Solucionario

2.
º Lengua / Evaluación primer trimestre
Actividad 1
Enunciado: Lee este cuento y completa la actividad.
presentación
Pulgarcito
Pulgarcito era un niño del tamaño de un pulgar. Era el menor de los siete hijos de unos
leñadores tan pobres que decidieron abandonar a sus hijos en el bosque.
Pulgarcito los escuchó y se preparó para ir dejando caer piedras por el camino y guiar a sus
hermanos de vuelta. Aunque inicialmente sus padres se alegraron del regreso, tiempo después
volvieron a intentarlo.
Esta vez Pulgarcito arrojó las migas de su pan para marcar el camino, pero los pájaros se las
comieron y resultaron perdidos. Tras muchas vueltas, encontraron la casa de un ogro
aficionado a comer niños, que vivía con su mujer y sus siete hijas.
nudo
El ogro, al descubrir a los niños, quiso matarlos, pero la mujer lo convenció para reservarlos
para mejor ocasión. Aquella noche Pulgarcito cambió su gorro y el de sus hermanos por las
coronas de las hijas del ogro y, cuando el ogro despertó a oscuras y pensó de nuevo en
matarlos, fue a sus hijas a quienes mató, mientras Pulgarcito y sus hermanos huían.
Al descubrir lo ocurrido, el ogro persiguió a los niños calzando sus botas de siete leguas,
capaces de avanzar esa distancia tanto a cada paso. El ogro buscó largo rato y acabó dormido
sin saber que Pulgarcito lo vigilaba.
deselnace
Este le robó las botas y las usó para llegar hasta el palacio del rey y ponerse a su servicio
como mensajero, lo que le hizo enriquecerse de tal modo que ni él ni su familia volvieron a
pasar hambre.
www.cuentosparadormir.com
• ¿De qué trata el cuento? Explícalo con tus palabras.

De un niño pequeño, llamado Pulgarcito, que salva a sus hermanos y consigue sacar de la
miseria a su familia gracias a su astucia.
• ¿Qué tipo de cuento es?
a. Cuento maravilloso.
b. Cuento de animales.
c. Cuento de terror.
• Señala en el texto sus partes: presentación, nudo y desenlace.
• Escribe un cuento con el mismo protagonista: Pulgarcito. Después, cuéntalo en voz alta.
Respuesta libre.
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Rúbrica
Excelente Satisfactorio Elemental Inadecuado
Identifica el sentido Identifica el sentido Presenta dificultades No es capaz de
global y el argumento global y el argumento para identificar el identificar el sentido
del cuento con del cuento con sentido global y el global y el argumento
mucho acierto y bastante acierto y argumento del cuento del cuento y no
localiza sus partes localiza dos de sus y solo localiza una localiza ninguna de
(presentación, nudo, partes de sus partes: sus partes
desenlace) (presentación, nudo, presentación. (presentación, nudo,
perfectamente. desenlace). desenlace).
Elabora y modifica Elabora y modifica Elabora y modifica No es capaz de
con mucho acierto con bastante acierto cuentos sencillos, a elaborar o modificar
cuentos sencillos, a cuentos sencillos, a partir de pautas o cuentos sencillos a
partir de pautas o partir de pautas o modelos dados, pero partir de pautas o
modelos dados, y modelos dados, y solo utiliza fórmulas modelos dados.
utiliza fórmulas utiliza fórmulas iniciales al contar un
iniciales y finales muy iniciales y finales cuento.
adecuadas al contar bastante adecuadas
un cuento. al contar un cuento.
Estándar de aprendizaje evaluable

U1. 2.1. Identifica el sentido global de los textos en lectura silenciosa.
U3. 2.2. Reconoce el argumento de un cuento.
U3. 11.1. Conoce las partes de un cuento (presentación, nudo, desenlace).
U3. 11.2. Utiliza fórmulas iniciales y finales aprendidas al contar un cuento.
U3. 14.1. Produce textos escritos con distintas intenciones y atendiendo a diferentes
situaciones comunicativas partiendo de modelos previos: el cuento.
U4. 14.1. Elabora y modifica cuentos y poemas sencillos, a partir de pautas o modelos dados.
Competencias clave
Comunicación lingüística.
Aprender a aprender.
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
Conciencia y expresiones culturales.

