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    Copia de Anexo 6 - Ficha de Acompañamiento Pedagógico

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    Mariluz Solarte Quintero
    Este documento presenta una ficha de acompañamiento pedagógico para el aula multigrado. La ficha guía el proceso de acompañamiento en tres etapas: 1) la planeación previa, 2) durante el acompañamiento, y 3) después del acompañamiento. Para cada etapa, la ficha solicita las perspectivas del docente acompañado y del acompañante, así como los elementos que el Ministerio de Educación Nacional ofrece para cada momento. El objetivo es intercambiar experiencias y aprendizajes, y establecer compromisos para

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    Mariluz Solarte Quintero
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    Copia de Anexo 6- Ficha de Acompañamiento Pedagógico

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    Anexo 6.

    Ficha de acompañamiento pedagógico

    FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO


    PTA MULTIGRADO
    1. PLANEACIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO EN AULA
    COMO DOCENTE ACOMPAÑADO COMO ACOMPAÑANTE
    Desde su experiencia, ¿qué elementos tendría en cuenta Desde su experiencia, ¿qué elementos tendría en cuenta
    para el momento previo al acompañamiento? para el momento previo al acompañamiento?
    Anexo 6. Ficha de acompañamiento pedagógico

    COMO DOCENTE ACOMPAÑADO COMO ACOMPAÑANTE

    ¿Qué elementos me ofrece el MEN para planificar el ¿Qué elementos me ofrece el MEN para planificar el
    acompañamiento pedagógico? acompañamiento pedagógico?
    Anexo 6. Ficha de acompañamiento pedagógico

    DISTRIBUCIÓN INICIAL DEL AULA


    COMO DOCENTE ACOMPAÑADO
    Como el acompañamiento pedagógico se desarrollará en el aula multigrado, los docentes organizarán el aula de la
    manera que les parezca más pertinente, haciendo uso de las fichas en el sobre.
    ¿Qué criterios tendrían en cuenta para realizar la distribución?

    ¿Qué criterios me ofrece el MEN para tener en cuenta a la hora de organizar mi aula multigrado?
    Anexo 6. Ficha de acompañamiento pedagógico

    2. DURANTE EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO EN EL AULA


    COMO DOCENTE ACOMPAÑADO COMO ACOMPAÑANTE
    Desde su experiencia, ¿qué elementos tendría en cuenta Desde su experiencia, ¿qué elementos tendría en cuenta
    para el momento durante el acompañamiento? para el momento durante el acompañamiento?
    Anexo 6. Ficha de acompañamiento pedagógico

    COMO DOCENTE ACOMPAÑADO COMO ACOMPAÑANTE

    ¿Qué elementos me ofrece el MEN para tener en cuenta ¿Qué elementos me ofrece el MEN para tener en cuenta
    durante el acompañamiento pedagógico en el aula durante el acompañamiento pedagógico en el aula
    multigrado? multigrado?
    Anexo 6. Ficha de acompañamiento pedagógico

    3. DESPUÉS DEL ACOMPAÑAMIENTO EN EL AULA: CONVERSACIÓN CON EL DOCENTE


    COMO DOCENTE ACOMPAÑADO COMO ACOMPAÑANTE
    Desde su experiencia, ¿qué elementos tendría en cuenta Desde su experiencia, ¿qué elementos tendría en cuenta
    para el momento después del acompañamiento en el aula para el momento después del acompañamiento en el aula
    multigrado? multigrado?

    Los tres principios básicos para entablar el diálogo con el docente


    Anexo 6. Ficha de acompañamiento pedagógico

    COMO DOCENTE ACOMPAÑADO COMO ACOMPAÑANTE

    ¿Qué elementos me ofrece el MEN para tener en cuenta ¿Qué elementos me ofrece el MEN para tener en cuenta
    después del acompañamiento pedagógico en el aula después del acompañamiento pedagógico en el aula
    multigrado? multigrado?

    Los tres principios básicos para entablar el diálogo con el docente sugeridos por el MEN
    Anexo 6. Ficha de acompañamiento pedagógico

    4. CONCLUSIONES
    ¿Qué experiencias se intercambiaron en el recorrido propuesto y qué aprendieron? ¿Cómo se sintieron?

    ¿Por qué es importante el acompañamiento pedagógico y su planeación en el aula multigrado?

    ¿Qué compromisos se llevan para trabajar en su aula?


    Anexo 6. Ficha de acompañamiento pedagógico

    Observaciones generales
    A continuación, registre sus comentarios con respecto al taller propuesto, respondiendo a la siguiente pregunta, ¿qué
    elementos considera que deberían tenerse en cuenta para planificar y desarrollar un acompañamiento pedagógico en un
    aula muligrado?

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