Manual de Perfiles Profesionales Cobaev

MANUAL
DE PERFILES
PROFESIONALES
La honorable junta directiva del Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz, en uso de
las facultades que le otorgan los artículos 50, párrafos primero y segundo de la
Constitución del estado libre y soberano de Veracruz de Ignacio de la Llave; 1, 3, 40, 44 y
46 de la Ley Orgánica del Poder Ejecutivo del estado y octavo, fracción XIII, del decreto que
crea el Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz [COBAEV], de fecha de 30 de julio de
1988, y publicado en la Gaceta Oficial del estado de Veracruz número 99, de fecha 18 de
agosto de 1988 y de conformidad a lo acordado en la sesión ordinaria, de
fecha__________________, tiene a bien expedir la reforma al documento siguiente:
MANUAL DE PERFILES PROFESIONALES

Índice
Introducción...................................................................................................................... 5
Presentación ...................................................................................................................... 6
Objetivos generales ......................................................................................................... 7
Perfil docente general ...................................................................................................... 8
Actualización del Manual de Perfiles Profesionales ................................................. 11
Componente de Formación básica
Matemáticas I, II, III y IV ...................................................................................... 16
Física I y II ............................................................................................................ 30
Química I y II ....................................................................................................... 32
Geografía ............................................................................................................. 34
Introducción a las Ciencias Sociales .................................................................. 37
Taller de lectura y redacción I y II...................................................................... 38
Informática .......................................................................................................... 39
Ética I y II .............................................................................................................. 40
Inglés I, II, III y IV .................................................................................................. 46
Historia de México I y II...................................................................................... 49
Historia universal contemporánea .................................................................... 52
Biología I y II ........................................................................................................ 55
Filosofía ............................................................................................................... 58
Estructura socioeconómica de México .............................................................. 59
Literatura I y II..................................................................................................... 62
Metodología de la investigación ........................................................................ 63
Componente de Formación propedéutica
Grupo disciplinario químico-biológico
Temas selectos de Química I y II ........................................................................ 65
Temas selectos de Biología I y II......................................................................... 71
Ciencias de la Salud I y II.................................................................................... 74
Grupo disciplinario físico-matemático
Temas selectos de Física I y II ............................................................................. 77
Cálculo diferencial e integral ............................................................................. 78
Dibujo I y II .......................................................................................................... 79
Grupo disciplinario económico-administrativo
Administración I y II ........................................................................................... 83
Contabilidad I y II ............................................................................................... 85
Economía I y II ..................................................................................................... 88
Grupo disciplinario de Humanidades y Ciencias Sociales
Psicología I y II..................................................................................................... 89
Derecho I y II........................................................................................................ 92
Ciencias de la Comunicación I y II ..................................................................... 95
Sociología I y II .................................................................................................. 100
Historia del Arte mexicano I y II ...................................................................... 101
Responsables de laboratorios
Ciencias Naturales ............................................................................................ 103
Informática ........................................................................................................ 105
Componente de Formación para el trabajo
Capacitación en Administración de recursos humanos................................. 110
Capacitación en Contabilidad .......................................................................... 115
Capacitación en Mantenimiento de sistemas electromecánicos.................... 123
Capacitación en Técnico agropecuario............................................................ 124
Capacitación en Auxiliar de laboratorio químico .......................................... 125
Capacitación en Asistente ejecutivo ................................................................ 127
Capacitación en Informática ............................................................................ 128
Capacitación en Dibujo industrial ................................................................... 130
Capacitación en Servicios turísticos ................................................................ 132
Capacitación en Promotor deportivo .............................................................. 133
Capacitación en Urgencias médicas prehospitalarias .................................... 134
Capacitación en Redes de computadoras ....................................................... 135
Capacitación en Programación en Java ........................................................... 141
Capacitación en Programación en .NET........................................................... 145
Capacitación en Robótica y nuevas tecnologías ............................................. 149
Capacitación en Producción de obra plástica ................................................. 151
Capacitación en Obra coreográfica .................................................................. 159
Capacitación en Transcripción de partitura.................................................... 165
Capacitación en Actuación............................................................................... 169
Componente de Formación disciplinar básica
Seminario de Arte mexicano I y II.................................................................... 176
Estética I y II....................................................................................................... 180
Componente de Formación disciplinar artística
Artes Plásticas ................................................................................................... 185
Danza ................................................................................................................. 191
Música................................................................................................................ 202
Teatro ................................................................................................................. 204
Servicios Escolares
Paraescolar deportivo-recreativa: Educación Física ....................................... 213
Paraescolar artístico-cultural: Música ............................................................. 214
Paraescolar artístico-cultural: Danza............................................................... 216
Paraescolar artístico-cultural: Teatro............................................................... 219
Paraescolar artístico-cultural: Artes Plásticas ................................................. 230
Paraescolar de acción social: Alfabetización................................................... 233
Paraescolar de acción social: Servicios a la comunidad ................................. 236
Desarrollo Integral del Estudiante [DIES]
Orientación Educativa ...................................................................................... 240
Programas del Desarrollo Integral del Estudiante ......................................... 243
INTRODUCCIÓN
La mejora continua, un parámetro que interpuso la institución, y la búsqueda de la calidad

educativa, el eje rector de las actividades desarrolladas en el Colegio de Bachilleres del
Estado de Veracruz (COBAEV). Bajo ese contexto, es imperativo actualizar los documentos
normativos que rigen la vida académica de la institución, entre ellos el Manual de Perfiles
Profesionales, por la importancia de su aplicación en la elaboración de las plantillas del
personal docente.
La organización del documento facilita al lector la información sobre las

profesiones idóneas para cada materia del plan curricular, incluyendo, en un primer
apartado, el perfil general docente, donde se especifican los requerimientos profesionales
y de desempeño.
Las carreras profesionales se enlistan en orden jerárquico y de conformidad con la

prioridad que deberán cubrir los candidatos a ocupar nombramientos docentes. Es
importante señalar que como elemento que incide en el ámbito educativo, éste debe estar
sujeto a evaluaciones periódicas, de tal forma que se hagan los ajustes o las actualizaciones
que se consideren pertinentes.
En caso de existir un candidato cuya licenciatura no esté considerada en este

documento, es indispensable que el aspirante compruebe, mediante un certificado de
estudios de nivel superior, haber cursado por lo menos cuatro asiganaturas cuyos
contenidos estén directamente relacionados con la asignatura a impartir.1
En este contexto, la Dirección Académica recomienda que el personal docente no

imparta más de tres asignaturas, ya que entre mayor número de diversas experiencias
educativas, menor es la oportunidad de realizar una planeación que atienda el enfoque de
la Nueva Escuela Mexicana (NEM), a partir de la socioformación.2
1Los casos no previstos en el presente manual serán resueltos por la Dirección Académica.
2 Los egresados de escuelas Normales Superiores con especialidades en determinadas asignaturas podrán
impartir la experiencia educativa siempre y cuando comprueben mediante certificación que pueden hacerlo en
el nivel Medio Superior.
pág. 5
PRESENTACIÓN
Con fundamento en los Acuerdos Nacionales: número 447, por el que se establecen las
competencias docentes para quienes impartan Educación Media Superior en la modalidad
escolarizada; número 488 que modifica al 447 en su denominación, artículo 1, además de
adicionar el artículo 5; y en virtud de lo establecido en el estatuto orgánico del Colegio de
Bachilleres del Estado de Veracruz, capítulo IV de las facultades de la Dirección
Académica, Art. 6°, inciso XVII, que a la letra dice: «establecer los perfiles para el ingreso y
promoción del personal académico y supervisar su debido cumplimiento», se realiza la
modificación del presente documento con el propósito de actualizar el perfil profesional
que debe cubrir un docente que imparta alguna de las asignaturas que conforman el mapa
curricular, con respeto a los derechos laborales de los trabajadores, contemplados en el
Contrato Colectivo de Trabajo, el cual se encuentra registrado bajo el número de
expediente CCT325/2002 del índice de la junta especial número dos, departamento de
contratos colectivos y reglamentos interiores de trabajo.
Es importante subrayar que este trabajo es una respuesta a la exigencia de la

dinámica educativa y de los avances tecnológicos para garantizar que los perfiles
profesionales incidan en la calidad educativa del COBAEV.
pág. 6
OBJETIVOS GENERALES
— Contar con un documento normativo para la adecuada estructuración de la

plantilla docente.
— Seleccionar a los docentes idóneos para elevar la calidad del proceso educativo en
los componentes: formación básica, propedéutico, para el trabajo y servicios
escolares.
— Dar a conocer las aptitudes generales y específicas que el docente debe poseer para
impartir cada asignatura.
— Contar con docentes de perfiles compatibles en cada área, a fin de hacer más
eficientes los trabajos de los cuerpos colegiados.
pág. 7
PERFIL DOCENTE GENERAL
En apego al Acuerdo 447 de la SEP los docentes que integran o se integren al COBAEV,
deberán contar con las siguientes competencias profesionales para garantizar los servicios
educativos que ofrece la institución:
Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.
— Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sobre sus propios procesos de

construcción del conocimiento.
— Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta, y los
traduce en estrategias de enseñanza y aprendizaje.
— Se evalúa para mejorar su proceso de construcción de conocimiento y de
adquisición de competencias, y cuenta con una disposición favorable para la
evaluación docente y de pares.
— Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y
mejoramiento de su comunidad académica.
— Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la
comunicación.
— Se actualiza en el uso de una segunda lengua.
Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
— Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que

imparte.
— Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los
procesos de aprendizaje de los estudiantes.
— Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente
adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros
que conforman un plan de estudios.
Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por

competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
— Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes,

y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas.
— Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarias e
interdisciplinarias, orientadas al desarrollo de competencias.
— Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de
pág. 8
competencias.
— Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los
estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen.
Lleva procesos de enseñanza y de aprendizaje a su contexto institucional, de manera

efectiva, creativa e innovadora.
— Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de

aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
— Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias,
teniendo en cuenta las características de su contexto institucional, y utilizando los
recursos y materiales disponibles de manera adecuada.
— Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de
sus aspiraciones, necesidades y posibilidades como individuos, y en relación a sus
circunstancias socioculturales.
— Provee de bibliografía relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de
fuentes para la investigación.
— Utiliza la tecnología de la investigación y la comunicación con una aplicación
didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje.
Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo.
— Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque

de competencias y los comunica de manera clara a los estudiantes.
— Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los
estudiantes.
— Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente
y sugiere alternativas para su superación.
— Fomenta la autoevaluación y coevaluación entre pares académicos y entre los
estudiantes para afianzar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
— Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos.

— Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona
oportunidades y herramientas para avanzar en sus procesos de construcción del
conocimiento.
— Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los
pág. 9
contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los
estudiantes.
— Motiva a los estudiantes en lo individual y en lo grupal, al tiempo que produce
expectativas de superación y de desarrollo.
— Fomenta el gusto por la lectura y por la expresión oral, escrita o artística.
— Propicia la utilización de la tecnología de la información y la comunicación por
parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como
para expresar ideas.
Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de

los estudiantes.
— Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y

prácticas sociales entre sus colegas y entre los estudiantes.
— Favorece el diálogo como mecanismo para la resolución de conflictos personales e
interpersonales entre los estudiantes y, en su caso, los canaliza para que reciban
una atención adecuada.
— Estimula la participación de los estudiantes en la definición de normas de trabajo y
convivencia, y las hace cumplir.
— Promueve el interés y la participación de los estudiantes con una conciencia cívica,
ética y ecológica en la vida de su escuela, comunidad y región.
— Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto,
y las toma en cuenta.
— Contribuye a que la escuela reúna y preserve condiciones físicas e higiénicas
satisfactorias.
— Fomenta estilos de vida saludables y opciones para el desarrollo humano, como el
deporte, el arte y diversas actividades complementarias entre los estudiantes.
— Facilita la intervención de los estudiantes en el entorno escolar y favorece el
desarrollo de un sentido de pertenencia.
pág. 10
ACTUALIZACIÓN DEL M ANUAL DE PERFILES PROFESIONALES
Con la finalidad de contar con personal cuyo perfil profesional sea el idóneo para cubrir
espacios laborales en el Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz, se realizó el análisis
de las carreras incluidas en el Manual de Perfiles Profesionales, tomando como base los
programas vigentes de estudios, así como la creciente demanda académica y la diversidad
de la oferta educativa en el nivel superior, señalando perfiles que, conforme a lo revisado
en las tiras de materias de los certificados de estudios, avalan la afinidad de los campos de
conocimiento que identifican la formación de los profesionistas que cursaron dichas
carreras, y los hacen candidatos para cubrir responsablemente las funciones y tareas a
desempeñar.
Las carreras incorporadas en los listados de perfiles por asignaturas son las
siguientes:
Matemáticas I, II, III y IV: licenciatura en Agronomía; licenciatura en Ingeniería Ambiental

y licenciatura en Arquitectura.
Física I y II: licenciatura en Ciencias Atmosféricas.
Geografía: licenciatura en Ingeniería Forestal.
Taller de lectura y redacción I y II: egresados de Normal Superior con especialidad en

español.
Ética I y II: licenciatura en Antropología Social.
Inglés I, II, III y IV: licenciatura en Administración de Empresas Turísticas.
Historia de México I y II: licenciatura en Arqueología; egresados de Normal Superior con

especialidad en Ciencias Sociales y egresados de Normal Superior con especialidad en
Historia.
Historia Universal Contemporánea: licenciatura en Etnohistoria; egresados de Normal

Superior con especialidad en Ciencias Sociales y egresados de Normal Superior con
especialidad en Historia.
Biología I y II: licenciatura en Enfermería y egresados de Normal Superior con

especialidad en Ciencias Naturales.
Estructura Socioeconómica de México: licenciatura en Comercio Exterior y egresados de

Normal Superior con especialidad en Ciencias Sociales.
pág. 11
Literatura I y II: egresados de Normal Superior con especialidad en Español y egresados
de especialización en la enseñanza de la Lengua y Literatura.
Temas selectos de Química I y II: licenciatura en Ingeniería Química Petrolera.
Temas selectos de Biología I y II: licenciatura en Química Clínica.
Ciencias de la Salud I y II: licenciatura en Ingeniería Biomédica y egresados de Normal

Superior con especialidad en Ciencias Naturales.
Dibujo I y II: licenciatura en Mecatrónica.
Contabilidad: licenciatura en Contaduría.
Psicología I y II: licenciatura en Psicopedagogía.
Derecho I y II: licenciatura en Negocios Internacionales.
Ciencias de la Comunicación I y II: licenciatura en Comunicación y Periodismo; egresados

de Normal Superior con especialidad en Español y licenciatura en Ciencias de la
Comunicación.
Responsable de laboratorios de Ciencias Naturales: licenciatura en Ingeniería Agrónoma.
Responsable de laboratorios de Informática: licenciatura en Mecatrónica.
Capacitación en Administración de recursos humanos: licenciatura en Ingeniería

Industrial.
Capacitación en Contabilidad: licenciatura en Comercio Exterior; licenciatura en Actuaría

y licenciatura en Administración de Empresas.
Capacitación de Redes de computadoras: licenciatura en Mecatrónica; licenciatura en

Redes y Servicios de Cómputo y licenciatura en Ingeniería en Instrumentación Electrónica.
Capacitación de Programación en JAVA: licenciatura en Redes y Servicios de Cómputo.
Capacitación de Programación en .NET: licenciatura en Redes y Servicios de Cómputo.
Capacitación de Producción de obra plástica (estampa): licenciatura en Pintura Artística;

licenciatura en Diseño en Comunicación Gráfica y licenciatura en Educación Artística con
perfiles diferenciados con énfasis en Artes Plásticas.
Capacitación en Obra coreográfica: licenciatura en Coreografía; licenciatura en Enseñanza

de las Artes y licenciatura en Educación Artística con perfiles diferenciados con énfasis en
Danza.
pág. 12
Capacitación en Transcripción de partitura: licenciatura en Canto; licenciatura en
Dirección Coral y licenciatura en Educación Artística con perfiles diferenciados con énfasis
en Música.
Capacitación en Actuación: licenciatura en Arte Teatral; licenciatura en Arte y Actuación;

licenciatura en Artes Escénicas para la expresión teatral y licenciatura en Educación
Artística con perfiles diferenciados con énfasis en Teatro.
Seminario de Arte Mexicano I y II: licenciatura en Artes Escénicas; licenciatura en

Enseñanza de las Artes y licenciatura en Educación Artística con perfiles diferenciados.
Estética I y II: licenciatura en Enseñanza de las Artes y licenciatura en Educación Artística

con perfiles diferenciados.
Artes Plásticas: licenciatura en Artes Plásticas y Visuales; licenciatura en Pintura Artística;

licenciatura en Diseño en Comunicación Gráfica y licenciatura en Educación Artística con
perfiles diferenciados con énfasis en artes plásticas.
Danza: licenciatura en Danza Clásica; licenciatura en Danza Folklórica; licenciatura en

Coreografía; licenciatura en Enseñanza de las Artes y licenciatura en Educación Artística
con perfiles diferenciados con énfasis en Danza.
Música: licenciatura en Dirección Coral y licenciatura en Educación Artística con perfiles

diferenciados con énfasis en Música.
Teatro: licenciatura en Arte Teatral; licenciatura en Artes Escénicas para la expresión oral;
licenciatura en Educación Artística con perfiles diferenciados con énfasis en Teatro y
licenciatura en Teatro y Actuación.
Paraescolar de Educación Física: Técnico con cursos de especialidad que acrediten su

desempeño (un mínimo de 40 horas).
Paraescolar de Música: licenciatura en Dirección Coral y licenciatura en Educación

Artística con perfiles diferenciados con énfasis en Música.
Paraescolar de Danza: licenciatura en Danza Folklórica; licenciatura en Danza Escénica;

licenciatura en Educación Artística con perfiles diferenciados con énfasis en Danza; técnico
superior universitario con especialidad en Danza Folklórica; egresados de Normal
Superior con especialidad en Danza Folklórica y licenciatura en Enseñanza de las Artes
con especialidad en Danza.
Paraescolar de Teatro: licenciatura en Arte Teatral; licenciatura en Teatro y Actuación;

licenciatura en Artes Escénicas para la expresión teatral y licenciatura en Educación con
perfiles diferenciados con énfasis en Teatro.
pág. 13
Paraescolar de Artes Plásticas: licenciatura en Artes Plásticas y Visuales; licenciatura en
Diseño y Comunicación Gráfica; licenciatura en Pintura Artística y licenciatura en
Educación Artística con perfiles diferenciados con énfasis en Artes Plásticas.
Paraescolar de Alfabetización: licenciatura en Psicopedagogía.
Paraescolar de Servicios a la comunidad: licenciatura en Psicopedagogía.
Orientación Educativa: licenciatura en Psicopedagogía.
Desarrollo Integral del Estudiante (DIES): licenciatura en Psicopedagogía .
pág. 14
COMPONENTE DE FORMACIÓN
BÁSICA
MATEMÁTICAS I, II, III Y IV
Perfil docente:
De acuerdo con los objetos de aprendizaje de los programas de estudio, el docente debe poseer las
competencias siguientes:
 Utiliza los modelos matemáticos para representar o describir las relaciones cuantitativas de
fenómenos naturales o sociales.
 Emplea los elementos teóricos y metodológicos para realizar el análisis de la información

cuantitativa que se presenta en todas las ramas de la ciencia.
 Plantea y resuelve problemas a partir de la observación, identificación de patrones,

elaboración de conjeturas, formalización y generalización de procesos matemáticos.
 Formula razonamientos matemáticos representando de diversas formas un problema y

expresa sus ideas o resultados en forma precisa.
 Desarrolla las habilidades en los procesos de comprensión y descubrimiento en la

resolución de problemas, mediante el empleo de la tecnología informática.
 Emplea los elementos de la cultura matemática que posee para analizar e interpretar los
diversos fenómenos que se presentan en su entorno.
Perfil profesional:
1. Licenciatura de cualquier área con maestría en Matemáticas 3
2. Licenciatura en Matemáticas
3. Licenciatura en Física
4. Licenciatura en Electromecánica
5. Licenciatura en Mecatrónica
6. Licenciatura en Ingeniería Eléctrica
7. Licenciatura en Ingeniería Química

8. Licenciatura en Sistemas Computacionales
9. Licenciatura en Instrumentación Electrónica

10. Licenciatura en Ingeniería Industrial
11. Licenciatura en Topografía
3 La prioridad en la maestría es educativa.
pág. 16
12. Licenciatura en Informática
13. Licenciatura en Actuaría
14. Licenciatura en Ingeniería en Industrias Alimentarias4
15. Licenciatura en Ingeniería en Bioquímica
16. Licenciatura en Ingeniería en Agronomía5
17. Licenciatura en Ingeniería Ambiental 6
18. Licenciatura en Arquitectura7
19. Egresados de Normal Superior con especialidad en Matemáticas
4Sólo aplica para las asignaturas de Matemáticas I y II.

