CIENCIA Y TECNOLOGÍA: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 17

REFLEXIONAMOS Y VALORAMOS LOS AVANCES Y DESAFÍOS DEL PERÚ EN EL

BICENTENARIO PARA CONSTRUIR EL PAÍS QUE ANHELAMOS

SEM 17 – DEL 12 AL 16 DE JULIO. 1° Y 2° GRADO

SESION 17 TÌTULO: “ARGUMENTAMOS LA CONTRIBUCIÓN DEL DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO

AL ACCESO A ENERGÍAS LIMPIAS EN EL PERÚ”
1. PROPÒSITO

En esta actividad argumentaremos la contribución del desarrollo científico y

tecnológico al acceso a energías limpias en el Perú; sobre esa base plantearemos
una propuesta de generación de energía en nuestra familia y comunidad para el
desarrollo sostenible y conservación del ambiente.

COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN Evidencias de aprendizaje

• Comprende y usa  Explica las transformaciones PRODUCTO:
Explica el mundo conocimientos de las fuentes de energía Elabora un esquema
físico basándose sobre los seres renovables para el sobre un aporte
en vivos, materia y desarrollo sostenible. Para científico, donde
conocimientos energía,
ello, interrelaciona argumenta con razones
sobre los seres biodiversidad,
Tierra y universo. conceptos, datos y científicas, su
vivos, materia y
• Evalúa las evidencias que expresa con importancia, ventajas y
energía,
implicancias del sus propias palabras. desventajas para
biodiversidad,
saber y del  Argumenta sobre la incrementar la
Tierra y quehacer científico contribución del desarrollo generación de energía
universo. y tecnológico. científico y tecnológico al en las zonas rurales del
acceso a energías limpias en país.
el Perú.

2. INFORMACIÒN RELEVANTE

El Numeral 22 del artículo 2° de la Constitución Política del Perú

afirma que: “Toda persona tiene derecho a la paz, a la
tranquilidad, al disfrute del tiempo libre y al descanso, así como
a gozar de un ambiente equilibrado y adecuado al desarrollo de
su vida.

¿Qué es el desarrollo sostenible?:

El desarrollo sostenible (DS) nació

como un modelo de desarrollo
económico, que plantea una relación
equitativa entre sus tres dimensiones
básicas (desarrollo económico, social
y ecológico).

Es hasta 1992 en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el

Desarrollo, celebrada en Rio de Janeiro, Brasil, también conocida como la Cumbre para la
Tierra, cuando el desarrollo sostenible se define como “aquel que satisface las necesidades de
las generaciones presentes en forma igualitaria, sin comprometer la capacidad de las
generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades”.
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Perú y los Objetivos

Desarrollo Sostenible
(ODS) al 2030

En septiembre del 2015, el

Perú participó en la
Cumbre de las Naciones
Unidas sobre el Desarrollo
Sostenible, a la que
asistieron más de 150
líderes mundiales. En este
espacio de discusión, se
adoptó la Agenda 2030
para el Desarrollo
Sostenible, incluyendo los
nuevos Objetivos de
Desarrollo Sostenible
(ODS).

Estos nuevos ODS,

también conocidos como
Objetivos Globales, comprenden entre sus desafíos, la adopción de medidas sobre el cambio
climático y el medio ambiente, bajo las siguientes temáticas: Agua limpia y saneamiento,
Energía asequible y no contaminante, Ciudades y comunidades sostenibles, Producción y
consumos responsables, Vida submarina, Acción por el clima y Vida de ecosistemas terrestres.

3. RECUPERAMOS LOS SABERES PREVIOS

En la actividad anterior explicamos la transformación de las fuentes de energías renovables en

energía eléctrica limpia. Respondemos la siguiente pregunta:

¿Cómo se transforma la energía eólica en energía eléctrica?

4. REFLEXIONAMOS:

Leemos el caso: sabemos que, para aprovechar la energía natural

del viento, los aerogeneradores empiezan a funcionar cuando el
viento alcanza una velocidad de 3 a 4 m/s; situándonos en
Huambos (Cajamarca) que tiene un proyecto de energía eólica en
el Ministerio de Energía y Minas; imagina que has sido invitado
para explicar sobre este proyecto a otros adolescentes de esa
comunidad.
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¿Qué aspectos de la transformación de la energía eólica en energía

eléctrica priorizarías para tu exposición?

5. EXPLICAMOS:

Escribe tu explicación con ayuda de un esquema

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6. CONSTRUYAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:
Leemos el texto “Contribución del desarrollo científico y tecnológico al acceso a
energías limpias en el Perú”

Evolución de las diversas formas de energía:

Energía hidráulica: se inventó la

rueda hidráulica y la turbina
hidráulica. La rueda hidráulica,
funciona por la acción directa,
empuje o choque del agua
contra las paletas o piezas que la
sustituye
n. La
turbina es una máquina que transforma
la energía de un fluido en movimiento
circular directamente y sin necesidad de
órganos intermedios.

Energía térmica: se obtiene de la combustión de diversas materias: madera, carbón,

petróleo y sus derivados. Para ello se inventó los motores térmicos.