Actividad 2
Enunciado: Escucha esta historia y pregunta a tu profesor lo que no entiendas.
https://www.youtube.com/watch?v=TQfNlfdroBw
• ¿Por qué tiene miedo Caillou?

Porque está todo oscuro y hay sombras en el jardín.
• ¿Te has sentido alguna vez como él? Explícalo en voz alta.
Respuesta libre.
Rúbrica
Comprende Comprende sin Apenas comprende No comprende la
perfectamente la dificultad la la información información general
información general información general general en en interacciones
en interacciones en interacciones interacciones orales. orales.
orales. orales.
Narra anécdotas Narra anécdotas Narra anécdotas No es capaz de
personales con personales con personales, pero narrar anécdotas
mucho acierto. bastante acierto. apenas sigue un personales.
Sigue un orden Sigue un orden orden lógico y
perfectamente bastante lógico y cronológico, y utiliza
lógico y cronológico, cronológico, y utiliza las expresiones
y utiliza con total con propiedad temporales con
propiedad expresiones poca propiedad.
expresiones temporales.
temporales.
Formula preguntas Formula preguntas Apenas formula No formula
muy adecuadas bastante adecuadas preguntas para preguntas para
para obtener para obtener obtener información obtener información
información tras la información tras la tras la escucha de tras la escucha de
escucha de una escucha de una una exposición. una exposición.
exposición. exposición.

U1. 4.1. Comprende la información general en interacciones orales.
U2. 3.2. Narra, siguiendo un orden lógico y cronológico, y utilizando con propiedad
expresiones temporales: anécdotas personales.
U4. 4.1. Formula preguntas para obtener información tras la escucha de una exposición.
Competencias clave
Competencias sociales y cívicas.

Actividad 3
Enunciado: Ordena estas letras y sílabas para formar palabras. Después, clasifica las
palabras.
na dor or de ordenador
silla
s l l a i
a t p o pato
ci na co cocina
pan
a p n
ca le es ra escalera
o r l f flor
Monosílabas pan, flor
Bisílabas pato, silla
Trisílabas cocina
Polisílaba ordenador, escalera
Rúbrica
Forma palabras a Forma palabras a Presenta dificultad No es capaz de
partir de letras y partir de letras y para formar palabras formar palabras a
sílabas con mucho sílabas con bastante a partir de letras y partir de letras y
acierto y las clasifica acierto y las clasifica sílabas y para sílabas ni de
perfectamente de sin dificultad de clasificarlas de clasificarlas de
acuerdo con las acuerdo con las acuerdo con las acuerdo con las
características de sus características de sus características de sus características de sus
sílabas. sílabas. sílabas. sílabas.

U1. 5.2. Clasifica palabras de acuerdo con las características de sus sílabas.
U1. 6.1. Forma palabras a partir de letras y sílabas.
Competencias clave

Actividad 4
Enunciado: Ordena estas palabras para formar oraciones.
• mochila es de La Jaime. La mochila es de Jaime.

• rojas flores son Las. Las flores son rojas.
• juega El jardín perro el en. El perro juega en el jardín.
• patino amigos con Yo mis. Yo patino con mis amigos.
Rúbrica
Ordena las palabras Ordena las palabras Presenta dificultades No es capaz de
en las oraciones con en las oraciones con para ordenar las ordenar las palabras
mucho acierto. bastante acierto. palabras en las en las oraciones.
oraciones.

U1. 7.1. Ordena las palabras en las oraciones.
Competencias clave

Actividad 5
Enunciado: Ordena estas palabras alfabéticamente.
• mariposa • libro • soldado • gorila • vaso

• alcalde • zapato • dedo • queso • caracol
1. alcalde 6. mariposa
2. caracol 7. queso
3. dedo 8. soldado
4. gorila 9. vaso
5. libro 10. zapato
Rúbrica
Conoce Conoce bastante Conoce el No conoce el
perfectamente el bien el abecedario y abecedario, pero abecedario y no es
abecedario y ordena ordena las palabras precisa ayuda para capaz de ordenar las
las palabras por por orden alfabético ordenar las palabras palabras por orden
orden alfabético con con bastante acierto. por orden alfabético. alfabético.
mucho acierto.

