Examen final

Comprensión y Redación de Textos 1-CGT

1. Logro a evaluar:

Al finalizar el curso, el estudiante redacta textos organizados con diferentes estrategias

argumentativas, utilizando con sustento claro y coherente información propia y extraída de
diversas fuentes y respetando el registro formal.

¿Crees que las TIC como herramientas son beneficiosas para el desarrollo integral de
los infantes y adolescentes?

2. Indicación general:

Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto argumentativo de

cuatro párrafos (uno de introducción, dos de desarrollo en los que se utilicen dos de las
estrategias trabajadas durante el ciclo y uno de cierre) en el que deberás plantear tu
postura frente a la pregunta planteada por tu docente.

3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es en pareja. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de dos.
● Utiliza el esquema de producción elaborado previamente para redactar tu texto
argumentativo.
● Presenta la versión final del texto en el Anexo B de este documento.
● Presenta el trabajo tomando en cuenta lo siguiente:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño 12
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF
● La evaluación se desarrolla en clases. Por ello, es importante que asistas en la fecha
indicada por el docente.
● Un integrante de cada equipo, entrega el archivo en la plataforma Canvas, en el módulo
de la semana 18, en la actividad Entrega del EXAMEN FINAL
● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a Canvas.

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4. Criterios de evaluación

En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu desempeño

respecto al Examen Final. Asegúrate de leerla antes de iniciar.

Reglamento respecto al plagio

● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información
parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio aplica
a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar
referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante infringe
algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y el profesor
supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y evidencias, si las
hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad
académica después de la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso
anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se comprueba la
falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura, sin perjuicio de recibir
la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no puede solicitar el retiro de la
asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El
registro de esta OA está a cargo de la Secretaría Académica."

2
 Anexos:
A. Presenta, en este espacio, el esquema de producción del texto.

- Contexto: Integración de las TIC como herramienta para el desarrollo integral de

los infantes y adolescentes

Introducción - Controversia: ¿Crees que las TIC como herramientas son beneficiosas para el
desarrollo integral de los infantes y adolescentes?

- Tesis: Considero que las TIC como herramienta no son beneficiosos para el
desarrollo integral de los infantes y adolescentes

- Anticipación: A continuación, sustentare mi tesis

IP No, porque causa dependencia y afecta el aspecto sociocultural para el

Párrafo dedesarrollo integral en los infantes y adolescentes
desarrollo 1
IS Las TIC generan dependencia en los infantes y adolescentes
IT Altera el tiempo libre
IT Causa sedentarismo

IS Desarrollo sociocultural de los infantes y adolescentes.

IT Genera aislamiento social
IT Provoca cambios en el desarrollo cultural
IP No, porque se evidencian múltiples aspectos negativos que atentan contra la
Párrafo desalud emocional de los infantes y adolescentes
desarrollo 2
IS Salud emocional de los infantes y adolescentes
IT Padecer de ciberacoso
IT Adicción a juegos en línea
IT Victimas de ciberdelincuencia

- Conector: En síntesis

- Reafirmación de tesis + síntesis de argumento: Las TIC no son beneficiosas, ya

que su uso excesivo y sin control, hace dependiente a los infantes y adolescentes
a tal punto de que no haya control sobre sus conductas y las informaciones que
almacenan, y generan múltiples afecciones a respecto a su salud emocional.

Cierre - Comentario crítico: Las TIC pueden llegar a ser perjudiciales en el desarrollo de
los infantes y adolescentes, por eso hay que tomar conciencia y aprender a darles
un uso adecuado con la supervisión de los padres.