Energía solar: para la transformación directa de la energía

radiante del sol se utilizó como primer método espejos esféricos
y parabólicos. En la actualidad la energía fotovoltaica permite
t ransformar directamente la energía solar en energía eléctrica
continua. Para ello, se suelen utilizar semiconductores que son
conectados a un sistema de almacenamiento (baterías) y de
conversión de la corriente.

Energía eólica: la primera idea creadora del hombre primitivo fue

la vela y su utilización en la navegación para atravesar los mares;
luego, el molino de viento: es la máquina energética más sencilla
que se conoce y el único ingenio inventado por el hombre,
después de la vela, para aprovechar el viento como agente activo
productor de energía, posteriormente se modernizó el molino
colocando turbinas de eje vertical, cuando el viento alcanza
grandes velocidades.

Energía de la biomasa: la biotecnología ha permitido que de la

biomasa puedan extraerse combustibles absolutamente
ecológicos.
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En el Perú se viene promoviendo investigaciones y proyectos que permitirán distribuir

electricidad a partir de las fuentes de energía renovables.

Energía eólica

En Marcona (Nazca, región Ica) se tiene el

parque eólico más grande del Perú, Wayra I
que producirá 605 GWh (gigavatios-hora);
comprende 42 aerogeneradores que
producirán energía a favor de la población
peruana con ella se podrá superar
ampliamente la meta de 5 % de la matriz
energética basada en energías renovables.

También se tienen los parques eólicos de:

Cupisnique 83,15 MW (Megavatios) (La
Libertad), Talara 30,86 MW (Piura), entre
otros.

Energía solar

Se tiene la “Planta solar” más grande

del país ubicada en Moquegua, que
dará energía limpia a más de 350 mil
hogares peruanos con cero emisiones
de carbono y cero contaminantes
locales.

La planta de energía fotovoltaica Rubí

genera 440 GWh (gigawatts hora) de
energía eléctrica por año con más de
medio millón de paneles solares. Otras
plantas solares fotovoltaicas en el Perú
se tienen: Central Majes Solar
(Arequipa), Central Tacna Solar
Energía hidráulica
(Tacna), Mariscal Nieto, (Moquegua),
El país cuenta con numerosas centrales entre otras.
hidroeléctricas a nivel nacional, así se tiene,
por ejemplo: la central hidroeléctrica de
Mantaro (Huancavelica) 886,0 MW
megavatio), Huinco (Lima) 247,3 MW,
Charcani V (Arequipa) 144,6MW, Cañón del
Pato (Áncash) 263,5 MW, Machupicchu
(Cusco) 88,8 MW.

Existen nuevos proyectos de centrales

hidroeléctricas, los mismos que al término del
año 2023 incrementarían la capacidad
instalada nacional de generación en 317,2
MW. Asimismo, se viene ejecutando el
proyecto Central Hidroeléctrica La Virgen
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La Biomasa: la formación de
biomasa a partir de la energía
solar se lleva a cabo por el
proceso denominado fotosíntesis
vegetal; la energía almacenada
en este proceso puede ser
transformada en energía
térmica, eléctrica.

Combustible granulado de
madera

7. EXPLICAMOS
Respondemos a la siguiente pregunta:

¿Qué tecnologías generadoras de energía limpia son pertinentes para la

comunidad en que vivimos?

Te sugiero que de ser posible revises el

atlas eólico o atlas solar del Perú.
https://deltavolt.pe/atlas/eolico

8. APLICANDO LO APRENDIDO

Elabora un texto donde debes explicar como el quehacer científico y

tecnológico utiliza el agua, el sol, el aire y otros recursos naturales para
obtener energía.
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9. EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

Nos autoevaluaremos para reconocer nuestros avances y lo que

necesitamos mejorar. Coloca una “X” de acuerdo con lo que
consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para
mejorar tu aprendizaje.

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres

vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
Criterios de evaluación ¿Qué puedo
Proceso de hacer para
Lo logré
lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Expliqué las transformaciones de las fuentes
de energías renovables, para el desarrollo
sostenible. Para ello interrelacioné
conceptos, datos, evidencias que expresé
con mis propias palabras.
Argumenté la contribución del desarrollo
científico y tecnológico al acceso a energías
limpias en el Perú.

NOTA
ESTIMADA ESTUDIANTE:

1.- DESPUES DE LEER LA SESIÓN DE LA SEMANA 17, DESARROLLA Y DA RESPUESTA A TODAS

LAS PREGUNTAS, ELLO TE SERVIRÁ PARA ELABORAR TU EVIDENCIA, QUE ES LO QUE
DEMOSTRARÁ TU APRENDIZAJE DEL TEMA, POR FAVOR; NO ENVIES NUEVAMENTE TODA LA
SESIÓN, ESO LO ARCHIVAS EN TU PORTAFOLIO, EN DETERMINADO MOMENTO SE TE
SOLICITARÁ, ADEMÁS TE SERVIRÁ COMO CONSULTA.

2.-NO OLVIDES DE COLOCAR EN TU EVIDENCIA: TÍTULO DE LA SESIÓN, FECHA QUE SE

REALIZA LA SESIÓN, NOMBRES Y APELLIDOS, GRADO Y SECCIÓN.

MARÍA MARGARITA AGUILAR ESTRADA

DOCENTE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Cajamarca, 11 de julio de 2021.