ÁREA DE MATEMÁTICA

ENFOQUE DEL ÁREA.

En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y el aprendizaje corresponde al enfoque Centrado en
la Resolución de Problemas, el cual tiene las siguientes características:
• La matemática es un producto cultural dinámico, cambiante, en constante desarrollo y reajuste.
• Toda actividad matemática tiene como escenario la resolución de problemas planteados a partir de situaciones, las cuales se
conciben como acontecimientos significativos que se dan en diversos contextos. Las situaciones se organizan en cuatro
grupos: situaciones de cantidad; situaciones de regularidad, equivalencia y cambio; situaciones de forma, movimiento y
localización; y situaciones de gestión de datos e incertidumbre.

• Al plantear y resolver problemas, los estudiantes se enfrentan a retos para los cuales no conocen de antemano las estrategias
de solución. Esta situación les demanda desarrollar un proceso de indagación y reflexión social e individual que les permita
superar las dificultades u obstáculos que surjan en la búsqueda de la solución. En este proceso, el estudiante construye y
reconstruye sus conocimientos al relacionar, y reorganizar ideas y conceptos matemáticos que emergen como solución óptima
a los problemas, que irán aumentando en grado de complejidad.

• Los problemas que resuelven los estudiantes pueden ser planteados por ellos mismos o por el docente para promover, así, la
creatividad y la interpretaxx
0ción de nuevas y diversas situaciones.
• Las emociones, actitudes y creencias actúan como fuerzas impulsadoras del aprendizaje.
• Los estudiantes aprenden por sí mismos cuando son capaces de autorregular su proceso de aprendizaje y de reflexionar
sobre sus aciertos, errores, avances.
Competencia: Resuelve problemas de cantidad:
Consiste en que el estudiante solucione problemas o plantee nuevos problemas que le demanden construir y comprender las
nociones de cantidad, de número, de sistemas numéricos, sus operaciones y propiedades. Además dotar de significado a
estos conocimientos en la situación y usarlos para representar o reproducir las relaciones entre sus datos y condiciones.
Implica también discernir si la solución buscada requiere darse como una estimación o cálculo exacto, y para ello selecciona
estrategias, procedimientos, unidades de medida y diversos recursos. El razonamiento lógico en esta competencia es usado
cuando el estudiante hace comparaciones, explica a través de analogías, induce propiedades a partir de casos particulares o
ejemplos, en el proceso de resolución del problema.

Estándar de aprendizaje del sexto ciclo

A. Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades o magnitudes, traduciéndolas a expresiones numéricas y
operativas con números naturales, enteros y racionales, aumentos y descuentos porcentuales sucesivos, verificando si
estas expresiones cumplen con las condiciones iniciales del problema.

B. Expresa su comprensión de la relación entre los órdenes del sistema de numeración decimal con las potencias de base
diez, y entre las operaciones con números enteros y racionales; y las usa para interpretar enunciados o textos diversos
de contenido matemático.
 C. Representa relaciones de equivalencia entre expresiones decimales, fraccionarias y porcentuales, entre unidades de
masa, tiempo y monetarias; empleando lenguaje matemático. Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias,
procedimientos, y propiedades de las operaciones y de los números para estimar o calcular con enteros y racionales; y
realizar conversiones entre unidades de masa, tiempo y temperatura; verificando su eficacia.

D. Plantea afirmaciones sobre los números enteros y racionales, sus propiedades y relaciones, y las justifica mediante
ejemplos y sus conocimientos de las operaciones, e identifica errores o vacíos en las argumentaciones propias o de otros
y las corrige.

