Este documento presenta resúmenes breves de varias teorías del desarrollo infantil y la moralidad. La teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson describe 8 etapas del desarrollo, cada una con una crisis psicosocial clave. La teoría del desarrollo moral de Lawrence Kohlberg incluye 6 niveles de razonamiento moral que van desde lo preconvencional a lo postconvencional. La pedagogía científica de Maria Montessori se centra en el desarrollo integral del niño. Finalmente, la
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Este documento presenta resúmenes breves de varias teorías del desarrollo infantil y la moralidad. La teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson describe 8 etapas del desarrollo, cada una con una crisis psicosocial clave. La teoría del desarrollo moral de Lawrence Kohlberg incluye 6 niveles de razonamiento moral que van desde lo preconvencional a lo postconvencional. La pedagogía científica de Maria Montessori se centra en el desarrollo integral del niño. Finalmente, la
Este documento presenta resúmenes breves de varias teorías del desarrollo infantil y la moralidad. La teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson describe 8 etapas del desarrollo, cada una con una crisis psicosocial clave. La teoría del desarrollo moral de Lawrence Kohlberg incluye 6 niveles de razonamiento moral que van desde lo preconvencional a lo postconvencional. La pedagogía científica de Maria Montessori se centra en el desarrollo integral del niño. Finalmente, la
Este documento presenta resúmenes breves de varias teorías del desarrollo infantil y la moralidad. La teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson describe 8 etapas del desarrollo, cada una con una crisis psicosocial clave. La teoría del desarrollo moral de Lawrence Kohlberg incluye 6 niveles de razonamiento moral que van desde lo preconvencional a lo postconvencional. La pedagogía científica de Maria Montessori se centra en el desarrollo integral del niño. Finalmente, la
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Nombre: Valeria Garcia Morales} Fecha: 09 de mayo del 2022
Mtra. Judith del Carmen Pimentel
Maza.
Teorias urante nuestro 6° semestre en la unidad numero 1° analizamos divesas teriras con relación al desarrollo del niño, asi como sus diferentes etapas, la materia de Estrategias para el Desarrollo socioemocional nos ayudo a conocer más a fondo estas y como poder extraer y aplicar. Teoría del desarrollo psicosocial (Erik Erikson) Teoría del desarrollo moral (Lawrence Kohlberg) Teoría de la pedagogía científica (Maria Montessori) Terapia Racional Emotivo Conducto (TREC de Alberth Ellis)
"Todas las teorías son legítimas y ninguna tiene importancia.
Lo que importa es lo que se hace con ellas" -Jorge Luis Borges. Durante nuestra reflexión destacaremos un resumido análisis que dejaron aportaciones significativas en mi proceso de formación, el verdadero significado de las teorías en el proceso docente influye a la aplicación de las diferentes estrategias que desarrollamos, tomando en cuenta etapas del desarrollo humano. Me permito decir que la importancia de conocer estas diferentes teorías nos llevan a desarrollar un espacio adecuado para el trabajo con los niños y acercarnos más al propósito, teniendo los conocimientos previos. Teoría del desarrollo psicosocial. Erik Erikson
La teoría fue ideada a partir de la re-interpretación de las fases psicosexuales
de sigmund freud.
Esta reinterpretacion se ha dividido en cuatro facetas o,portantes y las cuales
resumen a la teoría:
1. Comprensión del "yo"
2. Integra la Dimensión social y desarrollo psicosocial. 3. Concepto de desarrollo de la personalidad. 4. Impacto cultural de la sociedad y de historia en el desarrollo de la personalidad.
Analizaremos Ocho estudios realizados por erik erikson las cuales nos permiten identificar las etapas según la edad del desarrollo de las personas, esta siendo exclusivamente del desarrollo social del ser humano, en esta se dan a conocer las crisis psicosociales: Confianza vs Desconfianza Edad: 1 hasta los 18 meses Estadio: Infancia Relaciones/Vinculaciones : Madre/Orden Cósmico Fuerzas básicas: Esperanza Patología/Antipatías: Retraimiento. Autonomía vs Vergüenza y duda. Edad:18 meses hasta los 3 años Estadio: Niñez temprana Relaciones/Vinculaciones :padres/de ley y orden Fuerzas básicas: Voluntad Patología/Antipatías: Compulsión
Iniciativa vs Culpa Edad:3 hasta los 5 años Estadio: Edad de juego Relaciones/Vinculaciones : Familia Básica/ Dramáticas e ideales. Fuerzas básicas: Finalidad Patología/Antipatías:Inhibición. Teoría del desarrollo psicosocial. Erik Erikson
Laboriosidad vs Inferioridad Edad:6-7 años hasta los 12 años. Estadio: Edad escolar Relaciones/Vinculaciones : Vecindad, escuela/Formalismo-Tegnologia. Fuerzas básicas: competencia. Patología/Antipatías: Inercia. Exploración de la Identidad vs Difusión de Identidad Edad: Durante la adolescencia. Estadio: Adolescente Relaciones/Vinculaciones :Pares, grupo, liderazgo/ ideología. Fuerzas básicas: Fidelidad. Patología/Antipatías: Repudio.