U1. 8.2. Conoce el abecedario y ordena las palabras por orden alfabético.
Competencias clave

Actividad 6
Enunciado: Completa los espacios con punto (.) o coma (,). Después, pon mayúscula donde
corresponda.
maría se ha comprado un abrigo___ es elegante___ cómodo___ largo y calentito___ a maría le

gusta mucho su nuevo abrigo___
María se ha comprado un abrigo. Es elegante, cómodo, largo y calentito. A María le gusta

mucho su nuevo abrigo.
• ¿Cuántos puntos has utilizado? ¿Para qué sirven?

He utilizado tres puntos. Sirven para marca el final de una oración.
Rúbrica
Usa perfectamente Usa sin dificultad las Usa correctamente No usa las
las mayúsculas, el mayúsculas, el punto las mayúsculas y el mayúsculas, el punto
punto y la coma en y la coma en las punto, pero no es ni la coma en las
las enumeraciones, y enumeraciones, y capaz de utilizar la enumeraciones, y no
reconoce con mucho reconoce con coma en las reconoce la utilidad
acierto la utilidad del bastante acierto la enumeraciones ni del punto ni sus
punto y sus utilidad del punto y reconoce la utilidad implicaciones
implicaciones sus implicaciones del punto y sus ortográficas.
ortográficas. ortográficas. implicaciones
ortográficas.

U1. 9.1. Usa las mayúsculas.
U1. 10.2. Reconoce la utilidad del punto y sus implicaciones ortográficas.
U2. 8.1. Usa correctamente la coma en las enumeraciones.
Competencias clave

Actividad 7
Enunciado: Lee esta nota y completa la actividad.
Hola, Marcos:
Te he dejado la mochila preparada en el

salón. La comida está en la nevera. No te
olvides de recoger a tu hermano a las cinco.
Está en casa de los abuelos.
Un beso,
José
• Escribe una nota a un compañero de clase para recordarle los deberes de mañana. Cuando
la hayas escrito, revisa la ortografía.
Respuesta libre.
Rúbrica
Produce textos Produce textos Produce textos No es capaz de
escritos partiendo de escritos partiendo de escritos partiendo de producir textos
modelos previos (la modelos previos (la modelos previos (la escritos partiendo de
nota) con mucho nota) con bastante nota), pero comete modelos previos (la
acierto y no comete acierto, pero comete dos faltas de nota).
ninguna falta de una falta de ortografía en sus
ortografía en sus ortografía en sus producciones
producciones producciones escritas.
escritas. escritas.

U1. 11.1. Produce textos escritos con distintas intenciones y atendiendo a diferentes
situaciones comunicativas partiendo de modelos previos: la nota.
U1. 12.2. Aplica las normas ortográficas en sus producciones escritas.
Competencias clave

Actividad 8
Enunciado: Subraya los nombres de este texto y clasifícalos. Después, completa la actividad.
Jorge es un compañero del equipo de fútbol del colegio. Es muy divertido y alegre. Esta tarde
iré con él al parque Miguel Hernández. Allí hay un enjambre de abejas.
compañero, equipo, fútbol, colegio, parque, tarde, enjambre,

nombres comunes
abejas
nombres propios Jorge, Miguel, Hernández
nombres individuales compañero, fútbol, colegio, parque, abejas, tarde
nombres colectivos equipo, enjambre
• ¿Cómo sabes que son nombres?

Porque se utilizan para llamar a personas, animales, plantas o cosas.
• ¿Es «enjambre» un nombre colectivo?, ¿por qué?

Sí. Porque se refiere a un grupo de animales, las abejas.
• Es «Jorge» un nombre común, ¿por qué?

No. Porque es el nombre de una persona.
• En el texto hay dos sinónimos. Localízalos y sustitúyelos por un antónimo.