5Sólo aplica para las asignaturas de Matemáticas I y II.
6Sólo aplica para las asignaturas de Matemáticas I, II, III y VI.
7Sólo aplica para las asignaturas de Matemáticas I, II y III.
pág. 17
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN INGENIERÍA EN AGRONOMÍA
UNIVERSIDAD VERACRUZANA
Área de formación básica8

Computación básica
Habilidades del pensamiento crítico y creativo
Inglés I
Inglés II
Lectura y redacción a través del análisis del mundo contemporáneo
Fundamentos de Química
Matemáticas
Estadística
Bioquímica
Diseños experimentales
Sistemas de información geográfica
Formación disciplinar
Mejoramiento genético
Calidad de frutos y semillas
Fisiología del desarrollo
Manejo integrado de plagas y enfermedades
Organismos útiles y nocivos para la agricultura
Patología vegetal
Desarrollo de sistemas
Biodiversidad
Agroecología
Uso actual y potencial del suelo
Uso y manejo del agua
Evaluación de tierras
Aprovechamiento, manejo y conservación de recursos bióticos
Fertilidad y nutrición
Fundamentos económicos para la producción agropecuaria
Manejo eficiente de agronegocios
Mercadotecnia y comercialización
Proyectos de inversión agropecuaria
Individuo y sociedad
Desarrollo comunitario
8Recuperado el 10 de diciembre de 2019:

https://www.uv.mx/oferta-educativa/mapa-curricular/?programa=AGRO99E-X-CR.
pág. 18
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN INGENIERÍA AMBIENTAL
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Primer semestre
Programación básica
Cálculo y geometría analítica
Álgebra
Representaciones gráficas
Redacción y exposición de temas de ingeniería
Segundo semestre
Probabilidad
Introducción al estudio del medio ambiente
Cálculo integral
Álgebra lineal
Química inorgánica
Cultura y comunicación
Tercer semestre
Estadística
Física experimental
Cálculo vectorial
Ecuaciones diferenciales
Fisicoquímica para ingeniería ambiental
Optativa de Ciencias Sociales y Humanidades
Cuarto semestre
Recursos y necesidades de México
Termodinámica
Mecánica
Análisis numérico
Química orgánica
Biología
Quinto semestre
Geología
Transferencia de masa y energía
Mecánica de fluidos para ingeniería ambiental
Ecología e ingeniería
Ingeniería de procesos biológicos
Introducción a la Economía
pág. 19
Sexto semestre
Hidrología superficial
Transporte y dispersión de contaminantes atmosféricos
Conductos a presión y a superficie libre
Conocimiento territorial
Evaluación de la calidad del agua
Economía ambiental y ecológica
Séptimo semestre
Hidrogeología
Evaluación de la calidad del aire
Operaciones y procesos unitarios
Gestión integral y residuos sólidos urbanos
Optativa de asignaturas convenientes
Planeación
Octavo semestre
Materiales y residuos peligrosos
Control de emisiones a la atmósfera
Proyectos de plantas de tratamiento para consumo humano
Gestión integral de residuos de manejo especial
Contaminación por ruido y control
Evaluación ambiental estratégica
Noveno semestre
Control de la contaminación de suelos y acuíferos
Obligatorio del Campo de Profundización (OCP)
Proyectos de plantas de tratamiento de agua residual
Sistemas de recuperación de recursos y energía
Ética profesional
Evaluación del impacto ambiental
Décimo semestre
OPC
OPC
OPC
OPC
OPC
Evaluación de riesgo ambiental9

http://www.ingenieria.unam.mx/programas_academicos/licenciatura/ambiental_plan2020.php.
pág. 20
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
Nivel I
Biología de eucariotas
Biotecnología y sociedad
Cálculo diferencial e integral
Comunicación y sistemas de información (taller)
Física aplicada del movimiento
Inglés I
Programación (taller)
Química general aplicada
Nivel II
Álgebra vectorial
Ecología
Estadística
Física de la energía aplicada
Inglés II
Métodos cuantitativos aplicados
Química orgánica aplicada
Relaciones laborales
Termodinámica
Nivel III
Aplicaciones matemáticas (taller)
Balance de materia y energía
Ética (taller)
Fenómenos de transporte
Fisicoquímica ambiental
Inglés III
Instrumentación y control
Microbiología ambiental
Química ambiental I
Química ambiental II
Nivel IV
Biotecnología ambiental
Ingeniería civil e hidráulica
Ingeniería electromecánica
Mecánica de fluidos y sólidos
pág. 21
Métodos numéricos (taller)
Procesos de transferencia de calor
Riesgo e impacto ambiental (taller)
Nivel V
Bioseparaciones fluido-fluido
Bioseparaciones mecánicas
Bioseparaciones sólido-fluido
Laboratorio de bioingeniería
Legislación y política ambiental
Manejo integral de residuos I
Optativa I
Planificación y economía ambiental
Nivel VI
Dinámica de bioprocesos del medioambiente (taller)
Formulación y evaluación de proyectos
Ingeniería de reactores y biorreactores
Laboratorio de bioseparaciones
Manejo integral de residuos II
Manejo integral del agua I
Optativa II
Seguridad e higiene industrial
Sistemas de calidad
Nivel VII
Diseño de plantas (taller)
Diseño de procesos y equipo (taller)
Electiva
Energías alternas
Manejo integral de la calidad del aire
Manejo integral del agua II
Remediación de suelos y acuíferos10
10 Recuperado el de 10 de diciembre de 2019:

https://www.ipn.mx/oferta-educativa/educacion-superior/ver-carrera.html?lg=es&id=33.
pág. 22
Formación básica11
Inglés I
Inglés II
Iniciación a la disciplina
Biología y recursos naturales
Tronco común con ingenierías
Formación disciplinaria
Bioingeniería
Bioquímica general
Contaminación atmosférica
Contaminación de agua
Contaminación de suelos
Economía ambiental
Fenómenos de transporte para ingeniería ambiental
Fisicoquímica
Ingeniería de sistemas
Ingeniería de procesos ambientales
Legislación ambiental
Metodología de la investigación
Microbiología ambiental
Operaciones físicas unitarias
Operaciones unitarias físicas avanzadas
Procesos químicos
Química orgánica
Termodinámica ambiental
Vinculación y práctica ambiental
Experiencias educativas comunes inter ingenierías
11 Recuperado el 10 de diciembre de 2019:

https://www.uv.mx/oferta-educativa/mapa-curricular/?programa=AMBI-10-E-CR.
pág. 23
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN ARQUITECTURA
Primer semestre
Arqueología del hábitat I
Expresión gráfica I
Geometría
Matemáticas
Sistemas ambientales I
Taller Integral I
Teorización del entorno I
Segundo semestre
Arqueología del hábitat II
Expresión gráfica II
Geometría II
Sistemas ambientales II
Sistemas estructurales básicos I
Taller Integral II
Teorización del entorno II
Tercer semestre
Teoría de la Arquitectura
Extensión universitaria
Expresión arquitectónica
Geometría III
Historia de la Arquitectura
Taller integral de Arquitectura
Sistemas estructurales básicos II
Sistemas urbano arquitectónicos
Cuarto semestre
Expresión arquitectónica II
Extensión universitaria II
Historia de la Arquitectura II
Taller integral de Arquitectura II
Sistemas de instalaciones
Sistemas estructurales básicos
Sistemas urbano-arquitectónicos II
Teoría de la Arquitectura II
pág. 24
Quinto semestre
Sistemas estructurales
Expresión arquitectónica III
Extensión universitaria III
Historia de la Arquitectura III
Procesos de diseño urbano ambiental
Taller integral de arquitectura III
Teoría de la Arquitectura III
Sistemas de instalaciones II
Sexto semestre
Administración en Arquitectura
Extensión universitaria IV
Procesos de diseño urbano ambiental II
Sistemas estructurales II
Sistemas de instalaciones III
Taller integral de Arquitectura IV
Optativa libre
Optativa LIP
Séptimo semestre
Práctica profesional supervisada
Administración en Arquitectura II
Extensión universitaria V
Sistemas estructurales III
Taller integral de Arquitectura V
Optativa libre
Optativa LIP
Octavo semestre
Administración en Arquitectura III
Taller integral de Arquitectura VI
Optativa libre
Optativa LIP12

https://arquitectura.unam.mx/plan-de-estudios-arq.html.
pág. 25
Nivel I
Arte, cultura y sociedad
Herramientas para el aprendizaje
Conceptos básicos de la Arquitectura
Mecánica de suelos
Geología
Topografía
Fundamentos del diseño arquitectónico
Introducción a la normatividad, materiales y herramientas en la construcción
Estática
Economía y Arquitectura
Introducción a las instalaciones hidrosanitarias y sustentabilidad
Inglés I
Nivel II
Historia de la Arquitectura antigua a la edad media
Teoría de la Arquitectura y métodos de diseño
Procesos del proyecto arquitectónico
Geometría y configuración espacial
Acero, madero y concreto
Resistencia de materiales
Instalaciones hidrosanitarias y sustentabilidad
Inglés II
Nivel III
Psicología de la Arquitectura
Historia de la Arquitectura, del Renacimiento al siglo XIX
Origen del fenómeno arquitectónico
La arquitectura y la ciudad
Proyecto arquitectónico
Expresión gráfica
Cualidades gráficas de la arquitectura
Procedimientos constructivos y costos
Estructuras de mampostería y madera
Administración de empresas constructoras
Tecnologías alternas en las instalaciones hidrosanitarias y gas
Inglés III
pág. 26
Nivel IV
Historia de la Arquitectura a partir del siglo XX
Teoría y análisis para la arquitectura
Sociología urbana
Proyecto arquitectónico II
Proyecto arquitectónico III
Proyecto ejecutivo
Procedimientos constructivos y costos II
Estructuras de concreto reforzado
Administración de obra
Instalaciones eléctricas, iluminación y domótica
Instalaciones especiales e instalaciones bioclimáticas
Optativa
Optativa
Optativa
Nivel V
Electiva
Electiva
Proyecto arquitectónico IV
Proyecto arquitectónico V
Proyecto arquitectónico VI
Proyecto ejecutivo II
Proyecto ejecutivo III
Obras complementarias, sustentabilidad y nuevas tecnologías
Estructuras reticulares
Legislación de la construcción
Optativa
Optativa
Nivel VI
Servicio social
Desarrollo profesional
Proyecto ejecutivo
Estructuras prefabricadas
Estructuras metálicas
Legislación, concursos y contratación de obra 13

https://www.ipn.mx/oferta-educativa/educacion-superior/ver-carrera.html?lg=es&id=2.
pág. 27
Área de formación básica

Inglés I
Inglés II
Administración general
Análisis estructural
Dibujo de imitación, boceto y perspectiva
Diseño básico arquitectónico
Estudio de hábitat para la sustentabilidad
Geometría de las formas arquitectónicas
Geometría descriptiva básica
Iniciación a la composición arquitectónica
Iniciación al urbanismo
Introducción al diseño estructural
Teoría: introducción a la Arquitectura
Arquitectura y ciudad
Costos y presupuestos
Dibujo asistido por computadora
Dibujo del proyecto arquitectónico
Diseño arquitectónico: detalles
Diseño arquitectónico: estructuras
Diseño arquitectónico: expresión arquitectónica
Diseño arquitectónico: función y contextualización
Diseño arquitectónico: sistemas de proyectos
Diseño de estructuras de acero y madera
Diseño de estructuras tradicionales y materiales alternativos
Diseño urbano: nuevos desarrollos
Diseño urbano: regeneración
El hombre y su entorno
El sitio y el proyecto
pág. 28
Función y expresión arquitectónica
Geometría descriptiva
Instalaciones eléctricas y especiales
Instalaciones hidráulicas, sanitarias y de gas
Maquetas y modelos
Prácticas profesionales
Programación de obra: planeación, organización, dirección y control
Síntesis del diseño arquitectónico sustentable
Taller de construcción: instalaciones
Taller de construcción: obras preliminares
Técnicas de dibujo: presentación de proyectos arquitectónicos
Teoría e historia de la Arquitectura de los siglos XV al XIX
Teoría e historia de la Arquitectura hasta el siglo XVI
Teoría e historia de la Arquitectura mexicana
Teoría e historia de la Arquitectura siglo XX y contemporánea14

https://www.uv.mx/oferta-educativa/mapa-curricular/?programa=ARQU-13-E-CR.
pág. 29
FÍSICA I y II
Perfil docente:
 Domina el manejo y leyes de la Física para problematizar, discutir y resolver problemas, y

para también aplicar la ética en la ciencia, dentro del marco de las interacciones entre la
Física, la tecnología y la sociedad.
 Genera en los alumnos la comprensión de las causas, los principios y las leyes que rigen los
fenómenos naturales bajo la perspectiva de la Física, en un ambiente de respeto, de
tolerancia, de integración grupal y de cuidado del medio ambiente.
 Proporciona al estudiante el lenguaje, la simbología y la metodología de esta ciencia,

asumiendo una actitud científica frente al conocimiento y utilizando métodos y técnicas de
experimentación.
 Logra que el estudiante sea capaz de resolver problemas prácticos de Física, mediante el
análisis y la aplicación de los conceptos y modelos matemáticos.
Perfil profesional:
2. Licenciatura en Ingeniería Electromecánica
3. Licenciatura en Electrónica
8. Licenciatura en Ingeniería Civil
9. Licenciatura en Ciencias Atmosféricas

10. Egresados de Normal Superior con especialidad en Física
11. Egresados de Normal Superior con especialidad en Ciencias Naturales
pág. 30
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS ATMOSFÉRICAS

Inglés I
Inglés II
Geometría vectorial
Meteorología básica
Algebra lineal y tensorial
Circulación general de la atmósfera
Climatología general
Computación para ciencias atmosféricas
Dinámica de fluidos
Dinámica de la atmosfera
Dinámica rotacional
Hidrología
Instrumentación meteorológica y métodos de observación
Meteorología general
Meteorología sinóptica
Meteorología tropical
Ondas atmosféricas y oceánicas
Percepción remota en meteorología
Termodinámica de la atmosfera
Variable compleja
Experiencias educativas disciplinares de ciencias
Optativas15

https://www.uv.mx/oferta-educativa/mapa-curricular/?programa=CIAT-10-E-CR.
pág. 31
QUÍMICA I y II
Perfil docente:
 Domina y estructura los saberes de la disciplina y los del programa de estudio, con la
finalidad de facilitar experiencias de aprendizaje significativo, traduciéndose en un mejor
desempeño del estudiante.
 Aplica el método científico como herramienta de apoyo para explicar los fenómenos
naturales que suceden en el entorno y tienen relación con la Química.
 Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por

competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales.
 Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en
estrategias de enseñanza y de aprendizaje.
 Utiliza las tecnologías de la información y de la comunicación con una aplicación didáctica

y estratégica en distintos ambientes que favorecen el aprendizaje.
 Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de

competencias.
 Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y

ofrece ejemplos pertinentes a los estudiantes.
 Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo de

laboratorio utilizado en actividades experimentales.
 Comprende las relaciones existentes entre el conocimiento científico y la sociedad en que se

ejecuta.
 Reflexiona acerca del desarrollo de las ciencias experimentales para actuar con criterio y
responsabilidad frente al ambiente social, a fin de mejorar la calidad de su comunidad.
 Aplica normas para el dispendio de reactivos utilizados en actividades experimentales,

evitando la contaminación del ambiente.
pág. 32
Perfil profesional:
1. Licenciatura en Ingeniería Química Industrial
3. Licenciatura en Químico Farmacobiólogo
4. Licenciatura en Químico Clínico
5. Licenciatura en Ingeniería Ambiental
6. Licenciatura en Ingeniería Agroquímica
7. Licenciatura en Ingeniería Bioquímica
8. Licenciatura en Ingeniería en Alimentos

9. Licenciatura en Ingeniería Agrónoma con especialidad en suelos
pág. 33
GEOGRAFÍA
Perfil docente:
 Domina los conocimientos teórico-prácticos de la Geografía para lograr que el alumno

comprenda la relación existente entre los fenómenos físicos, biológicos y humanos.
 Comprende la manifestación de los fenómenos que se producen en nuestro medio ambiente

y los efectos que éstos tienen en nuestro desarrollo social y cultural, mostrando actitudes de
respeto a la naturaleza y a los derechos humanos.
 Analiza los elementos del mundo natural, así como los problemas que de ellos se
desprenden, a fin de que el estudiante reflexione acerca de las consecuencias de la actividad
humana en el planeta, estableciendo una aplicación práctica para su aprovechamiento y
conservación.
Perfil profesional:
1. Licenciatura en Geografía
2. Licenciatura en Ingeniería Geofísica
3. Licenciatura en Ciencias de la Tierra
4. Licenciatura en Ciencias Atmosféricas
6. Licenciatura en Geología
7. Licenciatura en Biología
8. Licenciatura en Ecología
10. Licenciatura en Ingeniería Agrónoma

11. Licenciatura en Ingeniería Agrícola
12. Licenciatura en Ingeniería Forestal

pág. 34
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN INGENIERÍA FORESTAL
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
Básica profesional optativa

Ecología y manejo de zonas áridas
Monitoreo de la biodiversidad
Dasonomía urbana
Cambio climático
Meteorología y climatología
Utilización de productos forestales
Topografía
Ecología de poblaciones
Principios de manejo de fauna silvestre
Ecología humana
Ecología y manejo de humedales
Profesional optativa
Procesamiento digital de imágenes
Manejo integral de plagas
Administración de empresas forestales
Manejo de fauna cinegética
Caminos forestales
Maquinaria forestal
Sistemas de abastecimiento forestal
Ciencias laborales en el área forestal
Manejo integral del fuego
Normatividad ambiental
Conservación y restauración del suelo
Aspectos normativos y elaboración del estudio
Técnicas aplicadas para el manejo y conservación
Identificación de rastros de fauna silvestre
Ecofisiología vegetal
Taxonomía de encinos
Productos de la madera
Dinámica de poblaciones animales
Evaluación de impacto ambiental
Etnobotánica
Fitogeografía
Gestión de áreas protegidas
pág. 35
Libre elección
Ecología y manejo de zonas áridas
Procesamiento digital de imágenes
Ciencias laborales en el área forestal
Proyectos forestales
Organización y planeación comunitaria
Gestión de áreas protegidas
Investigación de operaciones
Evaluación de proyectos forestales
Silvicultura de bosques naturales
Ecología del fuego
Manejo de pastizales
Técnicas para el análisis de la vegetación
Biología de hongos
Dinámica de poblaciones
Ecología y manejo de incendios forestales
Micología aplicada
Monitoreo de ecosistemas16

http://www.fcf.uanl.mx/oferta-educativa/licenciatura/if/mapa-curricular-del-programa-de-ingeniero-forestal-2/.
pág. 36
INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES
Perfil docente:
 Promueve valores que individuos íntegros, responsables, honestos y comprometidos, con

una actitud crítica y transformadora de sus entornos social, político, económico y cultural.
 Realiza investigaciones, diagnósticos y tratamientos de los problemas sociales, propios de

la modernización. Siempre bajo un criterio que potencie las actividades hacia la toma de
decisión del alumno.
 Facilita el proceso educativo, diseñando actividades significativas.
 Motiva y crea ambientes afectivos, de confianza, de seguridad y de autoestima para los

alumnos.
 Promueve y motiva el interés del alumno al plantear temas actuales y significativos, que
lleven al alumno a manejar las tecnologías de la información y de la comunicación.
Perfil profesional:
1. Licenciatura en Sociología
2. Licenciatura en Ciencias Sociales
3. Licenciatura en Sociología de la Educación
4. Licenciatura en Historia
5. Licenciatura en Filosofía
6. Licenciatura en Ciencias Políticas
7. Licenciatura en Ciencias de la Educación
8. Licenciatura en Antropología
9. Licenciatura en Derecho
10. Egresados de Normal Superior con especialidad en Ciencias Sociales
pág. 37
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN I Y II
Perfil docente:
 Motiva y crea ambientes propicios para el trabajo en el aula.
 Proporciona información pertinente sobre una tarea dirigida, a fin de que el estudiante la
realice.
 Propone materiales de lectura significativos y adecuados.
 Aplica estrategias que garanticen la comprensión lectora de cualquier tipo de texto.
 Coordina, distribuye tareas y asesora el trabajo grupal.
 Evalúa críticamente el proceso de lectura y escritura.
Perfil profesional:
1. Licenciatura en Lengua y Literatura Hispánicas
2. Licenciatura en Educación Media Superior en el área de Español
3. Licenciatura en Lingüística
4. Licenciatura en Lengua Inglesa
5. Licenciatura en Ciencias de la Comunicación
6. Licenciatura en Antropología Lingüística
7. Egresados de Normal Superior con especialidad en Español
pág. 38
INFORMÁTICA I Y II
Perfil docente:
 Conocimiento amplio de la tecnología computacional actual.
 Habilidad para solucionar problemas relacionados con la computadora y con el manejo

automatizado de la información.
 Creatividad para plantear aplicaciones prácticas y sencillas con paquetes computacionales

de uso común.
 Habilidad en el manejo de la lógica matemática y en el planteamiento de soluciones

algorítmicas simples.
Perfil profesional:
2. Licenciatura en Informática Administrativa
4. Licenciatura en Sistemas de la Información
5. Licenciatura en Tecnologías de la Información
6. Licenciatura en Ingeniería de Software
pág. 39
ÉTICA I y II
Perfil docente:
 Domina y estructura los saberes de la Filosofía y de la Ética para facilitar experiencias de

aprendizaje significativo.
 Distingue la importancia de la ciencia y de la tecnología, así como su trascendencia en el

desarrollo de su comunidad, con fundamentos éticos y filosóficos.
 Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practica en la
vida cotidiana.
 Diseña planes de trabajo basados en investigaciones y en proyectos disciplinarios e

interdisciplinarios, orientados al desarrollo de competencias.
 Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes.

ofrece ejemplos pertinentes a los estudiantes. Provee además bibliografía relevante y
orienta a los alumnos en la consulta de fuentes para la investigación.
 Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas

sociales entre sus colegas y entre los estudiantes.
 Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto,

tomándolas en cuenta.
 Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y

herramientas para avanzar en sus procesos de construcción del conocimiento.
 Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos

establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes.
 Motiva a los estudiantes en los planos individual y grupal, y produce expectativas de

superación y de desarrollo.
 Analiza de manera reflexiva y crítica las manifestaciones artísticas a partir de

consideraciones históricas y filosóficas, para así reconocerlas como parte del patrimonio
cultural.
pág. 40
Perfil profesional:
1. Licenciatura en Psicología
5. Licenciatura en Trabajo Social
pág. 41
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN ANTROPOLOGÍA SOCIAL
Primer semestre
Consulta de fuentes y lectura numérica del mundo
Introducción al pensamiento social y político moderno
Inglés
Introducción a la antropología
Taller de comprensión de textos y expresión oral
Teoría de la cultura
Segundo semestre
Construcción histórica de México en el mundo
Evolución humana y diversidad cultural
Geografía y cartografía
Inglés II
Taller de argumentación y expresión escrita
Teoría antropológica I
Tercer semestre
Estado, sociedad y derecho
Estadística aplicada a las Ciencias Sociales
Inglés III
Prehistoria: dispersión y desarrollo cultural
Teoría antropológica II
Optativa
Cuarto semestre
Ética y práctica antropológica
Lenguas nacionales
Teoría antropológica III
Métodos y técnicas socio-antropológicos I
Inglés IV
Quinto semestre
Antropología mexicana
Etnografía: Mesoamérica y norte de México
Métodos y técnicas socio-antropológicos II
Inglés V
Optativa
pág. 42
Sexto semestre
Inglés VI
Lengua originaria I
Análisis y clasificación de materiales arqueológicos
Arqueología de superficie
Mesoamérica y norte de México I
Teoría arqueológica
Séptimo semestre
Inglés VII
Lengua originaria II
Etnoarqueología
Excavación
Laboratorio de materiales arqueológicos I
Legislación y gestión del patrimonio arqueológico
Mesoamérica y norte de México II
Octavo semestre
Inglés VIII
Lengua originaria III
Laboratorio de materiales arqueológicos II
Mesoamérica y norte de México III17
17 Recuperado el 10 de diciembre de 2019 de:

http://oferta.unam.mx/antropologia.html
pág. 43
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN ANTROPOLOGÍA SOCIAL
Área de formación disciplinar

