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    Analisis PAT

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    maribel salvador
    El documento analiza el Plan Anual Trimestralizado (PAT) de la Unidad Educativa Gualberto Viscarra. El PAT muestra objetivos holísticos anuales y trimestrales que cumplen con el Plan Sectorial de la unidad educativa y el currículo nacional. El plan de acción y los productos propuestos para cada trimestre contribuyen al desarrollo integral de los estudiantes. El PAT demuestra coherencia entre sus diferentes secciones y apoya los objetivos del plan de contingencia nacional de descolonización al promover una comunidad sana.

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    Analisis PAT

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    El documento analiza el Plan Anual Trimestralizado (PAT) de la Unidad Educativa Gualberto Viscarra. El PAT muestra objetivos holísticos anuales y trimestrales que cumplen con el Plan Sectorial de la unidad educativa y el currículo nacional. El plan de acción y los productos propuestos para cada trimestre contribuyen al desarrollo integral de los estudiantes. El PAT demuestra coherencia entre sus diferentes secciones y apoya los objetivos del plan de contingencia nacional de descolonización al promover una comunidad sana.

    Descripción original:

    Analisis PAT porgrama educacion inicial

    Título original

    analisis PAT

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    ANÁLISIS DOCUMENTAL 01

    Practicante
    Unidad Educativa Gualberto Viscarra
    Documento de Análisis Plan Anual Trimestralizado (PAT)
    Autor o autores Lic. Ruth Mamani Carvajal
    Lugar Tukna Baja – Mizque
    Fecha Febrero 2022
    Objetivo
    Identificar el formato y estructura que contiene el PAT (Plan Anual Trimestralizado)
    a partir una socialización crítica reflexiva, comunitaria para comprender aspectos
    relevantes, pertinentes y elaborar una ficha de análisis de dicho documento.
    N Aspecto Revisado Descripción
    Constatamos que el objetivo holístico
    responde a al PSP Propuesto por la U.E.
    “Guillermo Viscarra” ya que contribuye a
    la vida saludable en los aspectos físicos u
    emocionales al desarrollar valores socio
    Objetivo Holístico Anual comunitarios y hábitos de higiene y
    alimentación, para una vida sana,
    1
    contribuyendo al paradigma del vivir bien..
    Por otro lado también apoya al plan de
    contingencia a nivel nacional
    despatriarcalización ya que dicho objetivo
    quiere favorecer el desarrollo de su
    identidad cultural y lingüística en el
    contexto donde vive.
    Se pudo observar en los objetivos
    Objetivo Holístico
    holísticos destinados a cada trimestre,
    Trimestralizado
    responden al PSP de la presente gestión.
    2 Plasmando del mismo modo objetivos que
    apuntan a cumplir los parámetros de salida
    de cada trimestre de acuerdo a las
    necesidades a cada nivel.
    4 Este muestra con precisión el trabajo
    Plan de acción propuesto por el PSP, del mismo modo
    esta en concordancia y afine a los
    objetivos de los campos de saberes y
    conocimientos planteados a nivel nacional.
    Pudimos constatar los productos
    propuestos de cada trimestre son
    relevantes y pertinentes al desarrollo
    Producto integral de los niños y niñas de la Unidad
    5 Educativa, haciendo hincapié en la práctica
    de buenos hábitos para la salud física y
    mental, contribuyendo de este modo que
    que plasma su PSP de una “comunidad
    sana”
    Dentro de la observación de los contenidos
    Contenidos
    de los planes, se constató una
    armonización entre el Currículo Base y el
    6
    Currículo Regionalizado, así garantizar
    una calidad educativa de dicho Unidad
    Educativa.
    Fecha, año y lugar de publicación del documento:
    Febrero, 2022 MIZQUE “Tukma Baja”
    Información Relevante Conclusión
     La armonización del Currículo En conclusión destacamos esta primera
    Base y el Currículo practica de observación como beneficiosa
    Regionalizado. porque permite analizar el trabajo
     La estructura del PAT presenta elaborado por maestros y modo en el cual
    coherencia en los diferentes organizan el acto educativo, sujetándose a
    puntos trabajados. los contenidos y objetivos emanados por el
     Se constató que el PSP de esta ministerio de educación y armonización
    gestión responde a la realidad del currículo adoptándolo viendo las
    del contexto. necesidades de la comunidad de Tukna

     El PSP apoya al plan de baja- Mizque.

    contingencias
    “DESCOLONIZACION” al
    promover una comunidad sana
    integrando la salud mental y
    física.

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