Divertido y alegre son sinónimos. Su antónimo sería aburrido o triste.
Rúbrica
Discrimina todos los Discrimina la mayoría Discrimina la mitad Discrimina uno o
nombres y justifica su de los nombres y de los nombres, pero ningún nombre y no
clasificación justifica su no justifica su justifica su
perfectamente. clasificación sin clasificación. clasificación.
dificultad.
Identifica y clasifica Identifica y clasifica Identifica y clasifica No es capaz de
con mucho acierto con bastante acierto los nombres identificar y clasificar
todos los nombres la mayoría de los comunes y propios, los nombres
comunes, propios, nombres comunes, pero presenta comunes, propios,
individuales y propios, individuales y dificultades para individuales y
colectivos. colectivos. identificar y clasificar colectivos.
los nombres
individuales y
colectivos.
Reconoce Reconoce sin Reconoce los No reconoce los
perfectamente los dificultad los sinónimos, pero no sinónimos ni forma
sinónimos y forma sinónimos y forma es capaz de formar palabras antónimas
palabras antónimas palabras antónimas palabras antónimas de una palabra
de una palabra dada de una palabra dada de una palabra dada.
con mucho acierto. con bastante acierto. dada.

U2. 5.1. Discrimina los nombres de las demás clases de palabras y justifica su clasificación.
U2. 6.1. Identifica y clasifica correctamente los nombres comunes, propios, individuales y
colectivos.
U3. 7.1. Reconoce sinónimos.
U4. 7.2. Forma palabras antónimas de una palabra dada.
Competencias clave

Actividad 9
Enunciado: Relaciona estas imágenes con el sonido correspondiente.
tic-tac ¡miau, miau! ¡ring, ring!
Rúbrica
Identifica Identifica sin Precisa ayuda para No identifica las
perfectamente las dificultad las palabras identificar las palabras que se
palabras que se que se asocian a palabras que se asocian a sonidos.
asocian a sonidos. sonidos. asocian a sonidos.

U2. 7.1. Identifica las palabras que se asocian a sonidos.
Competencias clave

Actividad 10
Enunciado: Lee esta felicitación y completa la actividad.
Querida Sol:
¡Felicidades por tu nuevo trabajo! ¿Estás contenta?

¿Te gusta la empresa? ¡Qué orgullosos estamos!
Espero verte pronto para felicitarte en persona y que
me cuentes todas las novedades.
Un beso,
Lorena
• Colorea con rojo los signos de interrogación y con azul, los signos de exclamación.
• Escribe una felicitación de cumpleaños para un amigo utilizando, al menos, una pregunta y
una exclamación.
Respuesta libre.
Rúbrica
Escribe con mucha Escribe con bastante Escribe con poca No es capaz de
coherencia y un coherencia y un coherencia y un escribir textos
vocabulario vocabulario vocabulario poco personales en los
perfectamente adecuado textos adecuado textos que se expresan
adecuado textos personales en los personales en los pensamientos,
personales en los que se expresan que se expresan deseos y
que se expresan pensamientos, pensamientos, sentimientos, y que
pensamientos, deseos y deseos y desarrollan la
deseos y sentimientos, y que sentimientos, y que creatividad (la
sentimientos, y que desarrollan la desarrollan la felicitación).
desarrollan la creatividad (la creatividad (la
creatividad (la felicitación). felicitación).
felicitación).
Identifica y usa con Identifica y usa con Identifica los signos No identifica ni usa
mucho acierto los bastante acierto los de interrogación y de los signos de
signos de signos de exclamación, pero interrogación y de
interrogación y de interrogación y de presenta dificultades exclamación.
exclamación. exclamación. para usarlos.