Inglés I
Inglés II
Introducción a la Antropología Social
Introducción a la Arqueología
Introducción a la Antropología Lingüística
Introducción a la Antropología Histórica
Historia del pensamiento antropológico
Teorías de la cultura
Epistemología
Mesoamérica
Métodos en Ciencias Sociales
Psicología y cultura
Economía y sociedad
Historia social de México
Métodos en Antropología
Métodos en Ciencias Sociales
Método etnográfico
Problemas contemporáneos de México y Veracruz
Estudios culturales
Parentesco y matrimonio
Poder y movimientos sociales
Estudios urbanos
Estudios étnicos
Globalidad y sistema mundial
Economía y ecología
Cultura y hegemonía
Estudios de género
Mito, religión y sociedad
Antropología de México
Estudios rurales en México
pág. 44
Grupos e instituciones
Planteamiento de un problema de investigación
Análisis de información de campo
Diseño de protocolo de investigación
Práctica de campo I
Interpretación de la información y conclusión
Práctica de campo II
Análisis de información de campo18

https://www.uv.mx/oferta-educativa/mapa-curricular/?programa=ANTS-00-E-CR.
pág. 45
INGLÉS I, II, III y IV
Perfil docente:
 Domina conocimientos sólidos en la metodología de la enseñanza de las lenguas

extranjeras, aquella que se apoya en el desarrollo de las cuatro habilidades lingüísticas
básicas (comprensión oral y escrita-producción oral y escrita).
 Posee capacidad para enseñar la lengua inglesa desde un enfoque por competencias, a fin
de formar alumnos capaces de construir el conocimiento y que ello redunde en seleccionar,
organizar y transformar la información recibida.
 Planea la enseñanza de la lengua en estrategias de interacción que se lleven a cabo en

situaciones concretas de comunicación.
 Aplica y evalúa técnicas que permitan al estudiante la eficiente expresión oral y escrita en
una lengua extranjera.
 Evalúa el hecho educativo de manera integral.
 Reflexiona e investiga sobre la enseñanza de una lengua extranjera y sobre sus propios
procesos de construcción del conocimiento.
 Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje, al

tiempo que ofrece ejemplos pertinentes a los estudiantes.
Perfil profesional:
1. Licenciatura en Idiomas con especialidad en la enseñanza del Inglés
2. Licenciatura en Letras Inglesas

3. Licenciatura en Administración de Empresas Turísticas
4. Profesores certificados por el Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras de la

Universidad Nacional Autónoma de México
5. Egresados de Normal Superior con especialidad en Inglés 19
19 Podrán impartir esta asignatura los profesionistas de carreras y de programas de Traducción o de

Interpretación que hayan cursado una especialidad o posgrado en la enseñanza del inglés, o bien posean una
certificación vigente de nivel de lengua equivalente o superior al nivel B2 o al C ENNI, o bien cuenten con una
certificación vigente en la enseñanza del inglés.
pág. 46
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN TURÍSTICA

Inglés I
Inglés II
Economía
Estadística
Fundamentos de la administración
Fundamentos de contabilidad
Fundamentos de Derecho
Matemáticas administrativas
Planeación estratégica
Organización y reingeniería de procesos
Dirección
Administración de la calidad
Auditoría y consultoría administrativa
Desarrollo de emprendedores
Ética y responsabilidad social
Hotelería
Planeación y control de hospedaje
Administración de establecimientos de alimentos y bebidas
Control de costos, de alimentos y bebidas
Organización de reuniones y eventos especiales
Práctica en empresa hotelera
Práctica en empresas turísticas
Presupuestos
Proyectos de inversión
Costos
Finanzas
Marco legal de las relaciones comerciales
pág. 47
Marco legal de las relaciones laborales
Fenómeno turístico
Sociología del turismo
Valoración del patrimonio turístico mundial
Desarrollo turístico sustentable
Mercadotecnia
Administración de recursos humanos
Soluciones tecnológicas aplicables a las organizaciones
Turismo en el contexto de la política económica
Optativas disciplinares por perfil diferenciado 20
20Recuperado del 10 de diciembre de 2019:

https://www.uv.mx/veracruz/adtusi/licenciatura-en-administracion-turistica/attachment/admt-11-e-cr_creditos/.
pág. 48
HISTORIA DE MÉXICO I y II
Perfil docente:
 Domina los conocimientos teórico-prácticos de la Historia de México.
 Facilita la comprensión de la Historia y la repercusión que ésta ha tenido en el México de

hoy.
 Sitúa hechos históricos que han tenido lugar en distintas épocas en México.
 Demuestra tolerancia y apertura a las interpretaciones reflexivas de las diferentes corrientes

filosóficas-políticas de México, para que el estudiante comprenda su significado con
claridad y precisión.
 Muestra una actitud ética y un alto grado de socialización.
 Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas

de un acontecimiento.
 Domina el conocimiento de los principios de didáctica general y de la Historia en

particular.
Perfil profesional:
2. Licenciatura en Antropología Social
5. Licenciatura en Arqueología
6. Egresado de Normal Superior con especialidad en Ciencias Sociales
7. Egresado de Normal Superior con especialidad en Historia
pág. 49
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN ARQUEOLOGÍA

Inglés I
Inglés II
Introducción a la Antropología Social
Introducción a la Arqueología
Introducción a la Antropología Lingüística
Introducción a la Antropología Histórica
Historia del pensamiento antropológico
Teorías de la cultura
Epistemología
Mesoamérica
Arqueología de América I
Arqueología de América II
Mesoamérica I
Mesoamérica II
Mesoamérica III
Agricultura mesoamericana
Arquitectura mesoamericana
Escritura mesoamericana
Religiones mesoamericanas
Topografía
Dibujo arqueológico
Geomorfología
Estadística aplicada
Fotointerpretación y cartografía
Restauración y conservación
Paleoantropología
Orígenes de la civilización
Ecología y cultura
Historia de la arqueología mexicana
Arqueología contemporánea
pág. 50
Seminario de investigación I
Seminario de investigación II
Seminario de investigación III
Prácticas de campo I
Prácticas de campo II
Prácticas de campo III
Análisis de materiales I
Análisis de materiales II
Análisis de materiales III21

https://www.uv.mx/oferta-educativa/mapa-curricular/?programa=ARQE-00-E-CR
pág. 51
HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA
Perfil docente:
 Domina los conocimientos teórico-prácticos de la Historia Universal contemporánea.
 Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformación.
 Demuestra tolerancia y apertura a las interpretaciones reflexivas de las diferentes

corrientes filosóficas y políticas de la historia contemporánea para que el estudiante
comprenda su significado global con claridad y precisión.
 Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas

de un acontecimiento
 Muestra actitud ética y alto grado de socialización.
 Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos.

Domina conocimientos de los principios de didáctica general y de la historia en particular.
 Domina conocimientos de los principios de didáctica general y de la historia en particular.
Perfil profesional:
7. Licenciatura en Etnohistoria
9. Egresado de Normal Superior con especialidad en Historia
pág. 52
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN ETNOHISTORIA
INSTITUTO NACIONAL DE ANTROPOLOGÍA E HISTORIA
Nivel uno
Introducción a la Etnohistoria
Antropología general
Introducción a la Historia
Arqueología general de América
Teoría del conocimiento
Nivel dos
Historia Universal
Teoría antropológica
Teoría de la Historia
Arqueología de Mesoamérica: centro, occidente y Golfo
Arqueología de Mesoamérica: área maya y Oaxaca
Nivel tres
Etnohistoria de México
Teoría antropológica II
Historia de España
Etnohistoria del área maya
Paleografía
Nivel cuatro
Etnohistoria de México II
Antropología mexicana
Historia Universal II
Fuentes
Paleografía II
Nivel cinco
Etnohistoria de México III
Etnohistoria del área andina
Lengua indígena
Fuentes II
Taller de investigación
Nivel seis
Historia de América
Antropología económica y política
Historia Universal III
Lengua indígena II
Taller de investigación II
pág. 53
Nivel siete
Teoría del parentesco
Antropología de la religión
Historia de México independiente
Optativa
Taller de investigación III
Nivel ocho
Rebeliones indígenas
Etnografía de México
Historia de México siglo XX
Optativa II
Taller de investigación IV 22

https://www.enah.edu.mx/index.php/est-eh-lic
pág. 54
BIOLOGÍA I y II
- Ecología y Medio Ambiente
Perfil docente:
 Comprende que la ciencia y la tecnología moldean nuestro entorno material, social y

cultural
 Explica la importancia de la ciencia y la concientización.
 Asume una educación en valores y actitudes, una educación moral y ética que suponga un
compromiso con el medio ambiente.
 Comprende que la ciencia y la tecnología moldean nuestro entorno material, social y

cultural.
 Explica la importancia de la ciencia y la concientización
compromiso con el medio ambiente
 Logra que el estudiante tenga conciencia del medio ambiente y se interese por él y sus
problemas, y que cuente con los conocimientos, aptitudes, actitudes, motivación y deseos
necesarios para promover el trabajo individual y colaborativo que contribuya a la búsqueda
de soluciones a los problemas actuales.
Perfil profesional:

5. Licenciatura en Ingeniería en Sistemas de Producción Agrícola

6. Licenciatura en Química Agrícola

10. Licenciatura en Ciencias Naturales

11. Licenciatura en Acuicultura
12. Licenciatura en Medicina General
pág. 55
13. Licenciatura en Enfermería
14. Licenciatura en Cirujano Dentista
15. Licenciatura en Medicina Veterinaria Zootecnista
16. Egresado de Normal Superior con especialidad en Ciencias Naturales
pág. 56
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

Inglés I
Inglés II
Alteraciones de salud del adulto
Alteraciones de salud del niño y el adolescente
Anatomía y fisiología
Bioestadística
Crecimiento y desarrollo del niño y del adolescente
Enfermería en los problemas psicosociales
Epidemiologia
Ética y legislación
Investigación básica
Microbiología y parasitología
Nutrición
Planeación educativa y salud
Salud mental
Administración en los servicios de salud
Clínica de atención del adulto
Clínica de enfermería en la atención primaria de salud
Clínica de la atención de la mujer y el niño
Clínica fundamental
Enfermería en la atención primaria de salud
Enfermería en gerontogeriatría
Enfermería en la atención a la salud materna infantil
Enfermería en la atención del adulto
Enfermería farmacológica
Enfermería fundamental
Enfermería infantil
Práctica profesional comunitaria
Proceso para el cuidado de enfermería 23

https://www.uv.mx/oferta-educativa/mapa-curricular/?programa=ENFE-12-E-CR
pág. 57
FILOSOFÍA
Perfil docente:
 Demuestra alto grado de socialización, tolerancia y apertura a las interpretaciones

reflexivas de las diferentes corrientes filosóficas.
 Identifica los fundamentos de la filosofía y principales corrientes a través de la reflexión y

el análisis de las diferentes tesis y categorías para explicar los problemas actuales.
 Domina conocimientos de los principios de la didáctica en general y de la filosofía en

particular. Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y
los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
 Muestra una actitud ética para la difusión filosófica.
 Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformación.
 Utiliza diversas actividades y dinámicas de trabajo que estimulan la participación activa de

las alumnas y alumnos.
Perfil profesional:
pág. 58
ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO
Perfil docente:
 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la

utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
 Demuestra sólida preparación y dominio de la materia para que el estudiante comprenda la

realidad social, política y económica de México.
 Motiva el interés del grupo al proponer tópicos actuales y significativos.
 Profundiza los conocimientos y propicia la sensibilización, el conocimiento y la correcta

ubicación de la problemática social de México.
 Comprende y explica la realidad social, política y económica de México.
 Muestra actitudes críticas, susceptibles de ser transmitidas a los alumnos bajo criterios
eminentemente didáctico formativos.
Perfil profesional:
2. Licenciatura en Economía
5. Licenciatura en Actuaria
8. Licenciatura en Comercio Exterior
pág. 59
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN COMERCIO EXTERIOR
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
Primer semestre
Aprender a aprender
Introducción al comercio exterior
Matemáticas aplicadas al comercio exterior
Teoría de la administración
Hablar de sí mismo. Comercio exterior
Conversaciones introductorias. Lengua extranjera
Segundo semestre
Derecho económico
Dirección empresarial
Fundamentos de metodología de la investigación
Principios de economía
Comunicación profesional. Comercio exterior. Francés
Eventos pasados y futuros. Lengua extranjera
Salud y nutrición
Tercer semestre
Derecho internacional
Economía internacional
Logística internacional
Experiencias profesionales
Logros y experiencias. Lengua extranjera
Salud y prevención de adicciones
Cuarto semestre
Estrategias de comercialización
Fijación de precios de exportación
Régimen jurídico del comercio exterior
Administración comercial. Comercio exterior. Francés
Decisiones personales. Lengua extranjera
Sexualidad responsable
Quinto semestre
Contabilidad financiera
Desarrollo sustentable y medio ambiente
Legislación del comercio exterior
Mercadotecnia internacional
Mercadotecnia internacional. Comercio exterior. Francés
pág. 60
Causa y efecto. Lengua extranjera
Música
Sexto semestre
Creatividad e innovación empresarial
Dinámicas comerciales
México multicultural
Relaciones comerciales de México
Actores económicos. Comercio exterior. Francés
Artes visuales
Séptimo semestre
Evaluación de políticas económicas
Plan de negocios para la exportación e importación
Procesos de integración económica
Estudios, resultados y tendencias. Comercio exterior. Francés
Inglés especialización I
Artes escénicas
Seminario de integración de proyectos aplicados al comercio exterior
Servicio social
Inglés especialización II24

https://www.uaeh.edu.mx/campus/icea/programas/licenciatura-en-comercio-exterior.html
pág. 61
LITERATURA I y II
Perfil docente:
 Se interesa por la lectura; ya que es el instrumento básico de la asignatura y fundamento

para su cultura general.
 Domina todos los géneros literarios.
 Posee sólidos conocimientos sobre crítica y la teoría literaria.
 Intercambia información, comprende e interpreta el mundo a través de la Literatura.
Perfil profesional:
1. Licenciatura en Lengua y Literatura Hispánica
2. Licenciatura en Letras Modernas
3. Licenciatura en Letras Clásicas
4. Licenciatura en Filosofía y Letras

5. Licenciatura en Literatura Dramática y Teatro
7. Licenciatura en Ciencias y Técnicas de la Comunicación
9. Egresados de especialización en la enseñanza de la Lengua y Literatura
pág. 62
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Perfil docente:
 Domina el manejo teórico, epistemológico y metodológico, propios de la investigación con

relación a la ciencia.
 Aplica técnicas y procedimientos encaminados a la solución de problemas.
 Domina la planeación, intervención, investigación y evaluación aplicados a distintas

problemáticas.
 Domina el conocimiento, la metodología de las ciencias y la lógica del quehacer científico.
 Planifica los objetos de aprendizaje atendiendo el enfoque por competencias y los ubica en
contextos relacionados con la comunidad.
 Lleva a la práctica estrategias de enseñanza y de aprendizaje, atendiendo el enfoque por

competencias.
 Evalúa el hecho educativo de manera integral.
 Identifica el conocimiento social como una construcción en constante transformación.
 Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género.
 Establece la relación entre dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un

acontecimiento.
 Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo.
 Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados, dentro

de un sistema cultural, con una actitud de respeto.
Perfil profesional:
3. Licenciatura en Pedagogía
pág. 63
PROPEDÉUTICA
GRUPO DISCIPLINARIO QUÍMICO- BIOLÓGICO
TEMAS SELECTOS DE QUÍMICA I Y II
Perfil docente:
 Domina y estructura los saberes de la disciplina en sí y los del programa de estudio para
facilitar experiencias de aprendizaje significativo, traduciéndose en desempeños del
estudiante.
 Aplica el método científico como herramienta de apoyo para explicar los fenómenos
naturales que suceden en el entorno y tienen relación con la química.
 Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por

competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
 Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y

estratégica en distintos ambientes que favorecen el aprendizaje.
 Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiado para el desarrollo de

competencias.

ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo de

laboratorio utilizado en actividades experimentales.

desarrolla y los medios tecnológicos de que se dispone.
responsabilidad frente al ambiente social, a fin de mejorar la calidad de vida personal y de
su comunidad.
 Aplica las normas para el dispendio de reactivos utilizados en actividades experimentales

pág. 65
Perfil profesional:

7. Licenciatura en Química Clínica
8. Licenciatura en Ingeniería Química Petrolera
pág. 66
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN INGENIERÍA QUÍMICA PETROLERA
Nivel I
Mecánica clásica
Termodinámica básica
Herramientas computacionales en ingeniería
Matemáticas básicas
Comunicación oral y escrita
Nivel II
Electricidad y magnetismo
Química orgánica
Termodinámica de las sustancias puras
Probabilidad y estadística
Desarrollo de habilidades de liderazgo
Motivación, trabajo en equipo y solución de conflictos
Nivel III
Inglés
Algebra lineal y matricial
Ecuaciones diferenciales aplicadas
Balance de materia y energía
Caracterización de petróleo y sus productos
Fundamentos de fenómenos de transporte
Termodinámica del equilibrio de fases
Nivel IV
Inglés II
Ciencias y tecnología de materiales
Taller de análisis del petróleo
Taller de programación
Termodinámica del equilibrio químico
Valoración tecnológica del petróleo y sus productos
Flujo de fluidos
Problemas socioeconómicos contemporáneos
La cultura, complemento de la formación profesional
Nivel V
Inglés III
Química del petróleo en reactores homogéneos
Electroquímica y corrosión
pág. 67
Métodos numéricos
Taller de operación de plantas
Taller de relaciones humanas
Transferencia de calor
Nivel VI
Fundamentos de economía y administración
Tratamiento de guas
Ingeniería eléctrica y electrónica
Ingeniería mecánica
Ingeniería de reactores heterogéneos
Operaciones difusionales de separación
Estancia y práctica profesional
Nivel VII
Instrumentación y control de plantas de proceso
Transporte y almacenamiento del petróleo y sus productos
Estancia y práctica profesional II
Absorción y agotamiento
Diseño y selección de equipos de proceso
Nivel VIII
Destilación y extracción
Ética profesional
Finanzas
Petroquímica básica y procesos petroquímicos
Procesos de refinación
Taller de proyecto terminal
Estancia y práctica profesional III
Nivel IX
Administración y gestión de la calidad
Ingeniería ambiental
Ingeniería de proyectos
Taller de proyecto terminal II
Inspección y seguridad industrial
Modelación, simulación y optimización de procesos
Taller de psicología industrial25

https://www.ipn.mx/oferta-educativa/educacion-superior/ver-carrera.html?lg=es&id=21
pág. 68
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN INGENIERÍA QUÍMICA PETROLERA

Inglés I
Inglés II
Matemáticas básicas
Física básica
Calculo diferencial e integral de una variable
Probabilidad y estadística
Química básica
Geometría analítica y análisis vectorial
Algebra lineal
Métodos numéricos
Cinemática y dinámica
Química orgánica
Geología en cuencas sedimentarias
Geología general
Equilibrio físico de los fluidos petroleros
Fenómenos de transporte
Geología de los recursos energéticos naturales
Mecánica de fluidos
Mecánica de yacimientos
Programación
Registros geofísicos
Termodinámica
Administración de proyectos de explotación
Administración integral de yacimientos
Caracterización dinámica de yacimientos
Caracterización estática de yacimientos
Flujo multifásico en tuberías
pág. 69
Fundamentos y operación de pozos
Ingeniería de perforación de pozos
Ingeniería de yacimientos de gas
Maquinas de flujo
Producción y transporte de hidrocarburos
Recuperación secundaria y mejorada
Simulación de yacimientos
Sistemas artificiales de producción
Terminación y mantenimiento de pozos
Estancia en pozos-escuela I
Estancia en pozos -escuela II
Taller de recursos naturales y necesidades de México26

https://www.uv.mx/oferta-educativa/mapa-curricular/?programa=PETR-07-E-CR
pág. 70
TEMAS SELECTOS DE BIOLOGÍA I Y II
Perfil docente:
 Observa con actitud analítica, crítica y reflexiva en la comprensión de los fenómenos biológicos en
general.
 Enseña el trabajo de campo y de laboratorio
 Domina la metodología y los contenidos de las ciencias biológicas.
 Comprende que la ciencia y la tecnología moldean nuestro entorno material, social y cultural.
 Explica la importancia de la ciencia y la concientización
compromiso con el medio ambiente
 Logra que el estudiante tenga conciencia del medio ambiente y se interese por él y sus problemas, y
que cuente con los conocimientos, aptitudes, actitudes, motivación y deseos necesarios para
promover el trabajo individual y colaborativo que contribuya a la búsqueda de soluciones a los
problemas actuales.
Perfil profesional:
6. Licenciatura en Ingeniería de Sistemas de Producción Agropecuaria
10. Licenciatura en Química en Alimentos
11. Licenciatura en Bioquímica
14. Licenciatura en Medicina Veterinaria Zootecnista
15. Licenciatura en Acuicultura
pág. 71
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN INGENIERÍA QUÍMICA CLÍNICA

Inglés I
Inglés II
Biología celular
Química orgánica básica
Química orgánica
Química analítica
Instrumentación básica
Física
Fisicoquímica
Bioquímica básica
Bioquímica metabólica
Estadística descriptiva
Epidemiología
Ciencias morfológicas y fisiológicas
Análisis de alimentos
Biología molecular
Genética
Procesos educativos en salud
Instrumentación avanzada
Administración de los laboratorios
Gestión de la calidad
Microbiología general
Bacteriología clínica
Parasitología general
Parasitología clínica
Inmunología básica
Inmunología clínica
Inmunohematología
pág. 72
Bioquímica clínica
Bioquímica clínica enzimática
Bioquímica clínica especializada
Salud publica
Estadística inferencial
Laboratorio clínico veterinario
Practicas profesionales
Toxicología
Hematología serie roja
Hematología serie blanca
Hemostasia27

https://www.uv.mx/oferta-educativa/mapa-curricular/?programa=QCLI-02-E-CR
pág. 73
CIENCIAS DE LA SALUD I Y II
Perfil docente:
 Domina la materia y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje

significativo, autónomo y colaborativo; planifica estratégicamente el proceso de enseñanza-
aprendizaje basado en el enfoque por competencias disciplinares extendidas.
 Conoce la morfología del ser humano desde una perspectiva que le permita desarrollar
proyectos educativos y acciones de atención primaria que coadyuven a resolver la
problemática de salud de su entorno. Además evalúa, planifica e implementa acciones para
la promoción, prevención y protección a la salud, ello desde una visión de auto cuidado.
 Desarrolla adecuadamente en los estudiantes competencias de análisis y de interpretación

para la recomendación a la sociedad del uso y selección segura, de cualquier tipo de
atención para la salud, denominado «medicina alternativa», o «medicina tradicional» con
adherencia a normas éticas y profesionales, evitando el riesgo o la atención tardía de un
padecimiento que puede resultar mortal o bien que produzca secuelas.
 Aplica conocimientos básicos de manejo farmacológico, así como del antídoto de cada uno
de estos en caso de intoxicación o de reacción alérgica.
 Posee experiencia en la tarea del cuidado de la salud. Asimismo, tiene conocimiento en

tareas relacionadas con la administración y con el manejo de urgencias, de instrumentos y
de materiales específicos para atender emergencias médicas.
Perfil profesional:

4. Licenciatura en Salud Pública
6. Licenciatura en Ingeniería Biomédica
pág. 74
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN INGENIERÍA BIOMÉDICA
Nivel I
Biología celular
Biotecnología y sociedad
Comunicación y sistemas de
información (taller)
Física del movimiento aplicada
Inglés I
Programación (taller)
Química general aplicada
Nivel II
Álgebra vectorial
Estadística
Física de la energía aplicada
Inglés II
Morfología
Química orgánica aplicada
Relaciones laborales
Nivel III
Análisis de circuitos
Aplicaciones matemáticas (taller)
Bioquímica clínica
Electroquímica I
Ética (taller)
Fisiología y biofísica
Inglés III
Sistemas digitales
Nivel IV
Electrónica I
Electroquímica II
Fisiología y Biología II
Instrumentación y control
Métodos numéricos (taller)
Sistemas de calidad
Sistemas digitales II
pág. 75
Sistemas dinámicos
Tecnología clínica
Nivel V
Administración de tecnologías en salud
Biomateriales
Electrónica II
Fisiopatología I
Fisiopatología II
Procesamiento digital de bioseñales e imágenes
Redes y telecomunicaciones
Tecnología clínica ambiental
Nivel VI
Bioinstrumentación
Electrónica II
Informática médica
Introducción a la Física médica
Procesos de manufactura
Proyecto terminal
Tecnología hospitalaria
Nivel VII
Administración de la conservación hospitalaria
Bioinstrumentación I
Bioinstrumentación II
Bioinstrumentación III
Bioinstrumentación IV
Imgenología
Proyecto terminal II
Tópicos selectos de Ingeniería Biomédica
Nivel VIII
Bioinstrumentación V
Proyecto terminal III
Tópicos selectos de Ingeniería Biomédica II28

https://www.upibi.ipn.mx/oferta-educativa/ver-carrera.html?lg=es&id=34
pág. 76
GRUPO DISCIPLINARIO FÍSICO-MATEMÁTICO
TEMAS SELECTOS DE FÍSICA I Y II
Perfil docente:
 Genera en los alumnos la comprensión de las causas, principios y leyes que rigen los
fenómenos naturales bajo la perspectiva de la Física.
 Proporciona al estudiante el lenguaje, la simbología y metodología de esta ciencia como

parte de una cultura básica contemporánea.
 Logra que el estudiante sea capaz de resolver problemas de Física, mediante el uso de
fórmulas matemáticas, interpretar y valorar los resultados, consecuencias y futuras
aplicaciones
Perfil profesional:
4. Licenciatura en Ingeniería en Instrumentación Electrónica
8. Licenciatura en Electricidad y Magnetismo

11. Egresados de Normal Superior con especialidad en Física
pág. 77
CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL
Perfil docente:
 Utiliza los modelos matemáticos para representar o describir las relaciones cuantitativas de
fenómenos naturales o sociales.
 Emplea los elementos teóricos y metodológicos para realizar el análisis de la información

cuantitativa que se presenta en todas la ramas de la ciencia.
 Plantea y resuelve problemas a partir de la observación, identificación de patrones,

elaboración de conjeturas, formalización y generalización de procesos matemáticos.
 Formula razonamientos matemáticos, representar de diversas formas un problema y

expresar sus ideas o resultados en forma precisa.
 Desarrolla habilidades en los procesos de comprensión y descubrimiento en la resolución

de problemas, mediante el empleo de la tecnología informática.
 Emplea los elementos de la cultura matemática que posee para analizar e interpretar los
diversos fenómenos que se presentan en su entorno.
Perfil profesional:
1. Licenciatura de cualquier área con maestría en Matemáticas


13. Licenciatura en Estadística
14. Egresados de Normal Superior con especialidad en Matemáticas
pág. 78
DIBUJO I Y II
Perfil docente:
 Utiliza el Dibujo como lenguaje universal, para compartir ideas con otras personas, formas
de pensar, descripciones, sentimientos y conocimientos.
 Emplea los instrumentos y materiales que se utilizan en Dibujo Técnico; así como los
métodos de expresión y descripción de la forma; con la finalidad de que los estudiantes
apliquen los fundamentos teóricos básicos para explicar, construir, interpretar y representar
diferentes ideas.
 Fomenta una visión creativa en el estudiante, para que represente e interprete objetos de
forma tridimensional en planos bidimensionales, a través de construcciones geométricas
básicas y de sistemas de proyección ortogonales.
 Representa cortes y secciones además de sombreado, de diversos objetos, a través de su

observación; para aplicar las técnicas básicas de representación del dibujo y la simbología
normativa del sombreado.
 Representa dibujos de elementos estructurales y de sujeción, tanto permanentes como

desmontables, para emplear las tecnologías de la educación y aplicar las técnicas de
representación y la simbología correspondiente.
 Promueve la realización de un diseño de una pieza u objeto, usando algún programa de

diseño CAD, para que apliquen el software en cualquier ámbito de su competencia y
conozcan su aplicación.
Perfil profesional:
1. Licenciatura en Arquitectura
4. Licenciatura en Ingeniería Mecánica
7. Licenciatura en Ingeniería Industrial en Producción
8. Licenciatura en Ingeniería Mecatrónica
pág. 79
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN INGENIERÍA MECATRÓNICA
Primer semestre
Álgebra
Química
Fundamentos de programación
Segundo semestre
Álgebra lineal
Cálculo integral
Estática
Dibujo mecánico e industrial
Tercer semestre
Probabilidad
Cálculo vectorial
Manufactura
Cuarto semestre
Estadística
Análisis numérico
Matemáticas avanzadas
Termodinámica
Taller sociohumanístico
Quinto semestre
Ingeniería de materiales
Mecánica de sólidos
Técnicas de programación
Termofluidos
Sexto semestre
Electrónica básica
Ingeniería de manufactura
Mecanismos
pág. 80
Temas selectos de programación
Modelado de sistemas físicos
Séptimo semestre
Circuitos digitales
Sistemas electrónicos lineales
Diseño de elementos de máquinas
Ingeniería económica
Introducción a la economía
Octavo semestre
Máquinas eléctricas
Instrumentación
Desarrollo empresarial
Control automático
Optativa
Optativa
Noveno semestre
Diseño mecatrónico
Automatización industrial
Diseño y manufactura
Robótica
Ética profesional
Décimo semestre
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa
Recursos y necesidades de México 29

http://www.ingenieria.unam.mx/programas_academicos/licenciatura/mecatronica.php
pág. 81

Inglés I
Inglés II
Tronco común inter ingenierías
Dinámica
Estática
Diseño mecánico
Mecanismos
Sistemas mecatrónicos
Temas selectos de Mecatrónica
Circuitos eléctricos
Circuitos lógicos
Dispositivos electrónicos
Ingeniería industrial
Microprocesadores y microcontroladores
Programación estructurada
Sistemas de comunicación
Control lineal
Técnicas de medición
Teoría electromagnética
Administración
Ciencia de los materiales
Evaluación de proyectos
Robótica
Introducción a la inteligencia artificial
Mecánica de materiales 30

https://www.uv.mx/oferta-educativa/mapa-curricular/?programa=MCTR-11-E-CR
pág. 82
GRUPO DISCIPLINARIO ECONÓMICO -ADMINISTRATIVO
ADMINISTRACIÓN I Y II
Perfil docente:
 Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales

que han dado lugar al entorno socioeconómico actual.
 Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómenos histórico-

sociales, mediante procedimientos teórico-metodológicos.
 Aplica principios y estrategias de administración y de economía, de acuerdo con los

objetivos y metas de su proyecto de vida.
 Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza

propia del ser humano y de su contexto ideológico, político y jurídico.
 Aplica el modelo basado en competencias para el logro de aprendizajes significativos.
 Aplica técnicas y estrategias de enseñanza y de aprendizaje con base en la transversalidad

entre las asignaturas del plan de estudios correspondiente.
 Identifica las características de aprendizaje de los estudiantes para orientar su formación

académica.
 Identifica las necesidades de formación académica del estudiantado para orientarle de

acuerdo con el perfil de egreso, establecido en la Educación Media Superior.
 Diseña estrategias de evaluación de los aprendizajes de acuerdo con el marco normativo

vigente.
 Utiliza adecuadamente las tecnologías de la información y la comunicación para investigar,

resolver problemas, producir materiales y expresar ideas.
pág. 83
Perfil profesional:
1. Licenciatura en Administración de Empresas

3. Licenciatura en Administración de Negocios Internacionales
5. Licenciatura en Sistemas Computacionales Administrativos
6. Licenciatura en Administración Financiera}
7. Contador Público y Auditor
pág. 84
CONTABILIDAD I Y II
Perfil docente:
 Asume un comportamiento ético sustentado en principios de Filosofía para el ejercicio de

sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales.

que han dado lugar al sistema socioeconómico actual.
 Aplica principios y estrategias de administración y economía, de acuerdo con los objetivos

y metas de su proyecto de vida.

entre las asignaturas del plan de estudio correspondiente.

acuerdo al perfil de egreso establecido en la Educación Media Superior.

vigente.

Perfil profesional:
2. Licenciatura en Contaduría

6. Licenciatura en Contaduría y Finanzas
pág. 85
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN CONTADURÍA
Primer semestre
Conceptos jurídicos fundamentales
Matemáticas financieras
Teoría del conocimiento
Administración básica
Contabilidad
Macroeconomía
Tecnologías de información y comunicación
Segundo semestre
Diagnóstico de mercados
Tecnologías de información y comunicación II
Derecho mercantil
Estadística
Contabilidad II
Principios y técnicas de la investigación
Microeconomía
Tercer semestre
Análisis del entorno económico político y social
Estadística II
Contabilidad III
Operaciones
Derecho fiscal
Ética en las organizaciones
Optativa de elección complementaria
Cuarto semestre
Derecho laboral
Costos
Finanzas (Finanzas básicas)
Razonamiento lógico matemático
Contabilidad IV
Sistemas de control interno
Contribuciones indirectas y al comercio exterior
Quinto semestre
Costos II
Auditoría I
pág. 86
Finanzas II (Finanzas corporativas)
ISR a salarios y seguridad social
Personas morales I
Contabilidad V
Optativa de elección complementaria
Sexto semestre
Control de gestión
Auditoría II
Finanzas III (mercados financieros)
Personas físicas
Personas morales ii
Optativa de elección profesionalizante
Séptimo semestre
Presupuestos
Auditoría interna
Auditoría III
Finanzas IV (proyectos de inversión)
Octavo semestre
Finanzas V (Ingeniería financiera)
Optativa de elección profesionalizante 31

http://www.dgire.unam.mx/contenido_wp/licenciatura-en-contaduria-ano-plan-2005/
pág. 87
ECONOMÍA I Y II
Perfil docente:

que han dado lugar al entorno socioeconómico actual.
 Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando
conciencia acerca de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-
naturaleza.
 Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómenos socioculturales,

y mediante procedimientos teórico-metodológicos.
 Aplica principios y estrategias de administración y de economía, de acuerdo con los

objetivos y metas de su proyecto de vida.
 Aplica técnicas y estrategias de enseñanza y aprendizaje con base en la transversalidad


acuerdo con el perfil de egreso establecido en la Educación Media Superior.

vigente.
 Utiliza adecuadamente las tecnologías de la información y de la comunicación para

investigar, resolver problemas, producir materiales y expresar ideas.
Perfil profesional:
1. Licenciatura en Economía

4. Licenciatura en Administración Pública

pág. 88
GRUPO DISCIPLINARIO HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
PSICOLOGÍA I Y II
Perfil docente:
 Domina y estructura los saberes de la Psicología para facilitar experiencias de aprendizaje

significativo.
 Diseña planes de trabajo basados en investigaciones y proyectos disciplinarios e interdisciplinarios

orientados al desarrollo de competencias.
 Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes psicológicas y fenómenos histórico-sociales,

mediante procedimientos teórico-metodológicos.
 Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece
ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
 Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia
de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza.
 Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales entre
sus colegas y entre los estudiantes.
 Valora y promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad a partir del conocimiento de su

contribución para fundamentar la identidad del México de hoy.
 Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la

conforman, en el marco de la interculturalidad.
 Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto.
 Valora la influencia de los medios de comunicación en los sujetos, la sociedad y la cultura.
 Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de superación y

desarrollo.
 Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con enfoque formativo.
Perfil profesional:
2. Licenciatura en Psicología Educativa
5. Licenciatura en Psicopedagogía
pág. 89
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ
Primer semestre
Psicopedagogía general
Psicología general
Redacción
Observación en contextos no escolares
Introducción a la lingüística
Aritmética y geometría
Química
Segundo semestre
Psicopedagogía general II
Psicología evolutiva
Álgebra
Español superior
Redacción II
Probabilidad
Física
Biología
Tercer semestre
Planeación educativa
Introducción a la Psicopedagogía del área disciplinar
Psicología evolutiva II
Estadística
Observación en el aula
Español superior II
Fonética y fonología
Práctica y resolución de problemas
Álgebra II
Geología
Ecología
Cuarto semestre
Introducción a la Psicopedagogía del área disciplinar alterna
Neuropsicología
Estadística II
pág. 90
Observación en el aula II
Psicolingüística de la oralidad
Psicolingüística de la lectura y escritura
Pensamiento lógico-matemático
Desarrollo del pensamiento científico
Quinto semestre
Evaluación educativa
Introducción a la Psicopedagogía del área disciplinar alterna II
Psicometría
Investigación cualitativa
Práctica de intervención y evaluación
Pensamiento lógico-matemático II
Desarrollo del pensamiento científico II
Sexto semestre
Diagnóstico psicopedagógico
Psicología social
Práctica de investigación y evaluación II
Optativa
Pensamiento lógico-matemático III
Desarrollo del pensamiento científico III
Séptimo semestre
Educación especial
Seminario de investigación pedagógica
Optativa
Octavo semestre
Intervención psicopedagógica
Seminario de investigación psicopedagógica II
Prácticas profesionales II
Optativa
Noveno semestre
Seminario de investigación psicopedagógica III
Prácticas profesionales III
Optativa
Décimo semestre
Seminario de investigación IV
Prácticas profesionales IV
Optativa32

http://www.psicologia.uaslp.mx/oferta-educativa/lic-psicopedagog%C3%ADa
pág. 91
DERECHO I Y II
Perfil docente:
 Domina las cuestiones teóricas del Derecho.
 Domina el Derecho para que el estudiante comprenda las obligaciones y los derechos de los
ciudadanos.
 Participa induciendo al alumno al aspecto práctico de la materia con estrategias de

aprendizaje adecuadas para tal fin.
 Motiva y crea ambientes propicios para el trabajo cooperativo, de acuerdo al contexto del
alumno.
 Aplica diversos lenguajes y códigos de acuerdo a la asignatura para potenciar los

aprendizajes
Perfil profesional:
2. Licenciatura en Negocios Internacionales
3. Contador Público
5. Licenciatura en Administración Pública
7. Licenciatura en Relaciones Internacionales

9. Licenciatura en Educación Media Superior con especialidad en Ciencias Sociales
pág. 92
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS
INTERNACIONALES

Inglés I
Inglés II
Economía
Estadística
Fundamentos de la Administración
Fundamentos de Contabilidad
Fundamentos de Derecho
Administración financiera
Administración superior
Análisis de casos económicos
Contratos internacionales
Derecho aduanero
Derecho fiscal
Distribución internacional
Envase y embalaje
Estrategias promocionales internacionales
Estructura de precios
Evaluación de proyectos de exportación
Evaluación financiera de proyectos y fuentes de financiamiento
Finanzas internacionales
Habilidades matemáticas
Integración económica
Introducción a los negocios internacionales
pág. 93
Investigación de mercados internacionales
Matemáticas aplicadas a la mercadotecnia internacional
Mercadotecnia aplicada
Programas de fomento y apoyo al comercio internacional
Sociedad y multiculturalismo
Técnicas de negociación33

https://www.uv.mx/oferta-educativa/mapa-curricular/?programa=ADNI-13-E-CR
pág. 94
CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN I Y II
Perfil docente:
 Muestra una actitud crítica, analítica y reflexiva en torno a los acontecimientos sociales,
políticos, económicos, culturales y mediáticos que influyen en la humanidad.
 Posee experiencia para la investigación de campo.
 Critica los medios masivos de comunicación con una sólida formación intelectual y
humanística.
 Demuestra excelente dicción y poder de convencimiento tanto oral como escrito.
 Planifica los objetos de aprendizaje a tendiendo al enfoque por competencias y los ubica en
contextos relacionados con la comunidad.
 Lleva a la práctica estrategias de enseñanza y de aprendizaje atendiendo el enfoque por

competencias.
 Evalúa el hecho educativo desde una perspectiva integral.
 Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar los intereses de los
estudiantes en ámbitos diversos.
 Aplica los principios éticos en la generación y en el tratamiento de la información.
 Determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y sociales para restituir

la lógica discursiva a textos cotidianos y académicos.
Perfil profesional:
2. Licenciatura en Periodismo
3. Licenciatura en Relaciones Públicas
4. Licenciatura en Mercadotecnia
pág. 95
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Y
PERIODISMO
Primer semestre
Ciencia política
Sociedad y política del México actual
Epistemología de la ciencia y de la comunicación
Redacción
Técnicas de investigación documental y de campo
Segundo semestre
Sociología de la comunicación
Problemas económicos contemporáneos
Sociedad y política del México actual II
Teoría y métodos de comunicación
Nota informativa y crónica noticiosa
Métodos de investigación y de comunicación
Tercer semestre
Desarrollo de los medios de comunicación
Teoría y medios de comunicación II
Laboratorio de fotografía
Entrevista
Métodos de investigación en comunicación II
Estadística aplicada a la comunicación
Cuarto semestre
Régimen legal de los medios de comunicación en México
Teorías y medios de comunicación III
Comunicación gráfica
Computación aplicada a los medios audiovisuales
Reportaje
Métodos de investigación en comunicación III
Quinto semestre
Psicología de la comunicación
Guionismo en radio y televisión
Computación aplicada a los medios impresos y electrónicos
Edición de diarios y revistas
Géneros de opinión
Opinión pública
pág. 96
Sexto semestre
Propaganda
Edición de libros
Estilos periodísticos literarios
Administración de empresas de medios de comunicación
Seminario-taller de prensa
Seminario-taller de radio
Seminario-taller de televisión
Séptimo semestre
Seminario de comunicación y literatura contemporánea
Publicidad
Seminario de investigación en apoyo a la titulación
Comunicación social y relaciones públicas
Seminario-taller de prensa II
Seminario-taller de radio II
Seminario-taller de televisión II
Octavo semestre
Apreciación cinematográfica
Seminario de investigación en apoyo a la titulación II
Seminario-taller de prensa III
Seminario-taller de radio III
Seminario-taller de televisión III34

https://www.aragon.unam.mx/fes-aragon/public_html/documents/licenciaturas/mapa-comunicacion.pdf
pág. 97
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

Inglés I
Inglés II
Cultura e identidad en americe latina I
Economía y comunicación
Introducción a la filosofía de la comunicación
Introducción a la teoría de la comunicación
Psicología, comunicación e información
Teorías de la administración para la comunicación
Taller de fotografía I
Introducción a la teoría del lenguaje
Introducción a los métodos de las ciencias sociales
Guionismo
Taller de redacción: nota informativa y entrevista
Introducción a la comunicación publicitaria
Fundamentos del medio radiofónico
Cultura e identidad en América Latina II
Ética y comunicación
Filosofía de la comunicación
Historia contemporánea de México
Psicología social y comunicación
Régimen jurídico de la media comunicación
Sistema político mexicano y comunicación
Comunicación y opinión publica
Sociología de la comunicación
Teoría de la comunicación I
Teoría de la comunicación II
Comunicación interna en las organizaciones
Estrategias de comunicación corporativa
Proyectos de comunicación y desarrollo de emprendedores
pág. 98
Relaciones públicas corporativas
Taller de fotografía II
Taller de televisión y video I
Taller de hipermedia I
Semiótica general
Teoría del lenguaje
Traducción de textos en comunicación
Investigación cuantitativa y cualitativa en comunicación
Técnicas de investigación cuantitativa y cualitativa en comunicación
Taller de redacción: crónica
Taller de redacción: reportaje
Periodismo de investigación
Taller de diseño editorial
Comunicación y desarrollo económico sustentable
Planeación y comunicación estratégica
Campañas de comunicación publicitaria y política
Diseño y creatividad gráfica en publicidad
Estrategias para la producción de publicidad y propaganda
Realización de proyectos radiofónicos35

https://www.uv.mx/oferta-educativa/mapa-curricular/?programa=CSCO-04-E-CR
pág. 99
SOCIOLOGÍA I Y II
Perfil docente:
 Comparte sus saberes de manera sistemática y lógica a los estudiantes.
 Argumenta de manera responsable al respecto a conflictos sociales sujetos de análisis en el

curso.
 Propicia la discusión y el análisis de fenómenos sociales siempre en sentido propositivo y

en la búsqueda de formas de expresión respetuosa.
 Guía breves esfuerzos de investigación de realidades sociales cotidianas de los estudiantes

y la formulación de alternativas de solución.
Perfil profesional:
2. Licenciatura en Sociología Rural
4. Licenciatura en Comunicación Social

pág. 100
HISTORIA DEL ARTE I Y II
Perfil docente:
 Crea ambientes de aprendizaje flexibles en donde se expresan las distintas concepciones y

apreciaciones de las diferentes manifestaciones artísticas en un ambiente de tolerancia y
respeto.
 Propone situaciones didácticas de reflexión del arte en su sentido social y como arte
inherente de la evolución humana.
 Incluye en sus concepciones artísticas a Occidente y Oriente, sin denostar alguna, sino para
crear el interés en las diferentes cosmologías que permeen el arte universal.
 Ofrece en sus estudiantes recursos de mediación tecnológica que le permita acceder a sitios
de interés, en los que pueda incrementar su acervo cultural.
Perfil profesional:
1. Licenciatura en Historia del Arte
2. Licenciatura en Artes Plásticas
4. Licenciatura en Arqueología
5. Licenciatura en Artes Visuales
6. Licenciatura en Ciencias del Arte y Gestión Cultural
pág. 101
RESPONSABLES DE
LABORATORIOS DE CIENCIAS
NATURALES E INFORMÁTICA
pág. 102
RESPONSABLES DE LABORATORIOS DE CIENCIAS NATURALES
— Laboratorios de Física
— Química
— Biología
— Multidisciplinario (Física, Química y Biología)
Perfil docente:
Los responsables de los laboratorios deben poseer las competencias siguientes:
 Domina los contenidos de los programas de estudio de las asignaturas correspondientes.
 Aplica el método experimental como medio de aprendizaje a los contenidos de los

programas de estudio.
 Maneja material, reactivos y equipo de laboratorio.
 Implementa actividades experimentales.
 Aplica las normas de seguridad e higiene en el laboratorio.

