PROYECTO INTERDISCIPLINAR

No. 02
PARA 2DO BGU DE LA UNIDAD
EDUCATIVA CAP. EDMUNDO
CHIRIBOGA.

REPORTEROS DEL FUTURO

Guía del estudiante

AÑO LECTIVO: 2022 – 2023
 Áreas de estudio participantes:
• Lengua y Literatura.
• Estudios Sociales.
• Técnica.

Asignaturas participantes: Lengua y Literatura

Historia
Educación Cultural y Artística

Área responsable de compilar: Lengua y Literatura

Docentes participantes:
Msc. Lorena Benavides
Lic. Patricio Carrasco
MsC. Cristóbal Samaniego
MsC. Magnolia Martínez
Lic. Gladys Julieta Carrera
MsC. Delfín Sánchez
MsC. Alex Guerra

Revisado y aprobado por:

Msc. Patricio Naranjo

VICERRECTOR DE LA SECCIÓN VESPERTINA

 GUÍA DEL ESTUDIANTE
1. INTRODUCCIÓN:
Los proyectos interdisciplinares son un medio que permiten desarrollar las competencias
clave, que son el eje central del currículo actual. El fundamento de la interdisciplinariedad
es trabajar desde diferentes materias con un propósito pedagógico común, que permita
un desarrollo coordinado y conjunto del aprendizaje. En todo trabajo por proyectos, se
necesita fijar un núcleo de interés sobre el que organizar las diferentes áreas de
aprendizaje y las distintas competencias clave.
Se programa en base al conjunto de objetivos, contenidos y tareas, los mismos que serán
desarrollados de acuerdo a las temáticas escogidas por cada una de las áreas.
En este sentido utilizar proyectos interdisciplinares surgen como una necesidad de
transformar la educación, requiere de una planificación y reflexión profunda. Es una
estrategia globalizadora de aprendizaje que permitirá a los estudiantes enfrentarse a
desafíos en donde su única opción es pensar por sí mismos, desarrollar habilidades y
actitudes para trabajar en equipo, las tareas a realizar en ningún sentido serán rutinarias,
fomentando su curiosidad y destreza. El proyecto interdisciplinar tiene las siguientes
características:
Proponer un tema
Búsqueda de la información
Extracción y análisis de la información en diversos soportes
Diseño experimentado si procede, toma de datos y extracción de conclusiones
Redacción de reportajes y o presentación de las conclusiones.
2. OBJETIVOS:
2.1. GENERAL:
Efectuar y desarrollar un proyecto interdisciplinar que persiga la integración de las áreas
de estudio, entrenar competencias comunicativas y aplicar conocimientos que permitan
comprender la importancia en el quehacer cotidiano.

2.2. ESPECÍFICOS:
Los objetivos que se pretenden conseguir con este proyecto
son:
1.Los estudiantes comprenderán y aplicar los pasos para realizar un reportaje
desarrollando su creatividad y las habilidades sociales para dar a conocer sus puntos de
vista.
2. Realizar un reportaje investigativo sobre la vulneración de
los derechos fundamentales en la actualidad.
3. Aplicar el reportaje de interés humano para informar sobre el Arte del siglo XIX-
El Impresionismo.
 3. ¿Cómo debemos trabajar?
Es importante tener en cuenta que se debe trabajar en grupo de 4 a máximo 6 personas, que
el proyecto debe realizarse en cuatro (4) semanas y por lo tanto es muy importante distribuirse
el trabajo de manera equitativa, para no atrasarse en la entrega de lo que se ha solicitado.
Te recomendamos que cada compañero de tu equipo cooperativo tenga algunos de los
siguientes roles:
LIDER DEL PROYECTO: (1) es la persona que encabeza el proyecto, revisa fechas de
entrega, hace retroalimentación y reflexiones sobre el trabajo realizado, presenta los avances,
revisa pendientes, apoya a los integrantes. distribuye el trabajo con respeto a las habilidades
de los demás y tiene responsabilidad en todos los campos o roles.
DISEÑADOR: (2) es la persona encargada de crear y diseñar el producto final del proyecto,
su punto fuerte es poder plasmar las ideas de los demás y las suyas. Ayuda a resolver
problemas cualitativos.
ASESOR LITERARIO: (1) su fortaleza son los procesos lingüísticos: coherencia, cohesión,
vocabulario, ortografía, sintaxis, semánticas, perspectiva literaria.
BUSCADOR (SEEKER): (2) es una persona que tiene la habilidad en buscar e identificar
información válida y correcta de diferentes fuentes confiables o recursos. Su especialidad es
consultar e investigar sobre el tema que le asignen. Ayuda a brindar y discriminar información
para resolver problemas cuantitativos y cualitativos.