U2. 9.2. Escribe con coherencia y vocabulario adecuado textos personales en los que se
expresan pensamientos, deseos y sentimientos, y que desarrollan la creatividad.
U3. 8.1. Identifica y usa los signos de interrogación y de exclamación.
Competencias clave

Actividad 11
Enunciado: Subraya los artículos del texto. Después, completa la actividad.
El colegio de Marta es muy grande. Las clases son amplias y los pupitres son de color verde.
Hoy llega un alumno nuevo y le han preparado una sorpresa.
• Continúa la historia utilizando, al menos, dos artículos que no hayan aparecido antes.
Respuesta modelo.
La profesora quiere que los compañeros lean unos poemas que han escrito.
Rúbrica
Identifica y adecúa Identifica y adecúa Identifica los No es capaz de
con mucho acierto el con bastante acierto artículos, pero identificar ni de
uso de los artículos el uso de los artículos presenta dificultades adecuar el uso de los
en textos breves. en textos breves. para adecuar su uso artículos en textos
en textos breves. breves.

U3. 5.1. Identifica y usa los artículos en textos breves.
U3. 6.1. Adecúa el uso de los artículos.
Competencias clave

Actividad 12
Enunciado: Lee este cartel y completa la actividad.
Feria del Libro Antiguo de Zamora
¡Del 20 al 27 de noviembre en el paseo de San Juan!
Organiza: Ayuntamiento de Zamora

Con la colaboración de: Asociación de libreros de Castilla y León
• ¿De qué informa el cartel?

De la celebración de una feria de libros antiguos en Zamora.
• Crea un cartel para anunciar una feria popular de tu localidad y añade un dibujo o una foto.
Respuesta libre.
Rúbrica
Interpreta y produce Interpreta y produce Interpreta carteles, No es capaz de
con mucho acierto con bastante acierto pero presenta interpretar ni de
carteles. carteles. dificultades para producir carteles.
interpretarlos.

U3. 9.1. Interpreta y produce textos asociados a imágenes con una función determinada,
informar: el cartel.
Competencias clave

Actividad 13
Enunciado: Subraya los determinantes demostrativos de estas oraciones. Después, corrige los
que no sean correctos.
- Quiero esa vestido de rayas. Quiero ese vestido de rayas.

- ¿Te acuerdas de aquel pueblo de la sierra?
- Este asignatura me gusta mucho. Esta asignatura me gusta mucho.
- Esos coches hacen ruido.
Rúbrica
Identifica y adecúa el Identifica y adecúa el Identifica los No identifica ni
uso de los uso de los determinantes adecúa el uso de los
determinantes determinantes demostrativos, pero determinantes
demostrativos al demostrativos al no es capaz de demostrativos al
género y número de género y número de adecuar su uso al género y número de
los nombres los nombres género y número de los nombres
propuestos con propuestos con los nombres propuestos.
mucho acierto. bastante acierto. propuestos.

U4. 6.1. Identifica los determinantes demostrativos.
U4. 6.2. Adecúa el uso de los determinantes demostrativos al género y número de los nombres
propuestos.
Competencias clave

Actividad 14
Enunciado: Completa el cómic añadiendo texto a los bocadillos vacíos.

Respuesta modelo.
¡Oye, me gusta mucho tu color de pelo!

Creo que me ha
dejado bastante
guapo...
¿Ah sí? Te puedo

presentar a mi peluquero.
Rúbrica
Interpreta y produce Interpreta y produce Presenta dificultades No es capaz de
con mucho acierto con bastante acierto para interpretar y interpretar ni de
textos asociados a textos asociados a producir textos producir textos
imágenes (cómics) e imágenes (cómics) e asociados a asociados a
incluye diálogos muy incluye diálogos imágenes (cómics) e imágenes (cómics).
adecuados. bastante adecuados. incluye diálogos poco
adecuados.

U5 15.1 Interpreta y produce textos asociados a imágenes: cómics.
U5 16.1 Produce textos escritos con distintas intenciones y atendiendo a diferentes situaciones
comunicativas partiendo de modelos previos: diálogos.
Competencias clave

Actividad 15
Enunciado: Completa estas oraciones.
- No hay luz porque se ha fundido la bombilla.

- Las campanas de la catedral marcan las horas.
- Los bomberos intentan apagar el fuego del incendio.
- Hemos hecho una tarta de cumpleaños para la fiesta de Pablo.
Rúbrica
Escribe con una Escribe con una Escribe con una No es capaz de
caligrafía y una caligrafía y una caligrafía confusa y escribir palabras
ortografía perfectas ortografía una ortografía poco que contienen m
palabras que adecuadas palabras adecuada palabras antes de p y b.
contienen m antes que contienen m que contienen m
de p y b. antes de p y b. antes de p y b.