 Reflexiona acerca del desarrollo de la ciencia y tecnología en armonía con la naturaleza

desde una perspectiva humanística.
 Aplica los conocimientos de las ciencias naturales para actuar con criterio y responsabilidad
frente al ambiente social, a fin de mejorar la calidad de vida personal y de su comunidad.
Perfil profesional:

2. Licenciatura en Química Industrial
3. Licenciatura en Química
pág. 103
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN INGENIERÍA EN AGRONOMÍA
Área de formación básica36

Inglés I
Inglés II
Matemáticas
Estadística
Bioquímica
Diseños experimentales
Mejoramiento genético
Calidad de frutos y semillas
Fisiología del desarrollo
Manejo integrado de plagas y enfermedades
Organismos útiles y nocivos para la agricultura
Patología vegetal
Desarrollo de sistemas
Biodiversidad
Agroecología
Uso actual y potencial del suelo
Uso y manejo del agua
Evaluación de tierras
Aprovechamiento, manejo y conservación de recursos bióticos
Fertilidad y nutrición
Fundamentos económicos para la producción agropecuaria
Manejo eficiente de agronegocios
Mercadotecnia y comercialización
Proyectos de inversión agropecuaria
Individuo y sociedad
Desarrollo comunitario

https://www.uv.mx/oferta-educativa/mapa-curricular/?programa=AGRO99E-X-CR.
pág. 104
RESPONSABLES DE LABORATORIOS DE INFORMÁTICA
Perfil docente:
Los responsables de los laboratorios deben poseer las competencias siguientes:
 Domina las tecnologías de la información y comunicaciones, particularmente en el campo

de soporte técnico y redes.
 Se actualiza en informática, redes y telecomunicaciones, particularmente en los paquetes de

software educativo, sistemas operativos, software de productividad, de diseño gráfico y
propósito general.
 Posee personalidad abierta y servicial, con características que propicien el trabajo en equipo
y los sistemas de colaboración.
 Diagnostica, soluciona e integra los problemas relacionados con el uso de la tecnología

informática y de comunicaciones.
 Realiza reparaciones, instalación, ensamblado y configuraciones de todo tipo a equipos de

cómputo y redes de área local.
Perfil profesional:

3. Licenciatura en Sistemas y Tecnologías de la Información
4. Licenciatura en Sistemas de Información
pág. 105
Primer semestre
Álgebra
Química
Segundo semestre
Álgebra lineal
Cálculo integral
Estática
Tercer semestre
Probabilidad
Cálculo vectorial
Manufactura
Cuarto semestre
Estadística
Análisis numérico
Termodinámica
Quinto semestre
Termofluidos
Sexto semestre
Mecanismos
pág. 106
Séptimo semestre
Circuitos digitales
Octavo semestre
Instrumentación
Control automático
Optativa
Optativa
Noveno semestre
Robótica
Ética profesional
Décimo semestre
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa

pág. 107

Inglés I
Inglés II
Dinámica
Estática
Diseño mecánico
Mecanismos
Sistemas mecatrónicos
Temas selectos de Mecatrónica
Circuitos lógicos
Ingeniería industrial
Programación estructurada
Sistemas de comunicación
Control lineal
Teoría electromagnética
Administración
Robótica
Introducción a la inteligencia artificial
Mecánica de materiales 38

https://www.uv.mx/oferta-educativa/mapa-curricular/?programa=MCTR-11-E-CR
pág. 108
PARA EL TRABAJO
CAPACITACIÓN EN ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS
Módulos y submódulos:
— Habilidades organizacionales
— Proceso de admisión de los recursos humanos
— Comunicación organizacional
— Nómina integral
— Diseño de cursos de capacitación
— Implementación de los cursos de capacitación
Perfil docente:
De acuerdo con los contenidos de los programas, el docente debe poseer las competencias
siguientes:
 Desarrolla habilidades en una organización haciendo uso de las fortalezas que tiene
para dirigirse eficazmente a personas o grupos, así como la motivación y la salud en el
trabajo.
 Desarrolla procesos integrales de reclutamiento, selección, contratación e inducción,

identificando las condiciones laborales y económicas que predominan en su entorno y
contexto, para generar competitividad mediante una adecuada toma de decisiones.
 Evalúa estrategias comunicativas en una organización para la mejora de un flujo de

mensajes asertivos desde una visión ética y aportando ideas en la solución de
problemas.
 Estructura la nómica de forma manual y/o electrónica, reconociendo de manera ética y

responsable la normatividad vigente de las prestaciones laborales a las que tiene
derecho quien labora para lograr la legalidad en el lugar de trabajo.
 Propone un curso de capacitación de las Normas de Competencia Laboral, de manera

creativa y responsable para el desarrollo integral del personal y para el incremento en
la productividad.
 Evalúa la impartición de cursos de capacitación en una organización a través de la

aplicación de principios didácticos y logísticos del proceso de enseñanza-aprendizaje,
mostrando innovación y diversas formas de expresarse en su contexto para mejorar la
competencia laboral de las personas y la competitividad de la organización.
 Aplica técnica y estrategias de enseñanza y de aprendizaje con base en la

transversalidad entre las asignaturas del plan de estudio correspondiente.
pág. 110
 Identifica las características de aprendizaje de los estudiantes para orientarlos de
 Diseña estrategias de evaluación de los aprendizajes de acuerdo con el marco

normativo vigente.
 Utiliza adecuadamente las tecnologías de la información y la comunicación para

investigar, resolver problemas, producir materiales y expresar ideas.
Perfil profesional:

4. Licenciatura en Sistemas Computacionales Administrativos
pág. 111
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN INGENIERÍA INDUSTRIAL
Primer semestre
Álgebra
Ingeniería industrial y productividad
Segundo semestre
Álgebra lineal
Cálculo integral
Estática
Creatividad e innovación
Química
Tercer semestre
Cálculo vectorial
Cuarto semestre
Probabilidad
Análisis numérico
Termodinámica
Estudio del trabajo
Quinto semestre
Estadística
Termofluidos
Metodologías para la planeación
Manufactura
Sexto semestre
pág. 112
Diseño de sistemas productivos
Contabilidad financiera y costos
Séptimo semestre
Ingeniería Económica
Planeación y control de la producción
Optativa
Relaciones laborales y organizacionales
Octavo semestre
Instalaciones industriales
Investigación de operaciones II
Evaluación de proyectos de inversión
Diseño de la cadena de suministros
Procesos industriales
Ética profesional
Noveno semestre
Calidad
Sistemas de mejoramiento ambiental
Prácticas profesionales para Ingeniería Industrial
Décimo semestre
Simulación
Recursos y necesidades de México
Análisis y mejora de procesos
Dirección de proyectos 39

https://www.ingenieria.unam.mx/programas_academicos/images/mapas_curriculares/industrial_2016.png
pág. 113
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN INGENIERÍA INDUSTRIAL

Inglés I
Inglés II
Desarrollo sostenible
Administración
Ingeniería Económica
Seguridad e higiene
Termodinámica
Comercialización
Contabilidad para ingeniería
Control de calidad y confiabilidad
Distribución y localización de planta
Ergonomía
Ética aplicada
Ética profesional
Ingeniería de métodos
Legislación laboral
Logística y cadena de suministros
Planeación industrial
Planeación y control de la producción
Procesos de manufactura
Relaciones industriales
Electrotecnia 40

https://www.uv.mx/oferta-educativa/mapa-curricular/?programa=ININ-11-E-CR
pág. 114
CAPACITACIÓN EN CONTABILIDAD
— Registro de operaciones contables

— Administración de organizaciones
— Registro de mercancías
— Contabilidad de costos
— Impuestos I
— Cálculo de nómina
— Desarrollo empresarial
— Impuestos II
Perfil docente:
siguientes:
 Ejemplifica registros del proceso contable mediante métodos y técnicas, atendiendo a las
Normas de Información Financiera, y actuando de manera ética, congruente y consciente
para el control de las operaciones económicas.
 Clasifica a las empresas que actúan en el contexto nacional, mediante los fundamentos
teóricos de la administración.
 Realiza el registro de mecánicas de forma manual y/o electrónica, atendiendo a las Normas
de Información Financiera para la elaboración de los estados financieros básicos, de forma
responsable.
 Calcula los costos, gastos y punto de equilibrio de la empresa, de manera analítica y

empleando los sistemas de valuación de inventarios, a fin de determinar la utilidad o la
pérdida.
 Concluye los conceptos básicos de la contabilidad nacional, la estructura de la Ley de

Ingresos y el Presupuesto de Egresos de la Federación, acatando las disposiciones fiscales
vigentes para contribuir al gasto público
 Elabora la nómina de sueldos y salarios de forma natural y/o electrónica, reconociendo de

manera ética y responsable la normatividad vigente de las prestaciones laborales a las que
tiene derecho el trabajador para lograr la legalidad en el lugar de trabajo donde se
encuentre como factor de crecimiento económico y social.
 Propone la creación de una empresa socialmente responsable, a través del desarrollo de un

plan de negocios, informándose mediante diversas fuentes antes de tomar decisiones.
 Calcula el impuesto al valor agregado y el impuesto sobre la renta a cargo o a favor,

considerando el tipo de contribuyente, de una manera responsable y ética, para realizar la
declaración anual.
pág. 115
 Identifica las necesidades de formación académica del estudiantado para orientarlos de


vigente.

Perfil profesional:

3. Licenciatura en Finanzas
5. Licenciatura en Actuaría
pág. 116
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN COMERCIO EXTERIOR
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
Primer semestre
Aprender a aprender
Introducción al comercio exterior
Matemáticas aplicadas al comercio exterior
Teoría de la administración
Hablar de sí mismo. Comercio exterior
Conversaciones introductorias. Lengua extranjera
Segundo semestre
Derecho económico
Dirección empresarial
Fundamentos de metodología de la investigación
Principios de economía
Comunicación profesional. Comercio exterior. Francés
Eventos pasados y futuros. Lengua extranjera
Salud y nutrición
Tercer semestre
Logística internacional
Experiencias profesionales
Logros y experiencias. Lengua extranjera
Salud y prevención de adicciones
Cuarto semestre
Estrategias de comercialización
Fijación de precios de exportación
Régimen jurídico del comercio exterior
Administración comercial. Comercio exterior. Francés
Decisiones personales. Lengua extranjera
Sexualidad responsable
Quinto semestre
Desarrollo sustentable y medio ambiente
Legislación del comercio exterior
Mercadotecnia internacional. Comercio exterior. Francés
Causa y efecto. Lengua extranjera
pág. 117
Música
Sexto semestre
Creatividad e innovación empresarial
Dinámicas comerciales
México multicultural
Relaciones comerciales de México
Actores económicos. Comercio exterior. Francés
Artes visuales
Séptimo semestre
Evaluación de políticas económicas
Plan de negocios para la exportación e importación
Procesos de integración económica
Estudios, resultados y tendencias. Comercio exterior. Francés
Inglés especialización I
Artes escénicas
Seminario de integración de proyectos aplicados al comercio exterior
Servicio social
Inglés especialización II41

https://www.uaeh.edu.mx/campus/icea/programas/licenciatura-en-comercio-exterior.html
pág. 118
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN ACTUARÍA
Primer semestre
Álgebra superior
Cálculo diferencial e integral I
Geometría analítica I
Inglés I
Teoría del seguro
Segundo semestre
Álgebra superior II
Cálculo diferencial e integral II
Contabilidad
Geometría analítica II
Inglés II
Programación
Tercer semestre
Álgebra lineal I
Cálculo diferencial e integral III
Inglés III
Manejo de datos
Matemáticas financieras
Probabilidad I
Cuarto semestre
Cálculo diferencial e integral IV
Ecuaciones diferenciales I
Inglés IV
Matemáticas actuariales del seguro de personas I
Probabilidad II
Quinto semestre
Análisis matemático I
Economía
Inferencia estadística
Matemáticas actuariales del seguro de personas II
Mercados financieros y valuación de instrumentos
Sexto semestre
Análisis numérico
Demografía
pág. 119
Inglés V
Matemáticas actuariales para seguro de daños, fianzas y reaseguro
Métodos cuantitativos en finanzas
Modelos no paramétricos y de regresión
Séptimo semestre
Análisis del México contemporáneo
Inglés VI
Modelos de supervivencia y de series de tiempo
Seguridad social
Optativa
Optativa
Octavo semestre
Administración actuarial del riesgo
Pensiones privadas
Teoría del riesgo
Optativa
Optativa42

http://www.fciencias.unam.mx/licenciatura/mapa/101/2017
pág. 120
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN

Inglés I
Inglés II
Economía
Estadística
Fundamentos de la administración
Fundamentos de derecho
Planeación estratégica
Organización y reingeniería de procesos
Comportamiento organizacional
Dirección
Auditoria y consultoría administrativa
Desarrollo de emprendedores
Pensamiento administrativo y responsabilidad social
Administración de las operaciones
Contabilidad administrativa
Finanzas corporativas
Presupuestos
Fundamentos de administración financiera
Proyectos de inversión
Costos
Marco tributario
Marco legal de las relaciones comerciales
Marco legal de las relaciones laborales
Negocios internacionales
Métodos cuantitativos
pág. 121
Estrategias de mercadotecnia
Mercadotecnia
Administración de recursos humanos
Administración de las compensaciones
Fundamentos de sistemas de información
Soluciones tecnológicas aplicables a las organizaciones
Optativas disciplinares por perfil diferenciado 43

https://www.uv.mx/oferta-educativa/mapa-curricular/?programa=ADMI-11-E-CR
pág. 122
CAPACITACIÓN EN MANTENIMIENTO DE SISTEMAS ELECTROMECÁNICOS
— Realización de instalaciones eléctricas en edificación de vivienda

— Sistemas de aire acondicionado y de refrigeración
— Mantenimiento industrial básico
Perfil docente:
siguientes:
 Desarrolla el levantamiento de la instalación eléctrica de sus cargas; asimismo identifica el

medio de desconexión principal, el número y capacidad de circuitos derivados y
alimentadores, describe los equipos y materiales por circuito, representa gráficamente la
instalación de acuerdo a la simbología. Además, diagnostica, presupuesta y pone en
marcha la instalación
 Planea, instala y otorga mantenimiento a sistemas de aire acondicionado y de refrigeración

comercial.
 Prepara el mantenimiento industrial básico para prevenir fallas en sistemas, en máquinas o

en áreas de trabajo.
 Realiza el mantenimiento correctivo a sistemas eléctricos, neumáticos e hidráulicos, así

como a dispositivos electromecánicos, mecatrónicos, de movimiento y de izaje.
Perfil profesional:
pág. 123
CAPACITACIÓN EN TÉCNICO AGROPECUARIO
— Mantenimiento técnico fundamental

— Manejo, cultivo y producción de plantas
— Cosecha de hortalizas
— Manejo y producción de pastos y forrajes
— Técnicas pecuarias
Perfil docente:
siguientes:
 Posee una sólida preparación científica y capacidad para abordar los problemas de la
producción del campo, en beneficio del desarrollo económico.
 Domina los procedimientos más avanzados con que se cuenta en nuestro país para lograr
un desarrollo agrícola más productivo.
 Maneja los procedimientos técnicos más adecuados para llevar a cabo la actividad agrícola
sin deterioro del entorno ecológico.
 Transmite a los estudiantes, la importancia del conocimiento agrícola y la función social de

los agricultores.
 Posee iniciativa de formación de huertos familiares o comerciales.
 Forma estudiantes conscientes en relación con el cuidado del medio ambiente.
 Transmite a los estudiantes, la importancia del conocimiento agrícola y la función social de

los agricultores.
Perfil profesional:
2. Licenciatura en Ingeniería en Químico Agrícola

3. Licenciatura en Ingeniería en Sistemas de Producción Agropecuaria
4. Licenciatura en Ingeniería Agrónoma Zootecnista
pág. 124
CAPACITACIÓN DE AUXILIAR DE LABORATORIO QUÍMICO
Módulo y submódulos:
— Conceptos básicos en el análisis industrial

— Análisis industriales (físicos, químicos, microbiológicos y toxicológicos)
— Operaciones básicas en el laboratorio de análisis clínicos
— Análisis clínicos con base en normas oficiales
— Procesos empleados en la conservación de alimentos
— Procesamiento de alimentos de origen cárnico, vegetal y lácteo
— El proceso administrativo de la producción
— Control de la producción y de la calidad del producto y del proceso
Perfil docente:
De acuerdo con los contenidos de los programas, el docente debe poseer las competencias siguientes:
 Domina y estructura los saberes de la disciplina en sí y los del programa de estudio para facilitar
experiencias de aprendizaje significativo, traduciéndose en desempeños del estudiante.
 Aplica el método científico como herramienta de apoyo para explicar los fenómenos naturales
que suceden en el entorno y tienen relación con la química.
 Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y

los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
 Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y

estratégica en distintos ambientes que favorecen el aprendizaje.
 Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiado para el desarrollo de competencias.
 Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece
ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo de laboratorio

utilizado en actividades experimentales.

responsabilidad frente al ambiente social, a fin de mejorar la calidad de vida de las personas y
las comunidades.
 Aplica las normas para el dispendio de reactivos utilizados en actividades experimentales,

pág. 125
Perfil profesional:
2. Licenciatura en Química
pág. 126
CAPACITACIÓN DE ASISTENTE EJECUTIVO
— Perfil del asistente ejecutivo

— Oficina actual
— Redacción comercial
— Correspondencia comercial y oficial
— Administración de documentos
— Función asistencial
— Atención al cliente en su entorno social de manera presencial
— Atención al cliente mediante TIC’S
Perfil docente:
siguientes:
 Domina las funciones secretariales; uso de materiales y funcionamiento del equipo de

oficina.
 Domina las escrituras mecanográfica y taquigráfica.
 Explica el llenado de documentos civiles y mercantiles.
 Redacta correspondencia comercial y oficial.
 Inspecciona, clasifica, distribuye y archiva correspondencia.
 Coordina, distribuye tareas y asesora el trabajo grupal.
 Desarrolla dos o más actividades simultáneamente.
 Escucha y da respuestas adecuadas.
Perfil profesional:
1. Secretaria ejecutiva
2. Secretaria bilingüe
pág. 127
CAPACITACIÓN EN INFORMÁTICA
— Soporte técnico
— Lenguaje de programación
— Aplicaciones para oficina
— Páginas web
— Innovación y tecnología
— Editores de imágenes y sonidos
— Emprendimiento
— Animación y video
Perfil profesional:
siguientes:
 Conocimiento amplio de la tecnología computacional actual, habilidad para solucionar

problemas relacionados con la computadora y el manejo automatizado de la información.
 Creatividad para plantear soluciones prácticas y sencillas a problemas cotidianos de manejo

de texto, cálculos y presentaciones en el hogar, en la escuela y en la oficina con paquetes
computacionales de uso común.
 Habilidad en el manejo de la lógica matemática y para el planteamiento de soluciones

algorítmicas simples, así como para la elaboración de programas de computadora.
 Habilidades en el mantenimiento preventivo y correctivos de computadoras y sus

periféricos.
 Habilidades en el manejo de software de diseño gráfico, edición de imágenes y multimedia.
 Experiencia en la elaboración de páginas web y contenidos multimedia.
 Experiencia en el manejo de innovaciones tecnológicas, como tarjetas programables,

robótica, impresión 3D, drones, etcétera, así como experiencia en programación de
computadoras.
Perfil profesional:
3. Licenciatura en Sistemas Computacionales y Administrativos
pág. 128
4. Licenciatura en Ingeniería en Sistemas y Tecnologías de la Información
6. Licenciatura en Ciencias de la Computación
8. Licenciatura en Ciencias y Técnicas Estadísticas
pág. 129
CAPACITACIÓN DE DIBUJO INDUSTRIAL
— Introducción al dibujo
— Antecedentes de la Geometría descriptiva
— Dibujo de proyecciones axonométricas, perspectivas y de detalle
— Representación del plano, intersecciones y métodos auxiliares
— Dibujo de procesos de materiales, mecanismos y elementos de sujeción
— Distancia y ángulo entre rectas y planos
— Dibujo arquitectónico y de diagramas
— Superficies, desarrollo e intersección de sólidos
Perfil docente:
siguientes:
 Describe al dibujo como medio de comunicación, su evolución histórica y la clasificación de

sus diversas ramas, además de utilizar correctamente el material y equipo de dibujo, los
planos de proyección, las vistas auxiliares y diferentes cortes y secciones, para elaborar
diferentes trazos.
 Construye el dibujo isométrico, la perspectiva, la sombra las proyección a uno, dos y tres
puntos de fuga, aplica las características del dibujo de detalle y ensamble y clasifica los
instrumentos de medición, para elaborar diferentes trazos.
 Desarrolla en el nivel básico trazos en AutoCAD, clasifica los metales, no metales y

plásticos, identifica los métodos de fabricación de diferentes materiales y o piezas de
máquinas, identifica las partes principales de los elementos de sujeción, para trazar los
distintos elementos que conforman una máquina.
 Aplica la simbología sobre distintos tipos de diagramas de tuberías, eléctricos, electrónicos,

de organización industrial y de planos arquitectónicos, para representarlos gráficamente.
 Determina los antecedentes y conceptos que dieron origen a la geometría descriptiva, las
proyecciones de un punto en el espacio, las proyecciones de la recta, las posiciones
particulares de una recta y las trazas, para resolver problemas por métodos gráficos.
 Aplica los elementos de la recta y determina la nomenclatura y posiciones de la recta,

además de las proyecciones de una recta.
 Aplica diferentes métodos auxiliares, como el cambio de planos, rotación y abatimientos;

para localizar distancias entre rectas, el ángulo formado entre rectas y entre planos.
 Determina la visibilidad de un poliedro regular e irregular, las secciones que resultan de la

intersección entre un plano con un sólido y entre sólidos; para construir la solución por
medio de métodos gráficos.
pág. 130
Perfil profesional:
3. Licenciatura en Ingeniería Mecánica
7. Licenciatura en Diseño Industrial
pág. 131
CAPACITACIÓN EN SERVICIOS TURÍSTICOS
— Reservaciones para alojamiento temporal