4. ¿Qué temáticas se van a trabajar?

1.-El Reportaje y sus tipos: Narrativo, investigativo y de interés humano.

2.-La inquisición (episcopal, pontificia) Métodos utilizados por la inquisición.
3.-El impresionismo:
- Antecedentes
- Características
- Referentes

5. ¿Entregables, avances por semana y actividades por realizar?

Cada semana se debe entregar o mostrar un avance del proyecto al docente correspondiente,
es importante ser puntual con la entrega de lo que se pida.
Para la ejecución de este proyecto interdisciplinar, cada grupo debe elaborar los primeros
borradores de los reportajes y sus clases, conforme los docentes les vayan indicando semana a
semana. Al finalizar el proyecto se debe presentar todos los reportajes en un solo archivo y con
las mismas se debe generar un panel informativo del aula, se les recomienda que el primer
reportaje sea una presentación en donde conste, el nombre de la unidad educativa, curso, tema,
equipo de trabajo, año lectivo.
Este proyecto tiene una duración de 3 semanas, la cuarta semana es para su presentación,
sustentación y evaluación.
Cualquier inquietud sobre el producto final de este proyecto interdisciplinar, no duden en
preguntar a los docentes de las asignaturas de Lengua y Literatura, Historia, Educación Cultural y
Artística.
Teniendo muy claro lo anterior, empecemos el estudio y ejecución del proyecto.
 6. Guía de estudio y actividades
6.1 Primera semana de trabajo: El reportaje y sus tipos
¡Hola! bienvenidos a esta primera semana de trabajo, donde revisaremos la importancia
de la elaboración de reportajes y la creación de un panel informativo del aula.
Después de leer algunos ejemplos de reportajes de distintos indoles los estudiantes
deducirán ¿Qué es un reportaje?
Un reportaje es un trabajo documental planificado cuyo propósito es informar; a pesar de
ello, puede incluir opiniones personales del autor. Por este motivo, tienden a elaborarse con
ciertos criterios subjetivos del investigador, aunque incluya una gran diversidad de
colaboradores o informantes para redactarlo. Este hecho contribuye a que un reportaje sea
emitido en muchas ocasiones con la finalidad de crear una posición en el espectador
respecto a un determinado tema en particular. Por lo común el reportaje es dado por un
periodista que se realiza acerca de un hecho o sobre cualquier tema el cual suele ir
acompañado de imágenes y fotos, etc. Este se publica en la prensa o se emite por televisión
o radio.
En este género, se manifiestan acontecimientos de interés público, con palabras,
interpretaciones, imágenes, y vídeos
A través de la lectura participativa de las páginas 20 y 21 del texto de Lengua y Literatura
del Ministerio de Educación se deducirá para qué sirven los reportajes.
-Investigativo. El reportaje investigativo requiere una labor casi detectivesca del periodista
para captar detalles completamente desconocidos sobre un hecho en particular. Requiere
mucha confianza de las fuentes en el reportero, las que aportarán pruebas y documentos
en muchos casos confidenciales, con la total certeza que el periodista no revelará sus
nombres. Este tipo de reportaje habitualmente contiene cifras actualizadas y datos
estadísticos en relación con el tema. Por la seriedad y extensión del reportaje (normalmente
una serie de ellos), a veces requiere la participación de dos o tres periodistas que deben
profundizar y verificar la información, así como evitar filtraciones o fugas informativas.
-De interés humano. Es aquel que está centrado en una persona o en una colectividad,
dando relevancia a su vida o a un aspecto de su vida.
-Narrativo. Es muy parecido a una crónica; este tipo de reportaje nos va describiendo y
hablando sobre el suceso como si fuese una historia.
Paneles informativos
-Un panel informativo escolar es una herramienta importante pues sirve para divulgar
información sobre proyectos, temas particulares, objetivos, entre otros
-Para que la información se presente clara y a la vez sea llamativa, un panel informativo
debe tener las siguientes partes:
Título: lo primero que debe resaltar es el tema que se está exponiendo o presentando en
el panel
Contenido: esta es la parte más divertida de armar, pues aquí la creatividad nos da una
gama de posibilidades para exponer la información. Podemos hacer el desarrollo de los
contenidos usando mapas mentales, mapas conceptuales, pictografías, palabras clave
asociadas con imágenes, podemos incluir fotografías con un breve texto explicativo,
recortes de periódico, dibujos a mano o impresos, entre muchos otros. La idea es que la
información se diagrame de forma ordenada para que se pueda entender el mensaje o el
resultado de una investigación o proyecto.
Podemos hacer uso de subtitulo resaltados con letras llamativas, incluir flechas que nos
indiquen el recorrido de la información. Las posibilidades son muchas, lo importante es que
la información se entienda de manera llamativa.
Para complementar la información, ingrese al siguiente link.
https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/aleomal/2013/02/16/paneles-
informativos-comunidad-educativo/
ACTIVIDAD N.-01
-Se elaborará un reportaje narrativo en el cual se dará a conocer la importancia de la
descontextualización en la Literatura.

