplo:

Decir que una masa es de 2.342 g o decir que es de 0.002342 Kg, no cambia el número de
cifras significativas que en ambos casos es 4. En notación científica se escribiría 2.342·10-3 Kg.

Tras obtener el error absoluto, será necesario, por tanto, llevar a cabo un redondeo en el valor
de la medida para conservar sólo cifras significativas.

Finalmente, hay que especificar cómo se aplica el redondeo a la propia expresión del error
absoluto. Debido al significado de incertidumbre en el resultado que se asocia al error
absoluto, éste mismo no debe expresarse nunca con más de dos cifras. Por convenio, error
absoluto se expresa con dos cifras si la primera de ellas es un 1 o, si siendo un 2, no llega a 5 la
segunda. En los demás casos, el error absoluto deberá expresarse con una sóla cifra obtenida
mediante redondeo.

Ejemplo:

INCORRECTO CORRECTO

5.619 (±0.126) 5.62 (±0.13)

8.4 (±0.06) 8.40 (±0.06)

345.233 (±0.18) 345.23 (±0.18)

2.023 (±0.0261) 2.02 (±0.03)

Es de vital importancia conocer los errores absolutos de las medidas de las magnitudes físicas a
la hora de obtener conclusiones científicas.
Ejemplo:
Supongamos que se desea determinar si la temperatura T tiene algún efecto sobre la
resistencia eléctrica de una bobina de alambre de cobre. Se miden dos valores de la resistencia
R para dos temperaturas distintas y se obtiene:

T1 = 20ºC R1 = 4.024 Ω

T2 = 30ºC R2 = 4.030 Ω

Sin los errores absolutos para cada valor de la resistencia no podemos sacar conclusiones
científicas. Si el error de cada medida es de 0.002, entonces podemos concluir que la
resistencia eléctrica aumenta con la temperatura T. En cambio, si el error fuese de 0.008
entonces no tenemos bases para llegar a la misma conclusión.

Un dinamómetro es una herramienta que, a partir de los cambios en la elasticidad de un

muelle con una determinada calibración, permite calcular el peso de un cuerpo o realizar la

medición de una fuerza.

Este dispositivo fue inventado por Sir Isaac Newton (1643–1727) a partir de la ley de Hooke,

tomando los límites de medición a través de la capacidad de un resorte para estirarse.

Con el muelle resguardado dentro de un cilindro, el dinamómetro suele disponer de un par

de ganchos (uno en cada uno de sus puntas). En el cilindro de tipo hueco que se encuentra

alrededor del muelle, por otra parte, aparece la escala con las correspondientes unidades.

Cuando se aplica una fuerza en el gancho que se encuentra del lado exterior, el cursor de dicho

extremo se moviliza sobre la escala y señala el valor.

El dinamómetro puede tener un diseño específico de acuerdo a su aplicación. Este instrumento

puede emplearse para pesar una cosa y conocer su masa. En este caso, el dinamómetro debe

calibrarse cada vez que es cambiado de lugar ante las modificaciones del vínculo entre la masa

y el peso.

Los materiales sometidos a esfuerzos también pueden ser medidos a través de los

dinamómetros para descubrir cuánto se deforman. Incluso en el ámbito de

la ortodoncia pueden emplearse dinamómetros para establecer qué fuerzas se aplican en el

tratamiento.

Cabe mencionar que la escala en la que se realiza dicha medición se encuentra señalada en

Unidades de fuerza y el funcionamiento es bastante sencillo. Al enganchar dos pesos o realizar

una fuerza sobre el gancho exterior, la aguja de ese lado se mueve hacia la escala exterior y

señala el valor de la fuerza que se ha ejercido.

Su funcionamiento se encuentra relacionado con la tercera ley de física expuesta por

Newton que dice que a toda acción le corresponde una reacción; por tanto, siempre que dos

cuerpos A y B interactúen, siendo el cuerpo A quien experimente una fuerza ya sea por

contacto, magnética o de interacción gravitatoria, el cuerpo B experimentará en el mismo

momento una fuerza de similar magnitud pero en el sentido contrario.

3. Materiales

• Porta masas
• Soporte Universal
• Dinamómetro.
• Masas de diferentes tamaños.
• Cuerda

4. Procedimiento y Toma de Datos

Procedimiento 1: Error en el dinamómetro

Medimos con el dinamómetro 3 masas diferentes en gramos y luego medimos 5 masas

diferentes en Newtons, habiendo primero registrados estos datos de una balanza electrónica.
Luego registramos estos datos y los usamos para calcular obteniendo los siguientes datos

Error en gramos del Dinamómetro

Valor Analítico Valor experimental Error %
15,2 g 15 g. 1,32%
21, 1 g 21 g 0,47%
30.5 g 30 g 1,64 %

Error en Newtons del Dinamómetro

Valor Analítico Valor experimental Error %
0.152 N 0.15 N 1,32%
0.211 N 0.21 N 0,47%
0.305 N 0.3 N 1,64 %
0.261 N 0.26 N 0.7 %
0.351 N 0.35 N 0.29 %
Procedimiento 2: Error en la medición de fuerzas horizontales y verticales en un sistema de
poleas y masas sostenidas por soportes universales.

Descomponemos la tensión en la cuerda creada por las dos masas que sostienen dos masas
centrales a través de una cuerda en dos poleas, obteniendo esa descomposición comparamos
el error, ya que en teoría la fuerzas tanto horizontales como verticales, nos deberían dar cero,
ya que este sistema está en equilibrio. Realizando lo mencionado anteriormente obtuvimos los
siguientes datos:

Error en Newtons del Equilibrio horizontal y vertical

Valor analítico Valor experimental Error %
Fy= =0,001 Fx= 0,009 0,01%
Fx = 0,05 Fx= 0.06 1,7%

Valores Tomados en la Prueba

Ángulos Masas (Kg)

Angulo 1: 40° Masa 1: 0,0997
Ángulo 2: 40° Masas 2: 0,0979
Masas centrales: 0,1355

5. CONCLUSIONES:
• El dinamómetro está correctamente calibrado, ya que el error no supera el 5%.
• Las Fuerzas horizontales y verticales no dan un completo 0 por la fricción que existe en
las poleas, y la resistencia del aire.
• El error siempre está presente en la medición ya que las condiciones externas son
demasiadas como para considerar algo perfectamente medido.

Bibliografía:
• Giancoli, C.D. (2006). Física: Principios con Aplicaciones. México: Pearson Educación.
• Estuardo, G. A. (Ed.). (2012). Estática y Probabilidades. Chile.
• Valenzuela, M.(2010).Física 1: Modulo de aprendizaje. México: Colegio de Bachilleres.
• BEER, Ferdinand P;JOHNSTON Russel.(2005) Mecánica de materiales. McGraw-Hill.

6. Anexos