— Reservaciones en lengua inglesa a huéspedes internacionales
— Atención al huésped en la entrada y en la salida del hotel
— Atención en lengua inglesa al huésped internacional
— Supervisión de las actividades que se realizan en el departamento de recepción
— Supervisión de las condiciones de registro y estancia del huésped internacional
— Atención a comensales
— Atención en lengua inglesa a comensales internacionales
Perfil docente:
 Posee experiencia (lengua inglesa) en el trato con el turismo tanto nacional como internacional.
 Planea, organiza, controla y evalúa eficientemente los recursos humanos, técnicos y materiales
de cualquier organización específica del sector turismo.
 Muestra una actitud flexible y amable con turistas nacionales e internacionales (lengua inglesa).
 Concilia y controla cualquier problema que se presente, aplicable al turista nacional e

internacional de lengua inglesa, o bien al personal a su cargo.
 Domina el idioma inglés como elemento de comunicación
 Posee habilidad de líder para coordinar pequeños grupos.
Perfil profesional:
2. Licenciatura en Turismo
3. Licenciatura en Hotelería
5. Licenciatura en Lengua Inglesa
pág. 132
CAPACITACIÓN DE PROMOTOR DEPORTIVO
— Fundamentos de administración educativa

— Fundamentos del entrenamiento
— Atletismo
— Promoción deportiva
— Acondicionamiento físico
— Baloncesto
— Actividades recreativas
— Medicina del deporte
— Futbol
— Psicología del deporte
— Beisbol
— Voleibol
Perfil docente:
siguientes:
 Domina ampliamente los fundamentos teórico-prácticos de los deportes básicos y su

organización de tal forma que esos conocimientos le permitan la promoción y realización
de eventos.
 Aplica los conocimientos de psicología, control de grupo, promoción deportiva,

preparación física y todo lo relacionado con la administración del deporte.
 Tiene buenas relaciones interpersonales, dedicación y respeto, debe ser promotor de

valores sociales, éticos y deportivos.
 Tiene clara la concepción del deporte como fenómeno social que cumple funciones
específicas, poseer condición física adecuada.
Perfil profesional:
1. Licenciatura en Educación Física
2. Licenciatura en Entrenamiento Deportivo
3. Licenciatura en Educación Deportiva
pág. 133
CAPACITACIÓN EN URGENCIAS MÉDICAS PREHOSPITALARIAS
— Fundamentos y principios básicos para el manejo de situaciones de emergencia y atención

del lesionado
— Manejo de urgencias en el área prehospitalaria
— Manejo de urgencias más comunes
— Manejo de lesionados por traumatismos
Perfil docente:
siguientes:
 Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo,

autónomo y colaborativo, que planifica por competencia el proceso de enseñanza-
aprendizaje, fundamentado en el enfoque por competencias profesionales básicas.
 Utiliza la tecnología para la educación, dependiendo de las características y necesidades de

aprendizaje de los estudiantes, desarrolla medios y materiales para facilitar experiencias de
aprendizaje significativo.
 Analiza problemas de la salud con base en la teoría y metodologías pedagógico-didácticas,

a fin de propiciar aprendizajes significativos y evalúa a su vez aprendizajes en escenarios
reales y simulados, con base en las teorías y metodologías de la evaluación por
competencias profesionales básicas, con juicio crítico y ética profesional, tomando en cuenta
la complejidad de los contextos.
 Posee experiencia en administración y manejo de urgencias, también en la tarea del

cuidado de la salud, así como en el manejo de instrumentos, equipos y materiales
específicos para atender una emergencia.
 Conoce y maneja los protocolos en casos de desastre o emergencia, así como las técnicas
para inmovilización y traslado de víctimas.
Perfil profesional:
pág. 134
CAPACITACIÓN EN REDES DE COMPUTADORAS
Perfil docente:
— Soporte técnico
— Redes y sistemas operativos
— Redes de área local
— Redes de área amplia
Perfil docente:

 Habilidades en el mantenimiento preventivo y correctivos de computadoras y sus periféricos.
 Habilidad para la instalación y configuración de redes de área local, así como uso de
herramientas para cableado estructurado.
 Habilidad para instalación, configuración y programación de switches y routers para redes de

área amplia.
 Indispensable contar con certificación CCAI (Cisco Certified Academy Instructor CCAI) o con
certificación CCNA (Cisco Certified Network Associate) o con certificación CCENT (Cisco Certified
Entrie Technician).
Perfil profesional:
9. Licenciatura en Redes y Servicios de Cómputo 44
44 Se considera aceptable contar con el certificado CCENT, CCAI o CCNA para perfiles que no se encuentren en la
relación anterior
pág. 135
Primer semestre
Álgebra
Química
Segundo semestre
Álgebra lineal
Cálculo integral
Estática
Tercer semestre
Probabilidad
Cálculo vectorial
Manufactura
Cuarto semestre
Estadística
Análisis numérico
Termodinámica
Quinto semestre
Termofluidos
Sexto semestre
Mecanismos
pág. 136
Séptimo semestre
Circuitos digitales
Octavo semestre
Instrumentación
Control automático
Optativa
Optativa
Noveno semestre
Robótica
Ética profesional
Décimo semestre
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa

pág. 137
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN REDES Y SERVICIOS DE CÓMPUTO
Formación básica
Inglés I
Inglés II
Fundamentos de matemáticas
Algebra lineal para computación
Probabilidad y estadística para computación
Matemáticas discretas
Introducción a la programación
Sistemas operativos
Programación de sistemas
Arquitectura de dispositivos de red
Sistemas operativos aplicados
Mantenimiento de equipo de cómputo
Desarrollo de sistemas web
Habilidades de comunicación
Administración de proyectos de red
Prácticas de redes
Ética y normatividad en comunicaciones y redes
Programación
Estructuras de datos
Programación en la administración de redes
Redes
Principios de telecomunicaciones
Enrutamiento básico
Enrutamiento avanzado
Conmutación en redes LAN
Arquitecturas en red
Redes inalámbricas
Acceso WAN
Bases de datos
pág. 138
Administración de bases de datos
Programación segura
Análisis de protocolos
Seguridad
Administración de servidores
Administración avanzada de servicios46

https://www.uv.mx/oferta-educativa/mapa-curricular/?programa=RSCO-14-E-CR
pág. 139
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN INSTRUMENTACIÓN ELECTRÓNICA

Inglés I
Inglés II
Optativas
Acústica y termodinámica
Administración de proyectos sustentables
Electromagnetismo
Electrónica analógica
Electrónica de potencia
Electrónica digital
Ética y desarrollo profesional
Filtros electrónicos
Física de semiconductores y materiales
Gestión ambiental
Mediciones eléctricas
Óptica y física moderna
Procesamiento de señales
Sensores y actuadores
Sistemas de control
Sistemas digitales
Sistemas operativos para instrumentación
Telecomunicaciones
Temas selectos de electrónica y computación I
Temas selectos de electrónica y computación II
Temas selectos de electrónica y computación II
Teoría de control
Teoría electromagnética47

https://www.uv.mx/oferta-educativa/mapa-curricular/?programa=INEL-10-E-CR
pág. 140
CAPACITACIÓN EN PROGRAMACIÓN EN JAVA
— Aplicaciones básicas
— HTML y CSS
— Aplicaciones de escritorio con bases de datos
— JavaScript
— Aplicaciones web con bases de datos
— Emprendimiento
— Aplicaciones móviles y juegos
Perfil docente:
siguientes:

 Habilidad para la elaboración de algoritmos y programas para aplicaciones de escritorios

usando técnicas de programación estructurada y de programación orientada a objetos.
 Habilidad para la elaboración de aplicaciones web mediante lenguaje JAVA y aplicaciones

cliente-servidor con acceso a bases de datos.
 Habilidades en el manejo de software de diseño gráfico y edición de imágenes.
 Experiencia en la elaboración de páginas web y contenidos multimedia.
 Recomendable contar con certificación SCJP de SUN Microsystems como programador JAVA
(SUNCertified JAVA Programmer SCJP) o la certificación OCA (Oracle CertifiedAssociate, JAVA SE 8
Programmer).
pág. 141
Perfil profesional:
9. Licenciatura en Redes y Servicios de Cómputo
pág. 142
Formación básica
Inglés I
Inglés II
Sistemas operativos
Prácticas de redes
Programación
Redes
Redes inalámbricas
Acceso WAN
Bases de datos
pág. 143
Seguridad

pág. 144
CAPACITACIÓN EN PROGRAMACIÓN .NET
— Aplicaciones básicas
— HTML y CSS
— Aplicaciones de escritorio con bases de datos
— JavaScript
— Aplicaciones web con bases de datos
— Emprendimiento
— Aplicaciones móviles y juegos
Perfil docente:
siguientes:

 Habilidad para la elaboración de algoritmos y programas para aplicaciones de escritorios

usando técnicas de programación estructurada y de programación orientada a objetos
mediante Visual Basic, .NET.
 Habilidad para la elaboración de aplicaciones WEB mediante lenguaje Visual Basic / C# y

aplicaciones Cliente-Servidor con acceso a bases de datos.
 Habilidades en el manejo de software de diseño gráfico, edición de imágenes y multimedia.
 Experiencia en la elaboración de páginas WEB y contenidos multimedia.
 Recomendable contar con certificación de Microsoft MCSA (Microsoft Certified Solutions

Associate); MCSD App Builder (Microsoft Certified Solution Developer); MTA Software
Development Fundamentals (Microsoft Certified Associate), o alguna equivalente.
pág. 145
Perfil profesional:
pág. 146
Formación básica
Inglés I
Inglés II
Sistemas operativos
Prácticas de redes
Programación
Redes
Redes inalámbricas
Acceso WAN
Bases de datos
pág. 147
Seguridad

pág. 148
CAPACITACIÓN EN ROBÓTICA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
Módulos y submódulos
— Electrónica digital
— Tarjetas programables
— Circuitos digitales
— Programas para sensores y actuadores
— Internet de las cosas y aplicaciones
— Impresión 3D y drones
— Emprendimiento
— Proyecto
Perfil docente:
siguientes:

 Creatividad para plantear soluciones prácticas y sencillas con dispositivos electrónicos.
 Habilidad en el manejo de la lógica matemática y para el planteamiento de soluciones

algorítmicas simples, así como para la elaboración de programas de computadora.
 Habilidades en el mantenimiento preventivo y correctivo de computadoras y sus

periféricos.
 Habilidades en el manejo de software de diseño de circuitos electrónicos y programación

de tarjetas electrónicas.
 Experiencia en el manejo de innovaciones tecnológicas, como tarjetas programables,

robótica, impresión 3D, drones, entre otros.
Perfil profesional:
pág. 149
10. Licenciatura en alguna rama de la ingeniería que compruebe estudios básicos de dos
semestres en Redes de computadoras y dos semestres de Electrónica
pág. 150
CAPACITACIÓN EN PRODUCCIÓN DE OBRA PLÁSTICA (ESTAMPA)
— Taller de Dibujo geométrico

— Taller de Dibujo de imitación (papel)
— Taller de Estampa (linóleo)
— Taller de Dibujo imitación (acrílico)
— Taller de Estampa (producción gráfica)
— Taller de Experimentación plástica (esténcil)
— Taller de Estampa (técnicas de impresión)
— Taller de Experimentación plástica (técnicas alternativas)
Perfil docente:
siguientes:
 Comparte sus saberes de manera organizada y lógica en el marco del enfoque por
competencias educativas.
 Ofrece a los estudiantes un trato adecuado y empático a las necesidades de expresión

propias de los bachilleres y enmarcado en un código de valores universal.
 Participa de manera flexible en grupos de trabajo para el logro de proyectos institucionales.
 Diseña estrategias didácticas incluyentes para los diversos estilos de aprendizaje de sus
estudiantes.
 Provee de alternativas en el manejo de materiales y recursos para el desempeño de sus

actividades según las necesidades del entorno escolar y de los propios estudiantes.
Perfil profesional:

2. Licenciatura en Pintura Artística
pág. 151
3. Licenciatura en Artes Plásticas y Visuales
4. Licenciatura en Diseño Gráfico y Animación
5. Licenciatura en Diseño en Comunicación Gráfica
6. Licenciatura en Educación Artística con perfiles diferenciados con énfasis en Artes Plásticas
pág. 152
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN PINTURA ARTÍSTICA
UNIVERSIDAD ANÁHUAC
Primer semestre
Arte de la antigüedad
Dibujo básico
Dibujo técnico
Técnicas y materiales de pintura
Técnicas básicas de pintura
Gramática visual
Psicología para las artes
Teoría del color en las artes
Ser universitario
Segundo semestre
Arte de la Edad Media y Renacimiento
Dibujo artístico
Arte Mesoamericano
Técnicas básicas de escultura
Técnicas intermedias de pintura
Filosofía del arte
Perfil profesional del artista Anáhuac
Técnicas básicas en grabado
Persona y sentido de la vida
Tercer semestre
Arte Barroco y Novohispano
Dibujo experimental y expresivo
Geometría plana y proyectiva
Técnicas intermedias de escultura
El arte de vender arte
Técnicas intermedias de grabado
Finanzas para el artista
Ética
Electiva
Cuarto semestre
Arte del Neoclásico, Romanticismo y Realismo
pág. 153
Dibujo anatómico
Procesos legislativos para las artes visuales
Técnicas avanzadas de grabado
Técnicas avanzadas de pintura
Estudio del pensamiento del arte
Administración del arte
Persona y trascendencia
Electiva
Quinto semestre
Arte mexicano de los siglos XVIII y XIX
Medios alternativos para el arte contemporáneo
Apreciación visual
Técnicas avanzadas de escultura
Practicum: proceso creativo en las artes visuales
Sociología del arte
Humanismo clásico y contemporáneo
Sexto semestre
Arte del impresionismo a las vanguardias estéticas del siglo XX
Taller de videoarte
Gestión y promoción cultural
Fotografía artística básica
Arte conceptual
Iconografía e iconología
Mercado del arte nacional e internacional
Responsabilidad social y sustentabilidad
Liderazgo
Séptimo semestre
Arte mexicano del siglo XX a la actualidad
Investigación para las artes
Fundamentos de la restauración
Fotografía artística avanzada
Practicum: proyecto artístico interdisciplinario
Museografía y curaduría
Creación de imagen profesional para el artista
Octavo semestre
pág. 154
Emprendimiento e innovación
Practicum: gestión integral de las artes y producto artístico
Técnicas de restauración
Arte contemporáneo 50

https://www.anahuac.mx/mexico/2016/Lic/MapasCurriculares/art_avi.pdf
pág. 155
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN DISEÑO Y COMUNICACIÓN GRÁFICA
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
Área de habilidades profesionales

Taller de comunicación
Pensamiento crítico
Bases metodológicas de la investigación
Investigación aplicada al diseño
Responsabilidad social y desarrollo sostenible
Liderazgo y negociación
Desarrollo emprendedor
Ética profesional
Taller de fortalecimiento al egreso
Área básica
Geometría del diseño
Manipulación digital
Historia del arte moderno
Mercadotecnia para el diseño
Gestión empresarial y profesional para el diseño
Portafolio profesional
Iniciación al dibujo
Teoría y manejo del color
Fundamentos del diseño
Área profesional
Costos, producción y aranceles del diseño
Legislación para el diseño
Dibujo al natural
Ilustración
Sistemas de medios impresos
Preprensa digital y producción de impresos
Seminario de tendencias disciplinarias
Fundamentos de tipografía
Taller de diseño y composición tipográfica
Diseño para redes sociales y cultura mediática
pág. 156
Diseñadores y tendencias del diseño contemporáneo
Seminario de innovación
Diseño editorial contemporáneo
Seminario de estrategias de competitividad
Diseños de imágenes vectoriales
Semiótica y argumentación de la retórica del diseño
Diseño web avanzado
Producción multimedia
Identidad y diseño corporativo
Diseño y comunicación estratégica de la marca
Introducción al diseño gráfico
Morfología del diseño
Diseño de ediciones digitales
Diseño aplicado a la web
Medios gráficos de impacto
Publicidad, diseño y espacio
Diseño aplicado al envase
Fotografía digital
Fotografía publicitaria
Programación en ambiente web
Técnicas de animación digital 51

https://uvm.mx/documents/20700/347413/2017-Lic-Diseno-Grafico-tlalpan-plan-de-estudios.PDF/b68438e0-ac2a-4289-
ad99-1f1bd0d5602a
pág. 157
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA CON PERFILES
DIFERENCIADOS

Inglés I
Inglés II
Proceso creativo
Tópico I
Proyecto de investigación
Análisis de la Educación Superior en México
Relaciones humanas y dinámicas de grupos
Tópico II
Tópico III
Arte e ideología I
Arte e ideología II
Filosofía y estética del arte I
Filosofía y estética del arte II
Sociología del arte I
Sociología del arte II
Proyecto de titulación
Seminario de titulación
Didáctica especial
Didáctica general
Evaluación de los aprendizajes
Metodología aplicada a la enseñanza
Psicología del aprendizaje
Psicología del desarrollo
Taller docente y comunicación
Teoría de la educación
Tópico IV
Análisis de la práctica docente I
Análisis de la práctica docente II52

https://www.uv.mx/oferta-educativa/mapa-curricular/?programa=EART-05-V-CR
pág. 158
CAPACITACIÓN EN OBRA COREOGRÁFICA
— Taller de Técnica de la Danza Clásica (elemental)

— Historia Universal de la Danza (introducción)
— Taller de Técnica de la Danza Clásica
— Historia Universal de la Danza
— Taller de Técnica de la Danza Contemporánea (secuencias regulares)
— Taller de Elementos de la Composición Coreográfica
— Taller de Técnica de la Danza Contemporánea
— Laboratorio de Composición Coreográfica
Perfil docente:
siguientes:

estudiantes.

Perfil profesional:
1. Licenciatura en Danza Clásica

2. Licenciatura en Danza Contemporánea
3. Licenciatura en Coreografía
4. Licenciatura en Enseñanza de las Artes
5. Licenciatura en Educación Artística con perfiles diferenciados con énfasis en Danza
pág. 159
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN COREOGRAFÍA
ESCUELA NACIONAL DE DANZA CLÁSICA CONTEMPORÁNEA
INSTITUTO NACIONAL DE BELLAS ARTES
Área básica introductoria

Taller de creación coreográfica
Taller de creación coreográfica II
Investigación histórica de la Danza
Investigación histórica de la Danza II
Teatro
Teatro II
Música
Música II
Análisis de movimiento
Fisiología y kinesiología de la Danza
Área sustantiva
Taller de creación coreográfica III
Taller de creación coreográfica IV
Taller de creación coreográfica V
Taller de creación coreográfica VI
Investigación histórica de la Danza III
Investigación histórica de la Danza IV
Investigación histórica de la Danza V
Investigación histórica de la Danza VI
Teatro III
Teatro IV
Teatro V
Teatro VI
Música III
Música IV
Música V
Música VI
Notación dancística I
Notación dancística II
Fisiología y kinesiología de la Danza III
pág. 160
Artes visuales I
Artes visuales II
Análisis de texto I
Análisis de texto II
Cultura integral
Cultura integral II
Área de concentración
Taller de creación coreográfica VII
Taller de creación coreográfica VIII
Seminario de titulación I
Seminario de titulación II
Optativa
Optativa53

https://endcc.inba.gob.mx/2014-01-20-19-04-02/licenciatura-en-coreografia.html
pág. 161
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE LAS ARTES

Literacidad digital
Pensamiento crítico para la solución de problemas
Lengua I
Lengua II
Lectura y escritura de textos académicos
Historia del arte
Filosofía del arte
Legislación educativa
Antropología cultural
Análisis de modelos educativos
Introducción a la música
Introducción a la danza
Introducción al teatro
Introducción a las artes visuales
Gestión cultural
Historia de la educación en México
Epistemología de la pedagogía
Proyecto educativo integral (proyectos acumulados flexibilización)
Arte y folklore
Estética del arte
Sociología de la cultura
Economía del arte
Metodología de la investigación aplicada a la enseñanza de las artes
Estadística de la investigación aplicada a la enseñanza de las artes
Legitimación y nuevos paradigmas artísticos
Educación especial
Didáctica
Innovación educativa
Diversidad cultural y temas de género
Prácticas artísticas regionales
Pedagogía de la música
Pedagogía de la danza
pág. 162
Pedagogía del teatro
Pedagogía de las artes visuales
Administración educativa
Desarrollo curricular
Análisis y práctica docente 54

https://www.uv.mx/oferta-educativa/mapa-curricular/?programa=LENA-16-S-CR
pág. 163
DIFERENCIADOS

Inglés I
Inglés II
Proceso creativo
Tópico I
Tópico II
Tópico III
Arte e ideología I
Didáctica especial
Didáctica general
Tópico IV

pág. 164
CAPACITACIÓN EN TRANSCRIPCIÓN DE PARTITURA
— Fundamentos de la armonía
— Historia de la música universal
— Armonía básica
— Historia de la música mexicana
— Análisis armónico
— Fundamentos de contrapunto
— Solfeo
— Apreciación musical y contrapunto aplicado al análisis musical
Perfil profesional:
siguientes:

estudiantes.

Perfil profesional:
1. Licenciatura en Música
2. Licenciatura en Educación Musical

3. Licenciatura en Estudios de Jazz
4. Licenciatura en Canto
5. Licenciatura en Dirección Coral
6. Licenciatura en Educación Artística con perfiles diferenciados con énfasis en Música
pág. 165
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN MÚSICA-CANTO
Primer semestre
Canto
Repertorio vocal
Obligatoria de elección (Mélodie I, o bien Lied I, o bien Música mexicana I, o bien Canción española de concierto I)
Actuación aplicada al canto I
Obligatoria de elección (Piano aplicado al canto I, o bien Piano I)
Lenguaje musical I
Historia de la música universal I
Italiano I
Investigación documental I
Segundo semestre
Canto II
Repertorio vocal II
Obligatoria de elección (Mélodie II, o bien Lied II, o bien Música mexicana II, o bien Canción española de concierto II)
Actuación aplicada al canto II
Obligatoria de elección (Piano aplicado al canto II, o bien Piano II)
Lenguaje musical II
Historia de la música universal II
Italiano II
Investigación documental II
Tercer semestre
Canto III
Repertorio vocal III
Obligatoria de elección (Mélodie III, o bien Lied III, o bien Música mexicana III, o bien Canción española de concierto
III)
Actuación aplicada al canto III

Obligatoria de elección (Piano aplicado al canto III, o bien Piano III)
Lenguaje musical III
Historia de la música universal III
Italiano III
Cuarto semestre
Canto IV
Repertorio vocal IV
Obligatoria de elección (Mélodie IV, o bien Lied IV, o bien Música mexicana IV, o bien Canción española de concierto
IV)
Actuación aplicada al canto IV

Obligatoria de elección (Piano aplicado al canto IV, o bien Piano IV)
Lenguaje musical IV
Historia de la música universal IV
Italiano IV
Quinto semestre
pág. 166
Canto V
Repertorio vocal V
Obligatoria de elección (Mélodie V, o bien Lied V, o bien Música mexicana V, o bien Canción española de concierto V)
Actuación aplicada al canto V
Obligatoria de elección (Piano aplicado al canto V, o bien Piano V)
Lenguaje musical V
Historia de la música universal V
Italiano V
Sexto semestre
Canto VI
Repertorio vocal VI
Obligatoria de elección (Mélodie VI, o bien Lied VI, o bien Música mexicana VI, o bien Canción española de concierto
VI)
Actuación aplicada al canto VI

Obligatoria de elección (Piano aplicado al canto VI, o bien Piano VI)
Lenguaje musical VI
Historia de la música universal VI
Italiano VI
Séptimo semestre
Canto VII
Repertorio vocal VII
Obligatoria de elección (Mélodie VII, o bien Lied VII, o bien Música mexicana VII, o bien Canción española de concierto
VII)
Actuación aplicada al canto VII

Obligatoria de elección (Piano aplicado al canto VII, o bien Piano VII)
Lenguaje musical VII
Historia de la música universal VII
Italiano VII
Octavo semestre
Canto VIII
Repertorio vocal VIII
Obligatoria de elección (Mélodie VIII, o bien Lied VIII, o bien Música mexicana VIII, o bien Canción española de
concierto VIII)
Actuación aplicada al canto VIII
Obligatoria de elección (Piano aplicado al canto VIII, o bien Piano VIII)
Lenguaje musical VIII
Historia de la música universal VIII
Italiano VIII
Seminario de titulación56

http://www.fam.unam.mx/campus/mp/mp-canto.html
pág. 167
DIFERENCIADOS

Inglés I
Inglés II
Proceso creativo
Tópico I
Tópico II
Tópico III
Arte e ideología I
Didáctica especial
Didáctica general
Tópico IV

pág. 168
CAPACITACIÓN EN ACTUACIÓN
— Taller de creación e interpretación dramática (acciones físicas)

— Historia del Teatro (teatro griego)
— Taller de creación e interpretación dramática (personaje)
— Historia del Teatro (Renacimiento y Barroco)
— Taller de creación e interpretación dramática (el actor, sus funciones y su discurso)
— Historia del Teatro (Realismo y Naturalismo)
— Taller de creación e interpretación dramática (la puesta en escena)
— Historia del Teatro (corrientes teatrales, siglos XX y XXI)
Perfil docente:
siguientes:

estudiantes.