6.2 Segunda semana de trabajo: Santa Inquisición

¡Luego de expresarles el cordial saludos! bienvenidos a una segunda semana de trabajo, en

la que revisaremos La inquisición (episcopal, pontificia), métodos utilizados por la inquisición.
Además, realizaremos comparaciones sobre los atropellos a los derechos fundamentales en
la época de la inquisición con la actualidad. Recomendamos el trabajo y el apoyo en tu
equipo cooperativo.

¿Sabías qué?
¿A qué se conoce como Santa Inquisición?
Se conoce de esta manera al Tribunal creado por la Iglesia Católica Apostólica Romana
dedicado a la persecución sistemática y al castigo de los llamados herejes 1 y disidentes
religiosos. A partir de 1542, a expensas del Papa Paulo III, también se lo dio en llamar Santo
Oficio.
El historiador J. Guiraud la define como: “sistema de medidas represivas, unas de orden
espiritual y otras de orden temporal, promulgadas simultáneamente por el poder civil y el
poder eclesiástico en defensa de la ortodoxia religiosa y del orden social, igualmente
amenazados por las doctrinas teológico sociales de la herejía”.
¿Quiénes fueron las principales víctimas de tal institución?
Particularmente consagró sus energías en perseguir implacablemente a musulmanes, judíos
y, luego de sucedida la Reforma, a protestantes y personas que prácticas en la brujería o
estuviesen poseídas por el demonio.

Vulneración de los derechos fundamentales

La Relatora Especial sobre la situación de defensores de derechos humanos, Mary Lawlor,
en su informe al Consejo de Derechos Humanos del 24 de diciembre de 2020,1 señaló que
desde 2015 fueron asesinados 1.323 defensores y defensoras, siendo América Latina la
región más peligrosa.
Asimismo, la organización reportó, en su último informe de 2021, que, de los 331 homicidios
de líderes sociales registrados a nivel global en 2020, el 69 % de los asesinatos ocurrieron
en contextos de defensa de derechos territoriales, la naturaleza y derechos de los pueblos
indígenas.
El Estado debe adoptar medidas positivas para garantizar a las personas defensoras la
realización de sus actividades libremente, fomentando una cultura de paz y un ambiente
seguro, libre de violencia, amenazas, y empoderando su trabajo y absteniéndose de vulnerar
sus derechos.
Fuente:https://cooperaccion.org.pe/carta-al-estado-peruano-para-tomar-medidas-de-
proteccion-a-defensores-de-derechos-humanos/