Intimidad frente al Aislamiento
Edad: desde los 20 años hasta los 40 Estadio: Juventud Relaciones/Vinculaciones : Amistad, sexo: afiliativas/cooperación y competición Fuerzas básicas: Amor. Patología/Antipatías: Exclusividad. Generatividad frente al Estancamiento. Edad: entre los 40 hasta los 60 años. Estadio: Adultez Relaciones/Vinculaciones : Generacionales: trabajo dividido-casa compartida/cultura-educación-tradición. Fuerzas básicas: Cuidado Patología/Antipatías: Actitud rechazante.
Integridad del yo frente a la Desesperación
Edad: es de los 60 años hasta la muerte. Estadio: Vejez Relaciones/Vinculaciones : Especie humana/ Filosóficas. Fuerzas básicas: Sabiduría. Patología/Antipatías: Desdén Teoría del desarrollo psicosocial. Erik Erikson
Cada una de las faces tiene un propósito y funciones aunque Erikson les llama crisis por seguir los pasos de freud, el término es más amplio. Por ejemplo, el niño debe comprender algunas normas pero para ello es la familia el primer espacio y lo más cercano a una sociedad.
Los propósitos descritos por Erikson se normal por dos puntos:
Una es la etapa del infante, llamada “confianza-desconfianza”. Al principio es obvio pensar que el niño debe aprender a confiar y no a desconfiar. Pero Erikson establece muy claramente que debemos aprender que existe un balance. Ciertamente, debemos aprender más sobre la confianza, pero también necesitamos aprender algo de desconfianza de manera que no nos convirtamos en adultos estúpidos. Tiempo:Cada fase tiene un tiempo es inútil exigir demasiado rápido a un niño a la adultez, cosa muy común entre personas obsesionadas con el éxito. No es posible bajar el ritmo o intentar proteger a nuestros niños de las demandas de la vida. Existe un tiempo para cada función.
Si pasamos bien por un estadio, llevamos con nosotros ciertas virtudes o fuerzas psicosociales que nos ayudarán en el resto de los estadios de nuestra vida. Por el contrario, si no nos va tan bien, podremos desarrollar mal adaptaciones o malignidades, así como poner en peligro nuestro desarrollo faltante. Teoría del desarrollo moral. Lawrence Kohlberg
Lawrence Kohlberg en vez de preocuparse por estudiar lo apropiado o
inapropiado de las acciones, tal y como sí hicieron filósofos como Sócrates, estudió las normas y reglas que podían observarse en el pensamiento humano en lo relativo a la moral. la teoría del desarrollo moral de Kohlberg se basa en 6 niveles, estas etapas se engloban en tres categorías más amplias:
Fase pre-convencional. Edad: 1-9 años Características: la persona juzga los acontecimientos según el modo en el que estos la afecten a ella. Etapa: orientación a la obediencia y el castigo, orientación al interés propio.
Convencional. Edad: 9-18 Características: se tiene en cuenta la existencia tanto de una serie de intereses individuales como de una serie de convenciones sociales acerca de lo que es bueno y lo que es malo Etapa: orientación hacia el consenso, orientación a la autoridad.
Post-convencional. Edad: 18 años -muerte. Características: Las personas que se encuentran en esta fase tienen como referencia principios morales propios que, a pesar de no tener por qué coincidir con las normas establecidas. Etapas: orientación hacia el contrato social, orientación hacia los principios universales. Teoría del desarrollo moral. Lawrence Kohlberg
Los principales objetivos de esta teoría es analizar el desarrollo en cuanto a la
noción de lo bueno y malo, así como la construcción del libre pensamiento y toma de decisiones.
De manera personal esta teoría aporta a mi trabajo para desarrollar
estrategias que permitan que el alumno se forme con autonomía, conduciéndolo a un interés hacia la creación de cambios relacionados con el proceso, después de la face 1 y basada en lo que se adquirió como abito en ella se desarrollara de una manera productiva las demás, por ende al tocarnos la 1era face es importante generar confianza.
llega a se un error no inculcar diversos conocimientos que ayudaran al niño a
desarrollarse en el mundo social.
Teoría de la pedagogía científica.
Maria Montessori
Montessori con su método, y se insista en que lo elaboró a partir de
experiencias prácticas, intentando así reforzar el carácter científico de la pedagogía, es importante tener en cuenta que se basa en una sólida teoría acerca del niño, de la educación como desarrollo y del papel de la maestra y del ambiente, incluyendo aquí los materiales y ejercicios pedagógicos, básicos y distintivos de su método, pero desprovistos de sentido sin la teoría que lo sustenta.
creó un método y una forma de enseñanza que busca respetar los ritmos de aprendizaje de cada niño, y que centra su visión en el desarrollo integral del ser humano desde el nacimiento. El método Montessori, una de las tendencias más importantes en la actualidad en educación, ayuda a desarrollar niños autónomos, independientes, responsables y capaces de pensar por sí mismos. El objetivo principal de esta corriente educativa es, por lo tanto, permitir que cada niño pueda convertirse en la mejor persona que puede ser. Terapia Racional Emotivo Conducto (TREC) Alberth Ellis
“Las personas no se alteran por los hechos, sino por lo que piensan acerca de los hechos"
Albert Ellis consideraba que los problemas conductuales y emocionales podían
tener su génesis a partir de sus tres fuentes: la del pensamiento, la emocional y la conductual. Enfatizó en cómo los pensamientos inciden en las alteraciones psicológicas.
EXPECTATIVAS-PENSAMIENTOS-CREENCIAS: Estas aportan a un conocimiento
ACONTECIMIENTO. PENSAMIENTO E INTERPRETACIÓN. SENTIMIENTOS. ACCIÓN.