Perfil profesional:
1. Licenciatura en Teatro
2. Licenciatura en Arte Teatral
3. Licenciatura en Arte y Actuación
4. Licenciatura en Arte Dramático
6. Licenciatura en Artes Escénicas para la expresión teatral
7. Licenciatura en Educación Artística con perfiles diferenciados con énfasis en Teatro
pág. 169
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN ARTE TEATRAL
Primer semestre
Competencia educativa
Tópicos selectos de desarrollo humano, salud y deportes
Lenguas extranjeras
El cuerpo: mi herramienta de trabajo
Expresión corporal
Vocalización
Historia del teatro greco-romano
Historia del arte
Segundo semestre
Apreciación de las artes
Tópicos selectos de ciencias sociales, artes y humanidades
Estructura de la lengua extranjera
El periodo de la vivencia
Entrenamiento del actor a través de la danza
Dicción y fonética
Historia del teatro medieval, renacentista y del siglo de oro español
Gramática y redacción
Optativa
Tercer semestre
Aplicación de las tecnologías de información
Comunicación activa en la lengua extranjera
Realismo psicológico
Las máscaras y la expresividad corporal
Caracterización de la voz
Maquillaje y vestuario teatral
Iluminación
Historia del teatro isabelino y del clasicismo francés
Optativa
Cuarto semestre
Ambiente y sustentabilidad
pág. 170
Aplicación de la lengua extranjera
Caracterización del personaje
Biomecánica
Verso
Historia del teatro del romanticismo, naturalismo y realismo
Escenografía
Historia y teoría de la dirección escénica
Optativa
Quinto semestre
Contexto social de la profesión
Gestión de espacios teatrales
Hacia el distanciamiento
Dirección del espacio realista
Historia de las vanguardias teatrales
Semiótica del espacio teatral
Pedagogía teatral
Optativa
Sexto semestre
Tópicos selectos de lenguas y culturas extranjeras
Actuación en propuestas de vanguardia
Dirección de espacios de vanguardia
Tópicos selectos para el desarrollo académico y profesional
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa
Séptimo semestre
Servicio social
Ética, sociedad y profesión
Octavo semestre
Producción escénica
Libre elección58

http://escenicas.uanl.mx/plan-de-estudios-lic-en-arte-teatral/
pág. 171
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN ARTES ESCÉNICAS PARA LA EXPRESIÓN
TEATRAL
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
Formación básica particular selectiva

Arte y ciencia
Arte y mitos
Arte y religión
Arte y sociedad
Definición estética del objeto artístico
Realidad y representación
Teorías contemporáneas del arte
Arte y psique
Creatividad en la expresión artística
Expresión y comunicación en el arte
Políticas y administración de la cultura
Dramaturgia sonora
El espacio escénico
Escenografía
Iluminación escénica
Maquillaje y vestuario escénico
Docencia de la escena
El personaje teatral
La música, sus elementos y estructuras
Narrativa audiovisual
Teatro del cuerpo
Formación especializante obligatoria
Actuación naturalista
Actuación no realista
Actuación realista
Análisis del drama
Creación del personaje no realista
Creación del personaje realista
Principios de actuación
Formación especializante selectiva
Acrobacia
Concientización de cuerpo, voz y emoción
Entrenamiento y uso de máscara teatral
Expresión de cuerpo, voz, emoción y expresión verbal
Laboratorio de expresión
pág. 172
Taller de expresión
Técnica de la voz
Canto para actores
Danza contemporánea
Entrenamiento corporal avanzado
Introducción a la danza contemporánea
Actuación y puesta en escena
Análisis y puesta en escena
Anatomía y dinámica expresiva
Arte digital bidimensional
Arte digital tridimensional
Dibujo a lápiz graso y crayón de cera
Dibujo al pastel seco y graso
Dibujo con técnicas mixtas
Diseño de la forma en el espacio tridimensional
Elementos conceptuales de la luz
Elementos conceptuales del color
Geometría artística
Perspectiva para el arte
Medios alternativos para la creación artística
Laboratorio de experimentación conceptual 59

http://www.pregrado.udg.mx/Centros/Tem%C3%A1ticos/CUAAD/artes-escenicas-cuaad/aspirantes
pág. 173
DIFERENCIADOS

Inglés I
Inglés II
Proceso creativo
Tópico I
Tópico II
Tópico III
Arte e ideología I
Didáctica especial
Didáctica general
Tópico IV
Análisis de la práctica docente II 60

pág. 174
DISCIPLINAR BÁSICA
SEMINARIO DE ARTE MEXICANO I Y II
Perfil docente:
siguientes:
 Promover el pensamiento crítico-reflexivo en la construcción de la identidad del objeto

artístico mexicano.
 Favorecer una actitud incluyente ante la diversidad cultural nacional.
 Divulgar de manera responsable acciones de conservación y transmisión de nuestras raíces

culturales.
Perfil profesional:
2. Licenciatura en Artes Escénicas
3. Licenciatura en Historia del Arte
5. Licenciatura en Educación Artística con perfiles diferenciados
pág. 176

Literacidad digital
Lengua I
Lengua II
Historia del arte
Filosofía del arte
Gestión cultural
Arte y folklore
Estética del arte
Economía del arte
Educación especial
Didáctica
Pedagogía de la musica
pág. 177
Análisis y práctica docente61

pág. 178
DIFERENCIADOS

Inglés I
Inglés II
Proceso creativo
Tópico I
Tópico II
Tópico III
Arte e ideología I
Didáctica especial
Didáctica general
Tópico IV

pág. 179
ESTÉTICA I Y II
Perfil docente:
siguientes:
 Argumentar una postura estética incluyente a las diferentes manifestaciones artísticas

universales.
 Emplear las experiencias individuales y colectivas del alumno en su contexto cultural para
la comprensión de conceptos estéticos.
 Orientar las actitudes y aptitudes de los estudiantes para emitir juicios estéticos sobre las
manifestaciones culturales de su entorno.
Perfil profesional:
4. Licenciatura en Educación Artística con perfiles diferenciados
pág. 180

Literacidad digital
Lengua I
Lengua II
Historia del arte
Filosofía del arte
Gestión cultural
Arte y folklore
Estética del arte
Economía del arte
Educación especial
Didáctica
Pedagogía de la música
pág. 181

pág. 182
DIFERENCIADOS

Inglés I
Inglés II
Proceso creativo
Tópico I
Tópico II
Tópico III
Arte e ideología I
Didáctica especial
Didáctica general
Tópico IV

pág. 183
DISCIPLINAR ARTÍSTICA
ARTES PLÁSTICAS
Asignaturas y talleres:
— Introducción a la Plástica I y II
— Taller de Composición Plástica I y II
— Taller de experimentación Plástica I y II
— Teoría y práctica del Color I y II
— Técnica y materiales de Pintura I y II
— Estampa
— Dibujo geométrico
— Técnica y materiales de Escultura I y II
— Dibujo artístico I y II
Perfil profesional:

5. Licenciatura en Diseño en Comunicación Gráfica
pág. 185
Primer semestre
Dibujo básico
Dibujo técnico
Gramática visual
Ser universitario
Segundo semestre
Dibujo artístico
Arte Mesoamericano
Filosofía del arte
Tercer semestre
Ética
Electiva
Cuarto semestre
pág. 186
Dibujo anatómico
Electiva
Quinto semestre
Apreciación visual
Sexto semestre
Taller de videoarte
Arte conceptual
Séptimo semestre
Creación de imagen profesional para el artista65

pág. 187

Ética profesional
Área básica
Área profesional
Dibujo al natural
Ilustración
pág. 188
Fotografía digital

ad99-1f1bd0d5602a
pág. 189
DIFERENCIADOS

Inglés I
Inglés II
Proceso creativo
Tópico I
Tópico II
Tópico III
Arte e ideología I
Didáctica especial
Didáctica general
Tópico IV

pág. 190
DANZA
— Técnica de la danza clásica I, II, III y IV

— Técnica de la danza contemporánea I y II
— Técnica y repertorio de danza mexicana I, II, III y IV
— Historia de la danza en México
— Apreciación dancística
Perfil docente:
 Contribuye y estimula la identificación de los elementos esenciales del lenguaje dancístico

para expresar emociones, percepciones e ideas en la apreciación y producción de obra
dancística.
 Propicia y coordina los lenguajes corporales en el aprendizaje de la danza clásica y

contemporánea a través de la ejecución y el manejo de las técnicas.
 Propicia y coordina el aprendizaje de la danza mexicana a través de la ejecución y manejo

de las técnicas.
 Planifica, desarrolla y evalúa el proceso de aprendizaje de los alumnos del Bachillerato en

Arte con base en evidencias en el área de Danza.
Perfil profesional:
1. Licenciatura en Danza Contemporánea
2. Licenciatura en Danza Clásica
3. Licenciatura en Danza Folklórica
4. Licenciatura en Coreografía
pág. 191
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN DANZA CLÁSICA
ESCUELA NACIONAL DE DANZA CLÁSICA Y CONTEMPORÁNEA
Primero año
Técnica de Danza Clásica I
Repertorio I
Práctica escénica I
Taller de técnicas corporales I
Lecto-escritura del movimiento I
Optativa
Educación musical I
Segundo año
Técnica de Danza Clásica II
Repertorio II
Práctica escénica II
Taller de técnicas corporales II
Danzas históricas
Lecto-escritura del movimiento II
Optativa
Educación musical II
Tercer año
Técnica de Danza Clásica III
Repertorio III
Práctica escénica III
Taller de técnicas corporales III
Folklore mexicano
Lecto-escritura del movimiento III
Optativa
Cuarto año
Técnica de Danza Clásica IV
Repertorio IV
Práctica escénica IV
Taller de técnicas corporales IV
Técnica de danza española
Técnicas de improvisación I
Optativa
Quinto año
Técnica de Danza Clásica V
Repertorio V
Práctica escénica V
Pas de Deux I
pág. 192
Taller de técnicas corporales V
Danzas de carácter I
Técnicas de improvisación II
Historia de la danza I
Optativa
Sexto año
Técnica de Danza Clásica VI
Repertorio VI
Práctica escénica VI
Pas de Deux II
Taller de técnicas corporales VI
Historia de la danza II
Elementos para el análisis cultural de la danza I
Kinesiología de la danza I
Optativa
Optativa
Séptimo año
Técnica de Danza Clásica VII
Repertorio VII
Práctica escénica VII
Pas de Deux III
Taller de técnicas corporales VII
Optativa
Danza contemporánea I
Composición geográfica I
Elementos para el análisis cultural de la danza II
Kinesiología de la danza II
Optativa
Elementos del Teatro aplicados a la danza
Octavo año
Técnica de Danza Clásica VIII
Desarrollo escénico I
Práctica profesional V
Optativa
Taller de técnicas corporales VIII
Danzas contemporánea II
Composición coreográfica II
Elementos para el análisis cultural de la danza III
Optativa
Noveno año
Técnica de Danza Clásica IX
pág. 193
Desarrollo escénico II
Práctica profesional II
Pas de Deux I
Optativa
Taller de técnicas corporales IX
Optativa
Optativa
Optativa68

https://endcc.inba.gob.mx/2014-01-20-19-04-02/licenciatura-en-danza-clasica.html
pág. 194
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN DANZA FOLKLÓRICA
ESCUELA NACIONAL DE DANZA FOLKLÓRICA
Primer semestre
Kinesiología
Códigos corporales
Métodos y técnicas de investigación documental en campo
Géneros dancísticos musicales
Danzas tradicionales
Técnicas formativas y de entrenamiento dancístico
Elementos musicales aplicados a la danza
Prácticas escénicas
Maquillaje
Elementos del lenguaje coreográfico
Introducción a la Pedagogía
Segundo semestre
Kinesiología II
Códigos corporales II
Métodos y técnicas de investigación documental en campo II
Géneros dancísticos musicales II
Danzas tradicionales II
Técnicas formativas y de entrenamiento dancístico II
Elementos musicales aplicados a la danza II
Prácticas escénicas II
Utilería
Elementos del lenguaje coreográfico II
Tercer semestre
Notación de motivos
Historia universal de la danza
Géneros dancísticos musicales III
Danzas tradicionales III
Técnicas formativas y de entrenamiento dancístico III
Análisis formal de la música tradicional mexicana
Prácticas escénicas III
pág. 195
Vestuario
Composición coreográfica
Planeación y sistematización de la enseñanza
Cuarto semestre
Notación estructural
Historia de la danza en México
Géneros dancísticos musicales IV
Danzas tradicionales IV
Técnicas formativas y de entrenamiento dancístico IV
Análisis formal de la música tradicional mexicana II
Prácticas escénicas IV
Vestuario II
Planeación y sistematización de la enseñanza II
Quinto semestre
Estética
Géneros dancísticos musicales V
Danzas tradicionales V
Técnicas formativas y de entrenamiento dancístico V
Música tradicional mexicana
Prácticas escénicas V
Escenografía
Géneros y estructuras dramáticas
Sexto semestre
Análisis de movimiento II
Teoría del arte
Géneros dancísticos musicales VI
Danzas tradicionales VI
Técnicas formativas y de entrenamiento dancístico VI
Música tradicional mexicana II
Prácticas escénicas VI
Iluminación
Géneros y estructuras dramáticas II
pág. 196
Evaluación de proyectos II
Séptimo semestre
Etnocoreología
Culturas estéticas
Géneros dancísticos musicales VII
Gestión cultural
Articulación escénica
Optativa
Octavo semestre
Antropología de la danza
Géneros dancísticos musicales VIII
Danzas tradicionales VIII
Gestión cultural II
Dramaturgia del bailarín
Optativa69

http://www.endf.bellasartes.gob.mx/index.php/oferta-educativa
pág. 197
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN COREOGRAFÍA
ESCUELA NACIONAL DE DANZA CLÁSICA CONTEMPORÁNEA
Área básica introductoria

Taller de creación coreográfica I, II
Investigación histórica de la Danza I, II
Teatro I, II
Música I, II
Fisiología y kinesiología de la Danza
Área sustantiva
Taller de creación coreográfica III, IV, V, VI
Investigación histórica de la Danza III, IV, V, VI
Teatro III, IV, V, VI
Música III, IV, V, VI
Notación dancística I, II
Fisiología y kinesiología de la Danza III
Artes visuales I
Artes visuales II
Análisis de texto I
Análisis de texto II
Cultura integral
Cultura integral II
Área de concentración
Taller de creación coreográfica VII
Taller de creación coreográfica VIII
Seminario de titulación I
Seminario de titulación II
Optativa
Optativa70

https://endcc.inba.gob.mx/2014-01-20-19-04-02/licenciatura-en-coreografia.html
pág. 198

Literacidad digital
Lengua I
Lengua II
Historia del arte
Filosofía del arte
Gestión cultural
Arte y folklore
Estética del arte
Economía del arte
Educación especial
Didáctica
Pedagogía de la musica
pág. 199

pág. 200
DIFERENCIADOS

Inglés I
Inglés II
Proceso creativo
Arte e ideología I
Didáctica especial
Didáctica general
Tópico IV

pág. 201
MÚSICA
— Instrumento (semestres del primero al sexto)
— Solfeo (ídem)
— Conjuntos corales I y II
— Conjuntos instrumentales I y II
— Apreciación musical
— Armonía
Perfil docente:
 Emplear las experiencias individuales y colectivas con la música en su contexto social

musical que le permita al alumno una postura crítica y reflexiva.
 Determinar y utilizar los procesos de las estructuras rítmicas, armónicas y melódicas de los
diversos géneros y estilos de la música.
 Determinar metodologías que le permitan valorar, apreciar y conservar el amplio repertorio

de la música.
Perfil profesional:
1. Licenciatura en Composición

pág. 202
DIFERENCIADOS

Inglés I
Inglés II
Proceso creativo
Tópico I
Tópico II
Tópico III
Arte e ideología I
Didáctica especial
Didáctica general
Tópico IV

pág. 203
TEATRO
— Actuación I y II
— Taller de creación e interpretación dramática (del primero al cuarto semestre)
— Taller de expresión corporal (ídem)
— Taller de expresión verbal (ídem)
— Taller de composición dramática y dirección escénica I y II
Perfil docente:
siguientes competencias:
 Estimula las capacidades expresivas y la disciplina como ejes fundamentales del trabajo
escénico.
 Contribuye a la integración del conocimiento social, político y económico de su entorno con

conciencia cívica y ética en la práctica teatral.
 Planifica, desarrolla y evalúa el proceso de aprendizaje de los estudiantes del bachillerato

en arte con base en evidencias que contemplen la integración de los ejes: conceptual,
procedimental y actitudinal en el área de Teatro.
Perfil profesional:
3. Licenciatura en Teatro y Actuación
8. Licenciatura en Educación Artística con perfiles diferenciados con énfasis en Teatr o
pág. 204
Primer semestre
Lenguas extranjeras
Expresión corporal
Vocalización
Historia del arte
Segundo semestre
Optativa
Tercer semestre
Iluminación
Optativa
Cuarto semestre
pág. 205
Biomecánica
Verso
Escenografía
Optativa
Quinto semestre
Pedagogía teatral
Optativa
Sexto semestre
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa
Séptimo semestre
Servicio social
Octavo semestre
Libre elección74

pág. 206
TEATRAL

Arte y ciencia
Arte y mitos
Arte y religión
Arte y sociedad
Arte y psique
Dramaturgia sonora
Escenografía
Teatro del cuerpo
Actuación realista
Análisis del drama
Acrobacia
pág. 207
Técnica de la voz
Canto para actores

pág. 208
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN TEATRO Y ACTUACIÓN
Primer semestre
Actuación: El trabajo sobre sí mismo
Acondicionamiento físico: equilibrio y ejercicios rítmicos
Historia del teatro: teatros originarios
Lengua española: forma de texto
Música y canto: teoría, solfeo, y entrenamiento vocal
Técnica vocal: el aparato fonador. Conciencia física de la voz
Teoría y análisis del texto dramático: interpretación y herramientas analíticas
Segundo semestre
Actuación II: conflicto, cambio y progresión
Acondicionamiento físico II: acrobacia de piso y baile coreográfico
Historia del teatro II: teatro moderno
Lengua española II: fondo de texto, estilo y lectura en voz alta
Música y canto II: teoría, solfeo, y entrenamiento vocal II
Técnica vocal II: desarrollo y fortalecimiento del aparato fonador
Teoría y análisis del texto dramático II: análisis comparativo
Tercer semestre
Actuación III: los elementos de la situación escénica
Acrobacia: desarrollo de acrobacia de piso
Expresión corporal: el cuerpo neutro
Expresión verbal: lenguaje e imaginación
Historia de la cultura: Grecia
Historia del teatro III: corrientes innovadoras
Música y canto III: práctica de interpretación instrumental y vocal
Teoría y análisis de texto dramático III: elementos universales del drama
Cuarto semestre
Actuación IV: formulación de carácter en acción
Acrobacia II: principios de la acrobacia semiaérea
Expresión corporal II: el cuerpo en acción
Expresión verbal II: la energía del texto en el cuerpo del actor
Historia de la cultura II: de Roma a la caída de Constantinopla
Historia del teatro IV: tendencias escénicas
pág. 209
Música y canto IV: práctica de interpretación instrumental y vocal II
Teoría y análisis de texto dramático IV: estilo realista
Quinto semestre
Combate escénico I: principios básicos
Actuación V: introducción al Siglo de Oro español y al Neoclásico Francés
Acrobacia III: desarrollo de acrobacia semiaérea
Expresión corporal III: sistema y técnicas en movimiento
Expresión verbal III: introducción al verso español
Historia de la cultura III: tres siglos de tránsito hacia la modernidad
Mecánica teatral
Música y canto V: práctica de interpretación histórica
Teoría y análisis de texto dramático V: estilo idealista
Sexto semestre
Combate escénico II
Actuación VI: exploración y formulación escénica del Siglo de Oro
Acrobacia IV: integración de acrobacia de piso semiaérea y aérea
Expresión corporal IV: análisis del movimiento
Expresión verbal III: lectura e interpretación del verso español
Historia de la cultura IV: los últimos siglos
Música y canto VI: panorama histórico
Producción teatral
Teoría y análisis de texto dramático VI: estilo grotesco
Séptimo semestre
Curso laboratorio de creación escénica: principios de investigación escénica
Expresión corporal V: construcción de personaje
Generación de proyectos y producción artística
Plástica teatral
Puesta en escena: el artista frente al texto
Octavo semestre
Curso laboratorio de creación escénica II: la estética escénica contemporánea
Expresión corporal VI: creación escénica
Introducción a dirección de escena
Puesta en escena II: el artista escénico 76

http://www.cut.unam.mx/cut/academia/licenciatura-en-teatro-y-actuacion
pág. 210
DIFERENCIADOS