B. Escribe, en este espacio, el texto argumentativo.

Integrantes:
- NELY SANDRA JARA HUAYAPA

3
- ALFONSO CHAMBILLA QUISPE
- EDDY CARLOS ENRIQUEZ YUJRA

La integración de los TIC como herramienta para el desarrollo integral de los infantes y

adolescentes

En los últimos años, hemos podido observar la inserción de las TIC de manera muy acelerado,

dominando nuestras vidas. Dentro de ello, los más jóvenes se encuentran más vulnerables a la

capacidad de enganche con la que las grandes empresas diseñan sus productos, donde

permite el desenvolvimiento de mejor manera, ya sea en búsqueda de información útil o

curiosidad. Según un estudio presentado en Washington, el 50% de los adolescentes y el 27%

de los adultos se consideran adictos al uso constante de dispositivos; el 48% se ve en la

necesidad de contestar inmediatamente a mensajes o alertas de sus redes sociales. Ante esta

situación, se ha generado la siguiente controversia: ¿Crees que las TIC como herramientas

son beneficiosas para el desarrollo integral de los infantes y adolescentes? Frente a esta

interrogante, considero que las TIC como herramienta no son beneficiosos para el desarrollo

integral de los infantes y adolescentes. A continuación, sustentare mi tesis.

Las TIC no son beneficiosos, al contrario, son un riesgo notorio dentro de la sociedad actual,

ya que genera dependencia y afecta al desarrollo social y cultural tanto en infantes y

adolescentes. Dentro de ellos, la dependencia respecto al uso y la facilidad de acceso a

herramientas digitales. Ante todo, altera el tiempo libre de los estudiantes ya que los conlleva a

otros efectos emocionales y culturales, lo que implica una perdida gradual de habilidades como

la planificación y organización, y aumenta la impulsividad y el nerviosismo. Asimismo, causa

sedentarismo, puesto que al utilizar los TIC se debe permanecer sentado, sin moverse mucho,

lo que implica dejar de realizar actividades físicas y esto perjudica el buen desarrollo de los

niños. Por otro lado, el impacto negativo en el desarrollo sociocultural dentro de los espacios

de formación y aprendizaje. Se destaca el riesgo de aislamiento social, la perdida de intimidad,

el abandono de actividades necesaria para el desarrollo de los menores (lectura, deporte, etc.),

la reducción de aptitudes como la capacidad de abstracción y las relaciones sociales. También

se generan cambios en el desarrollo cultural de los adolescentes, como indican los estudiantes

4
españoles donde un 12.9% de jóvenes afirma haber reducido bastante o mucho este tipo de

actividades y es así en muchos centros de aprendizaje.

Las TIC como herramienta no llegan a ser más beneficiosos, ya que su inserción acelerada y

sin control perjudican el desarrollo integral de los infantes y adolescentes, evidenciando

múltiples aspectos negativos que atentan contra su salud emocional. Dentro de ellos, el acoso

o bullying, adicción a juegos, la delincuencia y actos ilícitos a través de las nuevas tecnologías.

Por su parte, el ciberacoso que se realiza a través de las TIC, por medio del cual se molesta,

insulta, amenaza o amedranta intencionalmente a una persona, repercute en el bienestar

psicológico de las víctimas y muchas veces hasta los lleva al suicidio al no saber cómo actuar

ante esta situación. Así mismo, también están los juegos en línea que causan adicción a los

estudiantes por el uso abusivo de las diferentes herramientas tecnológicas que incluyen

juegos: como tabletas y juegos de consola, que con el tiempo expone a los usuarios a tener

dificultades de salud visual y otras enfermedades de índole físico y psicológico. Por último, la

ciberdelincuencia crece a un ritmo muy acelerado, pues estos delitos no conocen fronteras, ni

físicas, ni virtuales y suponen un peligro muy real, donde muchos estudiantes por

desconocimiento lleguen a ser víctimas, ya que existe una falta de control por parte de los

padres y así se llegan a filtrar identidades para luego ser usados para victimizar.

En síntesis, las TIC como herramienta no son beneficiosos para el desarrollo integral de los

infantes y adolescentes, ya que su uso excesivo y sin control, hace dependiente a las personas

y afecta su desarrollo sociocultural a tal punto de que no haya control sobre sus conductas y

las informaciones que almacenan, y evidencia múltiples aspectos negativos que atentan contra

su salud emocional. Las TIC pueden llegar a ser perjudiciales en el desarrollo de los infantes y

adolescentes, mermando en su salud emocional y su aprendizaje durante la etapa escolar, por

eso hay que tomar conciencia y aprender a usarlas correctamente, aun así, los padres son

quiénes deberían ser más responsables sobre las TIC que les brindan a sus hijos, para que

ellos puedan responder a estas adecuadamente.