U4. 9.1. Escribe con la caligrafía y la ortografía correctas palabras que contienen m antes
de p y b.
Competencias clave

Actividad 16
Enunciado: Lee estos textos y completa la actividad.
A Los ratones
Juntáronse los ratones

para librarse del gato;
y después de largo rato
de disputas y opiniones,
dijeron que acertarían
en ponerle un cascabel,
que andando el gato con él,
librarse mejor podrían.
Lope de VEGA
B
El ratón de campo
Érase una vez un ratón que vivía en una humilde madriguera en el campo. Allí, no le hacía falta
nada. Tenía una cama de hojas, un cómodo sillón, y flores por todos los lados.
Cuando sentía hambre, el ratón buscaba frutas silvestres, frutos secos y setas, para comer.
Además, el ratón tenía una salud de hierro. Por las mañanas, paseaba y corría entre los
árboles, y por las tardes, se tumbaba a la sombra de algún árbol, para descansar, o
simplemente respirar aire puro.
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• ¿Qué texto está escrito en prosa y cuál en verso?

El texto A: está escrito en verso.
El texto B: está escrito en prosa.
• ¿Qué elementos te permiten saberlo?

En los textos en prosa, las líneas ocupan todo el renglón. Su forma de expresión es más
parecida a la utilizada habitualmente. En los textos en verso, en cambio, las líneas,
llamadas «versos», son cortas. Además, al leerlos o escucharlos se produce un efecto
rítmico especial.
• Busca el significado de las palabras que no entiendas y escribe un texto breve utilizando el
vocabulario que has aprendido.
Respuesta libre.

Rúbrica
Reconoce Reconoce sin Reconoce algunos de No reconoce los
perfectamente los dificultad los los elementos elementos básicos de
elementos básicos de elementos básicos de básicos de los los diferentes tipos
los diferentes tipos los diferentes tipos diferentes tipos de de texto: no identifica
de texto: identifica de texto: identifica texto: identifica las las diferencias entre
con mucho acierto con bastante acierto diferencias entre los los textos literarios
las diferencias entre las diferencias entre textos literarios narrativos y poéticos
los textos literarios los textos literarios narrativos y poéticos, ni capta el sentido de
narrativos y poéticos narrativos y poéticos pero no es capaz de los recursos retóricos
y capta y capta el sentido de captar el sentido de que aparecen en los
perfectamente el algunos de los los recursos retóricos textos.
sentido de los recursos retóricos que aparecen en los
recursos retóricos que aparecen en los textos.
que aparecen en los textos.
textos.
Muestra, en Muestra, en Muestra, en Muestra, en
diferentes situaciones diferentes situaciones diferentes situaciones diferentes situaciones
comunicativas, un comunicativas, un comunicativas, un comunicativas, un
vocabulario muy vocabulario bastante vocabulario poco vocabulario
adecuado, adquirido adecuado, adquirido adecuado. inadecuado.
a través de la lectura a través de la lectura
de textos literarios y de textos literarios y
no literarios. no literarios.

U1. 14.1. Muestra, en diferentes situaciones comunicativas, un vocabulario adecuado,
adquirido a través de la lectura de textos literarios y no literarios.
U2. 12.1. Identifica y nombra las diferencias entre los textos literarios narrativos y poéticos y
capta el sentido de algunos recursos retóricos cuando aparecen en textos.
U4. 2.1. Reconoce los elementos básicos de los diferentes tipos de texto.
Competencias clave