Inglés I
Inglés II
Proceso creativo
Tópico I
Tópico II
Tópico III
Arte e ideología I
Didáctica especial
Didáctica general
Tópico IV

pág. 211
SERVICIOS ESCOLARES
PARAESCOLAR DEPORTIVA-RECREATIVA
EDUCACIÓN FÍSICA
Perfil docente:
 Promueve y facilita el manejo de las técnicas de enseñanza-aprendizaje el desarrollo de las

capacidades física e intelectuales del estudiante.
 Domina los contenidos temáticos del programa de estudios, de manera tal que el desarrollo
integral, la salud, la recreación física motiven y despierten en el alumno la sana
competencia.
Perfil profesional:

2. Licenciatura en Entrenamiento Deportivo
3. Licenciatura en Educación Deportiva
4. Personal con diplomados o cursos relativos a la Paraescolar, con un mínimo de 240 horas
efectivas
pág. 213
PARAESCOLAR ARTÍSTICO -CULTURAL
MÚSICA
Perfil docente:
 Posee aptitudes musicales y vocales.
 Domina la historia de la música, la teoría musical, las técnicas de composición, las técnicas
de los diversos instrumentos y las tesituras de la voz humana.
 Aplica las didácticas especiales de la enseñanza de la música, tanto oral como instrumental.
Perfil profesional:
efectivas
pág. 214
DIFERENCIADOS

Inglés I
Inglés II
Proceso creativo
Tópico I
Tópico II
Tópico III
Arte e ideología I
Didáctica especial
Didáctica general
Tópico IV

pág. 215
DANZA
Perfil docente:
 Domina la historia de la danza y sus diversas técnicas, así como de diseños coreográficos,
escenográficos, de iluminación y utilería.
 Aplica las didácticas especiales para la enseñanza de la danza que favorezcan la flexibilidad
muscular y la expresión corporal. Posee habilidades rítmicas e intuición musical.
Perfil profesional:
1. Licenciatura en Danza Folklórica Mexicana

2. Licenciatura en Danza Folklórica
3. Licenciatura en Danza Escénica
5. Técnico Superior Universitario en Danza Folklórica
6. Egresados de Normal Superior con especialidad en Danza Folklórica
7. Licenciatura en Enseñanza de las Artes con especialidad en Danza
pág. 216
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN DANZA ESCÉNICA
UNIVERSIDAD DE COLIMA
Semestre 1
Danza tradicional mexicana I
Danza contemporánea I
Danza académica I
Taller de experimentación creativa I
Historia del arte universal
Anatomía
Música I
Inglés I
Actividades culturales y deportivas
Servicio social universitario
Semestre 2
Danza tradicional mexicana II
Danza contemporánea II
Danza académica II
Taller de experimentación creativa II
Historia de la danza
Kinesiología
Música II
Inglés II
Semestre 3
Danza tradicional mexicana III
Danza contemporánea III
Danza académica III
Taller de experimentación creativa III
Historia de la danza mexicana
Historia del arte mexicano
Música III
Inglés III
Semestre 4
Danza tradicional mexicana IV
Danza contemporánea IV
Danza académica IV
Taller de experimentación creativa IV
Informática aplicada a la danza
Música IV
Inglés IV
pág. 217
Semestre 5
Danza tradicional mexicana V
Danza contemporánea V
Composición coreográfica
Taller de experimentación creativa V
Didáctica general
Diseño de vestuario
Inglés V
Semestre 6
Danza tradicional mexicana VI
Danza contemporánea VI
Taller de experimentación creativa VI
Diseño de vestuario II
Didáctica general II
Seminario de investigación
Inglés VI
Semestre 7
Danza tradicional mexicana VII
Danza contemporánea VII
Escenografía
Producción
Luminotecnia
Seminario de investigación II
Inglés VII
Servicio social constitucional
Semestre 8
Danza tradicional mexicana VIII
Danza contemporánea VIII
Luminotecnia II
Escenografía II
Producción II
Inglés VIII
Práctica profesional79

https://www.ucol.mx/oferta-educativa/oferta-superior-licenciatura,27.htm
pág. 218
TEATRO
Perfil docente:
 Domina la Literatura Universal e Historia del Teatro.
 Posee habilidades creativas, aptitudes expresivas y excelente dicción.
 Comprende e interpreta distintas personalidades y situaciones reales o ficticias.
 Aplica conocimientos sobre producción teatral y tiene facilidad para escenificar diversos
montajes.
 Aplica conocimientos sobre escenografía, iluminación, musicalización, maquillaje y

vestuario.
 Domina técnicas didácticas para la enseñanza de la actuación e improvisación.
Perfil profesional:
3. Licenciatura en Teatro y Actuación
7. Licenciatura en Educación Artística con perfiles diferenciados con énfasis en Teatro
pág. 219
Primer semestre
Lenguas extranjeras
Expresión corporal
Vocalización
Historia del arte
Segundo semestre
Optativa
Tercer semestre
Iluminación
Optativa
Cuarto semestre
pág. 220
Biomecánica
Verso
Escenografía
Optativa
Quinto semestre
Pedagogía teatral
Optativa
Sexto semestre
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa
Séptimo semestre
Servicio social
Octavo semestre
Libre elección80

pág. 221
MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN TEATRO Y ACTUACIÓN
Primer semestre
Actuación: El trabajo sobre sí mismo
Acondicionamiento físico: equilibrio y ejercicios rítmicos
Historia del teatro: teatros originarios
Lengua española: forma de texto
Música y canto: teoría, solfeo, y entrenamiento vocal
Técnica vocal: el aparato fonador. Conciencia física de la voz
Teoría y análisis del texto dramático: interpretación y herramientas analíticas
Segundo semestre
Actuación II: conflicto, cambio y progresión
Acondicionamiento físico II: acrobacia de piso y baile coreográfico
Historia del teatro II: teatro moderno
Lengua española II: fondo de texto, estilo y lectura en voz alta
Música y canto II: teoría, solfeo, y entrenamiento vocal II
Técnica vocal II: desarrollo y fortalecimiento del aparato fonador
Teoría y análisis del texto dramático II: análisis comparativo
Tercer semestre
Actuación III: los elementos de la situación escénica
Acrobacia: desarrollo de acrobacia de piso
Expresión corporal: el cuerpo neutro
Expresión verbal: lenguaje e imaginación
Historia de la cultura: Grecia
Historia del teatro III: corrientes innovadoras
Música y canto III: práctica de interpretación instrumental y vocal
Teoría y análisis de texto dramático III: elementos universales del drama
Cuarto semestre
Actuación IV: formulación de carácter en acción
Acrobacia II: principios de la acrobacia semiaérea
Expresión corporal II: el cuerpo en acción
Expresión verbal II: la energía del texto en el cuerpo del actor
Historia de la cultura II: de Roma a la caída de Constantinopla
Historia del teatro IV: tendencias escénicas
pág. 222
Música y canto IV: práctica de interpretación instrumental y vocal II
Teoría y análisis de texto dramático IV: estilo realista
Quinto semestre
Combate escénico I: principios básicos
Actuación V: introducción al Siglo de Oro español y al Neoclásico Francés
Acrobacia III: desarrollo de acrobacia semiaérea
Expresión corporal III: sistema y técnicas en movimiento
Expresión verbal III: introducción al verso español
Historia de la cultura III: tres siglos de tránsito hacia la modernidad
Mecánica teatral
Música y canto V: práctica de interpretación histórica
Teoría y análisis de texto dramático V: estilo idealista
Sexto semestre
Combate escénico II
Actuación VI: exploración y formulación escénica del Siglo de Oro
Acrobacia IV: integración de acrobacia de piso semiaérea y aérea
Expresión corporal IV: análisis del movimiento
Expresión verbal III: lectura e interpretación del verso español
Historia de la cultura IV: los últimos siglos
Música y canto VI: panorama histórico
Producción teatral
Teoría y análisis de texto dramático VI: estilo grotesco
Séptimo semestre
Curso laboratorio de creación escénica: principios de investigación escénica
Expresión corporal V: construcción de personaje
Generación de proyectos y producción artística
Plástica teatral
Puesta en escena: el artista frente al texto
Octavo semestre
Curso laboratorio de creación escénica II: la estética escénica contemporánea
Expresión corporal VI: creación escénica
Introducción a dirección de escena
Puesta en escena II: el artista escénico 81

http://www.cut.unam.mx/cut/academia/licenciatura-en-teatro-y-actuacion
pág. 223
TEATRAL

Arte y ciencia
Arte y mitos
Arte y religión
Arte y sociedad
Arte y psique
Dramaturgia sonora
Escenografía
Teatro del cuerpo
Actuación realista
Análisis del drama
Acrobacia
pág. 224
Técnica de la voz
Canto para actores

pág. 225
DIFERENCIADOS

Inglés I
Inglés II
Proceso creativo
Tópico I
Tópico II
Tópico III
Arte e ideología I
Didáctica especial
Didáctica general
Tópico IV

pág. 226

Ética profesional
Área básica
Área profesional
Dibujo al natural
Ilustración
pág. 227
Fotografía digital

ad99-1f1bd0d5602a
pág. 228
DIFERENCIADOS

Inglés I
Inglés II
Proceso creativo
Tópico I
Tópico II
Tópico III
Arte e ideología I
Didáctica especial
Didáctica general
Tópico IV

pág. 229
ARTES PLÁSTICAS
Perfil docente:
 Domina la Literatura Universal e Historia del Teatro.
 Posee habilidades creativas, aptitudes expresivas y excelente dicción.
 Comprende e interpreta distintas personalidades y situaciones reales o ficticias.
 Aplica conocimientos sobre producción teatral y tiene facilidad para escenificar diversos
montajes.
 Aplica conocimientos sobre escenografía, iluminación, musicalización, maquillaje y

vestuario.
 Domina técnicas didácticas para la enseñanza de la actuación e improvisación.
Perfil profesional:
6. Licenciatura en Diseño y Comunicación Gráfica
8. Personal con diplomados o cursos relativos a la paraescolar, con un mínimo de 240 horas
efectivas
pág. 230
Primer semestre
Dibujo básico
Dibujo técnico
Gramática visual
Ser universitario
Segundo semestre
Dibujo artístico
Arte Mesoamericano
Filosofía del arte
Tercer semestre
Ética
Electiva
Cuarto semestre
Dibujo anatómico
pág. 231
Electiva
Quinto semestre
Apreciación visual
Sexto semestre
Taller de videoarte
Arte conceptual
Liderazgo
Séptimo semestre
Creación de imagen profesional para el artista
Octavo semestre
Practicum: gestión integral de las artes y producto artístico
Arte contemporáneo86

pág. 232
PARAESCOLAR DE ACCIÓN SOCIAL
ALFABETIZACIÓN
Perfil docente:
 Identifica los diversos aspectos sociales y su problemática para desarrollar acciones profundas
tendientes al bienestar de la sociedad y su medio ambiente; que tenga convicción de servicio y
entrega a favor de la comunidad.
 Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de
aprendizaje de los estudiantes.
 Habilidad para detectar y evaluar necesidades educativas especiales, adaptada para jóvenes y
adultos.
 Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes y desarrolla

estrategias para avanzar a partir de ellas.
 Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias.
 Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones,

necesidades y posibilidades como indiciados, y en relación a sus circunstancias socioculturales.
 Trata con personas de diferentes características, grupos, ideas, edades y condiciones económicas.
 Posee habilidad y experiencia para la comunicación y relaciones humanas.
 Promueve y colabora con su comunidad educativa en proyectos de participación social.
Perfil profesional:
1. Licenciatura en Educación para Adultos

2. Licenciatura en Educación
3. Licenciatura en Educación Básica
10. Personal con diplomados o cursos relativos a la paraescolar, con un mínimo de 240 horas efectivas
pág. 233
Primer semestre
Psicología general
Redacción
Química
Segundo semestre
Álgebra
Español superior
Redacción II
Probabilidad
Física
Biología
Tercer semestre
Estadística
Álgebra II
Geología
Ecología
Cuarto semestre
Neuropsicología
Estadística II
pág. 234
Quinto semestre
Psicometría
Sexto semestre
Psicología social
Optativa
Séptimo semestre
Educación especial
Optativa
Octavo semestre
Optativa
Noveno semestre
Optativa
Décimo semestre
Optativa87

pág. 235
PARAESCOLAR DE ACCIÓN SOCIAL
SERVICIOS A LA COMUNIDAD
Perfil docente:
De acuerdo con los objetos de aprendizaje de los programas, el docente debe poseer las competencias
siguientes:
 Identifica los diversos aspectos sociales y su problemática para desarrollar acciones profundas
tendientes al bienestar de la sociedad y su medio ambiente; que tenga convicción de servicio y
entrega a favor de la comunidad.
 Promueve y colabora con su comunidad educativa en proyectos de participación social.
 Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de
aprendizaje de los estudiantes.
 Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes y desarrolla

estrategias para avanzar a partir de ellas.
 Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias.
 Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus

aspiraciones, necesidades y posibilidades como indiciados, y en relación a sus circunstancias
socioculturales.
 Posee habilidad y experiencia para la comunicación y relaciones humanas.
Perfil profesional:
2. Licenciatura en Ciencias Ambientales
4. Licenciatura en Ciencias Naturales
6. Licenciatura en Desarrollo Social
8. Licenciatura en Educación
efectivas
pág. 236
Primer semestre
Psicología general
Redacción
Química
Segundo semestre
Álgebra
Español superior
Redacción II
Probabilidad
Física
Biología
Tercer semestre
Estadística
Álgebra II
Geología
Ecología
Cuarto semestre
Neuropsicología
Estadística II
pág. 237
Quinto semestre
Psicometría
Sexto semestre
Psicología social
Optativa
Séptimo semestre
Educación especial
Optativa
Octavo semestre
Optativa
Noveno semestre
Optativa
Décimo semestre
Optativa88

pág. 238
DESARROLLO INTEGRAL DEL
ESTUDIANTE
[DIES]
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Perfil docente:
competencias siguientes
 Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo dentro del aula que le
permitan al estudiante potencializar sus capacidades cognitivas, emocionales y sociales.
 Promueve ambientes que faciliten el desarrollo sano e integral de los estudiantes y

contribuye en la construcción de su proyecto de vida.
 Participa en los proyectos de formación integral que el plantel dirige a los estudiantes y
promueve la participación social.
 Planifica los objetos de aprendizaje considerando las competencias a lograr en el programa

de estudio.
 Desarrolla situaciones didácticas referentes a la orientación vocacional que estén

relacionadas con el contexto.
Perfil profesional:

pág. 240
Primer semestre
Psicología general
Redacción
Química
Segundo semestre
Álgebra
Español superior
Redacción II
Probabilidad
Física
Biología
Tercer semestre
Estadística
Álgebra II
Geología
Ecología
Cuarto semestre
Neuropsicología
Estadística II
pág. 241
Quinto semestre
Psicometría
Sexto semestre
Psicología social
Optativa
Séptimo semestre
Educación especial
Optativa
Octavo semestre
Optativa
Noveno semestre
Optativa
Décimo semestre
Optativa89

pág. 242
PROGRAMAS DEL DESARROLLO INTEGRAL DEL ESTUDIANTE
Módulos de fortalecimiento escolar y prevención
Talleres paralelos al DIES
— Ingreso a instituciones de Educación Superior

— Escuela para padres
Perfil docente:
De acuerdo a los objetivos de los módulos, el responsable del Programa DIES debe poseer las
 Domina y maneja conocimientos teórico-prácticos sobre el diagnóstico grupal, individual y

familiar; dinámicas y técnicas de grupo; técnicas sociométricas; estrategias didácticas y
metodologías; e instrumentos valorativos como cuestionarios.
 Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los

estudiantes.
 Participa en los proyectos de mejora académica del plantel.
 Organiza pláticas, seminarios, conferencias y convivencias.
 Módulos de acompañamiento académico (tutorías, Yo no abandono y prevención de

riesgos sociales) y centros de mediación. Talleres paralelos al programa Escuela para padres
y al ingreso a instituciones de educación superior.
Perfil profesional:

4. Licenciatura en Psicología Social
5. Licenciatura en Psicología Clínica
6. Licenciatura en Sociología Educativa
9. Licenciatura en Administración Educativa
11. Docente titular de asignatura que tenga «horas de apoyo a la docencia»
pág. 243
Módulo de actividades extracurriculares:
Perfil profesional90
2. Licenciatura en Artes Plásticas
4. Licenciatura en Danza
6. Carreras técnicas relacionadas con el deporte, las artes plásticas, la música, la danza, las
manualidades, la banda de guerra o según sea la actividad
7. Acreditación de talleres, diplomados o cursos relacionados con las actividades requeridas

en el COBAEV
90Podrán participar los docentes con horas de descarga o de apoyo a la docencia de las asignaturas
de componentes de formación básica, para el trabajo y propedéutica.
pág. 244
Primer semestre
Psicología general
Redacción
Química
Segundo semestre
Álgebra
Español superior
Redacción II
Probabilidad
Física
Biología
Tercer semestre
Estadística
Álgebra II
Geología
Ecología
Cuarto semestre
Neuropsicología
Estadística II
pág. 245
Quinto semestre
Psicometría
Sexto semestre
Psicología social
Optativa
Séptimo semestre
Educación especial
Optativa
Octavo semestre
Optativa
Noveno semestre
Optativa
Décimo semestre
Optativa91

pág. 246
BIBLIOGRAFÍA
Acuerdo Secretarial 447, por el que se establecen las competencias docentes para quienes
impartan Educación Media Superior en la modalidad escolarizada.
DADO EN LA CIUDAD DE XALAPA-ENRÍQUEZ,
DEL ESTADO DE VERACRUZ DE IGNACIO DE LA LLAVE
DR. ANDRÉS AGUIRRE JUÁREZ
DIRECTOR GENERAL
MIEMBRO DE LA H. JUNTA DIRECTIVA
PRESIDENTE DEL CONSEJO CONSULTIVO DE DIRECTORES DEL

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE VERACRUZ
DIRECTORIO
Dr. Andrés Aguirre Juárez

Director General
Dra. Irma Atala Morales Ramírez

Directora Académica
Mtra. Virginia Santamaría García

Subdirectora Académica
C.P. Alejandro de la Cruz Garnica Fernández

Director Administrativo
Lic. María Isabel Domínguez Cuacua

Directora de Planeación, Programación y Presupuesto
Lic. Elhy Rached Pulido

Directora de Asuntos Jurídicos
Mtro. Leonardo Hernández Martínez

Director de Operación Regional
COMITÉ DE ACTUALIZACIÓN DEL MANUAL DE PERFILES
PROFESIONALES
COBAEV SUITCOBAEV
DRA. IRMA ATALA MORALES RAMÍREZ LIC. MARÍA DE LOS ÁNGELES RODRÍGUEZ
MTRA. VIRGINIA SANTAMARÍA GARCÍA ING. LÁZARO NEPOMUCENO CORTÉZ
MTRA. MARTHA CORONEL YÁÑEZ ING. HUGO CARLOS ROMERO

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MANUAL DE PERFILES PROFESIONALES

La mejora continua, un parámetro que interpuso la institución, y la búsqueda de la calidad

La organización del documento facilita al lector la información sobre las

Las carreras profesionales se enlistan en orden jerárquico y de conformidad con la

En caso de existir un candidato cuya licenciatura no esté considerada en este

En este contexto, la Dirección Académica recomienda que el personal docente no

Es importante subrayar que este trabajo es una respuesta a la exigencia de la

— Contar con un documento normativo para la adecuada estructuración de la

Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

— Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sobre sus propios procesos de

Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

— Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que

Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por

— Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes,

Lleva procesos de enseñanza y de aprendizaje a su contexto institucional, de manera

— Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de

Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo.

— Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque

Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

— Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos.

Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de

— Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y

Matemáticas I, II, III y IV: licenciatura en Agronomía; licenciatura en Ingeniería Ambiental

Física I y II: licenciatura en Ciencias Atmosféricas.

Geografía: licenciatura en Ingeniería Forestal.

Taller de lectura y redacción I y II: egresados de Normal Superior con especialidad en

Ética I y II: licenciatura en Antropología Social.

Inglés I, II, III y IV: licenciatura en Administración de Empresas Turísticas.

Historia de México I y II: licenciatura en Arqueología; egresados de Normal Superior con

Historia Universal Contemporánea: licenciatura en Etnohistoria; egresados de Normal

Biología I y II: licenciatura en Enfermería y egresados de Normal Superior con

Estructura Socioeconómica de México: licenciatura en Comercio Exterior y egresados de

Temas selectos de Química I y II: licenciatura en Ingeniería Química Petrolera.

Temas selectos de Biología I y II: licenciatura en Química Clínica.

Ciencias de la Salud I y II: licenciatura en Ingeniería Biomédica y egresados de Normal

Dibujo I y II: licenciatura en Mecatrónica.

Contabilidad: licenciatura en Contaduría.

Psicología I y II: licenciatura en Psicopedagogía.

Derecho I y II: licenciatura en Negocios Internacionales.

Ciencias de la Comunicación I y II: licenciatura en Comunicación y Periodismo; egresados

Responsable de laboratorios de Ciencias Naturales: licenciatura en Ingeniería Agrónoma.

Responsable de laboratorios de Informática: licenciatura en Mecatrónica.

Capacitación en Administración de recursos humanos: licenciatura en Ingeniería

Capacitación en Contabilidad: licenciatura en Comercio Exterior; licenciatura en Actuaría

Capacitación de Redes de computadoras: licenciatura en Mecatrónica; licenciatura en

Capacitación de Programación en JAVA: licenciatura en Redes y Servicios de Cómputo.

Capacitación de Programación en .NET: licenciatura en Redes y Servicios de Cómputo.

Capacitación de Producción de obra plástica (estampa): licenciatura en Pintura Artística;

Capacitación en Obra coreográfica: licenciatura en Coreografía; licenciatura en Enseñanza

Capacitación en Actuación: licenciatura en Arte Teatral; licenciatura en Arte y Actuación;

Seminario de Arte Mexicano I y II: licenciatura en Artes Escénicas; licenciatura en

Estética I y II: licenciatura en Enseñanza de las Artes y licenciatura en Educación Artística

Artes Plásticas: licenciatura en Artes Plásticas y Visuales; licenciatura en Pintura Artística;

Danza: licenciatura en Danza Clásica; licenciatura en Danza Folklórica; licenciatura en

Música: licenciatura en Dirección Coral y licenciatura en Educación Artística con perfiles

Paraescolar de Educación Física: Técnico con cursos de especialidad que acrediten su

Paraescolar de Música: licenciatura en Dirección Coral y licenciatura en Educación

Paraescolar de Danza: licenciatura en Danza Folklórica; licenciatura en Danza Escénica;

Paraescolar de Teatro: licenciatura en Arte Teatral; licenciatura en Teatro y Actuación;