CAPACIDADES ANÁLISIS
Traduce cantidades a Es transformar las relaciones entre los datos y condiciones de un problema a
expresiones numéricas una expresión numérica (modelo) que reproduzca las relaciones entre estos;
esta expresión se comporta como un sistema compuesto por números,
operaciones y sus propiedades.
Comunica su comprensión Es expresar la comprensión de los conceptos numéricos, las operaciones y
sobre los números y las propiedades, las unidades medida, las relaciones que establece entre ellos;
operaciones usando lenguaje numérico y diversas representaciones; así como leer sus
representaciones e información con contenido numérico.
Usa estrategias y Es seleccionar, adaptar, combinar o crear una variedad de estrategias,
procedimientos de procedimientos como el cálculo mental y escrito, la estimación, la aproximación y
estimación y cálculo medición, comparar cantidades; y emplear diversos recursos.
Argumenta afirmaciones Es elaborar afirmaciones sobre las posibles relaciones entre números naturales,
sobre las relaciones enteros, racionales, reales, sus operaciones y propiedades; basado en
numéricas y las comparaciones y experiencias en las que induce propiedades a partir de casos
operaciones particulares; así como explicarlas con analogías, justificarlas, validarlas o
refutarlas con ejemplos y contraejemplos.

CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS ARTICULACIÓN

DE
DESEMPEÑOS
Y
ESTÁNDARES
Traduce cantidades Establece relaciones entre datos  Establece relaciones entre A
a expresiones y acciones de ganar, perder, datos y acciones de ganar,
numéricas comparar e igualar Cantidades, o perder, comparar e igualar
una combinación de acciones. cantidades, o una combinación
Las transforma a expresiones de acciones.
numéricas (modelos) que
incluyen operaciones de adición,  Transforma a expresiones
sustracción, multiplicación, numéricas (modelos) que
división con números enteros, incluyen operaciones de
expresiones fraccionarias o adición, sustracción,
decimales, y potencias con multiplicación, división con
exponente entero, notación números enteros, expresiones
exponencial, así como aumentos fraccionarias o decimales, y
y descuentos porcentuales potencias con exponente
sucesivos. En entero, notación exponencial,
este grado, el estudiante expresa así como aumentos y
los datos en unidades de masa, descuentos porcentuales
de tiempo, de sucesivos.
temperatura o monetarias.  Expresa los datos en unidades
de masa, de tiempo, de
 temperatura o monetarias.
Comprueba si la expresión  Comprueba si la expresión A
numérica (modelo) planteada numérica (modelo) planteada
representó las condiciones representó las condiciones del
del problema: datos, acciones y problema: datos, acciones y
condiciones. condiciones.
Comunica su Expresa con diversas  Expresa con diversas
comprensión sobre representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje B
los números y las numérico su comprensión de los numérico su comprensión de
operaciones órdenes del sistema de los órdenes del sistema de
numeración decimal al expresar numeración decimal al
una cantidad muy grande o muy expresar una cantidad muy
pequeña en notación científica, grande o muy pequeña en
así como al notación científica, así como
Comparar y ordenar cantidades al Comparar y ordenar
expresadas en notación cantidades expresadas en
científica. Expresa su notación científica.
comprensión de las diferencias  Expresa su comprensión de
entre notación científica y las diferencias entre
notación exponencial. notación científica y notación
exponencial.
Expresa con diversas Expresa con diversas B
representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje
numérico su comprensión de la numérico su comprensión de la
fracción como razón y operador, fracción como razón y operador, y
y del significado del signo del significado del signo positivo y
positivo y negativo de enteros y negativo de enteros y racionales,
racionales, para interpretar un para interpretar un problema
problema según según su contexto y estableciendo
su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones.
relaciones entre
representaciones.
Expresa con diversas Expresa con diversas
 representaciones y lenguaje representaciones y lenguaje B
numérico su comprensión sobre numérico su comprensión sobre la
la equivalencia entre dos equivalencia entre dos aumentos
aumentos o descuentos o descuentos porcentuales
porcentuales sucesivos y el sucesivos y el significado del IGV,