Actividad 17
Enunciado: Lee este poema y completa la actividad.
Mi dragón
Tengo un dragón escondido

debajo de mi almohada
con el que juego de noche,
acurrucado en la cama […].
Mira con sus grandes ojos,

encendidos como el fuego,
y su larga cola llega
desde la cama hasta el suelo.
Juan GUINEA
• Marca con distintos colores las palabras que riman entre sí.
• Subraya la comparación de la segunda estrofa.
• Añade cuatro versos al poema e incluye una comparación. Respuesta libre.
Rúbrica
Identifica Identifica sin Presenta dificultades No identifica las
perfectamente las dificultad las palabras para identificar las palabras que riman
palabras que riman que riman en una palabras que riman en una poesía.
en una poesía. poesía. en una poesía.
Elabora o modifica Elabora o modifica Elabora o modifica No elabora ni
con mucho acierto con bastante acierto poemas sencillos a modifica poemas
poemas sencillos a poemas sencillos a partir de pautas o sencillos a partir de
partir de pautas o partir de pautas o modelos dados, pero pautas o modelos
modelos dados y modelos dados y no es capaz de dados y no es capaz
realiza realiza realizar de realizar
comparaciones muy comparaciones comparaciones. comparaciones
adecuadas. bastante adecuadas.

U7 17.1. Realiza comparaciones.
U7 18.1. Elabora o modifica poemas sencillos, a partir de pautas o modelos dados.
U8 17.1. Identifica las palabras que riman en una poesía.
U8 18.1. Elabora y modifica poemas sencillos a partir de pautas o modelos dados.
Competencias clave

Bibliografía
ANÓNIMO: Ratón de campo y ratón de ciudad [EN LÍNEA], http://www.guiainfantil.com/1002/raton-

de-campo-y-raton-de-ciudad.html.
CHARLES, P.: Pulgarcito [EN LÍNEA], http://cuentosparadormir.com/cuentos-clasicos/pulgarcito.
VEGA, L. de: Los ratones [EN LÍNEA], http://www.guiainfantil.com/articulos/

ocio/poesias/los-ratones-poesias-tradicionales-para-ninos/.

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2.

º Lengua / Evaluación primer trimestre

Enunciado: Lee este cuento y completa la actividad.

• ¿De qué trata el cuento? Explícalo con tus palabras.

• ¿Qué tipo de cuento es?

• Señala en el texto sus partes: presentación, nudo y desenlace.

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Enunciado: Escucha esta historia y pregunta a tu profesor lo que no entiendas.

• ¿Por qué tiene miedo Caillou?

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Monosílabas pan, flor

Bisílabas pato, silla

Polisílaba ordenador, escalera

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Enunciado: Ordena estas palabras para formar oraciones.

• mochila es de La Jaime. La mochila es de Jaime.

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Enunciado: Ordena estas palabras alfabéticamente.

• mariposa • libro • soldado • gorila • vaso

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maría se ha comprado un abrigo___ es elegante___ cómodo___ largo y calentito___ a maría le

María se ha comprado un abrigo. Es elegante, cómodo, largo y calentito. A María le gusta

• ¿Cuántos puntos has utilizado? ¿Para qué sirven?

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Enunciado: Lee esta nota y completa la actividad.

Te he dejado la mochila preparada en el

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compañero, equipo, fútbol, colegio, parque, tarde, enjambre,

nombres propios Jorge, Miguel, Hernández

nombres individuales compañero, fútbol, colegio, parque, abejas, tarde

nombres colectivos equipo, enjambre

• ¿Cómo sabes que son nombres?

• ¿Es «enjambre» un nombre colectivo?, ¿por qué?

• Es «Jorge» un nombre común, ¿por qué?

• En el texto hay dos sinónimos. Localízalos y sustitúyelos por un antónimo.

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Enunciado: Relaciona estas imágenes con el sonido correspondiente.

tic-tac ¡miau, miau! ¡ring, ring!

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Enunciado: Lee esta felicitación y completa la actividad.

¡Felicidades por tu nuevo trabajo! ¿Estás contenta?

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Enunciado: Subraya los artículos del texto. Después, completa la actividad.

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Enunciado: Lee este cartel y completa la actividad.

Feria del Libro Antiguo de Zamora

¡Del 20 al 27 de noviembre en el paseo de San Juan!

Organiza: Ayuntamiento de Zamora

maría se ha comprado un abrigo_ es elegante_ cómodo_ largo y calentito_ a maría le