Los estudiantes van a profundizar sobre la temática propuesta: La inquisición en el

siguiente link https://www.elhistoriador.com.ar/la-inquisicion/

ACTIVIDAD N.-02
-Se realizará un reportaje investigativo sobre:

La vulneración de los derechos fundamentales en la actualidad. El cual debe contener

los siguientes temas:

-Estructura: Definir que se va a escribir en el reportaje.

-Organizar la información
-Escribir y revisar el borrador.
-Redactar la version final.

6.3 Tercera semana de trabajo: El Impresionismo

¡Saludos cordiales estimados estudiantes!
En esta semana de trabajo se desarrollará el tema sobre el arte del siglo XIX- El
Impresionismo
Antecedentes:
El impresionismo es un movimiento pictórico que surgió en Francia en las últimas
décadas del siglo XIX. El impresionismo consiste en una nueva representación de la
realidad y que marca un hito en el arte de la época
Se caracteriza por su persistente experimentación con la iluminación (similar al
luminismo). El manejo de la luz se considera como un factor crucial para alcanzar
belleza y balance en la pintura.
Se sugiere revisar el siguiente enlace para más información.
https://www.todocuadros.com/estilos-arte/impresionismo/

Características:
-Se define a la pintura impresionista como “manchas” que cobraban vida ante nuestros
ojos.
-Se enfoca en el conjunto más que en el detalle.
-Al plasmar la naturaleza cambiante de la luz y el sonido, crearon nuevos
procedimientos.
Referentes:
Lo que une a estos genios de la pintura es la intención de reproducir escenas de la
vida diaria de un modo creativo. En la mayoría de ocasiones se pueden distinguir
claramente por su estética, imágenes desenfocadas y obras de apariencia inacabada.

-Claude Monet: (París, 1840 - Giverny, 1926) Pintor francés, figura clave del
movimiento impresionista.

Impresión, sol naciente – Claude Monet.

https://historia-arte.com/obras/el-cuadro-que-dio-nombre-al-impresionismo

-Paul Cézanne: (Francia, 1839-.1906).

Pintor francés, uno de los principales padres del impresionismo.

“Fruta y jarra en una mesa”

https://www.todocuadros.com/pintores-famosos/cezanne/

Actividad N.-03

-Al finalizar las actividades de la semana los estudiantes realizarán un reportaje de interés
humano en donde darán a conocer uno de los pintores más representativos de este
movimiento (El impresionismo)

6.4 Cuarta semana de trabajo: Preparación y exposición de los

reportajes en el panel informativo.
Llegamos a la última semana de trabajo, en esta semana se debe culminar lo hecho
durante las semanas anteriores y presentar el producto final, que consiste en una
presentación de un panel informativo en donde se van a exponer los diferentes
reportajes elaborados en las anteriores semanas de trabajo.
NOTA: Se debe presentar un solo trabajo por equipo.

7. Documentación
Para reflexionar:
A) Cada miembro del equipo debe responder estas preguntas: ¿Cuál fue tu
temática favorita de la guía? ¿Qué aprendizaje te llevas? ¿Cuál fue la
temática que más te costó realizar o entender?
B) Cada miembro del equipo debe responder estas preguntas: ¿Consideras
importante la elaboración de reportajes? ¿Cómo se han sentido al poder
acceder a diferente información y poderla clasificar de acuerdo a su
categoría?
8. Rúbrica de evaluación
La rúbrica de evaluación es una matriz con la cual sabrán exactamente qué aspectos se
evaluará, con ella pueden entender los requerimientos para obtener una excelente
calificación del proyecto interdisciplinar.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO INTERDISICIPLINAR No. 2