significado del IGV, para para interpretar el problema en el
interpretar el problema en el contexto de las transacciones
contexto de las transacciones financieras y comerciales, y
financieras y comerciales, y estableciendo relaciones entre
estableciendo relaciones entre Representaciones.
Representaciones.
Expresa con diversas  Expresa con diversas
representaciones y representaciones y lenguaje B
lenguaje numérico su numérico su comprensión sobre
comprensión sobre las las propiedades de la
propiedades de la potenciación potenciación de exponente
de exponente entero, la relación entero, la relación inversa entre
inversa entre la radiación y la radiación y potenciación con
potenciación con números números enteros, y las
enteros, y las expresiones expresiones racionales y
racionales y Fraccionarias y sus Fraccionarias y sus
propiedades. Usa este propiedades.
entendimiento para asociar o
secuenciar Operaciones.  Usa este entendimiento
para asociar o secuenciar
Operaciones.
Usa estrategias y Selecciona, emplea y combina Selecciona, emplea y combina C
procedimientos de estrategias de cálculo, estrategias de cálculo, estimación
estimación y cálculo estimación y procedimientos y procedimientos diversos para
diversos para realizar realizar operaciones con números
operaciones con números enteros, expresiones
enteros, expresiones fraccionarias, decimales y
fraccionarias, porcentuales, tasas de interés, el
 Decimales y porcentuales, tasas impuesto a la renta, y simplificar
de interés, el impuesto a la renta, procesos usando propiedades de
y simplificar procesos usando los números y las operaciones, de
propiedades de los números y acuerdo con las condiciones de la
las operaciones, de acuerdo con situación planteada.
las condiciones de la situación
planteada.
Selecciona y usa unidades e Selecciona y usa unidades e C
instrumentos pertinentes para instrumentos pertinentes para
medir o estimar la masa, el medir o estimar la masa, el tiempo
tiempo y la temperatura, y para y la temperatura, y para
determinar equivalencias entre determinar equivalencias entre las
las unidades y subunidades de unidades y subunidades de
medida de masa, de medida de masa, de temperatura,
temperatura, de tiempo y de tiempo y monetarias de
monetarias de diferentes países. diferentes países.
Selecciona, emplea y combina Selecciona, emplea y combina C
estrategias de cálculo y de estrategias de cálculo y de
estimación, y procedimientos estimación, y procedimientos
Diversos para determinar Diversos para determinar
equivalencias entre expresiones equivalencias entre expresiones
fraccionarias, decimales y fraccionarias, decimales y
porcentuales. porcentuales.
Argumenta Plantea afirmaciones sobre las  Plantea afirmaciones sobre las
afirmaciones sobre propiedades de la potenciación y propiedades de la potenciación
las relaciones la radicación, el orden entre dos D
y la radicación, el orden entre
numéricas y las números racionales, y las dos números racionales, y las
operaciones equivalencias entre descuentos equivalencias entre descuentos
porcentuales sucesivos, y sobre porcentuales sucesivos, y sobre
las relaciones inversas entre las las relaciones inversas entre las
operaciones, u otras relaciones operaciones, u otras relaciones
que descubre. Las justifica o que descubre.
sustenta con ejemplos y  Justifica o sustenta con
 propiedades de los números y ejemplos y propiedades de los
operaciones. Infiere relaciones números y operaciones.
entre estas.  Infiere relaciones entre estas.
Reconoce errores o vacíos en  Reconoce errores o vacíos en
sus justificaciones y en las de sus justificaciones y en las de
otros, y las corrige. otros, y las corrige.

PRECISIONES

ARTICULACIÓN
DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS
DESEMPEÑOS Y
ESTÁNDARES
Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos y  Establece relaciones entre datos y A
expresiones acciones de ganar, perder, comparar acciones de ganar, perder, comparar e
numéricas e igualar cantidades, o una igualar cantidades fraccionarias, o una
combinación de acciones combinación de acciones.
(FRACCIONES). Las transforma a
expresiones numéricas (modelos) que  Transforma a expresiones numéricas
incluyen operaciones de adición, (modelos) que incluyen operaciones
sustracción, multiplicación, de adición, sustracción, de
División con números enteros, fracciones.
expresiones fraccionarias o
decimales, y potencias con exponente
entero, notación exponencial, así
como aumentos y descuentos
porcentuales sucesivos.