RÚBRICA DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (100000N01I)

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Dimensiones Indicadores Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial

El texto corresponde al tipo

Se presenta otro tipo de texto,
Adecuación al de texto evaluado: párrafos
diferente al evaluado.
tipo textual de desarrollo en estrategia
(tipo de docu- enumerativa y definición.
mento)
0,25 puntos
Super- 1 punto
estructura
(3) El texto presenta todas las El texto solo presenta alguna
Elementos partes: título y 2 Al texto le falta una parte: Al texto le faltan dos partes:
de las partes: título,
tanto del tipo desarrollo. Asimismo, cada título o desarrollo (2). título, o desarrollo (2).
desarrollo. Asimismo, esta
textual como parte cumple su función. Asimismo, tres de ellas Asimismo, tres de ellas
parte cumple su función.
de los cumplen su función. cumplen su función.
párrafos 2 puntos 1 punto 0,5 puntos
0,25 puntos

Pertinencia de Todas las ideas Solo un párrafo del texto

la Por lo menos, dos párrafos del texto presentan información
presentadas en el texto presenta información
información: correspondiente al tema propuesto.
corresponden al tema correspondiente al tema.
corresponden propuesto. propuesto.
cia con el
tema 1,5 puntos
3 puntos 0,5 puntos
propuesto

La información del texto La información del texto La información del texto

La información desarrolla el
desarrolla el tema desarrolla el tema desarrolla el tema propuesto
tema propuesto: presenta
Solidez en el propuesto: presenta propuesto: solo presenta con explicaciones generales y
ejemplos, definiciones,
desarrollo del explicaciones generales, explicaciones generales y apela solo a conocimientos
Macro- aclaraciones, citas, datos
tema ejemplos, datos estadísticos ejemplos, que reflejan el básicos del tema, sin tomar en
estructura estadísticos, etc., que
propuesto y aclaraciones, que reflejan análisis de las fuentes de cuenta las fuentes de
(10) reflejan el análisis de las
el análisis de las fuentes de información. información.
fuentes de información.
4 puntos información.
3 puntos 2 puntos 1 punto

Todas las ideas del texto La mayor parte de las ideas del texto presentan una relación Solo algunas de las ideas del
Coherencia y presentan una relación lógica entre ellas. Además, estas se relacionan texto presentan una relación
cohesión a lógica entre ellas. Además, cohesivamente con el uso de referentes y conectores lógica entre ellas. Además,
nivel de texto se relacionan lógicos. estas se relacionan
y párrafo cohesivamente con el uso cohesivamente con el uso de
de referentes y conectores referentes y conectores
lógicos. lógicos.
3 puntos 2 puntos 1 punto

El texto presenta oraciones La mayor parte del texto presenta oraciones Solo algunas de las oraciones
gramaticalmente correctas y gramaticalmente correctas y poseen sentido completo, lo del texto son gramaticalmente
Adecuación poseen sentido completo, lo cual asegura la comprensión del texto. correctas y poseen sentido
Sintaxis y gramatical cual asegura la completo, lo cual afecta la
vocabulario comprensión del texto. comprensión del texto.
(4) 3 puntos 2 puntos 1 punto

Propiedad El lenguaje es apropiado al El lenguaje es preciso y variado. El lenguaje es variado.

léxica tema, preciso y variado.
1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos

El texto presenta un buen La mayor parte del texto presenta un buen uso de la Solo algunas partes del texto
Puntuación uso de la puntuación, lo cual puntuación, lo cual ayuda a la comprensión del texto. presentan un buen uso de la
Normativa general y de ayuda a la comprensión del puntuación.
(2) conectores texto.
1 punto 0,5 puntos
2 puntos

La presentación del texto El texto presenta otro formato,

cumple con el formato: tipo diferente al solicitado.
y tamaño de fuente,
Presentación del texto justificación de párrafos e
(1) interlineado. Además, el
texto tiene una disposición
correcta en la hoja. 0,25 puntos
1 punto

Ortografía El texto presenta hasta 4 El texto presenta hasta 8 errores diferentes. El texto presenta hasta 16
(tildes, grafías, mayúsculas, errores o menos diferentes. errores diferentes.
palabras juntas y separadas) -1 punto -2 puntos -4 puntos

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