EXCELENTE SATISFACTORIO MEJORABL INSUFICIENTE

CRITERIO 2 puntos 1,5 puntos E 0 puntos
1 punto

La entrega se realizó a Se retrasó en 1 día la Se retrasó en 2 Se retrasó más de

tiempo entrega. días la entrega. 2 días la entrega.
PUNTUALIDAD

Presenta las actividades Presenta las Presenta las No presenta las

del proyecto de manera
acordado. actividades del actividades del actividades
organizada, con orden, proyecto de manera proyecto de manera .emitidas por el
pulcritud y sin errores de organizada, con desorganizada,
docente.
ortografía, cierto orden y con sin orden, con
respetando los algunos errores errores de
PRESENTACIÓN lineamientos emitidos ortográficos, respeta ortografía, no
por el docente. los lineamientos respeta los
emitidos por el lineamientos
docente. emitidos por el
docente.

EXCELENTE SATISFACTORIO MEJORABL INSUFICIENTE

CRITERIO
3 puntos 2 puntos E 0 puntos
1 punto
 La redacción del texto del La redacción del texto La redacción del
CONTENIDO reportaje es, muy buena: se del reportaje da a texto del reportaje no La redacción es
da a conocer toda la conocer toda la da a conocer toda la confusa: no se
información, aunque información comunica la mayor
información, la expresión
hay algunos fallos en la esencial. Se parte de la
escrita es adecuada y no hay
expresión escrita. aprecian algunos información, la
fallos ortográficos. fallos en la expresión expresión escrita
que hacen que es errónea y hay
algunos puntos fallos graves de
ortografía.
no queden claro.
Hay además fallos
ortográficos
PUBLICACIÓN Logra atraer la Aunque al inicio logró No logra mantener
atención y mantener atraer la atención de importantes.
la atención e interés el contenido
el interés en sus sus compañeros, no de sus compañeros. expuesto es escaso
pudo mantenerla.
compañeros. Se Durante la y no se demuestra
Demuestra haber
evidencia entendido el tema, la publicación manejo del tema.
manejo total del tema publicación se da con muestra algunas
principal no se cometen fluidez y tiene errores dudas en el tema
errores durante la leves. principal, hace
publicación y no tiene rectificaciones.
dudas.

9. Referencias

Alianza de los derechos humanos (2021) SITUACIÓN DE PERSONAS DEFENSORAS

DE DERECHOS HUMANOS, COLECTIVOS Y DE LA NATURALEZA EN ECUADOR.
Alianza de los derechos humanos. Consultado el 25 de noviembre de 2022.
https://inredh.org/archivos/pdf/informe_situacion_defensores_2021.pdf
Benites, G. (s,f ) pasa de preguntar a comprender. Brainly. Consultado el 25 de
noviembre de 2022. https://brainly.lat/tarea/12730337.

Cabrera,J. (2016) REPORTAJE INVESTIGATIVO.SlidePlayer. Consultado el 25 de

noviembre de 2022. https://slideplayer.es/slide/9719619/

Equipo editorial, Etecé (2022) Reportaje. Ejemplos. Consultado el 25 de noviembre de

2022. https://www.ejemplos.co/ejemplo-de-reportaje/

Estudiar para aprender (2017) Característica y función de los reportajes. Estudiar para
aprender. Consultado el 25 de noviembre de 2022.
https://www.estudiaraprender.com/2012/04/13/caracteristica-y-funcion-de-los-
reportajes/

Fain, M. (2020) La Inquisición. El historiador. Consultado el 25 de noviembre de 2022.

https://www.elhistoriador.com.ar/la-inquisicion/
León, A. (2013) Paneles Informativos: comunidad educativa informada. El Rincón del
Canario. Consultado el 25 de noviembre de 2022.
https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/aleomal/2013/02/16/paneles-
informativos-comunidad-educativa-informada/