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    Actividad 1

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    Este documento presenta varios temas y problemas relacionados con cantidades físicas, conversiones de unidades, coordenadas cartesianas y polares, vectores y descomposición vectorial. Los temas incluyen identificar cantidades escalares y vectoriales, organizar cantidades según su jerarquía, convertir unidades mediante ejercicios numéricos, transformar entre coordenadas cartesianas y polares, usar métodos geométricos para sumar vectores, y aplicar descomposición vectorial usando vectores unitarios. El documento contiene 19 problemas para practicar estas habil

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    ACTIVIDAD 1: Cantidades físicas, conversiones y manejo de vectores.

    ----------------
    TEMA I: Cantidades físicas.
    Objetivo de aprendizaje 1: Identificar si una determinada cantidad es escalar o vectorial, a
    partir de un listado.
    Objetivo de aprendizaje: Organizar las cantidades físicas según sus jerarquías (fundamentales
    o derivadas).
    Problema 1.
    Instrucciones:
    A continuación, se le da un listado de cantidades, con ellas usted debe completar el
    cuadro comparativo que se le propone. Desarróllelo en este mismo archivo.
    Cantidad Escalar Vector Unidades(SI) Ejemplo practico
    Longitud X m El ancho de mi mesa es de 3 m.
    Peso
    Área
    Tiempo
    Temperatura
    Densidad
    Fuerza

    Presión

    Energía

    Potencia

    Problema 2.
    Instrucciones: Elabore un mapa mental que interrelacione las siguientes cantidades físicas en el
    SI: Longitud, masa, tiempo, área, volumen, frecuencia, densidad de masa, rapidez o velocidad,
    aceleración, fuerza, presión, trabajo o energía y potencia.
    Debe desarrollarlo en este mismo archivo de Word, en la siguiente página.
    Distancia ( ) Velocidad ( ) Densidad de Frecuencia ( ) Presión ( )
    masa ( )
    Aceleración ( ) Energía ( )
    Área ( ) Volumen ( )
    Tiempo ( )
    Masa ( ) Fuerza ( ) Potencia ( )
    B
    A
    S
    I
    C
    A
    S

    D
    E
    R
    I
    V
    A
    D
    A
    S
    TEMA II: Conversión de unidades.

    Objetivo de aprendizaje: Convertir unidades de medidas mediante ejercicios


    numéricos de cantidades físicas.

    Instrucciones. Convierta las siguientes cantidades y haga redondeo a dos dígitos


    después del punto decimal usando notación científica de ser necesario. Recuerde
    que debe mostrar todo el desarrollo de cada conversión:

    (Problema 3): 508 m/s a km/h

    (Problema 4): 38 kg/m3 a mg/dm3


    (Problema 5): 108 kg a ng

    (Problema 6): 107 MN a mg . km/min2

    (Problema 7): 37.113 W a mJ/h

    Respuestas:

    TEMA III: Coordenadas cartesianas y polares.


    Objetivo de aprendizaje: Transformar coordenadas cartesianas en polares y
    viceversa mediante la resolución de ejercicios básicos.

    Problema 8. Las coordenadas polares de un punto son r = 5.50 m y  = 240°.


    ¿Cuáles son las coordenadas cartesianas de este punto?

    Problema 9. Dos puntos en un plano tienen coordenadas polares (2.50 m, 30.0°) y


    (3.80 m, 120.0°). Determine:
    a) las coordenadas cartesianas de estos puntos.
    b) la distancia entre ellos.

    Problema 10. Una mosca aterriza en la pared de una habitación. La esquina inferior
    izquierda de la pared se selecciona como el origen de un sistema coordenado
    cartesiano bidimensional. Si la mosca se ubica en el punto que tiene coordenadas
    (2.00, 1.00) m,
    a) ¿A qué distancia esta de la esquina de la habitación?
    b) ¿Cuál es su posición en coordenadas polares?

    Problema 11. Las coordenadas rectangulares de un punto están dadas por (2, y), y
    sus coordenadas polares son (r, 30°). Determine y y r.

    Problema 12. Sean (r, ) las coordenadas polares del punto (x, y). Determine las
    coordenadas polares para los puntos:
    a) (-x, y)
    b) (-2x, -2y)
    c) (3x, -3y).

    RESPUESTAS:

    TEMA IV: Propiedades de los vectores y métodos geométricos.


    (NOTA: Los siguientes problemas NO debe resolverlos mediante componentes
    vectoriales, usted debe usar FORZOSAMENTE el método geométrico.
    Objetivo de aprendizaje: Emplear métodos geométricos para la suma de vectores
    mediante la resolución de problemas prácticos.

    Problema 13.
    Un avión vuela desde el campo base al lago A, a 280 km de distancia en la
    dirección 20.0° respecto al eje x positivo. Después de soltar suministros vuela al
    lago B, que está a 190 km a 120º respecto al eje x positivo del lago A. Determine
    gráficamente la distancia y dirección desde el lago B al campo base.

    Problema 14.
    Problema 15.

    Solución:

    TEMA V: Vectores unitarios y componentes vectoriales.


    Objetivo de aprendizaje: Aplicar la descomposición vectorial en vectores unitarios
    mediante la solución de problemas.

    Problema 16.

    Solución:

    Problema 17.

    Solución:

    Problema 18.

    Solución:

    Problema 19.

    Solución:

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